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低數實踐活動交流活動總結
總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來，因此十分有必須要寫一份總結哦。如何把總結做到重點突出呢？以下是小編整理的低數實踐活動交流活動總結，歡迎大家分享。
低數根據學期計劃安排，與20xx年11月18日在王樓聯小如期舉行。共有6處學校參加，田樓、中心因故未參加。活動大體分為三個環節：
一、互相交流活動材料。
各校將帶來的材料做初步展示，參加活動的人員必須每個學校都看到。最后總結出各校的優點和不足如下：
舉門：
優點：活動中能走出教室，以課本內容為切入點進行拓展，有效的豐富了學生的知識和接觸面。例如：走出教室尋找周圍的數、小調查等。1-3年級材料較全面。
不足：缺少活動設計，以及教師的總結等。
堯洼：
材料準備較充分，特別是學生在參加完實踐活動后，發自內心所寫的 日記 ，能夠真實的反應其活動效果。1-3年級的材料比較全面。
桑行：
優點：1-3年級活動開展教規范。
不足：缺少1-3年級全部活動設計。
賀家：
1-2年級活動設計、反思等材料較全面。
三年級老師因病為準備材料。
大張：
從設計到實施，真個活動環節比較完備，能夠帶領學生走出教師探索，每個年級材料比較全面。
王樓：
1-3年級每個年級都能夠準備較全面的材料。三年級的學生寫的收獲，更是幫助學生深刻認識活動的收獲。
第二個環節：反饋區視導
區視導給我們數學反饋的不足是：對數學中的實踐活動不扎實，對算理不熟悉。針對這兩個方面我們全體做了分析。則樣才能讓學生深刻的認識活動？讓學生真正的記住呢？一就是要加強實踐活動與生活的聯系。二是給學生親身參與探索的機會，加深學生認識。借助教材情境以點帶面，全面提高數學實踐活動水平。
第三個環節：開展專題研究
鑒于我鎮各校子課題研究絕大部分處于材料應付的現狀，與教師本人教學與班級學生管理不密切�，F征集現在最影響個人課堂教學效率和最難的學生管理問題開展專題研究。集全鎮的低數教師力量，共同探討解決一點實際問題，切實達到為課堂教學和學生管理服務，從密切聯系工作實際的問題入手開展聯合研究。共同制定研究計劃、研究內容、步驟等�，F開展專題研究的第一階段：針對課堂教學或學生管理方面選擇最緊迫、最關心的問題于下周五前發送至郵箱。將從各校報過來的問題中選擇其中的一個開展下學期的研究活動。
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