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關愛貧困學生工作總結（精選16篇）
一段時間的工作在不經意間已經告一段落了，回顧這段時間的工作，理論知識和業務水平都得到了很大提高，讓我們好好總結下，并記錄在工作總結里。那么工作總結的格式，你掌握了嗎？以下是小編為大家整理的關愛貧困學生工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
關愛貧困學生工作總結 1
為弘揚中華民族扶貧濟困的傳統美德，切實關心困難學生的學習、生活問題，加大助學救助力度，搞好向貧困學生送溫暖活動，推進和諧學校建設，我校開展了教師一對一結對子幫助貧困學生的活動。根據學校的安排我結對子的對象是九年級（1）班的馬xx。
為保證貧困生不因貧困而挨餓，不因貧困而輟學，同時都能以健康的心態度過五彩繽紛的中學生活，保證切實解決好貧困生問題，時刻不忘“用愛心傾注，從細微著手”的宗旨，踏踏實實地開展了關愛貧困生活動，現將一年來貧困生工作總結如下：
首先，我建立了貧困生檔案。在檔案里我們如實記載了貧困生的家庭背景，個人情況。了解學生的情況，我從他開學的時候就進行。在他報到的時候我就將他們的家庭情況作了深入的調查，在開學以后，我們又在平時的學習和生活中不斷的了解他的生活和心理問題，時刻注意貧困生的動態。
其次，在做到了解之后，我時刻關愛學生，走進學生的情感世界，把學生當作朋友，去感受他的喜怒哀樂。我深知愛學生，要以尊重和依賴為前提，要做做到嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。我從不嫌棄對待后進生，注意從思想上、學習上多關心、多輔導，給予“偏愛”，從生活上多照顧、多幫助，給予“厚愛”。定期或不定期的找他了解情況，問寒問暖，讓他們知道還有很多的人在關心他們。平時通過談心幫他解開心中的疑惑。只有知道他們的`心里的想法才能知道該怎么樣去引導和幫助他們。最后，在物資上提供一定的幫助，做一些自己力所能及的事，夠買了一些學習用品等。讓學生體會到老師的關愛。
通過傾注愛心，看到貧困生得到幫助后的滿意笑容、看到他取成好成績時臉上那高興的心情，我由衷的感到欣慰。在以后的教育教學工作中，我將繼續以學生為本，針對不同層次的學生，采用不同的教育教學方法，因材施教；繼續遵循"以學生為主體、教師為主導"的教育教學原則，最大限度地發揮學生學習的主動性和積極性，運用各種教學手段，激勵學生積極、主動參與課堂教學的全過程，以全面提高教育教學的質量和效率。努力提高管理工作水平，為我校的順利發展繼續做出新貢獻。
關愛貧困學生工作總結 2
一、關心學困生，讓他們上進。
要求上進是每個學生的本質特點，學困生也不例外，在課堂上我注意觀察學困生，對轉化學困生抱有殷切的期望，對他們多一點溫柔、親切、慈祥，多一點關心；少一點批評，不僅僅關心他們的學習也關心他們的生活，讓師愛成為學生樂學的催化劑。實際上學生自己認為好，那就從好的方面鼓勵他，然后給他提出更高的要求，給他明確努力的方向。
二、讓學困生體會成功，少一些挫敗感。
學生思維上還存在過多的依靠性，他們很多時候不喜歡獨立思考，不積極主動思考，這就需要老師給他們創設問題的情境，引發他們的思考、點燃他們創新的火花，對于學困生來而言，我們能夠設定一些比較簡單的問題情景，讓他們體驗成功。我通過使他們明確學習目的，端正學習態度、激發學習興趣、強化學習意志、養成良好的學習習慣。讓學困生主動參與，使他們盡可能多的得到老師的肯定，表揚、和老師的贊許，讓他們體會到努力就會成功，增加學習的自信心，提高學習的興趣。讓他們有成功的體驗、有同伴的認可，不讓他們喪失學習的信心
三、立足于學困生的`進步，著眼于學困生的提高
測驗作為檢測學生的一種手段，但是不能成為我們評價學生的唯一尺度，而且對于不同的知識點也會有不同的體現，對學生的進步教師切記不能持否定的態度，要客觀。對于階段性的學困生，他們時而進步，時而后退，當他們進步時必須要給予鼓勵，同時對他們提出更高的要求；對于長期性的學困生而言可能我們很難找到他們的進步，就連在課堂上也很難找到他們突出的表現，我對待這部分學生，在他們主動回答問題時，只要有一點點道理也不放過對他們的鼓勵。我班的劉野同學，她就是這樣的學生。但是，只要她有一點點進步，我也會把他放大了表揚
四、多分析自己的教學，少埋怨學
在教學中我常常對自己的教學進行反思，哪些是這節課學生容易和教師溝通并共同掌握了的，哪些是大部分學生沒有掌握的，哪些是少數同學沒有理解的，分析學生掌握知識的狀況，及時的查缺補漏。
五、耐心作好學困生的個別輔導。
在輔導學困生的過程中我注意不給學生造成心理壓力，讓他們對輔導不至于懼怕。
總之，通過自己的努力，我班的需要幫忙的學生都有了很大的進步。雖然取得了必須的`成績，但也還存在著一些問題，如教育、教學方法、手段還有些粗糙，還有待改善。我堅信只要為師者能曉之以理，持之以恒，教學得法，自己不喪失信心，相信需要幫忙的學生會越少。我會繼續努力，爭取把工作做得更好。
關愛貧困學生工作總結 3
為了幫助家庭經濟困難的學生一年一班馬x不因為經濟困難而失學、輟學，也為了幫助他擺脫家庭經濟條件帶來的心理影響，從而全面提高我校的教育教學質量，我校開展了對貧困生的幫扶活動。現作工作總結如下：
為貧困生捐款捐物，做“知心媽媽”。在充分了解學生家庭情況的前提下進行幫扶，并力爭使幫扶對象品學兼優，成為對社會的有用之才。
