小學理想信念教育活動總結范文（通用9篇）
一次精彩紛呈的活動結束了，想必大家都有了很深的感觸吧，不如來好好的做個總結。那么好的活動總結是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的小學理想信念教育活動總結范文，歡迎大家分享。
小學理想信念教育活動總結 篇1
到北京師范大學考察并發表重要講話，對做好老師提出四點要求，第一就是要有理想信念。這一重要論斷指出了新時代好老師的基本品格，為廣大教師的成長進步指明了方向。廣大教師要牢記的囑托，認真學習、深刻領會，自覺堅守理想信念，爭做學為人師、行為世范的好老師。
理想信念，是好老師的人格基石。“師者，所以傳道、授業、解惑也。”教師是人類文明的傳遞者、學生人生道路的引路人。有什么樣的教師，就有什么樣的教育；有什么樣的教育，就有什么樣的學生。夢想要以夢想去點燃，理想要用理想去喚醒。一個抱有理想信念的教師，才有可能在孩子、青年的心中播下夢想的種子。在價值取向多元的時代，我們要以理想信念為基，讓每一個教師都有遠大的志向、純粹的心靈、高尚的節操。古人講：“賢希圣，士希賢。”廣大教師只有樹立崇高的職業信念，把教書育人當作自己的偉大使命，我們的教育才會燦爛，我們的學生才有希望。
一個有理想信念的好老師，心中裝著國家和民族。在中國教育史上，被人們所稱道、為歷史所銘記的好老師，無一例外都是把自己的教書育人事業與國家、民族的奮斗目標、前途命運聯系在一起。孟子說人生有三樂，其中之一就是“得天下英才而教育之”。如果一位教師自覺選擇了為他人、為社會做有益的事情，為國家發展、民族復興培養更多更好的人才，并以此為人生大樂，那么他的人生就有了永恒價值，他所從事的這一職業就獲得了偉大意義。今天，在億萬人民向著民族復興夢想邁進的征程中，教師既是筑夢人，也是追夢人、圓夢人，廣大教師要忠誠于黨和人民的教育事業，為實現中國夢培養更多更好的人才。
一個有理想信念的好老師，是社會主義核心價值觀的帶頭踐行者和傳播者。人類社會發展的歷史表明，對一個民族、一個國家來說，最持久、最深層的力量是全社會共同認可的核心價值觀。培育和踐行社會主義核心價值觀，是實現中國夢的價值支撐。從事塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作的教師，理所當然是社會主義核心價值觀的帶頭踐行者。核心價值觀植根于一個民族的歷史文化傳統的土壤之中。道路自信、理論自信、制度自信的基礎是文化自信。新時代的教師應該有文化自覺，了解、欣賞乃至熱愛中華民族優秀傳統文化，對“去中國化”保持高度警覺。教師亦是核心價值觀的傳播者，為莘莘學子把好人生的“總開關”，扣好人生的第一顆“扣子”，就能為黨和國家事業造就大批理想遠大、信念堅定的合格人才，為實現民族復興偉大夢想輸送源源不斷的生力軍。廣大教師要用自己的學識、閱歷、經驗點燃學生對真善美的向往，培養對中華文化、中國精神、中國價值有歸屬感乃至有信仰的年輕一代。
理想信念是人生的指路明燈。廣大教師只有樹立遠大理想、堅定崇高信念，才有可能為社會、為民族培養出棟梁之材。我們希望每個有理想、有追求的教師，都能以“傳道”為第一責任和使命，為孩子點燃更燦爛的夢想，為國家和民族貢獻更多正能量。
小學理想信念教育活動總結 篇2
1、作為教師要樹立堅定的理想信念，政治上保持先進性。
今天的教育，是為了培養未來社會的人才，因此，教育必須超越時代的發展，具有前瞻性。處在這樣一個“今天”的教師，在思想上要有教師的雙重意識，時刻審視自己，衡量自己，評價自己，以德、行立身處世；同時開積極主動地加強黨性修養。教師的思想政治修養與理論修養，對學生人生道路的選擇，科學文化素質的提高，都起著十分重要的導向作用。這就要求教師認真“學習、貫徹《黨章》”，要有堅定的馬克思主義信仰，遠大的共產主義理想以及為共產主義事業奮斗終身的信念，堅決捍衛和執行黨的路線、方針、政策，在組織上、思想上、行為上與黨中央保持高度一致，做“三個代表”重要思想的學習者、宣傳者、實踐者。
2、教師要愛崗敬業，加強師德修養。
由于教師所從事的職業特殊，是教育人、塑造人的事業，因此教師的世界觀、人生觀和價值觀，甚至一言一行，都會對學生產生潛移默化的影響。愛崗敬業，敢于吃苦，甘于奉獻，在自己平凡的崗位上兢兢業業，踏踏實實，最大限度地把工作做好，高質量、高效率地完成工作任務，要給群眾做出表率，要讓群眾認可，要讓群眾服氣。教師給予學生的教育和影響并不因學生的畢業而終止，而是他們在工作和生活中繼續產生著巨大的影響，甚至會伴隨他們的一生，乃至影響其下一代和社會的其他人。所以教師不僅應該具有高深扎實的專業知識，還應具備良好的道德修養。我們必須熱愛本職工作，忠于教育事業，關心學生、愛護學生，對教育事業具有無私的奉獻精神。且教師要時刻注意自己的形象，以身作則，為人師表，起到真正的模范，榜樣的作用，用正確的思想來引導學生、用高尚的德行來感化學生，用大方的儀表來影響學生。
