支教工作總結
總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，不妨讓我們認真地完成總結吧。那么你真的懂得怎么寫總結嗎？以下是小編精心整理的支教工作總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
支教工作總結1
時間過得真快，一轉眼這學期又很快過去了，回顧本學期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業業，踏踏實實，根據期初的教學工作計劃，以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，轉變教學觀念，從規范入手，有目的，有計劃，有步驟地進行課程改革實驗，加強課堂教學改革研究，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量。
1． 理論與實踐相結合。
2． 積極開展新課程改革實驗。
１、要進行新的課程改革，觀念的轉變是先導。不論是課改年級還是非課改年級，都必須以新課程標準的觀念來指導改革．研究。在過去的一學期中，我們教研組采用集體與個別相結合，實踐與反思相結合，學習與測試相結合的方法，認真領悟基礎教育課程改革宗旨，把前握課程標準傳達的新的理念，新視角，新要求。牢固樹立“工具性與人文性”的語文本質觀，著眼重視“三維目標”為標志的語文綜合素質硯，關注、雙基的同時，密切關注學生語文學習的過程．方法．情感．態度和價值觀堅持語文實踐觀。加強語文與學生生活，與其它學科的聯系；倡導自主．合作．控究的學習方式，優化教學內容的整合，教學方法的選擇和教學評價方式的改革。
２、實踐是檢驗課改的唯一標準，實踐是提高教學水平的唯一途徑。本學期圍繞“革新教法，學法，提高課堂效率”通過實踐課，實驗課，匯報課，研究課，借班課等一系列活動，發揮骨干作用，集集體智慧，提高實踐水平，提高研究質量。。王穎老師的《延安，我把你追尋》以新課程的教學理念為指導，實現了課堂教學方式的變革，向新形勢下的課改邁出了充滿希望的一步。田老師的《一面五星紅旗》一課，從低年級學生的年齡特點出發，多層次，全方位地實施教學，使學生的綜合素質得到了全面提高。為我們教研組做好了典范，故本學期的實踐課，質量高，形式新，效果好，教學過程得到提升，教師素質得到相應提高。
二、規范管理，全面提高“五認真”水準，提高教學質量
1、 結合我校進行的勞動分配制度改革，
2、 圍繞學校的五認真工作執行細則。
3、 及時做好了檢查、督促、考核工作。，
4、 通過隨堂聽課等方式，
5、 促使我組語文教學改革的深入開展，
6、 立足課堂，
7、 抓好常規，
8、 努力創新。期中繼續加強教學質量的調研，
9、 充分發揮調研的目標
10、 、導向、調節等功能，
11、 進行了對部分年級、部分學科的調研。在此基礎上，
12、 期末又大面積地對各個年級各個班級進行了調研，
13、 統考，
14、 以此促進我組語文教學質量的全面提高。
２、加強了教學質量的管理，重視良好學習習慣的培養。
良好的學習習慣對學生的學習、生活有著決定性的作用。因此必須把良好的學習習慣培養納入教學的重要議程，滲透到具體的教學行為中。特別是低年級學生，學習剛剛起步，可塑性強。教學中嚴格要求，訓練到位，經常抓，抓經常，采取隨機抽查和集中考核相結合的方法，注重口語交際面試，口語的規范考核，知識積累的調測，體現了考核的全面性。
三、扎實教研，持續抓好語文課堂教學改革研究。
1、 本學期，
2、 圍繞教研重點，
3、 我組全面鋪開了對“創設情境，
4、 開發學生創造潛能”市級課題的實施研究工作。，
6、 個個都有自己的課題。
7、 通過上研究課、匯報課、展示課、實踐課進行課堂實踐，
8、 根據課改精神與修訂思想進行評課，
9、 反思、探討，
10、 以達到理論與實踐的融會貫通，
11、 并做好書面記載。以此來加大教科研的力度，
12、 做好隨機的監測、統計等資料的積累工作，
13、 集中力量突破主課題。
四、加強對青年教師的培養力度，早出成績，出好成績。
1、 本學期在學校行政、工會的組織下，
2、 開展了青藍結對工程，
3、 通過以老帶新，
4、 相互學習，
5、 共同
6、 探討，
7、 加快青年教師的成長過程。并多次組織青年教師去蘇州、實小等學校培訓、聽課，
8、 學習他們的先進經驗，
9、 提高教學水平。
10、 為了進一步適應現代教學技術的需要，
11、 針對本組成員的弱點，
12、 進行網頁制作培訓，
13、 “國資源”操作實踐，
14、 進一步提高課件制作的基本技能。本學期，
15、 我們教研組全體青年教師都完成了預定的任務。
本學期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業績，但每一位老師都能踏實，認真地工作，在期末的測試中學生的優秀率，及格率都有所提高。以后還將在教科研，教學實踐上做文章，爭取早出成績，出好成績。
支教工作總結2
根據區教科中心的教研工作要求，本學期我校語文教研組在學校教導處、教研室的具體指導下開展教研活動，以發展性教學評價為主題，繼續深入開展“語文成長記錄袋”校本教研活動，做到：突出教研重點，抓準工作要點，展示校本特點，采取有效地措施全面促進校本教研的蓬勃開展，收到了預期的教研效果。現總結如下：
一、主要工作
1、以課題研究指導校本教研
學校語文教研組承擔了全國“十五”教育科學規劃課題“小學語文發展與創新研究”和湖南省 “十五”教育教研課題——“教師角色轉換”的子課題研究。圍繞教研組的課題，語文教研組又從語文成長記錄袋入手研究，確立了各自的子課題：有低年級老師的《識字成長記錄袋的研究》，中年級老師的《閱讀成長記錄袋的研究》，高年級老師的《作文成長記錄袋的研究》。
結合校本教學科研，積極探討教學理論、課堂教學并撰寫論文。本學期有林細艷老師的錄象課獲“全國發展與創新”課題一等獎。劉園老師的說課獲“全國發展與創新”課題一等獎。王浩老師的教學論文在市級以上的公開刊物上發表，還有四位教師的論文獲國家級獎勵。積極開展發展性教學評價活動，在教學理念、教學方法和評價學生上的方式進行不懈的探索；改革學生學業成績考核評定方案等方面做出了有益的嘗試。本學期，語文成績的評定不再單純根據作業、測驗、考查、考試成績計算，而是重視發展學生的智力，重視評價學習的過程，培養學生的學習習慣，跟蹤和考核學生課內外學習的有機結合情況。
2、學習新課標，轉變教師角色。
繼續加強健全教師學習教育教學的理論學習。本學期我們全組教師繼續以學習新課標為主要的學習內容，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學模式。教師們把新課標的理念滲透到教學中，教學注重以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主，注重尊重學生的需要，培養學生的自學能力。
另外參加課題研究的老師結合各自研究的課題，進行相關的理論學習和研究，提高了教師們的課堂教學策略、教學評價的能力，牢固地樹立評價要以學生發展為宗旨。
3、力求改變教師的備課方式，提高教師的備課質量和教學效益。
本學期備課體現學生的主體性，在備課中教師改革傳統的一問一答式的教案撰寫方法，以師生互動的形式撰寫教案，教案中重在突出教師的教和學生的學。重視教學過程的反思，每節課后教師都認真地反思教學過程，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來，重視二備和反思，從深層次上去考慮自己的教學工作，寫出有質量的教學反思和二備。
本學期更好地發揮周三業務學習的功效，確保每周一次的教研組和備課討論的活動，做到周周有內容。
參照學校的工作計劃，上好示范課、教研課和匯報課，加強了研課、磨課的力度。
4、做好培優補差的工作，提高教學質量。
在大面積提高教學質量的同時，教師們努力抓好了培優補差工作。
