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七年級下學期語文期末教學總結（通用18篇）
歲月流逝，流出一縷清泉，流出一陣芳香，回顧這段時間的教學，一定收獲了許多吧，這也意味著，又要準備開始寫教學總結了。那么如何把教學總結寫出新花樣呢？以下是小編整理的七年級下學期語文期末教學總結，僅供參考，大家一起來看看吧。
七年級下學期語文期末教學總結 1
時光飛逝，轉眼一個學期過去了�；仡欉@一學期的教學工作，既忙碌又充實，有許多值得總結和反思地地方。為了更好地提高自己業務能力，現將本學期的教學工作總結如下：
一、注重夯實學生的基礎
在平時的新課教學中，我讓學生積累重點的字詞、易讀錯易寫錯的字詞、把握常用成語的含義。從試卷情況來看，個別同學的字詞不能正確書寫，注音不能準確掌握。
古詩文不僅要讓學生熟練背誦，而且還要能正確書寫，明確背誦任務，并在下課之前利用幾分鐘默寫，及時糾正學生錯誤。從試卷默寫情況來看，大部分同學寫得很好，個別同學做理解性的默寫，沒有深入讀題，導致判斷錯誤。所以教學中，還要注重賞析詩歌，理解詩歌的內涵、抒發的情感。
二、培養學生的閱讀能力
我們的語文教學可以說每節課都是在培養閱讀能力，分析文章內容，體會文章情感，總結寫作方法。課后結合各種題材的.語段進行訓練，提高學生的閱讀能力。
本次考試文言文的對比閱讀，選了《愛蓮說》和《孟子》中的一個段落，課內的詞語解釋、句子翻譯，學生掌握得較好。但是課外的《孟子》，學生理解有一定的難度，這可以看出學生閱讀文言文的能力還有待提高。
本學期的名著閱讀是《駱駝祥子》和《海底兩萬里》，這兩本書讀得還不錯。通過寫情節概括、出名著題目、做精彩段落閱讀等方式，增強閱讀效果。但是自主推薦的名著《基地》、《哈利波特》，沒有帶領學生閱讀，所以考到的題目，學生不會做。下學期，還要注重自主推薦名著的閱讀。
三、提高學生的寫作能力
本次試卷學生的作文沒有高分，所以導致語文沒有高分。一方面試卷作文批改存在一定偏差，另一方面作文沒有亮點，缺少新穎的題材。開頭有超作文提示的，所以難以得高分。
針對本次考試存在的問題，采取以下措施：
1、夯實基礎知識，注重語文積累，尤其是對常見字詞和古詩文的積累，重視常見語文知識的積累運用。
2、重視學生的書寫，要讓學生寫規范字。堅持字帖練習，并有總結反饋，對書寫進步的孩子及時予以鼓勵。
3、古詩文的教學要特別關注工具性和人文性的統一，滲透文言語法教學，加強朗讀和語感訓練，體味意境，品味韻味，提高學生的語文素養。
4、加強學生的名著閱讀，讓學生堅持做讀書筆記。采用抽簽的方式讓學生講述《西游記》中的經典故事，激發學生的閱讀興趣，加深學生的記憶。定期舉行名著知識競賽，形成名著閱讀的氛圍，促進對名著的深入閱讀。
5、在教學過程中注意教學方式的轉變，讓自主、合作、探究的學習方式成為學生學習的主要方式。充分發揮小組合作的優勢，讓組長督促組員完成各項學習任務。課堂上通過小組討論，調動學生學習的積極性，讓每個學生都參與到課堂中來。
6、重視寫作訓練，引導學生觀察生活，體驗生活。每次寫作文之后，要及時進行評獎，激發學生寫作興趣。
期末考試已經結束，成績已經成為過去。在以后的語文教學中，練好學生語文學習的基本功，培養學生學習語文的能力，提高學生的語文素養。
七年級下學期語文期末教學總結 2
隨著噼啪的爆竹聲的間或響起，馬年新春又即將而至。同時，忙碌中的我們不覺心中一凜、似乎就在一轉眼間，一個學期的教育教學工作已徐徐拉上帷幕。在這承前啟后的美好時刻，心中想說的話很多。為了在以后的教學工作中再接再厲，現將本學期的教學工作情況總結如下：
本學期我擔任七年級（14）、（15）班的語文教學工作。七年級是初中階段的起始年級，如果起始年級沒有帶好，就會留下不少后遺癥，會給以后的教學工作帶來很大的麻煩。因此，我覺得初一是教學工作的基礎，而良好的開端是創建優秀班集的關鍵。
在這學期的課堂教學中，我力爭滲透新課標理念，不斷思考，逐步形成自己的見解。同時，認真鉆研探究式教學，并將之付諸實踐，有了一些體會。；另一方面，能夠按照計劃完成教學工作，備課及時，作業量適中，批改指導及時具體。積極參入語文的聽、評課，從其他教師身上取長補短，及時進行教學反思。
