名師年度工作總結（通用20篇）
總結是事后對某一階段的工作或某項工作的完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析，為今后的工作提供幫助和借鑒的一種書面材料。下面是小編整理的名師年度工作總結，歡迎大家分享。
名師年度工作總結 1
20xx年即將結束，回首走過的腳步，在忙碌中充實著，在努力中收獲著，在學習中成長著。現將自己的學習和工作情況總結如下：
一、出色完成教育教學工作
我模范遵守教師職業道德，愛崗敬業，立德樹人，學生、同事評價較高。成為z市名師培養人選以來，我擔任四年級六個班的科學教學工作，每學年任教總課時數480課時。在先進的教學理念引領下、掌握和運用現代教學手段和技能，教學成績列學校前茅。
我一如繼往地把自己的所有的愛和熱情投入到工作中，扎扎實實地做好教育教學各項工作。同時在課堂教學中，注重將所學的新課程理念運用到教學中，以學生的發展為本，給學生時間和空間，知識與能力并重，在潛移默化中培養學生的科學素養，以自己的人格魅力去影響和感染學生，力求達到潤物細無聲的境界。
二、自覺加強學習，不斷提高自身水平。
做個學習型、研究型、反思型的教師，在專業發展的路上不斷成長成熟，一直是我孜孜不倦的追求。所以，我認真聆聽專家講座，并學會思考，學以致用；認真參加學校的科研工作，參與課題的研究，并在每一次的教研活動中積極與其他老師探索交流心得，在思維碰撞中產生新的認識，使自己在學習中不斷獲得提高。讀書和寫作是一個優秀教師成長不可或缺的重要因素，而這也是我的'最愛，看書、寫博客，徜徉在一本本書中，在一篇篇自己的文字里，我思索著，快樂著，人生便也有了另一番境界。
在一本教育雜志上看到了這樣一句話：“教以導人，研以修己”。作為名師培養人選我將會在工作中不斷實踐這一名言，力求在提高自己的業務水平與教學能力的同時，能夠達到與合作伙伴共同的提高。
三、名師工作室活動開展情況。
按照教育局要求，第一時間成立了z工作室，遴選工作室成員，聘請z省教學能手、z市小學科學教研員蘇明霞老師為顧問，幫助自己開展教育教學研究。制定了名師工作室的相關制度和職責。建立網上工作室或空間，定期呈現并及時更新工作情況，目前已經發表博文200余篇。在“z工作室”網頁上設立了“學習札記”專欄，定期上傳讀書心得，目前已經上傳讀書心得12篇；本學年撰寫了約一萬字的讀書筆記和心得體會。堅持教育教學反思或案例、研究成果、培養記錄和計劃總結等，資料齊全。
名師年度工作總結 2
時序更替，忽爾歲末。這時間的節點有一種魔力，讓急急前行的腳步戛然停止，讓匆匆撥搏擊的眾人驀然駐足。
回望20xx，感慨頗多，對我來說，名師既是一種榮譽，更是一種責任。一年來，我更加嚴格地要求自己，加強師德修養，努力做學生、家長、學校、社會滿意的教師，爭做一個名符其實的名師。一年多來，我努力按照縣教育局的要求，履行名師的職責，現將一年來的學習工作總結如下。
一、加強師德
一年來，我努力學習政治理論，不斷學習教育教學理論，工作上高標準來要求，踏踏實實。嚴格遵守學校的規章制作，熱愛黨的教育事業，熱愛學生，團結同志，交流合作，遵紀守法，我與學校同進步。作為一名一線教師，尤其是作為九年級英語學科的教師，要把師德建設放在第一位，在實際教學中，我深入學習生活，與學生談心，了解學生的內心想法，做學生的知心朋友。當然，對學生的愛還應該是有尺寸的，對學生的愛不僅有尊重、寬容上，還要體現在嚴格、成績上，還體現在求同存異上。
二、履行名師職責
努力起到名師帶頭人作用。
在平時教研活動中，充分發揮名教師的輻射帶動作用，準時參加校本教研活動，為年輕教師做好表率，積極參加我校進行的課堂達標活動。積極觀參加學校進行的聽課評課活動，在互聽互評中不斷提高教學水平。
三、努力方向
1.向各位名師學習，學習他們的`愛崗敬業精神，學習他們的優秀經驗，做人民滿意的教師，做名副其實的名師。
2.不斷學習業務和理論知識，大膽創新，更新教法，積極研究，總結反思，使自己由經驗型教師向研究型教師轉變，使自己成為一名具有教學特色的名師。
3.不斷學習先進的教學技術，建好博客，使用好博客，讓其發揮應有的作用。
名師年度工作總結 3
本年度認真貫徹落實《吳忠市區中小學名師工作室建設實施方案》的要求，以網絡平臺為主要依托、教學研究為重要方式、教學研討為主要內容，充分發揮名師的示范、引領、帶動作用，通過合作解決思想政治教學實踐中的困惑，快速提升年輕成員的教學水平。
一、本年度工作室建設情況
1、健全各項規章制度。制訂工作室工作制度、學習制度、考評制度、獎勵制度等，并與工作室成員簽訂責任書，各成員寫出本年度計劃，使各成員對自己的目標、職責有了充分的認識。
2、加強學習，提高理論素養。本年度工作室成員學習內容為《中學政治教師的價值追求》。本工作室每月定期組織一次工作室成員進行學習研討活動。各成員在工作室專門發的個人研修手冊中做好讀書筆記。6月份上海學習回來，及時召集成員學習和研討我在華東師范大學學習的體會。
3、成立名師工作室QQ群，建立名師工作室網頁。網站欄目設有：名師工作室簡介、名師工作室制度、名師工作室目標計劃總結、名師工作室日志記錄、名師論壇、試卷、論文、教學設計、課件等。目前上傳各類日志資源150多篇，其中有大量的教學設計、課件、論文、試卷，努力實現信息化教學資源共享。
4、以教育教學研究為核心，采取互動、開放的帶教模式，認真堅持雙向聽課制度。如果沒有節假日和各項活動影響，我作為主持人每周開設一節教育教學示范課，成員每周開設一節匯報課。
工作室成員積極參加市教研室與學校組織的各項教研活動。
三月份，我與工作室成員吳忠中學金曉榮老師積極響應教研室的號召，承擔了“一師一優課”曬課任務。在九月份我校開展的骨干教師展示課活動中，第一節課就是我來展示，擴大了工作室的輻射范圍。
5、以工作室成員的集體智慧為依托，圍繞學校的期中、期末考試，如何進行高考復習進行專題研究。工作室成員周鳳霞老師在4月18日舉行的市區三校高考研討中做了《20xx年吳忠市區高考模擬聯考政治質量分析報告》。
6、健全工作室檔案。將工作室成員的`計劃、總結、聽課記錄、個人研修手冊、公開課、展示課、教案等材料及時收集、歸檔、存檔，為個人的成長和工作室的發展提供依據。
二、存在的問題：
1、工作室成員是同學科，承擔的課時較多，上課課節相同較多。為相互聽課學習帶來很多不便。
2、工作室給成員下達的任務較多，成員同時還要承擔學校布置的各項教研任務，造成工作室有些任務不能有效率的完成。
3、在教學研討中，由于學校學生、班級學生程度的差距，成員對如何開展教學、如何測評學生分歧較大。
4、我建立的工作室網站目前上傳資源已較多，現在又要在寧夏教育公共服務平臺上上傳資源，會產生重復
5、今年申報了一次自治區級課題，但沒有立項。現在課題申報困難，不利于成員理論素養的提升。
三、下一年工作思路
1、堅持雙向聽課制度。現在我與本校的成員都帶高三，后期聽評課的重點就放在如何上好復習課、習題課、試卷課。切實抓好工作室各成員的自身發展，轉變教學方式，提高教學質量。
2、繼續加強工作室網站建設。充分發揮成員的積極性，不斷將自己總結的教學經驗、教學感悟等于發布到網站上與大家共同分享。
3、積極參加教研室各項教研活動，配合教研室做好市區高考模擬聯考分析總結工作。
4、通過名師工作室的教研活動，促進全校年輕教師的成長。聯合吳忠中學、回民中學開展教研活動，推進市區教育優質均衡和諧發展。
名師年度工作總結 4
本工作室于20xx年10月上旬正式啟動。一年來，遵照《安慶市名師工作室建設和管理辦法》的要求，在全體成員的共同努力下，各項工作和活動開展得有聲有色，并取得顯著成效。
一、工作室建設方面
在全體成員充分醞釀、討論的基礎上，一開始就制訂了本工作室《總結發展規劃實施方案》，明確組建工作室的指導思想，提出切實可行的發展目標（除工作室發展目標外，各成員相應制訂個人三年發展目標），并規劃六項主要工作內容，確立“三個結合”工作方式。與此同時，明確規定主持人以及各成員所應擔負的工作職責，建立學習與例會制度、工作制度、教研活動制度等。為了有的、有序地開展工作，又按年度制訂工作計劃，并注重抓好落實，及時進行總結。
二、組織成員學習方面
本工作室統一購買了有關教育理論及學科前沿書籍10本，初步滿足人手一本，并采取定期交換閱讀。迄今，每位成員已閱讀2—3本教育理論書籍和一定數量本學科學術刊物，并相應寫有讀書筆記與反思體會。工作室每月集中一次，進行學習研討或交流心得體會。
三、培養青年教師方面
主持人楊xx與2名青年教師簽訂了培養責任書，經常與她們進行溝通交流和聽評課；各成員也分別確定了2名幫帶對象，并堅持聽評課和研討。培養、幫帶工作成效，梅xx老師和趙xx獲得安慶市第七屆課堂教學優質課評比二等獎；劉xx老師和張xx老師分別榮獲桐城市第五屆優質課評比一等獎第一、二名，并獲得安慶市第七屆課堂教學優質課評比三等獎；程xx老師和梅xx老師還喜獲“安慶市先進教研個人”榮譽稱號。
四、舉行教育培訓方面
主持人楊xx舉行了《淺談計算教學》的專題講座，以其虛實結合、精彩生動的`鮮明特色，贏得桐城市教研室葉xx副主任和幾十位聽講座同行的一致贊譽。工作室又開展了兩次小學數學沙龍活動，主題分別為“如何幫助學生積累基本活動經驗”和“尋找新世紀小學數學好教好學的證據”。每次活動參與者除工作室全體成員外，還有我市龍眠、開發區等學區各小學數學教師，本著“問題共研討，疑義相與析，成果互分享，實現同發展”的宗旨，大家各抒己見，暢所欲言，現場氣氛活躍，活動效果甚佳。
