班主任經(jīng)驗(yàn)總結(jié)(15篇)
總結(jié)是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評價與描述的一種書面材料，它是增長才干的一種好辦法，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢？下面是小編精心整理的班主任經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
班主任經(jīng)驗(yàn)總結(jié)1
通過這次班主任培訓(xùn)，使我更清楚地理解到新時期要當(dāng)好一個合格的班主任就做到下列同點(diǎn)：
一、提高自身素質(zhì)
班主任的一言一行，對學(xué)生都會產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時
期的班主任應(yīng)對教育對象實(shí)施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立一個實(shí)實(shí)在在的榜樣。
二、班主任要走進(jìn)學(xué)生的心靈
作為班主任是班級的組織者、教育者，所而做為一個班主任要善待每一個學(xué)生，做好與每一個學(xué)生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生“打成一片”。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行因材施教。對學(xué)生要注意語言分寸，多鼓勵學(xué)生，樹立學(xué)生的自信心做到你尊重他，他才會尊重你。這樣才能搞好師生關(guān)系。
三、優(yōu)化班級系統(tǒng)
在班級里，班主任完會可以從以下幾方面入手建立班級“小氣候”，優(yōu)化班級系統(tǒng)。
1、 拓展大視野，確立大目標(biāo)。
班主任應(yīng)教育學(xué)生開擴(kuò)視野，經(jīng)常結(jié)合一些社會知識，讓學(xué)生有
了中華意識到全球意識上定位人生目標(biāo)。使每一個學(xué)生對自己未來都有大目標(biāo)，并從小都能向自己的目標(biāo)去奮斗。
2、 養(yǎng)成大氣度。
班主任經(jīng)常讓學(xué)生舉辦“對現(xiàn)在，對未來的設(shè)想”主題班會讓學(xué)生能從小養(yǎng)成一個胸懷家庭、胸懷社會的心理，有一種外向性、獨(dú)立性、變化性、適應(yīng)性的社會態(tài)度。
3、 大文化，提升新人格。
經(jīng)常鼓勵學(xué)生閱讀一些有關(guān)的課外書刊。勇于開拓，著眼于大文化、大問題，多讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些研究性學(xué)習(xí)的論文，這樣學(xué)生的思維洞開，目光也高遠(yuǎn)，使命感、責(zé)任感也強(qiáng)化了。
四、做一名成功的班主任
每一位班主任都希望成功，但是責(zé)任心獲得成功才是成功班主任的前提有了責(zé)任田，班主任就會全身心地投入到工作中，用自己的光和熱去照亮和溫暖著每一個學(xué)生的心靈。有了責(zé)任心班主任、在工作過程中就會想方設(shè)法克服困難最終使自己的事業(yè)成功。作為班主任應(yīng)做到上對學(xué)校負(fù)責(zé)，下對學(xué)生負(fù)責(zé)兩方面。因而要做到全面執(zhí)行學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，并能積極帶領(lǐng)全班學(xué)生。通過各種教育形式。組織各種活動，使學(xué)校學(xué)生雙滿意。這樣才能當(dāng)好一名成功的班主任。
班主任的地位在學(xué)生心目中是至高無上的，班主任的話對學(xué)生是最具號召力的。在眾多任課教師中，學(xué)生對班主任老師是最崇拜的、最信賴的。要搞好班主任工作，就得多學(xué)習(xí)借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中不斷的完善工作方法，并且不斷完善班級管理制度。本學(xué)期通過網(wǎng)上學(xué)習(xí)和相約特色班主任、班主任培訓(xùn)，聽新班主任王艷芳和鄧基杰老師經(jīng)驗(yàn)交流。學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，我深深感到活學(xué)活用班主任工作的經(jīng)驗(yàn)，能使我們的工作更輕松有效。我在擔(dān)任二、三班語文、數(shù)學(xué)課的同時，也當(dāng)起了這個班的班主任。
經(jīng)過一年多時間的努力，我深深體會到：良好的師生感情是決定班主任工作成功與否的關(guān)鍵。怎樣才能使學(xué)生"親其師，信其道"呢?我試著從以下幾點(diǎn)做起，并收到了良好的效果。
一、以身作則，為人師表
教師的一舉一動、一言一行都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。尤其是班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。車爾尼雪夫斯基說："教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。"我希望我的學(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責(zé)任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。
學(xué)生是具有模仿力的一個群體，他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動，并在某些方面進(jìn)行模仿，所以老師在學(xué)生面前必須有模范的作用。記得在一次大掃除中，為了使每位同學(xué)都能認(rèn)真、負(fù)責(zé)地完成任務(wù)，我首先拿起一塊抹布，帶頭擦玻璃，并力求擦的干干凈凈。行動是無聲的語言，不需要任何鼓動性的語言，就已充分調(diào)動起學(xué)生的勞動積極性，都自覺地按照老師的分工，熱火朝天地干起來，并且在質(zhì)量要求上還與老師比一比，看誰干的又快又好。
事實(shí)證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時時事事做學(xué)生的表率。如：教育學(xué)生遵紀(jì)守法，教師就不能有違法亂紀(jì)行為;教育學(xué)生不怕臟、不怕累，教師就必須做到親自動手，吃苦在前，做好學(xué)生的帶頭人，否則，即使你說的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養(yǎng)，也不會得到滿意的效果。
二、一視同仁，嚴(yán)格要求
師愛是最神圣的，其神圣之處在于它有很強(qiáng)的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說："如果沒有要求，那就不可能有教育。"教師要做到愛而有度，嚴(yán)而有格。在社會急劇變革的今天，面對紛繁的世界，多種思想文化的激蕩，新舊價值觀念的沖突，激烈的競爭，以及拜金主義的侵蝕，無不沖擊著孩子的心靈，純正的師生之情失去了它原有的光環(huán)，在這種環(huán)境下，熱愛學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合應(yīng)是教育的基本準(zhǔn)則，讓學(xué)生體會什么是真誠的愛，用實(shí)際行動去愛，但面對各種因素，我們必須做到對學(xué)生的愛要一視同仁。學(xué)生對老師的態(tài)度是很敏感的，一句親切的話語投到學(xué)生的心中，會激發(fā)他們的上進(jìn)心和敢于同困難作斗爭的必勝信念。同時，對于他們所犯的錯誤，決不能隨便放過，要幫助他們究其病因，以便徹底杜絕。
班主任經(jīng)驗(yàn)總結(jié)2
在近年的班主任工作中取得了一些成績，對此我有不少感受和體會，為此我將體會最深的四個方面談?wù)剬ψ龊冒嘀魅喂ぷ鞯恼J(rèn)識。
一、理論聯(lián)系實(shí)際，借鑒他人經(jīng)驗(yàn)
要搞好班主任工作，就得多學(xué)習(xí)借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中不斷的完善工作方法，并且不斷完善班級管理制度。比如，在上學(xué)期的班主任經(jīng)驗(yàn)交流會上，班主任們掃言令我獲益非淺，感受極深。除了學(xué)習(xí)同事的經(jīng)驗(yàn)，別一提高班主任工作能力的絕好途徑是從各種書籍、報刊雜志及網(wǎng)絡(luò)中獲取豐富的理論知識，比如，學(xué)校每學(xué)期所征訂的《班主任之友》電腦網(wǎng)絡(luò)中的文章，每一次新聞記者后我都大有收獲。工作中遇到的問題，往往在看到有關(guān)文章時迎刃而解。當(dāng)在書籍或報刊雜志上看到有助于班主任工作的好文章，我會將它剪貼或作一些摘抄，這些理論和經(jīng)驗(yàn)對我的班主任工作幫助極大。我深感活學(xué)活用班主任工作的經(jīng)驗(yàn)，能使我們的工作更輕松活潑而高效。
二、規(guī)范班級制度，放手學(xué)生管理
班主任要管理好一個班級，該用什么手段呢？這個問題我進(jìn)行了思考，決定在培養(yǎng)班級民主氣氛的同時，制定了詳細(xì)的班規(guī)，使班級管理有法可依。雖然在制定班規(guī)則地是需要花費(fèi)不少心思，但是“磨刀不誤砍柴功”班規(guī)定下之后，我班主任工作十分輕松。當(dāng)然我班班規(guī)的制定是經(jīng)過了一個循序漸進(jìn)的過程的：首先，對班干部進(jìn)行集體培訓(xùn)，培養(yǎng)其管理能力，提高自制力，樹立正確的思想。其次，在班級制造聲勢，讓學(xué)生明確班主任的重視程度。最后，付諸實(shí)踐，班主任在旁也大力監(jiān)督。在實(shí)踐中師生不數(shù)據(jù)完善班規(guī)，形成了良好的班風(fēng)。那么在整個管理班級的過程中，我有一點(diǎn)最大的體會，就是所有的事情，盡量讓學(xué)生自己去做，當(dāng)班主任就好比做父母，如果什么都是包辦代替，那是培養(yǎng)不出成才的子女的，而應(yīng)該是在民主的對待他們的同時，充分發(fā)揮他們的自主性，適當(dāng)?shù)臅r候加以引導(dǎo)。經(jīng)過鍛煉，我班學(xué)生的膽量越來越大，能力越來越強(qiáng)，慢慢出現(xiàn)了許多人才，第二課堂活動效果顯著。
三、充分利用班會，做好思想工作
想讓學(xué)生切實(shí)按照老師的要求做，就必須在思想上讓他們想通，思想工作做好了，其它問題也就迎刃而解了。我深感思想教育是非常重要的，在這方面，我主要有以下一些做法：
1、在班會課上對全班進(jìn)行思想教育；
我們班的班會通常先由學(xué)生自己總結(jié)，然后是我講近期發(fā)現(xiàn)的問題并以多種形式進(jìn)行教育。有些老師覺得班會沒啥可講的，而我發(fā)現(xiàn)班會課其實(shí)有很多很多內(nèi)容可講。目前，我們面對的學(xué)生思想比較復(fù)雜，作為班主任得時時刻刻了解他們的想法，然后有針對的做全體學(xué)生的思想工作。比如，開誠布分的給他們講嫉妒心理，使學(xué)生對此有清晰的認(rèn)識，從而正確對待；我要求學(xué)生遵守的班規(guī)，我就在班會詳細(xì)解釋為什么這樣要求；要他們不要早戀，首先從思想上讓學(xué)生正確認(rèn)識，然后京戲自己的切身體會，同時舉各種事例進(jìn)行說明教育；要他們上課發(fā)言，就教育學(xué)生舉手發(fā)言是給自己一個鍛煉的機(jī)會，是對自己自信和勇氣的一次鍛煉，當(dāng)前的社會需要的就是有自信，充滿勇氣的人；講的最多的，是關(guān)于理想，如何做人的道理。另外，我在班會上提出的各種問題經(jīng)常讓學(xué)生講座鼓勵每一位同學(xué)發(fā)表自己的意見，而我表現(xiàn)的非常尊重他們的意見。
2、每一次活動前后作好思想動員和總結(jié)；
在組織同學(xué)的每次活動之前，我總是事前作好思想動員。這樣，使學(xué)生端正思想，增強(qiáng)了堅(jiān)決克服困難的決心，因此每次活動都能較為順利地開展。
3、做好個別同學(xué)的思想工作；
對學(xué)生大發(fā)脾氣，有力度的批語是需要的，但不要辱罵，當(dāng)某些很讓我生氣的事發(fā)生后，我常采取冷靜法，先不找學(xué)生談話，等自己總代表下來并已想好怎么談話后再找學(xué)生談。這時心平氣和，思路清晰，談話往往能達(dá)到最好的效果。
四、動腦筋巧設(shè)計(jì)，多種途徑教育
在當(dāng)?shù)倪^程中，我深感做一個好是需要多動腦筋想辦法的，用各種方式，通過各種途徑對學(xué)生進(jìn)行教育，我感到學(xué)點(diǎn)創(chuàng)造性思維對我們是很有好處的。
從大的方面來說，班級管理的各種規(guī)章制度、實(shí)施辦法、參加學(xué)校、年級的各種活動、組織班級活動都需要我們動腦筋精心設(shè)計(jì)；從小方面講，對學(xué)生的表揚(yáng)、批語鼓勵也需要我們動腦筋。而每當(dāng)我的腦海里出現(xiàn)一個新念頭時，我會馬上把它記下來，并盡快付諸實(shí)施。每個學(xué)生都是有進(jìn)步要求的，都希望別人認(rèn)為自己是一個好學(xué)生。因此我晝給更多同學(xué)以獎勵，在班里設(shè)了各種名目的獎項(xiàng)，讓更多的同學(xué)得到表彰。
以上是我在工作中的一些做法和體會，要做好工作，還需要我們不斷地學(xué)習(xí)和探索，愿我們通過努力，把工作作的更好。
班主任經(jīng)驗(yàn)總結(jié)3
班主任在管理學(xué)生上除了“因材施教”外，還應(yīng)適時把握嚴(yán)格的力度，什么時候該松，什么時候該嚴(yán)，這樣才能做到“嚴(yán)寬結(jié)合，以人為本”。
一、對班級的管理，首先注重的應(yīng)是“嚴(yán)格”。
