實訓基地建設評估總結
篇一
實訓基地建設是專業建設的重要保障和基礎，為了落實實訓基地建設任務，我校機械加工技術專業結合國家示范學校建設和學校改革發展規劃，著力建設實訓基地（含生產性基地），并以此為載體，建立了良好的實訓教學環境，適應當前實訓教學具有綜合性、現場性、開放性和雙主體性四個主要特征，最終能實現培養基本技能、專業技能、技術應用（或綜合技能）三大實訓教學任務。 2013年，在上級部門的大力支持下，一個建筑面積近1500㎡、擁有12個實訓室集實訓、培訓、考級、生產（部分能力）于一體的機械類綜合實訓基地已經建成，在實踐教學中發揮著主要作用，基地的硬件軟件建設躍升到一個新高度，被評為“市級品牌實訓基地”，成為天津市中職學校基地建設的樣板。
通過專業基地建設與改革，教學質量明顯提高，畢業生競爭力明顯增強。目前該專業招
生勢頭強勁，每年可招新生300多名學生，學生一次就業率超過 98%，穩定率為80%，對口率超過92.5%，畢業生“德才”兼備，深受企業歡迎，呈現供不應求的局面。這些情況表明，專業以基地建設為載體的改革取得了成效，得到了社會、企業、學生的充分認可，專業也得到了快速、健康發展。
一、實訓基地建設的目標與完成情況
（一）實訓基地建設的目標與思路
1、總體目標：
在完善現有實訓基地資源的整合的基礎上，加大新設施設備的建設，提升專業綜合服務能力，將專業實訓基地建成天津市中職同類專業設施設備先進，特色鮮明，能滿足地方經濟建設人才培養需求的實訓基地和培訓基地，并起到引領、示范和骨干作用。
2、具體目標：
2012年完成1個多媒體教室建設。購置數控銑床2臺，埋弧自動焊機2臺，鎢極氬弧焊機2臺，建立機加工產品檢測室。
2013年完成鉗工實訓室的更新改造工作，完成焊工實訓室設備更新工作。建成數字化PLM體驗中心，建立校內生產性實訓基地。
2014年完成把校內實訓基地建設成集教學、生產、社會培訓、職業技能鑒定為一體的具有示范效應的高水平實訓基地。
3、基地建設資金的落實：
利用國家直接投資64萬元，區級財政資金12萬元，行業、企業投入14萬元，共計90萬元。
（二）實訓基地建設的完成情況
1、我校原有實訓基地和實訓室
名稱：車工實訓基地（一）
位置: 實訓樓一樓，占地360平方米
擁有設備：CA6136車床22臺，300mm砂輪機16臺，
實現功能：學生在此實訓室完成磨刀、車球、車階臺軸、鉆頭刃磨、鉆孔、車孔、車內外螺紋等基本功訓練。
名稱：車工實訓基地（二）
位置：北平房，占地480平方米
擁有設備：CA6140車床20臺，300mm砂輪機10臺，
實現功能：學生在此實訓室完成軸類零件、盤類零件、套類零件、螺紋及配套類零件等的訓練。
名稱：車工實訓基地（三）
位置：北平房，占地50平方米
擁有設備：C616車床6臺，
實現功能：用于學生熟悉企業中存在的老舊設備的使用。
名稱：數控實訓基地
位置: 實訓樓一樓，占地240平方米
擁有設備：CAK6140數控車床18臺
實現功能：學生在此實訓室完成車階臺軸、車孔、車圓錐面、車圓弧面、車內外螺紋等基本功訓練。
名稱：鉗工實訓基地
位置: 西廂房，占地150平方米
擁有設備：臺鉆20臺，臺鉗40臺，等
實現功能：學生在此實訓室練習工具鉗工基本技能。
名稱：焊工實訓基地
位置: 西廂房，占地220平方米
擁有設備：電焊機、二氧化碳保護焊機、氬弧焊機、氣割氣焊設備等共計60臺，
實現功能：學生在此實訓室練習焊工各種技能。
名稱：繪圖室
位置: 實訓樓一樓，占地160平方米
擁有設備：課桌椅60套、繪圖工具60套、計算機60套，