3、教師要做終生學習型教師。
要重視學習，學習理論，學習業務知識，通過學習更新觀念，提高業務能力，這樣才能跟得上形勢，跟得上發展的步伐，才能更好地實踐"三個代表"重要思想，才能更好地為學校的建設和發展做貢獻。
在知識經濟時代，知識的更新速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險。在未來社會中，無論從事哪種職業，都將存在終身學習的需要，更不要講我們“傳道、授業、解惑”的教師職業。社會的發展要求教師從“教書匠”的角色中掙脫出來，成為“學習型”、“研究型”的教師，不單純把教師當成一份職業，而是奮斗終身的事業。黨員教師必須站得高，看得遠，永不松懈的學習，日臻完美。站在終身學習的高度，力求把握機會，拓展未知領域，增加知識的廣度和深度，以適應新技術革命引發的新挑戰。
4、教師的工作責任心應當更強。
黨員教師的工作責任心要高于身邊群眾，干任何工作都要認真地盡責任，一心想著為把工作做好，做到最佳，做到一流，要盡職盡責。作為一名黨員教師，一定要踏踏實實地做好自己的工作，孜孜不倦，一絲不茍，在自己的崗位上體現出先進性，發揮出先鋒模范作用。
5、教師的業務技能應當更純熟。
教師要努力鉆研業務，對自己所從事的工作，從業務上，從專業技能上，盡可能達到精通和完美，工作要上水平、創一流，就要不斷加強學習，用理論指導實踐。
6、教師和同事之間的合作應當更和諧。
同事之間，能走到一起是緣分，黨員要有寬闊的胸懷，要能容人，特別是能容忍別人的缺點和不足，要與人為善，黨員的思想覺悟、思想水平要高于群眾，要有大局觀，不能只考慮眼前個人的一點利益，不能斤斤計較。
7、教師的組織紀律性應當更強。
在遵守勞動紀律方面，我們也應該給群眾做出榜樣，特別是要對自己嚴格要求，也不要感到心里不平衡，就因為我們是黨員，要講奉獻，講先進性，要起模范作用，不然群眾不買你的賬，受到不良影響的不僅是個人，更重要的黨的組織。
總之，作為一名教師，除了認真的.工作之外更兼具為黨培養新鮮血液的任務。我們的`一言一行不僅影響著一般群眾，更影響著即將成為祖國建設者的接班人對黨的認識和看法。所以黨員教師更應時刻認真“學習、貫徹、維護《黨章》”，以“六個堅持”來嚴格要求自己，自覺加強黨性磨礪，樹立與時俱進的時代精神，執著追求，自強不息。當然我們生活在上海這個繁華的大都市中，大都市生活的壓力，也使得大部分人為了生活疲于奔命。學校中教師的收入是相對較為清貧，有的就會產生心理不平衡和落差感，有的會使自己減少了對工作的熱情和積極性。我想，作為黨員教師不該有這種膚淺的想法，人的價值不僅僅體現在生活質量上，更應該體現在這個人對社會的貢獻度上。
小學理想信念教育活動總結 篇3
為進一步鞏固拓展黨的群眾路線活動和“三嚴三實”專題教育成果，推進全體黨員“兩學一做”主題教育，不斷提高全體黨員黨性修養，做一名合格的黨員，按工程職校黨支部工作部署，5月16日工程職校黨支部與青白江技師分院黨支部的全體黨員開展了“兩學一做”—“堅定理想信念、明確政治方向”學習討論會。
會議期間，全體黨員展開了積極熱烈的討論，并形成了共識：我們時時刻刻都要堅定理想信念，明確政治方向，牢記自身的職責和使命，終身學習、不斷進取，立足人民教師的本職崗位，為黨和人民的教育事業做出新的貢獻，認真履行一個教師黨員的職責。
黨支部書記彭傳章同志指出，作為基層黨員，要自覺樹立、始終堅守、躬身踐行共產主義理想信念。要堅定理想信念，必須以理想建設為根本，以黨性錘煉為核心，以腳踏實地為基礎。作為戰斗在黨和人民的教育事業一線上的教師黨員，我們更應該起好先鋒模范作用，做好自己的事，上好自己的課，管好每一個學生。
小學理想信念教育活動總結 篇4
正如德國詩人海涅所說的，思想走在行動之前，就像閃電出現在雷霆之前一樣。教師的任何一種教育行為的背后都有教育思想和教育理論的影子，不管這些思想和理論是系統的理性的，還是零碎的感性的；是以顯性的形態出現，還是以無意識或隱性的狀態存在，它們始終影響著教師的行為，關系到教育工作的成敗與教學質量的高低。長期以來，人們比較多地關注教師的專業知識、專業技能、入職經驗、情感態度、行為習慣等這些表層因素和外部行為特征的分析與研究，但對教育愛、教育理想、教育信念、教育信仰等重要問題卻關注不多。而后者正是教師專業發展的動力系統的重要組成部分。從這個意義上說，面向未來的教師還應該是充滿愛心、富有理想、堅持信念、擁有信仰的教師。
首先，面向未來的教師應該是充滿愛心的教師，有愛的教育才可能是真正有效的教育。從孔子的有教無類開始，我國就一直有著公平教育均衡發展的思想傳統，提倡仁愛之教。今天的以人為本的教育其實就是建立在對人的尊重基礎上的愛的教育。教育的過程就是愛的過程。西方學者特拉澤爾認為愛意味著同情感與獻身精神；弗洛姆認為愛是無條件地給予。蘇霍姆林斯基說：“沒有愛就沒有教育”，而“精神空虛、思想枯竭、志趣低下、愚昧無知等絕不會煥發和孕育出真正的愛。”陶行知說：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”教師只有充滿對學生、對教育這一崇高職業的愛，才能真正關愛學生；也只有當教師愛的信息為學生所接受和感動時，學生才會親其師而敬其道，感其情而效其行，因此愛的教育是教育的本真含義，教育者對教育事業的熱愛才是教師專業發展的真正動力。