1、培養孩子的健康心理，讓貧困生走出家庭貧困的陰影。
由于學生的特殊家庭背景，無經濟來源。勞動力欠缺，因此生活中，會有自卑心理。做為老師我能從情感上真正地貼近孩子，經常與孩子交流談心，有的放矢地化解孩子心中的困惑，給予學生精神上的動力，使學生保持積極向上的健康心理。
2、生活上給予幫助，解決學生的后顧之憂。
學生平時的生活費用很低，不能滿足最低的生活需要，我為孩子捐物、買課外書籍、買作業本、筆等學習用品，幫助他渡過難關，讓他不因為缺少學習用品而落下成績，使他能全身心地投入到學習中去。
3、在學習上進行幫扶，幫助他們提高成績。
學生由于客觀條件的影響，成績不如人意。老師利用休息時間為孩子補講課堂中孩子們沒掌握的知識，不斷溫習學過的知識，讓學生不落下學習上的.任何環節。并培養他們自己刻苦努力、持之以恒的。學習態度，教育他們養成良好的學習習慣，幫助他們掌握學習方法，使學生學會學習。告誡孩子，只有這樣才能在未來的社會上立足，為社會貢獻自己的聰明才智。
通過大量的工作，在學校和全體教師的共同努力下，我幫扶的貧困生精神煥發，學習刻苦，意志剛毅。對自己的前途充滿信心。我校貧困生幫扶工作取得了可喜的成績。
關愛貧困學生工作總結 4
一、問題的發現。
xx鄉位于嘉陵江東岸，距xx縣城13公里，省道儀北路穿鄉而過，幅員面積24平方公里，耕地面積9515畝，轄9個村，總人口9986人，農民人均純收入約1693元。如果家中一切平安，一家人還能勉強過日子，一旦生病、或出個意外，家就難以周轉。正是這原因，xx小學貧困生始終是校園環境弱勢群體的一部分，這些孩子眼神充滿了無助與期盼，稚嫩的肩膀承受著巨大的重荷，有的甚至連學費都交不起，新年的時候買件新衣服，生日的時候吃塊蛋糕，也都成了奢望。貧困生不僅是經濟上的貧困，還有家人思想的貧困，貧困生來源于三種情況：
一是父母文化素質低，觀念落后，缺乏必要的經濟頭腦。這類家庭占我校貧困生的51%。由于缺少文化，不知道及時學習先進的農業種植技術，更無能力在經濟大市場的大潮中去拼博一番，只知道一年復一年地種著幾畝薄田，難以維持家庭正常開支。如觀音橋村的李四林，兩口子天天辛苦勞作，家中連正常的開支也支不出，孩子冬天還打著光腳丫；
二是家庭遭意外，或因病致貧窮。這類家庭占我校貧困生的11%左右。如大屋基村的鄧琴，由于父親在外因口角而傷了他人，最后被判賠償經濟損失三十多萬元，家庭經濟狀況立即惡化，幾十年也難以抬起頭；
三是孤兒。如三年級一班的陳建江，父母得病，先后離逝，跟隨公公婆婆生活，兩位老人年事已高，已漸漸喪失勞動力，這種情況的孩子我校就有四個。貧窮的家庭，也有各自貧窮的原因。這里不再一一贅述。
由于家庭貧困，貧困生在校吃穿跟不上，心理上出現一些疾病，這些現象在小學高年級表現尤為突出：
（1）自卑而敏感型。
這類學生約占28%。在學校里一般寡言少語，作業雖然能按時完成但是質量不高，不懂不敢多問，生怕老師和同學嘲笑，與外界交往不多。自尊心較強，情緒不夠穩定，容易受外來因素的影響，老師的一個眼神，同學的一句玩笑，有可能使他（她）長時間心里難以平靜，總覺得別人瞧不起自己，這類學生多自卑，多疑，傷感，敏感。
（2）麻木而慵懶型。
這類學生約占18%。智力一般不高，帶有一定的遺傳特性。對功課不感興趣，對新生事物近乎漠然，沒有什么大的理想和追求。這類學生的學習成績一般都很差。
（3）偏狹而暴躁型。這類學生約占調查總數的17%。這些學生中，有的是受到不良的家庭教育，上行下效，耳濡目染，不輕易相信人，有一點不滿就容易發脾氣，甚至大打出手，是班級中一個不穩定因素。
（4）自卑、焦慮、甚至出現厭學情緒，這類學生占8%。
為了減輕父母經濟上的負擔，有的小學就輟學成為父母的生活上的“好幫手”，他們天真的認為只要父母少了一份開支，就可以擺脫貧困。貧窮的父母，也膚淺的認為兒女懂事，就這么聽之忍之。
（5）恣睢而刁蠻型。
此類學生約占調查總數的4%。窮困能使人奮發圖強，但也可以使人誤入歧途。這類學生的社會公德意識淡薄，不遵守課堂紀律，不僅自己不學習，而且還影響其他人學習。這些學生對四鄰也不夠友善，往往以損害他人利益為快樂，心理呈現一種嚴重的變形、畸形發展狀態，對社會安定構成極大的威脅。
貧困成了捆綁學生進步的桎梏，駕馭著學生的思想。有相當數量的貧困學生的心理狀態令人堪憂，亟需人們加以足夠的重視、深入的研究和妥善的解決。否則，將會使大量的貧困學生被排斥在主流社會之外，既使國家失去許多可樹之材，又會給社會帶來諸多不安定因素。
二、督導與評價。
針對上述情況，我校領導已經深刻意識到在關注貧窮學生心理健康等方面還存在嚴重不足。需要社會、學校、家庭三個方面共同努力，為貧困學生的成長提供一個良好的環境。
1、向社會、民政尋求捐助。
20xx年春季，由學校領導、教師多方聯系，向社會各界尋求對貧窮孩子的捐助，接受資助的貧困生共有xx人，受助資金約xx萬元。同時，向民政局反映貧窮孩子的家庭情況，給予貧窮家庭一定資助。這幾年，我校繼續加大對社會各界尋求對貧困學生經濟援助的力度，給每一貧困學生接受教育的機會，盡量解除他們的后顧之憂，順利完成規定年限的義務教育。
2、在教師、學生中發動愛心捐助。