實現功能：學生在此實訓室練習手工繪圖和計算機繪圖。
2、示范校建設工作開始后，又新建成
名稱：模擬仿真教室
擁有設備：安裝有數控模擬仿真軟件的計算機21臺
實現功能：此實訓室的計算機安裝有數控仿真軟件，此軟件可以模擬多種數控機床的編程、對刀、加工等各種操作，學生在此實訓室可以通過使用數控仿真軟件預習數控機床操作技術，完成多種數控系統的學習和訓練。
名稱：數控銑線切割實訓室
位置：北平房，占地100平方米
擁有設備：普通立式銑床1臺，VMC650數控銑床2臺，線切割2臺
實現功能：學生在此實訓室完成鉆孔、、銑平面、銑階臺、銑溝槽、銑輪廓、銑圓弧、銑螺旋和線切割加工等基本功訓練。
名稱：數字化PLM體驗中心
擁有設備：安裝有相關軟件的計算機19臺，投影儀1套
實現功能：學生在此實訓室完成CAXA電子圖版、CAXA實體設計、CAXA數控車、CAXA制造工程師等CAD、CAM類軟件的學習和訓練。
名稱：測量室
擁有儀器儀表：一般卡尺、千分尺、高度尺、深度尺、帶表量具、數顯量具、
平臺、偏擺儀、表面粗糙儀、硬度儀等
實現功能：學生在此深入掌握一般量具的用法，了解企業中存在的特殊或新型量具的使用方法。
3、校內生產性實訓基地建設
為提高學生的實踐生產能力，實現與企業需求和崗位要求對接，與生產過程對接，在建好校內實訓基地的基礎上，著力建設生產性實訓基地。
在經過近半年的市場調研、考察和論證后，我校與天津眾力機械有限公司合作建成了校內第一個實習實訓基地。
學生在掌握一定程度的技能后將進入該實訓基地參加生產性實訓，在此學生將直接地參加企業的生產，讓學生在校時就掌握生產流程和了解企業管理制度，在校內完成學生到工人的先行轉變，實現學校到工廠的真正“無縫”對接。
二、建設成果
1.確立了實踐性教學的主體地位
本專業開辦初期，處于生存的需要，著力規模發展，注重“外觀”建設，實訓基地建設嚴重滯后，“在黑板上耕田”成為許多專業的教學現狀，而社會和企業的實際需要，給學校提出了嚴峻挑戰。為改變這種現狀，學校提出并明確了“由規模發展向內涵發展的轉變”發展方向，著力建設實訓基地，引入企業文化、企業管理，并在此基礎上，改革教育教學模式，強化職業能力，使實踐（實訓）性教學成為主體，使學生能學、愛學、好學。學生的技能水平顯著提高，深受用人單位的好評。
在學校的統一部署下，該專業把校內實訓基地作為一個系統來建設，將實訓室與教室、仿真裝置與實際裝置、理論與實踐相結合，體現教、學、做一體化，建立基礎技能實訓平臺、專項技能實訓平臺和具有真實工廠氛圍的綜合技能平臺，形成完整的職業技能培養的環境。
2.探索了管理機制改革
為了整合現有實訓基地資源，加大對現有實訓基地建設管理能力，充分發揮現有實訓基地設施設備功能和優勢，以便提升實訓基地綜合服務能力，形成一套循序漸進的完整的從實訓到生產的知識學習和能力提升鏈。在專業化管理的基礎上，建立、完善一套實訓基地管理機制，其建設思路是通過建設科學的、全方位
篇二
兩年間，我專業基地在認真學習領會《關于進一步加強中等職業教育師資培訓基地建設的意見》(教職成[2000]9號)和《教育部關于“十一五”期間加強中等職業學校教師隊伍建設的意見》(教職成〔2007〕2號)文件精神的基礎上，扎扎實實地開展了基地建設的各項工作。兩年來，在上級主管部門的直接指導和大力支持下，我專業職教師資培訓基地緊緊圍繞職業教育和中職師資隊伍建設主題，充分依托學校學科、專業和師資優勢，結合社會市場需求，有針對性開展了形式多樣的職教師資培養培訓工作，取得了較好成績。現將基地主要工作總結如下：
一、基地基本情況
1、基地阻止領導機構