五、開展教科研工作方面
本工作室承擔的市級立項課題《小學生數學學業負擔的現狀與對策研究》，已于20xx年12月19日舉行開題報告會，現正按照課堂實施方案有步驟地開展研究工作。各成員結合日常教學和研究實踐，積極撰寫教學論文、教學反思等，目前初步統計共有60篇。其中，程xx老師的論文《巧搭腳手架，破思維瓶頸》發表在《中小學數學》2016年第1—2期，楊xx老師的《“什么是面積”教學實錄與反思》發表在《中小學數學》2016年第3期。此外，工作室還有計劃地定期開展集體教研活動，圍繞有關問題進行研討。
六、發揮示范、引領作用方面
本工作室每位成員除上一節校級公開課，另一節公開課面向工作室全體成員以及校內與校際同行，并開展集體評課和研討。成員程李根同志舉行題為《巧設腳手架，幫助學生突破思維發展的瓶頸》、劉錦霞同志舉行題為《情境教學講座》等校級教育熱點、難點論壇講座，收到很好效果。各成員設計微課共計15節。本工作室開設了博客，每月發表日志、博文等一般均在10篇以上，且有一定訪問量，發揮了應有的輻射作用。
本工作室各項工作雖然取得一些成績，但也存在不少差距，有的工作如課題研究和培養青年教師等還有待進一步深入；有的工作如各成員上公開課、開展集體評課與研討，鑒于成員分散等客觀因素，今后擬在“少而精”上去做文章；有的工作如教學講座和沙龍活動等，須在現有基礎上再接再厲，不斷提高。我們決心在市名師培養工程領導小組的直接領導和指導下，依靠團隊的智慧和力量，努力使本工作室今后各項工作再上新臺階！
名師年度工作總結 5
地理工作室團隊有著極強的凝聚力和生命力，工作室內成員之間形成了一股互幫互學、積極創新、共同前進的新潮流：以名師引領，重理論學習；以任務驅動，重實踐探索；創特色示范，重課改研究。現將一學年工作總結如下：
1.重視理論學習，拓寬教育視野
一方面，充分利用學期初老師征訂的權威地理專業雜志和教育雜志，如《中國國家地理》、《華夏地理》、《中學地理教學參考》等，組織組內老師學習先進的教學理念、前沿的教改信息、科學的教育教學方法，拓寬教育視野，并撰寫教育心得以供共同學習交流。另一方面，利用地理工作室網頁上的交流文章，圍繞試題創作和學生實踐活動設計內容，要求工作室成員結合自身教學實際，尋找工作中存在的不足，并嘗試探索更好的改進策略，使學習成果能學以致用，服務于教學實踐。在8月中下旬，工作室魯xx老師參加了由合肥市組織的高中骨干教師在東北師范大學舉行的.為期一周的研修班學習；尹xx老師參加在渦陽舉行的主題為“全國高考試題與安徽試題的變化”的研討會，他們并將學習的最新成果與大家交流分享。
2.重視實踐探索，積極切磋交流
根據我校推行的“學案導學法”教學“六環節”的教學模式，組織工作室成員認真學習，深刻理解課改精髓。全體老師在課堂教學中努力實行新授課“課前自學，課堂導學”的教學方法，復習課實行“以學定教，教練結合”的教學思路，充分發揮合作互助學習小組的作用，真正體現學生的學習主體地位。在教學中認真做好讀書筆記和教學月總結，并進行及時交流。本學年高三魯xx老師、方xx老師和尹xx老師按照復習課要求，結合課改精神，為全組老師各上了一節高效示范課；鮑xx老師、魏xx老師在教學活動月中成功地完成了對外展示課教學；全組老師每學期均完成10節以上聽課評課任務。通過認真磨課和展示、交流與學習，老師們的教育教學水平得到了很大的提升。
3.重視科研課改，助力教學成績
本學年工作室圓滿完成了必修1、必修2、必修3校本教材《導學案》的修訂和選修教材《區域地理·世界地理》和《區域地理·中國地理》導學案的編寫工作。同時在上課過程中認真撰寫教學反思，并必修教材的課堂教學反思匯編成冊。魯xx老師、魏xx老師的課堂教學視頻在巢湖市20xx年度“一師一優課、一課一名師、課課有精品”網上曬課評選活動中，并分一、二等獎，魯傳響老師也被評為“巢湖市教學技術應用名師”；同時工作室內有很多老師的教學論文、課件及教學設計獲得省市級獎項。
另外，高三老師對近三年來我省的高考地理試題進行了分類、分析與研究，摸清三年高考題的命題規律，結合考綱，分解考點，準確把脈考查方向，找出常考點，并分析出20xx年高考地理試題的走向。這些努力為我們贏得20xx高考勝利奠定了基礎。本學年高二年級在首屆“一、二、四”聯招模式下的期末聯考中仍保持第一的好成績，高一年級也不負眾望，在聯考中獲得三校第一名。
總之，我們工作室團隊銳意進取，扎實工作，勇于探索，不斷學習。展望下一年的工作，我們不滿足于現有成績，我們會進一步堅定信心，開拓創新，為巢湖二中的教育事業增光添彩。
名師年度工作總結 6
站在20xx年的年頭往回看，綿延而來的不僅是這一年的一段路徑，還有那更遠更長的來路。所有的今天都是建立在無數個昨天的基礎上的。一路走來，串串腳印清晰可見，最初的稚拙也漸趨向成熟。這一學年，工作室的各項工作有序開展，頗給人靜水流深之感。
一、刪煩就簡，重點突破
本學期的活動可謂刪煩就簡，重點突破，主要圍繞《在課外美文閱讀中有效提升學生審美情趣的提高策略》市級課題的深度研究進行。美文閱讀教學的課題研究不同于別的課題研究，是不能僅僅做理論研究的，任何的成果的取得，都必須從真實的教學中來。這學期我們一如既往地進行美文閱讀教學序列的課例研究，但與以往不同的是，這次我們的課例研究更加突出“策略”，焦點更加集中，著力增強課例研究的有效性。
工作室成員分別在名師工作室的引領下進行了主題課型的研究，對課例的探討交流也是緊緊圍繞本學年段策略設計的合理性和達成效果進行的。而對學生習作的收集分析，讓我們能真實細致地了解教學的實效性。這種全方位的課例結構為課題的有效研究奠下了扎實的基礎。工作室成員的主題模式課型分別選錄在《從課堂出發2》，《從課堂出發3》。
二、交流互動，砥礪前行
這學年我們工作室成員分別到了xxx交流學習。我們在當地與全國名師進行互動，得到了名師的指導，教學能力得到了穩步提高。
獨學無友，不如交流互動，一起砥礪前行，方能登高望遠。
三、厚積薄發，成果碩然
在導師的引領下，在工作室良好氛圍的浸染下，這學年，工作室的'學員們都以極大的熱情投入平時的教學教研工作中，在各個領域均取得了不俗的成績。
名師工作室研究的課題獲得了市級一等獎，名師領銜人xx老師被評為xx市德育名師、成員黃xx老師獲得市優質課一等獎并被評為高xx德育骨干教師，成員李平老師獲得了市優質課一等獎，成員辜xx老師獲得20xx年xx市網絡曬課初中語文學科第一名，成員金xx老師被評為高xx學科骨干教師。這一年我們成績斐然。
這些成果都是大家平時努力工作中自然結出的，厚積必會薄發，理固宜然。
所有的絢爛終會歸于平淡，而這種平淡其實是另一種形式的絢爛。工作室行進至今，已濾去新鮮，拋卻熱鬧，直抵本質。有了兩年的積淀，相信在以后的日子里，我們能達成當初加入工作室的初衷，縱然不能成為名師，也能一直行走在成為名師的路上。
名師年度工作總結 7
歲月無聲，轉眼間20xx年已是過去。在20xx年里，根據縣教體局有關名師工作室發展的文件精神，在上級領導的關心支持下，我們工作室全體成員團結一心，踏實努力，開展了一系列扎實有效的教育教學研究活動，取得了一些成績。
一、主要活動及成效
我們堅持理論和實踐相結合原則，將理論熏陶與實踐磨礪融為一體；以課題研究為統領，聚焦教育教學疑難問題；以示范引領為特征，促進骨干教師在名師引領下發展，在發展過程中發揮輻射作用；以任務驅動為手段，引導骨干教師在創新性解決問題過程中實現自我突破。
（一）堅持理論學習，提升學員自身素養
為滿足骨干教師的專業發展需求，一年來，我們從加強理論學習入手，以理論學習的方式提升工作室成員的自身素養。工作室各位名師在堅持嚴于律己，率先垂范，以實際行動影響他人，以敬業精神樹師表形象的同時，還積極組織大家認真學習全國和本地知名專家、名師博覽群書、學而不厭的學習態度，以及愛崗敬業、求真務實、精益求精、追求卓越的工作精神，以此來感召全體成員。為拓展教師的視野，提升大家的理論基礎，我們開展了讀書交流活動。我們工作室統一購買了一些教育理論與教師專業發展書籍，同時工作室成員也結合實際找書讀，聚焦教育教學問題，交流讀書心得、經驗。目前，讀書已成為工作室成員的習慣，結合自己的教學實踐形成自己的理論，為教師的可持續發展奠定了堅實的基礎。
（二）研課磨課，提升學員的教學水平
工作室堅持聚焦教學課堂，打造精品課程，引領成員不斷豐富教學風格，提高教育教學水平。一年來，工作室成員分別在永順三中、永順縣高平金海實驗學校，共上了4節較高質量的研究課、示范課。陳老師、胡老師、黃老師等教學各具特色，精彩紛呈，重點突出，樸實中現出華彩，充滿邏輯性，歸納有序，學生學得輕松，每節課都充分體現老師們的教學睿智。課前備課也好，課堂生成也好，都能自然而然地成為老師啟迪智慧，碰撞思維，溝通心靈的教學資源和契機，讓課堂教學既有“有心栽花”的繁花似錦，又有“無心插柳”的岸柳成行，讓學生既有計劃內的收獲，又有計劃外的收益。課后的磨課、評課中，大家積極踴躍發言，各抒己見。在觀念的碰撞與交流中，及時發現問題、梳理經驗、歸納提升，達成新的共識，高效、快速地提升了我們教研教學的有效性，促進了教師的專業成長。一年來，部分工作室老師的課堂教學理念有了一定改變，教學水平有了一定的提高。