抓好后進生的轉化工作。教師們堅持不放棄每一個后進生，都以良好的心態接納他們，他們以更多的關心和愛護，相信每一個學生都能學到自己適合的知識，讓他們在學習上有所進步，以提高學校的成績合格率。
支教工作總結3
20xx年年初，突如其來的疫情打破了春節的熱鬧，也讓這一個平常的學期變得不平常。由于疫情的關系，開學整整往后延期了近兩個月。疫情隔開了人與人之間的距離，但沒能阻擋海濱三小語文組教研的熱情。結合特殊時期線上教學的特點，我校語文組緊緊圍繞學校提出的“云教研”的大主題，開展了“借‘微課’之力，解閱讀教學之‘難’”的語文活動，現將本學期的語文活動總結如下：
一、理論學習方面
理論是實踐的基礎。結合我校語文組現狀，我組在信息技術的運用這一塊，尤其是微課制作方面尤為欠缺，因此，本學期，我組主要進行微課理論的學習和微課制作。在教研組的組織下，老師們一起學習了《基于微課在小學語文閱讀方面的應用研究》，通過這一理論學習，老師們對微課的形式、微課對閱讀課的作用和微課制作過程中要注意的事項都有了一定的了解。在了解了基礎理論后，教研組又開展了線上微課制作教學，通過一步步指導，讓每一位老師都能自主制作微課。這兩次理論學習活動，為接下去的課堂實踐打下了較好的基礎。
二、集體備課方面
本學期，我組采用線上集體備課的形式。在疫情期間，我組積極響應區里“停課不停學”的號召，為了更好地為居家學習的孩子們提供優質教學，居家學習期間，我們也開展了一次微信集體備課，對六年級下冊的古詩教學做了探討，形成了古詩教學的基本框架。開學后，我們又在釘釘群中開展了閱讀課集體備課。老師們在各自的辦公室，認真研讀釘釘群中的教學設計，結合自己的思考，對教學設計的優缺點進行分析，給出合理的建議。在大家的共同努力下，語文組備出了一堂精彩的閱讀課——三年級下冊《火燒云》。通過這樣的分組集體備課，讓老師們的思維發生了碰撞，教學設計也越發精彩。
三、聽評課方面
本學期的課堂展示，本想采用線上直播教學的形式進行，后由于學校設備無法使用，無奈只好選擇線下進行。本學期由于時間關系，我們重點展示了新教師的課堂。經過上一學期的磨煉，新教師呈現出來的課堂有了明顯的進步。課堂沉穩活潑，教姿教態大方得體，環節設計環環相扣。在每一次的評課活動中，教師們針對課堂中存在的種種問題進行了深入有效的探討，并幫助上課教師總結優缺點。在這樣全組范圍內相互聽課、研討活動中，大家積極發言，針對日常教學中存在的問題提出了卓有成效的見解，為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺，搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學水平。
今年的各項任務已經順利完成，但是在實踐的過程中，我們還是存在很多的問題：
1、雖然組織了老師們微課制作的學習，但是制作技術還是停留在淺層，老師們仍需要繼續琢磨，使微課制作技術更成熟，做出更精致的微課。
2、微課對于閱讀教學除了朗讀指導上的作用，學法總結上的作用，還可以在哪些方面進行突破呢？這是接下來老師們需要繼續思考的問題。
支教工作總結4
光陰荏苒，伴隨著課程改革的陣陣熱潮，又一個充滿挑戰、富有收獲的學年結束了。回顧我們雙碑小學語文教研組本學年所走過的足跡，不難看出，我們的步伐邁得踏實、穩健、有力，可圈可點，既有值得繼續發揚光大的成績，也有應該引以為戒的不足。現總結如下：
一、本學年教研工作目標完成情況。
本學年我校的語文教研工作在學校教導處的領導下，在教研組長何勝老師的具體組織下，認真貫徹學校教學改革基本思想，圍繞“聚焦教學，讓課堂煥發生命活力”這一總目標，重點探討了“在小學語文教學中實施創新教育”，以抓好課程改革和課堂教學為重點。開展了豐富多彩的教研活動，努力把新課標的理念貫徹落實到實際教學當中。廣大教師以前所未有的熱情積極投入，學習、參與、實踐，形成了濃郁的研討氛圍，語文教師已成為學校教育科研陣地上的一支生力軍。
二、本學年教研活動具體實施情況。
1、繼續認真組織教師學習了新課程標準，轉變了廣大語文教師教學觀念。本學年，我們利用每周四晚上教研學習時間，組織全體語文教師認真學習語文科新課程標準及相關資料。采取集中與分散相結合的靈活多樣的學習方式，使我們的教師更加深入地理解掌握了新課程的基本理念：全面提高學生的語文素養，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程。通過學習，教師們的教育教學觀念有了很大的轉變。大家深深體會到：當一名語文教師不易，當一名優秀的語文教師更不易，不加強學習，是必定要在新課改中落伍，甚至被淘汰的。語文學科涉及的知識面廣泛，它對教師提出了更高的要求，因循守舊的教法已不能適應新課程標準的要求了。改革教學模式勢在必行。廣大教師已基本能適應語文教學改革。教師們都能認真鉆研教材，認真備課。本學年每位教師每課都有新教案，教案突出了精講、實用的特點，做到了書本結合，既備知識，又備教法、學法。課堂教學突出了“導”字，注重學生自主學習、合作學習、探究學習能力的培養，充分調動了學生學習的積極性、主動性。同時注意突出重點，攻破難點，全面提高了課堂教學質量。重視了學生的積累和運用，加強了學生聽說讀寫能力和創新意識及實踐能力的培養。繼續實行了聽課制度，本學年每位語文教師都到微機室上了公開課，利用CAI課件，增大了課堂容量，提高了學生學習興趣，取得了良好教學效果。廣大教師互相學習，取長補短。改革了“滿堂灌”的課堂教學模式，注重了培養學生的創新意識及實踐能力，講練結合，以讀代講，重感悟，真正做到了講準、講活、講得精要，學懂、學會、學得輕松。教研課后認真評課、認真分析，達到了共同提高教育教學能力的目的。
2、組織教師學習創新教育的理論和教改文章，組織教師學習了教學技能理論，繼續用“微格課”形式對教師進行了教學技能培訓，提高了教師教育理論水平和科研能力及教學技能。
3、加強了學生書寫訓練，認真上好了寫字課，并且要求全校學生每天認真書寫50個以上的鋼筆字，學生書寫水平有了很大提高。
4、組織開展了豐富多彩的語文課外活動：
（1）開展好了課外閱讀活動。為學生創造了條件，加強了課外閱讀的指導。
（2）根據學生的興趣、愛好，組織他們參加了各種興趣小組活動，如書法小組、朗誦小組和墻報小組等。
（3）適當組織了其他語文課外活動，如參觀訪問，自己動手辦報，開故事會、讀書會、演講會，進行了普通話比賽、作文比賽等。
三、本學年教研所取得的成績。
經過全體老師的共同努力，我校教研工作取得了較大成績。廣大語文教師端正了教學思想，教學觀念得到了轉變，教學技能和教育教學水平有了較大提高。本學年每位老師都撰寫了一篇以上的教學論文，在20xx年鹽亭縣教教育教學論文比賽中，我組共上交教學論文六篇，其中何勝老師撰寫的《淺談作文教學與創新能力的培養》獲得了縣教研室一等獎，另外五篇獲得了二等獎。語文教學“少、慢、差、費”的現象也得到了不同程度的改變。本學年年段過關考試，我校語文教師任教學科均取得了優異成績，大部分老師所教學科平均分、合格率、A優率、B優率均在學區同年級名列前茅，其中何勝老師20xx年秋和20xx年春兩期期末考試分別取得了同年級第二、第一位的好成績。
四、存在問題。
由于我校是一所農村中心小學，教研水平整體上還不高，部分教師的教學技能還較差，教學觀念還較落后，使用現代教學技術手段還不夠熟練。班級之間語文教學質量差距較大，發展不平衡，教師“滿堂灌”現象時有發生，學生被動接受的陳腐教學觀念和陳舊的語文課堂教學結構尚未徹底革除。許多學生存在高分低能的現象。今后我們將繼續努力，真正地一步一個腳印地朝前進。使我校語文教研工作更上一層樓，再上一個新臺階。
支教工作總結5
時光荏苒，一個學期又結束了。本學期，語文教研組的工作在校領導的支持下，在全體語文教師密切配合下順利開展。沒有轟轟烈烈，只有踏踏實實。一學期來，這其中非能用成功失敗或快樂傷心一言概之。現將本學期的具體工作總結如下：
一、加強校本培訓，促進教師專業發展
①本學期要求每個老師每周練習寫2頁鋼筆字字帖，并安排李x、黃x2位老師每周按時檢查，老師們都能準時完成。。