為加強基地建設，計算機專業成立了以校有關領導組成的基地建設領導小組，學校常務副校長陳建軍擔任領導小組組長，繼續教育處和相關領導任副組長，成立了基地辦公室，并配備專職工作人員，同時建立了由校機關職能部門和各專業有關負責同志組成的專兼職結合的教學、科研、管理服務的組織機構，明確工作職責，保證了基地建設各項工作有序開展。
2、基地規章制度建設
為了保證基地工作規范、有序、高效的開展，根據職教師資培訓工作要求，本專業建立了相應的基地工作制度，如《中職學校骨干教師國家級培訓班管理規程》、《關于中職師資培訓項目申報與管理的規定》、《關于制定國家級培訓班培訓
方案的意見》、《國家級培訓班學員申報職業資格等級規定》、《國家級培訓班督導工作規定》、《國家級培訓班優秀學員評選辦法》等規章制度20多項，印制成冊，發放給工作人員和培訓學員使用，為基地工作規范化、科學化管理奠定了堅實基礎。
3、經費投入使用情況
為進一步加強基地品牌建設，提高基地培訓工作的質量和時效性，兩年來累計投入資金150萬元，有效保證了職教師資培養培訓工作有序開展。經費投入使用情況詳見表一。
4、教學實驗設施設備建設
首先加大了對基地硬件設施經費投入。我專業充分抓住校區建設的機遇，對計算機實驗室進行了綜合改造和合理建設。到2013年，基地實驗實訓條件得到極大改善。僅2012年實驗室設備投入達60余萬元，建設了國內標準的計算機實驗室，充分滿足了職教師資培訓工作的需求。
5、校外實訓基地情況
我專業在探索培養實用人才、承擔教育部中等職業學校骨干教師培訓工作中，走出了一條產學緊密結合，校企“優勢互補、資源共享、效益雙贏”的辦學之路。
根據教育部中等職業學校骨干教師培訓須到企業、學校實踐的相關要求，參加培訓的中等職業學校骨干教師，分別被分配到上述實訓基地進行教學、實踐、實習，學員們對企業規章制度、企業文化、現代設備及管理、用人需求、技術體系有了深切的體會，從而豐富了專業技能、拓展了職業視野，提升了對職業教育的認識，較好地完成了實訓任務。
二、基地辦學理念
1、嚴格教學管理，把好教學質量關
教學質量是成人教育的生存之本與發展關鍵。基地主要從以下幾方面入手，確保基地教學質量：
一是選聘優秀的教師任教，確保教學質量的保證。無論是中職教育，還是短期培訓，我們都安排教學經驗豐富的“雙師型”教師承擔教學任務，重點課程則由具有高級職稱或高學歷教師或外聘專家學者任教，使學生能及時掌握學科發展前沿的知識，從而保證了教學的高質量。
二是堅持不懈地抓常規教學管理。長期以來，我基地嚴抓教學課程的常規管理，要求所有任課教師嚴格執行學校成教處發布的《xxx大學成人教育教師教學工作職責與規范(xxx成[2008]4號)》和《關于加強成教教學質量管理的意見(2009年4月22日)》，以及學校教務處發布的《xxx大學教學工作規程(xxx[2004]27號)》等有關規定，強化質量觀念和質量意識。在各個教學環節方面，要求開課前抓好教學進度計劃、實驗安排計劃的制定，教學過程中抓好備課筆記、教學內容、教學組織、教學手段、學生作業及考試等方面的檢查，并且采用現代教育技術手段，收到良好的教學效果。積極建立健全教學質量評估體系，基地首先從教學基本文件建設抓起，如教材、教學計劃、教學大綱、試題庫、多媒體教學以及學生評教、教學研究、科研課題、發表論文情況等方面建立了一整套教學質量評估體系。
2、突出辦學特色，強化創新能力
在辦學過程中始終把“特色教學與質量第一”放在首位，取得了較好的教學效果，主要有以下幾點體會：
首先得益于學校學科綜合優勢。在組織教學過程中，基地充分發揮學科門類