在課堂教學中，能夠尊重學生，營造民主平等的課堂氛圍。本學期教材，除文言文外，大部分課文由學生根據合作的模式自學，教師點撥指導，通過嘗試，學生的自學能力有了一定的提高，重要的是他們獲得了學習實踐的方法，進一步培養了學習的興趣。此外，我也在不斷的思考，現就“課堂提問”這方面的思考作一個小結。
在新課程理念的引領下，我一直圍繞著如何提高語文課堂效率，作著深入的思考和積極的實踐，也通過自身的經歷深深的感知到，作為一名語文教師，課堂語言的精練到位，課堂提問有效性的提高，對提高語文課堂效率，進而對提高語文教學質量起到至關重要的作用。
眾所周知，學生語文能力的培養在很大程度上是通過閱讀教學來實現的，而語文課堂教學中提問的設計，可謂是關系到閱讀教學組織成敗得失的一項重要工作。學生是課堂教學的主體，只有全體學生積極參與、思考探索的課才是成功的高效的，“學而不思則罔”，學生如果不動腦，怎能期望有收獲呢？然而，對于涉世未深、知識還不豐厚的初中生來說，想讓他們直接從文本當中激起閱讀興趣，從而獲得知識上的教益，得到美的享受，那是不切實際的。
那么，如何增強課堂提問的有效性呢？首先，所提問題要難易適度。既不能過于膚淺，沒有思考的`余地，又不能太艱深，讓人難以琢磨，無從下手。太淺，索然無味，提不起學生的興趣；太深，學生答不了，不僅達不到教學目的，反而容易挫傷學生學習的積極性，事與愿違。問題的難度應以水平較高的學生經過思考或討論或稍加提示點撥可以答出為上限。其次，所提問題要圍繞教學目標，切合學生實際，緊扣教材訓練要點及文章精彩之處。另外，設計問題要面向全體學生，對于理解或鑒賞性材料的提問，要不受“標準答案”的束縛，讓答案具有多維性，力爭引起發散思維，培養學生的創新精神和獨立精神。在教學中，科學地確定問題的指向，切忌提“漫談式”的問題，單求課堂“熱鬧”，弄的最終不知所問所答是為何而，這是要力求避免的。最后，還要培養學生生成問題的能力。教師要尊重學生的認識，把學生推向主體，很多問題由學生自己生成，教師的主要任務是教會學生怎樣發現問題；當學生的問題提得過多過雜時，教師應引導學生對問題進行篩選整合，隨著問題的解決，正確對待不斷產生的新問題，努力提高學生的問題意識，并鼓勵學生不斷產生新疑。
總之，課堂提問是教學的重要方法之一，是溝通師生教與學的橋梁，是傳授知識的有效途徑。提問得法，可以啟發學生積極思維，提高學習效率；提問不當，不僅對教學無益，而且會堵塞學生思路，窒息課堂氣氛。因此，教師應重視提高課堂提問的有效性。學習過程中，學生在語言上形成了一定的積累，增加了閱讀，掌握了一定的閱讀方法。當然，學生的閱讀面還顯得窄了一些，閱讀的量還需加大。另外，在作文的訓練指導上還有待提高。
總之，本學期我盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績，今后我將繼續加倍地勤奮工作，為全面提高學生的語文成績和能力而努力。
七年級下學期語文期末教學總結 3
不知不覺又渡過了一個學期，為了進步教育教學程度，及時地總結經歷和吸取經驗，現將本期的教學工作小結如下：
一、思想表現良好
熱愛黨的教育事業，用心來做平常的教學工作，視生如子，把學生的事當作本人的事，為了學生全面開展終身開展盡心盡力，時時處處以身作則，從不由于本人的私事而耽擱學生一節課，用高尚的人格魅力來感染學生。
二、教學工作細致
認真學習新的教學理論，普遍涉獵學問，不時地更新觀念，進步業務才能，以順應新形勢下的教育教學。
精心備課。備課從學生的實踐狀況來設置教學環節，關注學生不會的和學不到的，以此找到教學最佳的解讀點，平常留意對閱讀教學、寫作教學、口語交際教學、試卷講評和溫習課等課型的積聚與考慮。
傾心上課。上課立足傳統課堂教學，穩步推進教學改進，按部就班，雖教無定法，但是有章可循的，力爭打破并優化導入、整體感知、課文剖析、拓展延伸、銜接過渡和小結等環節，努力打造有效教學課堂，逐漸完成35分鐘高效教學，10分鐘留給學生輕松作業。課后及時記載教學過程中的得失，進而審視課堂，進步課堂。
用心布置修改作業。修改是師生之間交流溝通的'橋梁，是促進師生友誼的紐帶，每次作文及時修改講評，日記和基訓定時定量檢查。
三、工作業績斐然
10月11日參與縣教科中心舉行的初中語文課堂有效教學優質課競賽榮獲一等獎，榮獲市里二等獎，整個參賽過程讓我收獲頗豐，隨后寫了一篇心得領會《展教學風采走生長之路》。
