三人小組工作總結

時間：2022-12-05 16:00:09 總結我要投稿

三人小組工作總結通用

　　總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，讓我們來為自己寫一份總結吧。那么你真的懂得怎么寫總結嗎？下面是小編精心整理的三人小組工作總結通用，歡迎閱讀與收藏。

三人小組工作總結通用

三人小組工作總結通用1

　　上半學期，在中年級部和英語教研室的領導和指導下，我們三年級英語教研組認真開展各項教研活動，順利完成了學校布置的各項任務，現將工作總結如下：

　　1、按照備課安排表，在互相研討、認真思考的背景下，認真開展集體備課活動，力爭結合學生實際，備好每一節英語課，讓學生在快樂中掌握英語。

　　2、每周一節組內公開課，課后認真積極地評課，xx,xx,xx各上一節以上的公開課，xx等老師評課時發言較積極。

　　3、每周一次有主題的教研活動，除了集體備課和評課外，還學習教育教研相關理論，從理論上提高教學水平；另外，xx老師被選入“xx市中小學英語骨干教師研修班”，參加市教育局組織的每月一次為期一年的學習活動。

　　4、積極聽課，每位老師均聽課10節及以上。

　　5、積極撰寫教學論文，xx老師的文章《精彩課堂源于精心設計》發表于《第九屆現代與經典全國小學英語觀摩課通訊》上，xx、xx和xx的論文參評“藍天杯”論文比賽。

　　6、積極參加教學比賽，xx老師參加區基本功大賽順利進入決賽；并于10月19日應xx區教育局邀請擔任xx區英語優質課大賽評委。

　　7、關于二次備課，組內教師均能認真修改，認真撰寫教后記。

　　8、抓好培尖補差工作，認真填好補差記錄。

　　9、本學期教研組自查備課筆記和作業一次，統一試題和作業量；與四年級英語教研組互查一次，互相學習提高。

　　10、在中年級部的安排下，開展新生英語強化興趣小組，薛巨紅老師授課，有效提高了新生的英語基礎。

　　感謝x主任等領導對我們組的關心和愛護，我們將在學校的領導下，繼續踏實工作、加強學習，爭取更出色地完成領導布置的各項工作和任務。

三人小組工作總結通用2

　　教學回顧

　　一、教育教學：

　　1、加強備課組建設，提升研讀教材的能力。根據學校教學工作的新思路，本學期，我們備課組建設把重心落在了集體備課上。我們認真組織組員開展了16次集體備課活動。開學初，我們組各學科就制定了具體的實施計劃，每一次活動都有固定的時間和具體的分工；每一次活動都有詳盡的文字資料記錄；每一次活動大家都出謀劃策，各抒己見。集體備課活動的開展，不僅使教學工作開展得更扎實、更有效，而且多了切磋教學、解決困惑的時間，教師業務水平也得以不斷提升。

　　2、投身科研，豐富教學手段。我們積極自制教具，有效地豐富教學手段、提升教學質量。

　　3、輔優補差，面向全體學生。讓學習困難的學生迎頭趕上，讓學有余力的同學更上一層樓，讓中間發展平穩的學生提升一個檔次，“抓兩頭，促中間”，關注每一個學生，促進他們不同程度的提高，成了我們三年級組每一位老師的心愿。

　　4、培養良好的班集體。班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。集體活動，最能培養學生的凝聚力、集體榮譽感。班主任帶領學生積極參加學校的各項活動，如大隊委競選比賽、體育跳繩比賽，閱讀大賽等。在大掃除中，我們帶動學生一起勞動，并開展小組的評比，這樣，學生不僅養成逐步養成熱愛勞動的好習慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。通過黑板報展示學生各方面的才能，發展個性。逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。

　　二、研修學習：

　　三年級組老師積極參加學校領導組織的政治業務學習，不斷提高自身素質。我們加強理論學習，結合自身工作實際認真學習優秀的教科研材料，還經常登錄教學網站，學習交流。通過學習，更充實自己，更新教育教學理念，用理論指導實踐，又從實踐中總結經驗，不斷探索新的教育教學方法，提高四十分鐘的課堂效率。年級組里每一位老師，在平時都能對自己做的工作及時反思、認真總結，具有精益求精的工作態度。