其次，面向未來的教師應該是富有理想的教師，有理想的教師才能引領和創造未來。蔡無培指出，教育者，非為已往，非為現在，而專為將來。教育必定是立足于現在，面向于未來，為未來社會培養所需要的人才服務的。教師要根據自己對未來社會的理解和判斷以及自己對美好生活的理想追求，來確立一個理想的目標，并從人類發展的光明前景的戰略高度來構建自己的教育哲學，通過自己的教育活動傳播理想，培養未來社會所需要的人才，因此，面向未來的教師必定是理想主義的；然而所實施的教育行為又是在現實條件下進行的，因而他又是現實主義的。在理想與現實之間如何保持合適的尺度，這就是教師所面臨的一個難題。為此，他必須考問教育的終極意義和近期目標，必須對自己所教學科的特點和特有的教育意義、對自己正在講授的內容在整個學科體系中的位置和它們怎樣整體地顯示其教育意義、對所有這些怎樣通過自己的每一次教學活動在自己的學生身上得到實現有清醒的意識。意義的考問和意識的喚醒，使他從日常大量的事務性工作和經驗性行為中擺脫出來，成為教育實踐的自覺研究者和主動反思者，成為自己教育思想和理論的構建者和創造者，成為面向未來的專業發展主體。教育教學活動也因為有了科學知識和理論的指引，趨向對因材施教、化民成俗、立德樹人的價值追求，滋生并孕育出各種各樣的教育經驗與教育理論。
第三，面向未來的教師必定是擁有堅定信念的教師，有信念才能保證其專業發展的自主權和教育活動的相對獨立性。這種信念建立在對教育的本真含義的思考基礎上，建立在正確的理論知識學習和內化過程中，建立在對各種思潮、經驗和現象的理性分析和揚棄上，并具體落實在教師所堅守的各種教育教學理念和行為中，體現在教育教學的規范里。信念是連接理想與現實、理論與實踐之間的橋梁，它以科學的知識和成功的經驗為基礎，以審慎的理性和慎獨的精神為特征。堅定的信念使教師明確自己肩負的責任，從心所欲不逾矩，充分發揮自己的主體和主導作用；能堅守自己的理想和目標，抗拒各種誘惑和壓力，淡泊以明志，寧靜而致遠，耐得住寂寞，守得住清貧；能克服勇于創新，奮發進取，克服職業倦怠，不斷提升專業發展水平和能力，真正做到“靜下心來教書，潛下心來育人”從而引領自己從事實的此岸到達理想的彼岸。
第四，面向未來的教師必定是擁有信仰的教師，有信仰的教師才會有滿腔的工作熱情和全身心的投入狀態，才能真正體會“得天下英才而教育之”的快感與樂趣，并在工作中和學生及自己的發展中品味到幸福。偉大的教育家總有堅定的教育信仰。孔子信仰“仁”和“禮”，盧梭信仰“自然’。蘇霍姆林斯基宣稱：“我的教育信仰在于使人去為他人做好事，并發自內心深處去做，在于建造自我。”教育信仰是伴隨著狂熱情感和執著追求的被高度認同的權威信念，是對教育促進個體和社會發展的極度信服和尊崇，是一種極其強烈而深沉的情感狀態，能使教師堅定地認同教師職業及與這一職業相關聯的生活方式，支持教師抗拒各種誘惑，積極面對各種困難和挑戰，把正確的教育思想和有效的教育經驗轉化到自己的教育行為中并貫徹始終，矢志不渝。教育信仰是一種巨大的教育力量，是偉大教育精神的源泉和具體教育價值實現的條件，它引導教師把自己生命所有的力量集中在人生理想和教育理想的追求之中，不斷走向職業的高處和深處，不斷追求事業的成功，不斷消解各種壓力，克服職業倦怠，并在這一過程中體驗到生命的意義和價值，實現自我價值的實現和人格境界的升華，真正體會到工作著是美麗的這么一種平淡而充實的幸福心境。
美國詩人惠特曼曾說：沒有信仰，則沒有名副其實的品行和生命。雅思貝爾斯說：“教育需有信仰，沒有信仰就不成為教育，只是教學技術而已。”當今的中國正處于一個教育信仰或者說是信仰教育的時代，如果沒有教育科學理論作為基礎，教師的教育實踐只能摸著石子過河，只能是一種經驗性的試誤教育；反之，不能結合實踐的教育理論，不管體系如何完美，也只能是柏拉圖的“理想國”，因缺乏對現實的指導意義而很難為教師所接受；哪邊是理論與實踐結合得十分完善的理論與實踐，如果它們不能轉化提升為教師個人的教育理想、教育信念和教育信仰，那么，它們的實際影響作用肯定也將十分有限，因為事實上，今天的中國并不缺乏各種各樣教育理論，教師也并不缺乏教育行為的創新和大膽實踐的勇氣，缺乏的是對這種實踐支持的環境和體制，缺乏的是對這種行為的科學論證和總結提升，缺乏的是對各種經驗理論內化而成的教育理想、教育信念和教育信仰以及將之真正落實在教育教學實踐中的長效機制，缺乏的是對教師職業幸福感的喚醒。
小學理想信念教育活動總結 篇5
