關于教師培養工作總結（精選12篇）
時光荏苒，白駒過隙，一段時間的工作已經結束了，回顧堅強走過的這段時間，取得的成績實則來之不易，讓我們好好總結下，并記錄在工作總結里。但是卻發現不知道該寫些什么，以下是小編為大家整理的關于教師培養工作總結，歡迎閱讀與收藏。
教師培養工作總結 1
教師是學校的第一資本，是學校最豐富、最有潛力、最有生命力的教育資源，擁有德才兼備、充滿愛心、甘于奉獻的教師群體，才能辦出最好的學校。青年教師是學校教育教學工作中的有生力量，經過幾年有計劃、有目的的培養，青年教師將在我校的教育教學工作中成為骨干力量。
建立一支一流的教師隊伍，是保證教育質量的支柱。青年教師的`培養工作一直是教研組工作的重點，尤其是對課程組的青年教師，制定了較周密的培養計劃方案，幾年來教研組全體教師互幫互助，取長補短，都取得了長足進步，青年教師也逐漸成熟起來，為使青年教師教學水平進一步提高，在看到成績的同時，也找到不足，明確今后努力的方向，對此前的青年教師的培養工作做一概括總結。
一、制定青年教師的培養計劃
青年教師的培養是學校教育教學質量可持續發展的關鍵環節。為此課程組制定了《青年教師培養計劃》，首先第一年要抓好大練教學基本功，因為教學基本功是完成教學任務必須具備的基本條件，是教學的需要。把教學基本功轉化為課堂教學能力，就會有效地提高教學質量。
第二年是著重提高專業技術及教學水平。即過大綱關、教材關和教法關，提高青年教師準確掌握大綱、正確處理教材和靈活運用教法的能力，全面提高青年教師素質。課堂教學功力是一項綜合功力，也是教師應具備的一項主功力，教育科研功力和信息技術功力練好都會對課堂教學功力起促進作用。練好信息技術功力可以規范教師的教學行為，增強課堂教學的科學性，提高課堂教學效率。練好信息技術功力可以豐富課堂教學內容，豐富學生感知，豐富教學手段，增加教學容量，可以為教師培養學生創新意識的實踐操作能力提供廣闊的空間。
二、在“學”字上下功夫
指導青年教師學習教育心理學理論、現代教育技術、先進的教育思想及教學方法，使他們更新教育觀念，了解未來教育發展趨勢。通過舉辦職業道德輔導講座，圍繞思想建設、理論素質建設、師德建設、自身修養建設等方面提出具體要求和措施，狠抓師德建設，鼓勵青年教師積極投身教育事業。倡導永遠讓愛灑滿校園，使青年教師的事業心、責任心、師德水平不斷提高，通過師德教育，青年教師工作熱情高漲，展現出蓬勃向上的精神風貌。
三、在“練”字上下功夫
教師的基本功是搞好教育教學工作的基礎，因此，幫助青年教師進行基本功訓練，指導他們的備課、備學生，寫教案、板書練習等。
四、在“研”字上求實效
一個優秀教師必須能準確把握教學大綱，吃透教材，教法靈活，上好每一節課，才能勝任教書育人的天職。針對青年教師剛走出校門的現狀，為盡快提高青年教師的教研水平，采取青年教師定期聽課，交流研討、參與互動、合作學習、案例分析、示范摹仿、反思構建等，有效地提高了教師的課堂教學水平。要求青年教師每年做到“五個一”：即在省級以上刊物發表一篇以上教研論文；上一次水平較高的公開課；上匯報課二十余節。通過壓擔子、引路子使青年教師有壓力，有動力，有成就感，他們逐漸成為學校的骨干教師。
五、對青年教師培養，還應側重他們教案的編寫能力，教學內容的選擇處理能力，經常檢查教案，幫助備課。
六、提高青年教師對教材的處理能力，教學情境的設置能力，課堂教學調控能力。是提高教學能力的關鍵。
七、實踐教學環節是教學的重要環節，鼓勵教師利用寒暑假到企業廠礦參觀實踐，獲得第一手資料。
要求教師必須獲得與所教專業有關的職業資格證書。通過參加以上一系列的措施，青年教師的實踐能力明顯得到提高，實踐教學經驗得以豐富。
教師培養工作總結 2
加強教師隊伍建設是學校力量的關鍵，它是支撐學校未來發展的一大支柱，直接關系到學校校辦學的質量和發展。近年來，我課程建設組十分重視教師隊伍的建設，把教師培養當作一項重要的戰略任務來抓，初步形成了一支具有良好的政治業務素養，結構比較合理，相對穩定的教師隊伍。為適應學校發展規劃的總體要求和我系各學科改革發展的客觀需要，我們盡量從各方面創造條件，使青年教師健康成長，迅速成才。
一、加強師德教育
教師的職業道德素質高低，直接影響到學生的培養質量，乃至影響到黨的教育方針全面貫徹執行。在青年教師中，我們采取各種形式深入開展思想政治教育，提高政治理論水平，增強事業心和責任感，激發青年教師熱愛祖國、熱愛人民、熱愛黨，熱愛社會主義情感，并轉化到熱愛教育事業、熱愛學校、熱愛本職工作上。培養青年教師奮發進取的精神和勤奮治學，嚴謹治學的優良風尚，以身立教，為人師表，愛護學生，教書育人，樂于奉獻。目前，我系青年教師都能做到敬業樂教，精神面貌煥然一新。把教書育人寓于教學的過程之中，把精力集中在教學科研上，工作熱情高漲。
二、堅持以老帶新
課程建設組建了以“優秀中老年教師”為核心的傳幫帶導師隊伍，對新教師進行一對一的傳幫帶培養工作。指導教師都具有副教授以上職稱且作風正派，品行端正，治學嚴謹，教學科研水平較高。指導教師的主要任務是對青年教師的職業道德教育，教學科研水平的提高全面負責，幫助他們制定個人發展計劃，落實培訓措施，對青年教師在教書育人，為人師表，教學法研究和科學研究方法等方面進行具體指導，并定期檢查，寫出考核評語。這樣使青年教師不僅很快熟悉了教學工作，而且學到了中老年教師嚴謹治學的科學態度。