10月20日在永州九中所上的《海燕》，榮獲20xx年度全市網絡環境下初中語文課堂教學應用優質課賽一等獎。第一次參與這樣的教學讓我增長了見識，也領略了活潑在教壇上各路英雄的精彩，事后撰寫了一篇參賽感言《用心走生長路一路收獲頗豐》。
指導學生李銀芳和何數耀寫的《孝敬父母，覺得真好》，榮獲道縣第三屆“愛蓮杯”中小學生作文競賽初中組優秀獎。
七年級下學期語文期末教學總結 4
一個學期將要過去，回首過去的日子，一幕幕都仿佛是在眼前。在過去的這一個學期里，我擔任了語文教學工作。大家都知道，語文教學是一個復雜繁瑣的學科，教學任務相當重。但是在教學中我還是收獲了很多快樂，當然也有很多深思。當然了，反思一學期的教學經歷，也有一些收獲和問題，現做總結如下：
在教學方面，我所認教的語文學科，在教學中我認真學習《語文課程標準》。課程標準是現行教學的總體思路，它致力于全面提高學生的語文素養，正確把握了語文教學的特點，倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程，在反復研讀《課程標準》的過程中，我有所感悟，把理論運用到課堂實踐上，有很大的收獲。下面主要說說我對新課程的體會。
1、創設平等、和諧的課堂氛圍。教師在新課程中最大的是角色的變化，教師將不再只是知識的傳授者和管理者，更是學生發展的促進者和引導者。在新課程中，學生的學習方式從傳統的接受學習向探究學習轉變，而教師的工作就在于幫助孩子們確定適當的學習目標，并確定和協調達到目標的最佳途徑；
2、結合多元智能更好理解文本。智力作為一個整體，是認識活動的綜合能力。通常人們的認識活動并非一種而是幾種智力在相互作用。學生的學習也是各種智力相互影響、相互作用的過程。因此，不能只用認識智力去衡量學生的能力，而要切切實實地去培養和開發學生的多元智力，使教育教學真正地面向全體學生，培養出全面發展的`創新型人才。
3、采用富有生活氣息的教學手法。聯系生活，創設富有兒童趣味的語言和場景，是激發孩子們求知欲望的有效途徑。在識字量大量增加的背景下，利用生活的場景，來開發孩子的潛在能力效果可以大大增加。
4、新課程“以人為本”，閱讀教學“以讀為本”�！耙匀藶楸尽保@是新課程教育思想的體現。教師應根據不同的教學內容和教學對象采取靈活多樣的教學方法。我在備課時認真鉆研教材，熟悉課程標準后，再換個角度想，如果我是學生我喜歡以什么樣的方式來學習新內容。想出幾個方案，在課堂上針對學生的具體情況來選擇不同的教法。把寶貴的課堂時間還給學生，讓他們在自主學習的廣闊天地里，享受陽光，吸取自己所需要的知識，在不知不覺中完成教學目標。一個學期的教學工作，很快就結束了。它使我得到了很多的啟示，也讓我真正體會到作為一位教師“潤物細無聲”的內涵，在潛移默化中，培養孩子們的品質，張揚他們的個性，和他們一起成長。作為教師，還要再進一步走進新課程，繼續體驗充實的生活，用心傾聽花開的聲音，享受這美好的人生！
七年級下學期語文期末教學總結 5
炎熱的夏日又來臨了，預示本學期又將結束了�；厥走@半年來與學生相處的情景，真的感覺到我們在一起成長。教育是愛的交流，我和學生在這半年來相處更加融洽；我們班學生在學習習慣與能力上有了長足的進步，比起上學期來穩中有升。
一、在學習與生活中公平公正對待學生、關愛學生，贏得他們的信任。
首先是尊重學生的人格。無論多么生氣的教育情形下，我都會顧忌學生的自尊心，從不辱罵學生，更不曾動手體罰，這首先就贏得了學生對我尊重，再進行說理教育，我所要的教育效果十之八九會達到。
其次，是公平公正的對待每一個學生。都說老師偏愛優生，我覺得我不是這樣的，我喜歡態度好，也就是上進的學生。不如說我們班中的唐帥、毛仕美、穆雨晴等學生，成績都只是中等，甚至有的總體成績偏下，但是他（她）們自控力較強，一心向學，這些非智力因素是他們將來成功的基礎。
二、繼續培養并穩定學生的學習習慣。
猶記得去年第一次語文課堂學案收上來時我的無奈、失望、字跡潦草，錯漏百出；今年再來看學生的本子、練習冊，90%的學生有了力求干凈、工整的意識和努力。從做完作業，書上空白一片，到現在出現不同筆跡（紅、黑、藍色）、各種不同的符號的熟練運用，對語文學習方法“圈點勾畫批注”的實踐，這一系列的學習痕跡來看，我們班學生已經初步形成了一定的語文學習習慣與方法。
三、教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。