前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯認(rèn)為，對班集體的最大尊重應(yīng)該是對其最嚴(yán)格的管理和要求。不能因?yàn)橐鹬貙W(xué)生就不教育約束學(xué)生，甚至是放縱、縱容學(xué)生。
我在班集體成立之初，就多方面、多角度地深入調(diào)查研究，制訂出有實(shí)際效用的、有針對性和可操作性的《班級規(guī)章制度》。
在制訂時，我結(jié)合《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中小學(xué)生守則》，以及“雛鷹爭章”中關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的各項(xiàng)規(guī)定，聽取班干部與家長代表的合理化建議。最終制定了《個人量化管理暨學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為規(guī)范和人格塑造細(xì)則》，詳細(xì)地從學(xué)習(xí)、紀(jì)律和衛(wèi)生等三方面規(guī)定了學(xué)生應(yīng)該遵守的要求。
然后，就是嚴(yán)格地按照《細(xì)則》規(guī)定遵照執(zhí)行。如有違犯，即毫不留情地扣分；如有優(yōu)良表現(xiàn)，即鼓勵激發(fā)地加分。
每周班會公布一次上周分?jǐn)?shù)，表揚(yáng)先進(jìn)，批評落后。每月合計(jì)一次分?jǐn)?shù)，總分最高的前十名即為當(dāng)月先進(jìn)。這十位同學(xué)的先進(jìn)事跡，將張貼于顯著位置，供其他人學(xué)習(xí)、模仿。
二、班主任工作，要“精細(xì)”化。
剛才說的是日常常規(guī)的養(yǎng)成教育管理，還有一種班級事務(wù)，是班主任必須著重解決的，即“突發(fā)事件”。
突發(fā)事件具有偶然性、爆炸性和嚴(yán)重性的特點(diǎn)。往往事出偶然、出人意料，常伴有惡劣后果及不良影響，對全班學(xué)生的心理震動較大，班主任如果不能及時而正確地分析判斷、迅速而合理地解決處理，只會更激化矛盾，使全班學(xué)生受到錯誤的輿論導(dǎo)向，產(chǎn)生更廣、更大和更深層次的不良效應(yīng)。
為了抑制此類事件發(fā)生的頻率，降低其產(chǎn)生的效果和影響的程度，就需要班主任在平時的工作中盡量做到“精細(xì)”化。
因?yàn)檫@些看似偶然的突發(fā)事件，其實(shí)都有一個醞釀、累積，從量變到質(zhì)變的過程。班主任只有細(xì)心考察、甄辨剖析、分門別類，才能發(fā)現(xiàn)隱匿在平凡事情中的特異問題。
在發(fā)現(xiàn)不正常的苗頭后，要馬上順藤摸瓜，找尋根源和罪魁禍?zhǔn)祝牢⒍艥u、防患于未然，只有這樣，才能真正釜底抽薪、切中要害；只有這樣，才能把可能導(dǎo)致嚴(yán)重質(zhì)變的問題“遏制在搖籃階段”；只有這樣，才不會在惡性事故暴發(fā)后杯水車薪、手忙腳亂。
三、班級管理，要時時處處體現(xiàn)出對學(xué)生的“關(guān)愛”。
師愛是教師職業(yè)道德的靈魂，是其核心，又被稱為“師魂”。在班級管理之中，要從以下方面來理解：
關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)，它并不是一件容易的事，而能讓學(xué)生都體會到教師對他的愛護(hù)、呵護(hù)則更困難。班主任對學(xué)生的愛體現(xiàn)在他對每一個孩子的無微不至的關(guān)懷上。教師的每個動作，包括手勢、表情、眼神對學(xué)生都是無聲的示范和教育。一個慈祥的微笑，一個贊許的目光，一句親切的話語，都會在學(xué)生心中激起波紋漣漪。有人比喻師愛勝過母愛，的確，師愛比母愛更偉大，更崇高，班主任不但要用博大、深厚又無私的愛去關(guān)懷毫無血緣關(guān)系的學(xué)生，還要用愛的力量去感化學(xué)生，指引、帶領(lǐng)學(xué)生走上正確之路、成功之路和成才之路。
簡單的一個“愛”字，卻蘊(yùn)涵著無窮的教育智慧。愛，是關(guān)心，但不是居高臨下的關(guān)心，而應(yīng)是感同身受的體會和尊重；愛，是傾聽，但不是橫加評判的傾聽，而應(yīng)是全然接納的理解和忍耐；愛，是幫助，但不是大包大攬的包辦，而應(yīng)是關(guān)乎奉獻(xiàn)的陪伴和鼓勵；愛，是寬容，但不是毫無原則的遷就，而應(yīng)是真誠剖析后的引領(lǐng)與契機(jī)……
四、班級管理中，要適時、適地和適人地“疏導(dǎo)”。
中國上古時代，洪水頻發(fā)，大禹的父親鯀負(fù)責(zé)治理，老是采用“於堵攔截”的方法，結(jié)果導(dǎo)致水患愈加泛濫，還不如當(dāng)初不治理的時候。等到大禹負(fù)責(zé)治理時，汲取他父親的教訓(xùn)，運(yùn)用“疏通導(dǎo)引”的方法，帶領(lǐng)民眾清理淤泥，浚疏河道，這種積極主動的排洪泄洪措施終于使洪水得到了有效地控制。
班主任要從這件事中學(xué)到一些寶貴的東西，并應(yīng)用到對班級的管理中去。
現(xiàn)在的孩子，接受新事物較快，思維靈活，在成長中得到的條件及信息量都今非昔比，天賦優(yōu)稟，但是又太脆弱、太敏感、太逆反，他們太容易受到來自家庭和社會的歪風(fēng)邪氣的不健康影響，會產(chǎn)生諸如自卑、叛逆、嫉妒、孤僻、缺乏同情心和以自我為中心等不良心理問題。勢單力薄的班主任，雖無力改造社會大環(huán)境，卻可以借用外力、使用智慧與技巧，教會他們明辨是非曲直的能力，輔助其樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，校正其品德行為，塑造其完善、獨(dú)立的人格。要謹(jǐn)記凡事“矯枉過正、過猶不及”，如果一味“打、壓、扼、控”，則可能會給學(xué)生招致臆想不到的惡果，導(dǎo)致其心理挫傷、扭曲，甚至是更嚴(yán)重的畸形發(fā)展。
所以，對于各種有心理問題、心理疾病的學(xué)生，要“謹(jǐn)慎加小心，靈活加變通”，把心理健康教育滲透到各學(xué)科教學(xué)和各項(xiàng)教育活動中去。要用心去聆聽，引導(dǎo)其參與活動；要了解其需求，疏導(dǎo)其偏頗；要用真誠融化堅(jiān)冰，支持其自主領(lǐng)悟；要協(xié)助其成長，使之內(nèi)心悅服。
五、班級管理要“整合”化。
現(xiàn)在什么都追求“全球化、一體化”，我認(rèn)為班級管理也要“整合化、和諧化”。
一個班級就是一個濃縮的社會，要想把他們“揉搓、捏擠”成一個整體，就需全體同學(xué)、全體家長和整個社會共同促進(jìn)、共同進(jìn)步。班主任要像久經(jīng)沙場的宿將一樣，與有不良品行的學(xué)生斗智斗勇、永不放棄；要像穩(wěn)坐釣魚臺的姜太公一樣，遇事氣定神閑、寵辱不驚；要像矢志不渝的諸葛亮一樣，協(xié)調(diào)好影響學(xué)生的各種力量，運(yùn)籌帷幄、決勝千里。
作為社會各階層的代表，家長的教育目標(biāo)，其實(shí)和班主任是一致的。要與家長“心貼心”，互相信任，轉(zhuǎn)變教師角色，共同參與對學(xué)生的管理教育。要在班主任、家長、學(xué)生三者之間架起一座心橋，營造民主、平等、和諧的教育氛圍。要尊重家長，講究藝術(shù)，彬彬有禮、有禮有節(jié)，針對不同類型的家長和學(xué)生情況采取不同的反饋、商討方式。
總而言之，班主任處于學(xué)校教育和管理的特殊地位。一定要嚴(yán)寬結(jié)合，以人為本，增強(qiáng)責(zé)任心，強(qiáng)化愛心，有信心、有能力確立班級目標(biāo)、組織班級活動、整合班級教育力量，在實(shí)踐中升華自身價值，在工作中豐富人生內(nèi)涵！
要善于抓住主要矛盾，兼顧次要問題；在一次又一次地“戰(zhàn)斗”中都取得階段性的成功，才能獲得“戰(zhàn)役”的最終勝利；班主任帶領(lǐng)學(xué)生走好了這關(guān)鍵的一步，才會使他們時時處處搶占先機(jī)、穩(wěn)扎穩(wěn)打，更加自主創(chuàng)新地、能力全面地走向以后的人生道路！
班主任經(jīng)驗(yàn)總結(jié)4
從xx年任班主任以來，我積極學(xué)習(xí)班主任工作的有關(guān)知識、主動嘗試做好班主任的各項(xiàng)工作。幾年來的努力終于有了成效，班主任工作成績終于得到同事的肯定。
學(xué)生在集體中學(xué)習(xí)，最重要的就是要先養(yǎng)成良好的日常行為規(guī)范，形成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，這樣才能為專心學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，作好準(zhǔn)備。只有有了"規(guī)矩"，才有了"方圓"，才可言其他，諸如學(xué)習(xí)知識，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力等等；才能夠保證孩子們會有所進(jìn)步。
送第一屆畢業(yè)生124班時由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，中考揭曉，我班升入高一級學(xué)校，特別是重點(diǎn)高中的人較少，及格率、均分等各項(xiàng)指標(biāo)也不盡如意。反思一年多的教學(xué)，如何激發(fā)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生競爭的意識我做得不到位，不夠好。接受畢業(yè)班134班時，我首發(fā)在開學(xué)第一課就上主題班會“初三目標(biāo)和計(jì)劃”并說一句激勵自己的話或用一句名言，警句來激勵自己。我首先示范演講三分鐘。然后給每個學(xué)生五分鐘的準(zhǔn)備時間，依次在講臺上做“初三目標(biāo)與計(jì)劃”的演講，演講后學(xué)生的精神狀態(tài)為之一新。在一年的初三學(xué)習(xí)過程中，針對不同層次學(xué)生的不同問題及時做了課下的溝通：該激勵的激勵，該批評的批評，該鼓勁的鼓勁，該引導(dǎo)的引導(dǎo)，一直堅(jiān)持到6月22日中考結(jié)束。付出總有回報，那年中考，134班中考達(dá)陽城一中統(tǒng)招線以上人數(shù)為12人，居全年級8個班之首，獲得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致稱贊。
從134畢業(yè)班，我深深懂得：不經(jīng)歷風(fēng)雨，不能見彩虹。沒有人能隨隨便便成功。既要付出，又要思考。在班級管理過程中，班級出現(xiàn)的問題必須在第一時間解決，必須思考解決的良策，一次解決徹底，不留后患。發(fā)現(xiàn)好的現(xiàn)象，值得全班學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，同樣要及時表揚(yáng)，以形成良好的班風(fēng)，學(xué)風(fēng)。
好的成績，不是我的功勞，而是全體科任教師共同努力的結(jié)果，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)時刻關(guān)注，及時指導(dǎo)的結(jié)果，是全體學(xué)生拼搏堅(jiān)持到最后的結(jié)果。
送這屆學(xué)生不僅教師吃苦，而且學(xué)生也吃苦，雖然苦中有樂，但給我們提出了一個新的課題：如何減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中同樣學(xué)好。
xx年時學(xué)校請來了太谷縣教研室主任張四保講了小組合作學(xué)習(xí)和導(dǎo)學(xué)案在課堂教學(xué)中的運(yùn)用，講了如何改變觀念，提高學(xué)生的主體地位，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量。在學(xué)校的帶領(lǐng)下，我們還參觀了靈石二中的做法。通過學(xué)習(xí)，茅塞頓開，受益匪淺，一下子解開了心中的困惑，指明了教學(xué)改革的方向。
在課改實(shí)驗(yàn)中，我大膽采用太谷縣成功的課堂教改方法，盡力發(fā)揮學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主體作用，讓學(xué)生在輕松活潑的氛圍下，在激烈的討論中，在和諧的交流中互相幫助，互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)。
xx—xx學(xué)年，我所帶的185班，186班物理成績無論是及格率還是均分指標(biāo)都有了很大提高，185班186班升入陽城一中以上的人數(shù)分別是10個、8個，xx年和xx年我所帶的193班194班物理綜合成績居全年級20個班前列，其中我所帶194班統(tǒng)招升入陽城一中以上的學(xué)生人數(shù)達(dá)11人之多。
用文體活動團(tuán)結(jié)學(xué)生。舉行每項(xiàng)活動讓所有學(xué)生都參與，無論是什么活動都將是極大的成功。比如說學(xué)校舉行過的歌詠比賽和運(yùn)動會，班主任全力提倡，這是形成和諧的環(huán)境，產(chǎn)生向心力、凝聚力，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感的絕好機(jī)會。如果班主任仍然只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)，不主張參加這些活動的話，就等于自己在破壞班級的團(tuán)結(jié)，削弱班級的凝聚力。
用公平民主平等對待學(xué)生。都知道應(yīng)該講公平民主，但肯定沒有人能夠做到。這一點(diǎn)我認(rèn)為我做的是最好的。我找學(xué)生談話，分批全部談。這樣是為了公平對待每一個學(xué)生。
當(dāng)代教育家葉圣陶先生說：“身教最為貴，知行不可分。”教育心理學(xué)又告訴我們：青少年學(xué)生喜歡模仿，這是他們共有的心理現(xiàn)象。他們常常崇敬以身作則的教師，不喜歡一味說教和簡單粗暴的教師，尤其是班主任老師的一言一行都在有意無意地影響著學(xué)生，學(xué)生不僅聽其言，而且要觀其行，教師的身教常常比言教還能起更大的作用。因此，教師時刻以自己言行、思想作風(fēng)、待人接物的態(tài)度給學(xué)生做出表率，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。我要求學(xué)生做到的我必須做到，我答應(yīng)學(xué)生的事我一定做到。并時時處處做學(xué)生的榜樣，“教師無小節(jié)處處是楷模，教育無小事處處是大事”。