（三）進行課題研究，解決教育教學熱點難點問題
我們以“十三五”省規劃課題《互聯網+翻轉課堂教學在民族地區高中物理課堂的實施探究》研究為抓手，引導教師走課題研究之路，使每位老師都能“研究出成效”。針對教學教改的難點和熱點問題，工作室成員進行課堂教學研究活動，以及有關專題的講座交流活動，也積極撰寫了相關的'論文。目前，該課題的研究正在深入開展之中，并力爭有成效。
（四）互動交流，搭建骨干教師發展平臺
工作室積極創造條件，為成員提供了廣闊的展示與交流的舞臺。我們主動與縣教科所物理教研員聯系，一年來工作室共參加了2次高中物理公開課觀摩活動，2次校際對外公開課交流活動。這些學習交流活動，使工作室成員拓寬了視野、開闊了胸懷、增長了見識。正如永順三中學員龍洪兆老師在自己的學習心得體會中所寫的那樣：名師工作室給我們提供了學習的平臺，上課、聽課、評課、講座、研討這些形式多樣的活動讓我們告別了獨自學習的艱辛和枯燥。活動讓我得到鍛煉和提高、受到啟發和教育。我們奔走于每個工作室成員的學校，除了教學研究，我們還了解每個學校的辦學理念和辦學特色。
二、問題及努力方向
（一）存在的問題
由于種種原因，我們工作室工作尚有進一步完善之處：工作室活動時間相對緊張，有些具體計劃有時不能按期進行，導致部分工作不能全面實施；工作室成員自身水平、研究能力存在差異，對整體工作有所影響；網絡水平有待提高；如何引導課題研究發展方向，并有效解決教學中的熱點難點問題，還有待進一步加強。
（二）今后努力的方向
1、加強科學規劃，解決工作與學習矛盾。工作室要認清教育發展趨勢、把握教育發展現狀、找準教師培訓需求，加強工作計劃的科學性、前瞻性；同時要合理安排活動內容與時間，增進與上級領導的溝通，尋求上級領導的理解與支持，妥善處理工作與學習矛盾。
2、創新工作方式，增強活動實效。工作室要充分借鑒他人的工作經驗，創新工作方式，搭建鍛煉平臺，創造磨礪機會，加強對外交流。通過有效引領、傳帶，幫助成員內化新理念、新知識、新方法，進一步提高成員的課堂教學能力、課程開發能力、教研科研能力、實踐指導能力和活動組織能力，進一步增強活動實效性。
今后，我們將進一步強化服務意識、責任意識、創新意識，以教學質量為動力，以素質教育為取向，以課程改革為契機，總結經驗，不斷改進工作的方式方法，在各級領導的關懷和指導下，再接再厲，使本工作室成為永順縣高中物理骨干教師合作互動的“學習共同體”和“發展共同體”，成為永順縣高中物理骨干教師的“孵化器”。
名師年度工作總結 8
一年來，在縣教育局領導的親切關懷下，在學校領導的支持下，工作室全體成員以創新教育開發為方向，以縣教育局相關文件為指針，以培植學生創新思維、促進教師專業成長為目標，繼續圍繞“創新教育入課堂”為研究主題，通過推廣經驗、公開教學、組織研討、現場指導、專題研究、公開課講評、觀摩考察等形式，努力提高骨干教師培養對象的教育教學能力和教學研究素質，發揮了示范、指導、輻射作用。工作室全體成員勤奮學習，刻苦鉆研，銳意進取，克難奮進，個人專業成長邁出堅實步伐。現將工作總結如下：
公開授課交流思想
一年來，工作室策劃、組織多次公開課，給工作室成員提供了示范和相互學習的機會。
多次講座引領全縣
20xx-20xx年度是工作室辛勤奮斗的一年，也是收獲滿滿的一年：
1.開展常規研討活動;
2.組織五個縣級開放活動;
3.策劃、組織縣級研究性成果比賽;
4.帶隊參加各級創新大賽。
深入開展課題研究
工作室開展了《農村小學科學實施情趣教學法的實驗研究》、《基于DV技術下農村小學科學實驗在教學中的應用研究》、《農村小學高年級機器人有效性課堂教學的探究性研究》、《農村中學生創新能力培養的.教學模式及推廣研究》等課題研究。
深入開展教材研究
xx等進行了教材編寫和研究，不僅提升了自身的專業素養，也為全縣進行了創新教育奠定了理論基礎。
開展活動是推廣創新教育的有效手段。
我們工作室這一學年開展了一系列活動，具體如下：
小有成果但任重道遠
在工作室成員的努力下，各項創新大賽、專利申請都收獲滿滿。雖然碩果累累，但是，全體成員意識到成績來之不易，不能停止前進的腳步，希望學校、社會都參與進來，將創新教育走進每個孩子的心靈深處。
名師年度工作總結 9
歲末將至辭舊迎新，回首20xx一如既往的萬物崢嶸，鳥語花香，雖是風雨兼程，卻滿懷憧憬與期待的別樣情懷，工作室的小伙伴們用汗水書寫著成長的篇章。
一、工作室常規工作方面：
1、每月我們把新課標的學習放在首要地位，堅持開展以高效課堂的學習為目的的教學理論研修活動。在學習中互相合作，結合自身的教學活動實際開展互幫互學活動。
2、每月更新教學博客，年初工作室對博客的更新進行分工，并由專人分管博客更新的工作，使該項工作做到有計劃、有目的。
3、每月堅持開展2次以上的集中培訓活動。定時間定地點，活動中人人發言，形式多樣。主要以“分享式小學數學課堂“的教學實際問題為主要研修方向。集中解決在分享式教學課堂中不同層次學生的`學習策略問題。
4、每月將工作室活動書寫整理為工作簡報上傳到研培中心，接收上級主管部門的檢查、驗收工作。
二、工作室特色活動：
自我研修
1、20xx年2月25日，工作室開展了本期首次工作培訓會，會上對本學期的工作室工作作出明確的規劃和要求。
（年初工作會上工作室成員集中討論本期工作計劃）
2、20xx年3月我工作室在成都參加了“國基大講堂.蓉城之春以學定教”的觀摩活動。通過該項活動使我們感受到當代教學大師們精湛的教學技藝，感受到最先進的教學理念。
輻射引領
3、20xx年4月2日，黃小鳳（小學數學）名師工作室走進宏華外國語學校，為該市第九片區教師敬獻高效課堂示范課和專題講座。
4、20xx年4月8日，我工作室繼續走進工作室對口指導學校金輪小學，為金輪小學的青年教師獻上公開課。名師工作室成員易元富執教六年級復習課《平面圖形的周長和面積》。
5、20xx年5月28日，工作室主任黃小鳳和工作室成員張順蘭來到上海參加“全國教學流派教學實踐經驗與教學思想研究專題論壇暨語文、數學名師教學方法展示與名師精品課觀摩專場”。通過本次培訓不僅了解了最前沿的教學流派的風格特色，而且深深地感悟到作為名師工作室的引領者塑造自己高尚的人格，準確分析自己的知識和文化背景。從一個教學經驗型老師向富有教學特色的名師型教師轉變的迫切性。
6、20xx年9月25日。廣漢市中段數學教研暨改進校本教研形式研討會在廣漢市實驗小學舉行。這是廣漢市黃曉鳳名師工作室今秋開學以來首次承辦小學數學專題研討活動，當天共吸引來自全市的近50名小學中段數學教師參加。
7、20xx年10月21日，黃小鳳名師工作室全體成員在名師工作室主任黃小鳳帶領下，來到位于石亭江畔的廣漢市金輪小學具體指導青年教師專業成長。和名師工作室一起來的還有今年新招聘的3名小學數學教師。工作室成員聆聽了金輪小學青年教師卿光軍執教的研究課《平行四邊形的面積》。隨后，工作室成員、實驗小學江曉青老師呈獻二年級《數學廣角》示范課。最后，室主任黃小鳳和工作室成員就這兩堂課的優缺點及注意事項進行了由淺入深、細致入微的品評。當天，金輪小學多名教師全程參與活動，并受益匪淺。
8、20xx年10月30日，廣漢市第三區片教研聯合體、黃小鳳名師工作室暨新教師培訓活動在廣漢市新華小學開展。來自該區片5所學校數學教師、今年新進教師參與活動。黃小鳳名師工作室主任及成員、研培中心教研員辜應保全程參與活動并指導。
9、20xx年11月21日，工作室成員黃華鑫老師在經歷了廣漢市區片賽、市級賽后代表廣漢參加德陽市青年教師優質課競賽，取得二等獎。
經過一年的努力，工作室成員歷經個人研修、團隊互助、在教學技藝上逐漸走向成熟。一年來起到良好的示范和引領作用。展望20xx我們充滿信心，讓我們以飽滿的熱情迎接新的挑戰。
名師年度工作總結 10
敲下這個標題已是深夜，窗外正是大雪紛飛，好久沒看見過下這么大的雪了。依稀聽到車鳴發動機在雪地里摩擦的聲音，偶爾聽到路人的竊竊私語，聽，還伴隨幾聲狗叫的聲音……這一切都讓我感受到各行各業的人們都在為自己的生活努力，世界上的任何生靈都在為自己的需求奮斗。窗外雖是雪花飛舞，寒意料峭，卻有陣陣的暖流涌動，這一年365天我堅信我沒有懈怠，在做幼教的路上不停的奔跑著……
美國心理學家波斯納提出教師的成長公式是“經驗+反思，我國心理學家林崇德提出“優秀教師=教學過程+反思”，無論是前者還是后者，我們都可以得出一個結論，反思后的總結是教師成長的重要基礎。看看著漸行漸遠的20xx，和大家一起總結梳理經驗、反思汲取過失、改變提升自己、學習開創未來。
一、好書研讀
女作家三毛曾說過：讀書多了，容顏自然改變，許多時候，自己可能以為許多看過的書籍都成了過眼煙云，不復記憶，其實它們仍是潛在氣質里、在談吐上、在胸襟的無涯，當然也可能顯露在生活和文字中。作為一名教育工作者，職業的幸福感真的和專業度成正比！怎樣專業？書中自來。給我們指明方向的工具書《幼兒園教育指導綱要》《幼兒園工作規程》《3—6歲兒童學習與發展指南》《幼兒園教師專業標準》，無疑為廣大一線幼兒教師、為幼兒園的孩子們點亮了盞盞明燈，照耀彼此的成長之路。通過認真研讀，我深刻理解了“幼兒為本、師德為先、能力為重、終身學習”的基本理念，深深體會到了社會、賦予我們的責任——我們是人生旅途的啟蒙人。我們在教育中的一點一滴將直接影響到們的未來。在日常工作中我積極為孩子創設各種讓他們喜聞樂見的教學情境，對他們每個年齡每個領域的能達到目標了然于心，遵循他們的發展規律，“授之以漁”，讓好奇心、求知欲陪伴他們的成長，在他們的心中點亮一盞愛學習、會學習的明燈。