備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的.時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學習語文。
經過一個學期的努力，期末考試就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自己提高，如何共同提高學生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。
以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領導老師，前輩的指導下，取得更好成績。
七年級下學期語文期末教學總結 6
本學期我擔任七年級班的語文教學工作。本學期是學生進入初中的第二的學期，通過第一學期語文基礎與能力的摸底、鞏雖然、訓練，學生的語文素質已經有了一定提高，絕大部分的學生已經有了學習語文的可能性。在教學工作中，本人堅持認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務�，F將具體工作總結如下：
一、激發學生學習興趣，提高學生語文素養
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。
（一）、注意新課導入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式，激發學生的靈性，開啟學生學習之門。
�。ǘ�、培養積極探究習慣，發展求異思維能力。
在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。，這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自己價值。這一環節的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。
二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。
語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的`獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。
三、注重課內外結合。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益�！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養能力。
同時，在教學工作中，自己也力爭在以下幾個方面改進自己的教學方法，提高教學的水平。
加強朗讀訓練，培育學生朗讀課文的話感，激發學生學習語文興趣。朗讀訓練是語文教學的重要一環，也是閱讀教學的序幕。它主要作用是培育學生朗讀課文的話感，同時也為學生在閱讀教學中分析、理解課文提供了前提。教學中，我充分利用現有教材中利于朗讀的篇目，以及附錄中的古代詩歌。還從課外搜集一些短而精的抒情美文，以及現代著名詩篇，以此加強訓練。
改建民主氛圍，構筑互動交流平臺，還語文課堂教學于學生。前學期為了給學生打好語文基礎，培養學生語文基本能力，課堂上以老師的講解為主要方式，這是無奈之舉。本學期，為了更好地培養學生的能力，解決語文教學的根本問題，我在課堂上教學中集中體現了教師為主導學生為主體的原則。首先，創造民主氛圍。就是給學生表明課堂教學的作用和意義，讓學生明白自己才是課堂教學的主人。其次，教師精心設計課堂教學活動，提出有效的教學內容的問題，造成學生思想上撞擊，最終形成師生之間、生生之間、師生與文本之間的對話。
面向全體學生，細化學情，因材施教。素質教育的根本問題是學生全體發展的問題，不是培養尖子生的教育，這就要求教學必須面向全體學生。然而，教學班中學生在學識、經歷和能力上存在差異，因此，要了解學生的情況，細化學情。教師的質疑要考慮到不同層次的學生，對低層次學生的反饋要寬恕、鼓勵和引導。同時要關注他們的成長。
