學習計劃培訓總結(jié)

時間:2021-12-02 14:20:24 總結(jié) 我要投稿

學習計劃培訓總結(jié)

  總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯誤,提高工作效益,因此我們要做好歸納,寫好總結(jié)?偨Y(jié)怎么寫才不會流于形式呢?下面是小編幫大家整理的學習計劃培訓總結(jié),歡迎大家分享。

學習計劃培訓總結(jié)

  培訓學習計劃 暑假又來了?晌覅s高興不起來,因為我不喜歡暑假。那么長的時間,好無聊。所以我現(xiàn)在來做個簡單的計劃。

  一、培訓。假期進行心理學方面的培訓一定得去,而且要好好學。

  二、自身的學習。雖然教的是中學,卻發(fā)現(xiàn)自己知識的匱乏,所以,我決定在暑假期間,要做一本比較難的習題,書都買好了。

  雖然我一直都信奉一句話:計劃沒有變化快。但是我知道只有計劃地去做事,才能做到有條不紊。希望我在暑假間能堅持完成這三點,為自身打造一個良好的基礎(chǔ)。

  培訓學習 暑假里,我參與教育學習培訓,通過學習,使我拓寬了學習的視野,更新了教育觀念。下面談?wù)勎覍Ρ敬螌W習的心得。

  一、加強自身師德修養(yǎng),展現(xiàn)教師人格魅力

  教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽。在對靈魂塑造的過程中,教師既要有比較淵博的知識,更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應(yīng)當成為學生的表率,成為學生的良師益友,范文寫作成為全社會文明的楷模。為此,教師要時刻謹記不斷提高自身的道德修養(yǎng),展現(xiàn)自身的人格魅力。那么,如何提高自身的師德修養(yǎng)呢?我認為應(yīng)該從以下幾個方面做起:

  1、熱愛祖國,愛崗敬業(yè)

  熱愛祖國,獻身教育事業(yè),是教師道德最基本最重要的要求。愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準則,是教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。尤其在市場經(jīng)濟條件下,在教育大發(fā)展的今天,教師要正確處理好奉獻與索取的關(guān)系,不計較個人得失,發(fā)揚“紅燭”精神,甘做“人梯”,安于“粉筆生涯”,以“捧著一顆心來,不帶半根草去”的高尚情懷,獻身教育,鞠躬盡瘁。相反,如果教師不熱愛自己的事業(yè),“身在曹營心在漢”,必定不能把工作做好。

  2、熱愛學生,誨人不倦

  熱愛學生,誨人不倦是教師履行教育義務(wù)的傳統(tǒng)美德,是衡量教師道德水平高低的主要標志。每一個學生,都希望得到教師的愛,師愛是一種巨大的教育力量。它能使學生感受到教師的溫暖,產(chǎn)生愉快的情緒,從而激勵他們對學習的興趣和愛好。了解學生和關(guān)心學生,是熱愛學生的起點。教師僅僅把功課教好是不夠的,還要多關(guān)心學生的健康成長,為學生的一生著想,從思想上、學習上、生活上全面了解學生,關(guān)心學生,愛護學生,因勢利導(dǎo)地進行有針對性的教育。熱愛學生還要尊重和信任學生。教師要有民主思想,尊重學生的人格,尊重學生的感情,允許學生獨立思考,切不可刺傷學生的自尊心。在日常的教育教學工作中,認真評價學生的行為,和善平等地對待學生,絕不能為了樹立自己的威信而對學生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當學生進步時,教師不要吝惜自己的贊美之辭;當學生犯錯或退步時,教師也不要任自己的批評侮辱之話泛濫。多一點微笑,多一點贊美,多一點信任,你會得到的回報。

  3、以身作則,為人師表

  在教學實踐活動中,教師只有以身立教,為人師表,才能有力地說服學生,感染學生。無數(shù)經(jīng)驗證明,身教重于言教,“不能正其身,如正人何?”“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。”這說明凡是教師要求學生做到的,自己必須先做到,給學生樹立好榜樣;凡是要求學生不做的事情,自己本身堅決不做,以免給學生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來教育和感化學生。

  誠實正直,勤奮好學,禮貌待人,是教師以身作則,為人師表的具體體現(xiàn)。如果教師缺乏堅定正確的政治方向,沒有遠大的理想,其教育必定失敗。教師要教育學生勤奮刻苦,好學進去,自己必須勤奮好學,廣學博覽,精益求精。教師在日常教學中,要用文雅和親切的語言啟迪學生的心靈,陶冶學生的情操,以自己的模范行為,影響教育學生。

  二、用學習引領(lǐng)自身專業(yè)成長

  隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展,人類正在進入信息社會。在知識經(jīng)濟時代,知識老化速度大大加快,學習就成了當今人類生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學習,不僅是時代的呼喚,教育發(fā)展的要求,也是教師教學自我提升的需要!皣乐敽V學,與時俱進,活到老,學到老”是新世紀教師應(yīng)有的終身學習觀。教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源;善于在任何時間向任何人學習,包括在教學過程中和學生分享知識;善于和同事交流,擴大視野,促進自身專業(yè)成長。教師終身學習已成為全球教育改革的突破口。要促進自身專業(yè)化成長,教師就要具有終身學習的理念,擁有自主學習、自我學習的觀點。因為終身學習已成為未來每個社會成員的基本生存方式,那種“一朝學成而受用終身”的觀點已經(jīng)過時,人們再也不能只通過一段時間的集中學習,獲得一輩子享用的知識技能。只有主動去掌握新概念,學習新理念,研究新問題,培養(yǎng)適應(yīng)新環(huán)境的.能力,才會使自己重視終身受益。

