西湖鎮園本教研活動總結
總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的總結，它可以提升我們發現問題的能力，因此好好準備一份總結吧。總結怎么寫才是正確的呢？以下是小編收集整理的西湖鎮園本教研活動總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒與自然有一種天然的親密與契合，日月星辰、飛禽走獸、四季枯榮……一切莫不充滿神奇的魅力，吸引和滋養著幼兒天真的眼睛和心靈。大自然是幼兒進行探索活動取之不盡，用之不竭的資源寶庫，挖掘自然資源服務主題活動是幼兒園行之有效的教育手段。
西湖鎮中心幼兒園地處庫區山鄉，特定的地域環境蘊含著豐富的教育資源。在區域活動中，我們根據幼兒年齡特點和當地的鄉土文化條件，充分挖掘農村自然資源，努力探索富有鄉土特色的區域活動，為幼兒創設一個充滿濃厚鄉土氣息的、能充分激發幼兒主動參與的特色化教育環境。從挖掘、搜集自然資源到利用自然資源開展孩子喜歡的活動，從鄉土教玩具的制作到鄉土環境的布置，我們確定了區域活動鄉土化的園本教研活動。
一、將自然材料投放到區域活動中，形成開放的、操作性強的活動環境。
根據《指南》的領域目標和幼兒的活動需求，用高粱稈、麥稈、泥巴、農作物塊莖果實等系列材料設置了開放的、綜合的活動區域，能夠讓不同層次的幼兒獲得手的靈活協調、交往合作、探究創造力的發展。在活動中，激發孩子主動探究，一物多玩，一物多用，孩子玩出了花樣，玩出了智慧。
●農作物的妙用
玉米皮辮小辮、花生殼做小雞、地瓜做刺猬，還有高粱稈、麥稈、
各種果殼豆子粘貼……孩子們用自己的作品，布置了他們喜歡的墻飾。
●蔬菜水果變變變
孩子們對收集來的`各種蔬菜水果，會爭先恐后的交流“蘿卜吃根”“韭菜吃葉子”“黃瓜吃他的果實嗎？”看，洋蔥娃娃、紅薯小豬、絲瓜鱷魚……孩子們用蔬菜水果拼插的作品，真富有創意！
●百玩不厭的泥
泥是孩子們的最愛。將幼兒帶到室外，和土成泥。用泥做糖葫蘆、汽車、手機……孩子玩也玩不夠。
●另外，石子、松籠子、葫蘆瓢、榆樹扣子……都是孩子們愛不釋手的“寶貝”，用松籠子做蛋糕，用葫蘆瓢畫臉譜，用榆樹扣子作串珠練習，這些小東西總能開啟孩子創造的智慧大門，對孩子們來說真所謂“一山一石子，一瓢一世界”，我們認為自然的，也是最有價值的。
二、大自然是天然的課堂，讓孩子盡情享受田間樂趣。
到小樹林玩捉迷藏，在草地上奔跑、打滾，到小河邊打水漂，到田間地頭觀察農作物，記錄農作物的生長，看成熟的麥浪……還孩子一個無拘無束的童年，讓他們的童年插上理想的翅膀在廣闊的原野上飛翔，……培養幼兒對科學探索的興趣，到田間觀察農作物，記錄農作物的生長；感知土壤，看看土壤里有什么？有水嗎？有空氣嗎？還有什么？植物為什么會長大？植物離開土壤也能長大嗎？在活動中，一系列的問題，又會生成新的活動。
春天來了，帶孩子去找春天：去發現小草怎樣偷偷地冒芽、看農民伯伯耕地播種、捉幾只小蝌蚪、看喜鵲搭窩……
秋游更是趣味無限。聞聞秋天的氣息，看看豐收的樣子，幫農民伯伯撿花生，感知粒粒糧食的來之不易，更有趣的是在收獲過的土地上狂歡：用玉米皮做裙子，地瓜藤做項鏈，把花生夾在耳朵上作耳墜，玉米須作胡子，大樹葉作面具……有的老師領著孩子們玩起了過家家：石頭做灶，野菜做飯，木棒做筷子……真是空間有多大，孩子的心就有多大！就這樣，孩子在盡情享受大自然美的同時，發揮了想象力創造力，獲得了體驗，促進了身心健康發展。
三、將民間游戲融入戶外活動之中。
為更好地貫徹落實《指南》要求，我園在戶外體育的課題實施中，挖掘民間傳統游戲玩法，將打花棍、跳方、打瓦、黃米粘糕等民間游戲，根據不同年齡段孩子的經驗水平，分層次融入戶外體育中，豐富了孩子的戶外活動內容，又增添了特色。木頭、竹子、沙石、雞毛等
經過老師和幼兒積極主動的創造，成為有益的運動材料，傳統的民間游戲，有趣易學，種類多樣，既能促進幼兒基本動作、口語能力的發展，又能促進社會性及其他能力的發展，如“打花棍”、“跳房”、“打瓦”可促進幼兒走、跑、跳等大肌肉動作的發展；“打陀螺”、“滾鐵環”、“腳跳球”
等可促進幼兒手腳的協調性和靈活性； “踩高蹺”等能發展幼兒的平衡能力，幼兒在掌握基本玩法的基礎上，會發現和創造更多的玩法，其樂無窮。
幾年來，我們一直將挖掘農村自然資源，探索特色教育活動作為園本課程及教研活動的重要內容，并定期進行經驗總結，展示活動成果。實踐證明，在農村幼兒園開展經濟實用、豐富多彩的“鄉土化”活動是有價值的。為了讓孩子更好的享受鄉土資源活動帶來的樂趣，我們會不斷探索挖掘鄉土資源，在創設農村特色教育活動方面走得更遠，做得更精彩。
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