小學語文工作室年度工作總結
總結是指社會團體、企業單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，因此我們要做好歸納，寫好總結。那么總結應該包括什么內容呢？以下是小編收集整理的小學語文工作室年度工作總結，歡迎大家分享。
小學語文工作室年度工作總結1
一、同課互動展才情，專題講座指方向
一年來，工作室積極組織、參與市、縣內外的教研活動，做到以課為媒，加強研究，促進交流，提升水平。每次上課圍繞一主題展開研討，從備課的教師集體探討開始，經過教學后的現場教者說課、工作室成員評課、課后集體反思、執教者教后反思，將研究貫穿始終，在研究中促進教學能力的提高。
XX年，工作室圍繞研修主題，共舉行各類專題研修活動16次，大型交流活動2次。轉變了參訓教師的教學觀念，提升了教師的專業素養，拓寬了教師的專業視野。為實驗小學“精致卓越，xx名校”的辦學目標的實現貢獻了自己的力量。如：5月10日，xx市“自然語文高效課堂改革實驗”研討交流會在實驗小學舉行，工作室吳xx老師執教《月球之謎》、溫xx老師執教的《白楊》，研究主題：“自然語文范式教學解讀”。3月6日，市內省級教學能手邀請課暨城關聯片教研活動在實驗小學舉行，工作室溫xx老師執教《頤和園》，研究主題：“范式教學流程研討”。3月10日，工作室成員王xx老師執教《中彩那天》，研究主題：“范式教學流程優化”。3月18日，工作室成員喬xx老師教《自然之道》，研究主題：“如何圍繞課程內容確定教學目標”。3月21日，工作室成員傅xx老師執教《北京的春節》，研究主題：“如何選擇教學內容”。此外，程xx、譚xx、雷xx、張xx等老師也分別為不同的研修主題提供了精心準備的課例，為研討主題做了精彩的詮釋。
與“五段互動式”教師研訓活動一路同行的是工作室主持人溫濤老師的專題講座。一年來，溫濤老師先后給大家作了《文本解讀與教學內容的選擇》、《如何確定教學目標》、《單元解讀及單元目標的分解落實》、《教學設計的優化》、《課程視野下的語文課堂教學實踐》、《本體性教學內容的選擇和學本課堂的轉身》等多個專題講座。這些講座，引導工作室成員及與會教師產生了文本解讀的自覺，找到了一些選擇教學內容的門道；讓大家明白教語文與教課文的區別；讓大家提升了目標意識和制定教學目標的能力；讓大家有了關注語言、關注文章表達的專業敏感。
工作室的專題研討系列活動，均對外兄弟學校老師開放。參加對象為活動所在學區及縣域內其他學校，規模適中。有現場觀摩，有現場參與老師評課，有專題講座。參與過活動的老師都表示，這樣的活動實在，效果好，老師們得到了真正的收獲和提升。
二、課題研究練真功，研修制度促落實
一年來，工作室圍繞《自然語文高效課堂改革試驗研究》（安康市十二五規劃課題）展開課題研究，并用專題研修的形式進行有效落實。
5月10日，xx市“自然語文高效課堂改革實驗”研討交流會在實驗小學舉行，來自全市各縣區二百多位教研人員、教學骨干和領導濟濟一堂，中午，溫xx老師執教研究課《白楊》，工作室吳xx老師執教示范課《月球之謎》。下午，溫xx老師做了《自然語文—一直在路上》報告，為與會人員詳細解讀了自然語文的理想與追求，詮釋了“六步教學范式”和“五段互動式教師研訓模式”等研究成果，獲得參會人員的一致好評。12月19日，為進一步推廣自然語文研究成果，在教體局喻達斌局長的關心和參與下，在縣教研室張xx主任、胡xx副主任的策劃組織下，xx縣自然語文課堂改革交流研討活動在城關一小舉行，工作室成員王xx老師執教了閱讀課《飛向藍天的恐龍》，溫xx老師做了《課程內容指引下的教學內容選擇》報告。活動中，老師們除了聽取專題講座，觀摩課堂教學，還有執教者的教學反思，觀課教師的疑惑解答。整場活動以“自然語文的內涵解讀和課堂教學呈現”為核心，為全縣語文教師做了一次實驗小學教學改革全方位立體的展示。通過此次活動，首先轉變了語文教師的教學理念，也為自然語文研究團隊吸納了新鮮血液，更為xx縣實驗小學的辦學追求、辦學品味、教研文化、教師風貌做了生動的注解。”
一年來，工作室已形成了一套教師研修制度，在全體教師的積極參與下，每一次研修活動都收到了實實在在的效果。
三、專業閱讀提素養，拓展閱讀厚積淀
工作室能堅持專業閱讀與拓展閱讀相結合，專業閱讀以提升專業素養，拓展閱讀以拓寬視野，寬厚積淀。倡導個人閱讀與團隊共讀相結合，個人閱讀重在獨立思考，團隊交流重在分享集智。工作室推薦的《從教課文到教語文》《跟著名師教語文系列》《名師講語文系列》等書籍深受老師歡迎。一年來，工作室成員通過個人閱讀、共讀活動，拓寬了教育視野，提升了專業素養。下年度，工作室將進一步增加圖書量，定期召開讀書交流會。讓老師們一個個帶著自己思考去讀書，交流讀書心得，帶來智慧的分享和思維的碰撞。