二、聽課評課及課堂展示
聽課、評課是幼兒教師在日常教學活動中不可缺少的教研活動，是促進教師教學觀念更新、教學經驗交流、教學方法探討及教學水平提高的重要途徑和主要手段。每年的3月和11月我園會在教師專業成長上進行骨干教師示范課、青年教師展示課、新聘教師匯報課活動。我在每一次聽課中認真傾聽做好筆記，在評課中我們采用“換位”的方法，和執教老師一起研討：如果是我，我會怎么去處理這個環節？這個方法讓上課老師獲取了新的經驗，讓聽課老師帶著任務和目標更為自己成長多了一條路徑。
今年我執教了兩節觀摩活動，一節是大班數學《好玩的撲克牌》。記得我在進行主題活動3“有趣的數字”時，我有意在區域角里投放了撲克紙牌，我發我班幼兒對撲克牌比較熟悉，他們會一些比較簡單的諸如：接竹竿、抽老鬼等撲克牌游戲，但如果讓幼兒用撲克牌以及通過紙牌比大小、多少、孩子們對此知識經驗還比較零散，需要我們老師給與指導和提升。《綱要》中指出：教育內容的選擇，既要適合幼兒的現有水平，又要有一定的挑戰性。而撲克牌是幼兒生活中比較常見的，又是容易找到的材料，從中挖掘數學學習的元素，也符合了《綱要》中提到的，因此我設計了這節活動。整節活動孩子的參與性高，聽課老師一致反映把這節活動作為各班推廣學習的重點，尤其是把撲克牌投入到區域中讓孩子在玩牌中了解數學的有用和有趣。
另一節教學活動是我在“劉巧茹名師工作室”參與名師課堂執教的音樂活動《貓鼠之夜》，這次經歷讓我收獲滿滿。以我自己的閱歷經驗，音樂活動是我的短板我會繞道而過，但是我想，既然河南省教育廳給我們搭建了這么好的一個平臺，自己何不利用這個機會把自己的弱勢進行強化，揚長不避短，讓專家老師一對一面對面的進行評價分析，一方面自己受益，另一方面也能在我身上找出大多數老師存在的共性問題讓專家老師現場把脈，給老師們現場直接開出藥方何樂而不為呢！在上課和準備課的短短幾天里，我認真準備教案，我找到《指南》中藝術領域核心要點：感受、欣賞、表現創造，我就以這八個字為突破口，大膽嘗試，借班研磨，多次和經驗豐富老師切磋研討，記不清修改了多少次活動方案，記不清課件因為圖示“小貓”“老鼠”到底使用黑白還是彩色而一遍一遍修正。忘不了，在上課的頭一天晚上，劉老師工作室的15名學員聚在賓館的房間一起研課磨課的情景。終于迎來了上課的這一天，一出場我自己感覺有一股強大的學習磁場吸引著我，我自然放松和孩子們互動熱烈，孩子參與游戲積極性高，活動結束時，小家伙們意猶未盡還嚷嚷著要繼續玩……，這次活動展示有了專家針對的點撥，我相信我會在音樂活動的短板上有質的飛躍。
三、學術研修
很榮幸我作為省級名師培育對象成為河南省教育廳依托中原名師工作室培育省級名師和省級骨干教師這項創新舉措的首批受益者，參加了劉巧茹名師工作室20xx年6月、12月兩次集中研修，我深感幸運與幸福。帶著欣喜與憧憬，與來自11個地市的15名老師相聚在許昌實驗幼兒園。兩次集中培訓研修，讓我們近距離聆聽了10場高層次的專家講座，場場有精彩，場場有收獲。每位學員都向吸水海綿一樣用汲取的營養滋潤著心田。劉巧茹老師就《幼兒園課程游戲化的實踐研究》，以點帶面多線條多方位闡述了如何幫助孩子在游戲中成長；讓我從中領悟到：游戲是幼兒進入社會的準備階段；游戲是幼兒自發的一種學習；省基礎教研室的李麗老師則以《幼兒游戲活動中的行為觀察與記錄》從“游戲與觀察”、“觀察準備與記錄方法”、“觀察內容的分析策略”、“觀察中應注意的問題”全面詳細地講解了我們一線教師當下面臨的困惑；報告的內容好吸收，接地氣如雪中送炭給予我們專業的引領。劉振民老師幽默詼諧一句“書山有路玩為徑、學海無涯樂作州”，更是讓人耳目一新，從他的報告《課程游戲化與游戲化課程》獲悉：孩子的課程其實就是生活一種實踐，一種參與，一種體驗，提醒老師必須站在兒童的立場，用“直接感知、親身體驗、實際操作”的學習方式解決孩子在游戲中急于想知道的問題。閉上眼睛，眼前還能清楚的記得：江蘇課程游戲化領軍人物徐志國老師深邃的目光中所蘊含對幼教人的期許和無法守住專業底線的擔憂；徐園長的講座讓我明白：要想了解真兒童，組織真游戲必須從做好孩子的“支持者、合作者、引導者”開始。河南省基礎教育教學研究室科研管理辦公室主任楊偉東講座，更“走心”講座形式有別于其他專家，他的講座讓見識了兩個詞：“牛人”、“牛文”，我想到了牛頓說過的一句話：“我之所以成功是因為我站在了巨人的`肩膀上。”這些巨人也可以稱為牛人吧，我相信我在研修期間所收獲的寶貴經驗，一定為我今后的教育教學奠定了良好的基礎，縮短了探索真理的路途，他們都是我成長路上的“牛人”。
四、成長之路
過去的一年有碩果累累的喜悅，有遇到困難挫折的惆悵，有與同事并肩作戰的的艱辛。但是歲月的堆積只會使我成熟沉穩。今年我學習主動性很高，越學習越感到理論水平的嚴重匱乏。我自覺加強學習，虛心求教。不斷理清工作思路，總結工作方法，一方面干中學，一方面學中干，不斷掌握知識積累經驗，一直在用學習和行動詮釋“理念向深處走，行動向寬處行”的教育理念。
這一年，我感謝領導的信任，給我機會、平臺，讓我成為“劉巧茹名師工作室的一員”；這一年，我感謝劉巧茹老師及我親愛的同伴學員們，是你們讓我知道了我與名師的差距，讓我把壓力變動力，為我今后的工作找到了努力的方向；這一年，我更應該感謝我自己，感謝一直為工作努力的自己。這一年我撰寫多篇論文、教育反思、幼兒的成長故事，獲得了同事、家長的好評。參與市級課題《幼兒園文明禮儀研究》順利結題，也正是由于自己深知肩上的責任重大，不管是從做人或做事上堅持嚴以律己寬以待人，也正是由于自己的踏實、敬業我收獲了市“師德先進個人”、 “市優秀班主任”和“市優秀社團輔導老師”榮譽稱號。成績只屬于過去，在未來的崢嶸歲月里，我要繼續一步一個腳印，踏踏實實向著名師之路不斷前行！
名師年度工作總結 11
我被評為學校第一屆教學名師到現在將近一年了，獲得這個榮譽之后讓我自豪的同時，也深深的感受到肩上又多了一副重擔，多了一份責任！說實話，與真正的教學名師相比，自己還差得很遠。在我的內心，我從來就認為自己是一位普通的老師，今天，我以普通老師的身份與各位談談自己的工作體會。
一位優秀的教師應該是“學生最喜愛、家長最放心、同行最愿意與你合作”的人！
在自己的工作中，我始終努力使自己成為這樣的人。讓學生最喜愛，這句話說起來簡單，做起來卻沒有那么容易，讓學生喜歡，并不是簡單地去討好學生，而是取決于一個老師的敬業精神、人格魅力，教學能力和專業水平等，要從尊重學生入手，因此，在教育工作中，我始終堅持做到耐心和尊重學生，無論學生犯了什么錯，重復了多少次，我都會以耐心教育為主，從不傷害他們的自尊，讓他們口服心服，這看起來需要花很多的精力和時間，但經過一段時間的努力，你收獲的是輕松和快樂，這一點在班主任工作中我體會得最深刻。在班主任工作中有很多讓我感動的事例。要讓學生喜歡你，自己的教學工作也是絲毫不能怠慢的，在工作中我努力進取提高自己的教學能力和專業水平。由于工作安排的的需要，我沒有能擔任高中教學，但是每一次的高中改版教材我都會從高一至高三通學一遍，以便自己能形成一個知識和教學鏈條，在教學中融會貫通。我記得有位學生跟我說過，他最不喜歡只教課本知識的`老師，這句話是一個成績好的學生說的，這說明一個道理，每個層次的學生都希望從老師那里有所收獲。因此，在教學中，只要學生能接受得了，我都會教很多明知不考和高一級學校才學的內容，這樣有利于學生可持續發展，對他們的一生負責。課堂教學是教學工作的主陣地，提高課堂教學的實效性關系到學生學習成績的好壞，減輕學生的課后負擔。為此，用理論指導實踐是可行的方法，我堅持訂閱中小學外語教學等專業雜志，以便了解最新的理論成果和教學動態，對于一些比較好的教學策略和方法，我會把它們收集起來，在適當的時候用于自己的教學，苦練教學基本功，從課堂教學的組織、方法的優化，情境的創設等方面都做了大量的探索。同時積極參加業務培訓和區英語教研活動，不斷充實自己。在教學中運用英語組織課堂教學，充分利用各種教學手段，努力創設各種英語情景，提高學生學習興趣，使他們變被動為主動，讓這種英語的氛圍感染他們，從面提高他們的英語能力。努力做到讓學生進入英語課堂就處于興奮狀態。
我們老師們都努力做到平等對待每一位學生，但我覺得對差生要格外地呵護，學生個體差異是客觀存在的，每個班里都有學困生，我平等地看待他們，始終對每一名學生都寄予深切的希望，不求他們全都優秀，但希望他們在原有的基礎上有所提高，有所收獲，常為學生的點滴進步而感到高興，尤其是對所謂的學困生，給予更多的關愛和鼓舞，經常對他們進行賞識教育，發現進步，哪怕有一個閃光點，及時給予肯定，使這些學生增強自信心，能抬起頭來走路。如，我們初一四班一個學生，進校時兩門功課相加29.5分，其中英語8.5分。昨天小測他得了23分，這在班里是一個低得不能再低的分數了，但是，我還是找到他說：田煒同學，你這次進步很大，多了10幾分，他聽了非常高興說：其實，我還可考好一點。我說：為什么？他說：我考試的時候頭很疼。我相信，如果你經常給他鼓勵，他的成績絕對不會再回到8.5分了。