三、強化培訓提高
教師雖然在教學工作崗位的時間不長，但也正面臨知識結構的更新和學歷層次提高的問題。為此，學校采取了一些措施：
1、在職攻讀學位，邊教學邊進行學歷提高。
2、脫產攻讀學位，為教師提供學習深造機會。
3、舉辦專項培訓。
4、開設專題講座。采購或下載優秀的教學理念視頻，對青年教師治學、做人、教學科研等方面進行教育引導。
四、開展教研交流
每學期我們都召開教學研討會，每次研討會都有一個中心和主題。如上學期舉辦多媒體和網絡課程教學經驗交流會，通過介紹、演示、討論的形式，對教師提高運用現代教育技術的能力很有幫助。對教師參加國內外的各種學術活動和學術會議，我們都盡可能給予熱情支持。我們還經常舉行課堂教學觀摩，組織教師互相聽課，收到較好的效果。
五、優化資源配置
近年來，我們比較重視優化教師的資源配置，在嚴格掌握標準的條件下，廣開才路，廣攬人才，凡新進的教師都由課程建設組主講教師考察，再安排試講，最后根據綜合素質決定取舍。為了避免和減少“近親繁殖”現象，我們注意調整師資來源的親緣結構。教師隊伍的.穩定是相對的，流動是絕對的，我們在加強教師隊伍建設的同時，也注意正確認識和處理好穩定與流動的關系，對個別不適應教學工作的教師，也讓其選擇更適合的崗位。
六、創造良好氛圍
我建設組從關心、信任、理解和愛護教師出發，努力為教師創造團結和諧的政治氛圍，寬松舒暢的工作環境。
教師隊伍的建設和培養，是一項長期的系統工程。幾年來我們在這方面雖然做了一些工作，目前和今后一段時期仍然是我課程建設組師資隊伍建設的重點和難點，任重而道遠，我們將繼續努力實踐和探索。
教師培養工作總結 3
一年來，我校積極開展青年教師教育教學能力的提高培訓工作，有效提高了青年教師的各種教育教學實際能力，為我校取得良好的辦學成效起了重要的作用，回顧我們的工作，主要有下面幾點做法和體會：
一、高度重視，形成共識
隨著教育改革的不斷深化，時代和形勢的需求，對學校教育提出了更新的要求和挑戰，為此，我校領導班子在中心校的直接要求下，在校長的領導下，調整辦學思路，提出了新的目標。
通過幾年來的實踐，我們深刻體會到：教師的不斷優化是一所學校提高教學質量的保證，只有全面提高教師隊伍的素質，才能保證我校教學目標的順利實現，我們認為，加強教師隊伍的建設是教育事業永久的根本課題，也是學校工作的重要內容之一，從一定意義上講，教師素質的高低決定了學校的生存、發展與否。
我們把這種思想灌輸給教師們。在學期初制定了學習計劃，并嚴格執行，結合學習型學校建設活動的開展，大家都認為只有學習和掌握先進的教育教學思想和方法才能為當今社會所接納，因此，“愛校善教，廣博進�。怀绲露仄�，愛崗敬業”成了教師的工作和學習的座右銘。
二、嚴格執行計劃，很抓落實
我校青年教師多，35歲以下的青年教師占全體教師的百分之六十以上，他們都經過專業的培訓，有較扎實的專業基礎，可塑性大，教學熱情高，但實際教育教學經驗不足，針對這一情況，我校采取了以下措施：
1、以老帶新，促其成長。
每一位新教師到我校后，學校都會指派一位有經驗的老教師來帶，目的是通過一對一的言傳身教，使青年教師迅速地掌握實際教學能力，適應我校教學工作的開展，通過這樣的安排，不論是剛分配的還是從別校調入的'，通常一個月就基本適應了我校的教學工作要求。
2、常聽課，多指導，結合教研活動的開展提高教師的教學基本功。
每學期開學伊始，我校教導處就編制聽課安排表，安排時，校長、主任都做了慎重的考慮，本著督促、幫助、提高的原則，周詳考慮，合理安排，通常在開學初首先對新入校教師進行摸查聽課，了解其實際教學水平，再據此制定相應的幫教措施；其次是例行聽課，對象是全體青年教師教師，全面聽課，了解老師們對教材的理解和施教情況；再則是全校性的觀摩課和公開課，由學科帶頭人、骨干教師供教師們觀摩學習，促進教師教學水平的提高。在教研活動中，我們以集體備課為主要的活動形式，全體教師在教導處的帶動下，漸漸地形成了定勢，都能認真備課、上課，深入鉆研教材、教法與學法，教學水平逐年提高，青年教師迅速成長，形成學校教育教學的中堅力量。
3、創設條件，博展求精
去年，學校在原有的教學設備上，聯上了寬帶網，要求我們的教師要熟練操縱計算機、多媒體教學設備，以期提高課堂的效率。教師自覺學習，往往一周里電教室的時間平均每人達4小時以上。教師們都認識到：不掌握現代化的教學手段就無法適應現代教學的需求，只有不斷學習，才不會落在時代的后頭。因此，教師們積極尋找一切學習提高的機會，如參加專業學科的進修，現在百分之九十以上的青年教師已取得大專、本科學歷，多名青年教師利用業余時間參加本科的進修；外出聽課，聽講座等更是踴躍參加，學校盡力地支持教師們的進修和學習，鼓勵他們掌握教育信息，不斷提高和完善自己，在學校工作中更好地展示自己的才能。
三、明確方向，仍須努力