理想信念是奮斗目標，是精神支柱，是一種強大的精神力量。一個人有了正確的理想信念，就會執著奮斗，自強不息；一個國家，一個民族有了正確的理想信念，就能勵精圖治，百折不撓。堅定的共產主義理想信念，是無產階級世界觀的核心，是共產黨人必須具備的思想素質，也是我們黨和社會主義的政治優勢。在加強和改進思想政治工作中，抓住理想信念教育這個核心，就抓住了根本，抓住了靈魂，抓住了關鍵。理想信念是人生的精神支柱和前進的方向，倘若人生沒有了理想信念，就如行船沒有航標，一切都會變得無所適從，就會產生過一天算一天的念頭。這對于一個共產黨員黨員來說是十分危險的。我們知道理想和信念關鍵在于一個"信"字。"信"，它是一個會意字，表示從人，從言。解釋為人的言論應當是真實的，是不虛偽的。生活中的每個人都會遇到一個信什么的問題。信金錢的，就會不擇手段去收斂金錢；信迷信的，最終會被迷信所害；信共產主義的，盡管明知是個遙遠的目標，卻會一代又一代地朝著遠大的目標去能力奮斗。我們共產黨員就是這一奮斗隊伍中的中堅力量。
從遞交入黨申請到成為共產黨員的這些年以來，無論是學校的黨課，還是總支的講座，都反反復復地對我們進行理想信念的教育。社會主義的理想和信念是科學的世界觀，人生觀和價值觀的集中體現，我們黨員就是要用自己的行動在群眾中起這么一個作用：堅定對社會主義和共產主義的信念，增強對改革開放和現代化建設的信心，增強對黨和政府的信任，用自己的奉獻為偉大的祖國作貢獻。只要增強了信念，什么人間奇跡都能創造；只要樹立了遠大的理想，什么困難都能克服。
就我個人而言，我的理想，我的信念都凝聚在我的事業之中：用自己的智慧，用自己的實干，用自己的創新塑造黨員教師的新形象；用自己的熱情，用自己的人格魅力，帶領教師們一起實現我們的人身價值。
對我來說，共產主義理想信念是我行動的力量源泉，她代表著最大多數人的根本利益和長遠利益，無論是過去，現在，還是將來，共產主義理想始終是我們共產黨人安身立命之本和奮發進取的強大精神支柱。中國共產黨是以理想信念堅定而著稱的，老一輩領導人和無數革命先驅為我們樹立了堅定不移，矢志不渝地為共產主義理想奮斗的榜樣，我要繼承老一代共產黨人留下的寶貴精神財富，進一步強化政治意識，堅定共產主義理想信念。
首先我們共產黨員要打牢理論根基，保持政治上的堅定。江澤民同志指出："理論上成熟是政治上成熟的標志，沒有理論上的成熟和堅定，就不會有政治上的清醒和堅定。"通過夯實理論根基，進一步堅定理想信念，堅持用黨性原則清除自身的污垢，正本清源，廓清迷霧，重塑正確的權力觀。理想信念不只是一種樸素的感情，必須以深厚的科學理論素養作依托。要堅定社會主義，共產主義的理想信念，就必須認真學習馬列主義，毛澤東思想，鄧小平理論，認真學習江澤民同志的一系列重要論述。只有具備一定的馬克思主義理論素養，學會運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的立場，觀點，方法分析問題，才能正確認識社會主義發展的歷史進程，正確認識資本主義發展的歷史進程，正確認識我們社會主義改革實踐過程對人的思想的影響，正確認識當今國際和國內政治的斗爭帶來的影響，從根本上堅定對共產主義的信念。客觀世界在不斷變化，馬克思主義也在不斷發展，因此，政治理論的學習是萬萬不能少的。因為學習理想信念的教育不能一蹴而就，一勞永逸，它和實踐是緊密聯系的，任何時候都不能放松。要把學習作為一種政治責任，一種精神追求，一種思想境界來認識，來對待，孜孜以求，學而不怠。在加強政治理論學習的同時，還要抓緊學習其他方面的知識，學習反映當代世界發展的新知識，學習做好工作所必需的知識，不斷拓寬知識領域。
其次我們共產黨員要強化宗旨意識，堅持全心全意為人民服務。作為一個副教導，在工作中起的是"橋梁"作用，教學上起的是引導作用，人際關系中起的是粘和劑的作用。但是最關鍵的還是怎樣"以身作則"。言不出格，行不逾矩，不為私心所擾，不為物欲所動，始終保持崇高的思想境界，自覺淡泊名利，努力實現人生價值。這就是我強化宗旨意識的具體表現。我的職務是競聘而來的，是基于大家對我的信任和支持，我的黨員身份是被大家認可的，就應該作到：有困難黨員先上，有名利群眾先"請"。要時時刻刻想到別人，想到大家。有人說做工作"不怕群眾不滿意，就怕領導不注意"，這是顛倒了公仆與主人的關系。我要時刻把自己當作為教師服務的公仆，工作中要學會滿腔熱情，做出一些踏踏實實的事情，要牢記黨的宗旨，心中裝著群眾。恪盡職守，堅持把黨和人民的利益放在首位，堅持做到思想上尊重群眾，把群眾觀點深深地扎根在頭腦里；感情上貼近群眾，工作上依靠群眾，以服務奉獻為天職，自覺接受人民群眾的監督，做到常懷律已之心，常排非分之想，常修為人之德。
作為一名新時期的黨員教師只有對自己的理想信念的要求有了"高度"，工作起來才會有"力度"，才會有勇氣去面對和解決前進路上所碰到的"難度"，從而顯示出我們黨員教師的亮度。因為共產黨員就是要站在時代前列，保持先進性，要樹立共產主義遠大理想，堅定走建設有中國特色社會主義道路的信念，腳踏實地地為實現黨在現階段的基本綱領而奮斗。因為社會主義和共產主義的理想信念，是共產黨人最崇高的追求和強大的精神支柱。有了這樣的理想信念，就有了立身之本，站得就高了，眼界就寬了，心胸就開闊了，對個人的名利得失就看得淡了。