②本學期老師集體閱讀管xx老師兩本關于作文教學的書籍，每個月利用課余時間寫一篇讀書筆記。通過閱讀這類書籍，很多老師對于習作教學有了新的認識。這2本書值得大家反復閱讀。
③組織全組老師重讀《語文課程標準》，加強對課程標準的基本理念，課程目標，內容標準，實施建議等內容的認知、理解和應用，尤其是掌握所教年級的階段目標。老師們基本上能熟悉大致內容，假期還需要再鞏固。
④我校語文教研組的工作在學校的統一安排下，三至六年級圍繞作文教學開展研討活動，落實兩備兩上兩評，以此推動作文教學發展。
二、加強教學常規檢查。
①、各位老師都做到提前一周備課。
②、每周每個老師都超出聽課要求（其中包括1節師徒互聽課），同時做好聽課記錄。
③、嚴抓作業書寫與批改，根據集團作業模板做到：符號統一、日期規范、老師評價機制合理、評語書寫規范。并做到每月1次集體作業檢查，1次作業互查。
④、認真對待每一次考試，結合學生試卷反饋的情況，每次考試以年級為單位，推選一名老師制作PPT對本年級考試情況進行整體分析，并集體制定相應的整改措施。從單一的組長分析，改為集體輪流分析，調動了老師的積極性，也讓老師們看到其他老師教學的優勢，眾觀全局，讓大家一起成長。
三、加強學生活動
①、本學期我們要求認真培養孩子的寫字能力，師生均應有“提筆即練字”的意識，并從每一次作業抓起，讓每一個孩子有一個良好的書寫姿勢，能寫一手工整規范的漢字，本學期再檢查各項作業時，書寫規范位為主要檢查項目，并在家長開放日前展出了各班優秀書寫作品，受到一致好評。
②、要求學生堅持每天閱讀，各年級共同選定相應的書籍，并將閱讀變成一種習慣。本項工作落實閱讀檢查還不夠到位。
③、堅持學校特色，落實好“五個每”。
④、本學期進行了講故事比賽、朗誦比賽、語文生字驗收、錯別字驗收等系列活動。其中講故事比賽、朗誦比賽，都要求優秀選手進行午間誦讀展示，效果比較好。再加強一些細節、準備工作還需要加強。
四、教研組工作存在的不足
①、有些教研活動開展的不夠扎實，在許多具體工作環節上缺乏創意，活動效率不高，沒有發揮出教研活動應有的作用。
②、個別教師對教研組活動重視不夠，認識不夠端正，參加集體活動的熱情、積極性不高。因此，教學能力提高不快，影響了教學成績的提高。
③、日常檢查作業的次數不夠。
④、學生活動開展少，對學生能力的培養不夠。對學生的課外閱讀指導還不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼，對其語文綜合素養的提高關注不夠。
支教工作總結6
一、加強學習，充實自我，提升個人業務素質。
作為教研員，我深知教研員肩頭責任之重大。我懷揣著這一份厚重的責任投入到工作之中。為了充實自己的理論水平，我不斷加強學習，認真學習現代教育教學理論，瀏覽各級教學網站，更新教學理念，獲取最新的教學信息，不斷拓寬教學研究視野，努力提高教研水平和能力。
1、著重研讀修訂版課標。通過認真研讀課標、《基礎教育課程》中有關語文學科的修訂理念及具體修訂措施；瀏覽各類網站中專家關于課標修訂的解讀及意見，使自己對課程標準又有了更深一層的學習、認識，在與實踐結合的過程中，體會更加深刻、透徹。能夠用課程標準指導、服務于教學。
2.關注小學語文教育信息，積極學習《小學語文教師》、《小學語文教學》《中華語文網》、《新課程說課、聽課與評課》、許睿老師所著的《語文教學實踐研究》等相關書籍，不斷充實自己，了解教育最前沿的信息。本學期本人共寫讀書筆記1萬余字，體會文章10篇。
二、組織活動，錘煉教師，打造學科精英團隊。
1、組織小語、思品課堂教學達標活動。
為提升教師素質，提高教師把握教材、駕馭課堂的能力，今年上半年組織進行了小學語文、思品教師課堂教學達標評優活動。全市共有百余名小學語文、思品教師參與此次活動。通過理論測試、基本功考核、課堂展示等環節，目前已圓滿結束。
2、組織小語、思品教師素養大賽。
為迎接“鄭州市第二屆小學語文教師素養大賽”，20xx年5月3—4日，在市直三小舉行了新密市第二屆小學語文、思品教師素養大賽。經過一天半的激烈角逐，大賽圓滿結束。本次大賽分美文誦讀、硬筆書法、知識素養、才藝展示和上課五部分，所有項目的評審均現場打分，總分為100分。21位選手八仙過海，各顯神通，令評委和觀摩的教師贊不絕口。
3、組織教師外出觀摩。
3月13日，組織20多名老師赴鄭州市中原區互助路小學觀摩鄭州市小學語文閱讀教學“問題式”課堂觀察暨“以讀代講”專題研討會。“以讀代講”閱讀教學，是今年鄭州市小學語文學科的重點研究課題。本次共推出六節觀摩課供教師觀摩學習，涵蓋高中低三個學段。鄭州市小學語文教研員許睿老師結合課例告訴大家：閱讀教學要分清學段，以標導學。這次頭腦風暴式的培訓，給每位參加觀摩學習的教師一次心靈的洗禮，同時也帶來深深地思考。
5月21日至23日組織市直小學及部分鄉鎮辦事處教師約45人赴鄭州大學觀摩小學語文省級優質課評比活動。此次活動由河南省教研室及鄭州教研室聯合主辦，參賽選手來自二十個地市，共計21節課，涵蓋了2——6年級。參賽教師以優異的表現為我們奉獻了一節節精彩紛
呈的課，讓與會老師享用了一場饕餮盛宴，在欣賞、贊嘆的同時也讓我們看到了我省小學語文教學的未來和希望，也幫助我們樹立了譜寫我市語文教學輝煌華章的信心。
三、大練書法，以賽促練，提升學生基本技能。
為了提升我市小學生語文學科的拼音、寫字能力，使用工具書的能力，增強語文實踐意識，提高學生的綜合語文素養。依據鄭州市教研室關于組織“小學語文學科能力”團體賽的活動通知，根據鄭州市教研室統一制定的小學生“語文學科能力”團體賽具體內容與評價標準統一命制了六套試題，于5月26日認真組織了小學生“語文學科能力”團體賽。上午8:30前中心校負責人到市直二小領取競賽試卷。答題結束，監考教師清點考場人數及試卷數，查驗無誤，將卷子裝入檔案袋密封，于下午2:00前將卷子送至實驗小學，交教研員查驗，無誤后，再行集中評卷。指定學科負責人負責各年級閱卷，最后由教研員再逐卷統一審核。經綜合評定，共推薦十五個班級參加級鄭州市級比賽。
四、深入課堂，指導教學，做教師的良師益友。
本學期本人結合市課堂教學達標驗收活動，深入課堂進行聽課、評課、座談、交流。先后深入市直學校、鄉鎮辦事處學校10多所，聽課30余節，座談教師20余人。通過聽課、與教師座談，了解到部分基層教師在教學過程中結合對新課標的認識產生的一些新的想法和舉措，對他們的做法在給予肯定之余，并針對教師在實施過程中產生的一些困惑和問題提出了建設性的意見。幫助教師有所頓悟，有所提升。特別是在與平陌中心校李麗紅老師交流中了解到她對于本節課學生主動意識不強感到困惑，自己的設計堪稱精心，自己的引導也很到位，
為什么仍然激不起學生的學習興趣。我幫她認真分析課堂上存在的問題，教師不要只想著我怎樣教才出彩，而應該更多地關注學生的學，關注學生在課堂上的生成，關注學生的困惑點和感興趣之處，順學而導，順學而教。抓住教學主線，選準語言訓練點，使學生課課有所得。在達標課活動結束后，我還寫了一篇名為《教什么比怎么教更重要》的達標課活動聽評課總結，發表到鄭州教育博客上，被評為精品文章。
五、認真命題，做好分析，發揮評價的激勵功能。
本學期，為了更好地完成命題工作，在認真學習修訂版課標的基礎上，還深入研讀了《中小學教學質量監控與保障---小學語文教學目標的確定與達成》一書，結合現行教材和我市小學生的語文學習現狀，制定了雙向細目表，命制了6份高質量試卷，并及時組織做好改卷、分析反饋工作。4月21日組織鄉鎮學校部分教師在新世紀學校集中評卷。為
了及時總結反饋本學期期中四年級語文調研考試情況，5月8日，在教研室會議室組織了質量分析會，市直小學四年級學科備課組長、學科教研組長、學校教導主任及學校業務副校長參與了本次會議。分析中對各校在考試中取得的成績予以積極的肯定，并對教學中存在的問題和不足，提出了具體的改進措施和建議，為下一步的教學指明了方向。
六、服務基層，加強交流，明確指導方向。