  教育是全社會的大事,但重任主要落在教師身上。時代在變,對人才的要求也在變,教師必須認清終身學習對自身成長和發(fā)展的重要性,自覺地樹立終身學習的觀點,不斷地提高自身的素質(zhì),以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。

  首先要加強政治思想方面的學習。我國素質(zhì)教育堅持“五育并舉,德育為首”的原則,教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點對教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要,正確的教育觀可以造就人才,錯誤的教育思想則會摧殘人才。思想?yún)R報專題教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀、世界觀和人身觀對學生起直接影響作用。

  其次要加強專業(yè)知識的學習。課程走向綜合化是基礎(chǔ)教育改革的大方向。我身為一名中青年教師,又奮斗在課程改革實驗的最前沿,更應(yīng)當樹立終身學習的意識。無論是教育家,還是中外名師,他們都具備較深的文化底蘊,這與經(jīng)常學習是分不開的。隨著課改如火如荼的展開,我們教師要有一種強烈的資源意識,克服“一支粉筆教?*ィ一本教案講過來”的人生惰性,自覺拓展自己的思維空間和知識結(jié)構(gòu),以便更好的為教育教學琬務(wù)。霆識的更新?lián)Q代讓我們的學生接觸了的新生事物,廣闊的課內(nèi)課外學習資源為他們知識的積累提供了的機會。鉅們在學校瘰習的那點知識,已經(jīng)遠遠不夠傳授了。顙想成為研究型教師立專家型教師矛不學習怎么可以,怎么能勝任的教育教學槨?生活是一個廣闊的學習的課堂,有很多東西是我們所不了解的,為了使自己不被社會所淘汰,只有加緊學習的步伐!一個優(yōu)秀教師應(yīng)該抓緊一切時間增加知識儲備,只有這樣才能用人格魅力來感染學生,和學生共同發(fā)展。

  隨著時代的進步,教育的改革,當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰(zhàn),因此,在今后的工作中,我將樹立終身學習的觀點,在師一日,便不可荒廢半日。通過學習不斷獲取新知識,增長自身的才干,適應(yīng)當今教育改革的新形勢。

  為了無愧于教師這一職業(yè),也為了實現(xiàn)自己心中的理想信念,今后的工作中,我定會更加努力,加強學習,提高素質(zhì),完善自己,書寫出燦爛美好的未來。

  培訓總結(jié) 教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員,肩負著推動教育改革、培育高素質(zhì)人才、塑造民族靈魂的歷史重任。而今社會信息化的發(fā)展、新課改的推行和素質(zhì)教育的提倡對我國現(xiàn)代教育的發(fā)展提出了新的挑戰(zhàn),也對教師的素質(zhì)提出了新的要求。為此,我參加了為期三天的“邯鄲市?*脛敖淌ε嘌怠保認識到了作為一名教書育人的教師矛除了教育學鍥的專業(yè)知識外,還必須掌握教育倫理、心理降教育以及信息技術(shù)等與教育相關(guān)的知識理論和使用方法?

  教師工作是直接教育人的特殊職業(yè),其一言一行對學生的成長影響極大。教師不僅起到傳授知識、傳承文明的作用,還是學識淵博、經(jīng)驗豐富、道德高尚、理智穩(wěn)重的典范。所以,加強教師自身的教育倫理建設(shè)也便成了教師工作的重中之重。教育倫理主要是對包括學校教育、家庭教育和社會教育在內(nèi)的教育教學過程中的道德關(guān)系的研究,而教育倫理的建設(shè)則是要求教師在教育活動中對于各種人際關(guān)系的和諧處理以及對其自身德性修養(yǎng)的完善和提高。教師要建設(shè)積極的教育倫理就必須在學習中提高素質(zhì),在修身中提升境界,在敬業(yè)中干出樣子,在廉潔中塑造形象,在樂群中享受快樂,在工作中守好制度,在活動中營造氛圍,在監(jiān)督中走向自我。楊院長曾說一個合格的教師首先要有一個境界,而境界的基礎(chǔ)便是教育倫理的建設(shè)。教育倫理的建設(shè)不僅是教育事業(yè)發(fā)展的奠基石,也是教師快樂人生的催化劑,更是學生美好未來的重要保障。

  當今社會進入文化致勝時代,世界開始面臨一場規(guī)律宏大的文化核戰(zhàn)爭,而中國正是最大的戰(zhàn)場。西方大量帶有強烈的資產(chǎn)階級文化印記的思想文化流入中國,對我國本土文化造成了極大的沖擊。而中西方文化的激烈沖突又使得中國越來越多的青少年產(chǎn)生了認知失衡、心理沖突、人格偏差等心理問題。所以,教師不僅要向?qū)W生傳遞科學文化知識和技能,發(fā)展學生的體質(zhì),還要對學生進行思想道德教育和心理健康教育,培養(yǎng)學生堅定的意志品質(zhì)以及良好的人際交往能力。使學生成為“自覺、自信、自立、自知、自愛、自尊、自強、自制”的健康的人。心理健康教育是教育者據(jù)中小學生生理、心理的發(fā)展特點及身心發(fā)展規(guī)律運用多種心理學的理論與技術(shù),通過維護學生心理健康發(fā)展性問題的教育和心理問題障礙的咨詢與輔導(dǎo),以提高全體學生的心理素質(zhì),維護學生心理健康,增長社會適應(yīng)能力,促進學生人格健全和諧發(fā)展為目的的教育。它是教育者必備的素質(zhì),也是教育結(jié)果成功的保證。教師必須正確掌握健康心理教育的方法,才能達成教育的終極目標,使學生成為人格健全的人,對社會有用的人。

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