　　三、年組活動：

　　1、讀書匯報活動，取得較好的教育效果。

　　2、古詩誦讀和故事大王比賽。

　　3、開展了安全知識講座，利用班會學習自護自救常識。

　　4、根據學校要求，開展計算、應用題、寫字、朗讀、作業展評等專項競賽。

　　5、組織學生參加讀寫大賽。

　　6、對學生的思想教育和安全教育常抓不懈，努力提高學生的自我保護意識。

　　存在問題

　　1、聽課及評課的基本功仍有待于進步。

　　2、運用理論指導實踐不夠。要繼續加強理論學習，使理論學習和實踐學習相結合，進一步提升教師的專業素養，提高大家的教學藝術。

　　3、課題探索研究工作力度不夠，在今后的教研工作中，繼續把加強課題的研究作為一個工作重點。

　　4、利用好教學研討的時間。

三人小組工作總結通用3

　　到今天為止，這一學期的小組工作圓滿的結束了。回想自己在小組內的點點滴滴，到現在還分外清晰，在小組內我們幫助，互相探討，互相學習，彼此都學到了很多東西，對于我們來說，小組的這樣一種新興的學習模式是我們之前從未接觸過的。小組工作是社會工作的一種專業方法。人不可以離群索居，歸依群體是人的本性。人在群體中生活，而且透過群體達到發展和改變的目的。我們每個人都有在小組成長的經歷。我們有家庭成員，有學校同學，將來還會有單位同事。

　　我們每一個人都有在參加小組的經歷并與他人合作的`經驗，也有在與小組中與別人分享和成長的體會。小組工作正是基于在群體中與別人互動，發揮個人潛能，達到改變的目的。小組工作是社會工作的方法之一，它透過有目的的小組經驗來增進人們的社會功能。并協助每個人能更好的更有效地處理個人，小組和社區問題。小組工作是一種方法，它由知識，了解，原則，技巧所組成。透過個人在社區機構中的各類小組，借助小組工作者的協助，引導小組成員在小組活動中互動，促使組員彼此建立關系，并以個人能力與需求為基礎，獲得成長的經驗，旨在達成個人，小組，社區的發展目標。社會工作實踐將小卒既當做手段，它通過小組成員的支持，改善他們的態度，人際關系和他們應付實際生存環境的能力。這種方法強調通過小組過程及小組動力去影響案主的態度和行為。小組成員解決問題的能力和潛力透過成員間的分享，互相分擔和互相支持而發揮出來，當然，這還需要小組工作者按照既定的目標進行和指導。

　　小組是由組員和工作者組成的關系體系。在這個復雜的體系的關系中，有工作者和組員的互動，更多的是組員彼此的之間的互動。小組是互動的過程中，通過彼此分享，分擔，支持，教育，治療等小組動力，帶來組員態度和行動的改變。所以，小組是在互動過程中產生動力，帶來改變的。小組工作既是過程，也是組員改變的方法和手段。與社會工作中個案，社會工作方法不同，小組工作是通過有目的的小組經驗，改善組員的態度，行為和應對社會環境的能力。小組工作都有明確的目標不同的。社會目標模式下的小組是培養組員的社會意識，社會責任和社會良知，提升組員的社會功能，互惠模式下的小組強調改善組員與社會的關系，治療模式下的小組協助適應不良的個人達到和恢復預期的社會功能。所以，小組工作的一個重要特征，就是尋找組員的真實需求，界定問題，厘定小組的目標。

　　康復是針對有有問題的組員，幫助其在情緒，行為，態度和價值觀等方面恢復到原來的狀態的過程。這個功能通常體現在一些治療性的小組中，通過工作者設計的一些有目的的活動，運用一些專業技巧，來幫助組員解決其行為，情緒，態度和認知方面的問題，使其恢復到正常狀態。能力建設是指組員在小組中成長和發展的過程，是一種透過教育和技能培訓提升意識和自信心，而不是治療的過程。在這個意義上，小組并不是為了治療組員的問題，相反，小組為組員的個人成長和能力提高創造一個良好的環境，在組員的互動過程中，協助組員學習，反思，提高和成長。矯正是指協助違背社會秩序，道德規范或他人利益的“問題”組員，在小組工作中改變的過程。小組的這個功能通常體現在一些行為和價值觀矯正的過程中，特別是針對一些在行為和認知層面存在嚴重的反社會傾向的組員，通過專業的工作手法，幫助組員認識，反思自己的行動和價值觀，學習并鞏固符合社會規范的行為和價值觀。社會化是協助協助組員學習社會規范和人際關系技巧的過程。人在一生中將不斷面臨再社會化的過程，會遇到許多適合和人際關系處理的問題，小組的一個重要功能就是幫助組員在小組環境中，學習適應社會規范，學習人際相處的技巧，解決再在社會化過程中遇到的種種問題。