新的教育教學形式，決定了教研員角色的變化，我們教研員明確了自己的角色定位，我們不是領導者，而是服務者，我們不能一味的檢查工作，我們要服務于基層，服務于教師，服務于學生。將服務意識滲透在引領、指導、管理等各項職責中去。
1、信息服務。通過各級業務部門、各類教研活動，各種報刊雜志，以及網絡等多種渠道，捕捉、收集和整理有關的教育、教學、教研、教改信息為基層學校提供有價值的信息服務。
2、提供資料。為了給教師提供有效的教學信息資料，我們建立了學科公共郵箱，進行信息的交流渠道，組織教師編寫有價值的教學資料：如教學設計、課件制作、備課資料等，為教師教學提供有效的課程資源。同時上傳了大量教學教研資料供教師們學習參考，有各年級教材分析及教學建議、各年級復習測評意見、識字教學、閱讀教學、習作教學的方法策略、如何提高備課的有效性等等。
3、答疑解惑。深入教學實際，建立與本學科教師的廣泛聯系。在聽課、評課、座談、交流中解答教師教學中的問題。
4月10日，隨同張主任參與了市直二小組織的閱讀教學研討會，參與本次會議的還有鄭州市育才小學、超化中心校、青屏溱水路小學、平陌中心校等百余位教師。會上聽取了市直二小劉躍峰校長做的關于該校閱讀教學的發展歷程及特點的報告，了解了該校在閱讀教學方面所作出的努力。并聆聽了孟素琴老師《讀書與教師素養》的講座，進一步明確了開展課外閱讀、海量閱讀的積極意義。也為下一步指導基層學校構建書香校園積累了第一手材料。
5月9日、5月28日，分別參與了城關高溝小學、超化二初中組織的道德課堂推進會。有幸聆聽了多位教師執教的精品課；聽取了多位校領導的新聞發布；參觀了有形成果展示、師生書畫作品展示、舞臺展示、廣場展示；觀看了學生們精彩的社團活動，并與部分參會教師、領導就道德課堂實施中取得的成績和存在的困惑交換了意見，感覺收獲頗豐，參觀學習回來之后對照自己的教研工作，也進行了反思。
支教工作總結7
時間飛逝，學期末眨眼來到了，回顧一學期的語文教研工作，收獲頗豐。
本學期由我暫代教研組長一職，我帶領老師們學習聯盟宗主任提供的自主閱讀資料、視頻等，一起外出汲取先進的教學理念和走進名師課堂，一起探究出適合我校的自主探究閱讀模式，現對工作作出以下總結：
1、相聚十三次，每次教研活動都有成效。我們組的教研時間定在周一的第四節，每位教師都能按時到位，并能卓有成效的寫好教研記錄，積極發言，認真反思，對語文教學工作提出切實可行的意見和建議。
2、認真學習宗主任下發的語文主題閱讀資料，并做好筆記和反思，在自己的課堂中自我實踐。“語言環境是水，字詞語句是魚”這一魚水定律被老師們一致認可，語文課堂逐漸邁向學生為主的課堂，學生真正成為課堂的主人。
3、校本研修工作扎實到位。暑期的研修任務在校本研修階段，老師們積極配合，由我帶領大家研討一堂習作課《觀察日記》，運用微視頻作為導入，視頻練寫，幾次討論修改教案，并且成功錄課，再次研討修改，教學效率和目標達成度提高，獲得研修組長好評。
4、語文教學大比武活動中，老師們各顯神通，不同的教學課堂展示老師們不同的教學風格，但是高效、實用是老師們的共同優點，學生們受益匪淺。
5、12月份老師們一起探究出語文自主探究閱讀模式，即整體感知，提出問題-----自主研讀，圈點勾畫-----合作探究，解決問題-----積累語言，拓展延伸。并針對每一個環節展開討論，作出設想，老師們制定詳案都想大展身手。最終選定張婷婷老師的《春雨的色彩》和我的《桂林山水》為研讀探究性課堂，下學期再行探究此模式的可行性。
6、兩次奔赴授田，學習整體識字課性的理論和聽取優秀教師的課堂，對整體識字課有了更深的認識。低年級更適合于整體識字課型，把課文中的字編成兒歌讓學生們集中識字，這是課文整體識字課，再把單元中的四篇文章中的生字一起認識，這是單元整體識字課。字理、字義、字形老師們都有涉及，學生的識字面廣了，知識豐富了。
不足之處:
1、教研工作是一項長期而又艱巨的任務，老師們要堅持下來，不能因為個人原因不參加。
2、教研工作可以提高教師的業務水平，教師們要認真對待，不能應付。
總之，渤海小學語文教研組會更加努力，更加輝煌的明天正向我們招手。
支教工作總結8
學期末，又到了寫總結的時候了。
回顧一學期的工作，感覺做了很多，卻又千頭萬緒。那就慢慢理一理吧。
一、扎實抓好集體備課。
本學期在開學之初我們就把每一課都分到了個人。四年級下冊，共有課文28篇加上綜合活動和語文天地共41課。組里14個老師，平均一個人只要主備三課就夠了。比起過去的備課應該是少了很多，但要求的質量卻高了不少。所以輪到的老師都要提前好好準備。
有了集體備課，自然也就少不了教后反思。這也是活動中大家最喜歡談的一個話題。這節課你是怎么上的，我又上了什么內容，這道題應該怎么講，這次的作文是怎么指導的……得意時，紅光滿面；講到失誤處，則懊惱不已。年輕人電腦熟練，教后反思寫在了博客上。香蓮和江景是有著二十多年教齡的老教師，但是在他們的教案本上，那一篇篇工工整整的教后反思無不凝結著他們的心血，讓人讀來佩服不已。教學中的精彩瞬間，失誤之處，冷靜思考，整改措施……在一次次的反思中，大家拓寬了思路，開闊了眼界，也提升了水平。
一開始，學校定的集體備課時間是在每周二的下午放學以后。后來因為學校活動，又改在周五下午放學后，可這又與小鋼花俱樂部的活動時間相沖突。幾經波折，最后我們自己定在了每周四下午一上班就開始，到第一節課下課。不管什么原因，我們的活動時間一定要保證。老師們也非常配合，有時忘了通知，大家也會按時到辦公室來。其實組里的年輕老師有不少，近一年來的集體備課，對于他們來說可能是收獲最大的吧。
做為一名教師，我們都曾經歷過無數的課堂。其實，這樣的集體備課又何嘗不是一個別樣的課堂呢？在這樣的課堂上，我們學到了教學的藝術，學到了育人的方法，我們也如學生一樣在逐漸成長。
二、團結合作促進成長。
本學期我們教研組上了好幾節課，周志剛老師的本校公開課，吳芳芳和周莉娟老師的對外公開課，蘭思思老師的師徒匯報課。對于這每一堂課，組里的老師們都是積極聽課、認真評課。對于課堂中存在的問題，大家毫無保留，暢所欲言，提出自己的意見和建議。上課的老師也是認真傾聽，虛心接受。正是組里老師們的共同努力，使上課的老師都圓滿地完成了教學任務。
周志剛老師算是老教師了，為了上好《跳水》這堂課，他精心備課，一遍一遍地試上，請大家去聽課評課，虛心接受大家的建議。而周莉娟老師也是毅然接受學校任務，為了上好思品課，她反復查閱相關資料，請教同行，為了讓課堂達到最好的效果，一段音樂，一張圖片也要精心準備，花費了大量的心血。趙文敏老師幫助兩位周老師制作課件，一次次地試上，一次次地修改，小姑娘始終微笑著，毫無怨言。蘭思思是剛剛招聘到學校的新老師，幾個月的教齡，想要準確把握好教材還是有一定的難度。為了幫助她，組里的老師們一次次地聽她的課，反復討論課應該怎么上。
在這樣的一次次真誠的交流與討論中，年輕教師們拓寬了視野，提高了教學能力，老教師們也接受了新事物，起到了傳幫帶的作用。
三、落實常規培養習慣。
對于學生來說，可能習慣的養成比教給他們知識更重要。而習慣的養成并不僅僅是課堂紀律，勞動紀律，還包括孩子的日常行為習慣，作業完成等方方面面。在這一點上，組里的老師們早已達成共識——要在落實常規中培養孩子良好的習慣。具體就是要求學生做到：寫好字，讀好書，上好課。
本學期，我們年級要求孩子都購買了《一筆好字》，并要求學生認真完成。日常的作業中也注重學生的規范書寫，培養學生良好的寫字習慣。
剛接手四年級，組里的老師們在辦公室里談得最多的就是班級的紀律問題，不少班級的紀律問題都讓人頭疼。為這，組里的老師們沒少花心思。不少老師都是鈴聲沒響先進教室，下課十分鐘還呆在教室，等到下一堂課的老師來了，才會離開教室。在大家的共同努力下，各班的班級紀律都有了可喜的變化，保證了課堂教學任務的順利完成。
四、繼續落實讀寫誦教改實驗。
上學期開始，年級的所有班級都陸續通過讓孩子們自己捐書建立了班級圖書角，本學期，有一半以上的班級還通過捐款，統一購買了適合孩子們閱讀的兒童讀物，建立了班級借閱制度，達到了非常好的效果。一些班級除了每周固定的閱讀課，還把每天中午預備鈴前后的近二十分鐘時間也作為讀書時間，讓孩子們養成每天到學校之后第一件事就是拿起書來看的習慣。學生的心靜下來了，能認真看書了。許多孩子都養成了很好的閱讀習慣，在閱讀中，他們明白了事理，學到了知識，懂得了做人。良好的閱讀習慣讓他們終生受益。