每個人都希望自己有一個愉快的工作環境，這種愉快的工作環境靠每一位老師來創造，在工作中，我努力做到與人為善，與同事和睦相處，與同一備課組的老師共同研究，共同提高，努力幫助年輕老師，歡迎他們到課堂聽課，上個學期接受年輕老師的聽課達10幾節。
一個優秀的老師，除了教育教學之外還應該是一個理論家，在工作之余能夠把自己的一些好的實踐整理成文字，上學期，我在報上發表一篇關于語法教學的文章，題目是：語法教學如何“激趣”，這篇文章記述的是我日常教學中的一些做法，說實話，在實踐中有很多自己認為比較成功的做法，但是由于懶惰和水平問題，沒有及時地記下來，不能不說是一種遺憾。
總之，在這一年中，我化壓力為動力，努力在各方面做到最好，今年中考在全組老師的共同努力下，取得了矚目的成績，我也被評為優秀年級組長。在區中學英語學科教研評比活動中獲一等獎。獲學校第八屆教育教學論文評比二等獎。所教學生獲市英語競賽一等獎，所教雙語班的學生中考平均分達到英語實驗班的水平，其中一位學生獲最高分149分，據我了解應該是廣州市最高分。一個唯一的一個普通班的英語成績也達到了110分。以上成績的取得與領導的支持與同事的幫助與協作是分不開的，感謝大家！
同時也非常感謝各位領導和老師給我這分榮譽，我會繼續努力工作，做一個受學生喜愛，領導和家長放心，同事歡迎的合格的老師。謝謝大家！
名師年度工作總結 12
時間飛逝，在繁忙和有序中一學年悄然而過，加入“孫海燕名師工作室”已經有一年了。回顧在名師工作室的學習，我感受到這個集體給我帶來的歡樂與收獲，也讓我在這個團隊中成長。也許這一年我并沒有值得夸耀的榮譽，值得炫耀的成績，但工作室各成員及學員們好學上進、樂于創新、勇于開拓的精神給予我很大的動力，讓我在教育教學實踐的崗位邁著堅實的步伐。成長是一個過程，是一份快樂。一年來我收獲了很多，同時也看到了自身的不足，現將一學年的工作總結如下。
一、進行教學理論學習提升教學理念
1、青年教師教學要走向成熟，是需要一定教學理論的積淀。理論學習的方式可以是豐富多彩的，如根據當今小學英語教學的一些熱門話題，根據學員教師的發展需求選擇最有共性的話題開展理論學習；提供給學員教師理論學習的菜單，由學員教師有選擇性地接受理論學習等方式。豐富的學習方式使以往較機械、枯燥的理論學習變得生動起來，能夠消除學員教師學習的畏難情緒，循序漸進地實現“豐富教學理論—更新教學理念—提升教學品質”的目標。
2、名師工作室成員組織的專家講座使我對新課程標準下如何做一名優秀的教師有了一個比較清楚的認識：首先，必須樹立正確的課程觀，深層認識英語學科的功能和價值；其次，要明確課程的三維目標系統，同時還要建立大課程的觀念，把英語學科和其他學科如信息技術等有機地結合起來。
導師關于“教育考試的命題與評價”的講座使我了解了英語命題的基本原則和評價的基本策略，為我在今后各種考試的命題提供了科學的理論依據，克服了以前命題的盲目性和隨意性，科學地評價學生的英語水平。孫波老師的講座深入淺出，結合自身多年的教育、教研經驗，從不同角度對英語課堂教學策略進行了比較透徹的.論述，對我課堂教學水平的提高具有積極的指導意義。
二、開展教材培訓提升教學能力
準確理解和把握教材是教師教學能力的重要體現。名師對教材的解讀更多的是立足于多年的教學經驗和深厚課程理念的基礎上進行的，因此，在這類交流活動中，名師對于教材的解讀要有更多的學情思考，即城市與農村、老教師
與新教師，不同教學空間、不同教師對教材使用的共性和個性的剖析，以及自己在課堂教學中的思考、解決問題過程中生成的新的教材使用理念的滲透，使教材分析和指導更加有的放矢。
三、扎根常態課堂指導教學實踐
結合教學實際情況，將嶄新的教學理念引入常態課堂，這是教師非常歡迎的一種形式，也是教師專業化成長的有效途徑。名師現場執教常態課，利用現代化教學設備或因地制宜地制作一些實用的教具，以流利的英語教學口語、嫻熟的任務情景創設技能和豐富多彩的互動教學方法讓學員教師開闊眼界，感受當前小學英語教學的最新動態，加深學員教師對新課程理念的理解。授課之后的研討則是課堂示范的最終目的，研討會可以以“我是怎么設計這節課的，我為什么要這樣設計這節課，這節課還可以怎么上，這節課的理念對于其它課的遷移指導”的模式進行，通過名師對于自己教學思路的剖析實現“授之以漁”的目的，又通過名師與學員教師之間的對話實現了理念升華，方法內化的效果。直觀的英語課堂教學研究和深入的分析討論中，更有效的指導了課堂教學實踐。導師參與學員集體備課，經過反復磨課，幫助學員教師教授大型公開研討課，進行教學成果展示。名師每學期指導學員開觀摩課、示范課，課后具體點評，再上再評，通過“一課多輪”、“同課異構”等方式，力求每位教師在縱向對比、有效引導中實現迅速成長。“觀摩研討、互動評課、橫向對比、促進提升”的方式，有效提高了英語教師的教科研水平。
同時在名師工作室學習中，我有幸聽了幾堂讓人耳目一新的優質課。界首一中陳宏老師對課文內容獨特的處理方式，使我明白了“教無定法”的道理。城郊小學孫波老師的展示課導入自然，信手拈來，凸現了他扎實的教學功底；阜陽一中朱麗莉老師的公開課充滿激情，具有較強的感染力。總之，這些老師的駕馭課堂教學的能力使我大開眼界，深深感到自己的課堂教學中的不足。
讀書交流為我的課堂教學提供了理論支撐為了提高我們的專業理論水平，魏書生老師的班主任工作漫談讓我收獲很大，學到很多新的教育教學理念。
四、努力方向：
一直以來，我在實踐中不斷反思，不斷總結，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標：
1、在提高課堂實效性上下功夫，使學生在每一堂課中有更大的收獲。
2、及時總結，加強反思的能力，將自己平時積累的經驗、有價值的思考、及時記錄下來，以便更快地提升自己的水平。
3、繼續增強自身素質的提高，增強業務能力，加強自身的命題技術能力及口語能力，為明天的教育工作奠定更好的基礎。
名師年度工作總結 13
20xx年6月13日，市教研室主任黃萍，科長彭金林，朱紅梅，王美德，縣政府教育督導室主任成文輝及縣教研室主任陳紅莉，江芳等親臨現場，來自路行學校的練琴玲、蘆溪鎮第二中心學校鐘志偉、蘆溪鎮中心學校羅雨鴿、劉娟，宣風鎮中心學校邱炳仁、銀河鎮鎮中心學校邱志紅，負責人顏紅，一同以數學的名義集結于“蘆溪縣小學數學名師工作室”。
一年來，工作室緊緊圍繞“教師專業成長”這一核心，確立了“專業引領、同伴互助、交流研討、共同發展”的宗旨，以課堂教學為主陣地，以課題研討課程為抓手，開展了一系列的活動，充分發揮了示范、引領、帶動和輻射的作用。
一、強化常規建設，推進工作室機制完善
為發揮工作室成員的特長，使活動能扎實而有效地開展。在工作室成立之初，我們制定了工作室三年發展規劃、年度工作計劃、管理制度、建立了成員成長檔案、簽訂了工作協議書，確定了工作思路、總體目標，明確了成員職責，工作室朝著美好的愿景發展。
二、強化理論水平，提升團隊專業素養
“海納百川，有容則大”。作為一名教師，孜孜不倦的學習是必不可少的。教育教學理論的修養和數學專業素養的提升，是我們工作室每一位成員的重要任務。一年來，我們通過共讀、自由讀、研究讀等方式，閱讀了一系列教育專著和教學雜志，并撰寫讀書筆記。伙伴們且讀且思，且思且行。為讓大家拓寬視野，教研室和進修學校為我們提供了多次外出學習培訓的機會：鐘志偉和邱志紅赴廈門參加了“蘆溪縣第七屆名師論壇”活動；羅雨鴿赴南昌參加“江西省中小學教師培訓團隊轉換脫產研修集中交流展示活動”“江西省農村骨干教師語言文字培訓”；工作室負責人顏紅也有幸加入了“蘆溪縣20xx年中小學業務校長培訓”、北京師范大學與東升教育合作舉辦的“教育與課程領導力”高級研修班培訓的隊伍；還積極參加縣內各種學科培訓等等。零距離地聆聽教育前沿理論和觀摩課堂實踐，打開了我們的視野、激活了我們課題研究的思維。
我們樹立問題即課題的意識，把教學中的問題作為課題，開展課題研究。
20xx年，工作室負責人顏紅主持的省基礎教育課題《在小學數學“綜合與實踐”中滲透數學文化的研究與實踐》成功立項。為向“真課題、實研究、廣成果邁進”，針對此課題，蘆溪鎮第二中心學校開展了如數學手抄報、數學圖文故事創作大賽、七巧板創意拼圖、數學創意制作、玩轉魔方、數學日記、聽算速算等系列活動的數學文化藝術節。今年1月，由鐘志偉老師主持的20xx省教育規劃十三五課題《“農村小學高段數學閱讀與寫作的創新實踐研究”》又成功立項。
三、強化課堂實踐，推進理論成果轉換
課堂永遠是教師的主陣地，學生的發展永遠是我們的終極目標。工作室團隊成員聚焦課堂教學，一年來緊緊圍繞以課題導向為平臺，探索提高課堂教學效率方法，切實落實基于問題研討為主旨的數學教學。按計劃開展了6次專題研討活動，為5所學校送去13節精彩課程，極大的促進了工作室成員課堂教學技能的提升與專業的成長：
（一）20xx年6月13日，工作室啟動儀式當天，我們開展了“空間與圖形”的專題研討，鐘志偉老師執教了公開課《圖形的旋轉》，邀請了縣教師培訓團隊成員譚桂玲老師做了《在最美的遇見里雕刻時光》專題講座。
（二）11月27日，工作室開展“教育幫扶”活動，為對接學校上埠鎮中心學校送去了顏紅執教的《觀察圖形》，邱志紅老師執教的《植樹問題》。