我校每期在教師和學生中舉行一次向貧困學生獻愛心的捐助，教師累計捐款已達到萬元，學生累計款已達八千多元。貧困學生親自感受到了教師、學生對他們的捐贈，無形中，通過校園內的師生的愛心、關心、談心來打開貧困生幼小的心理，讓感恩烙在了他們的心底，讓他們學會對社會、對老師、對同學的感恩，讓他們焦慮消失，只要教師能對癥下藥地耐心細致地做好厭學心理的輔導，就能讓貧困生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，養成良好的個性。
3、召集貧困孩子的家長開會。貧窮是眼下的，改變是需要時間的，不是說改變就改變的，要有長遠的.目標，并且不斷的朝目的努力，只要一家人齊心協力的，朝一個目標努力，貧窮的帽子會摘掉的。在從物質上扶貧的同時更要從思想觀念上、科學技術上進行扶貧不斷增強貧困學生家長脫貧致富的能力和信心。充分發揮家長的作用，引導家長用科學的方法教育當今的孩子，發現孩子有心理上的問題及時予以疏導并與學校和老師取得聯系。
4、對貧窮學生進行扎實的思想教育。
教書先育人，當學生在思想上沒有其他負擔時，才可能把精力集中到學習上來。在貧困學生的教育中，首先要讓學生在生活、經濟上避免出現攀比心理，沒有了攀比，貧困就會變成渺小，樸素、節約自古以來就是一種傳統美德，從小灌輸學生在生活上樸素、節約的思想，當學生學會穿著樸素、干凈的衣服，而華麗自然將遠離他們，留下只有一種實在美與自然美，而不需什么裝飾。從節約每分錢開始，避免不必要的浪費，如學習上用的筆，用完再買，少吃一包麻辣，少買一件玩具，從無意中為父母減輕壓力，節約從小事做起，從小培養，讓節約成為學生的生活習慣。
三、督導效果。
通過以上評價與指導，我校通過一段時間的努力，加強了對貧困學生的思想教育，取得了非常好的效果。教育貧困學生要圓大學夢，要有成為棟梁之材的理想，用自己的聰明才智創造美好的生活，為社會作出應有的貢獻，力爭不要成為窮二代。同時也要教育他們，人窮志不窮，窮困的家庭反而造就了能吃苦、特別能忍耐、特別能鉆研的品性。體諒父母的艱辛，想方設法為家庭分憂解愁，并堅信困難只是暫時的，只要自己努力和奮斗，就一定能創造一個美好的未來。雖然日子很苦，但要活得很頑強，很自信。真正做到：窮人的孩子早當家。
同時，我校專門設立了貧困生的心理健康咨詢室，并有一個副校長專門負責。成立了《愛心基金會》，定期對貧困生進行資助和捐贈。制定了《貧困學生管理制度》，學校統一建立了“貧困學生”檔案，全面了解貧困學生信息。
對貧窮孩子的教育，我校任重道遠！
關愛貧困學生工作總結 5
素質教育是面向全體學生，而不是面向少數學生的。教師就要根據不同的學生的實際情況，采取相應的方法，特別是要關心那些學習困難的學生。本學期在學校領導的關心和支持下，我不但了解了每個學困生的特點，而且認真的分析了學困生形成的原因。并且制定了"學困生轉化工作計劃"。一學期以來，在我的努力下，收到了一定的效果，一也取得了一定的成績。為了更好的總結經驗，更好的做好學困生的轉化工作，現總結如下：
尊重學困生，給他們更多的關愛。
尊重比愛給為重要，只有尊重他們，才能讓學困生感到師生的平等，才能形成和諧融洽的師生關系。本學期我所教班級是小學一年級，我們班有個叫劉俊龍的男同學，他自己放松學習要求，怕吃苦，怕經受挫折，經受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣，甚至產生變態心理，總認為老師、同學看不起自己，自己萬事不如人，于是破罐子破摔，自己不學，也不想叫別人學，最后走學困生行列。對于他的教育是難上加難。了解情況后，我沒有放棄他，更沒有歧視他。反而不斷的給他鼓勵。不但對他的過去表示理解，并且幫助他樹立信心，為實現他的轉化奠定思想的基礎。在我的努力下，他的變化特別的.大。學習的熱情很高，目標也比以前明確了。不但能認真聽講，而且能主動的完成作業，月考的成績也上來了。當然，讓他一下子就趕上來，甚至超過別人是不現實的事。這就要求教師要把心態放正，要有耐心，和信心。相信學生是可以造就的。
改進方法，指導學法，提高學困生學習的興趣。
興趣是最好的老師。教師要想辦法讓學生感受到學習的`樂趣。教師要啟發引導他們自悟，嘗試成功，感受樂趣，給他們注入學活知識的靈丹妙藥，從而充分發揮腦力功能。我在教學中是這樣的做的：
1、聯系實際，講述知識在實際生活中的應用，講課時注意增強趣味性，重視課堂練習的教學。
2、在教學中貫徹"因材施教"的原則。對學困生，制定合理的學習目標，加強輔導。平時布置作業，考查區別對待。我班學生段金環，耳朵有些障礙，戴著助聽器還不能聽到，我首先從學生入手，合理安排座位，把他安排在第一排，講臺正前方，然后利用課余時間給他專門輔導！雖然開始有些麻煩，但是他慢慢入門了，學習積極性上來了，自己知道主動去學習了，成績提高不少！
總之，通過我的努力，我們班的兩名學困生都有了很大的進步。雖然取得了一定的成績，但也還存在著一些問題，如教育教學方法，手段還有些粗糙，還有待改進。我堅信只要為師者能曉之以理，持之以恒，教學得法，自己不喪失信心，相信學困生會是可以轉化過來的。我也會繼續的努力，爭取把這項工作做的更好。
關愛貧困學生工作總結 6
近年來在教學中，往往會有精準扶貧的學生，如何提高他們的學習成績，怎樣才能正確的引領，是我們最為頭疼的問題。本學期我擔任我校四年級的班主任，兼任數學教師。我把幫扶的重點放在對學生的學習的輔導上，選取學習確實有困難，并制定了詳細的幫扶計劃，經過老師耐心、細致的幫教工作，學生的幫扶，家長的支持，學困生取得了明顯的進步。