本學期我們繼續要求學生每周堅持寫日記，為了讓孩子們樂寫，愛寫，組里老師經常互相交流指導寫日記的經驗，精心批改，及時指導。在堅持中，學生的觀察能力和寫作能力在不斷提高。
本學期的時間比較緊，為了用好校本教材《書聲瑯瑯》，在上學期末，不少班級就布置學生在假期背誦部分篇目，開學后，再進行鞏固。有的班級則依然堅持每周一個單元，按部就班地扎實推進，前提是讓學生盡可能多地掌握，在這一過程中，孩子們熟記、背誦了更多的經典詩文，培養了語感，積累了知識，提高了能力。
五、心血換來累累碩果。
一個學期以來，組里老師們的辛勤換來了累累的碩果。讀寫誦教改成果斐然，學生的行為習慣有了不少改變，班級的課堂紀律也有好轉，獲得流動紅旗的班級也越來越多。
周志剛老師和周莉娟老師可是學校里鼎鼎大名的才子和才女，兩人的“莉志”組合可謂是珠聯璧合，在學校的美文誦讀比賽中，一篇聲情并茂的《可愛的中國》當仁不讓地獲得了一等獎，后代表學校參加全市中小學語文教師美文誦讀賽，又獲一等獎第一名，為學校，也為我們四年級語文組爭得了榮譽。
本學期，組里每個老師都有了自己的博客，寫得多的老師博文已經超過了四百多篇，博文加精排名前十中，四年級組就有四個。
我們組還根據自己本組的教學特點，申報了市級課題，內容是關于小學中高年級課堂教學中如何提高學生的朗誦能力的研究，我們希望通過這樣的教學實驗，不斷總結推廣經驗，提高教研能力，培養年輕教師。
六一活動，四年級學生參加學校廣播操比賽，孩子們用整齊的隊伍，昂揚的精神風貌，標準的動作，贏得了一陣又一陣的掌聲。這也正是我們四年級組教師的追求目標，不搞花架子，踏踏實實地讓學生得到真正的本領。今后，我們四年級語文組的全體教師仍然會團結一心，通過認真踏實的工作，使自己的教育教學工作更上一個臺階。
支教工作總結9
時間過得真快，一眨眼，一學期又過去了，本學期，在上級領導的安排和部署下，經過全組教師的共同努力，我組全體語文教師嚴格按照學期初制定的工作計劃，團結協作，真抓實干，兢兢業業，從規范入手，有目的，有計劃，有步驟地完成了各項工作和任務，并取得了較為令人滿意的成績，具體總結如下：
一、加強校本培訓，促進教師專業發展
每學期開學，我組語文教師均加強教育理論與實踐經驗的學習，特別是對課標的認識與理解，使新的課程理念深入人心，在教師的自主學習中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的提高。
通過學習，不斷更新教育教學理念；與時俱進，積極進取，掌握新的信息和知識，形成讀書與反思的習慣。
二、以教學研究為先導，加強集體備課，改革課堂教學結構，讓學生主動參與、樂于探究，形成自主、合作、探究的學習模式，提高學習效果，努力提高教學質量。
為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平及課堂教學效率。我們組織了集體備課活動，老師們共同參與備課、研討，從各語言點的分析到課文難點、重點的把握；從教學方法的應用到學生學法的研討。點點滴滴，一絲不茍，精益求精。復習階段，大家也是共商策略，在辦公室內，時常洋溢著團結互助，群策群力的氣氛，有的老師遇到上課過程中突發的教學或學生方面亟待解決的問題，辦公室內的老師都會出謀劃策，一起幫助解決教學上的問題。
本學期我們重點開展了研究課的展示活動。執教者的亮麗展示，充分顯示了集體智慧，表現了團結合作的精神。團隊的力量是巨大的，對每一節研究課，大家積極討論，暢所欲言，總結得失、取長補短，互相促進，共同提高。
三、本學期，認真積極地開展校內聽課活動，促進教師整體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統。本學期的“聚焦多彩課堂”活動，鼓勵教師之間相互學習，一起討論，共同參與。這樣在全組范圍的相互聽課、研討中，大家集思廣益，發言積極，共同探討了一些日常教學中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學水平。并組織我組教師積極到其他學校聽課，帶回先進、時代感強的教育教學經驗。
四、積極開展語文課外實踐活動，豐富學生的課外生活。
為活躍學習氣氛，豐富學生的課外生活，培養學生的競爭意識，拓寬學生的視野，各年級根據教學計劃和內容，舉行了手抄報評比，演講比賽，優秀習作展覽等活動，繼續古詩文誦讀，取得良好的教學效果。
五、認真執行教學常規。
全組教師認認真真備課，都寫有較詳細而實用的教案，并寫有一定數量的符合實際的教學后記，對信息及時反饋，以便更好地指導教學。由于教師上課認真，作業批改仔細，教學成績有了不同程度的進步和提高，取得了較好的成績。
總之，以上成績的取得，與學校領導的英明決策，正確領導及其他教師的支持是分不開的，同時，本組的工作也還存在許多問題和不足，如教研教改的力度還不夠大，教研活動的形式與內容比較單一等。在今后的工作中，我們將一如既往，繼續努力，發揚成績，改正不足，將工作做得更好。
鎮中心校教研工作總結學前教育教研工作匯報材料中班下學期教研工作總結
支教工作總結10
時光荏苒，白駒過隙，轉眼一學期即將結束，語文教研工作也將告一階段。根據期初的教學工作計劃，本學期，教學教研工作以教導處計劃作為工作的重心，以新課程標準的基本理念為指導，在全體老師兢兢業業的工作中扎扎實實、卓有成效地開展著。俗語說“一份耕耘、一份收獲”，回顧本學期的工作，我們有著幾分充實、幾分感概，現將一學期的工作小結如下：
一、更新觀念，提升能力
為保證新課程標準的進一步落實，為使大家對更多的教學模式的課堂進行更深入的研討，本學期，我們進一步轉變教育觀念，以創設開放而有活力的語文課堂為重點，努力實現教學高質量、課堂高效率。
1、教研活動是追求課堂效率的活動，很自然地牽涉到教學方式和教育教學理論的學習。這學期，我們隔周一次的教研活動，進行新課標學習，課堂教學研討活動，導學案的撰寫，互相聽課并進行研討。通過這一系列的活動，教師們領悟到了：上課是一種生活，是一項充滿情趣，又是富有生機的活動，只有不斷反思自己的教學行為，才能夠在行動上融合理論、深化理論。
2、組織老師外出聽課培訓，在大環境里感受新課程語文，接受名師熏陶，學習先進教師的教學藝術，回校向全校語文老師傳達，談談所見所聞，說說所感所想。
二、改進方法，提高效益
1、為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平，提高課堂教學效益。我們組織了集體備課活動，特別是在課堂教學研討活動中，老師們共同參與備課、研討，從各語言點的分析到課文難點、重點的把握，從教學方法的應用到學生學法的研討，點點滴滴，一絲不茍，精益求精。
2、我們的教研活動立足于人人參與，全員提高。3月24日至4月7日，小語組教師進行了“一人一節展示課”；在活動中，開課的教師積極準備，虛心聽取建議。15周的教學開放周，抓住契機，進行有效的課堂教學研討。全校每位老師都上了一節展示課，老師們在課堂教學中提高自我，不斷改進，形成了濃厚的教研氛圍，并認真寫出總結和反思，促進自己的提高。
3、 扎實嚴格的教學常規是學校的語文教學工作有序良性運行的保證，是有效提高學校語文教學質量的不二之法。本學期，教研組配合教導處從備課、上課、聽課、批改、輔導、反思“六認真”入手，全面落實教學常規。3月30日，檢查了老師的培優輔差，學生的預習本；4月21日，進行了漢語拼音測試；5月16日，進行了第二次教學常規檢查；6月22日，進行了句子測試。通過老師們的集體努力，踏實、勤懇的工作，我們把教學常規真正落到了實處。
4、教研組在教研活動中，對學生測試情況進行反思和總結，老師對班級每次期中、期末考試做質量分析。每次質量分析由各年級選派一名中心發言人發言，其他老師補充發言。發言側重剖析課堂，分析問題，找到解決問題的措施。同時要求任課老師關注和追蹤班上后進生的學習情況，一方面加強了教學質量的監控，一方面也促進了同組間教師的教學交流和溝通，有利地促進教學質量的提高。
