高一第一學期數學教學總結范文（精選10篇）
日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，回顧一段時間以來的教學經歷，我們收獲到了很多經驗，一起好好總結過去這段努力的時間吧。那么如何把教學總結寫出新花樣呢？以下是小編精心整理的高一第一學期數學教學總結范文，希望能夠幫助到大家。
高一第一學期數學教學總結 1
光陰荏苒，一學期就過去了，回首本學期，既忙碌又充實，在虛心學習的態度我忘我的認真工作下，我順利的完成了本學期的工作，收獲頗多，本學期主要擔任的是高一（1）、（6）的數學教學，其中有許多值得總結和反思的地方。
一、教學方面
1、合理使用教科書，提高課堂效益。對教材內容，教學時需要作適當處理，適當補充或降低難度是備課必須處理的。靈活使用教材，才能在教學中少走彎路，提高教學質量。對教材中存在的一些問題，我經常去聽一些老教師的課，并且對有疑惑的教學點都會很主動地請教。每次我都認真解讀教參中的目標、重難點和教學方法等。對課標要求的重點內容有時我還適當地降低難度，對教材中不符合學生實際的題目也作適當的調整。對于教科書后面的習題中包含的很多數學性質和運算技巧我經常先布置同學們自行解決，到習題課才進行講解，讓同學們加深印象。
2、改進學生的.學習方式，注意問題的提出、探究和解決。教會學生發現問題和提出問題的方法。以問題引導學生去發現、探究、歸納、總結。我還經常性地對一些知識為學生引入生活中生動的比喻或者順口溜來引導他們更加主動、有興趣、快樂的學。
3、分層次教學。我所教的兩個班，層次有些差別，高一（1）班整體的數學基礎較好，（6）班的基礎較差，所以我就有所區別地進行教學。其實總體來講高一年級的學生初中的基礎都不牢固，高中的知識對他們來說就更增加了難度，2個班都存在兩極分化的現象，有幾位基礎較扎實的，也有基本沒有基礎的，因此，不管是備課還是備練習我都花了一些心思，注重分層次教學，注意引導他們從基礎做起，同時又不乏讓他們可以開拓思維，積極動腦讓人人有的學，讓人人學有獲。
4、課后輔導。我經常鼓勵數學基礎較差或者希望數學更上一層樓的同學在第九節課時留下來，我進行輔導，整個學期下來有些學生的數學基礎比以前好了很多，努力得到了收獲，學生和我后快樂。
二、存在困惑
1、書本習題都較簡單和基礎，而我們的教輔題目偏難，加重了學生的學習負擔，而且學生完成情況很不好。課時又不足，教學時間緊，沒時間講評這些練習題。
2、在教學中，經常出現一節課的教學任務完不成的現象，更少鞏固練習的時間。勉強按規定時間講完，一些學生聽得似懂非懂，造成差生越來越多。而且知識內容需要補充的內容有：乘法公式；因式分解的十字相乘法；一元二次方程及根與系數的關系；根式的運算；解不等式等知識。
3、雖然經常要求學生課后要去完成教輔上的精選的題目，但是，大部分的同學還是沒辦法完成。學生的課業負擔太重，有的學生則是學習意識淡薄。
三、今后要注意的幾點
1、要處理好課時緊張與教學內容多的矛盾，加強對教材的研究。
2、注意對教輔材料題目的精選。
3、要加強對數學后進生的思想教育。
總之，我是一個沒有教學經驗的新手，在以后的教學中我會更加積極地在老教師身上吸取經驗，把握好每一次課，不斷努力，爭取更好的成績。
高一第一學期數學教學總結 2
時間過得真快，轉眼間高一上學期的工作就結束了。回想起這學期的工作，我感受頗多。當然經驗談不上，我只想和大家一起交流一下這學期工作心得體會，有不妥之處希望各位老師批評指正。
這學期，我擔任了高一（11）班班主任及高一（11）、（12）班的數學教學工作。這里，我就數學教學工作談談我及我們備課組的一些做法：
一、對學生嚴格要求，培養良好的學習習慣和學習方法