在備課中，認真研究教材和教學大綱，設計好教學內容，對于他們不懂的知識要做適當的調整，盡量降低難度，還設計幾個較簡單的問題，讓他們回答，提高他們的學習興趣。
數學的學習，不僅取決于學習者的智力因素，還取決于他們情緒，態度、學習動力等，因此教師在任何時候要注意控制自己的情緒，不遷、怒、不急燥，切忌使用訓斥，侮辱人格和傷害自尊心的語言。這些扶貧在班級中常被學生鄙視，在社會上受到冷眼，在家也受到家長的訓斥。心里有一種壓抑感，在厭學情緒。自信心不強我主動采取適當的形式去栽培他們。
任何學生、任何人都有優點和缺點，對于優生的優點是顯而易見的，而對扶貧生則易發現其缺點，而看不到其優點，這種現象是不利于學生進步的。王建同學因為家庭原因，他的父親在監獄服刑，母親改嫁，現在和奶奶、爺爺一起生活，家庭的溫暖缺失造就這個孩子難以管束的性格，但該生為人正直，好打抱不平。作為老師，我尊重他，盡可能地去發現他的閃光點，愛他，愛是具體的，滲透在對學生的一言一行中，慢慢地去感動、感化學生。讓他感受到我對他的關心，而不是讓他跟到被零落和孤立。
在上課時，我時時刻刻關注他的聽講情況，盡最大努力讓他多聽，在講課中發現有他們沒注意聽，就停一下，當我停頓時，好多同學會知道，老師在等我聽講，然后會認真。讓他多參與教學活動，并適時給予鼓勵，讓他有成功的體驗。
一定的學習目標是學生獲得學習動力的源泉，扶貧生之所以差，沒有奮斗目標是一重要原因，我在對上述兩位同學全面了解的基礎上，給他制定了短期學習目標長期學習目標，而且經常檢查這一目標，及時修改目標，一旦發現給他訂得過高或過低，就逐一幫助他修正，激發他學習的動力。
在課下，我主動關注他的作業完成情況，利用放學后或課間時間，給予個別的.輔導，輔導時盡量足夠的耐心，不怕他不會，就怕他不問。對于新教授的新課作業，鼓勵他們自己思考，自己討論，不會的也要把自己的想法說給我聽，我在根據實際情況進行引導和提示，力爭要他獨立完成。
對于學生做到一視同仁，關心每個人，不要讓扶貧生有自卑的心理，讓他感覺到，老師愛我們每個人。實施幫扶以來，該同學有了較大的改變，現在表現得都很陽光，很樂觀，又很勤奮，很刻苦。
通過本次的幫扶活動，我深切感受到幫助學生進步自己所獲得那份收獲。作為人民教師，愛是可以完成轉變一個學生的一生的。我希望我能用自己一份愛心，一份理解，幫助他走上成功的道路。
關愛貧困學生工作總結 7
西南財經大學以學生學業指導中心為載體，整合校內優質資源，建立部門聯動機制，分類開展學業困難學生幫扶，助力學生成長成才。
整合校內外資源，共助學業發展。
針對學生個性問題，開展“專家面對面”學業咨詢，根據每月搜集的學生咨詢問題等信息，從學校優秀教師、教務管理人員、學生工作者等組成的專家庫中，邀請相應咨詢專家，為學生提供個性化咨詢。針對學生共性問題，開展“學業大家談”專題講座，邀請校內外專家學者就大學學習規律、學習策略和方法進行集中講座，包括“大學學習規律與學生學業發展”、“如何學好大學數學”、“如何管理時間”等。針對學生學習特點，開展“學霸天天見”朋輩輔導，中心每學期組織優秀學生志愿者定時定點開展英語、數學等朋輩輔導，以推動同學之間學習方法、學習經驗的傳遞。
聚焦個性需求，提供分類指導。
對于基礎薄弱、信心不足的學生，以方法夯實學習基礎，重點通過學習信心重塑、學習方法指導、優秀教師幫扶等方法，幫助學生勝任難度較大的課程學習。對于學力薄弱的`學生，重點通過中心教師心理支持、任課教師課堂關注、學習進度定期反饋等措施，幫助學生集中精力安心學習。對于目標不清、學習動力不足的學生，以規劃引領發展動力，著力幫助其發現學習興趣、制定學業規劃、明確學習目標等，逐漸培養自主學習的習慣。
建立聯動機制，助力學生成長。
建立預警與幫扶聯動機制，中心針對學生情況，在教務管理工作基礎上，提供系統性、個性化精準幫扶。建立心理與學業協同機制，學校心理健康教育中心與學業指導中心通力合作，通過學業進步助推心理健康，通過心理援助促進學業發展。建立中心與輔導員溝通合作機制，在學業問題診斷、幫扶方案制定、學習狀態監督、學習效果反饋等環節，加強溝通與合作，形成學業困難學生的幫扶合力。
關愛貧困學生工作總結 8
今年我校的貧困生救助工作在縣教育局高度重視下，在學校領導的關心指導下，在各班班主任的積極配合下，我校認真貫徹黨和國家相關政策，在保證義務教育階段家庭經濟困難的學生享受到救助并完成義務教育階段的學業做了大量的工作，取得了一定實效。現將工作總結如下：
一、健全了機構
建立了救助工作領導小組，配置了救助工作專干，制定了救助工作方案和救助工作計劃，建立了貧困學生檔案。
二、加大了宣傳
我校通過多種渠道，采用多種形式加強救助宣傳工作。一是有助學宣傳欄和救助公示欄，救助政策、文件、機構人員名單、救助程序及監督辦法能及時與師生、家長直接見面；二是借助學校教師會、學生會、家長會等形式宣傳救助政策，使得我校師生、家長對救助政策的知曉率比上年有較大幅度的提高。
三、強化了措施
為將今年貧困生救助工作落實到位，我校召開救助專題會議，傳達有關文件精神，對貧困學生“救助工作進行了詳細地部署，在實際操作中也切實堅持了“三公開”（公開救助資金總額，公開救助工作程序，公開受助學生名單及受助標準）、“三杜絕”（杜絕助情感學生、助富裕學生、助親屬學生）原則。
四、落實
為進一步加強對貧困學生的救助，確保國家政策落實在的確貧困學生頭上。每年開學時，學校按程序確定貧困學生的名單，堅持了“公開、公正、公開”的原則，有效地促進了學校實施貧困生救助工作。維護了國家義務教育階段中小學貧困生實施救助的“陽光工程”、“民心工程”的形象，落實了黨和政府維護廣大人民群利益這一德政之舉。