（三）12月27日，工作室開展鄉村送課計劃，與小學英語工作室聯合活動，為武功山腳下麻田小學的摔跤少年送去了邱炳仁老師執教的《平均數》，以及顏紅老師的《觀察立體圖形》。
（四）20xx年4月10日，工作室來到百年老校蘆鎮中心學校，開展了“綜合與實踐，數學與生活”專題研討活動，羅雨鴿、陳沙老師為活動展示了四年級的《營養午餐》及一年級的《擺一擺，想一想》。
（五）5月11日，在麻田中學開展了初中“圖形與幾何”專題研討活動，工作室成員初中數學名師練琴玲老師與蘆溪鎮中學彭芳老師展示了《平行四邊形的性質》與《利用三角形全等測距離》兩堂公開課。
（六）5月25日，工作室與小學語文工作室聯合進行“鄉村送課活動”，來到新泉小學，開展了“綜合與實踐之數學廣角”專題的活動，我們帶去了劉娟老師的《雞兔同籠》和周雪芳老師的二年級《推理》。
四、強化總結提煉，助力引領累結碩果
一份耕耘一份收獲，工作室的伙伴們發揚團隊精神，合作完成各項事務，充分發揮團隊成員在全縣的示范引領和輻射帶動的'作用，取得了令人欣喜的成績。
一年來，我們有兩項省級課題成功立項，有8篇論文獲得各級各類獎項，有20篇論文發表于各類報刊雜志。如鐘志偉撰寫的《有趣、實效、創新的數學練習》發表在《江西教育》20xx年第7期，《“秒的認識”教學設計與課后評析》發表在《課程教材教學研究》20xx年第11—12期，顏紅撰寫的論文《談小學數學習題的有效利用》發表于《江西教育》20xx年第4期，課題專題論文《“綜合與實踐”中的數學文化滲透》發表于《湖北教育》20xx年第9期，教學案例《“認識幾分之一”教學設計與評析》發表于《數學教學通訊》20xx年第6期，教學隨筆《那些年，那些事》發表于《內蒙古教育》20xx年第5期。同時我們工作室成員還應邀參與江西高校出版社基礎教育分社《隨堂練》四年級上期的編寫以及江西教育廳主管的20xx年下期二、三年級《練習冊》的改編工作。
與此同時，我們還積極輔導學生撰寫數學學習點滴感悟、數學日記，參加各類競賽活動，累計有35篇學生作品發表于各類報刊，20余件作品獲得國家、省、市、縣級獎項。20xx年底，由江西高校出版社出版，參編的課題成果集《我的數學日記》在蘆溪二小完成簽約儀式，將于8月底出版發行。
有會出必有收獲。一年來，工作室成員邱志紅老師被評為“蘆溪縣優秀少先隊輔導員”、銀河鎮中心學校“網絡安全答題優秀輔導員”，縣小學“道德與法治”學科教學能手、縣“教學能手”優質課比賽一等獎，并被推薦參加市優質課比賽獲二等獎；羅雨鴿老師參加市“書法”優質課比賽，獲一等獎；練琴玲老師被評為“路行學校師德標兵”；鐘志偉老師被評為蘆溪鎮20xx年度“十佳課堂教學能手”；首席名師顏紅被評為“20xx年度萍鄉市教研先進個人”“20xx年蘆溪縣勞動模范”；指導青年教師鐘雪、周雪芳獲“縣教學能手”優質課比賽一等獎；指導青年教師劉瓊獲縣“教學通”應用課堂大賽一等獎第一名，并被入選江西省“教學通”應用培訓教學視頻。
展望下一個學年，我們滿懷憧憬，將圍繞以下活動開展工作：
1、建立梯隊化團隊，以老帶新，能手帶骨干，骨干帶青年。
2、繼續開展常規活動提高每個人的業務水平。
3、參加各種賽事活動，歷練教學能力，爭取在20xx年有新的教學能手產生，沖向市級、省級、甚至國家級比賽。
4、繼續圍繞已有課題開展研討活動，并帶領工作室成員申報一項省級課題。
5、組織工作室異地交流活動，增長知識開闊視野。
6、開展“數與代數、統計與概率”等專題課例研討活動。
7、開設教學沙龍、專題講座等研究形式。
8、擴大輻射面，增加影響力，吸引、帶動更多的數學老師積極參與教學教研，提升專業素養。
回首這一年，有風有雨，有苦有樂！每一次的研討活動，工作室成員們都承擔著示范課展示的任務；每一次展示課老師們都經歷試講、反思、修改、再試講，如此幾次的磨課過程；每一次的課堂交流，對我們來說都是一次歷練，是一次提升。我們深深感受到：扎實、高效的課堂教學活動，收獲的不僅僅是執教老師，對工作室全體成員的教育理念和教學實踐水平也是一次又一次深層次的促進與提高。成長的路上，感恩有你們的相攜與相伴，未來數學名師工作室創建的路上，讓我們一起，面向遠方，追夢同行！
名師年度工作總結 14
自20xx年11月，蕪湖市鳩江區秦建文體育名師工作室正式成立后，我能成為了這一工作室的一名成員，有些緊張同時又深感榮幸，使我覺得進入這個工作室將會有更多的機會使我成長、進步。一年來，在秦建文組長的帶領下，我與工作室的伙伴們逐步成長。時間匆匆流逝，轉眼間，進入這個溫馨、積極向上的名師工作室團隊已經一年了，一年的工作、學習和實踐雖然讓人緊張、繁忙。但是我感覺收獲多多，感慨多多。
一、積極學習
在這一年中，我按照工作室計劃的具體要求認真地學習教育理論，在理性認識中豐富自我。深入鉆研教材，課程標準，研究教法，體會新課程的性質、價值、理念，提高自己的業務能力。
1.理論積淀，提升素養。心中有課標，是一個老師上好課的前提。本學期，我仔細研讀了語文心課程標準，做了詳細筆記。對其他所有學科的課程標準，通過各種途徑超找相關資料進行了仔細閱讀、記憶，心中對教育教學工作的目標很明確，方向也很清楚，為工作的落實打好了基礎。
2.經常觀看各個學科優秀課堂教學視頻，了解總結優秀課堂的方法特點，把理論與實踐進行結合研究。
3.閱讀優秀的教育教學文章，從中獲得啟發與提升。
二、努力實踐
1.積極開展課堂教學的有效性研究，完成了與課堂教學相關的論文。勇于承擔指導學校學員和學校對外公開課。
2.積極參加名師工作室以及學校的各項相關活動、培訓，在活動中本人力求做到以提高自身素質為準繩，以提升新課程教學理念為基準。在培訓活動中自身能力得到了鍛煉和提高，自身素質得到了不斷更新。
3.積極參加聽課、評課等活動，向其他教師學習，在研討活動中能就課堂教學、教材教法及教學實際問題進行切磋交流。從而促使自己在實踐中不斷感悟，在感悟中不斷提升。
三、不斷反思
不斷的探索和研究中，我認識到下面兩點是我們所有教師都應要努力追求的：
1.當好教學活動的組織者
在學習和研究中，我認為教師要充分信任學生，相信學生有完全學習的能力。要把探究的機會交給學生，讓學生充分展示自己學習的過程。新課程實施的靈活性大，教師難以駕馭教學行為，課堂教學中表現為過多的焦慮和不安。原因是教學過程中，教師面對學生精彩紛呈的學習活動，還不習慣參與學生的學習過程，觀察和探究學生的學習方式，及時了解他們的認知情況，學生的需要沒有真正地被關注，老師的.指導沒落到實處，甚至是走形式。所以，做好教學活動的組織者是很有必要的。
2.做好一個成功的“引路人”
一堂新課開始，我們可通過導入的設計、學習氛圍的創設、教材所蘊含的興趣因素、課堂內外的各種資源來喚起學生對新知識的興趣，讓學生產生學習的意愿和動力。然后，教給學生探索、發現的方法，讓學生會探索、會發現。教師除了必須把學生自學作為課堂教學的重要步驟外，還需精心設計每一次自學的目標、內容，同時加強自學方法的指導，有時的作文指導課，似乎是在紙上談兵的時間過多，學生真正動手的時間較少，怎樣解決這一問題呢，我也在不斷思考。所以，我們要做一個學生在學習路上的引路人。
四、努力方向
一直以來，我在實踐中不斷反思，不斷總結，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標：
1.在提高課堂實效性上下功夫，使學生在每一堂課中有更大的收獲。
2.及時總結，加強反思的能力，將自己平時積累的經驗、有價值的思考、及時記錄下來，以便更快地提升自己的水平。
一學年度的工作結束了，雖然取得了一些進步，但距離工作室的要求還差得遠，還有許多方面需要繼續努力、繼續改進、繼續提高，但我相信在秦建文組長的帶領下，在名師工作室各位同仁的大力協作下，我們一定會使鳩江區體育教科研水平得到提高和進步的！
名師年度工作總結 15
時間過得飛快，轉眼間加入校名師工作室已經一年有余。作為工作室的一名學員，我很慶幸，因為通過這個平臺，我在不斷地進步著、成長著。現在對這段時間的學習與工作進行一個小結。 在這一年多的時間里，我時刻以名師工作室學員的標準來嚴格要求自己。加入名師工作室后，我認真分析自己的優勢和面臨的問題，明確了專業發展方向。
為了能在工作室中盡快成長，我在平時注重學習先進教育理念，不斷的充實自己，平時能堅持閱讀了《數學課程標準》、《小學數學教師》等教育理論書籍。
我積極參加區和學校組織的各類教研活動，珍惜每一次教師培訓，尤其是名師工作室的培訓，其中有外出聽課學習與本校聽課、也有對某一專題內容的研討等。通過對工作室的活動以及自己的專業學習，我覺得受益匪淺，也把自己的感想體會撰寫成心得，發表在工作室網站和自己的`博客中。20xx年10月份，我代表工作室參加了杭州教育峰會。這次活動使我有機會領略到一線專家對教材的精彩處理、最前沿的教育爭論，使我受益匪淺。 為了提高自己的業務水平，我積極參加區名師工作室的教研活動，全程參加學校和包河區工作室開展的磨課活動，使自己對教研的深度、廣度等都有了更加準確的理解和把握。并在20xx年5月份，我和一校區劉艷老師開展了《認識小數》的同課異構活動。通過不斷的磨課，不斷地接受領導和同時提出的建議，不斷地修改教學設計和理念，最后得到了各位老師的肯定與好評。