學生在從初中到高中的過渡階段，往往會有些不能適應新的學習環境。例如新的競爭壓力，以往的學習方法不能適應高中的學習，不良的學習習慣和學習態度等一些問題困擾和制約著學生的學習。為了解決這些問題，我確實下了一翻功夫。
1、改變學生學習數學的一些思想觀念，樹立學好數學的信心
在開學初，我就給他們指出高中數學學習較初中的要難度大，內容多，知識面廣，讓他們有一個心理準備。全班大多數同學初中升高中成績比較好，這造成一些成績相對較差學生有自卑感，害怕自己不能學好數學；相反有些成績較好學生驕傲自大，放松對數學的學習。對此，我給他們講清楚，大家其實處在同一起跑線上，誰先跑，誰跑得有力，誰就會成功。對較差的學生，給予多的關心和指導，并幫助他們樹立信心；對驕傲的學生批評教育，讓他們不要放松學習。第一次月考，全班很多同學考得不好，甚至有個別同學只有三、四十分。有個以前成績較好女生哭著對我說，她從來沒有考過這么低的分，對學好數學沒有信心。我耐心給她分析沒考好的原因，一是試卷的難度大，二是考查的`知識點上課時沒能重點掌握，三是沒有做好復習工作，教給她要注意的地方。經過她自身的努力，期中考試中，這位女生數學成績進步很大。一段時間的調整，全班基本上樹立了能學好數學的信心。
2、改變學生不良的學習習慣，建立良好的學習方法和學習態度
開始，有些學生有不好的學習習慣，例如作業字跡潦草，不寫解答過程；不喜歡課前預習和課后復習；不會總結消化知識；對學習馬虎大意，過分自信等。我要求統一作業格式，表揚優秀作業，指導他們預習和復習，強調總結的重要性，并有一些具體的做法，如寫章節小結，做錯題檔案，總結做題規律等。對做得好的同學全班表揚并推廣，不做或做得差的同學要批評。在我的嚴格要求下，大多數同學能很快接受，慢慢的建立起好的學習方法和認真的學習態度。當然，要改變根深蒂固的問題并不容易，這學期還要堅持下去。
二、刻苦鉆研教材，不斷提高自身的教學教研能力
高一的教學對我來說是一個新的內容，要做好不容易。
首先，我認真閱讀新課，鉆研新教材，熟悉教材內容，查閱教學資料，適當增減教學內容，認真細致的備好每一節課，真正做到重點明確，難點分解。不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，遇認真寫好教案。到難以解決的問題，就向老教師討教或在備課組內討論。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，征求他們的意見，改進工作。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。布置作業也要做到精讀精練。有針對性，有層次性；最后，做好課后輔導工作，注意分層教學。
另外，我還積極閱讀教學教參書籍及教學論文，如《中學數學教學參考》等，認真學習各種教學方法，并嘗試運用到實踐教學中去，當然，還有很多是不成熟。我還積極參加各種教研活動，如集體備課，校內外聽課，教學教研會議。努力提高課堂教學的操作調控能力，語言表達能力。課下，根據自己的理解，選題、出檢測試卷，這樣也提高了我對教材重難點的理解。積極安排時間做好學生的輔導工作，學生有問題及時解決。
堅持了一個學期，我感覺收獲頗多。
三、備課組的精誠合作是取得成績的關鍵
如果說高一數學我取得了一點成績的話，那也是我們備課組在組長的指導下，團結合作的結果。組長李老師教學能力強、經驗豐富，對我們年輕老師的指導更是不遺余力。從集體備課，從課程安排到備考統籌等各方面，李老師作了大量的工作。他還經常對各種問題給予正確的指導，可以說我們新老師的成長離不開組長的幫助。
我們的備課組的新老師占了大多數，向我就是剛剛走上工作崗位，教學經驗不足，這更需要發揮集體的力量。首先，集體備課使我們對教材的認識達到統一，理解更深刻，時間安排一致。除了規定的時間集體備課外，我們還經常在一起討論，解決問題。其次，統一測試、統一復習資料。平時，備課組安排老師出單元資料、檢測題，然后統一使用。在期末復習階段，組長安排每個老師負責出各章節的復習資料、復習題，資料共享。所以，最后的成績是我們備課組全體老師共同努力的結果。