五、存在的問題
在過去的一年中，我們雖然做了大量的工作，付出了艱辛的'努力，取得了一定的成績，但與黨和政府的要求和人民群眾的愿望還有較大的差距，主要表現如下：
1、貧困生的救助力度需進一步加強。
2、被救助學生的思想品德教育與感恩教育需進一步加強，以發揮救助資金的本質效益的最大化。為提高教育質量，培養更多合格人才作出貢獻。
3、貧困生檔案的信息化管理有待加強
關愛貧困學生工作總結 9
做好貧困生的資助工作是實踐教育科學發展的重要體現，是為人民謀利益、鞏固教育成果的重要手段。2016學年度，在上級組織正確領導和關心指導下，我校高度重視貧困生助學工作，統一部署，認真貫徹上級的相關文件精神，全面落實黨和國家的貧困生資助政策，緊緊圍繞貧困生助學工作的目標，求真務實、開拓創新，努力構建了貧困生助學工作體系，加大了對貧困學生的資助力度，做到了不讓一名學生因為家庭貧困而影響學習，愛心助學工作取得顯著成績，現將20xx學年度我校貧困生助學工作情況總結如下：
一、提高認識，加強組織領導,建立健全了工作機構。
為了抓好扶貧助學工作，成立了扶貧濟困工作領導小組。開展對貧困生的摸底工作，摸清貧困生家庭狀況，做好所有有學生及貧困生的建檔工作，明確助學思路，然后有計劃有步驟地實施。
二、深入思考,認真總結,對全年貧困生助學工作的回顧。
20xx年，有消防大隊、北京國際、春蕾女童、民盟、張鐵軍、教育局農村住宿補助等幫扶項目，有126名學生享受補貼，共計金額人民幣93621.2元。
1、規范操作流程，狠抓過程管理
①對困難學生實施減免相關費用及實施補助的工作是實施義務教育的經常性工作，任務重，責任大。一年來，我們實行資助活動公示、公開，增強資助工作透明度。公開、公正做好貧困助學金的發放工作。對助學金的發放，我們嚴格按制度辦事，經過申請、評選、公示、審核確定等幾個階段，接受監督，確保有限的資金發放到最需要的貧困學生手中。
②為了進一步規范操作流程，保證助困名額的確定、各個環節都做到公平、公正、公開。減免資助均由學生本人、學生家長提出審請,班主任簽字，校長審核蓋章后，將貧困生檔案資料建立專檔，加大了資助面，避免多頭資助，重復救助。
2、落實專項資金，狠抓好資金籌措
①規范涉農補助工作，嚴格按上級文件要求對所屬學生進行補助，將政府的溫暖惠及到每一位學生。
②加大救助的爭資、引資工作力度。堅持政府救助為主、社會捐贈為輔的原則，多渠道籌措資金，逐步落實補助貧困學生的補助。廣泛開展經常性助學籌資活動，充分發揮社會力量在資助家庭經濟困難學生就讀方面的積極作用。
3、加大宣傳力度，強化監督檢查
①加大資助貧困生政策的宣傳力度。一方面開學初，學校通過專欄、新生入學須知以及利用會議向貧困生宣傳國家、省和學校資助貧困生的政策、措施，讓家長、學生、教職工對有關資助措施應知盡知。另一方面規范助學工作操作程序、杜絕違法違紀行為，公布舉報電話，主動接受社會監督。
②救助資金要嚴格執行帳務管理制度，分配、使用和發放實行集體研究制度。嚴格規范程序，確保救助金發放規范，杜絕救助資金在發放過程中代簽、代管、托管、隔期發放、滯留、截留、頂冒等違規違紀行為，確保救助資金發放及時、足額、準確。
三、今后的工作打算
貧因生資助是一項長期系統而艱巨的.工作，是構建和諧社會，創建人民滿意教育的有效保證。經過一年的努力，我們取得了一定的成效，但要想長期做好任重而道遠。今后，我們要注意加強以下幾方面工作：
1、進一步加強對貧困學生資助的宣傳工作。助學貧困生是一件非常有意義的事情，光靠幾個人是無法做得最好的。因此，深入宣傳，積極聯系社會各界，發動社會力量，來幫助貧困家庭學生。
2、進一步做好貧困學生檔案資料的更新工作。做好貧困生助學工作是一件非常繁雜的事情，每學期需要隨時注意數據的更新。
3、進一步加強對貧困學生的心理輔導工作。貧困生助學工作除了給貧困家庭學生提供一定的物質保證外，還應加強對學生的思想教育，培養他們的感恩意識，注意隨時了解他們的思想動態，在心理上給予他們正確的引導。
關愛貧困學生工作總結 10
為了深入開展群眾路線，依安縣第二中學按照學期初工作計劃扎實的開展了貧困生、學困生幫扶計劃，現將依安縣第二中學開展貧困生、學困生幫扶活動開展情況總結如下：
一、精心籌劃、認真實施
1、制定活動計劃
本學期初，我校按照深入開展群眾路線的活動安排，學校教務處擬定了開展貧困生、學困生幫扶計劃，并且征求學生家長和社會各界對學校的意見和建議。經學校領導修改確定后掛校園網公告宣傳。
2、確定學困生和貧困生，及時家訪
我校建立健全了貧困生、學困生幫扶檔案（校中層以上領導干部至少幫扶一名貧困生，資助其完成在本校的學業；每名黨員教師至少幫扶一名學困生，對學困生的輔導每周不少于一次，幫助其學習進步）。根據學校擬定的家訪活動計劃表，按計劃實施家訪。
二、加強組織領導小組，監督落實
我校在校長領導下，由政教處負責資助貧困生工作，監督落實各班貧困生資助及教育工作。學校領導帶領黨員教師開展幫扶貧困生學困生的活動為貧困生資助學習費用。
三、通過多種途徑，教育貧困生和學困生
1、培養學生的健康心理，讓貧困、學困生生走出家庭貧困的陰影