齊全，教育資源豐富的優勢，跨專業選聘優秀教師承擔教學任務。
其次教學得法。在教學中，發揮教學的'引導示范作用，突出以學生為主體的教學方式。強調學生為主體，實行開放式、交互式的教學。根據教學內容的特點，科學地組織教學活動，引入專題報告、集體研討、分散研修、案例教學等教學形式，調動和發揮學生學習的主體作用，啟迪學生積極思維，培養學生的研究意識和創新意識。
三是強化能力培養，注重學以致用。職業教育的專業具有較強的實踐性、操作性、技能性，教學中，我們始終把學以致用、能力培養作為核心目標，緊密結合最新發展和市場需要，運用多種教學手段如教師示范、名師表演、實踐練習、技能達標考核、綜合技能大賽、實踐教學實習等多種方式，有效地提高學員的綜合素質。
四、基地建設不足和思考
基地建立以來，工作取得了較好成績，但仍有不足之處，比如在“中職骨干教師培訓計劃如何制定得更科學更合理更具有特色、培訓方案實施過程中部分學員個性和學習需求如何進一步落實、企業實踐教學中的過程管理如何做得更好、對企業接受實習安排如何給予相關政策支持”等等方面，都需要基地進一步認真調查研究，同時也希望上級主管部門，多組織一些專家、相關管理人員進行研討，各基地之間也要加強交流、考察、學習，形成完整的基地規章制度和辦事程序，確保職教師資培養培訓工作規范有序、創新跨越發展。
以上是培養培訓基地兩年間主要工作，我們將力爭進一步加強基地建設，把
篇三
實訓基地是學院辦學條件的重要組成部分，是高等職業院校組織開展實踐教學活動、提高學生職業能力和職業素養、培養高技能應用型人才、實現高等職業教育人才培養目標的必要條件和基本保障。完善的實驗教學設備設施、豐富的實驗教學資源、一流的實踐教學師資、完備的實驗實訓管理制度和管理隊伍，是建設示范性高等職業院校的重要內容
一．實訓基地建設指導思想
全面貫徹黨的教育方針，以滿足示范性高職院校建設評估指標要求為基本目標，積極適應高等職業教育改革和發展的需要，改革實驗室管理體制，強化教育資源優化配置和共享，全面提高實驗室管理水平和運行績效水平。實驗室建設和運行要緊緊圍繞實現培養高技能應用型人才的高等職業教育人才培養目標，保障實踐教學活動的有效開展，積極支持專業建設和教學改革，推進實驗實訓教學內容和教學方法改革，緊密聯系行業企業，探索校企合的新模式，為培養學生的業務操作技能、職業能力和分析問題、解決問題能力和創新能力提供良好條件。
二．實訓基地建設原則
實驗室建設要遵循布局合理、規模適當、高績效運行和可持續發展的原則，優先建設量大面廣的公共課實驗室，優先建設高水平、綜合性實驗室和實訓中心。實驗室建設要有利于實踐教學活動的開展和學生職業能力、職業素養的培養，要有利于學生綜合素質和創新能力的培養，要有利于專業建設和課程建設，有利于推進教學改革、課程改革，有利于產學合作和實現社會服務。實驗室建設要適度、夠用，要把實驗室建設和管理、使用相結合，避免重建設、輕管理以及利用率低等情況的發生，防止閑置浪費。
三．實訓基地建設現狀
自2005年,學院整合教學資源，成立了鑄造和鍛造實訓基地，在學院領導的宏觀管理，統籌規劃，綜合協調下，在實習教師及相關教學單位的支持下，保證實習教學任務順利完成。在教學、培訓中發揮了重要作用。鑄鍛實訓室除完成航空材料工程學院鑄鍛專業學生實習實訓，專業技能考證培訓和專業技能考證，校企合作，充分利用實訓基地資源，承擔了社會服務的任務。此外還接納了航空維修工程學院，航空制造工程學院，自動化工程學院，汽車工程學院，電子工程學院等相關專業的學生實習任務。累計接受實習學生近萬人次，對職業教育的改革和發展起到了很好的示范和推動作用。但是，由于資金、觀念等原因，目前仍有很多學校的實訓條件還不能滿足人才培養目標的要求。