雖然我們已取得了一定的成績，但隨著科技的發展，人的素質內容也不斷地更新，只有用更高的標準去要求，才能達到更新的水準，作為肩負培養新世紀接班人重擔的人民教師，更應該不斷學習，充實自己。
我們將繼續加大培養青年教師全面素質的力度，促進我校青年教師整體素質的優化，為創造齊門小學更美好的未來貢獻我們的力量。
教師培養工作總結 4
為了全面提升實習教師教育，教學的能力，促進實習教師專業成長，并進一步提高我區的教學水平，根據《奉賢區切實加強職初教師培養的行動計劃》文件的要求，作為20xx奉賢區實習教師培養的基地學校，我們學校承擔了全區初中部的四十三名實習教師的培養工作，對此，我們學校領導非常重視，選派優秀的教師擔任實習教師的教育，教學的指導教師，認真貫徹和執行關于《20xx年奉賢區教育系統實習工作計劃》，有條不紊地開展工作，在帶教培養期間，我們主要做了以下工作。
一，組織落實，明確培訓目標
培訓之初，我們就舉行了新教師培訓的開班儀式，組織廣大實習教師認真學習《20xx年奉賢區教育系統實習工作計劃》，讓廣大實習教師明確本次實習的目標與要求，即學習有關的教師職業道德規范文件，了解教師基本職業道德，并在實踐中逐步提高自己的師德修養。要了解和學習備課，上課的基本技能，教育教學常規等知識，促使實習教師能夠獨立地解讀教材，準備教案和開展有效的課堂教學。
認真做好見習班主任工作，學習相關的指導學生德育的工作原則和基本技巧，初步掌握學生管理和班級管理的方法。從而實習教師的增強責任感和使命感。同時，我們學校根據實習教師的基本情況，選擇學校內優秀教師進行帶教，這些指導老師中有的是區"雙名三優"的教師，有的是市，區教學評比一，二等獎獲得者，有的是市，區"園丁獎"獲得者，優質的指導教師群體保證了實習工作的順利進行。
二，具體實施，完成實習內容
�。ㄒ唬┘訌妿煹陆逃Ｔ陂_班典禮上，翁校長代表學校除了對廣大實習教師來我校實習表示歡迎外，著重師德修養的內容，校長講了教師地位在逐漸提高，講了作為教師要發揚愛崗敬業精神，熱愛教育教學工作，為此要有終身從事教育事業的準備，要有無私奉獻的精神，無私地發揮自己的聰明才智。要有團結協作的精神，因為教師的工作需要團結協作才能做好。翁校長同時希望我們指導老師要以身作則，起到示范表率作用，在言傳身教中讓實習老師牢記"德高為師，身正為范"的訓言。
�。ǘ�，加強教育能力的培訓。為了有效培養實習教師的教育能力，我們學校政教處的老師向實習教師下發了學校德育工作的基本要求，以及班主任工作的方法等，組織大家一起學習討論，通過討論讓廣大實習教師對于做好學生的思想工作有了一個理論上的認識。其次，結合我們學校班隊課的教學評比，讓廣大實習老師觀摩學習，并一起參與交流討論。通過一系列的活動，廣大實習教師對于做好學生的思想工作有了實踐的認識。在此基礎上，我們要求實習教師隨班主任指導老師跟班，學做班主任工作，通過學習，觀摩，實踐，老師們對于做好班主任工作有了一個很好的基礎，為將來順利走上工作崗位奠定了基礎。
（三）加強教學能力的培訓。除了選派德才兼備的老師擔任教學指導老師以外，我們學校教導處的.五位主任，分別給實習老師作了教學五環節的專題講座。他們對于每次的講座都作了精心的準備，制作了PPT，實習老師們聽了以后反響非常好，覺得我們育秀的老師能無私奉獻，對他們的教學帶來了實實在在的幫助。其中張引華主任講了如何備好課，她從三塊內容來講，分別講了"為何備"；"備什么"；"怎樣備"講課中既有理論的指導，又有實例的分析，實習教師聽了啟發很大。陸華軍主任講了如何上好課，他重點講了在教學過程中如何根據新課標的要求把確立的教學目標有效實施，重點有效落實，難點實實在在地突破，在教學中要能根據學生的實際情況和本校的教學實際確立切實可行的教學方法，才能收到良好的教學效果。
曹益君主任講了如何布置與批改作業，他從作業布置與批改的意義，作業布置的原則，作業布置的類型和功能，作業批改的原則等四個方面作了深入淺出地講解，由于緊緊扣住教學實際，針對性比較強，教師們聽了以后收獲較大。陳凌云主任講了如何輔優補差，她從正視學生的差異，掌握學生的特點；如何實施分層教學；分層教學中教師要樹立的幾個意識等三個方面作了有效地講課，由于準備充分實例充翔實，報告得到了廣大實習老師一致好評。
倪歡紅主任講了如何聽課與評課，對于聽課，倪老師講了課前要有一定的準備工作；聽課中要認真觀察和記錄；聽課后要思考和整理等三個方面的內容。對于評課倪老師要求從教學目標上分析；從處理教材上做出分析；從教學程序上分析；從教學方法和手段上分析；從教師教學基本功上分析；從教學效果上分析等六個方面作了介紹，讓實習老師初步學會了該如何聽課與評課，收到了很好地效果。
除了讓實習教師聽好專題講座以外，我們要求實習老師要完成相應的聽課節數，并認真做好記錄，寫好旁批的感受和最后的點評。
三，完成記載，做好考評工作
在認真實施各項培訓工作以后，學校領導也非常重視對實習老師的各項資料的收集與考評工作。我們要求實習老師學做班主任，上好一節班會課，并由班主任指導老師給予評價。認真備好一節質量比較好的課，由指導老師加以修改，并在班內實施教學，后指導老師給予評價，并進一步提出修改的意見。使實習老師有真正地收獲。