貧困生和學困生的家庭都有特殊情況，有的是父母長年患病，無經濟來源；有的是單親家庭，勞力欠缺，有的甚至是孤兒。他們往往會缺少家庭的關愛，生活中，學習上偶爾會有自卑心理。因此我校老師們從情感上真正地貼近他們，經常與他們交流，掌握他們的思想狀況，有的放矢地化解他們心中的困惑，給予他們精神上的動力，使他們保持積極向上的健康心理。不斷幫助他們克服自卑心理，樹立自信心，自立自強；讓他們認識到每個人都是平等的，貧困是暫時的`，是可以改變的，進而激發他們的進取心，使得這些學生能在學校健康成長。
2、生活上給予幫助，解決貧困生的后顧之憂
貧困生平時的生活費用都很低，往往不能滿足他們最低的生活需要，學校黨員教師為這些孩子們捐物、買課外書籍、買作業本、筆等學習用品，幫助他們渡過難關，讓他們不因為缺少學習用品而落下成績，使他們能全身心地投入到學習中去。
3、在學習上進行幫扶，幫助學困生提高成績
黨員教師利用休息時間為學困生補講課堂中學生們沒掌握的知識，不斷溫習學過的知識，讓他們不落下學習上的任何環節。并培養他們自己刻苦努力、持之以恒的學習態度，教育他們養成良好的學習習慣，幫助他們掌握學習方法，使他們學會學習。
關愛貧困學生工作總結 11
我校根據上級文件精神，認真開展了學前資助減免工作，現將該項工作總結如下：
一、組建領導小組
組長：
副組長：
組員：
二、確保減免范圍和對象
1、父母雙亡或一方死亡；
2、家中親人有患過重病住院的，且負債較多；
3、家中經濟條件極差，沒有住房或是危房；
4、父母離異，且經濟狀況不好；
5、家庭人口多，或勞動力不夠，收入不高；
6、家中還有其他親人讀書，所需生活費高。
三、資助人數：
11人，資助標準：每生每學期250元。
四、加大宣傳力度
遵循公平、公正、公開的原則，讓每一位學生和家長了解此項政策。
1、充分利用各種形式進行廣泛宣傳，做到家喻戶曉、深入人心。
2、對照減免對象的條件，遵照公平、公正、公開的'原則，按照程序認真做好了受助學生的評選和公示。
3、認真組織獲生活補助的減免學生填寫《申請表》，將名單進行公示。
關愛貧困學生工作總結 12
我校在資助學生過程中充分發揮資助工作的綜合教育功能，教育學生“知識改變命運”。實現經濟上資助學生，精神上培育學生，能力上鍛煉學生，加強對所有受資助學生的心理健康教育，保證他們有一個健康的的心理，勇敢面對貧困，輕松愉快地投入學習、生活。通過行之有效的措施，對受資助的學生進行知恩、感恩、報恩教育，使之成才后反哺社會，報效祖國。
一、領導重視、完善制度：
我校領導高度重視學生資助工作，嚴格按照資助辦下發文件精神執行，對家庭經困難學生進行評議和認定，對貧困生助學等進行認真的評選，幫助品學兼優的貧困學生得到資助，順利完成學業。
1、成立了學生資助工作領導小組。我校成立了以校長劉艷君為組長，以各級主任和部分班主任為成員的學生資助工作領導小組。各年級評定出困難學生名單并提供給學校備案，建立家庭經濟困難學生檔案。由政教處全面負責系家庭經濟困難學生資助工作。
2、成立了家庭經濟困難學生認定工作組，各年級和各班都成立起了家庭經濟困難學生認定工作組。負責建立制定家庭經濟困難學生的管理和資助體制。各年級評定小組對評定出的家庭經濟困難學生資助名單與申請進行審核、認定，并將認定出困難學生名單上報學校評審。
3、公開透明。貧困學生確定后，為了使該項工作切實做到公平、公正，對困難學生發放補助款，實行現場發放，并進行了一一拍照。
二、建立、健全學生檔案：
1、我校對對所有家庭經濟困難學生進行家庭情況調查，要求每名學生都填寫學生家庭情況調查表，并由學生當地的民政部門或者村委會出具相關的證明材料。定期對家庭經濟困難學生進行資格復查，并不定期隨機抽取一定比例的家庭經濟困難學生，通過電話、實地走訪等方式進行核實。
2、秉承公開、公平、公正、實事求是的原則，本人申請、民主評議和學校評定相結合的原則，準確無誤將急需救助的困難學生評定出來，平時還要做到掌握學生家庭經濟狀況發生的.顯著變化，及時調整其家庭經濟困難檔次。
三、積極落實、幫助到位：
家庭經濟困難學生是一特殊學生群體，在巨大的經濟壓力面前，很容易產生自卑、攀比心理，容易產生嚴重的思想壓力，甚至誘發心理障礙。因此，我們在創造條件解決他們的經濟困難時，要高度重視、密切關懷他們的心理健康，做好經濟困難學生的思想教育工作。
1、經濟幫困是目標，今年我校校長為學生貧困學生買來棉衣、棉鞋為困難學生送去了冬日的微暖。精神解困才是最終目的。
2、要教育經濟困難學生樹立自尊、自強、自信、自立的意識，自覺克服自卑意識；教育他們樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀；注重了經濟困難學生挫折調節能力的培養，教育他們建立良好的人際關系，教育他們樹立誠信意識，要誠實做事、誠信為人，做到誠信生活、誠信學習，加強關愛教育，感恩教育。
3、培養他們良好的情操，善良的人性，高尚的道德品質，滴水之恩，涌泉回報，從個人抓起，使他們養成關愛弱者，助人為樂的品質。提高學生勤儉節約意識。
四、黨員獻愛心活動
本學期，黨員活動進行了兩次，一是為品學兼優的學生贈送課外書活動，二是為為孩子送去愛心禮物和書本。
關愛貧困學生工作總結 13
為了使家庭生活困難的學生能夠堅持完成義務教育階段的學習任務，最大限度的控制學生流失，切實關心困難學生的學習、生活問題，加大助學救助力度，搞好向貧困學生送溫暖活動，推進和諧學校建設，我校開展了教師一對一結對子幫助貧困學生的活動。根據學校的安排我幫扶的對象是七年級二班吳子安同學。