三、努力的方向
1、研讀并落實新課程標準理念，撰寫、發表更多的教育教學論文，不斷提高教師自己的素養，更好地為學生服務。
2、引導更多的老師積極主動參與教科研究，提高自己的文學修養，豐富文化底蘊。
3、下期加強學生文學積累的量與質，深入開展文學積累與課外閱讀活動。
4、深入開展小課題形究，并形成專題論文。
5、建立“網上教研中心”，充分利用可用資源，推進信息化教研的速度。
總之，在這一學期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經驗，也多了幾分教訓。我們相信，在總結本學期工作的基礎上，在各位教師的.共同努力下，下學期我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成績。沿著“學無止境、教無止境、研無止境”的方向努力。對此，我們充滿信心。
支教工作總結11
本學期，我校語文教研工作在學校的直接領導下，以語文教研工作計劃和學校工作思路為指導，認真落實學校語文教研工作計劃。緊緊圍繞學校教學工作重點開展教研活動，加強管理，強化過程，嚴格要求，積極實施素質教育，充分發揮教學研究、教學指導和教學服務的職能作用，積極探索課改的新經驗，新方法，以教學質量建設為中心開展工作。
一、強化了教師的培訓
教學質量高低的關鍵在教師，學校把教師的業務培訓放在一個極其重要的地位。學校積極鼓勵教師進修學習，還組織教師聽市、縣、鎮教學觀摩，讓教師開拓視野，并且在實踐中加以運用。學校還組織部分教師到銀川參加了教研活動，回來后又對各年級教師進行了培訓。
二、積極推動教學交流，提高教研水平
我校認真組織教研活動，保證了時間、地點、人員、內容，對于組內開設的常規課、示范課、研討課等公開課，作到人人參與聽課、評課，并形成了良好的教研氛圍，促進了教研活動質量的提高。上課前老師們都踴躍報名，積極準備，課前大家出謀劃策，查漏補缺，再修改教案，課后評課再交流經驗，總結成果，提高教育教學水平，真正達到示范課的示范作用。
學校以及學區領導還經常深入課堂，指導教學實踐切實改進課堂
堂教學方法，用新課程理念指導新的教學行為，把新的教學評價觀貫穿老師的課堂教學評價中，引導教師改變評課方法，從而改變教學方法，高質量完成學期教研任務。
三、加強常規管理，為教學質量保駕護航
抓好常規管理是辦好學校的基礎。我們重視教學常規的檢查和落實，夯實教學基礎。教導處和語文組每月進行常規檢查，校領導隨機參與，不僅對教師的備課、案例等教學常規工作進行檢查，還查學生課堂行為及作業習慣，及時反饋，對好的做法進行推廣，并對優秀作業進行了展示，對學生良好學習習慣的養成有很好的促進作用。平時加大對隨堂課的檢查力度，抓好聽課、反思、評課活動。對學生單元測驗情況進行反思和總結，老師對班級每次單元檢測都做質量分析檢查，要求任課老師關注和追蹤后進生的學習情況，一方面加強了教學質量的監控，一方面也促進了同組間教師的教學交流和溝通，有利地促進教學質量的提高。
四、以課堂教學為中心，建構充滿活力的課堂
課堂教學是實施素質教育的主渠道，學校抓住課堂教學這一中心，加強教師的行動研究。用先進的教育理念指導課堂教學改革，打破“教師為中心、課本為中心”的傳統教學模式，活動中，教師們認真鉆研教材，學習相關的語文學科
課程標準，課前研討教育理念和教學設計、課中聽課認真記錄與及時點評、課后執教者進行反思、教研組反思和集體評課、評課后總結教學經驗。本學期的觀摩課和匯報課課開展得扎實有效，充分利用老教師豐富的教學經驗作資源，發揮中流砥柱作用，也使年輕老師成長很快，通過一系列的課堂教學研討活動，學生的學習方式得到了改變，教師的各方面能力得到提高。
五、注重團隊建設，促進群體提高
我校校本研究強調教師在自我反思的同時，開放自己，加強教師之間以及在課程實施等教學活動上的專業切磋、產生思維碰撞、協調和合作，共同分享經驗，互相學習，彼此支持，共同成長，實現校內教師教育資源的有效共享，通過教師集體參與研究，形成一種研究的氛圍，一種研究的文化，一種共同的生活方式，促進了教師的整體素質的提高。真正提升學校的教育能力和解決問題的能力
一份耕耘，一份收獲，通過扎扎實實地開展教學研究工作，學校形成了濃厚的教研氛圍，涌現出一批課程觀念新、銳意進取的教師，學校的教育教學質量有所提高，各方面工作取得了顯著的成績。在今后的工作中，我們還必須繼續努力，發揚優點，正視不足，克服困難，迎難而上，努力把教學教研工作做得更好更扎實。相信有上級領導的關心和支持，有全體老師的協力配合，我們的目標一定實現，今后，我們將一如既往勤勉、務實地工作，促進我校教學水平的提高，為教育事業譜寫出新的篇章！
支教工作總結12
時間過得真快，一轉眼這學期又很快過去了，根據期初的教學工作計劃，本學期，教學教研工作以教研組計劃作為工作的重心，以新課程標準的基本理念為指導，在全體老師兢兢業業的工作中扎扎實實、卓有成效地開展著。俗語說“一份耕耘、一份收獲”，回顧本學期的工作，我們有著幾分充實、幾分感概，現將一學期的工作小結如下：
一、工作與成績：
（一）更新觀念，提升能力
為保證新課程標準的進一步落實，為使大家對更多的教學模式的課堂進行更深入的研討，本學期，我們進一步轉變教育觀念，以創設開放而有活力的語文課堂為重點，努力實現教學高質量、課堂高效率。
1.教研活動是追求課堂效率的活動，很自然地牽涉到教學方式和教育教學理論的學習。這學期，我們每周一次進行一次教研活動，進行新課標學習，聆聽專家講座、進行課堂教學研討月活動，互想聽課并進行研討，。通過這一系列的活動，教師們領悟到了：上課是一種生活，是一項充滿情趣，又是富有生機的活動，只有不斷反思自己的教學行為，才能夠在行動上融合理論、深化理論。
2. 組織老師外出聽課培訓，在大環境里感受新課程語文，接受名師熏陶，學習先進教師的教學藝術，回校向全校語文老師傳達，談談所見所聞，說說所感所想。
（二）改進方方法，提高效益
1. 為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平，提高課堂教學效益。我們組織了集體備課活動，特別是在課堂教學研討月活動中，老師們共同參與備課、研討，從各語言點的分析到課文難點、重點的把握，從教學方法的應用到學生學法的研討，點點滴滴，一絲不茍，精益求精。復習階段，大家也是共商策略，辦公室內，時常洋溢著團結互助，群策群力的氣氛，有的老師遇到上課過程中突發的教學或學生方面亟待解決的問題，辦公室內的老師都會出謀劃策，一起幫助解決教學問題和學生思想問題。
2. 我們的教研活動立足于人人參與，全員提高。每位教師進行了人人一節研究課；在活動中，開課的教師積極準備，虛心聽取建議；評課的教師們踴躍發言，不偽飾、不做作，真心地幫助獻課者。
3. 扎實嚴格的教學常規是學校的語文教學工作有序良性運行的保證，是有效提高學校語文教學質量的不二之法。本學期，教研組配合教導處從備課、上課、聽課、批改、輔導、反思“六認真”入手，全面落實教學常規。十一月份檢查了老師的備課筆記、教學計劃和學生作業的批改情況；十月份，還組織了1__2年級拼音聽寫比賽；XX年一月份組織檢查了復習計劃和備課筆記，每次檢查結果都非常理想。通過嚴謹的治學，持之以恒的工作，我們把教學常規真正落到了實處。
(三)營造氛圍，沐浴書香
盡管本學期教學時間短暫，比較緊張，但“書香校園”的建設仍如火如荼地展開。古詩文的背誦、積累，課外閱讀，課前2分鐘的積累，……這些都已經成為孩子日常學習的一部分。另外老師們還引導孩子每天花一定的時間進行課外閱讀，讓孩子在系列閱讀中享受閱讀的快樂，積累一定的詞匯，養成自覺閱讀的習慣，沐浴在濃濃的書香中。
在11__12月份，我們開展了讀書節系列活動：
1、現場作文比賽、講故事、演講比賽、并評出了一、二、三等獎若干名；
2、引導學生通過閱讀辦讀書小報，并以此為內容出刊了一期成果展示的展板；這一系列活動較大地激發了學生讀寫結合的興趣，可以說，一學期的讀書活動較有成效。