為期二個月的實習教師培養工作已經結束，至今想起，意義是非常大的，廣大的實習老師認為這段時期他們確實學到了很多，也明白了成為一個優秀教師肩上所負的責任，但同時也享受到了做一名教師的快樂。我們的指導老師也從帶教中提升了自己的教育，教學技能，教導處的領導也進一步提高了自己的理論與實際相結合的指導能力，當然在工作中肯定還存在著不足，有待今后進一步完善與提高。
教師培養工作總結 5
一、培育目標：
1、熱愛教育事業，具有強烈的事業心和責任感，具有高尚的職業道德修養，愛崗敬業，教書育人，為人師表。
2、具有扎實的基礎理論和專業知識，扎實的教學基本功，能夠熟練運用現代教育手段，能夠獨當一面，勝任畢業班工作。
第一步：學上課。新教師參加工作第一年，按照教學的一般規律，初步掌握教學規律，懂得課堂設計，能夠調控課堂。
第二步：會上課。教學第二年要按照落實新課程標準，總結經驗，改進完善教學方法，養成良好的教學習慣。
第三步：上好課。教學第三年在吸收他人經驗的基礎上初步形成自己的教學風格，能勝任任何一個年級的教學任務。
3、具備較強的教學管理能力，能夠勝任班主任工作。
二、培養措施
我們把培養青年教師的業務能力作為培養的重點，通過學校教研室和教研組兩層培養，在最短時間內使年青教師的.專業知識，教學技能教學藝術等方向的水平和能力得到提高。
1、組建“一對一結對子”的幫帶關系，落實青年教師教學工作培訓
20xx年11月經學校辦公會議決定，在各學科范圍內挑選了19位指導教師與青年教師結對子，形成了師徒幫帶關系，挑選的指導教師都有三屆以上任教初三經歷，教學成績優異，責任心強的骨干教師承擔，而青年教師都是剛參加工作或30歲以下沒有帶過初三的教師，對他們的要求是：
a、指導教師要指導青年教師樹立先進的教育觀念，全程指導常規教學的各個環節，具體包括教學計劃（每一學期一份）教案的格式、每周布置的作業量及批改情況和習題的選編等。b、指導教師每周至少跟蹤聽課一節并及時對青年教師進行交流。
c、青年教師要求每周至少聽指導教師的1節課。經過一年的實踐，證明了這種“師傅帶徒弟”式的培養措施卓有成效。
2、學校通過教研室開展教研活動，落實青年教師的培訓。
c、為了盡快讓青年教師站穩講臺，會上課，教研室從去年11月起組織了多媒體公開課講評活動。各教研組組織聽課、評課，給青年教師創建了學習培訓的條件和機會。營造了學習氛圍。
e、學校教研室在每次期中期末考試后都分別以年級組和教研組為單位對每學科的每位教師的學生成績作出公正、公平的評價，尤其是對青年教師的成績，教研組和指導教師都認真幫助查找問題所在的原因，提出合理、科學的提高成績的方法。
三、成績與不足
經過一年的培養與青年教師的個人努力，我們在聽課中發現這些青年教師能：
1、引課、復習能與本節課的內容緊密相連，自然。
2、緊緊圍繞本節課的重點展開，都能完成每節課的教學目標
3、郭夏明、楊文英等老師設計和制作的課件都能很好的幫助學生理解和掌握課時目標，給聽課老師留下了深刻印象。當然，還有許多不足的方面，需今后努力。
1、普遍板書不理想，主要因為粉筆字寫的不好。甚至有的老師認為多媒體課件可代替板書。
2、上課平淡，缺乏激情，聲音不夠宏亮，沒有充分調動學生的參與愿望。
4、備教材多，備學生少
5、缺乏語言精煉，準確，引導學生方法不夠靈活（深刻理解概念的基礎上才能表達清晰）。
振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，青年教師的未來是教育的希望，培養青年教師的任務艱巨，但只要指導思想正確，目標準確，實施方法得當，并堅持不懈地抓下去，就一定有成效。
教師培養工作總結 6
教師是學校的第一資本，是學校最豐富、最有潛力、最有生命力的教育資源，擁有德才兼備、充滿愛心、甘于奉獻的骨干教師群體，才能辦出最好的學校，所以，我校把骨干教師培養作為學校發展的根本大計來抓。近年來，在市教育局的`指導下，我校按照引進優秀的人、用好現在的人、留住關鍵的人、培養未來的人的培養思路，加強領導，周密組織，認真落實骨干教師培養工作，取得了初步成效�，F將本學期的骨干教師培養工作總結如下：
一、領導重視，科學規劃，確定骨干教師隊伍建設的目標
幾年來，學校把骨干教師隊伍建設作為加快發展和提高教育質量的關鍵，列入學校發展規劃和年度工作計劃，搶占教師隊伍建設的制高點，建設骨干教師隊伍。為此，學校制定了《骨干教師評定標準》、《骨干教師管理辦法》，明確了骨干教師的標準和培養目標，鼓勵教師拔尖、成名成家，打造我校骨干教師隊伍。
本學期在全校進行中小學骨干教師培訓對象的選拔。按照市教育局制定的具體選拔條件，遵循公開推薦，公平競爭，公正選拔的原則，并且兼顧不同學歷和學科的合理分布，擬篩選中小學市級骨干教師培養對象5名（其中，中學部3名，小學部2名），鎮級骨干教師培養對象10名，校級骨干教師培養對象15名，共30名各級骨干教師培訓對象。
二、積極培訓，提高骨干教師素質