為保證貧困生不因貧困而輟學，同時都能以健康的心態度過學生活，保證切實解決好貧困生問題，時刻不忘“用愛心傾注，從細微著手”的宗旨，踏踏實實地開展了關愛貧困生活動，現將一年來貧困生工作總結如下：
首先，我如實記錄了該生的家庭背景和個人情況。我從開學的時候就對他進行了解，對其家庭情況作了深入的調查，在開學以后，我又在平時的學習和生活中不斷的了解他的生活和心理問題，時刻注意該生的動態。
其次，在對該生做到了解之后，我時刻關愛該名學生，走進他的情感世界，把他當作朋友，去感受他的喜怒哀樂。我深知愛學生，要以尊重和依賴為前提，要做做到嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。我從不嫌棄對待后進生，注意從思想上、學習上多關心、多輔導，給予“偏愛”，從生活上多照顧、多幫助，給予“厚愛”。定期或不定期的'找他了解情況，問寒問暖，讓他知道還有很多的人在關心他。平時通過談心幫他解開心中的疑惑。只有知道他的心里的想法才能知道該怎么樣去引導和幫助他。
最后，在物資上提供一定的幫助，做一些自己力所能及的事，如通過班級評比，買了一些學習用品等，讓學生體會到老師的關愛。
通過傾注愛心，看到該生得到幫助后的滿意笑容、看到他取成好成績時臉上那高興的心情，我由衷的感到欣慰。在以后的教育教學工作中，我將繼續以學生為本，針對不同層次的學生，采用不同的教育教學方法，因材施教；繼續遵循"以學生為主體、教師為主導"的教育教學原則，最大限度地發揮學生學習的主動性和積極性，運用各種教學手段，激勵學生積極、主動參與課堂教學的全過程，以全面提高教育教學的質量和效率。努力提高管理工作水平，為我校的順利發展繼續做出新貢獻。
關愛貧困學生工作總結 14
xxxx年很快就過去了，根據黨委的要求和部署，我連在扶貧攻堅過程中，做了大量的卓有成效的工作，制定了扶貧攻堅工作計劃，以“黨員的先進新教育”為契機，以培養典型專業示范戶為突破口，以幫助群眾脫貧致富為目標，經過一年來全體黨員干部的共同努力，結合我連扶貧攻堅計劃，從以下幾個方面開展工作：
一、組織機構健全，制度措施完善。年初成立了扶貧攻堅領導小組，制定了詳細的計劃和措施，充分發揮黨員的模范帶頭作用，采取一幫一，一帶一，所有的貧困戶都有黨員幫扶，形成了良好的扶貧格局。
二、加強宣傳教育，治窮先從治愈開始
制定連隊精神文明建設規劃，提高職工的思想道德、科學文化和健康素質，促進我連經濟和社會文明的全面進步。
1、群眾進行愛國主義、集體主義和社會主義教育，黨的基本路線和方針政策教育，思想道德和民主法制教育，引導職工群眾正確處理國家、集體、個人三者之間的利益關系，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的新型職工。
2、加強文化娛樂設施的建設，開展健康有益的文體活動，豐富職工群眾的文化生活；組織實施“文明信用”工程，廣泛開展十星級文明戶等群眾性精神文明創建活動，大力倡導科學、文明、健康的.生活方式，破除封建迷信，移風易俗。
3、加強思想政治工作，宣傳好人好事，弘揚正氣，了解群眾的思想狀況，幫助解決群眾的實際困難，及時疏導和化解人民內部矛盾，保持社會穩定。
4、加強法制宣傳教育和社會治安綜合治理，提高干部群眾的法律素質和依法辦事的能力，依法嚴厲打擊各種違法犯罪活動，維護我連的社會穩定，為職工群眾創造安居樂業的環境。
5、對群眾進行職業培訓，提高科技意識、風險意識和市場經濟觀念，教育干部群眾樹立自我發展的意識，幫助他們正確處理好近期與長遠、以及要我發展與我要發展的關系。
三、開發扶貧項目，幫助群眾脫貧致富奔小康。
根據兵團“1+3”文件精神，結合連隊現有自然地理資源條件，以市場為導向，廣開門路、多渠道并舉，大力發展二、三產業和種養殖業，拓寬致富渠道，變輸血為造血，千方百計增加職工收入，解決脫貧致富的長效機制問題。
1、清挖溝渠：協調一監區與我連的關系，協調勞力挖渠排堿，降低土壤的含鹽量，改良土壤，改造中低產田，從而改善農業生態環境，達到土地增產、職工增收，實現農業的持續發展。
2、立足于產業幫扶，支持有實力的大戶，大力發展特種養殖業和
種殖業。以現有專業戶為基礎，號召群眾養牛、養羊、養牛、養雞、養豬、種蘑菇以及大棚種植項目，向他們提供部分資金支持，擴大生產規模，培養典型專業示范戶。
四、重視對特困戶的幫扶及臨時性的幫扶相結合：
隨時看到和了解到困難群體的實際困難，給與適當的幫扶，以幫他們度過難關，一年來為盡快使貧困戶脫貧，除爭取貼息貸款、貧困母親救助等X萬元外，加大輸血向造血的轉變，今年我連為7個低保戶提供互助金12萬元，今年受臨時救助人員X人次，調整產量指標35人次，組織勞力給貧困戶除草、補種、覆土、共計X余人次。各個時期發放救災、救濟糧、款折合人民幣近X千余元，扶貧幫困捐款達到2100余元。
按照兵團“1+3”文件精神提出的“濟貧扶富抓亮點”的工作方針，組織實施“抓兩頭帶中間”戰略，讓一部分專業戶和能人先富起來，在把特困戶納入最低生活保障的同時，由黨員干部重點幫扶致富項目，帶動中間，達到每家每戶都有致富項目，共同奔小康的目標。
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為保證班級每一位需要幫助的學生能夠得到幫助，同時能以健康的心態度過五彩繽紛的大學生活，切實解決好貧困生問題，班級本著本著公平、公正、公開原則，在上級領導組織和關心下，踏踏實實地開展了關愛貧困生活動，現將一年來貧困生工作總結如下：