最后，我的理想和信念的具體體現就是在我現在從事的教育事業中。我們黨員所從事的工作就是黨的崇高事業。每一個黨員干部要想始終保持先進性，必須確立所從事的工作就是黨的崇高事業的觀念，從本職崗位做起，從每天的工作干起。因此，要達到"三個認清"：一要認清每個黨員干部所從事的每項工作都是黨的崇高事業的組成部分。我們黨的事業是惠及億萬人民的共同事業，需要每個人的共同努力，共同奮斗才能實現，也正是由于千千萬萬個黨員干部從"小事"干起，才能使我們黨的事業不斷走向成功，走向輝煌。二要認清每個黨員干部都是黨的崇高事業的辛勤建設者。廣大黨員干部要牢記黨的宗旨和自己所擔負的任務，經常想一想參加革命為什么，入黨圖什么，身后留什么，是否對得起黨的培養，是否辜負了人民對自己的期望，自覺把黨的事業視為生命，以高度的政治熱情和責任感，完成黨賦予我們的各項任務。三要認清以創新的精神干好本職工作就是對黨的事業的最大貢獻。創新不是一件輕而易舉的事情，需要付出艱辛的汗水和辛勤的勞動。這不僅需要創新的勇氣，更需要真抓實干的吃苦精神，堅持在實踐中創新。
小學理想信念教育活動總結 篇6
理想信念教育是一項復雜而長期的工作，不能一蹴而就，它需要教師的敏感，耐心和遠見卓識，教師要善于抓住社會上和學校中有關積極和消極現象，借積極因素為動力，化消極因素為養料，逐步幫助學生夯實共產主義世界觀的基礎，為中國的振興，民族的騰飛培養有理想、有道德、有文化、守紀律的新時代學生。
一是社會網絡教化的正面作用弱化，負面作用強大；
二是學校理想教育重視并且擅長靜態的概念定義，但是在個人行為和理想目標的過程聯系和工具價值方面缺乏系統的教材、教法和教學體系準備，這樣的教育可以應付考試，可以形成審美意義上的向往，但是不會成為真正的人生奮斗目標；
三是現在學生的理想信念有向世俗化轉變的傾向，但是又缺乏世俗化所要求的競爭意識、實力意識、機遇意識、合作意識。由此形成的是缺乏責任意識和責任能力的個人主義，這樣的個人主義還稱不上世俗化的個人主義；
四是現在學生對于正統理想觀念的偏離不是證偽意義上的理性見解，而是一種欠缺抽象思維能力的情緒化反應。
理想信念教育是學生思想道德建設的靈魂。在新形勢下，加強小學生道德教育首先要抓住理想信念這個根本。具體做法是：
一是從確立遠大志向做起，樹立和培育正確的理想信念，在教育實踐中，廣泛進行歷史教育與國情教育，用淺顯易懂的語言和實例引導學生正確認識社會發展規律，正確認識國家前途和命運，把個人成長、進步同中國特色社會主義偉大事業，同祖國的繁榮富強緊密聯系起來，為擔負起建設祖國，振興中華的光榮使命做好準備；
二是開展誠信教育，我們在小學生中開展了誠信教育活動。在活動中我們堅持崇德求實、關注情感、關注生命、促進每一個學生的健康發展的工作方針。給誠信教育活動注入時代的內容。堅持把誠信教育與落實行為規范相結合，與社會教育、家庭教育相鏈接，與養成教育相融合，為學生開拓了誠信高雅的文明世界，互助互愛的人際世界，優美善良的心靈世界。
小學生是未成年人隊伍的主體和重要組成部分，加強和改進未成年人的思想道德建設，對我校而言，說到底就是有針對性地對小學生進行思想道德教育，堅定理想信念，培養德、智、體、美全面發展的合格小學生，為他們的健康成長打下堅實的基礎。這是我們教育工作者義不容辭的責任。
小學理想信念教育活動總結 篇7
理想信念教育是學生思想道德建設的靈魂。在新形勢下，加強小學生道德教育首先要抓住理想信念這個根本。學校開展的“樹立理想堅定信念”教育系列活動。主要活動如下：
一、讓學生弄清理想、信念的含義，了解古今中外名人志士有關的故事，明確理想與信念之間的關系；每個學生都制定自己的近期目標，明確樹立遠大理想和制定近期目標的意義，正確認識遠大理想和近期目標的關系。
二、出一期“理想在我心中”的專題黑板報，明確理想、信念的含義及二者的關系。
三、開展主題為“為理想而奮斗”的講故事比賽，暢談對理想信念的認識、理解或感想。
四、多次召開“為理想而奮斗”、“學習英雄少年，弘揚民族精神，做一個有道德的人”等主題教育隊會，對活動進行階段性展示和總結。
五、評出優秀學生，給予表彰和獎勵。
通過本次活動，學生受到了教育，為他們樹立理想、在生活和學習上養成良好的習慣起到了積極的作用。
小學理想信念教育活動總結 篇8
兩年來，圍繞黨的十七大精神，四十八中學從建立長效機制入手，打造形勢政策教育的主陣地，構筑教育平臺，有針對性地開展形勢政策教育，教育引導廣大師生認清形勢，掌握政策，進一步凝聚全校人民的智慧和力量，努力建設積極向上的四十八中學。
一、建立健全形勢政策教育長效機制
為確保形勢政策和國情教育活動取得實效，我校積極建立和完善形勢政策宣傳教育長效機制。