（四）辛勤耕耘，碩果累累本學年，我們語文組以建議和發展《主動發展型課堂》模式為主題，各年段都確定了相應的子課題。課題的研究貫穿于平常的教育教學中，大家能圍繞課題搜集資料，結合教學工作展開研究，做到定期交流，階段小結。許多老師有強烈的教科研意識，能認真寫好教后感、案例。
1、抓住契機，進行有效的課堂教學研討。大部分老師在12月份上了一節展示課，部分老師10月份上了一節優質、高效課。老師們在課堂教學研討月活動中奉
獻智慧，主動學習，提高，并不斷改進自己的課堂教學，形成了濃厚的教研氛圍，并認真寫出總結和反思，促進自己的提高。
2、組織各種語文實踐活動。這學期組織學生參加了縣“榮辱觀”征文比賽，秋游征文活動，一年級拼讀比賽、講故事、演講比賽等，一批優秀的同學脫穎而出。這一系列的活動使學生明白：生活中處處皆語文，生活也是語文學習的課堂，即“課堂小天地，天地大課堂”。
3、期末考試取得的成果。在縣組織的四年級檢測中我校語文取得第三名的好成績,在弋江鎮組織的其他年級檢測中，我校五年級和三年級獲得第二和第三名。還有部分班級優秀率達100%。
二、努力的方向
1．研讀并落實新課程標準理念，撰寫、發表更多的教育教學論文，不斷提高自己的素養，更好地為學生服務。
2、引導更多的老師積極主動參與教科研究，提高自己的文學修養，豐富文化底蘊。
3、下期加強學生文學積累的量與質，深入開展文學積累與課外閱讀活動。
4、深入開展小課題形究，并形成專題論文。
5、建立“網上教研中心”，充分利用可用資源，推進信息化教研的速度。
總之，在這一學期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經驗，也多了幾分教訓。我們相信，在總結本學期工作的基礎上，在各位教師的共同努力下，下學期我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成績。沿著“學無止境、教無止境、研無止境”的方向努力。對此，我們充滿信心。
支教工作總結13
一個學期又結束了。雖新型冠狀病毒仍在肆虐著華夏大地，但本學期，語文教研組的工作在校領導的支持下，在全體語文教師密切配合下順利開展。沒有轟轟烈烈，只有踏踏實實。這其中非能用成功失敗或快樂傷心一言概之。現將本學期的具體工作總結如下：
一、加強校本培訓，促進教師專業發展
本學期，因為疫情原因，我校語文教研組以教研組為中心，參加學校組織的線上校本培訓學習，收到了良好的實效。
1、開學初，語文教研組要求語文教師繼續加強教育理論與實踐經驗的學習，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學習中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的提高。
2、開展好線上與線下教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的線上學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學模式。教師在學習、交流、實踐的過程中，把新的教學理念滲透到了教學中，教學注重了以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主，注重了尊重學生的需要，培養了學生的自學能力。
3、加強校本培訓中的骨干教師引領作用。要求語文教師加入到學校市級課題“鄉村小學新教師培養途徑的行動研究”的研究中來，結合課題研究和語文學科的內容，進行相關的理論學習和研究，提高了教師們的課堂教學策略、教學評價的能力。
二、積極參加各級教研部門線上組織的教研活動，提高教師教學能力和教學水平
1、認真積極地開展校內聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統。本學期，繼續開展互聽互評課活動，鼓勵教師之間相互學習，一起討論，共同參與，發揮著傳、幫、帶的作用。每次活動，我們都認真抓好以下環節：組織聽課，評課、總結。大家集思廣益，發言積極，共同探討了一些日常教學中存在的問題，提出了卓有成效的見解，提高了教師的課堂教學水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開發。
2、結合學校各階段工作的進展來開展教研活動，促進教師間的相互交流和合作，達到教學相長的目的。在這些活動的開展中，教師互幫互學，共同進步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進了教師教學技術上的提高，達到了取長補短、共同發展的目的。
三、教學常規常抓不懈，落實到位
為了使教學工作規范化，制度化，科學化，條理化，教導處每個學期都有期初、期中、期末三次常規檢查，通過督促、檢查教師們形成了工作習慣，老師們也總能及時完成各項任務。
四、積極開展課題研究
教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路，我們利用教研活動進行學習、交流，取長補短，以不斷提高課堂教學能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學改革，積極參與課改實驗。這學期，我校語文教師緊緊圍繞我們的課題實施研究工作。在研究過程中老師向科研要質量，積極撰寫教科論文。
五、教研組工作存在的不足
1、有些教研活動開展的不夠扎實，在許多具體工作環節上缺乏創意，活動效率不高，沒有發揮出教研活動應有的作用。
2、個別教師對教研組活動重視不夠，認識不夠端正，參加集體活動的熱情、積極性不高。因此，教學能力提高不快，影響了教學成績的提高。
3、學生活動開展少，對學生能力的培養不夠。對學生的課外閱讀指導還不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼，對其語文綜合素養的提高關注不夠。
六、今后努力的方向
1、教師是教育的關鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環境，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術性，開展教研組之間更進一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業技術水平。
2、嚴格抓好平日的教學常規工作，從上課、批改作業、能力訓練入手，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。
3、從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培養，擴大閱讀量和作文量，進行有序地專門訓練，提高他們的綜合水平。
總之，在本學期里，我們語文組取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學方向，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好。對此，我們充滿信心。
支教工作總結14
又到了乍暖還寒的季節，萬物孕育復蘇，嶄新的學期讓我們站在新的起跑線上。
回望過去的20xx年，我們二小語文教研組在縣教研室的正確領導下，在學校領導的關懷下，以“把班級還給學生，讓課堂自主發展”為教研目標，以“整體開展蓓蕾讀書活動全面提升學生素養”為活動抓手，不斷深化課堂改革，不斷創新教育模式，不斷細化規范管理，走過了充實的20xx年，走過了超越自我的20xx年。梳理過去的一年,我想用《創新校本教研構建自主課堂》來總結我們沂南二小語文的發展，展望我們充滿希望的明天。
一、抓實校本教研，提高語文教研水平
以校為本的教研對教師專業發展和成長起到了積極的推動作用。我們主要做了以下幾點：
（一）“相約”星期三周教研活動