總之，我認(rèn)為做好班主任工作的前提是：要有高度的責(zé)任心、上進(jìn)心和使命感，要有寬闊的胸懷，科學(xué)的方法，要多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每一位學(xué)生，欣賞每一位學(xué)生，相信學(xué)生未來的輝煌，就在我們的無私奉獻(xiàn)與關(guān)愛之中。
班主任經(jīng)驗(yàn)總結(jié)5
班級管理工作是一個大課題，需我們用心去探索。下面我就我班的實(shí)際情況，談?wù)勎以诎嘀魅喂ぷ髦械囊恍┳龇ê腕w會。
在當(dāng)班主任的過程中，我深感做一個好班主任是需要多動腦想辦法的，用各種方式，通過各種途徑對學(xué)生進(jìn)行教育。從大的方面來說班級管理的各種規(guī)章制度，實(shí)施辦法，參加學(xué)校，年級的各種活動，組織班級活動都需要我們動腦精心設(shè)計(jì)。從小的方面講，對學(xué)生的表揚(yáng)、批評、鼓勵也需要我們動腦筋。想讓學(xué)生切實(shí)按照老師的要求去做，就必須在思想上讓他們想通，思想工作做好了，其他的問題也就迎刃而解了。特別是六年級的學(xué)生，在思想上有很大的變化，有了較強(qiáng)的自主意識，所以，更要注意思想上的交流和溝通。因此，我注意在班會課上對全班進(jìn)行教育。我們班的班會通常是先由學(xué)生自己總結(jié)，然后有我講近期發(fā)現(xiàn)的問題并以多種形式進(jìn)行教育。這學(xué)期，我針對畢業(yè)班學(xué)生思想比較復(fù)雜，不穩(wěn)定的特點(diǎn)，作為班主任時時刻刻了解他們的想法，然后有針對的做全體學(xué)生的思想工作，發(fā)現(xiàn)個別同學(xué)的特殊情況，及時與家長溝通交流，力求達(dá)到教育的最優(yōu)化。六年級以來，作為班主任有一點(diǎn)我體會很深，那就是盡量不要對學(xué)生發(fā)脾氣，有力的批評是需要的，但是不能辱罵，學(xué)生的自尊心強(qiáng)，要在平等的角度上進(jìn)行教育。當(dāng)某些很讓我生氣的事發(fā)生后，可采取冷靜法，先不找學(xué)生談話，等自己冷靜下來并已經(jīng)想好怎么談話后再找學(xué)生談。這是心平氣和，思路清晰，談話往往能達(dá)到最好的效果。
班干部是一個班級的頂梁柱，一定要用心培養(yǎng)，要讓學(xué)生主動參與班級管理建設(shè)，增強(qiáng)主人翁意識。學(xué)生的能量是巨大的，潛力是無窮的。這學(xué)期我就讓同學(xué)們自己制定班級目標(biāo)，班級口號，班級標(biāo)語等。在管理班級的過程中所有的事情盡量讓學(xué)生自己去做，當(dāng)班主任就好比做父母，如果什么都包辦代替，那是培養(yǎng)不出人才的，而應(yīng)該是在民主對待他們的同時，充分發(fā)揮他們的自主性，適當(dāng)?shù)臅r候加以引導(dǎo)。
班主任工作煩瑣而又責(zé)任重大，作為一個年輕的班主任，我還要向其他有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，從書本中汲取營養(yǎng)，在實(shí)踐中不斷完善工作方法，并且不斷完善班級管理制度。
班主任經(jīng)驗(yàn)總結(jié)6
一、轉(zhuǎn)變觀念，樂于付出
要做好班主任工作，首先應(yīng)該真正轉(zhuǎn)變觀念，正確理解當(dāng)前的教育形勢和教育改革的發(fā)展趨勢，真正懂得依法執(zhí)教，規(guī)范管理的必要性和重要性，拋棄陳舊落后的教育管理觀念，樹立起甘于奉獻(xiàn)，樂于付出的精神追求，切切實(shí)實(shí)用愛心、真心和誠心去關(guān)注每一名學(xué)生。
記得剛當(dāng)班主任的時候，我也常為學(xué)生不聽話而苦惱。去請教我們學(xué)校的老班主任有什么辦法對付學(xué)生？他的回答讓我至今難忘――“你這句話說得不對，學(xué)生不是你的對手，用不著想什么辦法去‘對付’他們，而應(yīng)該多想辦法去關(guān)心、幫助他們。”一句話讓醒悟，我如魚水情，明白了當(dāng)好老師，做好班主任工作的訣竅。那就是一定要用真心、愛心、誠心去關(guān)注學(xué)生。
二、努力提高自身的素質(zhì)和修養(yǎng)
學(xué)高為師，身正為范。班主任是學(xué)生學(xué)習(xí)的直接榜樣，班主任在學(xué)生成長之路上對學(xué)生潛移默化的影響是不可替代的。
1、努力提高自身的道德修養(yǎng)，做學(xué)生為人的楷模。
班主任是學(xué)校各項(xiàng)工作任務(wù)的具體執(zhí)行者。他的一言一行都對學(xué)生起潛移默化的作用，都會在學(xué)生心目中留下深刻的印記。班主任要注意自身的修養(yǎng)，努力通過自己的言行舉止，為人處事給學(xué)生以示范，做學(xué)生的榜樣。前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說：“沒有教師對學(xué)生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作。”馬卡連柯也說：“教師的個人榜樣，乃是使青年心靈開拓結(jié)果的陽光。”因此，提高思想道德水平，加強(qiáng)自身修養(yǎng)是對每位班主任的基本要求。
2、鍛煉自己具備多種工作能力
班主任要具備的能力很多，如觀察、分析和判斷能力，組織協(xié)調(diào)能力，與學(xué)生個別談話和談心的能力，口頭和書面表達(dá)能力，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和使用人才的能力，總結(jié)工作的能力等等。但作為一名班主任，首先必須有體察學(xué)生的思想、情感、需求，捕捉學(xué)生的思想信息，把握他們的真實(shí)態(tài)度，以達(dá)知人知面知心的能力，應(yīng)有啟迪學(xué)生心靈的能力，應(yīng)有教育和管理相結(jié)合的能力，應(yīng)有較高的演講和對話能力。這些能力，一定要在工作中不斷地鍛煉提高，從而不斷提升自己的工作能力和管理水平。
3、不斷用新的知識充實(shí)自己，緊跟時代步伐
教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”，而學(xué)生最不能原諒的就是教師對專業(yè)知識的一知半解。在知識更新加快，傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學(xué)生獲取知識的唯一途徑。因此學(xué)生并不因?yàn)榻處熌挲g比他大就信服和尊重你，而是因?yàn)槟愦_實(shí)有知識才敬重和信任你。班主任如果沒有真才實(shí)學(xué)是很難在學(xué)生中樹立威信的。因此，班主任必須要不斷用新知識充實(shí)武裝自己，涉獵面要盡可能廣，努力使自己成為一名知識廣博的“通才”，跟上時代向前邁進(jìn)的步伐，為此我努力學(xué)習(xí)教育學(xué)心理學(xué)知識，并考取了國家二級心理咨詢師。
三、把握好班主任工作中的基本原則
1、要理解學(xué)生，懂得寬容
現(xiàn)代中學(xué)生的生活已經(jīng)不僅僅局限于校園本身，在信息時代的今天，他們的生活也不僅僅局限于學(xué)習(xí)，而是已經(jīng)變得更加的豐富多彩，同時他們也必然會碰到更多成長中的困惑。作為一名班主任，就要以同齡人的心態(tài)理解他們，幫助他們解決成長過程中碰到的各種困難。處理問題時要注意尊重學(xué)生的人格，并善于進(jìn)行“心理移位”，設(shè)身處地體察學(xué)生的心理處境，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)和生活上的細(xì)微變化和點(diǎn)滴進(jìn)步，及時地加以引導(dǎo)、表揚(yáng)、鼓勵，使學(xué)生逐漸對班主任產(chǎn)生一種親切感、信任感。班主任信任學(xué)生，尊重學(xué)生，就能喚起他們的自尊心、自強(qiáng)心，激勵他們奮發(fā)向上，戰(zhàn)勝困難，這是學(xué)生積極向上的強(qiáng)大的內(nèi)在動力。
尤其是在學(xué)生遇到挫折時，更希望有人能理解他，這時班主任若能及時地表示出對他的關(guān)切和理解，伸出熱情之手，力所能及地幫助學(xué)生排憂解難，必然會贏得學(xué)生對班主任的感激，進(jìn)而是尊敬，師生間的情感會更加貼近。
2、加強(qiáng)溝通，在班級管理中力求做到民主、公正
民主、公正不僅容易贏得學(xué)生的心，使他們樂于與你交流，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的民主意識、公正意識。而武斷的做法只會導(dǎo)致民心大失，表面看來，你最威風(fēng)，你永遠(yuǎn)正確，學(xué)生都怕你，但在學(xué)生心里卻永遠(yuǎn)與你隔著一層。壓服不等于心服，其帶來的結(jié)果當(dāng)然會相差得很遠(yuǎn)。
3、學(xué)會賞識學(xué)生，讓表揚(yáng)和鼓勵幫助學(xué)生走向成功
我們應(yīng)當(dāng)時時提醒自己，不要嘲諷譏笑學(xué)生，尊重學(xué)生的任何一點(diǎn)成功，這也是對他的一種無形的鞭策，我們在工作中應(yīng)及時地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)予以賞識、鼓勵，使他充滿自信，激起他向上的興趣，讓表揚(yáng)和鼓勵成為學(xué)生走向成功的催化劑。
四、注意在班級管理工作上選擇一些恰當(dāng)?shù)姆绞胶头椒?/strong>
1、重視思想教育，樹立良好班風(fēng)
班級是一個整體，學(xué)生要在這個集體里學(xué)習(xí)、生活、成長，因此這個集體需要有一種蓬勃向上的集體主義精神，爭先創(chuàng)優(yōu)，愛班好學(xué)的敬業(yè)精神。增強(qiáng)班級的向心力、凝聚力，從而形成戰(zhàn)斗力。
2、全力鍛造一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍
要做好班級各項(xiàng)工作、單憑班主任是絕對辦不到的，而應(yīng)形成以班團(tuán)干部為中心的學(xué)生骨干力量。
3、堅(jiān)持開展豐富多彩的班集體活動
組織開展各種有益的活動，并且在這些活動中，班主任注意只扮演一個倡導(dǎo)者和指導(dǎo)者的角色，徹底拋棄事必躬親的做法，充分相信學(xué)生、尊重學(xué)生、依靠學(xué)生，大膽地放手讓學(xué)生去組織和實(shí)踐，同時在活動中放下架子，積極參與，這會極大的拉近班主任和學(xué)生間的距離，增強(qiáng)班級凝聚力，促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。
班主任工作任重而道遠(yuǎn)，我們要一路前行，一路播種，一路收獲。
參考文獻(xiàn)：
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[2] 曾慶春.《跟隨榜樣成長――教師職業(yè)道德經(jīng)典案例評析》.陜西師范大學(xué)出版社，20xx.05.
班主任經(jīng)驗(yàn)總結(jié)7
有人說：班主任是世界上最小的主任.也有人說：班主任是學(xué)校里最苦的崗位，班主任經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、是充實(shí)的。一個好的集體，沒有每個老師辛勤工作，沒有領(lǐng)導(dǎo)的支持，沒有同事的合作，沒有家長和社會的密切配合，班主任就是再有本事，也難以發(fā)揮作用，所以我在班主任這個崗位上的一點(diǎn)一滴，也就是只做了班主任該做的工作。
今天主要從以下幾個方面，談一談我做班主任的一些做法和體會：
一、以“親”為主。
“親”就是班主任對學(xué)生的態(tài)度和藹可親。一個好的班主任，他不會動輒發(fā)怒，而會耐心地給予教育和引導(dǎo)；當(dāng)學(xué)生有異常表現(xiàn)或行為時，他能觀察入微，及時地與學(xué)生談心并幫助解決問題；當(dāng)學(xué)生遭受挫折時，他能“扶”起學(xué)生，鼓勵其樹立堅(jiān)定的意志和信心。學(xué)生只有得到班主任的愛，才會向班主任傾吐自己的真情，特別是班中的“后進(jìn)生”，他們最容易產(chǎn)生自卑感，班主任若給他們更多的關(guān)心，更多的信任和更多的愛，必然會點(diǎn)燃他們奮發(fā)向上的火花。
二、以“勤”為輔。
“勤”即工作要勤懇。班主任要帶好幾十個學(xué)生，就必須兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)，主要應(yīng)做到“五勤”即：勤觀察、勤動腦、勤動手、勤家訪、勤談心。
三、捕捉閃光點(diǎn)——鼓勵上進(jìn)
捕捉閃光點(diǎn)。金無足赤，人無完人，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的`優(yōu)點(diǎn)，及時捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。
抓住契機(jī)，鼓勵上進(jìn)。從心理學(xué)的角度看：一個人只要體驗(yàn)一次成功的歡樂，便會激起追求無休止的成功的力量和信心。因此，引導(dǎo)學(xué)生了解自己的長處和短處，揚(yáng)長避短，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，他們學(xué)習(xí)成績雖然不很理想，但我相信，經(jīng)過努力他們的學(xué)習(xí)成績會趕上來，必將是班上的佼佼者。捕捉閃光點(diǎn)，抓住契機(jī)，鼓勵上進(jìn)，有助于樹立學(xué)生的自信心.