搜集適量的習題，加強訓練，鞏雖然學習成果。我們現有的學生，學識和能力確實不如人意，同時，良好的學習習慣也沒有養成，這就需要加強他們解答習題的訓練。我的主要做法是，在學習現有的“達標指導”基礎上，搜集適量的閱讀類習題讓學生訓練，使他們在閱讀和訓練中感知、領會、學習，鞏雖然學習成果，不斷地提高他們的語文素質。
本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，但在教學工作中，自身尚有不足之處，還須繼續努力重視提高自身素質，所謂“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”，期望自身的成長在一個好的環境里能得到進一步磨練。今后我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗！
七年級下學期語文期末教學總結 7
本學期我擔任七年級（2）班語文教學。在教學中我堅持認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，認真研究各地中考試題，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟�，F將本人在本學期的教學情況總結如下：
一、認真備課，做好上課前的充分準備。
1、備好學生。
教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，因材施教對教學成功與否至關重要。而由于學生受客觀因素的限制，他們的聽說的能力相對較弱，加之中等生、差生所占比例較大，尖子生相對較少。因此，備課時必須注意到這些具體細節，了解和分析每一個學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，才能收到應有的教學效果。
2、認真備好教材、備好教法。
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，既備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，力爭備好每一節課。
一堂準備充分的課，教師會教得游刃有余，學生學得輕松自在，會令教學雙方都獲益不淺。為了上好課，我認真研究文本，找出了重點，難點，準備有針對性地講。上課內容力爭豐富，做到講練結合，難易適中照顧全部，力求能夠吸引住學生。所以，我的每一堂課都力求以充分的備課、豐富的內容、充滿趣味的方式和飽滿的精神，讓學生感在一種輕松自然和探究的氣氛中完成學習。
二、分層教學，因材施教。
為取得較好的教學效果，我制定了具體的計劃和目標，根據學生的不同情況，對學生進行分組，進行分層教學。比如將平時懶動腦筋不學的同學分為一組，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配雖然定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平；將學習勤奮，但由于能力不強的同學分為一組，對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高；將紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。
三、業務學習：
一年來，我認真參加學校組織的各種培訓，并深深懂的'作為一名教師學習的重要性，在教學中認真研讀了《語文教學藝術》和《創新思維》等教學書籍，并寫好讀書筆記，在學習中逐步提高自己的理論水平，并運用到自己的教學實踐中。
一學年來，在學校領導的關懷下，在同行的大力支持下，在學生的良好配合下，本人的教育教學任務已經較為成功的畫上了句號。本人與七（2）班的同學關系更加融洽，他們的語文知識和能力也得到長進，主動學習、自覺學習、勤于學生的意識有了很大的加強，朗讀水平和寫作水平也有很大的提高。對此我倍感欣慰，它將化作我今后教學工作的巨大動力，我將不斷努力，不斷探索，不斷創新，進一步提高教學水平，不斷完善自己。
七年級下學期語文期末教學總結 8
在又一個學期過去的時候，回首過去，總結反思這一學期的”工作，感受頗多�，F做如下總結：
一、用生動敏捷的教學方式，煥發課堂活力。