每周的周三，是我校的集體教研活動時間，以年級組為單位，相同年級組的老師聚集在備課組長的周圍，對下一周教學內容的重點和難點進行研討、交流，并做記錄。我們研討的內容主要有以下幾點：
1．“先周備課研討”。老師周一、周二自主備課——周三集體研討——周四修訂電子備課，并形成自己的書頭備課。這里面也包括對隨堂練筆的研討和作文教學的研討
2.單元檢測反饋研討：針對一段時間內學生的反饋性作業及時分析、梳理，研討制定出切實可行的補償性措施，并及時調整下一階段的教學思路
3、問題研討：在教學或管理過程中出現的困惑、問題，以議題的形式開展交流
（二）“自主發展“課堂實踐探索活動
首先由骨干教師上引領課。3月7日—3月26日我校共有18位教學能手舉行了自主發展課堂教學流程的引領課，其中語文有6節，所有語文教師隨堂聽課并及時進行了課后研討，使老師們逐漸明晰了語文自主課堂實踐的思路。接著，全校教師報名上實踐課，共有25位語文老師舉行了課改實踐課，課后組織老師們座談，學校領導參加，老師們針對課堂上出現的問題及困惑進行研討，及時修正課改實踐的方向。
（三）單元習作評改鑒賞活動
20xx年11月6日，我校二至六年級語文教師召開了單元習作評改鑒賞會。會議以指導學生修改，提高學生習作水平為宗旨，倡導教師從作文的選材或者謀篇布局等方面對學生習作進行評價。尤其要注重學生的二次修改，“好文章是改出來的。”使老師明確教會學生修改了，學生的習作興趣、習作水平就提高了。
（四）加強作業研究，進行作業改革
①課堂作業設置
一是內容根據課堂學習內容科學合理設計作業內容，以作業紙的形式，在課上當堂完成，分為課堂達標作業和隨堂練筆兩個層次。
二是批閱：由教師組織學生在課上小組內完成批閱。教師抽查、評價。
三是糾錯：建立糾錯本，就是針對出現的錯題要當場修改，并指導學生在糾錯本上鞏固練習。
②實踐類作業
為增強課外作業的趣味性，促進學科知識內化和遷移，培養孩子養成熱愛讀書、樂于探究的習慣，我們共同研發快樂暑假、快樂寒假、快樂讀寫三種讀書實踐簿，并定期舉行評選。
二、做好跟進式指導，落實教學常規
為了保證良好的教學秩序，實現教學工作制度化、規范化，我校非常重視教學常規的檢查與落實，以課前跟進式指導——先周跟進式指導——月跟進式指導為主要方式，并以《二小教苑》的形式向全體教師進行通報，檢查結果將
計入教師千分量化考核成績。這樣，既讓老師們明白了常規工作的優缺點，又為下一步更好的改進工作提供了依據，起到了事半功倍的效果！
三、整體開展蓓蕾讀書活動全面提升學生素養
我校的蓓蕾讀書活動，最大的特點就是從讀學寫，以寫促讀。
（一）讓教師從讀學寫成為習慣
學校號召教師讀好四類書：讀經典名著，增文化底蘊；讀理論專著，強教學實踐；讀兒童文學，悟童心童真；讀報刊雜志，解世事風情。著力建設一支熱愛讀書、酷愛學習的教師隊伍。并且用各種舉措來激發、督促老師讀書。
1、校長推薦。徐校長每學期初推薦一本老師必讀書目：例如：《生命之樹常青》、《心靈的雞湯》、《教師人文讀本》、《老師的力量》等等要求教師文本細讀，寫出讀后感，并且以年級組為單位進行教師讀書沙龍活動，學校領導每一場必須參加。讀書沙龍之后，學校將老師的讀后感悟，擇優評選出一二三等獎，頒發紀念品，最后結集裝訂，形成書稿。
2、以研促讀。除了學校推薦、教師自愿閱讀外，學校教研室還根據自主發展課堂實踐的實際，向老師推薦相關的文章。定期下發自主課堂、自主管理等業務理論方面的學習材料，要求老師讀讀、畫畫，議議將收獲、感想甚至疑問寫下來形成讀書筆記。
3、以寫促讀。無論是網絡研修，還是參觀考察；無論是自由讀書，還是專題學習；學校布置教師寫下自己的收獲與困惑，并且集結成稿，裝訂成冊，以便交流。每學期末，教師總結自己一學期的工作生活學習情況，發校長郵箱。這些是要計入教師個人千分量化成績的。
（二）讓學生讀寫成為習慣
1、設置閱讀課，確保學生的閱讀時間。設置每周一節閱讀課、語文課前一分鐘誦讀。每天晨讀至少保證有20分鐘的閱讀時間。
2、用好圖書角、圖書室。我校學生多，班額大，每個班級約有學生90人。學校規范了圖書室借閱制度，并讓張老師專門擔任圖書管理員。每個月每個班級都按照學校安排的讀書時間到閱覽室讀書，每月各班規定時間再集體借閱一次，圖書室做好記錄。
3、搭建快樂讀寫平臺。首先是將小作文變成了隨堂練筆。其次是將讀書筆記和日記合二為一成快樂讀寫，一二年級讀古詩、誦童謠。主要進行一句話、一段話日記寫話訓練。然后將每周一詩融到快樂讀寫的里面。最后是家校聯動，實現親子共讀。
4、組織好專題讀書活動。每個學期開學初，進行假期讀書實踐日志評比；每年的四月份進行讀寫知識競賽。我們依據學生手中的語文課外讀本和各年級的必讀書目和每周一詩的內容，借我校綜合素質抽測進行朗讀展示、詩文背誦賽、讀后感作文賽；六月份是經典誦讀；十一月份是讀書節，從今年開始，我校的讀書節改為九月份了，讀書節歷時一個月，內容豐富，老師、學生全員參與，既有讀書成果展示，又有童話、課本劇等文藝節目；專門開設蓓蕾讀書專欄，展示學生、教師讀書成果。
四、展望未來，步步扎實，且行且思……
（一）繼續加強習作的指導與嘗試
（二）繼續進行“自主課堂”實踐
（三）繼續完善蓓蕾讀書活動方案
（四）繼續關注學生讀寫習慣。
支教工作總結15
時光荏苒，一個學期的支教生活即將結束，在xx的這個學期，從開始的陌生到熟悉，從熟悉到習慣，其中有快樂，也有迷茫，有彷徨，有懷疑，也有許多的思考。
有人說：“使人成熟的，并不是歲月，而是經歷。”我不知道，一個學期的支教時光是否讓自己變得成熟，但一個學期的支教時光讓我明白自己未來在從教生活中的教務方向，也更加堅定了自己心中的教育理念和作為一個老師自己的責任和義務。
在這個支教過程中，自己積極參加學校組織的活動，如協助體育節、校運會、陳嘉庚紀念日活動、嘉庚杯活動、期中考教學質量分析等。從中也收獲了很多東西。有些事可能看起來很繁瑣，但當自己認真去完成時，那種喜悅感是無以言表的。參加了這么多的活動，讓自己與支教小伙伴、與學生、與這個支教學校更快的熟悉，拉近了彼此的距離。
在教學上，自己由開始的站在講臺的緊張，到現在的自然放松；講課生硬到流利清晰等。隨著時間之河的流淌，教學經驗也慢慢的積累。在教學上，自己能認真備課、聽課，虛心向指導老師請教，在講課、教學內容、教學時間把握上有很大的進步。為此很感謝指導老師的指導與鼓勵。我主要教初三3、4、5班，初二1班的信息技術課。初三的課堂會比較掌控，課堂紀律也不會很好，而初二的會好管理很多。在課堂上，自己慢慢變得淡定，有理由有想法的去管理課堂。
在班主任管理方面，經過一個學期的接觸，慢慢的跟學生熟悉起來，慢慢的融入這個班。雖然很少上我們班的課，自己還是經常跟他們一起去上信息技術科，有時也會去聽我們班的其他課。除了常規的看早讀、大課間管理、午休，自己還跟進班級的體育節、校運會的跟進工作。如班級班服的設計、校運會隊形的排練等。班上學生，有時會特地來我的辦公室找我，沒什么特別的事，只是想來跟我聊聊天。在很多事上，班上的學生讓我從中收獲了很多感動。有些學生會送我手工做的禮物，課下向我請教問題，或是開開玩笑，有時也會告訴我一些小秘密。發現他們其實是很可愛的，也很會感恩，老師對他們的好，他們都會記在心里。
當然在很多方面，自己還是做得不好，如在課堂管理方面，對教學內容的整理方面、在時間把握上，自己還是有待加強的。為此，我的指導老師麥老師和楊老師會給我很多的指導與鼓勵，這是我很感謝的。
在這教書是充實的，每天一樣的備課、上課、反思。在課余時間，會跟支教小伙伴一起玩，發現他們都是很有趣的人，是“很可愛的老師“，自己也是很開心的。所以，現在覺得時間真的很快就過去了。想起8月29日的那天，我們11個支教生，拖著大袋小袋的行李來到了這，跟學生跟指導老師初次見面的緊張，仿佛就在昨昔。
在這，特別感謝有一個讓我有機會親密接觸教育教學的機會，特別感謝指導老師與支教小伙伴的幫助。希望自己今后做一個道高德高的合格的人民教師！
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