四、制定明確的班級目標(biāo)，增強(qiáng)班級凝聚力
明確班級奮斗目標(biāo)，，結(jié)合學(xué)校組織的各項(xiàng)活動，如：運(yùn)動會，各種競賽，文明班級的評選等，對學(xué)生進(jìn)行教育，牢固樹立集體觀念，視集體利益為重，懂得每個人都是集體的一員，都應(yīng)該為這個集體增光添彩，增強(qiáng)班級凝聚力，最終目的是團(tuán)結(jié)一致，共同努力，實(shí)現(xiàn)班級目標(biāo)，工作總結(jié)《班主任經(jīng)驗(yàn)總結(jié)》。
五、建立一支得力的班干部隊(duì)伍
美國心理學(xué)家威廉·詹姆斯曾深刻指出：“人性中最深刻的稟賦是賞識的渴望。”賞識可以激發(fā)學(xué)生的自尊心和上進(jìn)心，是學(xué)生進(jìn)取的不竭動力。針對小學(xué)生這種特殊的心理要求，我在建立班委干部隊(duì)伍時，采取競爭上崗制，幫助同學(xué)們樹立“我能行”的競爭意識，具體做法是：
1、民主選舉，競爭上崗。在開學(xué)的第二周班會上，采用民主選舉方式，選出自己心目中的帶頭人。
2、毛遂自薦，競爭上崗。少年兒童具有爭強(qiáng)好勝的特點(diǎn)，對于熱心為班級服務(wù)的同學(xué)，由他們自薦做競職演講，闡明自己對擔(dān)任班干部的態(tài)度，適合擔(dān)任的角色，如何開展工作，將達(dá)到何種目標(biāo)等，以此取得了同學(xué)的信任和支持，有利于管理班級。
3、一個堅(jiān)強(qiáng)而又精誠團(tuán)結(jié)的班委干部是班級管理中必不可少的。經(jīng)醞釀協(xié)商，充分發(fā)揚(yáng)民主選舉，毛遂自薦中那些有威信、有工作能力，能以身作則的同學(xué)被評為班干部。
4、在建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，嚴(yán)格組織紀(jì)律的基礎(chǔ)上，班干部開始了分工明確，各司其職又互相協(xié)作密切配合的班級自主管理工作。
通過競爭上崗，從而營造了一種“學(xué)有榜樣，追有目標(biāo)，勇于創(chuàng)新，展現(xiàn)自我”的班級氛圍，對良好班風(fēng)形成起了關(guān)鍵作用。
六、建立全面合理的班級管理制度
約束意味著保護(hù)。在班級常規(guī)管理方面，處處用《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》來要求學(xué)生，對早自習(xí)，課間，中午乃至放學(xué)的班級，走廊，都要提出嚴(yán)格要求，制定相應(yīng)計(jì)劃、措施，規(guī)范學(xué)生行為，形成良好習(xí)慣。
七、做好家長工作，家校結(jié)合，共同教育
做好班主任工作，離不開家長的密切配合，家校結(jié)合，班主任與家長的良好關(guān)系，是建立在相互尊重、相互信任和理解的基礎(chǔ)上的，只有得到家長的支持與配合，才能是班主任工作得心應(yīng)手，達(dá)到共同教育的目的。
班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實(shí)踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。
班主任經(jīng)驗(yàn)總結(jié)8
剛才老師們講了許多教育方法與策略，我覺得都很寶貴，值得大家相互借鑒。老師們能講出這么多，我想原因在于平日里老師們真心地把班主任工作當(dāng)成了一種事業(yè)去對待，在工作的同時沒有忘記研究和思考，并結(jié)合現(xiàn)代教育理論去審視和辨析，進(jìn)而形成了一套行之有效的管理思路和方法。借此機(jī)會，我與大家交流幾點(diǎn)自己的看法，不妥之處，敬請指出。
一、作為一名班主任要具有“三心”。即“責(zé)任心”、“愛心”和“平常心”。
1.責(zé)任心。承擔(dān)一項(xiàng)工作的同時也就擔(dān)起了一份責(zé)任，作為一名班主任，同一般老師比較，責(zé)任更加重大。學(xué)校的工作涉及方方面面，每一項(xiàng)工作最終都要到班級去落實(shí)。這就是人們常說的“上邊千條線，下邊一根針”。教書育人是學(xué)校的責(zé)任，落實(shí)到班級，就要通過學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)等方面去實(shí)現(xiàn)，而每一項(xiàng)指標(biāo)都要通過一些具體的教育教學(xué)活動去實(shí)施。這些活動開展的質(zhì)量如何就會直接影響著教育的效果，而要取得好的效果就必須有艱苦的付出。再者，學(xué)生家長把孩子送到你的班級，同時也對孩子的發(fā)展給予了厚望，希望自己的孩子在你的班級能夠得到好的發(fā)展，希望通過班主任的耐心教育和疏導(dǎo)，幫助孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成好的思想品質(zhì)，成為一名品學(xué)兼優(yōu)的好孩子。因此，作為一名班主任，要有一種責(zé)任意識，這就是要對學(xué)生負(fù)責(zé)，對家長負(fù)責(zé)，對學(xué)校負(fù)責(zé)，同時也是為自己負(fù)責(zé)。可以說班主任是學(xué)校精挑細(xì)選的有能力的老師擔(dān)任，班主任這個崗位確實(shí)是光榮的，責(zé)任重大的崗位。
為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任與重托，我校所有的班主任都在付出艱辛的勞動，對此，我代表學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)向班主任老師說一聲：老師，你們辛苦了！同時，也替家長說一聲：謝謝你們！
帶著這份責(zé)任，帶著這份重托，我們每位班主任老師每天都在忙忙碌碌的工作著，也正是如此，我們的學(xué)校工作也較快的呈現(xiàn)了規(guī)則性良性運(yùn)轉(zhuǎn)，這是大家辛勤工作的結(jié)果。然而，現(xiàn)在我校還有相當(dāng)一部分學(xué)生紀(jì)律意識不強(qiáng)，下課活動和候車仍然較亂。這離我們期盼的低聲細(xì)語，輕聲慢步，路隊(duì)行走的良好秩序還有一定差距，因此，還需要我們?nèi)w班主任共同努力，再度辛苦。如果你真的有責(zé)任心就把工作干到最好。
2.愛心。近代教育家夏尊說：“沒有愛就沒有教育”。師生之間的情感是否融洽關(guān)鍵在于教師對學(xué)生是否熱愛,愛在師生間架起了一座信任的橋梁,它溝通了師生間的思想,協(xié)調(diào)了師生之間的關(guān)系,給學(xué)生創(chuàng)造了一個溫馨和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。要施愛于細(xì)微之處，施愛于意料之中，施愛于批評之時，施愛于學(xué)生之間，施愛于教學(xué)之余。首先,對自己要以身作則,為人師表,孔子曾指出“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。”其次,對學(xué)生要公正合理,無私無偏。教師要懷著滿腔熱忱和執(zhí)著愛心去對待學(xué)生。就是說，要想教育孩子，首先應(yīng)該去愛孩子，愛是教育的力量和源泉。如果我們班主任把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子，那樣去關(guān)心，去愛護(hù)，就沒有做不好的班主任。只要真有責(zé)任心，真有愛心，真有耐心，真有恒心就一定能實(shí)現(xiàn)方法總比困難多。換言之，就是沒有解決不了的問題，我們一定能夠管好學(xué)生。你也就有了極強(qiáng)的工作熱情。
3.平常心。首先，應(yīng)視班主任工作為一件非常快樂的事情。整天跟學(xué)生們在一起，充滿了年輕人的樂趣，仿佛回到了歡樂的青少年時代，怎么會不快樂?學(xué)校給了你做班主任的機(jī)會，同時也給了你施展才華的空間，你可以在這塊田地里盡情的施肥、澆水，精心培育一顆顆幼苗。其次，從某種意義上說，沒有沒有問題的學(xué)生，學(xué)生正處在青少年階段，生理心理發(fā)育還未成熟，是非觀念尚未明晰，自制力還很差，不可能沒有問題。正因?yàn)閷W(xué)生們有這樣那樣的問題，才需要我們?nèi)ソ逃褪鑼?dǎo)，否則，我們就失去了存在的價值。我們的水平，也正是在不斷的解決學(xué)生各種問題的過程中得到了提升。面對有問題的學(xué)生，正確的做法應(yīng)該是將其視為一種資源，然后耐心的去尋找解決的方法。積累的方法和案例多了，你便可從容面對各式各樣的問題，就會變得睿智，駕馭班級就會得心應(yīng)手。比如同一個問題，當(dāng)著全體學(xué)生應(yīng)該怎樣說，對個別學(xué)生怎樣談，對特殊學(xué)生怎樣講，這都是值得深入思考的。再如，怎樣選擇班干部，怎樣利用班干部，怎樣把評價恰當(dāng)?shù)囊氚嗉壒芾恚@都是值得研究的，是有價值的。還有低年級學(xué)生怎樣要求，高年級學(xué)生怎樣要求，這也是不同的。我認(rèn)為，對低年級學(xué)生要直接性細(xì)致性的要求，更多一些關(guān)注和表揚(yáng)。高年級學(xué)生要在直接細(xì)致要求的基礎(chǔ)上，加大明理性教育，使學(xué)生知道這樣要求的必要性，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)，勤奮學(xué)習(xí)的自覺性。同時，還可以上升到人格尊嚴(yán)等更高層次的引導(dǎo)與要求。還可有針對性，系列性的教育活動。如遵規(guī)守紀(jì)必要性主題班會，與時間賽跑珍愛生命和生存價值教育，感恩應(yīng)從感謝父母開始教育，可深追母親的偉大，父親的堅(jiān)強(qiáng)與責(zé)任，而后逐步拓展，還可進(jìn)行自己的責(zé)任是什么教育等系列化、遞進(jìn)性、層次性教育。要多讓學(xué)生親談深悟，內(nèi)化品質(zhì)，教師的點(diǎn)撥要使學(xué)生成為前進(jìn)中的明燈。這些都需要我們研究，好的班主任不是忙于外表，而是忙于深入的思考。不能只是腳疼治腳，不思根源，那樣你會整天忙碌，還是沒有明顯成效。于是就愿學(xué)生不好，管不了，甚至違規(guī)施教，還說家長不明事理。好的班主任應(yīng)該借八面春風(fēng)，吹青幼苗，與學(xué)校同行，與家長同力，與學(xué)生同舟，與班級共榮。說的好像是口號，細(xì)思就是方法，我認(rèn)為學(xué)方法不如學(xué)思考，學(xué)思考不如學(xué)思想（理念）。只有理念更新，與時俱進(jìn)，才能真正把學(xué)生管理好，教育好。
二、作為一名班主任要具有“四種意識”。即“全局意識”、“規(guī)則意識”、“創(chuàng)新意識”和“質(zhì)量意識”。
1.全局意識。學(xué)校是一個大集體，而這個大集體是由一個個班級小集體組成的。班級是學(xué)校集體的最小單元。班級雖小，但是從辦學(xué)方向、辦學(xué)目標(biāo)等方面必須與學(xué)校保持高度的一致。每個班級的工作做好了，學(xué)校的整體工作才能夠朝著健康的軌道邁進(jìn)。反之，哪一個班級出現(xiàn)了問題，都會影響學(xué)校的生存和發(fā)展。所以，作為一名班主任，要站在學(xué)校整體發(fā)展大局的高度來審視和對待自己的工作，始終從全局的利益出發(fā)，將班級的命運(yùn)和學(xué)校的命運(yùn)緊密的聯(lián)系在一起。
2.規(guī)則意識。常言道，沒有規(guī)矩不成方圓。作為一名班主任，首先要嚴(yán)格要求自己，做到以身作則，率先垂范。打鐵先得自身硬，作為班主任，要時時、事事、處處給學(xué)生樹立榜樣。其次要給學(xué)生定下許多的規(guī)則，在班內(nèi)，規(guī)則即班規(guī)，可以由大家來定，由大家共同來遵守。要建立一系列考核和獎懲機(jī)制，激勵表現(xiàn)好的同學(xué)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，督促表現(xiàn)差的同學(xué)繼續(xù)努力，長此下去，良好的班風(fēng)就會逐漸形成。可以說好的班主任，所走的管理過程大都是直管、理順、監(jiān)管、遙控的過程。而我們的班主任大都在直管上不停的忙碌著，到頭來總是事與愿違，苦累無福。我們的直接管理（勤說、勤看、勤查、勤問）是非常必要的。要把自己適度解脫出來，就必須在直管的基礎(chǔ)上，理順班級管理層次（班干部選擇與利用，小組長的選擇與利用，個別學(xué)生的引導(dǎo)與利用等等），制定好適合全體學(xué)生的管理制度（班規(guī)），最好讓學(xué)生參與制定，并通過有針對性，目的性的主題班會活動，使全體學(xué)生明理、自判，形成向心力，增強(qiáng)榮辱觀，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自我管理。這個過程的評價，總結(jié)很重要。這樣就可以從直管逐漸過渡為監(jiān)管，而監(jiān)管到一定文化底蘊(yùn)時，便可實(shí)現(xiàn)遙控管理了。遙控管理應(yīng)是班級管理的最高境界。到那時，你就輕松多了，也就快樂多了。
3.創(chuàng)新意識。隨著時代的發(fā)展和社會的進(jìn)步以及知識更新速度的加快，人們認(rèn)識事物的水平也在不斷的提高，傳統(tǒng)的教育方法已難以適應(yīng)新的形勢。所以說，我們不能總是拿著我們小時候老師教育我們的方法去教育現(xiàn)在的學(xué)生。要走進(jìn)學(xué)生心靈，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的內(nèi)心世界，要真心與學(xué)生交友，悉心傾聽孩子們的心聲，潛心研究，不斷創(chuàng)新，及時歸納總結(jié)，逐步形成適應(yīng)時代發(fā)展的班級管理的方式和方法。