（一）實驗室師資
工作由院長及辦公室主任直接負責，由材料成型與控制教研室管理，設專兼職教師共6人，專業帶頭人1人（高級工程師），理論兼實習教師4人（碩士），實驗室設專門管理員1人（高工），具體管理實驗室工作。
（二）．實訓室設備設施
1鍛造實訓室
1）實習場地：平房一間，占地130平方米
2）實習設備：WGH-VI-80高頻加熱電源（一臺），
25KG空氣錘（兩臺），
YB32-100四柱液壓機（一臺），
J23-16開式壓力機（一臺），
300KG空氣錘（一臺）
2．鑄造實訓室
1）實習場地：平房一間，占地90平方米
2）實習設備：S1110C展輪式混砂機（一臺）
GR-25-8實驗電爐（兩臺）
錘擊式制樣機（一臺）
直讀式透氣性測定儀（一臺）
液壓強度試驗機（一臺）
樹脂砂混砂機（一臺）
樹脂砂制樣機（一臺）
雙盤紅外線烘干器（一臺）
砂表面硬度計980g（一臺）
砂表面硬度計1500g（一臺）
（三）實訓室文化建設
1、實訓室企業文化的內涵建設
在校內實訓室氛圍的營造上，注重體現現代企業那種“管理嚴格、行為規范、誠信為本、用戶至上、追求卓越”的企業文化氛圍。主要實訓項目、實訓室流程、操作規范、技術標準等全部上墻，利用圖片、警句、環境布置等努力營造職業氛圍，將“一絲不茍，追求卓越”的嚴謹態度貫穿實訓始終。讓學生在潛移默化中認識到要成為明天企業的好員工，今天在校內實訓室必須是個好學生。
1）、教師要指導學生做好課前預習，明確實驗目的，掌握實驗原理，并劃分實驗小組，強調實驗紀律，重視安全操作教育。
2）、實訓室按照《實訓通知計劃》積極準備實訓，使需要的儀器處于完好狀態，備足藥品和材料，檢查通風、電源、水源及其它設施。
3）、任課教師和實訓教師應巡回檢查、耐心指導學生進行實驗，發現問題應及時給予啟發引導，并及時進行解決，但不可代替學生去做實驗。
4）、實訓結束后，任課教師應及時小結實驗情況，對實驗中普遍存在的問題作出講評，并指導學生完成《實驗報告》。
2、實訓教學的評估與考核
1）、實訓開出率考察，統一使用規范的表式，包括：《年級學科實驗登記表》（由實驗教師和任課教師共同填寫）；《學科實驗開出情況統計表》（由實驗教師根據登記表匯總）；《學校實驗開出情況統計表》（由實驗教師統一匯總）。
2）、對學生實驗能力和技巧的考核，以現場操作為主，并輔之筆試與口試考核學生的理論分析和思維能力。
3）、對學生的考核應堅持實踐性、基礎性、全面性及可行性、可信度原則。
4）、對教師的考核除通過教案、實驗教學計劃和實驗登記表外，還可用表格進行調查。
5）、所有考核的登記表、統計表、調查表等，都應作為實驗教學資料匯入教學檔案。
總之，經過多年建設和發展，在航空材料工程學院領導的統一領導下，相關教學單位的關心支持下，實習教師和學生共同努力下，實訓基地的建設，教學及管理工作取得了較滿意的成績。實訓基地的建設，教學及管理工作朝著持續、健康、協調、穩定方向發展，學生的實踐操作技能和職業能力也在穩定地提高。
在今后的工作中，鍛鑄實訓基地建設將圍繞品牌建設，通過發展內涵，改革創新，深化校企合作，強化基地管理與運行機制，在緊缺型技能人才培養方面取得了一定成績，但還需要進一步探索與提高，，全面加強基地專業教育的教學思想體系、教學內容確定體系、教學條件保障體系、教學實施體系和教學評價體系建設，在緊缺型技能人才培養方面為行業、為社會做出更大貢獻。
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