本學期七年級語文備課組能依據不同內容細心設計問題，組織課堂教學。課堂上表達一種親切、和諧、活潑的氣氛。教師成為學生的親切朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再不是僵化呆板、悄悄無聞的榜樣聽眾。充分表達師生互動，生生互動，組際互動，在有限的時間內，讓每一位學生都能得到了較為充分的熬煉和表現的'時機。學生的整體素養有了肯定的提高。
二、用扎實多樣的訓練，培育學生的語文實踐力量。
新課程改革正是對今日教師教學觀念的挑戰。教師應由學問的占有者轉化為學問的組織者，由學問的傳遞者轉化為學習的促進者。用扎實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養，努力培育學生的語文實踐力量，使學生獲得肯定的終身學習的能力。本學期，我們針對不同的學問版塊，實行不同的訓練方法。如夯實根底：字詞聽寫“循環放映”；擴大積存：課外閱讀每日一段，讀書筆記每天都寫；訓練力量閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統指導，反復錘煉；作文訓練：循序漸進，小作文依課文內容隨堂布置，大作文緊扣課標一單元一寫，既有章法，又有創新。
三、以公開課為平臺，努力提升教師教學水平
本學期七年級語文備課組兩位位語文教師擔當了校級公開課，教師們相互聽課，并準時點評，指出缺乏，以引起大家的重視，兩位教師對教學進展了反思。為語文教學質量的進一步提升起到了推波助瀾的作用。由于兩位教師潛心鉆研，細心設計，本期“同課異構”活動開得比擬勝利，形成了各自的特色。
四、加強備課組活動，保證有足夠的時間進展組內活動，研討教學，集體備課、資源共享。
本期七年級語文備課組以集體備課、教學展現為載體，開展課堂教學討論活動，以提高課堂教學質量。通過集體才智的分散，實現優勢互補、資源共享，優化課堂教學。單周星期三的第五、六節課我們七年級語文組教師聚在一起，確定單元目標，探討課文主旨，討論教法，以期提高課堂教學效率。
七年級下學期語文期末教學總結 9
在我的課堂教學上學生感受到的是一種輕松、和諧、活躍的氣氛。教師成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生不是僵化呆板。
他們的個性得到充分的展現與培養：或質疑問難，或浮想聯翩，或組間交流，或挑戰。師生互動，生生互動，組組互動，環境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現的`機會，課堂上充滿著平等、和諧與交流，發現、挑戰與沉思同在�；钴S的思維，多方面的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人。
為培養學生的語文能力，本期我組織了“課前三分鐘演講”活動。每個學生都要參與課前演講，從選定主題、選擇內容到儀表儀態、實際演講等，都由學生自己組織，老師給與點評。堅持一個學期下來，學生的表達能力得到了很好的鍛煉，語文感悟和表達能力都有極大提高。
在教學中我堅持選用先進的教學手段，激發學習興趣，提高學習效率。
在平時教學中我適度借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受，使得師生在探索中經驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網絡為我們擴展課堂教學的領域，拓寬攝取知識的渠道，實現提高學生信息素養，開發學生的探究能力、學習能力、合作能力、創造能力提供了一個的可操作的平臺。
教學中，我一改過去課堂上過于注重知識傳授，內容上過于注重書本知識，結構上過于強調學科本位，實施中過于強調接受學習，機械訓練等狀況，仔細研究教材內容，精心設計教學環節，合理利用多媒體課件，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調動學生充分利用教學資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰自己，擴展創造性思維。每節課都能恰當的設計運用多媒體課件，或設境，或提供資料，或音畫助學，或問題激發，取得了常規教學所達不到的效果。比如在教學《爸爸的花兒落了》、《最后一課》、《安塞腰鼓》等課文時，運用圖片、視頻朗讀等方式巧設美境，激發學生的學習熱情，化虛為實，取得了很好的效果。