4.質(zhì)量意識。要樹立正確的教育質(zhì)量觀。學(xué)生興趣愛好較為廣泛，發(fā)展方向尚未確定，所以，要注重學(xué)生的全面發(fā)展。要多一把尺子去衡量學(xué)生，注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的個性特長，為孩子的全面發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好的空間，而不僅僅是培養(yǎng)部分學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生。當(dāng)然，學(xué)習(xí)成績到什么時候也是衡量一所學(xué)校、一個班級教育質(zhì)量的重要指標(biāo)，這與學(xué)生的全面發(fā)展是不矛盾的。一名優(yōu)秀的學(xué)生，往往不只是文化成績好，其他表現(xiàn)也不錯。一個好的班級，往往不僅是學(xué)習(xí)成績好，而且紀(jì)律衛(wèi)生也不錯，班內(nèi)特長生也比較多，團(tuán)隊(duì)意識強(qiáng)，運(yùn)動會成績也往往排在年級前列。要始終把質(zhì)量作為班級生存和發(fā)展的生命線，牢牢的抓在手上。希望通過這次交流，不僅要提高我們班主任自身的理論素養(yǎng)和管理能力，而且要學(xué)習(xí)其他班主任工作中的新思想、新理論、新方法和新技巧等，不斷改進(jìn)自己的工作方法和提高自己的工作能力，有效促進(jìn)我校的班主任工作更加科學(xué)化、規(guī)范化、專業(yè)化，提高德育的實(shí)效性，促進(jìn)學(xué)生全面健康和諧的發(fā)展。希望大家“把聽懂的做出來，把做好的說出來”，以“達(dá)到三個轉(zhuǎn)變、實(shí)現(xiàn)三項(xiàng)提高”。達(dá)到三個轉(zhuǎn)變：即轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)變方法、轉(zhuǎn)變行為；實(shí)現(xiàn)三項(xiàng)提高：即理論水平提高、業(yè)務(wù)素質(zhì)提高、管理實(shí)效提高。
最后，我堅(jiān)信，只要大家不斷總結(jié)，勇于探索，大膽創(chuàng)新，就一定會開啟自己的智慧之門，揭開班級管理的奧秘！
當(dāng)你成功的時候，你會感到無比的幸福，無比的快樂，而當(dāng)初的苦和累，就會眨眼消失。我希望我們都向這一目標(biāo)挺進(jìn)，無論年齡大小，都是可以成功的，到那時你會終生快樂的。最后，祝大家永遠(yuǎn)幸福，永遠(yuǎn)快樂，豪育學(xué)子，笑游人生。
班主任經(jīng)驗(yàn)總結(jié)9
班主任工作瑣碎繁雜，沒有轟轟烈烈，驚天地泣鬼神的壯舉，有的只是俯首甘為孺子牛的默默風(fēng)險。現(xiàn)就工作中的感受與同志們交流共勉。
一、細(xì)節(jié)決定成敗
很多資料都提到了平等，和諧等等，那我說說我的一些具體做法我在這方面變化最大的。最開始的做班主任的時候，暴力總是參與到管理措施里。在嚴(yán)格要求不允許體罰后，就改用語言攻擊。大聲呵斥，譏諷羞辱。帶過2撥學(xué)生以后慢慢的感覺到這樣的處理沒有起到實(shí)質(zhì)的作用，表面上學(xué)生怕你，懼你可是該不學(xué)的依舊不學(xué)，該落后的依舊落后。而且被修理過的學(xué)生畢業(yè)后生的很。有了這些感受以后，我給自己定了三個規(guī)定。一不跟學(xué)生動手。二不大聲呵斥學(xué)生；我感覺要提高教師的感召力靠簡單粗暴的方法是絕對不可行的。只能起到相反的作用。甚至使自己陷入被動的局面。遇到矛盾尖銳的時候如果能盡量冷處理，往往能起到意想不到的效果。比如上屆的一個女生情緒特別不穩(wěn)定，有一次竟然在班級里和我大聲喊。我的回應(yīng)是：“你太小了不懂事，我們回頭處理”。然后我就不搭理她了。過后再找她談。她不僅回頭承認(rèn)不對還哭的夠嗆。不用我說什么她就都知道了。給其他學(xué)生的觸動也很大，在學(xué)生的日記里都表達(dá)了對老師的認(rèn)可，對那個女生的否定。如果我當(dāng)時和他針尖對麥芒矛盾不僅會僵化，也必然使我下不來臺，降低我在學(xué)生心目中的印象。在班級里對全班同學(xué)集體批評的做法我也放棄了。因?yàn)橛袔状螌θ鄬W(xué)生咆哮以后學(xué)生背后的回應(yīng)是老信又發(fā)飆了。這樣的回應(yīng)根本是負(fù)面的。學(xué)生沒有去認(rèn)識到自己的錯誤，反而老師的失態(tài)給他們留下了深刻的印象。我現(xiàn)在遇有這樣需要和全班學(xué)生交流的問題時的做法是控制表情，控制聲音，以理服人，發(fā)動學(xué)生自悟。即表情要凝重，聲音要低沉，就事論事，適當(dāng)讓學(xué)生說。三有問題師生間解決。我深切的感到在學(xué)校表現(xiàn)不好的學(xué)生的家長的作用也十分有限。對他們我的方針是積極爭取，敬而遠(yuǎn)之，適當(dāng)借力。問題還是要在師生之間解決。首先和家長搞好關(guān)系。畢竟家長比我都年長。家長會也好，平時偶遇也好，我都是客客氣氣。我很少請家長到學(xué)校來。因?yàn)闆]有家長愿意來，迫不得以來了也起不了什么作用，回頭還不一定說你什么。和家長聯(lián)系主要靠打電話。事實(shí)上電話也很少打，除了學(xué)生無故沒有到校，學(xué)生日常表現(xiàn)實(shí)在太差不聯(lián)系不行意外。這是積極爭取，敬而遠(yuǎn)之。但是家長的力是必須要借的。和家長聯(lián)系更多的時候是借助家長的力量對學(xué)生產(chǎn)生一定的威懾。如果用的多了家長也煩了學(xué)生也不當(dāng)回事了。我現(xiàn)在要求家長每周要檢查一次學(xué)生的作業(yè)，簽字為證。可即便是這么一點(diǎn)要求也只是部分家長記得，按時檢查，簽字。如果要求多了意義肯定不大。這是適當(dāng)借力。
二、如何促進(jìn)學(xué)生積極性，提高班級運(yùn)轉(zhuǎn)效率。
學(xué)校的很多工作最后都要落在班級，落到學(xué)生頭上。為了提高班級的運(yùn)轉(zhuǎn)效率我在管理上下了不少功夫。我的主要措施是1加強(qiáng)管理2開展活動3正面引導(dǎo)。
1、加強(qiáng)管理。
參照學(xué)習(xí)到的一位老師的做法我在班級里實(shí)行了5組管理。目的是促進(jìn)學(xué)生的積極性提高效率
首先根據(jù)平時學(xué)生的表現(xiàn)由我任命了5名組長（雖然這樣有可能有的學(xué)生不服氣，可是在開始階段不是很成熟的情況下讓教師的主導(dǎo)作用大一些還是有好處的），任期半個學(xué)期（這樣一方面盡量給更多的學(xué)生以機(jī)會同時避免過多的任務(wù)分散組長的精力，甚至產(chǎn)生倦怠感）。接下來按組順序由組長要人，先由一組到5組，再由伍組到一組。每個組滿編六人。由于我們班34個人，分完以后必將有4個人沒有組。雖然有些殘忍，可這樣一方面確實(shí)給平時勞動不積極，學(xué)習(xí)不努力，不能團(tuán)結(jié)同學(xué)的一些人以警示，同時也樹立了組長在組員心中的地位。你們是組長認(rèn)可的、挑選的，于情于理沒有理由不聽組長指揮。面對受挫的學(xué)生，我也不幸災(zāi)樂禍，置之不理，分完組以后一對一的與他們談心，找原因。并安排他們掛靠在某一個組里，日常的工作正常參加，但是不參加各項(xiàng)考評。至此小組組建完成。
安排5組的原因愿意是提高掃除效率。日常的勞動值日工作由分出的五個組來完成。原來都是一個組掃一周，連續(xù)一周的掃除任務(wù)讓學(xué)生有些吃不消，而且影響掃除質(zhì)量。導(dǎo)致掃除不細(xì)，值日生遲到的情況也時常發(fā)生。分五個組以后每個組每周只勞動一天，給學(xué)生的感覺任務(wù)不多，而且由于周期短，組與組的差距看的明顯，大家的干勁都很足。同時由于表現(xiàn)不好的有下次分組不能上崗的危機(jī)，所以學(xué)生有了一定的壓力感，工作開展起來自然主動了許多。每周一都對上一周的勞動情況加以總結(jié)，作為該組的評價內(nèi)容之一。后來我把大掃除也分由5個組進(jìn)行。效果也很好運(yùn)作一個學(xué)期以后，感覺便于管理，效率很高。如教導(dǎo)處分給我班的硬化地面任務(wù)勞動難度還是很大的。一是面積大，二是由于在門面上要求掃除質(zhì)量高。特別在入冬前后的落葉帶來了很多麻煩。可是就是在一個組只有6、7個人的情況下還是較好的完成了任務(wù)。也得到了教導(dǎo)處的認(rèn)可，并且連續(xù)兩年把這個任務(wù)交給了我們班，我覺得這是對我班主任工作的認(rèn)可。
2、開展活動
后進(jìn)生問題一直是我工作中的難題，所帶班級中后進(jìn)生占的比重都很大。我想要解決這個問題必須靠提高學(xué)生的積極性。為此也采取了很多的措施。可是很多都不了了之了。反思原因主要是1方案繁瑣可操作性差，2是周期過長易淡化3直觀性低學(xué)生不重視4臺階高學(xué)生夠不著5評價機(jī)制不健全降低學(xué)生參與的興趣
現(xiàn)在班級主要實(shí)施兩項(xiàng)活動。一是小組競爭，二是明星學(xué)生評選。實(shí)施過程中也盡量的避免出現(xiàn)上面的問題。
除掃除以外主要在作業(yè)，課堂表現(xiàn)等方面以伍組為單位展開競爭。作業(yè)，練習(xí)冊安老師評價加分。每周一評，優(yōu)勝組的獎勵是可以佩戴班級提供的胸針。雖然很幼稚，學(xué)生還是很重視的。效果也不錯。明星學(xué)生的評選是設(shè)立了愛問問題，學(xué)習(xí)勤奮等10幾個稱號，只要學(xué)生基本做到就可以在自己的照片下加顆星星，累計(jì)到一定數(shù)目以后就能獲得明星學(xué)生的稱號。這項(xiàng)活動很容易操作，而且對大家都是公平的。就看你平時的學(xué)習(xí)態(tài)度。閃亮亮的星星貼在墻上也很醒目，對學(xué)生的吸引力很大。活動的參與度比較高。
采取這些措施以后班級的氛圍變化很大，也得到了科任老師的認(rèn)可。
3、正面引導(dǎo)
在日常的與學(xué)生的交往中我時刻注意以表揚(yáng)為主，基本不或者很少否定，幫助學(xué)生樹立信心培養(yǎng)興趣，比如小組加分，原來有加有減，后來意識到減分副作用大于正向做用，就改為只有多加和少加，雖然沒有少加其實(shí)就是減。但是多了些得分的體驗(yàn)，學(xué)生得到很大的鼓勵。三我的班主任工作由于經(jīng)驗(yàn)的欠缺，在許多方面還是存在著不足。1實(shí)踐操作多可是理論學(xué)習(xí)少，2家長工作薄弱，特別是在家長會方面3和學(xué)校的配合不夠，如在晨會，講座方面
4、班會的作用發(fā)揮的不充分，往往是準(zhǔn)備不足，倉促上陣
5、學(xué)生的思想工作做的不夠，抓不住關(guān)鍵的時刻，關(guān)鍵的事。
總之，只要我們心中是真誠地為孩子，為學(xué)生的健康成長而付出，端正自己的工作態(tài)度，一切都為提升學(xué)生生命狀態(tài)為出發(fā)點(diǎn)，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，讓我在實(shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法經(jīng)驗(yàn)，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。
班主任經(jīng)驗(yàn)總結(jié)10
我是XXX系的一名年輕教師，參加工作四年，擔(dān)任一年的輔導(dǎo)員，三年的班主任。一路上有成功的喜悅，也有失敗的沉重。俗話說：“初生牛犢不怕虎”，我們青年人無論對生活或是工作都有著美好的憧憬和無窮的沖勁，可謂朝氣蓬勃，這是我們年齡上的優(yōu)勢；可年輕也有許多不足，如：社會閱歷少，工作經(jīng)驗(yàn)不夠、做事缺乏耐心、容易沖動等。作為青年班主任，在管理學(xué)生的工作中如何恰當(dāng)?shù)靥幚砗米陨淼膬?yōu)點(diǎn)與不足？我想談?wù)勎易约旱膸c(diǎn)看法：
一、明確班主任的威信不是擺出來的，而是一步一步樹立起來的。
青年人做了班主任后，自然就成了這個班集體的領(lǐng)頭人和指揮者。有時為了顯出長者的威力或是受到多數(shù)老班主任從嚴(yán)治班的經(jīng)驗(yàn)影響，在剛開始時就裝出一副深沉、嚴(yán)肅、不茍言談的樣子，在教育學(xué)生中易用命令式語氣，長此以往往教出的學(xué)生不是唯唯喏喏，毫無生氣；就是陽奉陰為，說一套做一套，到頭來班主任的威信是名存實(shí)亡，自己也被學(xué)生疏遠(yuǎn)成為孤家寡人一個！所以，年青班主任應(yīng)以一個長者兼朋友的身份出現(xiàn)在班中，對班級實(shí)行民主集中制，凡涉及班集體的事多聽取學(xué)生的意見。關(guān)心學(xué)生要從細(xì)節(jié)做起，平時多下到班里和宿舍看學(xué)生。對犯錯誤的學(xué)生要多用和風(fēng)細(xì)雨式的感化批評，而
不是暴風(fēng)驟雨般的摧殘打擊。但學(xué)生嚴(yán)重違紀(jì)時，也不能姑息，也要給予嚴(yán)肅、深刻的批評，但要遵循一個原則，那就是：不傷害學(xué)生的自尊！過后還要進(jìn)行適當(dāng)?shù)匕矒幔寣W(xué)生真正意識到，我們是為他(她)好，他(她)以前做的是不對的。這樣以來，威信自然會在學(xué)生中樹立起來，而且，在此基礎(chǔ)上樹立的威信已含有學(xué)生的信任在其中。這是“敬”和“畏”的最佳結(jié)合，是最持久、最好的狀態(tài)。與此同時要經(jīng)常深入學(xué)生中，和學(xué)生交流、溝通，及時了解學(xué)生的精神狀態(tài)。
二、避免出現(xiàn)職業(yè)倦怠感。
青年人剛擔(dān)任班主任時，會覺得這項(xiàng)工作是充滿新鮮感和挑戰(zhàn)性的。最初都是熱血沸騰地期望把自己在學(xué)校時學(xué)到的先進(jìn)理念付諸實(shí)踐；期望能大展身手且充滿自信！因此，我們看到很多青年班主任開始工作時都是非常積極、主動、勤奮的。可我們管理的對象是學(xué)生，是一個個鮮活的、有思想、有主見、有感情的人；而不是一部任我們擺弄的機(jī)器，其中的很多問題都是我們不可預(yù)見的。這時就出現(xiàn)了一個矛盾：班主任的積極性與美好設(shè)想和學(xué)生的實(shí)際情況的多樣性、不定性出現(xiàn)沖突。這對青年班主任來說是一個措手不及的打擊。隨著時間的推移，班主任工作的新鮮感會漸漸地淡去，我們可能會面對很多始料不及的問題，如每天都有些學(xué)生上課遲到、睡覺等現(xiàn)象，雖天天講，時時強(qiáng)調(diào)，批評、談話教育都用到了，可就是不見效，而且短期內(nèi)又找不到方法解決時，便容易產(chǎn)生厭倦情緒。有時甚至?xí)幸环N無助、無耐的感覺。當(dāng)理想與現(xiàn)實(shí)差距太大了，就會使人產(chǎn)生逃避現(xiàn)實(shí)的想法。所以，我們常常看到一些年青班主任很快地由勤奮、積極、自信轉(zhuǎn)到抱怨、煩燥、厭倦的情緒中去，有時甚至是逃避學(xué)生，認(rèn)為是“眼不見心不煩”。如何避免這種職業(yè)倦怠感呢？我個人總結(jié)了如下方法來避免這種現(xiàn)象的發(fā)生。
1、我們要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定工作計(jì)劃，調(diào)整工作方法。常言道“老師是一本書”，其實(shí)學(xué)生也是“一本書”。班主任要認(rèn)真“閱讀”，才能找到解決其中各種難題的答案！