（一）建立了形勢政策教育報告會制度。對報告會的主旨、內容、形式、組織等嚴格要求，努力使形勢報告會制度化，規范化。根據這一制度規定，各年組成員每人每年至少在分管年組作一次形勢政策報告，定期或不定期地舉辦形勢政策報告會，邀請有關部門領導和專家作報告。學校定期分析中小學生思想狀況，及時組織力量對中小學生進行形勢政策教育。
（二）建立了黨小組聯系制度。全校各組黨員都要根據本年組的特點、工作確定一個年組上，通過深入年組調查研究，掌握輿情，找出工作差距，理清工作思路，解決實際問題，確保開展理想信念教育、國情教育和形勢政策教育取得實效。此外，各年組黨小組還要定期編寫形勢政策教育參考材料，積極探索運用互聯網教育形式，推進宣傳教育載體創新，探索新形勢下開展形勢政策宣傳教育的新路子。
二、兩年來開展理想信念教育、國情教育和形勢政策教育的主要內容
兩年來，我校開展形勢政策宣傳教育，著力于宣傳科學發展觀的重大意義、理論基礎、深刻內涵、精神實質；著力于以科學發展觀為統領，在經濟社會發展各個領域作出的重大決策和取得的新進展新成就；著力于宣傳全校上下在思想觀念、精神狀態方面發生的深刻變化，從而引導廣大師生倍加珍惜來之不易的成績和變化，增強發展的緊迫感和危機感。
在內容上做到了結以下結合：
（一）開展理想信念教育、國情教育和形勢政策教育同愛祖國、愛家鄉、熱愛社會主義教育相結合。深入開展文明市民素質教育和迎奧運、樹新風、講文明等活動。增強了師生熱愛祖國，建設文明和諧的四十八中學的信心和決心。
（二）開展理想信念教育、國情教育和形勢政策教育同宣傳黨的方針政策相結合，使師生認清形勢，堅定信念，堅定走中國特色社會主義道路的信心和決心。
（三）開展理想信念教育、國情教育和形勢政策教育同各種節慶活動和科普宣傳周活動結合起來。在全校普及科學知識，倡導文明新風，使全校的整體文明程度整體素質顯著提高。
（四）開展理想信念教育、國情教育和形勢政策教育與保持共產黨員先進性教育結合。按照上級黨組織的要求和部署，兩年來在開展了一批保持共產黨員先進性教育活動的基礎上，繼續堅持把提高對先進性教育的思想認識、打牢先進性教育的思想基礎，充分調動黨員參學的積極性，放在形勢政策和國情教育的首要位置來抓，開展了形式多樣的廣泛有力的思想發動工作。
三、加強師資隊伍和陣地建設
（一）抓隊伍，形成合力。我們加強師資隊伍建設，開展形勢政策教育的骨干力量。此外，學校教師，是開展理想信念教育、國情教育和形勢政策教育的重要組成部分。另外，每年我校都要聘請著名的專家學者來我校作報告。
（二）抓陣地，強化依托。學校是愛國主義教育基地，通過舉辦、講座、報告會、組織宣講團等形式，形成了多種多樣的開展理想信念教育、國情教育和形勢政策教育載體和陣地。為開展理想信念教育、國情教育和形勢政策教育提供了堅實的保障。
（三）抓關鍵，解決問題。在開展理想信念教育、國情教育和形勢政策教育活動中，四十八中學始終將為師生解決實際問題和困難放在首位，在開展幫扶工作中變以往的慰問，幫助解決實際問題。
四、開展理想信念教育、國情教育和形勢政策教育主要成效
理想信念教育、國情教育和形勢政策教育活動的開展，堅持了以人為本，密切了師生關系，轉變了工作作風，統一了思想，凝聚了力量，促進了“聚精會神搞建設，一心一意謀發展”的良好局面的形成，推動了四十八中學、的全面進步。
五、開展理想信念教育、國情教育和形勢政策教育的經驗體會
（一）領導重視是開展理想信念教育、國情教育和形勢政策教育取得實效的關鍵開展理想信念教育、國情教育和形勢政策教育活動得到了上級領導的高度重視，納入了工作的重要議事日程，多次召開有針對性的會議，研究部署此項工作。
（二）改革創新是開展理想信念教育、國情教育和形勢政策教育取得實效的重要途徑在開展理想信念教育、國情教育和形勢政策教育活動中，改變了過去單純地你講我聽，就事論事的方式，通過多種形式的創新來提高說服力和感染力，在內容上將黨的重大理論創新成果、方針政策與學校的實際情況、使得師生始終有切身感受。在形式上，既有大規模的集中宣講活動，還有小范圍的理論輔導。通過專家講座、報告會、征文、板報宣傳欄、知識競賽、圖片展覽、問卷調查、知識競賽等形式使廣大師生親身參與，切身體驗，效果顯著。
（三）健全制度是開展理想信念教育、國情教育和形勢政策教育取得實效的保證。學校加強隊伍建設，從年組黨小組選擇理論素質較高的教師組成宣講報告員隊伍。
小學理想信念教育活動總結 篇9
為貫徹落實國家、省、市教育工作會議和《進一步加強和改進中小學德育工作的意見》精神，全面推進理想信念、國情教育和形勢政策教育。
一、指導思想
以馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導，認真貫徹黨和國家關于中小學德育工作和精神文明建設工作的精神，適應社會對人才的需求，遵循中小學生身心發展規律，堅持“加強領導、統籌協調、統一規劃、形成體系”的工作思路和“以人為本、改革創新、政策導向、注重實效”的工作原則，大力開展理想信念、國情教育和形勢政策教育，全面提高中小學生的思想道德素質。
二、工作目標