最后值得一提的是本期還積極參與科組的教研活動，認真研討交流，提高教育教學水平。每周能準時參加集體備課，交流心得體會，與其他老師共同學習促進；認真參加聽評課活動，虛心學習，吸取好的教學經驗，學習好的教學方法。結合本學校學生基礎和學校教學要求，積極探索煥發語文課堂活力、有助于學生能力提高與發展的語文課堂教學的新思路、新模式，運用感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學習法、以合作――探究――創造――創新為核心的語文活動課學習法等，激發了學生學習語文的積極性，適應了教學需要，收到了較好的教學效果。
七年級下學期語文期末教學總結 10
在新時代的教育背景下，發揚上級的教學指示精神，我跟語文組老師同心協力，在初一教學的前沿發揮自身最大的力量。把漢語言文學的精髓灌輸到學生的腦海里，讓學生具備能說會寫的語文功力，在這學期教學成效斐然，這里對個人的主要工作內容進行總結：
1、窮盡才能情撒講臺
語言是傳遞思想的紐帶，我的工作就是將神圣的文學知識交到學生手中，首先我用無我的意識，毫無保留的對學生闡述語言的內涵。通過鮮活有趣的語言，來幫助學生更好的消化課本中的內容。爭取把每一部分課本內容，都讓學生學懂嚼爛，吸收為自己的文化武器。
2、鍛煉學生實戰能力
鼓勵思考與寫作同行，教學的目的不止在于讓學生死記知識，而是要他們能悄思明智能學善用。多讓學生提出自己不同的理解，讓授課內容更加全面豐實，開發學生思維的多面性，以及創造革新的能力，把語文跟自己的思想結合。讓學生摸透語言邏輯，和文字含義的深度，把寫作與演講、寫作與生活聯系起來。
3、熏陶學生的情懷
鼓勵學生多讀課外書籍，做好學生的情懷教育，幫助他們理解人生，學會面對波濤洶涌的人生現實。立定自己的人生志向，做一個睿智有內涵的人，在面對選擇和挑戰時能夠從容而坦然�？梢哉f作為老師我的`責任就是教會學生發現美好，擁抱美好，教他們如何獲得幸福，并傳遞幸福。
可以說學好語文等于打開了了解世界的窗戶，而我這個老師就是那雙為學生開啟心智之窗的手，在未來我仍要不斷錘煉自己的業務能力，以全力投入到為學生鋪路的是命中，讓學生的人生有個美好的開始，以及幸福的延續。
七年級下學期語文期末教學總結 11
我們初一語文備課組本著“團結、自主、合作、探究”的思想，樹立有效教學的理念，攜手并進較好地完成了本學期的教學工作，教育教學質量穩步提高，現工作總結如下：
一、開展集體教研活動，提升教師業務水平。
1、研究新教材，做好整學期的教學進度計劃。初中語文全面更換新教材，保留了原教材2/3的課文，且在保留課文的教學目標上提出了新的設想。我們備課組認真研讀整冊教材，明確本學期教學應達到的效果，結合學校行事歷制定了切實可行的教學計劃以指導教學工作。
2、本學期，備課組成員能積極參加每周一和周四的教研活動。大家能集思廣益，各抒己見，確定好單元教學的進度及目標，研究重點難點的分布及處理，這大大提高了單元教學的計劃性和目的性；對重點篇目進行具體討論，特別是新增添篇目多次進行具體詳細的討論，這大大改變了班級之間較大差距的現象。
3、繼續開展了相互聽課、評課活動。本學期，我們初一語文組積極聽課，而且是推門聽課，且聽完課后還會認真評課，分析課堂優點和不足。
4、繼續開展“師徒結對”活動，幫扶年青教師提高業務能力。彼此開展了相互聽課評課活動，對青年教師進行了業務指導。
二、做好常規工作，提高學生語文能力
1、布置好每課預習任務。課前預習是提高課堂效率的途徑，所以我們備課組非常重視課前預習環節。上一課前一天會布置預習，而學生必須完成預習必做的三件事：一是讀課文兩次并標上段號；二是抄寫課后詞1次；三是完成《全品》聽課手冊中的`“課前預習”部分。
2、重視課內文言文知識的積累。文言文知識比較零碎，需要平時積累，所以每上完一課文言文，我們都會布置學生整理文章翻譯和文言知識。然后利用早讀時間默寫文章、聽寫重點字詞意思、翻譯文章重點句子。
3、繼續開展專題訓練。這學期我們繼續針對連詞成段、病句、附加題等專題進行針對性的強化訓練，利用專題本分散到每周作業中去，幫助學生更快適應這類題型。
三、存在的問題及改正措施：
