“古詩誦讀活動”總結
總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它能夠給人努力工作的動力，讓我們來為自己寫一份總結吧。那么總結有什么格式呢？以下是小編為大家收集的“古詩誦讀活動”總結，希望對大家有所幫助。
中華古詩是我國民族文化的精髓，也是世界文化藝術寶庫中的一顆燦爛的明珠。這些經典的古詩作為民族智慧與民族精神的載體，是人類精神文明最可貴的財富，是我們中華民族的魂與根。這些祖國優秀文化精神，足以成為少年兒童一生的文化資產，對予弘揚中華優秀傳統文化精神，無疑將起到十分重要的促進作用。我們學校將“古詩誦讀活動”作為學校特色項目建設，列入學校三年發展規劃，經過一年多的實踐和探索，現總結如下：
一、明確目標，落實方案
1、明確活動目標：
我們學校開展“誦讀精典詩詞，弘揚民族精神，”活動，其目的就是引導學生誦讀經典古詩，讓中華燦爛文化走進學生心靈，培養學生珍惜自己民族優秀文化和人文精神，拓展素質教育實施渠道，創學校之特色。
2、落實活動方案
在開展“誦讀中華古詩，弘揚民族精神”活動中，我校努力做到思想上重視，制度上保證，行動上積極，工作上扎實，確保活動的順利進行，把推進民族精神教育落實到實處。我們的主要做法是：
（1）建立一套班子我校成長了以校長為組長，副校長、教導主任，語文教研組長的課題領導小組，校長負責整個活動的宏觀調控和行政指導，分管副校長負責活動的組織實施，教導主任負責古詩誦讀技術指導，班主任和語文老師負責活動的具體操作。
（2）抓好兩個陣地
這兩個陣地是指校內和校外。校內導讀，校外助讀，以學校誦讀為本，校外誦讀為輔。校外，是指家庭和社區。讓古詩文走進家庭，走進社區。校內外結合，學校、家庭、社區聯動。
（3）堅持三條原則
①既重形式又重過程。面向全體學生，堅持全程參與，在背誦古詩文的過程中提高素質，發展能力。
②既速度又求效果。開展古詩文誦讀，我們要求三年級以上的學生每周背誦一首古詩，做到厚積薄發。
③既求數量又求質量。正確處理背誦與理解的關系，根據不同年級每學期規定一定量的背誦篇目，但不把背誦古詩轉變成學生新的負擔。要讓學生輕松地背，愉快地記，提高學習古詩的質量。
（4）確保四項措施
①編輯校本教材《古詩文風韻》二百詩，每首詩標有漢語拼音，作者簡介和譯文欣賞。做到每周一首詩，再加上教材中一百多首詩，整個小學階段將學到三百多首詩。
②班級建立古詩文背誦個人檔案，用于記錄學生背過的古詩。
③教師要率先垂范為學生背誦古詩作出榜樣。
④學校要進行專項檢查。對各班級開展古詩文誦讀活動給予督促、評估，并列入學期考核。
（5）開展五項活動。
我們將通過開展五種形式的活動，提高學生誦讀古詩的積極性，主動性和自學性。①誦詩會
學校每學期舉行一次大型誦詩會。誦讀的內容有指定內容背誦；并在活動中評出優秀選手和優秀班級。
②古詩文圖展
一是詩配畫，根據詩意進行繪畫，并在校刊上展示；二是舉辦師生古詩文作品展。
③擂臺賽
利用班隊課在班級中開展古詩背誦擂臺賽，在挑戰中評出擂主。
④詩文表演
一種是詩配樂表演，可以由教師選擇與詩文有聯系的音樂，放著音樂按節奏讓學生朗讀古詩文；也可以由學生自己伴奏誦讀古詩；另一種是詩文劇，教師把一些通俗易懂的古詩文改編成詩文劇讓學生表演，以此調動學生學習古詩積極性。
⑤游藝活動
將古詩文背誦與游藝結合起來，寓學古詩與娛樂活動之中。
（6）拓展六條途徑