骨干教師（學科帶頭人和名教師）培養是學校工作重點，同時也是繼續教育工作的核心，按上級要求，學校要本著選好對象、培養骨干、分層培訓、講究實效的原則，采用集中培訓，師徒結對等形式，繼續組織好骨干教師的校級培訓。同時，還要積極支持教師參加上級部門組織的各級骨干教師培訓活動，為參訓教師提供經費保障，著力打造一批名符其實的不同等級的骨干教師和學科帶頭人，不斷提高學校教師的整體素質。
教師培養工作總結 7
一年來，我校積極開展骨干教師教育教學能力的提高培訓工作，有效提高了骨干教師的各種教育教學實際能力，為我校取得良好的辦學成效起了重要的作用，骨干教師們在各種基本功比賽中也有突出的表現。回顧我們的工作，主要有下面幾點做法
一、高度重視
隨著教育改革的不斷深化，時代和形勢的需求，對學校教育提出了更新的要求和挑戰，為此，我校領導班子在校長的領導下，調整辦學思路，提出了新的目標。
學校領導班子成員深刻體會到：教師的不斷優化是一所學校提高教學質量的保證，必須全面提高教師隊伍的素質，才能保證我校教學目標的順利實現，我們認為，加強教師隊伍的建設是教育事業永久的根本課題，也是學校工作的重要內容之一，從一定意義上講，教師素質的高低決定了學校的生存、發展與否。這不僅是我校領導班子成員的共識，同時我們也把這種思想灌輸給教師們。在大家都認為只有學習和掌握先進的教育教學思想和方法才能為當今社會所接納，因此，“愛校善教，廣博進取”成了教師的座右銘。
二、周詳計劃，常抓不懈
我�？h級骨干教師2名，鎮級骨干5名，校級骨干5名。他們都經過專業的培訓，有較扎實的專業基礎，可塑性大，教學熱情高，為了進一步提高他們的`教育教學水平，發揮骨干作用，我校采取了以下措施：
1、常聽課，促進鉆研。
每學期開學伊始，校長、主任首先對骨干教師進行聽課，了解老師們對教材的理解和施教情況；再則是全校性的觀摩課和探索課，由骨干教師和作課，促進教師教學水平的提高。另外是教研組開展的實驗性的探索課。不論是什么樣的聽課，骨干教師們都踴躍參與，課后進行討論與小結，并做認真的記錄，通過認真的執行聽課制度，全體骨干教師能深入鉆研教材、教法與學法，教學水平逐年提高，形成學校教育教學的中堅力量。
2、知人善任，促其成材。
骨干教師的逐步成長是一個磨礪意志的過程，他們身上具有強烈的創造需要和成就需要，“發現信任增壓激勵”這成了我校骨干教師在基本功比賽中獲勝的法寶：由于我校領導經常深入聽課，對全校教師的教學情況了如指掌，每次開課后，聽課的領導都及時對他們上課的情況給予仔細的講評，指出優點、缺點，提出改進的地方，使教師們都有每開一次課就會有新的進步、新的感觸。骨干教師在各項賽中有優秀的表現。
3、創設條件，使其提高授課水平
20xx年，學校在原有的教學設備上，建立校園網，新增了多媒體教室、課件制作室，要求業知識與學術水平、教育教學能力與教育科研能力等方面的綜合素質，造就一批高素質、高水平，具有終身學習能力和教育創新能力，在教育教學實踐中能真正發揮帶頭、示范和輻射作用的骨干教師隊伍。盡快把骨干教師培養成一代名師或教育專家，促進我校教師隊伍整體實力的全面提升，實現我校教育的飛躍發展。
教師培養工作總結 8
本年度圍繞我校年初制定的骨干教師培養計劃，切實抓好各項培養工作促進骨干教師更新教育觀念，提高教育教學的能力和水平，加強骨干教師隊伍建設。主要從以下幾方面開展工作：
一、加強骨干教師的師德建設
利用校本培訓機會對骨干教師進行師德修養素質培養。針對全校教師開展的“永駐師魂”征文評比活動，特別指出教師要注意調節師生之間、教師與家長之間、同志之間的關系。要求骨干教師要樹立榜樣.形成強有力的師德過硬的骨干教師群體.
二、確立發展目標、形成規范
市級教學能手王國霞蘭，骨干教師有馮曉艷。對這些教師平時工作就給他們壓擔子，高要求學校為培養骨干教師，根據教師的教學實際和發展潛能，不同層次的推動目標，學校幫助制訂自己的發展目標，為教師的成長提供平臺，重點以現代教育理論學習與實踐;現代教育理論研修，教育思想與學科教學藝術研究;學科前沿知識與綜合知識、學科研究成果及發展趨勢綜述;現代科技及人文社會科學知識等;現代教育技術與信息技術應用;教育科學研究，教育科研課題的立項、研究、結題與成果鑒定等。通過培訓，使骨干教師在思想政治與職業道德，專業知識與學術水平，教育教學能力與教育科研能力等方面有較大幅度的提高，提高他們實施素質教育的能力和水平，發揮他們在實施素質教育中的骨干帶頭和示范輻射作用，為其盡快成長成為學科帶頭人或骨干力量打下了堅實的基礎。
三、活動中承擔任務、促其成長
1、學科帶頭人和骨干教師各帶一名徒弟，在結對幫扶工作中，采取骨干教師上公開課—青年教師上公開課—骨干教師點評—青年教師反思--修改教案--再上匯報課的雙向互動的方法互助互促，共同提高，得到了青年教師的普遍歡迎。通過結對，給雙方明確任務和內容，互相促進、共同進步，幫助他們更快地轉換角色，以適應教育教學工作;這樣在幫帶新教師的同時促進骨干教師自身的.成長發展。年末時師傅給徒弟寫出總結，傳遞寫出心得體會。
2、是充分發揮市學科帶頭人和骨干教師的示范帶頭作用。組織骨干教師、教師擔任校本教研的領頭人。通過他們上引路課和示范課的形式，促進自身的專業發展，同時也促進了全體教師教育教學能力的整體提高。
3、讓其擔任學校校本培訓的培訓者，承擔一定的科目，使其有壓力、有動力。