高一第一學期數學教學總結 3
一、教學工作回顧
隨著高一新生步入校園，本學期我承擔了高一數學的教學任務。面對這些剛從初中升入高中的學生，我深知他們正處于數學學習的關鍵轉折期，因此，我始終以高度的責任心和飽滿的熱情投入到教學工作中。
1. 知識銜接與過渡：考慮到學生從初中到高中數學知識的跨度，我特別注重初高中數學知識的銜接。通過復習初中重要知識點，逐步引入高中數學的基礎概念和方法，幫助學生順利過渡。
2. 教學方法創新：為了激發學生的學習興趣，我嘗試采用多種教學方法，如情境教學、問題導向教學等。通過創設貼近生活的數學情境，引導學生發現問題、分析問題、解決問題，從而培養他們的數學思維能力和問題解決能力。
3. 分層教學實施：針對學生數學基礎的差異，我實施了分層教學策略。對基礎較好的`學生，我提供更深層次的挑戰；對基礎較弱的學生，我給予更多的關注和輔導，確保每位學生都能在原有基礎上取得進步。
4. 信息技術融合：充分利用現代信息技術手段，如多媒體教學、在線學習平臺等，豐富教學資源，提高教學效率。通過視頻講解、在線測試等方式，讓學生隨時隨地都能進行數學學習。
二、存在問題與反思
盡管本學期的教學工作取得了一定的成績，但也存在一些問題和不足。例如，部分學生在面對高中數學的新知識和新方法時感到吃力，需要更多的時間和耐心去引導和幫助；在分層教學實施過程中，如何更準確地把握學生的實際情況和需求，仍需進一步探索和完善。
三、未來展望
展望未來，我將繼續深化教學改革，努力提升教學質量。具體而言，我將加強對學生個體差異的關注和研究，實施更加精細化的教學策略；同時，加強與其他教師的交流與合作，共同探索更加科學、合理的教學方法；此外，我還將積極學習和借鑒先進的教學理念和技術手段，不斷提升自己的專業素養和教學能力。
高一第一學期數學教學總結 4
一、教學成效與亮點
本學期，我擔任高一數學教學工作，通過一學期的努力，學生們在數學學習上取得了顯著的進步。以下為本學期的教學成效與亮點：
1. 知識掌握扎實：通過系統的講解和練習，學生們對高中數學的基礎知識有了較為扎實的掌握。無論是函數、幾何還是代數等領域，學生們都能較好地理解和運用相關知識。
2. 思維能力提升：在數學教學過程中，我特別注重培養學生的數學思維能力。通過引導學生分析問題、解決問題，他們的邏輯思維、抽象思維等能力得到了顯著提升。
3. 學習興趣濃厚：通過創新教學方法和豐富教學資源，學生們對數學學習的興趣日益濃厚。他們積極參與課堂活動，主動思考、提問和討論，形成了良好的學習氛圍。
二、教學策略與方法
為了取得上述教學成效，我主要采取了以下教學策略與方法：
1. 注重知識連貫性：在授課過程中，我始終注重知識的連貫性和系統性，幫助學生建立完整的知識框架。通過回顧舊知、引入新知、總結歸納等方式，使學生們能夠清晰地把握數學知識的脈絡。
2. 強化練習與反饋：數學是一門需要大量練習的學科。因此，我布置了適量的練習題供學生們鞏固所學知識，并及時給予反饋和指導。通過練習和反饋的循環往復，學生們逐漸掌握了數學學習的方法和技巧。
3. 關注個體差異：針對學生數學基礎的差異和學習習慣的不同，我采取了個別輔導、小組討論等差異化教學策略。對于學習困難的學生，我給予更多的關注和幫助；對于學有余力的學生，我則提供更高層次的挑戰和拓展。
三、存在問題與改進措施
盡管本學期的'教學工作取得了一定的成績，但也存在一些問題和不足。例如，部分學生在面對復雜問題時仍顯得力不從心；部分學生在課堂參與度上還有待提高。針對這些問題，我將采取以下改進措施：一是加強對學生思維能力的訓練和培養；二是豐富課堂互動形式和內容，提高學生的參與度和積極性；三是加強與家長的溝通和合作，共同促進學生的數學學習。
