初中培優(yōu)輔差工作總結
總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料,它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規(guī)律,讓我們來為自己寫一份總結吧。那么你知道總結如何寫嗎?下面是小編為大家整理的初中培優(yōu)輔差工作總結,希望對大家有所幫助。
初中培優(yōu)輔差工作總結1
現階段,本班現有的學生相互之間學習及紀律情況參差不齊,會自然而然地產生一系列的問題,需要提高優(yōu)生的自主和自覺學習的能力,使其影響并提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習生活習慣,并逐步提高紀律意識和思想道德水平,形成良好的自身素質。
在課堂教學中的,就必須抓基礎知識,抓基本技能,以重要生物知識為主進行教學,使學生能逐步形成系統的生物思想與方法,為學生打下扎實的生物基礎。在課堂教學中,全面提高學生學習的主動性和積極性,使學生轉變觀念、認真學習、發(fā)展智力、陶冶品德,使學生活起來。在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍,使每個學生都能健康地成長。激發(fā)學生的學習興趣,全面提高教育教學質量,力求每一個學生學習不斷進步,能力不斷提高。
從學習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看,大部分同學學習積極性高,學習目的明確,上課認真,動手能力強,各科作業(yè)能按時按量完成,且質量較好,自我要求嚴格,特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時,仍然有部分學生學習不夠認真,紀律生活方面比較懶散,自我控制力不強,出現上課講小話、睡覺、不做作業(yè)等現象。根據實際情況,培優(yōu)工作要有全局觀念,抓好生物培優(yōu)輔差工作,實行分層教學,生物基礎差的學生要從最基本的知識點補起,鼓起他們對學習生物的信心,采取循序漸進,由淺入深的啟發(fā)式教學,變要他學為他要學,使他們能主動發(fā)現問題、提出問題。對于生物基礎較好的學生,鼓勵他們力爭高分,有針對性的選取一些思考題,讓他們去分析和解決,使得他們“吃得飽”,提高他們的分析、解答問題的能力。甚至要從嚴要求,規(guī)范他們解答生物問題的步驟。在平時的教學中要以中間層次的學生為主,兼顧兩頭。這樣下去生物的整體成績才能有提高。
具體措施:
1、實行教師輔導,學生幫輔的雙重輔導模式。
2、以平時的作業(yè)為基礎,加強學習方法的輔導。
3、及時召開學生會議,總結成績,分析不足,提出要求。
4、結合考試,搞好培輔工作的查漏補缺。
5、利用適當時間對學生進行思想道德教育,文明教育,紀律教育。
6、實行以點帶面來全面提高,使學生觀念進行轉變。
7、讓優(yōu)生講述自己的學習方法,進行經驗交流。
8、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生,改變差生,在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚學習氛圍。
9、差生進行多鼓勵、少批評、多談心,進行心理溝通,提高他們的自我判斷與控制能力。
10、激勵機制,多給點差生表現的機會,讓他們樹立起學習的信心和勇氣,克服自卑的心理。必要時與家長聯系,共同來解決差生各方面存在的問題。
初中培優(yōu)輔差工作總結2
一學期以來,在學校和教務處的號召下,在本班科任教師的密切配合下,才使得我們“培優(yōu)轉差”工作能依照計劃,根據實際情況,有步驟、有措施地實施落實培優(yōu)輔差的內容,計劃中要求達到的目標基本能實現。通過一學期教育,學生的學習動機、學習積極性大大地被調動起來,不管是優(yōu)等生或是學困生,現已能明確自己的學習目的,不是為別人,而是為自己;學習風氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學”,現在是“我要學”。通過不斷的加強訓練,老師幫助學生獲取一個個小成功,學生的自信心、意志力得到很大的提高,將一學期來的工作總結如下:
一、方面的培優(yōu)補差
1、在做好學生的思想工作的同時,也經常和學生談心,關心他們,關愛他們,充分讓學生感受老師是重視他們的,從而激發(fā)了他們學習的積極性。
2、經常與家長聯系,相互了解學生在家與在校的一些情況,共同促進學生的作業(yè)情況,培養(yǎng)學習興趣,樹立對學習的信心。
二、效培優(yōu)補差措施出步得到成效
用課余時間和第八節(jié)課,對各種情況的同學進行輔導、“因材施教、對癥下藥”,根據學生的素質采取相應的輔導方法。
1.上差生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題,使不同層次的學生都能得到提高