在日常的教學中， 我能認真鉆研教材，潛心研究教法，分析教材的重點、難點，認真備好每一堂課。在課堂上，我能運用先進的教學理念開展教學，重視調動每位學生的學習積極性，體現學生的主體地位。凡是學生能解決的知識，老師絕不包辦，只是重視對學生的引導，教會學生學習訣竅，減輕學生的學習負擔，并注重培養學生創新精神和實踐能力，體現出教師的指導作用。在課后，我能經常放棄自己的休息時間，對學生進行提優補差工作。所教班級的教學效果有了明顯的進步。我以自己對學生的尊重和對工作的認真負責，贏得了老師和家長的信任。
在工作室的活動學習生活中，我感覺自己在不斷地成長、進步著，但是也存在著很多不足。例如，由于個人原因，我未能在校青年教師課堂評比中獲得理想的成績；在科研一頭，自己努力的程度還遠遠不夠，在總結反思和論文撰寫等方面下的功夫還不足……我將會在今后的工作中，繼續發揚自己的優勢，努力改正自己的不足，以更高的標準來嚴格要求自己，力爭使自己在教學、科研上，都取得更的的進步，無愧于名師工作室這個舞臺。
名師年度工作總結 16
轉眼之間，加入張銀年名師工作室已經一年了。在一年的學習過程中，這個集體帶給我的不僅僅是收獲，更多的是歡樂、專注、進取以及成長。現將一年來的收獲與感悟總結如下：
一、思想政治方面
自從加入名師工作室以來，在工作中我進一步以名師工作室成員的標準來嚴格要求自己，思想上要求不斷上進，業務上刻苦鉆研，能認真履行教師職業道德規范，注重自己的師德形象，以身作則，為人師表，教書育人。
二、教學工作方面
1.不斷加強理論學習，提高自身素質。 自從加入名師工作室以來，在工作室計劃的具體要求下，我開始認真地學習教育理論，用教育理論不斷的武裝自己。同時要求自己深入鉆研教材，課程標準，研究教法，體會新課程的性質、價值、理念，努力提高自己的教育教學水平。
（1）通讀了名師工作室配發的優秀教育學教材《T.E.T教師效能訓練》，并且認真做了筆記，深受啟發。同時也增強了我通過學習教育理論提高自身素質的決心和信心。
（2）積極參與“一師一優課”活動，認真觀看不同地區，尤其是發達地區政治教師的授課風采，不斷提高自己的視野，激勵自己不斷進步。
（3）通過名師工作室的'網絡平臺，經常閱讀教育教學的優秀文章，拓寬了自己的視野，也堅定了為教育事業奮斗終生的決心。
2.積極參與，用差距激勵自己不斷努力。
（1）以名師工作室的課堂有效性研究為指導，積極開展課堂教學的有效性研究，完成了《課堂教學評價與反饋同課堂有效性》的論文初稿。并認真聆聽和學習了張校長及其它工作室成員的總結和發言，積極參與討論、交流，并努力付諸在課堂教學中。
（2）積極參與了名師工作室組織的聯片教研活動，經過充分的準備，在武威六中展示了一堂高三一輪復習的公開課。與六中前輩張玉云老師同課異構《認識運動，把握規律》。在活動中自身能力得到了鍛煉和提高，受益匪淺。
三、今后努力的方向
一年來，我在實踐中不斷反思，不斷總結，找出了自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標：
1.在提高課堂實效性上下功夫，精益求精，不斷提高自己課堂的有效性，縮小與城區學校教師之間的差距。
2.嚴格按照工作室的安排和計劃，認真完成各項工作，從中獲得提高和進步。
3.謙虛謹慎，積極地向各位名師學習，學習他們的愛崗敬業精神，學習他們的優秀經驗，做人民滿意的教師，做名副其實的名師成員。 總之，這個工作室不僅為我們提供了提高自身素質的空間，也成為我們互相學習，互相促進的大家園。在這個大家庭里，我們找到了自己前進的方向，體會到了互助共進的熱情，領略了名師的風采。我將更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，彌補不足，開拓進取；我將用我的實際行動盡職盡責地做好工作，成為一名合格的名師工作室的成員。
名師年度工作總結 17
俗話說：“活到老，學到老”，對于我這個一心想讓自己的工作越來越來輕松的人來說，能加入“王美榮名師工作室”是一個團隊學習的開始。不知不覺中，加入名師工作室已經有一年了，在這一年當中，我受益著、成長著，不僅開拓了自己的教學思路，也提升了自身的教育教學能力。工作室不僅為我解決了教學學生的很多疑惑，還讓我感受到“姐妹齊心，其利斷金”。現將這一年的工作總結如下：
一、學無止境，我在路上
我在路上唐代詩人孟郊曾有言：“人學始知道，不學非自然。”任何時候，學習都是有必要的。學生時代的我們，正是發奮勤學之時。學無止境，我們不改初心；學無止境，我們上下求索；學無止境，我們砥礪前行……教師的首要任務是教書，要備好課，上好課，做好作業批改等工作。因此，拿到教材后，我認真研讀教學參考，利用晚上時間，把教材中配有的光盤認真學習，做好筆記，使自己能夠很好地把握方向，把握教材的重難點，以及教學策略。要想把課備好上好，教師首先要自己把教材讀明白，掌握教材的編寫主旨，然后再認真閱讀教學參考，尋找切實可行的教學策略。本學期，每備一節課，我都按照這種方法，實踐發現：這種備課方式能夠使自己更好地把握教材，一段時間自我鍛煉之后，我的備課能力有所提高，有時自己的.想法與教參不盡相同，這種備課方式讓我受益匪淺。
學習如逆水行舟，不進則退。加入名師工作室的一年當中，我除了積極參加工作室組織的各項教研活動，還積極提升自己教育教學能力。
二、團隊協作，共創佳績
四月份區級賽教開始了，工作室成員們在王美容老師的組織領導下，開始了忙碌的磨課活動。工作室的姐妹們，利用好幾個下午的時間一起群策群力為參賽的兩位老師進行磨課。在這次活動中，我們將四年級語文上下冊兩本書反復打磨、不斷修改，最終定稿。活動中，工作室的每個姐妹都做到了“知無不言，言無不盡”，收獲了“取百家之長，博眾彩之長”。姐妹們不僅展示了自身的優勢，也發現了兩位參賽老師的亮點。再經過工作室主持王美容老師的點評后，引發大家更多的思考。雖然大家的設計思路不同，但都能圍繞重點展開思考，這就突出“每個人的教學風格不同”，可不管怎樣，我們始終要堅持課堂要 “以生為本、以學定教”這一基本思想。
經過一個月的努力，兩位姐妹，一位取得了“區級教學能手”的榮譽稱號；另一位，則取得了“市級教學能手”的榮譽稱號。而我們也收獲了“獨行快，眾行遠”。更何況我們是一個努力的團隊。
三、目標引領，我在努力
一直以來，我在實踐中不斷反思，不斷總結，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力目標：
1、在提高課堂時效上下功夫，是學生在每一堂課中有更大的收獲。
2、及時總結，加強反思的能力，將自己平時積累的經驗、有價值的思考、及時記錄下來，以便更快地提升自己的水平。
3、繼續增強自身素質的提高，增強業務能力，加強自身的命題技術能力及口語能力，為明天的教育工作奠定更好的基礎。
工作室不僅為我們提供了提高自身素質的空間，也成為我們互相學習，互相促進的大家庭。在這個大家庭里，我們找到了自己前進的方向，在這個大家庭里，我們體會到了互助共進的熱情，在這個大家庭里，我們更領略了名師的風采。“揚帆起航，路就在前方！”在教學改革的今天，社會對教師素質的要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，彌補不足，開拓進取，我將用我的實際行動盡職盡責地做好工作，成為一名合格的工作室成員！
學無止境，我永遠在路上！
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作為“xx名師工作室”的成員，在這一年中，我時時處處以一名人民教師的標準嚴格要求自己，以創新教育方針為指導，以教好學生，讓學生全面發展為己任，踏踏實實，任勞任怨。為使今后更好地開展工作，總結經驗，吸取教訓，現將本人在教育教學、教科研工作、青年教師培養三個方面工作表現總結如下。
一、教育教學工作
本學年度我擔任高一和高三年級的年級組長工作，同時帶兩個年級情況各異，工作任務重，針對這些情況我主要從兩個方面抓年級組的工作。
1、制定工作計劃。高中階段周期短，學生學習任務繁重，是學生最易兩極分化階段，學生學習和思想都處于波動狀態，因此，每接到一批新生，我都要有針對性地制定好三年期的工作計劃和每學年、每學期的短期計劃，制定每一階段的工作目標，并在實施過程中去一一落實。這樣，工作有預見性，常常能創造性地完成學校交給的任務。
2、狠抓日常管理。俗話說，態度決定一切，細節決定成敗，紀律是成功的保證。學生從踏進學校的第一天起，我就緊緊抓住新生入學軍訓這一環節，對學生進行教育，從學生的小事抓起，從點滴做起，從學生的著裝、內務的整理、生活費的支配到課間文明休息，每個班都要有嚴格的`要求。工作有布置，有檢查，有總結，有評比，做到持之以恒，常抓不懈。在教務科的直接領導下，在我與各班主任的嚴格管理下，所帶年級的學生行為規范方面表現突出，基本做到衛生工作有序，早讀自覺到位，晚自習安靜認真，課堂秩序不錯，無重大安全問題和紀律問題，形成規范、有序、文明、和諧的氛圍，學生的精神面貌積極健康，年級里互相學習、爭創文明班級蔚然成風。
本學年我承擔高三1班的《機械制圖》和高二1班的《汽車構造》、《汽車電器》教學任務。有了在校一年的學習基礎，大多數學生已養成了不錯的學習習慣，知道了學習的重要性。
1、認真鉆研教材。現在的高教版是我比較喜歡的教材，教材與實際生活緊密相連。在上課前我把知識點、能力點都爭取把握到位，再結合班上學生的特點進行備課。在備課中我還有意識的針對班上不同的學生設計了不同層次的練習，經過這一學年的堅持，不同層次的學生都得到了較大的提升。