①聽，即聽廣播，聽錄音，利用課間、午間休息時間，學校播放古詩，供學生欣賞；開設校園之聲詩文小廣播，由學生主持，播音。
②看，即通過宣傳欄、黑板報、詩文圖展等形式，讓學生隨處可欣賞到古詩佳作名句，在有意無意之中將古詩記住。
③讀，每天課前2分鐘，午間課前5分鐘天天拼時間，組織學生朗讀或自由誦讀。
④抄，讓學生做詩文卡，辦手抄報等。
⑤講，學生在背誦古詩的基礎上，講解古詩的大意和所描繪的形象，講誦讀的感受、心得和體會。
⑥賽，即班級、年級、學校逐層舉辦古詩誦讀比賽。
（7）做到七個落實
①時間落實
學生每天除了課前2分鐘，午間5分鐘誦讀古詩文，學校每周安排1節閱覽或語文興趣課用于教師指導學生誦讀。
②輔導落實
各班級的語文教師為該班的法定的詩文誦讀輔導教師，幫助學生弄懂詩文的讀音、大意、意境。另外每學期請從事古詩文研究的專家到校作專題輔導。
③內容落實
學生可根據學校提供的校本教材《小學生精典詩文》，做到每天讀一首，每周背一首，并收集自己喜歡背誦的古詩。
④任務落實
校長負責整個活動的宏觀調控和行政指導，分管副校長負責活動的`組織實施，教導主任負責古詩誦讀的技術指導，班主任和語文教師負責活動的具體操作。⑤管理落實
對古詩誦讀活動的規劃，發動、宣傳、操作、評估等各個環節都要堅持高標準，嚴要求。在檢查方面，按學生自查，小組長檢查、教師復查、學校抽查四個層次進行。
⑥評價落實
學校把各班開展古詩活動及競賽成績列入班主任和語文教師考該，并規定古詩文誦讀活動的專項考核與評先優秀班級相掛鉤。
⑦體驗落實
開展古詩誦讀活動要寓教于樂，讓學生體驗到成功的愉悅，對學生已熟練背誦的古詩給予小紅星記載，予以鼓勵。每月舉行一次古詩擂臺賽，每學期舉辦一次大型的誦詩會。
二、收獲和體會
1、有效地促進了學校各項事業的發展。
“誦讀中華古詩，弘揚民族精神”活動的開展，不但拓寬了語文教學的時空，而且推動了學校德育工作、后勤工作、校園美化等各項事業的發展。師生的精神面貌得到較大的改觀，良好的校風、學風、班風正在形成，有效地促進了我校素質教育的全面實施。
2、提高了學生思想素質。
中華古詩不僅語言精煉優美，而且意蘊深刻，境界動人，是對青少年進行愛國主義教育，培養學生初步樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通過歌頌祖國大好河山和美麗風光的古詩，使學生充分感受到我們祖國江山如畫，從而激發他們作為中華兒女的自豪感，培養他們高遠的眼光和博大的胸懷。不少古詩抒發了親情、友情和鄉情，誦讀這些古詩，可以培養學生熱愛家鄉的思想感情和熱愛親人、熱愛朋友的健康情感。
3、全面提升了學生的綜合素質。
通過大量誦讀中華古詩，一是激發了學生誦讀古詩的興趣，形成了誦讀古詩的良好氛圍。很多學生不滿足老師指定背誦篇目，自己找來其它古詩背誦。二是開拓了學生的視野，學生知道了“詩的故事”、“詩壇軼事”，他們了解、知道詩人多了，背誦的古詩多了。三是學生初步掌握了誦讀古詩的方法，并能運用與課外自讀古詩，部分學生還能把學到的古詩運用于作文之中。
我們開展中華古詩文誦讀活動，其目的不僅僅是讓學生記住一些名篇佳作，而更重要的是去尋民族文化之根，立民族精神之魂，在誦讀古詩過程中弘揚優秀民族文化，加厚學生的人文精神底蘊，弘揚和培育民族精神。
誦中華古詩，強學生素質，讀千古經典，奠成才之基。這在我們回族小學特色教育中又筑起了一道亮麗的風景線
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