完善德育工作組織機構，構建學校、社會和家庭一體化的德育工作網絡，形成機構健全、職責明確、渠道暢通、齊抓共管的德育工作組織領導體系；制定德育的目標、內容、方法、途徑、考核及評估體系，促進德育工作的規范化、科學化和現代化；立足全員，突出骨干，強化師德，注重培訓，建設一支適應德育工作要求的高素質德育隊伍；突出創新，講究實效，實現學生政治思想教育、文明行為教育、法制教育、心理健康教育及社會實踐教育五個方面的新突破；提高學生政治思想素質、道德品質、法紀意識、心理素質、競爭意識、創新精神和實踐能力，培養信念堅定、情感積極、行為規范、遵紀守法、心理健康、人格健全、自立自主的社會主義事業建設者和接班人，中小學生品德合格率達到99％以上，犯罪率控制在O.03‰以下，使我市中小學德育工作達到全省一流，全國先進水平。
三、工作內容
1、大力開展政治思想教育。
常抓不懈，把理想信念教育、形勢政策教育貫穿于小學、初中、高中各個階段和德育工作的全過程。利用重大紀念日，結合學隊)會、校內外教育活動等形式開展理想信念、國情教育和形勢政策教育，激發學生積極情感。
改進中小學思想政治課和思想品德課教學方法和形式，積極采用啟發式、討論式和多種生動活潑的教育方式進行教學。結合學科特點，對學生進行愛國主義、集體主義、社會主義和中國近現代史、基本國情及辯證唯物主義世界觀教育，以及科學精神、科學方法、科學態度、科學知識教育。體育、音樂、美術等結合學科特點陶冶學生情操，激發學生情感，培養學生團結協作和堅韌不拔的精神。加強中心小學生時事政策教育，保證每周安排一課時對學生進行時事政策和相關專題教育。舉辦好高初中業余黨團校，加強中心小學生黨的基本知識、基本理論及黨史教育，引導學生樹立堅定的共產主義理想和信念。業余黨團校要做到組織、時間、計劃的落實。
積極開展德育創新工作。探索德育的信息化、現代化、利用網絡和校園電視臺等現代信息技術手段開展德育工作，擬在沈陽教育信息網上建立中小學德育工作網頁，讓德育工作走進網絡。學校要利用校園局域網開展德育工作。
2、大力開展道德品質教育。
制定中小學生文明行為教育實施方案，根據學生年齡、心理特點，認真貫徹中小學生日常行為規范、文明禮儀規范，有針對性地開展中小學生文明行為教育。抓點校，樹典型，在中小學每學期重點培養學生養成2—3個方面文明行為 結合實際，有針對性地開展告別不文明行為主題教育，組織中小學生認真學結合社區教育，弘揚雷鋒精神，在全市各校各班中成立“愛心活動小組”，組織學生深入社區(村屯)，開展關心他人、關心社會的義務奉獻活動。“十五”期間，中小學校要廣泛開展“學雷鋒、樹新風”活動，對學雷鋒先進集體和個人予以表彰。
3、大力開展法制紀律教育。
認真貫徹《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》，落實《<預防未成年人犯罪法>實施意見》，開好中小學法制教育課，加強小學生法制啟蒙教育、初中生法律基本知識教育和高中生法律觀念教育，讓小學生從不說謊話、不違紀做起，中心小學生從提高明辨是非能力、不違法做起，分層次有針對性地開展法制教育；注重學生不良行為的先兆和表現，做好“有不良行為和嚴重不良行為”學生的幫教轉化工作，拓展工讀學校的教育功能，采取多種措施預防學生犯罪；堅持每年開展1—2項形式多樣的法制教育活動，讓學生在切身體驗中增加感受，做自覺遵紀守法的合格公民；加強法制校長隊伍建設，法制校長要積極協助學校開展依法治校和法制教育工作，做到“四個一”，即每學期要給學校師生至少作一次法制教育講座、參與一次學校法制教育活動、全面整治一次校園周邊環境、幫教轉化一名“有不良行為和嚴重不良行為”的學生；成立沈陽市預防青少年犯罪研究會，堅持每年簽訂綜合治理工作責任狀、月例會、兩次查案、初中畢業生法律常識考試等制度，在中小學生法制教育方面要有新的突破。
4、大力開展心理健康教育。
認真貫徹國家、省和市關于中小學心理健康教育的意見精神，2009年全市中小學校普遍開展心理健康教育，在中小學生心理健康教育方面要有新的突破：完善心理健康教育課程體系，編寫《沈陽市中小學心理健康教育指導綱要》，開好中小學心理，健康教育課；完善心理健康教育培訓體系，建設好市、區兩級心理健康教育培訓中心，市教委負責骨干教師的培訓，區、縣教委負責班主任的培訓，中小學校要配備心理健康教育專職教師，抓好各學科教師心理健康教育培訓工作；完善心理咨詢工作體系，積極建立學生與教師、家長心理溝通的橋梁。各中小學都要設立學生心理咨詢與輔導信箱，建立學生心理檔案。
5、大力開展社會實踐教育。
注重校園文化的育人功能，發揮學生會、團隊組織的重要作用，調動學生的積極性、主動性和創造性，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，通過主題鮮明、內容豐富、形式新穎、富有特色的校園文化，向學生傳授社會各個領域的基礎知識和基本技能，讓學生在參與、實踐和體驗中接受教育。各項活動要樹立“品牌”意識，講究實效，力戒形式主義。各中小學校要認真做好班級干部輪換工作，提高學生自我教育能力。