2.持“好差同組、合作交流。也取得比較好的效果。
3.堂練習分層次:第一層“必做題”基礎題,第二層:“選做題”中等題,第三層“思考題”拓廣題。既能充分滿足不同層次學生的需要,也能提高學生的學習自信心。
4.補差過程中,我做到優(yōu)化備課,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后培優(yōu)。備好學生、備好教材、備好練習,才能走進課堂,保證培優(yōu)補差的效果。
三、培優(yōu)補差中還應做到
(一)不歧視學習有困難的.學生,不縱容優(yōu)秀的學生,一視同仁。首先我做到真誠,做到言出必行;其次做到寬容,即能從差生的角度去分析他們的行為對不對。
(二)根據優(yōu)差生的實際情況制定學習方案,比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,已達到循序漸進的目的。
(三)對于優(yōu)秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面,而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。
四、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,并做出評價
差生經常會出現作業(yè)沒做好的情況,經過調查、詢問,大多數是懶惰造成的,有的是其他原因。比如①學生自己不會做,②不敢向同學或老師請教,③不認真,馬虎等等。我在教學中都盡量找到學生不做作業(yè)的真正原因,從而“對癥下藥”的幫助學生,學生才會感受到老師的關愛,才會努力去學習。
五、不定期地進行所學知識搜集整理的小測驗,對所學知識進行抽測,及時反饋矯正,耐心輔導
在本學期的時間里,雖然取得了一定的成績,但也還存在著一些問題,如教育、教學方法、手段還有些粗糙,還有待改進。但我相信只要學校的支持、老師的配合,我的“培優(yōu)轉差”工作一定能越做越好。
初中培優(yōu)輔差工作總結3
在培優(yōu)轉差工作流程中,我能依照計劃,根據實際情況,有步驟、有方法地實施落實培優(yōu)轉差的內容,計劃中要求達到的目標基本能實現。
議決內化教育,學生的學習動機、學習積極性大大地被調動起來,不管是優(yōu)等生或是學困生,現已能明確自身的學習目標,不時為別人,而是為自身;學習風氣較以前有清楚的改動,以前是要我學,現在是我要學。議決不斷的增強訓練,老師幫助學生獲取一個個小成功,學生的自信心、意志力得到很大的提高;議決班級對優(yōu)秀生采取獎勵制度,期中、期末成績優(yōu)秀者都得到有關的物質獎勵和精神獎勵,大大提高了學生的學習興趣。現將培優(yōu)轉差的工作總結如下:
1、徹底調查明白學生。要做好后進生轉化工作,徹底明白學生,做到心中有數。必須對其各方面情況做到心中有數,這是做好轉化工作的基本。應綜合運用觀察、調查、談話等要領,從不一樣的側面全方位明白后進生。
2、根據學生成績情況確定須要培優(yōu)或輔差的學生名單,通常每天運用空余時間執(zhí)行輔導。
3、培優(yōu)輔差要堅持做到六定,即定對象、定時間、定任務、定計劃、定內容、定方法、定目標。
4、輔導差生要做到三要三不要,即要明白后進生,要尊重后進生,要對后進生要有信心。思想上不歧視,感情上不厭惡,態(tài)度上不粗暴。對后進生的教育能夠采取:低起點,小步子,一點點引導,一步步向前,積小勝為大勝,對學生既要看到期盼,對學生每一點進步要及時賞識,提高他們的學習興趣。要落實好四清工作。四清工作基本原則是:先學后教、人人過關。堂堂清要求教學目標清晰,教學容量適度,教學重點突出,教學設計創(chuàng)新,強調學生學習主體性,參與性,課堂教學氛圍的平等性,交際性,不把學生的為什么留到課后。日日清要落實當天學習內容的及時復習鞏固,及時獨立完成作業(yè),完成語文背誦內容,做到今日事今日畢。周周清強調對一周知識的系統復習回顧,引導學生自主建立知識樹,歸納知識重點和難點,自主處理疑難疑問。月月清是對當月首要學科所學知識和能力的驗收,強調檢測命題的科學性,考試的嚴肅性和反饋的時效性,注重學生能力的考查,對在四個環(huán)節(jié)中無法過關的學生要及時采取補救方法,杜絕教學中的盲區(qū)和盲點,落實教學的流程維護,有效控制學生學習知識的負積累,確保教學質量的徹底提高。
盡管咱們做了許多全力,在培優(yōu)補差的工作中,雖然取得了必須的成績,但從期末的成績剖析可得,相當部分的學生,基本還較差,底子還比較薄。成績還比較低下,部分學生的思想還沒有完全轉化,優(yōu)生成績還不尖,咱們的培優(yōu)補差工作還須加倍全力。今后我會繼續(xù)全力探索更加有效的路子,實現每一個學生的徹底成長
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