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隨著高一第一學期的圓滿結束，回顧這一學期的數學教學工作，我深感責任重大且收獲滿滿。在這一學期里，我致力于激發學生的學習興趣，培養他們的數學思維能力，現將教學工作總結如下：
一、教學內容的梳理與深化
1. 基礎知識的鞏固：高一數學是高中數學的起點，我注重學生對初中數學知識的回顧與鞏固，特別是代數、幾何等基礎概念的理解與應用，為學生后續學習打下堅實基礎。
2. 新課內容的引入：本學期，我們系統地學習了函數、數列、三角函數等核心內容。我通過生動的案例、直觀的圖形展示和詳細的解析，幫助學生理解抽象概念，掌握解題技巧。
3. 知識體系的構建：在教學過程中，我注重引導學生構建完整的知識體系，通過總結歸納、思維導圖等方式，幫助學生將零散的知識點串聯起來，形成系統的數學認知。
二、教學方法的創新與實踐
1. 情境教學：為了激發學生的學習興趣，我嘗試將數學知識與現實生活情境相結合，設計了一系列貼近學生生活的數學問題，讓學生在解決實際問題的過程中掌握數學知識。
2. 合作學習：我鼓勵學生進行小組合作學習，通過討論、交流、互助等方式，共同解決數學問題。這種方式不僅提高了學生的團隊協作能力，還促進了他們之間的思維碰撞和靈感激發。
3. 信息技術融合：充分利用多媒體教學資源，如數學軟件、在線課程等，豐富教學手段，提高教學效率。同時，引導學生利用信息技術工具進行自主學習和探究性學習。
三、學生評價與反饋
1. 多元化評價：我采用課堂表現、作業完成情況、單元測試、期末考試等多種方式對學生進行評價，力求全面、客觀地反映學生的學習情況。
2. 及時反饋：對于學生的學習情況，我做到及時反饋，指出學生的`優點和不足，并給予具體的改進建議。同時，鼓勵學生進行自我反思和總結，促進他們的自我提升。
四、反思與展望
經過一學期的努力，學生在數學成績和思維能力方面均取得了顯著進步。然而，我也意識到自己在教學方法、課堂管理等方面仍有提升空間。未來，我將繼續探索更加高效、有趣的教學方法，加強與學生的溝通和交流，努力打造更加生動、活潑的數學課堂。
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隨著高一第一學期的結束，我回顧這一學期的數學教學工作，感慨萬千。在這一學期里，我致力于培養學生的數學興趣，提高他們的數學素養，現將教學工作總結如下：
一、教學內容的有效實施
1. 明確教學目標：在學期初，我根據教學大綱和學生實際情況制定了明確的教學目標，確保教學工作的針對性和有效性。
2. 循序漸進的教學：我遵循學生的認知規律，從易到難、由淺入深地安排教學內容。通過逐步深入的教學，幫助學生逐步掌握數學知識，形成系統的數學認知。
3. 強化練習與鞏固：我注重通過課堂練習、課后作業等方式強化學生對知識點的掌握和鞏固。同時，根據學生的反饋及時調整教學策略，確保教學效果的.達成。
二、教學方法的靈活運用
1. 啟發式教學：我采用啟發式教學方法，通過提問、引導等方式激發學生的思維活動，培養他們的問題意識和探究精神。
2. 分層教學：針對學生之間的個體差異，我實施分層教學策略。對于基礎較好的學生，我鼓勵他們進行深度學習和拓展；對于基礎較弱的學生，我則給予更多的關注和幫助，確保他們能夠跟上教學進度。
3. 師生互動：我注重與學生之間的互動交流，通過課堂討論、提問回答等方式營造積極的課堂氛圍。這種互動不僅有助于激發學生的學習興趣和積極性，還有助于我及時了解學生的學習情況并調整教學策略。
三、學生評價與成長