一、貧困生的認定工作
貧困生認定工作我們主要分以下幾個步驟進行：
1.政策宣講
班級通過班會宣講總體對于大學生的資助政策、資助項目等；
2.成立班級認定領導小組
班級成立了班長、團支書、副班長、副團支書等人組成的班級貧困生認定領導小組；
3.組織報名、摸底工作
對于新報名申請認定貧困生的同學，重點了解他們的實際的家庭情況，是否有家庭變故發生。對于上一年已認定的貧困生重點了解他們在新的`一年里的家庭情況，看經濟情況是否好轉還是繼續惡化，努力將每一個貧困生的情況了解清楚。同時，通過其他同學了解他們平時的生活作風情況。確保基本了解所有同學的情況。
4.班級民主評議
班級內成立由班委以及各個宿舍的舍長組成的班級民主評議小組，召開會議，讓大家進行無記名投票，根據投票的結果來評議出符合要求以及確實需要幫助的同學。
5.投票結果審議
為避免民主評議過程中部分同學把人緣好壞做為評定標準而淡化家庭經濟困難狀況，最后班級民主評議領導小組對于評議結果進行審核，確保公平、公正。
6.認定結果
最后，經過班級民主評議以及上級領導的審核認定，最終：
20xx年度，我們班級總過有13個人通過了貧困生認定，其中特殊貧困（一類）7人，貧困（二類）0人，一般貧困（三類）6人；20xx年度，我們班級共有13個人通過了貧困生認定，其中特殊貧困（一類）2人，貧困（二類）0人，一般貧困（三類）11人；
其中貧困生認定20xx年度與20xx年度相比，退出評定1人，新增評定1人。
二、勤工助學
通過貧困生認定之后，我們班級很多同學為了進一步緩解家里的經濟負擔，參加了勤工助學。
20xx年度共有9人參加了學校的勤工助學；20xx年度參加學校勤工助學基本無變化。
三、助學金
班級及時了解學校的助學金動態，對于符合評定要求的學生及時通知他們申請。
四、動態跟蹤
為了防止班級的同學出現家庭變故而急需幫助得不到幫助的情況的出現，班級定期向各個班委以及宿舍舍長了解情況，發現情況快速作出反應。
通過大家的努力，過去的貧困生工作進行得較為順利，班級中需要幫助的同學都得到了應有的幫助，在幫助他們緩解經濟負擔的同時，班級的貧困生工作也能夠兼顧他們的心理狀態，過去一年的貧困生取得了較大的成功。
在這貧困生工作中還存在的一些問題，比如班級的民主評議小組個別人對于班級中參與認定的一些同學的家庭情況了解不是很清楚，未來的工作會將這一情況列入考慮范圍使得民主評議小組的人選更為合理。貧困生工作需要我們用愛心傾注，從細微著手。
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為了弘揚中華民族扶危濟困的美德，保證我校家庭經濟困難學生不因經濟困難而失學，培養和教育家庭貧困的學生，幫助他們擺脫和消除家庭條件所帶來的消極影響，從而促進義務教育開展，全面提高我校的教育教學質量，我校開展了對貧困生的幫扶活動。
一、加強組織領導小組。學校在校長領導下，由政教處負責資助貧困生工作，監督落實各班貧困生資助及教育工作。
二、建立貧困學生檔案。摸清貧困生及貧困生家庭的根本信息，了解貧困原因，方便教師在平時工作中給予恰當幫扶。
三、學校領導帶著老師開展一對多個貧困生的幫扶活動：為貧困生捐款捐物，做“知心媽媽（爸爸）”。在充分了解學生家庭情況的前提下，確保每位老師選擇恰當對象進行幫扶，此項工作中途不間斷，并力爭使幫扶對象品學兼優，成為對社會的有用之才。四、通過多種途徑，從以下方面對學生進行教育。
1、培養孩子的健康心理，讓貧困生走出家庭貧困的陰影。鑒于這類學生的家庭特殊，有的是父母常年患病，無經濟；有的是單親家庭，勞力欠缺，有的甚至是孤兒。他們往往會缺少家庭的關愛，生活中，學習上偶爾會有自卑心理。因此老師們都能從情感上真正地貼近他們，經常與他們交流，掌握他們的思想狀況，有的放矢地化解他們心中的困惑，給予他們精神上的動力，使他們保持積極向上的健康心理。老師不斷幫助他們克服自卑心理，樹立自信心，自立自強；讓他們認識到每個人都是平等的，貧困是暫時的，是可以改變的，進而激發他們的進取心，真正體會到多一份努力，就會多一份收獲的道理；要求全體教師平時都把學生當成是自己的孩子一樣看待，讓他們在學校這個大集體感受到家庭的溫暖，使得孩子們能在學校健康成長。
2、生活上給予幫助，解決孩子們的后顧之憂。
貧困生平時的生活費用都很低，往往不能滿足他們最低的.生活需要，學校組織老師們為這些孩子們捐物、買課外書籍、買作業本、筆等學習用品，幫助他們渡過難關，讓他們不因為缺少學習用品而落下成績，使他們能全身心地投入到學習中去。3、在學習上進行幫扶，幫助他們提高成績。
有一局部學生由于客觀條件，往往成績不如人意。老師們利用休息時間為后進生補講課堂中孩子們沒掌握的知識，不斷溫習學過的知識，讓他們不落下學習上的任何環節。并培養他們自己刻苦努力、持之以恒的學習態度，教育他們養成良好的學習習慣，幫助他們掌握學習方法，使他們學會學習。告誡他們，只有這樣才能在未來的社會上立足，為社會奉獻自己的聰明才智。
五、師生齊發動，廣泛宣傳，積極發動，讓所有學生獻出自己的一點愛，發揚勤儉節約的優良傳統，從“少點吃喝穿，省下零花錢”入手，實施愛心捐助、挽留貧困學生。
六、認真貫徹落實國家關于貧困生的教育輔助：通過學校、家庭調查，確立對象，并張榜公布。
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