堅持校內教育與校外教育相結合，制定中小學生社會實踐教育方案，完善學生社會實踐制度。把社會實踐教育作為必修內容，列入教學計劃(小學、初中、高中心小學生每學年參加社會實踐時間分別不少于1O天、20天和30天)，小學重點開展參觀訪問活動，初中重點開展學軍、學農、學工等實踐活動，高中除安排上述內容之外，重點開展研究性課題實踐活動。把中小學寒暑假作為開展學生社會實踐活動的最佳時機，有計劃、有組織地開展好中小學生社會實踐活動。實行學生社會實踐活動記載卡制度，考核評估學生參與社會實踐活動情況。除特殊情況外，不能完成社會實踐要求的學生，不頒發畢業證書。
積極開辟社區教育陣地，拓展社區教育功能，建立學生社區服務制度，把學校德育工作引向社區。加強社會實踐基地建設，城區要投資建設區級中小學生的勞動和實踐基地,農村學校要保證每班至少有1—2畝的農田。“十五”期間，擬評選50個先進教育社區和50個先進社區服務小隊，繼續協調社會有關教育場所向中小學生開放。
四、工作措施
1、提高認識，加強中小學德育工作的領導。各級教育行政部門要認真學精神文明建設工作的有關會議精神，充分認識新時期德育工作的重要性、艱巨性和復雜性，增強工作的責任感和使命感，把德育擺在素質教育的首要位置，納入“十五”教育發展規劃，并制定出本地區德育工作“十五”計劃。要進一步建立健全領導體制和工作機構，落實專人負責制；中小學校德育工作實行校長負責制，充分發揮黨支部政治核心作用，全面貫徹國家的教育方針，保障德育目標、內容和各項工作任務在學校的落實。
2、加強德育隊伍建設，提高德育隊伍素質。充分認識加強中小學教師職業道德建設的必要性，認真貫徹《中小學教師職業道德規范》，中小學校要發揮黨組織的政治核心作用和黨員教師的模范帶頭作用，認真抓好教師職業道德教育，落實崗位責任制，做到全員育人。要開展多種形式的教師職業道德教育，塑造廣大教師以人為本、依法治教、以德施教、精心執教和廉潔從教的文明師表形象，努力建立民主、平等、和諧的新型師生關系。“十五”期間，繼續在教師節評選表彰中小學師德標兵和師德先進個人。要認真貫徹文件精神，積極開展各級各類的德育隊伍培訓活動。“十五”期間，繼續舉辦德育主任培訓班，擬培訓中小學德育主任500人；加強心理健康教育教師培訓工作，達到農村中心校以上的學校都有一名專職心理健康教育教師，還要對全市中小學中層以上干部、思想政治(品德)課教師進行法制教育培訓。
3、以教科研為先導，進一步加強中小學德育教科研工作。各區、縣(市)都要建立德育研究室，保證德育教科研工作的經費投入，市內五區要保證德育研究的專職人員3—4人，其他郊區(縣)保證德育研究的專職人員至少2人。區(縣)德育研究室的主要任務是：培訓德育隊伍、抓好學科德育、開展德育工作和學生思想心理狀況的調查、制定德育工作科研規劃和課題研究工作。“十五”期間，一是要加強德育理論與實踐研究，保證每所學校至少有一個德育科研課題，區縣至少列3個市級以上的德育科研課題，市級骨干教師力爭人人有德育研究課題。二是要將德育研究隊伍建設與德育理論、成果推廣有機結合起來，舉辦報告會、培訓班、經驗交流會等，及時傳播德育理論信息，促進德育研究成果的實踐應用。三是要編制中小學教師和學生思想道德、心理素質調查問卷，開展中小學教師和學生的思想心理狀況調查提高德育工作的針對性和實效性。四是要編寫中小學學科德育要點。
4、指導家庭教育，整合社會力量，營造良好育人環境。貫徹教育部、全國婦聯頒發的《家長教育行為規范》，通過舉辦家長學校、設立家長開放日、家長交流會、家訪、家教刊物等途徑，積極指導家庭教育，幫助家長樹立正確的教育觀、人才觀和質量觀，掌握正確的教育方法，改變家庭教育重智育輕德育、重知識輕能力的現象，把家長望子成龍的迫切愿望引導到正確的方向上來。“十五”期間，繼續開展“優秀家長學校”“教子有方好家長”評選活動。要認真貫徹落實國家《關于加強青少年學生活動場所建設和管理工作的通知》精神，參與文化市場及游戲機房、網吧等場所的管理，切實做好校園周邊環境的綜合治理工作，優化校內外育人環境，努力營造有利于學生健康成長的社會環境。
5、堅持德育政策導向，加大德育工作的經費投入。鼓勵青年教師擔任班主任，在職稱評定和評選德育特級教師時，實行同等條件下班主任優先的原則；堅持評聘德育高級教師，堅持對品學兼優、見義勇為、拾金不昧等學生的獎勵和升學加分政策。
6、加強德育工作的督導評估。建立中小學德育工作督導評估制度，對各區縣、中小學校德育工作的組織管理、隊伍建設、任務落實、經費投入等方面進行督導評估。制定教師德育工作崗位職責，把教師德育工作開展情況作為考核教師工作的重要內容，嚴格德育隊伍的考核與管理。逐步建立德育督導評估體系，將德育列入考核區縣領導抓素質教育的內容，使德育督導評估制度化。
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