2、多向經(jīng)驗(yàn)豐富的老班主任或優(yōu)秀班主任請教，通過借鑒別人的方法，來積累自己的經(jīng)驗(yàn)。這樣，在“山重水復(fù)疑無路”時，自然就會得到“柳暗花明又一村”的驚喜。
3、培養(yǎng)耐性，切忌急躁，班主任工作不是靈丹妙藥，有立竿見影之效；而是一個持續(xù)、發(fā)展、變化、猶如滴水穿石般漫長的過程。所以，青年班主任要學(xué)會沉穩(wěn)地處事，保持冷靜的頭腦。
三、把握好與學(xué)生的距離。
由于我們在年齡上與學(xué)生差別不大，在與學(xué)生相處中比較容易溝通、融合，共同的話題也多。特別是剛從大學(xué)畢業(yè)出來的老師，身上還有一股很濃的學(xué)生味，這種年齡上的優(yōu)勢使得大多數(shù)青年班主任在與學(xué)生的交流中不會存在代溝與隔閡。但我們要注意到，班主任與學(xué)生走得太近未必是好事，相反還會出現(xiàn)很多問題！如：師生間過度親
密的朋友關(guān)系，有的甚至是稱兄道弟，表面上看是師生同樂，氣氛融洽，實(shí)際上會造成對學(xué)生的溺愛與放縱，會讓學(xué)生錯誤地認(rèn)為班主任是“自己人，一切好說”，從而自損威信。而一旦出現(xiàn)違紀(jì)現(xiàn)象，處理輕了，他們不當(dāng)回事，處理重了，他們和你翻臉，并由此造成抵觸情緒，使班級工作陷入被動。這就是陶行知先生說的：“將教與學(xué)的界限完全泯除，否定了教師主導(dǎo)作用的錯誤傾向。”
此外，我們與學(xué)生距離太遠(yuǎn)也不行。當(dāng)學(xué)生一星期或兩星期才見班主任一次，而班主任每次來都是一副居高臨下，不茍言笑，布置完工作就走了，學(xué)生會對這樣的班主任難以接受，避而遠(yuǎn)之。如此以來，班里很多情況就無法獲得，工作自然很難開展，而且學(xué)生對班主任可能因不了解而導(dǎo)致不信任，這樣，就會造成管理者與管理對象的嚴(yán)重脫離。所以，我們要處理好與學(xué)生的距離，既不能太遠(yuǎn)，也不可以過近。一句話，那就是若即若離！
四、充分發(fā)揮班團(tuán)干的作用，讓學(xué)生參與班級的管理，避免越俎代庖的現(xiàn)象。
要管好一個班級除了班主任的身躬力行之外，更要充分發(fā)揮班團(tuán)干的紐帶作用。年青班主任由于缺少經(jīng)驗(yàn)，對班里的事不分大小，往往是眉毛胡子一把抓，結(jié)果是既消耗了精力，又沒有得到滿意的效果。因此，年青班主任要管理好班級首要的是學(xué)會培養(yǎng)班團(tuán)干的工作能力，這可以分為三步曲：(一)見習(xí)期即班主任親自處理班里的事務(wù)，
班主任經(jīng)驗(yàn)總結(jié)11
為了把班主任工作做好，我曾學(xué)習(xí)，嘗試許多做法。現(xiàn)在我認(rèn)為想成為一名優(yōu)秀的班主任要努力做好這樣三點(diǎn)：
一、專業(yè)知識要優(yōu)秀。
只有把自己的課堂管理好了，學(xué)生才能相信你。只有相信你了你才能開展你的工作。
二、團(tuán)隊(duì)意識。
一個班級是一個團(tuán)隊(duì)，自己一個人怎么也不可能把他成為優(yōu)秀的班級體，只有大家共同努力才可以的。例如：作業(yè)的布置，學(xué)生的偏科現(xiàn)象等。
三、讓學(xué)生動起來。
到了高三怎么樣才能讓學(xué)生動起來，我的具體做法
1、讓學(xué)生認(rèn)為自己很優(yōu)秀，有信心考學(xué)。我們是一中，是實(shí)驗(yàn)班，把你放到其他學(xué)校的班級你可能都是第一名的等。30分以內(nèi)都是同一個水平，這樣班內(nèi)每一個學(xué)生都愿意學(xué)。
2、班內(nèi)挑戰(zhàn)。每次考試班內(nèi)挑戰(zhàn)，并要求兩位學(xué)生之間成功的會受到禮物。這樣學(xué)生即使這次輸了也不會服氣，下次一定想辦法超過他。
3、分組學(xué)習(xí)，互相競爭，共同進(jìn)步。（1）明確職責(zé)，組長負(fù)責(zé)管理本組學(xué)生課堂作業(yè)情況、紀(jì)律情況、勞動情況，每天填寫好記錄本，星期天晚自習(xí)前組長匯報檢查結(jié)果。（2）各組根據(jù)各組的學(xué)生學(xué)習(xí)成績，制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃和找出幫扶對象，互相協(xié)作，相互幫助，共同提高，力爭最好。（3）各小組間互相競爭，共同進(jìn)步。每次月考成績都評出2個優(yōu)秀小組。讓大家比一比，然后通過小組會議找出各小組的問題和差距，同時制定出下階段的個人目標(biāo)和小組目標(biāo)。
總之，想成為一名優(yōu)秀的班主任需要自己不斷學(xué)習(xí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持，老師之間的合作。
班主任經(jīng)驗(yàn)總結(jié)12
班級工作沒有一成不變的固定模式，做好班級工作，及時有效地教育學(xué)生、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，關(guān)鍵的問題是采取適當(dāng)?shù)墓ぷ鞣椒āＬ幵谇嗌倌陼r期的初中生，自尊心和自信心較強(qiáng)，心理上表現(xiàn)出半成人半兒童的特點(diǎn)，在行為上仍存在一定的盲目性。在這個時期，班主任一方面要按照常規(guī)工作采取多種形式去調(diào)動學(xué)生的積極性，另一方面要尊重、信任學(xué)生，建立起和諧、平等的師生關(guān)系。因此，注重學(xué)生心理特點(diǎn)，便成為做好班主任工作的必備的前提條件。
當(dāng)前，我們的教育對象的思想較以前更為活躍了，在新舊體制轉(zhuǎn)換過程中，各種矛盾錯綜復(fù)雜，不同程度地影響著學(xué)生的心理。因此，從主流看，他們渴望祖國強(qiáng)盛，有強(qiáng)烈的成材愿望，他們視野開闊、興趣廣泛、善于交往、勇于求新，這些積極的心理因素，是我們進(jìn)行德育工作的有利條件。但是，由于他們年齡的特點(diǎn)及社會不良風(fēng)氣的影響，一些學(xué)生滋長了自私自利的心理；一些學(xué)生艱苦奮斗精神相對減弱，“對人不感激、對己不克制、對物不愛惜、對事不盡力”，這是當(dāng)代中學(xué)生消極心理的集中概括。
鑒于此，我結(jié)合我六年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，對班主任工作的體會總結(jié)出以下幾個方面：
一、注重師德，做學(xué)生的典范
作為一個班的班主任老師，位置上形如“一家之長”，同學(xué)生接觸時間最長，因此對做好學(xué)生的思想教育工作具有優(yōu)越的條件。班主任老師要注重自己的思想道德修養(yǎng)，以自己的高尚的道德情操、深厚的人格修養(yǎng)、高度的責(zé)任感影響學(xué)生，產(chǎn)生教育的效果。在這方面，我的體會是“身教勝于言教”。我有一個習(xí)慣，就是走進(jìn)教室后，先看室內(nèi)環(huán)境和地面衛(wèi)生情況。如果地上有紙便彎腰拾起，扔進(jìn)紙簍。這個簡單的動作，久而久之深深地印在了學(xué)生的心里，他們都養(yǎng)成了這個習(xí)慣。只要進(jìn)校門后看見地上有廢棄物，不管這是不是自己班的衛(wèi)生責(zé)任區(qū)，他們都能拾起來并扔進(jìn)垃圾道，這也成了全班同學(xué)的習(xí)慣動作。這件事也使我意識到班主任老師要注重自己的一言一行，尤其要率先垂范。
二、因人而宜，調(diào)動每個學(xué)生的積極性
誰都知道教育是一項(xiàng)細(xì)致的工作，要因材施教。這就要求班主任老師要摸透學(xué)生的心理特點(diǎn)。初中學(xué)生正處于從少年到青年過渡的心理發(fā)展階段，是一個半幼稚、半成熟、獨(dú)立性和依賴性、自覺性和盲目性錯綜矛盾的時期，缺乏自控能力，分析、判斷能力也很弱，極易受環(huán)境條件的影響。根據(jù)這一特點(diǎn)，我對班級從整體到個體進(jìn)行了深入的分析和研究。從整體上嚴(yán)格要求，在個體上因人而異，適當(dāng)調(diào)整嚴(yán)格的尺度，來調(diào)動每個學(xué)生的積極性。
我所帶的班級有一名男生，他很有號召力，特別地淘氣，而且性格倔強(qiáng)，好勝心強(qiáng)。他特別喜歡管別人，但不喜歡被人管。對于這樣一個特殊的學(xué)生，我采取了調(diào)動——培養(yǎng)——使用——控制的積極措施，也就是調(diào)動了他的號召力，培養(yǎng)他的組織能力，他的體育很棒，便任用他為班級的體育班長，就在學(xué)校舉辦秋季足球賽中，他組織的班級足球隊(duì)為班級爭得了學(xué)年第一名的好成績。就這樣他為學(xué)生做出了榜樣，樹立了自己的威信，同時也控制了他的不良習(xí)慣和不利個性的發(fā)展。
對于那些在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生，我采取了“感情投資多給一點(diǎn)，學(xué)習(xí)指導(dǎo)優(yōu)先一點(diǎn)，鍛煉機(jī)會多給一點(diǎn)，表揚(yáng)獎勵放寬一點(diǎn)”的傾斜政策。這使學(xué)習(xí)上的后進(jìn)生得到了優(yōu)厚的待遇。我班有一個學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生，她是因智力因素而導(dǎo)致學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)差的學(xué)生，再加上別人都說女生上初中后就趕不上男生，更使她失去了信心。我則注重她心理素質(zhì)的培養(yǎng)，經(jīng)常鼓勵她，樹立她的信心，為她能正確地認(rèn)識自己創(chuàng)造條件爭取機(jī)會。使她最終也能獲得成功后的喜悅。
三、注重學(xué)科魅力，陶冶學(xué)生情操
班主任老師若能將所任學(xué)科的特點(diǎn)及內(nèi)在魅力挖掘出來，把知識趣味化、形象化。學(xué)生的求知欲便油然而生，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也會提高得很快，同時也會陶冶學(xué)生的情操。
首先，班主任要注重上好接班后的第一節(jié)課，良好的開頭，是成功的一半，尤其是班主任的第一節(jié)課，至關(guān)重要。因?yàn)檫@節(jié)課若是上得十分成功，在學(xué)生心目中的班主任老師除了有權(quán)威外，還很有水平，就會達(dá)到十全十美的效果。（班主任）同時，高質(zhì)量的第一節(jié)課，教師不凡的氣質(zhì)和扎實(shí)的基本功，也會使學(xué)生心服口服，產(chǎn)生新鮮感，為以后的教學(xué)和教育工作奠定良好的基礎(chǔ)，為樹立班主任的威信起到了決定性的作用。
其次，要注重學(xué)科的教法改進(jìn)和活動上的設(shè)計(jì)，年年歲歲講此課，歲歲年年用此法，這不但不能適應(yīng)教育形勢的發(fā)展，而且會影響到自身的威信。因些班主任老師要注重改進(jìn)教學(xué)方法，要使學(xué)生在愉快的情緒下接受知識。
另外，如果能抓住學(xué)科特點(diǎn)，把學(xué)科活動搞出特色，能有效地達(dá)到陶冶學(xué)生的情操、拓寬學(xué)生的視野，增大學(xué)生才干的目的。
我是一名教學(xué)老師，數(shù)學(xué)是一門工具學(xué)科，具有很強(qiáng)的抽象性，這就要求老師能把抽象問題具體化，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。因此，我在教學(xué)中抓住了學(xué)生好奇的心理特點(diǎn)，注重了新課用實(shí)際問題去引入，設(shè)疑激情，使他們盡快地投入到探索問題的解決過程中去。同時，為了激發(fā)他們對學(xué)科的興趣，我搜集了很多材料，給他們講教學(xué)史，數(shù)學(xué)家的故事，使學(xué)生在學(xué)習(xí)之余增添了新的趣味。
四、熱愛學(xué)生，建立和諧、平等的師生關(guān)系
在學(xué)生眼里，班主任老師是“親娘”，這雖不是完全正確的比喻，但也可以從一個側(cè)面反映出班主任老師在學(xué)生心目中的地位。鑒于此，班主任老師就應(yīng)該真的像“親娘”一樣用愛心和耐心去感化教育學(xué)生。
首先，要熱愛學(xué)生，對學(xué)生要一視同仁，作為班主任，面對形形色色，素質(zhì)不一的學(xué)生，真正要做到對學(xué)生一視同仁很不容易。長期的人才觀問題影響了一大批老師對學(xué)生的看法。班主任老師應(yīng)在某種意義上認(rèn)識到每個學(xué)生都是天才。學(xué)生之間的好與差是相對的。我們的每個學(xué)生都是一粒種子，都有發(fā)芽、開花、結(jié)果的可能性。不過是有的發(fā)得早、有的發(fā)得晚、有的開花在初春、有的開花在晚秋、有的在技上結(jié)果、有的在根上結(jié)實(shí)、有的可做棟梁之材、有的作為醫(yī)藥之用，而有的則用來美化人的生活。他們的特點(diǎn)不同，最終的結(jié)果也不同，對老師來說需要從不同的角度，用不同的方法，沿著不同的規(guī)律和途徑去開發(fā)，就像我曾送走的那一屆初三畢業(yè)生中，有的考入了上一級高中去深造，有的考入了師范學(xué)校，有的去了中專學(xué)習(xí)，而有的則是去當(dāng)兵或?qū)W習(xí)一技之長，現(xiàn)在他們給我的感覺恰似百花齊放、百家爭鳴。
其次，要正確地對待學(xué)生的缺點(diǎn)，變說教為引導(dǎo)。處在青少年時期的初中生意志較薄弱，自我控制能力差。此時他們還不完全具備辨別是非的能力。因此，對待這個年齡段犯了錯誤的學(xué)生，首要問題不是狠狠的批評，而是使他們認(rèn)識到自己的缺點(diǎn)，然后正面引導(dǎo)，使其按正確的方向自覺發(fā)展。在這方面，我較喜歡采用迂回戰(zhàn)術(shù)，側(cè)面批評。在一次大掃除中，有兩名男生總用眼睛偷瞄著我，伺機(jī)偷懶，勞動后，在總結(jié)會上我表揚(yáng)了干得出色的學(xué)生，肯定了大家的成績。然后又說：“有兩名同學(xué)了很值得特殊表揚(yáng)，在勞動過程中他們不僅自己干，而且還十分關(guān)心老師在活動中的楷模作用，時刻注意老師的行蹤。“話音則落，大家都笑了，而他們兩個卻紅著臉低下了頭。從那以后，在勞動中再也沒發(fā)生過類似事情。因此我總結(jié)出，批評學(xué)生可以暗示錯誤、點(diǎn)到為止，也可以以正代反，貶意褒說，又可以詼諧風(fēng)趣，夸張此喻。這樣的批評方法，正是適合新時期初中生的身心發(fā)展特點(diǎn)，不僅不會使他們產(chǎn)生逆反心理，還會建立民主、平等的親密的師生關(guān)系，再因勢利導(dǎo)，循循循善誘，會達(dá)到事半功倍的效果。