學校明確要求骨干教師每年做到"五個一"：即在地市級以上刊物發表一篇以上教研論文;上一次水平較高的公開課;帶動一個學科組;在本校以上做一場專題講座;參加一項以上教育科研課題研究和實驗。
四、制定標準，落實考核，實行動態管理
為了加強教師隊伍建設，不斷提高教師整體素質，促使青年教師不斷成長，培養一批思想作風扎實，教學水平較高，教研能力較強的高水平青年骨干教師，切實發揮青年骨干教師在教學中的帶頭示范作用，學校制定骨干教師考核辦法：
制定骨干教師考核評價評分表，包括四大方面：師德表現(23分)、專業引領(50分)、德育管理(12分)、繼續教育(15分)，下設13個分項，總分100分，年末對骨干教師進行考核。具體祥看骨干教師考核評價評分表。
下一步工作我校將對骨干教師實行動態管理，能上能下，從而調動了全校教師的積極性，也促使骨干教師真正起到教育教學的帶頭作用。
教師培養工作總結 9
教師是學校的資本，是學校最豐富、最有潛力、最有生命力的教育資源，擁有德才兼備、充滿愛心、甘于奉獻的骨干教師群體，才能辦出最好的學校，所以，我校把骨干教師培養工作作為學校發展的根本大計來抓。幾年來，我校周密組織，認真落實骨干教師培養工作，取得了初步成效。現將本年度的骨干教師培養工作作如下總結：
一、夯實校本培訓，提升骨干教師專業素養。
1.業務理論研究促提高。
（1）研究新課標。組織骨干教師研究《新課程標準》，主要采取集中培訓和分散自學的形式進行，重點研究自己所教學科的課程標準、認真做筆記，領悟新課標精神，并結合自己學科特點，進行研究研究。通過研究每位教師完成了5000字的讀書筆記，并寫了出相應的研究體會。在教學中能夠將所學理論運用到實際教學中去，用理論來指導自己的教育教學實踐。
（2）研究教育理論書籍。每位骨干教師每學期最少要讀一本教育理論專著，潛心研究一個教學問題，感悟一種教學方法，做到有所體驗，有所收獲。并堅持寫好研究心得，努力提高自身的'業務理論程度。
2.開展息技術培訓
學校學期初制定培訓計劃，培訓采取集中培訓與分散培訓的原則，集中培訓每月進行一次，由微機教師集中講解培訓，使教師充分掌握息技術在教學中的運用，切實解決教師在教學中遇到的息技術難題，提高教師們的課件制作水平，更好地為課堂教學服務。
二、壓擔子、引路子、搭臺子，加快骨干教師成長
1.繼續開展好“三課”活動。即青年教師上好匯報課；經驗豐富的優秀骨干教師上好示范課；其他教師上好研討課。
a.骨干教師指導青年教師上好研討課，規范每周一課（即每學科每周開展一節組內研討課）的校本研修制度，使集體備課與課堂教學實現有效的對接，把集體備課研究成果與理論運用情況做進一步分析，結合作課教師的課前籌辦，課堂出現和課后反思等理論，找出改進的意見和建議，進一步提高教師駕馭課堂教學的能力。
b.骨干教師上好示范課。為充分發揮骨干教師的示范帶頭作用，為教師們搭建一個良好的研究交流平臺，每學期分局級骨干教師要在以“上好一堂示范課，當好學科領頭雁”為主題的校本教研活動中，上好示范課，目的是更好地發揮骨干教師在學校教學中的骨干引領作用，讓他們把先進的教學理念和學科教學動態，傳達給全體教師。以帶動和促進全體教師整體教學水平的提高。
c.青年教師上好匯報課。（師徒課）為全面提高青年教師的教學業務發展程度，加速青年教師專業成長，實現“一年踏上講臺，三年站穩講臺，五年駕馭講臺”的造就目標，每學期青年教師（20xx年后新招教師）經由過程自身的研究及師傅的指導，學期末每人上一節匯報課。
2.認真組織開展各類教學評比活動，促進教師全方位發展。如：教師“說講評”大賽、優秀教學設計、教學敘事、教學案例、教學隨筆、讀書演講、課件、論文等評比等活動，鼓勵教師積極參加，爭取好成績，提高教師的知名度。
3.選送骨干教師參加上級培訓。學校積極組織教師參加上級教育部門舉辦的各類教師培訓，汲取先進的教學理念，提升教師的專業水平。
4.把聽評課落到實處。每次聽評課活動后，授課教師談教后感言，聽課教師圍繞“三個一”進行評議，即“展示一處亮點、發現一個問題、提出一點改進”。
5.連續開展網絡教研活動。鼓勵骨干教師及時跟帖，撰寫教學隨筆，使教師們在研討與交流中共同提高。
經由過程壓擔子、引門路、搭臺子，使骨干教師有壓力，有動力，有成就感，他們已成為學校的學科帶頭人和科研骨干。
教師培養工作總結 10
一年來，我園主動開展青年教師教育教學能力的提高培訓工作，有效提高了青年教師的各種教育教學理論能力，為我園取得良好的辦學成效起了重要的作用，青年教師們在各種基本功中有了很大的長進�；仡櫸覀兊墓ぷ�，主要有下面幾點做法和體會：
一、高度重視，形成共識
隨著教育改革的不斷深化，時代和形勢的需求，對幼兒園教育提出了更新的要求和挑戰，為此，我園領導班子在園長的領導下，調整辦學思路，提出了新的目標。
幼兒園領導班子成員深刻體會到：教師的不斷優化是一所幼兒園提高教學質量的保證，必須全面提高教師隊伍的素質，才能保證我園教學目標的順利實現，我們認為，加強教師隊伍的建設是教育事業永久的根本課題，也是學校工作的重要內容之一，從一定意義上講，教師素質的高低決定了學校的生存、發展與否。這不僅是我園領導班子成員的共識，同時我們也把這種思想灌輸給教師們。大家都認為只有研究和掌握先進的'教育教學思想和方法才能為當今社會所接納，因此，“愛校善教，廣博進取”成了教師的座右銘。