1. 全面評價：我采用多種評價方式對學生的學習情況進行全面評價，包括課堂表現、作業完成情況、考試成績等。同時，我也關注學生的非智力因素發展，如學習態度、合作精神等。
2. 關注學生成長：我注重關注學生的成長過程而非僅僅關注結果。對于學生在學習過程中遇到的困難和挑戰，我給予積極的幫助和支持，鼓勵他們勇敢面對并克服。
四、反思與改進
回顧這一學期的教學工作，我深感自己在教學方法、課堂管理等方面仍有待提高。未來，我將繼續加強學習和實踐，不斷探索更加高效、有趣的教學方法；同時加強與學生的溝通和交流，關注他們的成長需求和發展方向；努力提升自己的專業素養和教學能力，為學生的全面發展貢獻更多力量。
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隨著高一第一學期的圓滿落幕，我作為數學教師，對過去幾個月的教學工作進行了深入的反思與總結。本學期，我圍繞“激發興趣、打牢基礎、培養能力”的教學目標，積極探索和實踐，努力提升學生的學習效果與數學素養。
一、教學內容與方法的創新
1. 內容整合與銜接：針對高一學生剛從初中升入高中的特點，我注重初高中知識的有效銜接，通過復習初中重點難點，引導學生順利過渡到高中數學學習。同時，對高一數學教材進行了合理的整合，確保教學內容的連貫性和系統性。
2. 教學方法多樣化：采用講授法、討論法、探究法等多種教學方法，激發學生的學習興趣和主動性。利用多媒體教學手段，使抽象的數學概念直觀化、生動化，幫助學生更好地理解和掌握。
二、注重學生個體差異
1. 分層教學：根據學生的.數學基礎和學習能力，實施分層教學，為不同層次的學生提供適合他們的學習內容和難度，確保每位學生都能在適合自己的節奏下進步。
2. 個別輔導：針對學習有困難的學生，我利用課余時間進行個別輔導，幫助他們解決學習中的困惑，增強他們的學習信心。
三、教學成果與反思
1. 學生成績提升：經過一學期的努力，學生的數學成績普遍提高，尤其是在基礎知識掌握和解題能力方面表現突出。
2. 課堂氛圍改善：通過實施多樣化的教學方法和關注學生個體差異，課堂氛圍變得更加活躍和融洽，學生的參與度和學習積極性顯著提高。
3. 自我反思：在教學過程中，我也發現了自己在時間管理、課堂互動等方面的不足。未來，我將繼續加強學習，優化教學策略，提高教學效率。
高一第一學期數學教學總結 8
高一第一學期是學生學習高中數學的起點，也是培養學生數學思維和興趣的關鍵時期。回顧這一學期的教學工作，我深感責任重大，同時也為所取得的成果感到欣慰。
一、激發學生數學興趣
1. 情境導入：在每一節課的開始，我盡量通過貼近學生生活的實例或有趣的數學問題作為情境導入，激發學生的學習興趣和好奇心。
2. 數學文化滲透：在講解數學知識的同時，融入數學文化元素，讓學生了解數學的歷史、發展和應用，增強他們對數學的認同感和興趣。
二、強化基礎知識教學
1. 概念清晰：注重數學概念的講解和辨析，確保學生對每一個數學概念都有清晰準確的.理解。
2. 例題精講：通過精選例題進行精講精練，幫助學生掌握解題方法和技巧，提高解題能力。
三、培養數學思維能力
1. 問題探究：鼓勵學生提出問題、分析問題和解決問題，培養他們的探究精神和創新能力。
2. 思維訓練：設計一些具有挑戰性的數學問題或數學游戲，讓學生在解決問題的過程中鍛煉數學思維能力。
四、教學成果與展望
1. 學生成長：經過一學期的努力，學生在數學成績、數學思維能力和學習興趣等方面都取得了顯著的進步。
2. 家校合作：加強與家長的溝通與合作，共同關注學生的數學學習情況，為他們提供更好的支持和幫助。
3. 未來展望：展望未來，我將繼續致力于數學教學的研究與實踐，努力探索更加高效、有趣的教學方法，為學生的數學學習創造更好的條件。同時，我也將關注學生的全面發展，努力培養他們的數學素養和綜合能力。
高一第一學期數學教學總結 9