另個，班主任老師還要參加班級的各項(xiàng)活動，在學(xué)生面前展示自己專業(yè)以外的特長，學(xué)生就會心生敬佩，師生間的友誼就會加強(qiáng)。
五、注重與科任、家長協(xié)調(diào)、配合
班主任要想做好班級工作，獨(dú)立挑大梁是不可能的，只有和科任、家長配合默契，有效地協(xié)作，真誠地合作，才會做得更圓滿。
總之，作為班級的領(lǐng)路人，班主任老師要善于抓住學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，在社會這個環(huán)境的影響下，給學(xué)生創(chuàng)造一個優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時，要時常關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)，把握他們的思想發(fā)展趨勢。有一副對聯(lián)是這樣描述的：教育貴諄諄，語有高低宜靜氣，
載培宜懇懇，事無大小總關(guān)懷。
我想，這應(yīng)該是對班主任工作的真實(shí)寫照吧！
班主任經(jīng)驗(yàn)總結(jié)13
一個學(xué)期以來，我能認(rèn)真地做好自己的本職工作，積極投入新一輪課程改革試驗(yàn)中，將提高教學(xué)水平與思想理論水平結(jié)合起來，從而不斷的完善自己，同時，熱愛學(xué)生，努力為學(xué)生的發(fā)展提供契機(jī)。在教書育人中，從各方面嚴(yán)格要求自己，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作進(jìn)行回顧與思考，以促進(jìn)今后的工作更上一層樓。
首先在思想方面，我忠誠黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛黨的教育事業(yè)，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，嚴(yán)格執(zhí)行教育方針，盡職盡責(zé)，教書育人;同時面向全體學(xué)生，熱愛、尊重、了解和嚴(yán)格要求學(xué)生，不歧視、挖苦他們，循循善誘，誨人不倦;要求學(xué)生做到的，自己首先做到，以身作則，為人師表。
同時處處以《教師職業(yè)道德規(guī)范》來約束自己的言行，認(rèn)真的參加政治學(xué)習(xí)，不斷的提高自身的政治素質(zhì)。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷更新教學(xué)理念.。作為新課程試驗(yàn)的教師，我深知學(xué)習(xí)的重要性。所以，在實(shí)踐中，我努力學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》等教學(xué)理論，從而豐富更新自己的頭腦。
緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)件新理念有機(jī)的結(jié)合起來。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念.。確立了"一切為了人的發(fā)展"的教學(xué)理念。
樹立"以人為本，育人為本"的思想。 在教育教學(xué)工作中，本人積極認(rèn)真學(xué)習(xí)新大綱、新教材，將教材、教法、學(xué)法盡可能完美的結(jié)合，積極、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳粋�教案，上好每一節(jié)課，充分發(fā)揮課堂45分鐘的作用，盡可能減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，同時積極學(xué)習(xí)鉆研名師、專家的教育、教學(xué)理論，探索適合各班級的教育方法、教育模式。
與此同時，向身邊的有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，積極參加聽課、評課活動，努力提高自己的教育理論水平;同時在業(yè)務(wù)上精益求精，積極探索多媒體、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，拓寬教學(xué)新思路;與此同時，采用靈活多變的方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。具體做法如下：
1、深入鉆研教材，備好每一堂課。能根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，擬定教學(xué)方法，創(chuàng)造性地使用教材，編寫比較實(shí)用性的教案，教案中體現(xiàn)學(xué)法的指導(dǎo)。
2、努力改變教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上，大膽改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，把自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)引入課堂，注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生互動，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動性，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。同時，在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。
3、精心設(shè)計(jì)練習(xí)，認(rèn)真批改作業(yè)。
存在的問題和努力的方向：
新一輪課程改革帶給我們新的挑戰(zhàn)，同時也給教師的成長帶來了機(jī)遇。回顧一學(xué)期的工作，發(fā)現(xiàn)也存在一些問題與困惑。如，班級的學(xué)困生還比較多;平時的學(xué)習(xí)還不夠，自身的教學(xué)理論還比較缺乏;在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文的撰寫方面比較少動筆;課題的實(shí)驗(yàn)上摸不著邊;備課有時尚抓不準(zhǔn)等等問題。
1、教師在課堂中如何處理好放與收的關(guān)系?
2、如何處理好個性發(fā)展與全面提高的關(guān)系?如何做到既尊重學(xué)生又達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)優(yōu)化的問題?
3、教師對課堂教學(xué)中如何做到關(guān)注三個維度目標(biāo)、如何有效進(jìn)行整合?這些有待于，在今后的工作努力進(jìn)。
今后努力方向：
1、樹立先進(jìn)、正確的教育觀。
要樹立現(xiàn)代學(xué)生觀，學(xué)會以發(fā)展的眼光看待每一個學(xué)生。相信學(xué)生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘;在教育教學(xué)活動中發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。
主動地進(jìn)行知識的更新和"充電"，自覺拓寬知識領(lǐng)域，了解所教學(xué)科的發(fā)展動態(tài)和各學(xué)科之間的相互聯(lián)系，將最新的、最實(shí)用的知識和技能傳授給學(xué)生。同時主動掌握、使用和開發(fā)以計(jì)算機(jī)多媒體為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)的知識和技能，為使用校園網(wǎng)，發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程職業(yè)教育奠定基礎(chǔ)。
3、加強(qiáng)對課堂教學(xué)的研究，爭取形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
努力將新課程理念落實(shí)到課堂上，以"引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會預(yù)習(xí)、學(xué)會交流、學(xué)會合作"課題實(shí)驗(yàn)為依托，從轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為課題入手，不斷探索現(xiàn)代課程改革的路子。
班主任經(jīng)驗(yàn)總結(jié)14
時間飛逝，轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期又將結(jié)束。我就這一學(xué)期班主任工作作如下總結(jié)。
一、學(xué)會正確關(guān)愛，營造溫馨班級
一個班，關(guān)起門來就是一個大家庭。如果，這個大家庭中的每一個同學(xué)都如兄弟姐妹般互相關(guān)心著、幫助著、照顧著、鼓舞著，那么他便是溫馨的，溫暖的。那么我是如何努力來營造一個溫馨的班級的呢？
1、“偏愛”后進(jìn)生
在班級管理中，我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進(jìn)生，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入。在班集體中，我總精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗(yàn)集體的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習(xí)慣。我認(rèn)為，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生需要用百分之百的熱情，去爭取哪怕百分之一的效果。
2、嚴(yán)愛優(yōu)等生。
優(yōu)等生，誰都愛他們。也正因?yàn)槿绱耍瑑?yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護(hù)。但小的缺點(diǎn)也會造成大的隱患，
對這類學(xué)生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。時時提醒他們"做學(xué)問得先做人"，做一個正直的人，熱情的人，向上的人。優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。成天被人贊譽(yù)的學(xué)生，只能在理智深沉的愛之中，嚴(yán)格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點(diǎn)，揚(yáng)起風(fēng)帆前進(jìn)。
3、博愛中等生
中等生往往是一個班中容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進(jìn)生那樣容易。他們是班級體的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對這類學(xué)生我掌握他們的心理特點(diǎn)，調(diào)動他們的積極因素，正確對待他們的反復(fù)，始終如一地尊重、理解、信任他們。
二、實(shí)施自我管理，培養(yǎng)管理能力。
班級常規(guī)管理是一項(xiàng)整體的育人工程。把學(xué)生的積極因素調(diào)動起來，才能形成合力，共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機(jī)制。因此，我想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制，為學(xué)生設(shè)置多種崗位，讓每個學(xué)生都有機(jī)會上崗“施政”，有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會。當(dāng)然，班規(guī)的具體內(nèi)容每學(xué)期都根據(jù)班級的實(shí)際和學(xué)校的要求，及時地作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使班規(guī)跟上學(xué)生、班級的變化，不斷提高要求，引導(dǎo)學(xué)生的行為和品德向更高的層次發(fā)展，促使學(xué)生通過自我教育、自我調(diào)整而不斷成長。
1、建立值日班長制。
按學(xué)號輪流來當(dāng)值日班長，班中的事由值日班長全權(quán)負(fù)責(zé)，常務(wù)班長協(xié)助工作。值日班長負(fù)責(zé)檢查當(dāng)天的衛(wèi)生、紀(jì)律，督促每一位同學(xué)做好自己的份內(nèi)事，記載班務(wù)日志，檢查班干部的工作情況。這樣極大地激發(fā)了學(xué)生的主動性，培養(yǎng)了他們的才能，班組的自我管理得到了加強(qiáng)，班集體內(nèi)部也日趨團(tuán)結(jié)。
2、民主改選班干部。
為了使更多的學(xué)生有當(dāng)干部的機(jī)會，讓每一個學(xué)生都相信“我能行”。同時也能時時督促班干部把事情做好。我采取干部定期輪換制的方法。班干部從同學(xué)中間選舉產(chǎn)生。由學(xué)生自我推薦作競選演講，再由學(xué)生無記名投票，民主選舉，組建班委會。這樣既可以給更多的學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會，又有利于學(xué)生干部擺正個人和集體的位置，正確處理個人與集體的關(guān)系。班干部的職責(zé)是協(xié)助值日班長管理班級，負(fù)責(zé)文娛、體育、勞動、學(xué)習(xí)等各方面的工作，并記錄工作情況。
3、事事落實(shí)到個人。
明確每位學(xué)生在班級中的位置和責(zé)任，使學(xué)生體會到自身的價值和尊嚴(yán)。為調(diào)動每一個學(xué)生的積極性，就要使每一位學(xué)生都可以在班級中找到一個合適的位置，擔(dān)負(fù)一項(xiàng)具體的工作，人人都為集體作貢獻(xiàn)，人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。我在班級管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務(wù)承包責(zé)任制度。在這種廣泛的參與過程中，使學(xué)生在集體中找到自己的“位置”，覺察到自己的利益所在，從而形成責(zé)任意識。