小學語文工作室年度工作總結2
自 XX年1月組建以來，實驗小學語文工作室在縣教體局的親切關懷下，在省教科所，市、縣教研室專家領導的指導幫助下，已走過了一個年頭。這一個年頭里，工作室全體成員勤奮學習，刻苦鉆研，銳意進取，克難奮進，完成了年初預定的讀書、研究等任務。充分發揮了“教學引領、課題研究、輻射帶動、資源共享、教師培養”等職責。現將一年來的工作總結匯報如下：
一、同課互動展才情，專題講座指方向
一年來，工作室積極組織、參與市、縣內外的教研活動，做到以課為媒，加強研究，促進交流，提升水平。每次上課圍繞一主題展開研討，從備課的教師集體探討開始，經過教學后的現場教者說課、工作室成員評課、課后集體反思、執教者教后反思，將研究貫穿始終，在研究中促進教學能力的提高。
XX年，工作室圍繞研修主題，共舉行各類專題研修活動16次，大型交流活動2次。轉變了參訓教師的教學觀念，提升了教師的專業素養，拓寬了教師的專業視野。為實驗小學“精致卓越，xx名校”的辦學目標的實現貢獻了自己的力量。如： 5月10日，xx市“自然語文高效課堂改革實驗”研討交流會在實驗小學舉行，工作室吳xx老師執教《月球之謎》、溫xx老師執教的《白楊》，研究主題：“自然語文范式教學解讀”。3月6日，市內省級教學能手邀請課暨城關聯片教研活動在實驗小學舉行，工作室溫xx老師執教《頤和園》，研究主題：“范式教學流程研討”。3月10日，工作室成員王xx老師執教《中彩那天》，研究主題：“范式教學流程優化”。3月18日，工作室成員喬xx老師教《自然之道》，研究主題：“如何圍繞課程內容確定教學目標”。3月21日，工作室成員傅xx老師執教《北京的春節》，研究主題：“如何選擇教學內容”。此外，程xx、譚xx、雷xx、張xx等老師也分別為不同的研修主題提供了精心準備的課例，為研討主題做了精彩的詮釋。
與“五段互動式”教師研訓活動一路同行的是工作室主持人溫濤老師的專題講座。一年來，溫濤老師先后給大家作了《文本解讀與教學內容的選擇》、《如何確定教學目標》、《單元解讀及單元目標的分解落實》、《教學設計的'優化》、《課程視野下的語文課堂教學實踐》、《本體性教學內容的選擇和學本課堂的轉身》等多個專題講座。這些講座，引導工作室成員及與會教師產生了文本解讀的自覺，找到了一些選擇教學內容的門道；讓大家明白教語文與教課文的區別；讓大家提升了目標意識和制定教學目標的能力；讓大家有了關注語言、關注文章表達的專業敏感。
工作室的專題研討系列活動，均對外兄弟學校老師開放。參加對象為活動所在學區及縣域內其他學校，規模適中。有現場觀摩，有現場參與老師評課，有專題講座。參與過活動的老師都表示，這樣的活動實在，效果好，老師們得到了真正的收獲和提升。
二、課題研究練真功，研修制度促落實
一年來，工作室圍繞《自然語文高效課堂改革試驗研究》（安康市十二五規劃課題）展開課題研究，并用專題研修的形式進行有效落實。
5月10日，xx市“自然語文高效課堂改革實驗”研討交流會在實驗小學舉行，來自全市各縣區二百多位教研人員、教學骨干和領導濟濟一堂，中午，溫xx老師執教研究課《白楊》，工作室吳xx老師執教示范課《月球之謎》。下午，溫xx老師做了《自然語文—一直在路上》報告，為與會人員詳細解讀了自然語文的理想與追求，詮釋了“六步教學范式”和“五段互動式教師研訓模式”等研究成果，獲得參會人員的一致好評。12月19日，為進一步推廣自然語文研究成果，在教體局喻達斌局長的關心和參與下，在縣教研室張xx主任、胡xx副主任的策劃組織下，xx縣自然語文課堂改革交流研討活動在城關一小舉行，工作室成員王xx老師執教了閱讀課《飛向藍天的恐龍》，溫xx老師做了《課程內容指引下的教學內容選擇》報告。活動中，老師們除了聽取專題講座，觀摩課堂教學，還有執教者的教學反思，觀課教師的疑惑解答。整場活動以“自然語文的內涵解讀和課堂教學呈現”為核心，為全縣語文教師做了一次實驗小學教學改革全方位立體的展示。通過此次活動，首先轉變了語文教師的教學理念，也為自然語文研究團隊吸納了新鮮血液，更為xx縣實驗小學的辦學追求、辦學品味、教研文化、教師風貌做了生動的注解。”
八、未雨綢繆早謀劃，秣馬厲兵奔來年
來年，工作室將在以前的工作基礎上，做好以下工作。
1.繼續開展專題研修活動。
2.繼續加強教師培養工作。
3.繼續推廣專業閱讀活動。
4.繼續推進成果總結工作。
5.繼續延續集體備課研討。
6.繼續深化“教學范式”和“教師研訓”工作
一年來，工作室全體老師向著“謀求專業高位發展，享受教育幸福人生”的美好愿景一路同行！我們堅信來年會更充實，收獲會更多！
xx縣實驗小學語文工作室
XX年12月31日
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