2、課上重視鼓勵和培養學生的學習能力。在我的眼里，每名學生都有其閃光的地方，因此在課堂上我會捕捉孩子的閃光之處，我常常對孩子們說的話是：“尺有所短寸有所長。”每一節課，我都有意識的讓每名學生有發言的機會，每名學生回答的問題看似簡單，其實我都是有目的的叫不同的學生。基礎差一些的孩子，我會安排一些簡單的問題讓他們能經過自己的思考回答上來，思維開闊的學生我會在每一節課上涉及一些開放題滿足他們的求知欲望。這樣既樹立了學生的信心，又大大滿足了不同學生的需求，使他們在每節課上都能得到提升。
二、教科研工作
本學度我被評為校優秀年級組長。積極提升自己的教育教學水平，本人參加全國機械院校“三維數字建模與制圖”大賽獲二等獎，參加xx市第二屆青年教師教學技能大賽獲三等獎。
本年度還擔任學生競賽的輔導工作。輔導學生參加xx市職業院校技能大賽三人獲“工業產品設計（CAD）”項目一等獎，輔導學生參加安徽省職業院校技能大賽二人獲“工業產品設計（CAD）”項目一等獎，輔導學生參加全國職業院校技能大賽一人獲“工業產品設計（CAD）”項目二等獎。
三、青年教師培養工作
由于校領導的信任和同事們的幫助，我有幸加入了“xx名師工作室”。在這個團隊中我得到了老教師的悉心指導和培養，各方面能力都得到了大幅提升。同時我也擔任了青年教師的培養任務，我結對朱永生老師。在和朱老師的日常工作中大家一起討論教育教學的方法，從中我也得到較大的提升。通過一年的結對培養朱老師的教育教學水平得到了大幅提升，在xx市職業院校信息化大賽中獲一等獎的好成績。
我深知：沒有愛的人生是不完美的，只有愛學生的老師才是好老師，才能贏得學生的愛，得到學生的信任。只有心與心的交融才能撞擊出生命的火花，學生是一個有知覺的群體，親其師才能信其道。這樣才能和學生站在同一起跑線上，和學生一起成長，一起進步。我期待著下一個嶄新的學年。
名師年度工作總結 19
一年來，作為陸清華小學語文名師工作室學員，我本著“教清爽語文，做清爽語文教師”的理念，立足工作實際，圍繞“課題引領、課堂創新、課程突破、課標研讀、課本解析、課外閱讀”六課行動，以聯合教研、教學視導、教學競賽、階段性檢測四項工作為抓手，為片區教師專業成長搭建平臺，培育教學業務骨干，引領片區的學科建立，指導片區學校做好相關的課題討論及工作開展，指導或踐行語文教學，提高教學實效。
一、理論引領，加強學習提高
一年來，我不但注意向書本學，向同伴學，還積極參與上級組織的觀摩學習，拓寬視野，學習前沿理念。
3月27、28日，隨陸清華名師工作室赴重慶名校巴蜀小學考察學習。
8月25日，參與了南川區暑期學校分管領導及骨干教師“兩課”專題培訓，傾聽了重慶市教科院副院長王瑋虹《中小學教育科研領導與治理》的專題講座。
9月26日，參加了在萬盛小學召開的重慶市20xx年秋小學語文教研工作會暨課改專題研討會。傾聽了市教研員喬華以《權力構建“語用”課堂》為題作的學術報告，張詠梅以《落實語言文字運用，建立小語卓越課堂》為題作的會議綜述。
11月13日，參與了在南川中學進行的“南川區20xx年群文閱讀課例展現暨課題研討會”，傾聽了重慶市特級教師尹祖琴教師題為《再談群文閱讀教學的熟悉與實踐》》專題報告。
11月15日，參與了巴蜀小學在南川鳴玉小學進行的陽光互助教學觀摩研討活動。
其間，還參與了區教委組織的馮恩洪、柏成剛、杜萍、李金池等市內外著名專家生動的專題講座。這些專家、學者、大師的`講座如甘霖點點入土，滋潤著我的心田，使我受益匪淺。
二、立足課堂，參加實踐討論
一年來，依托陸清華小學語文名師工作室組建的區小學語文學科聯盟，針對課堂狀態渾濁不清、教學目標模模糊糊等常見問題，以課為媒，踐行“清爽語文理念，建立清爽、新奇、共性、高效的語文課堂，遵行“三從（從實、從簡、從優）四得（得趣、得言、得意、得法）一圓心（以師生進展為圓心）的語文課堂根本要素，加強討論，提升水平。
1月，參加主研的全國教育科學“十一五規劃”課題“區域性推動義務教育均衡反戰的實踐討論”子課題“義務教育學校課堂教學優質化討論”通過三年的討論實踐，順當結題。
3月和9月，組織片區集體備課活動，片區學校各年級語文備課組長、學科組長以課例研討為載體，圍繞研讀課標、鉆研教材、探討教學法等方面開展了集體備課活動。12名小學語文學科組長（包括結對教師）在活動中獻課，本人也參加其中進展了磨課研課指導，為片區業務骨干成長搭建了平臺。
11月，組織了片區小學語文青年教師賽課及校長聽評課競賽活動，對小學低年級如何提高識字寫字實效性進展了觀摩研討。
一年來，結合主研課題《121主體參加課堂模式討論》深入課堂，在集體備課、教學競賽、教學視導、送教下鄉等活動中，聽課90余節，與執教教師共同研討，共同成長，提高自身教學力量。
三、培訓指導，發揮輻射引領
結隊幫扶隆化四校彭小權、隆化五校李印、三泉中心校龍正敏3名青年教師，組建成長聯合體，開展磨課研課送教活動。
5月，指導結對的彭小權教師，先后到東勝、五校、大有小學執教二年級語文《要是你在野外迷了路》，在大有作《把握年段教學目標，提高識字教學實效》評課講座。
11月，指導結對教師彭小權執教一年級語文《江南》分別在片區和區級小學語文競賽活動中獲一等獎第一名。
7月，擔當南川區20xx年小學教師全員培訓語文學科主講教師，作《為學生生命成長奠基——識字寫字口語交際教學策略討論》專題講座。
3—12月，組織片區教學分管領導，到片區6所小學開展教學視導活動，深入課堂，聽課評課，對執教教師進展業務指導。
四、同伴互助，促進專業成長
一年來，堅持專業閱讀與拓展閱讀相結合，不斷學習提高。依托陸清華名師工作室將個人閱讀與團隊溝通相結合，依據自身的實際需要征訂了《人民教育》《中國教育報》《小學語文教學》等多種報刊、雜志，做好閱讀筆記，寫好讀后感，不斷提升自己的語文素養。通過陸清華名師工作室博客和ＱＱ群，和學員們相互溝通、相互學習、相互研討，參加工作室網絡互動，實現資源共享。一年來，勤于筆耕，也致力于學生習作的指導。《片區小學教學質量分析報告》《首批課改試驗學校驗收活動心得體會》《加強班級文化建立，提高德育實效》《兩課建立回憶》分別在片區專項會議上做溝通，撰寫論文《紙條風波》獲南川區德育論文評比三等獎，指導學生習作分別獲第十四屆世界華人學生作文大賽三等獎、重慶市“請到我的家鄉來”征文大賽一等獎、重慶市第五屆新課程作文征評一等獎。
一年來，積極參與上級組織的各項活動，在片區內外努力發揮骨干引領作用，回憶與名師工作室的成員共同學習與成長的歷程，我倍感榮幸、暖和與充實。今后工作中將努力實現名師工作室進展愿景：進展自己，引領教師，富強語文，提升質量。
名師年度工作總結 20
20xx年注定是一個值得記憶的年份，由于在這一年里，我遇到了職業生涯中的一位貴人，我的教學生命里從今有了新奇的顏色。20xx年，也是一個值得感恩的年份，在師傅的悉心指導下，我進入了成長的快車道，理論更新、實踐力量和成果積存，都令人喜悅和布滿感動。回憶20xx，有許多感動，也有些圓滿，但總體來說，是幸福的。現在總結如下：
一、行走在語文本體性教學的路上。
在馬年的春天，我第一次接觸到語文本體性教學，心靈為之一振，多年的語文教學原來是在走錯路，而且還沉醉其中，津津樂道？學生的語文力量真正地提升了嗎？我反復追問自己。于是，一個陽關絢爛的早晨，我對自己進展深刻的剖析，確立了語文教研的方向——語文本體性教學。從開初，師傅手把手教導，幫忙設計教案，到邯鄲學步，再到自己獨立設計，一步步走來，自己從生疏到了解，從了解到比擬熟識。我感受到自己的心路變化，也在實踐中大膽嘗試，在清溪、青羊、城八校、白濤、武陵山，在到自己的學校。我深刻感受到，孩子們教學目標集中清楚，學習方法簡潔有效，也親歷學生從“教過”到“學會”，課中眉飛色舞，課后興趣盎然，樂此不彼。雖然，我們的理論有些前瞻，還沒有被許多人承受，但當我觀摩國賽視頻后，我才發覺我們這條路是課改的主流方向，國賽中一位教師將《賣火柴的小女孩》的小女孩作為例文，作為用件，教一堂學習夢想的寫作課，真是讓人眼前一亮，真是士氣可嘉。
二、在論文撰寫、網絡教研中深度思索。
每個人都是一個傳奇，他的傳奇就是他的教育教學故事，而這些就是成長教師的豐厚土壤，在這里我們收獲感動，將這些感動準時的記錄下來，就是很接地氣的.教育教學論文。這一年里，我在區級刊物發表2篇，在市級刊物發表2篇，在全國核心期刊發表2篇。課例許多，學習資源許多，關鍵看你愿不情愿學習，我一方面在全國鯤鵬小語群中觀課或者組織主持全國教師觀課，在與大家的溝通互動中，碰撞語文教學的火花。一方面，與其它省市的名師溝通語文教改閱歷。一方面，跟上時代步伐，參與“翻轉課堂”的北大慕課研修。這些經受，主要是在廣博的視野中豐富自己的理論素養，為語文教學助力。
三、成長中的缺乏。
教師是一個保守各方壓力的職業，在東西風的吹拂下，我有時候也退縮，不能有效堅持。同時，還缺乏足夠的教學士氣，轉變自己的班級。最終，在作文教學上很乏力，有點江郎才盡之感。故今后，要從轉變自己的課堂、轉變自己的班級，轉變自己的作文教學行進，一點點轉變，一點點記錄，一點點寫作，展望語文課程改革美妙的將來。
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