走進(jìn)我們班，也許你會感覺不那么美觀大方，墻上的張貼物甚至還有些東倒西歪。但我覺得很自豪，因?yàn)檫@些，都是學(xué)生在班干部的帶領(lǐng)下，自己做的，沒有一樣經(jīng)過我的手。我想：這些在別人眼中并不美觀的東西，在他們眼里卻是那么美好，因?yàn)槟鞘撬麄兊慕茏鳌?/p>
三、建立競爭機(jī)制，形成競爭氛圍。
讓學(xué)生參與競爭是提高學(xué)生心理素質(zhì)，增長其才能的重要途徑。在改革開放的現(xiàn)代社會，我們更應(yīng)增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心、上進(jìn)心和耐挫力。這樣，才能使學(xué)生將來能適應(yīng)社會的發(fā)展。因此，我在班級中建立競爭機(jī)制，創(chuàng)造競爭氣氛。
1、人人都有一個競爭對手
每個學(xué)生自找一名水平相當(dāng)?shù)膶κ郑ㄎ乙罁?jù)學(xué)生的可比性，稍作調(diào)整）。讓每個學(xué)生在自己的鉛筆盒上貼上競爭對手的名字，競爭對手比學(xué)習(xí)、比思想、比體育。每次考試、比賽之后，馬上換座位，以便時時激勵雙方。通過這樣的競爭，優(yōu)等生更優(yōu)，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生也不甘落后，奮起直追，進(jìn)步也較快。
2、組組都有一個追擊目標(biāo)
除了個人競賽，我在班上還實(shí)行“一幫一、一帶一”，“最佳表現(xiàn)小組”、“富有挑戰(zhàn)小組”、“最佳合作小組”等，分別對得分最高的、競爭最激烈的、小組最團(tuán)結(jié)的三個小組進(jìn)行獎勵，鼓勵其他小組都朝這個方向發(fā)展。并幫助尚需努力的小組想出響應(yīng)方案。通過競爭，班級中形成了一種互相監(jiān)督、互相幫助、你追我趕的氛圍，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，促進(jìn)學(xué)生和諧、生動、活潑地發(fā)展。
四、塑造自身形象，贏得學(xué)生信賴。
孔子早在兩千年前就說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”因此我努力做到以下兩點(diǎn)：
1、好學(xué)上進(jìn)，不辜負(fù)學(xué)生
教好書是育好人的前提。同時，班主任日常表現(xiàn)出來的事業(yè)心和忘我工作精神，也能給學(xué)生以極強(qiáng)的示范作用和影響，從而轉(zhuǎn)化為特殊的感召力。因此，我不斷地給自己充電，認(rèn)真鉆研教材，努力讓學(xué)生喜歡上我的課，喜歡學(xué)習(xí)。
2、尊重學(xué)生，不遠(yuǎn)離學(xué)生。
俗話說：“嚴(yán)是愛，松是害，不教不管會變壞。”我努力做到真心愛護(hù)我的學(xué)生，嚴(yán)格要求他們，但是是在充分尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上嚴(yán)格要求的。
總之，班主任工作精心而又繁瑣，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。在今后的教育生涯中，我將用我的青春繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地。我無悔，我高興，因?yàn)槲沂且粋�班主任。
班主任經(jīng)驗(yàn)總結(jié)15
時間過得真快，不知不覺一個學(xué)期已經(jīng)悄然走過。上班之后，我才真正意識到：選擇了教師就意味著選擇了清平與淡泊。然而，要想真正做到清平與淡泊，就先得把心放低，把心態(tài)擺好，也許，這樣無論遇到什么事時，才能泰然處之，才能擺渡人生。人生的姿勢千姿百態(tài),而我選擇了站立.這是一種使命,更是一種師表。每天我站在黑板前,站在講臺后,填寫著寫不完的未知,學(xué)習(xí)著學(xué)不完的經(jīng)驗(yàn),攀爬著爬不完的臺階，同時，每天我都面對著我校教學(xué)樓的那副標(biāo)語：“才高為師，身正為范”時我都會三省吾身：今天我做了哪些工作，哪些工作還沒有做或做得到位了沒有，又做得恰當(dāng)了沒有，我的一言一行都能起到示范作用了沒有??也就是在這樣思索和反省中度過來的，那么，在這一學(xué)期的班主任工作中,我體會到以下幾點(diǎn):
一、班主任老師應(yīng)該學(xué)會用"心"去感化和教育人
“愛就是教育"。我認(rèn)為,學(xué)生是一個個有著豐富個性,獨(dú)特精神世界和內(nèi)在感受的完整群體.特別是時代飛躍發(fā)展的今天,教師不能總以成人的思維方式和行為規(guī)范去約束學(xué)生,教師應(yīng)該有樂觀的人性觀,善意的看待和評價學(xué)生的天性和行為,對每一學(xué)生的發(fā)展充滿信心。這其中最
重要的就是"愛"和"鼓勵",需要一座架在師生之間的相互理解,相互溝通,相互信任,相互欣賞的橋梁.
班級工作中,我尤其是對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,總是給予他們以充分的尊重與足夠的理解,尊重他們的人格和獨(dú)立自主性,尊重他們的愛好,努力做到營造環(huán)境與激發(fā)興趣相結(jié)合。同時,我也比較注意堅(jiān)持說服教育與嚴(yán)格要求相結(jié)合,在那些后進(jìn)生認(rèn)識到錯誤并有悔改之意的基礎(chǔ)上"趁熱打鐵",向他們提出嚴(yán)格要求,根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)約法三章,要求他們做到。此外,我還注意密切聯(lián)系家長,做好與家長的溝通工作。"冰凍三尺,非一日之寒"。一個學(xué)生不是直線式的一帆風(fēng)順的成長起來的。正因?yàn)槿绱?我意識到:在班
級工作中對那些犯錯誤的學(xué)生要堅(jiān)持反復(fù)抓,抓反復(fù),找原因,并有針對性的耐心的對他們進(jìn)行說服教育。我深切地體會到,一個后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變,不只是班主任工作的結(jié)果,而是所有教師和社會,家庭力量共同努力的結(jié)果。
二、班主任老師應(yīng)該注意經(jīng)常保持和家長的有效聯(lián)系
本學(xué)期我與家長聯(lián)系不算多,但從我與家長聯(lián)系后對學(xué)生的教育效果來看，有著明顯的進(jìn)步。因?yàn)椋蚁肴魏我粋�學(xué)生的成長和成才都是離不開家長和學(xué)校與社會的共同教育及其他個人的自我意識和自我教育的結(jié)果。如果單由老師來管,結(jié)果自己管得累不說,效果也差.因?yàn)椋逃且粋�整體,家庭教育更是其中的重要組成部分。這個學(xué)期班級工作中,我學(xué)會適當(dāng)?shù)穆?lián)系家長,從家長那里先了解了學(xué)生，同時，我也非常注意尊重家長,經(jīng)常與家長溝通并對家長提出建設(shè)性的要求,指導(dǎo)家長培養(yǎng)教育孩子的方法.我從來不指責(zé),抱怨家長。同時,我也會對后進(jìn)生家長指出孩子的長處,給家長以信心。
三、班主任老師應(yīng)該傾以愛心，懂得關(guān)心，但不要太有同情心
首先，我覺得,班主任應(yīng)該熱愛學(xué)生,關(guān)心學(xué)生，但又不要太有同情心，更不能有偏心。.只有這樣,學(xué)生才能不僅把自己當(dāng)做老師,更把自己當(dāng)做朋友,兄長和父母，又不太依賴?yán)蠋煛Ｔ诮逃倪^程中，我們應(yīng)該用自己廣博的知識,對事業(yè)熱愛的精神及自己的人格魅力去感化學(xué)生，從而贏得學(xué)生尊敬和愛戴，最終達(dá)到為人師表，春風(fēng)化雨的效果。同時，我們應(yīng)該學(xué)會花功夫與學(xué)生建立友好關(guān)系,傾聽學(xué)生的心聲，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界洞察每一個學(xué)生行為與喜好，抓住重點(diǎn)和其缺點(diǎn)做到查缺補(bǔ)漏，取其之長，避其之短。
其次，我們應(yīng)該深知教師的關(guān)懷和善良是贏得學(xué)生信賴和尊敬的最好辦法。當(dāng)學(xué)生對我們產(chǎn)生信賴之后，我們應(yīng)該幫助學(xué)生樹立理想,讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的意義及指導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)，教育其應(yīng)該向優(yōu)秀的學(xué)生或優(yōu)秀的師兄、學(xué)姐學(xué)習(xí)，讓他們有目的去學(xué)習(xí)，有計(jì)劃去做好每一步。為此，我們應(yīng)該關(guān)心學(xué)生,了解學(xué)生,研究學(xué)生心里,注重學(xué)生的品德修養(yǎng)，及日常的行為與生活習(xí)慣培養(yǎng)。因此,我們應(yīng)該經(jīng)常開展豐富多彩的課外活動,才能把握住這一年齡段學(xué)生的心理特征,不斷地提醒學(xué)生拒絕誘惑并有效的控制自我,引導(dǎo)學(xué)生全面,健康成長。同時，我們應(yīng)該學(xué)會嚴(yán)格要求但不隨意訓(xùn)斥學(xué)生,深知"激勵"的價值,會將"不錯,你真行!"作為其常用語和口頭禪，并深刻認(rèn)識到：平庸的老師傳達(dá)知識;水平一般的老師解釋知識;好的老師演示知識;偉大的老師激勵學(xué)生去學(xué)習(xí)知識這一永不貶值的教育理念。
四、班主任應(yīng)該與教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同戰(zhàn)斗.
班主任是本班教師集體的核心,對有關(guān)班級的一切工作都必須負(fù)起主要責(zé)任,對工作中涉及的人際關(guān)系,都要謙虛熱情地予以協(xié)調(diào)。只有充分調(diào)動班級所有任課教師的工作積極性,班主任工作才能全面完成。所以，在課余時間我多跟科任教師溝通交流，聽取其對本班學(xué)生紀(jì)律與學(xué)習(xí)情況的反應(yīng)，并采納他們提出的寶貴意見與建議和實(shí)施他們提出的可行的教育方案。同時，我以身作則對科任老師以充分的尊重,讓學(xué)生愛戴教給他們知識的老師。
班級是一個整體,各學(xué)科之間的協(xié)調(diào)配合至關(guān)重要.班主任對學(xué)生所學(xué)的各門功課都應(yīng)該給予足夠的重視,充分發(fā)揮任課教師的作用,在工作上關(guān)心,支持任課教師.班主任應(yīng)該創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境,使任課教師心情愉悅。班主任應(yīng)該及時妥善地解決學(xué)生與任課教師之間的矛盾。班主任應(yīng)該學(xué)會不斷鼓勵本班教師并給教師適當(dāng)加壓,反饋學(xué)生對課任教師的意見和要求,經(jīng)常邀請任課教師參加本班活動。只有這樣,班主任才能與教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同戰(zhàn)斗,才能產(chǎn)生神奇的力量。
五、注重發(fā)揮干部作用的重要性
班干部是老師的小助手，也是同學(xué)們的好朋友，能用好班級骨干是形成優(yōu)秀集體的一個重要條件，使集體有一個“控制中心”，保證在統(tǒng)一的指揮下，能協(xié)調(diào)實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)，更重要的是通過班級工作實(shí)踐提高學(xué)生交際能力，組織能力和獨(dú)立工作能力。
如班長全面負(fù)責(zé)班級工作；學(xué)習(xí)委員專項(xiàng)負(fù)責(zé)組織每天和雙休日后作業(yè)的收發(fā)；勞動委員負(fù)責(zé)監(jiān)督本班學(xué)生完成衛(wèi)生的具體情況；文體委員主持班級各項(xiàng)的文體活動；生活委員負(fù)責(zé)每周的生活管理和開支情況。組長管好本組的事。在班上發(fā)生問題，班干部能主動解決糾紛，化解矛盾。班級的班干部和小組長在每周的周一聚在一起開班務(wù)會，對上個周班級中出現(xiàn)的情況進(jìn)行總結(jié)，或者提出自己對小組管理的方法和困惑，并對本周的工作進(jìn)行安排布署。這樣從班長到組長責(zé)任分明、各司其責(zé)。增強(qiáng)了他們的責(zé)任心，調(diào)動了他們的積極性，發(fā)揮了他們的主動性、創(chuàng)造性，使他們的潛能得到最大的發(fā)掘，使我們班的常規(guī)工作有條不紊地進(jìn)行著。
六、班級工作的一點(diǎn)成績:
經(jīng)過本學(xué)期的努力和精心教育,班級教學(xué)秩序井然有序,班風(fēng)逐漸純正,班級紀(jì)律,衛(wèi)生情況良好,學(xué)生綜合素質(zhì)逐漸提高,學(xué)生積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動,并獲得不少獎項(xiàng).目前,班級正穩(wěn)步行進(jìn)在逐步正軌化的道路上,日益顯示出其不尋常的一面。
七、班級工作的不足:
本學(xué)期,班級部分同學(xué)學(xué)習(xí)主動性不強(qiáng),上進(jìn)心缺乏,學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，成績不夠穩(wěn)定;有待于進(jìn)一步提高;班級少數(shù)同學(xué)生活散漫,行為習(xí)慣尚需進(jìn)一步養(yǎng)成等等。
總之,"一切為了學(xué)生,為了一切的學(xué)生,為了學(xué)生的一切"。作為一名普通教師和班主任,我想只要我留心、用心，每天工作,每天創(chuàng)新,每天反思,每天積累,每天學(xué)習(xí)，我就能做好班級事務(wù)的管理，成為學(xué)生喜愛的班主任和一名優(yōu)秀的班主任。
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