隨著高一第一學期的結束，回顧這一學期的數學教學工作，我深感責任重大且收獲頗豐。作為高一數學教師，我致力于激發學生對數學的興趣，培養他們的邏輯思維能力和解決問題的能力，為他們的高中數學學習打下堅實的基礎。
一、教學內容與進度把控
本學期，我們按照教學大綱的要求，完成了必修一和必修二的部分章節教學。通過精心設計的教學計劃，我確保了教學內容的連貫性和系統性，同時根據學生的掌握情況適時調整教學進度，確保每位學生都能跟上學習節奏。
二、教學方法與手段創新
1. 啟發式教學：我注重引導學生主動思考，通過提出問題、分析問題、解決問題的過程，培養學生的邏輯思維能力。在課堂上，我鼓勵學生積極發言，分享自己的解題思路，形成良好的課堂氛圍。
2. 信息技術融合：充分利用多媒體教學資源，如PPT、教學視頻等，使抽象的數學概念變得直觀易懂。同時，借助數學軟件如GeoGebra等，幫助學生更好地理解幾何圖形的性質和變換過程。
3. 分層教學：針對學生的不同基礎和學習能力，我實施了分層教學策略。為不同層次的學生提供適合他們的.學習材料和練習題，確保每位學生都能在自己的能力范圍內取得進步。
三、學生反饋與反思
通過定期的學生反饋和作業批改，我及時了解了學生的學習情況和存在的問題。針對普遍存在的問題，我在課堂上進行了集中講解和答疑；對于個別學生的困難，我則進行了個別輔導和談心，幫助他們克服學習障礙。
同時，我也對自己的教學工作進行了深刻反思。我發現，雖然我在教學方法和手段上有所創新，但在激發學生學習興趣和提高課堂互動性方面還有待加強。在未來的教學中，我將繼續探索更加生動有趣的教學方式，讓數學課堂更加活躍和有趣。
四、未來展望
展望下一學期，我將繼續秉承“以學生為中心”的教學理念，努力提升自己的教學水平和專業素養。同時，加強與同事之間的交流和合作，共同研究更加有效的教學方法和手段。我相信，在全體師生的共同努力下，我們的數學教學工作一定能夠取得更加優異的成績。
高一第一學期數學教學總結 10
隨著高一第一學期的圓滿落幕，我對我所負責的數學教學工作進行了全面的總結和反思。這一學期以來，我致力于構建高效、互動的數學課堂，努力培養學生的數學素養和綜合能力。
一、教學內容與重難點突破
本學期，我們深入探討了高中數學的基礎知識體系，包括函數、數列、不等式等重要章節。我注重將理論知識與實際問題相結合，通過例題分析和習題訓練，幫助學生理解和掌握數學概念和方法。同時，針對教學重難點，我采用了多種教學手段進行突破，如小組合作探究、教師精講點撥等，取得了顯著的教學效果。
二、教學方法與策略調整
在教學過程中，我始終關注學生的個體差異和學習需求。我嘗試運用多種教學方法和策略，如情境教學、問題導向教學等，以激發學生的學習興趣和主動性。同時，我注重培養學生的自主學習能力和合作探究精神，鼓勵他們積極參與課堂討論和課后探究活動。為了及時了解學生的.學習情況并調整教學策略，我定期組織學生進行學習反饋和測試評估。
三、學生成長與能力提升
經過一學期的努力，學生在數學學科上取得了顯著的進步。他們的數學思維能力得到了提升，能夠運用所學知識解決一些實際問題。同時，學生的自主學習能力和合作探究精神也得到了培養和發展。他們更加自信地面對數學學習中的挑戰和困難，并愿意主動尋求幫助和解決問題。
四、自我反思與改進方向
雖然取得了一定的成績，但我也清醒地認識到自己在教學中存在的不足和需要改進的地方。例如，在課堂互動性和學生參與度方面還有待加強；在個別輔導和答疑方面還需要更加耐心和細致。在未來的教學中，我將繼續加強自我學習和反思，不斷提升自己的教學水平和專業素養。同時，我也將積極尋求同事和領導的幫助和支持，共同推動數學教學工作的不斷發展和進步。
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