二、周詳計劃，常抓不懈
我園青年教師都經過專業的培訓，有較扎實的專業基礎，可塑性大，教學熱情高，但理論教育教學經驗不足，針對這一情況，我園采取了以下步伐：
（一）抓骨干，促提高。
骨干教師是學校教學工作的中堅力量，是學校教學工作開展的領頭人。骨干教師的質量和數量，直接關系到我校教師隊伍的整體水平，決定了學校教育的質量。通過對骨干教師的聽課、評課、匯報，使她們在頭腦上受到了一次深刻的觸動。
（二）抓青年，促上進。
1.師德教育。近兩年，由于學校教育發展的需要，我園新進了一批師。如何讓這一批優秀的青年老師迅速地成長為合格的、優秀的教師成了學校教育教學工作中面臨的重大問題。為此，我園對師、年輕教師堅持不間斷、多方面、多渠道加強師德規范教育，以“新八德”重要思想為指導，以《教師職業道德規范》、《教育法》、《教師法》為依據，堅持理論與實踐相結合，開展“踐行科學發展觀”等活動，教育全體青年教師樹立世界觀、人生觀、價值觀的正確觀念，樹立正確的教育教學觀念、態度和遠大理想，從而提高了我校教師職業道德的整體水平。
2.全面聽課。本學期我們用一個月的時間，對骨干教師進行有針對性的聽課，課后，我們本著求實的精神，把所有骨干教師集中在一起，由各學科負責的領導對骨干教師的課作書面評析。評析中，既有肯定，又不批評；既有分析，又有尋根。
通過這樣的評課，不僅使這些骨干教師感到鉆研教學業務永無止境，而且，也促進了骨干教師間的互相了解和互相研究。
3.放手挑擔。青年教師充滿朝氣，充滿活力。經過努力，他們不僅在教育思想成熟起來，而且在教學業務上也形成了自己的特點，在這基礎上，我們讓一部分青年教師獨立挑起工作重擔，有的承擔年級組長工作，有的承擔科研工作。在工作中，我們堅持“而用之，用之不疑”的原則，這樣，青年教師在完全放松的精神狀態下盡力工作，努力工作，顯示出她們思維敏捷，具有獨創精神的特點。
4.跟蹤指導。青年教師具有一定的不穩定性，這不僅反映在處事待人上，也反映在教學工作中。我們掌握青年教師這一特點，除了加強思想教育外，在教學業務上采用跟蹤指導的方法，對其備課、上課等作定期跟蹤。在跟蹤中，及時幫她們尋找規律；在跟蹤中，我們堅持激勵上進的原則，促進青年教師不斷完善自身的教學方法，不斷提高駕馭教材和課堂教學等技能。在跟蹤中，盡量挖掘青年教師的潛在能力，使其在教學中發揮自己的長處，以期形成自己的教學特色。
�。ㄈ┳サ湫�，促競爭。
教學工作需要具備很強的工作責任心。如何促使教師主觀上不斷地增強工作責任心，迅速提高自己的技能呢？這就需要幼兒園為他們創設一定的競爭氣氛圍，我們的做法是：
每一位教師在多年的教學積聚中形成自己的教學經驗或特色，就是青年教師也有自己的甜頭或特點。我們經由過程教學評比，讓每一位教師展示自己的特色，如有的教師善于指導朗讀；有的善于組織藝術領域的活動，有的善于指導激起學生發言的樂趣等等。經由過程特色展示，不僅達到了互相研究的目標，也促使教師在教學技能上不竭完善。
在教師中，能力高低應該說是客觀存在的。如何做到齊頭并進，這就需要對兩頭進行關心、幫助。對教學能力強的教師或教研組，我們采用大力支持、放手自主，讓這些教師或教研組自己管理自己，創造機會讓他們露面，展示才能，創造機會讓他們去獲獎，去爭取更大、更多的獎勵。對一些在教學上有困難的教師，我們對他們多一些指導，少一些指責；多一份耐心，少一些急躁；多一些但愿，少一些失望，使他們建立心，使他們一點一點提高教學技能。
（四）抓基本，促技能。
為進一步深化對新課程理念的研究與思考，全面推進新課程改革的進程，切實提高廣大教師的課堂教學水平，促進廣大教師業務素質的不斷提高，我園本期分別派遣青年教師去校外出聽課、研討，開展送教入園活動時，安排她們上展示課、并作說課講座，課后全體老師還同她們進行了面對面的研討交流。
三、明確方向，仍須努力
雖然我們已取得了一定的成績，但隨著科技的發展，人的素質內容也不斷地更新，只有用更高的標準去要求，才能達到更新的水準，作為肩負培養新世紀接班人重擔的人民教師，更應該不斷研究，充實自己，這樣才能不負時代的重托、人民的希望，才能為培養建設社會主義的人材作出貢獻。
教師培養工作總結 11
今年是xxxx區教育局的師資工作建設年，我校把培養青年教師，發展青年教師入黨，建設青年骨干教師隊伍作為今年師資工作的重要任務。我校黨支部和行政班子形成共識，共同承擔學校青年人才工程，以具體的措施、扎實的工作、熱情的關懷培養學校優秀青年教師，促進她們盡快成長。一年來，我們的工作取得了一定的成效，現總結如下：
一、領導盡責盡心，重視與青年教師的溝通。