　　預防是對可能發生的困難作預測，并提供人們所需要的環境支援，小組的預防功能主要體現在小組的經驗分享和學習中，通過組員之間的互動，學習到可能會發生的困難的解決方法，小組組員之間的信任關系，能夠為組員提供一種支持和幫助。通過鼓勵組員參加社會運動，使個人學會領導，服從，參與，決策等方法，并承擔社會責任。小組工作除了關注個人層面，組員層面的需求之外，還關注社區和整個社會問題的解決。在一些社會目標小組中，小組會調動組員，參加社會行動，促進社區環境的改變，甚至社會政策的改變。在這個工程中，小組會協助組員學習一些參加和領導社會行功的技巧，通過參加社會行功，增強組員的社會責任感。協助組員作出決定并解決問題是小組工作的主要功能之一。在小組過程中，工作員協助組員發現自己的問題，通過民主決策，找到問題解決的途徑，在參與過程中，組員學習到了解決問題的方法。這個小組工作最容易體現的一個功能。鼓勵組員實現其社會價值。

　　組員通過參加社會行動和組員間的互助幫助，很容易獲得一種成就感和自我滿足感以及自我實現感，借此可以提高組員的自信心，體現組員的社會價值。組成小組。小組是通過外部的影響和干預而組建起來的，這種小組一般有較強的目的性和結構性。自然小組，自然小組是人們自然而然聚在一起的小組，由于一些自然事件，成員間的互相吸引或感覺需要等因素而形成，他們通常具有較低的組織結構，如家庭朋輩小組，工作委員會，興趣小組等等，組員的參與，自愿小組，是基于組員自身動機和主動性而形成的，自愿小組中所有組員都是自愿參加的。非自愿小組，組員不是因為自身動機和主動性組成的，具有強制參與性的小組。基本小組的組員具有較好的互動頻率和緊密聯系。基本小組都是很小性的。小到組員可以用面對面的方式與任何一個人互相交流，它也是組員間有約定承諾的小組，小組組員相互表達情感，不論是積極地或是消極的，都是可以清楚地表達出來。最典型的基本小組就是家庭，有些互動性小組也會有這樣的效果。層次小組。組員之間相互聯系較少而且關系不甚密切。正式小組，具有正式的小組結構，確定的角色和地位，通常，小組有特定的目標去指導組員的行動。任務小組，行動小組，教育小組等都屬于這種類型。非正式小組，不具有正式的結構，通常沒有明確的目標，組員自然的聚攏在一起，通過互動達到交往和滿足個人需求的目的。

　　小組的目標是組員的關系改善和互動。小組活動圍繞著提升組員的社會交往能力開展。這種小組在我國的學校和社會青少年活動中心等有所開展。小組有明確的角色指引和行為規范。專權式是指小組領導者以“權威”，“專家”字自居，將小組推動的主要責任寄托到自己身上，小組的動力大都圍繞小組領導者產生。這種風格的領導在小組初期似乎能夠降低小組的焦慮，但一貫如此，常常會損害小組成員的互動和限制組員的參與和分享。民主式小組的領導方式是指領導小組的領導者盡量推動小組的責任，鼓勵組員的參與和成長的事情與分擔和完成小組的任務。這種風格的領導將自己視為小組發展與組員成長的促進者，因此，他會更好地使用澄清，綜合，反應，和過程，分析等技巧。幫助小組沿著共同制定的目標前進。由于這種風格與社會工作的基本工作價值接近，因此，也是其風險在與可能會導致組員無法是從，所以并不建議使用。

　　小組這種工作與治療模式我認為是一種十分好的治療模式，也是一種十分有效地治療模式，所以我們一定要將這種模式進行下去，以保證我們的來訪者們都能得到最完善，最優質的幫助。這也是一名社會工作者應該做的事情，也是一名小組工作者應該盡到的職責，我相信在我們的努力下，小組工作的事業將會越做愈好！

　　最后，感謝-老師在這么長時間里對我們的交道，支持還有鼓勵，多虧了您一直陪伴在我們身邊，才讓我們有了今天的進步，衷心的祝福您全家新年快樂，幸福安康。

【三人小組工作總結】相關文章：