學校黨政堅持和青年教師思想交流和聯系制度，無論工作多么緊張，每天至少要和一位青年教師個別交談。談思想、談工作、也談生活;肯定進步、指出問題、指導工作、也征求意見。在交談中了解每位青年的特點，了解他們一個階段的成長狀況和思想情緒，鞭策他們不斷進步。我校青年教師羅青鋒是一位體育教師，由于是運動員出生，所以在課堂教學上比專門師范畢業的老師欠缺，羅老師自己也很煩惱，在于他的談心溝通中我們了解他喜歡信息技術，自學了這方面的知識，作為學校的網管員有些知識儲備不足，很想進一步學習，學校領導商量后決定送他出去培訓，羅青鋒很珍惜這次培訓機會，認真學習新技術，很快勝任了網管員的工作，受到學校老師的好評。
二、建立青年工作小組，使其成為我校青年教師成長的搖籃。
學校組成了由骨干教師、團支部書記王曉蕾為組長的青年工作小組，在黨支部青年工作委員蔣文莉同志的帶領和直接指導下，學習教育思想，學習科學理論，探討教育教學中的體會，也相互交流思想，并使學習活動制度化，在學習中激勵青年教師成長進步。青年工作組的幾位教師參加學校重點課題的研究，撰寫了《小學課堂反饋技術研究》并出版發行。兩位青年教師獲區語文、思品大獎賽一、二等獎。
三、搭建舞臺，在實踐中培養青年教師的教育教學能力。
學校3月至4月舉辦了青年教師教學技能評比活動、開展班級主題班會展示活動。學校領導都給予青年教師直接和具體指導，使青年教師專業水平在實踐鍛煉中得到提高，使他們盡快地成為教學改革、教育創新、推動素質教育的骨干力量。我們還建立校教師評比制度，激勵優秀青年教師成為教育人才。為建設教育人才高地，激勵優秀青年教師成為教育行家里手，除了選送他們參加區教研室中心組學習之外，我還建立校內教師評比制度，為青年教師成才搭建平臺。只要勇于改革創新，在德育、課程、科研某一方面取得明顯成效的，經過全體教師評議均可獲得稱號，并給予津貼提高其待遇。這項制度激勵青年教師主動發展，加快脫穎而出。我校首次評比該項目有5位青年教師教師上榜。
四、重視引導，在教職工中形成關心青年成長的積極的心態。
學校青年教師的成長需要良好的環境，需要得到廣大教職工的支持。黨支部落實制定的'青年培養計劃和目標，在行政會議上黨政主要領導一起談青年教師培養對學校發展、教育創新的相關聯系，在教職工大會上更是從政治上、全局高度上闡述青年教師培養的重要性;通過各個層次，全方位地宣傳、引導，使教職工感覺到青年教師培養是全校性的重要工作，并且致力于形成積極和健康的氛圍，克服對青年教師求全責備、論資排輩、冷眼旁觀等消極情緒，從而在校園中形成一個積極支持青年教師工作的環境，鼓勵他們在實踐中提高工作水平和能力。
一年來我們的培養工作還存在一些不足之處，今后將在青年工作組的活動形式上尋求突破，在專題研究方式上探求新的模式，使這項工作常抓常新。
教師培養工作總結 12
光陰流逝，轉眼間，轉眼一個學期又要完畢了�；貞浺荒陙淼膶W校生活尤其是本學期的教學生活情況，有成績也有缺乏。令人欣慰的是我所擔任班級的數學成績有了明顯的進步，學生們的學習積極性高漲，缺乏的是有些學生的學習習慣不好。我就從以下三方面做該學期總結：
一、思想方面：
我積極參加各種學習培訓，認真參加政治學習，為了進步自己的思想覺悟，每周我認真學習老師職業道德。我還深知要教育好學生，老師必須先以身作則，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生。作為一名老師自身的師表形象要時刻注意，我在注意自身師表形象的同時非常重視對學生的全面培養。在工作中，我積極、主動、勤懇、責任心較強，樂于承受學校布置的各項工作;任勞任怨。在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論程度、業務才能都得到較快的進步。
二、教育教學：
把學生教好，讓學生成功，是每位老師的心愿、的榮譽。作為一名普通的小學數學老師，最緊迫的問題是具有新的教學理念、刻苦鉆研如何把課上得深動而有趣，才可以抓住學生的興趣，從而顯現出獨特的上課風格。教學質量是學校的生命線，特別是我如今所教的班級學生已是五年級的學生了，課程難度加大了，也是為升入中學的學習打好根底的階段。本人雖不擔任班主任工作，但很多工作不敢懈怠，唯恐有負家長和學生。為此，我從以下幾個方面努力進步教學質量。課前，我認真仔細的進展備課，制作課件，根據本班學生特點，對教案進展認真的修改，課后布置的作業力求少而精，努力做到既減輕學生的負擔，又進步教學質量。其次，教學中培養學生良好的學習習慣，不斷地結合學習目的，更有的放失的進展教學。如鼓勵學生大膽質疑，在教學中營造自主、合作、探究、民主平等的學習氣氛等。再次，在教學中浸透德育教育，使學生學好知識的同時，更好的學會做人、做事，為社會和國家做出更大的'
三、加強自身學習
如何挖掘學生潛能，進步學生素質，強化老師的根本功訓練，我除在學校積極學習理論知識外，同時積極參加老師培訓。只有在平時不斷的學習中漸漸積累知識，才能使之更加靈敏的運用于我們的教育教學中，這就需要有一個好的學習心態和比擬科學的學習方法。我想我會繼續延著這條路走下去的，做一個真正的優秀的小學數學老師。
當然在教學中肯定存在很多缺乏之處，在今后的教學中本人一定將更加努力，查漏補缺，積極學習新的理論和討論教學教研。爭取有更大的進步，為我校明天的輝煌而努力拼搏、奮斗。
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