1、較少開展語文實踐活動，在培養學生的語文素養上有所欠缺。我覺得學生的課外知識是比較缺乏的，而我們可以通過開展一些活動來拓展知識面，提高學生的語文素養。
2、重視知識拓展的同時，基礎知識沒能更好地兼顧。這一屆學生的語文基礎是較差的，前半學期我們根據往屆經驗，重視學生課外閱讀和名著閱讀能力的培養，可是與此同時，對學生基礎知識的落實缺乏強化訓練，期中考試暴露出學生基礎薄弱的特點。后半學期，我們備課組加強了基礎知識的落實，如尋求更有效的方法落實課后詞的識記、古詩詞的背誦默寫等等，幫助學生鞏雖然基礎。
3、作文教學備課要努力系統化，階梯化。本學期我們繼續堅持中學作文教學的起步訓練，由于每次作文訓練中各班學生出現的問題相對集中，我們備課組在作文教學上統一了模式，根據學生作文出現的問題講作文，讓學生了解自己作文出現的問題，但缺乏系統的作文寫法指導，學生無法形成系統的知識。下學期我們將會在此基礎上將作文教學版塊化、系統化，幫助學生作文水平更上一個臺階。
總之，初一年級語文備課組合作氣氛活躍，學習熱情飽滿。每人都出色地完成了各項的教學教育任務，是一個團結、和諧、上進的團體，堅信在下個學期會迎來新的進步和成功！
七年級下學期語文期末教學總結 12
又一個學期的教學工作結束了。本學期，本人堅決執行教育教學的有關方針，扎扎實實地作好初一語文的教學工作，取得了一些經驗。
一、作文教學堅持有序有層次有目標地進行。多寫少改詳評。
隨著教育的改革，素質教育的進一步推進，初中教學大綱的修訂，作文在教學的重要性已越來越突出。但長期以來，作文的教法及效果都差強人意。初一這樣教，初二這樣教，初三還是這樣教。每兩周寫一篇，教師批改，評講，發下去學生看一眼分數丟到垃圾桶去。如何改進才真正有效結合初一新的教學大綱及新教材，我詳細制定的初一語文的作文教學方案，即以記敘文為主的分步驟，分重點的專項指導與訓練。首先解決寫作來源問題、生活是寫作的'源泉，寫真實，寫生活，才能有東西寫，也才能寫得好，寫得動人——于是進行了以"真情實感最動人"為主題的選材指導與訓練。其次解決寫作技巧問題、現在升中考中特別要求作文中要有適當的抒情和議論，同時要有至少一個細致的場面描寫、于是又重點進行了"如何抒情議論論好"，"場面描寫最生動"兩個專題的訓練。作文中要想得高分，除了以上因素外，還有一個決定性因素、立意。立意深刻才能博得改卷老師的一致欣賞。于是以"立意深刻得高分"的訓練也進行了幾節課。每次訓練的步聚大體相同：講解要求、出示片段范例、片段練習寫作、片段修改練習、全文欣賞、全文寫作、講評、部分修正。其間穿插學生的師生，生生的交流和指正。為了防止"寫"與"不寫"一個樣，我特別抓好最后一關，這也是作文訓練中最容易忽視其實是應有收效的一步。
如果這部分人真正掌握了，那么全班人才是真正掌握了，作文訓練其實也正是為這幫人服務的。因為會寫的根本不用你教。第二是抓基本功的訓練。綜觀歷次語文考試，作文失分最嚴重的都是基本功問題，平實參加有關的語文改卷也深有體會。因此，對學生的書寫能力，對一般的敘事能力，以及語言，修辭等堅持長期不懈地一周五天地檢查督促輔導。
在（3）班，每天讓學生堅持練習書法，并抽時間進行堂上指導，使學生真正有所進步，對不認真的給予批評教育。堅持讓學生進行優秀文句語段摘抄，每周四都進行檢查。每天學生都寫一篇日記。而對（7）班就采用模仿的方式，讓學生抄一些優秀范文進行學習。經過以上種種努力，學生的作文水平確實有較大的長進，作文的一般技巧與書寫的能力都大有改觀。絕大部分學生作文都有500字，90%的同學告別了涂改的壞習慣。
二、現代教學技術與語文學科教學的整合。
一方面利用計算機的輔助作文教學，創造生動直觀的寫作氛圍。另一方面探索閱讀教學上現代教育技術的運用。背投進教室后，幾乎每堂課我都使用精心設計的課件，上課效果也很好。
三、抓住瞬間靈感，結合自身實踐，構筑教研論文。
本學期我上了好幾堂公開課，但有的課上得并不理想，為此我也不停地在進行反思，后來我又參加了學校的優質課競賽，在自己的努力和同組老師的幫助下，這堂課獲得了二等獎，但課后反思，這堂課也還存在著許多不足，為此，我及時寫了教學反思，同時也對原來的教案進行了修改，我期待著在這種不停反思著能不斷得到提高。
四、存在的問題。
1、教學設計，課堂容量稍嫌不足。因為以前所教學生素質較差，所以在剛接觸這些學生時，我的教學設計顯得較淺，容量嫌少。
2、閱讀教學的課外遷移能力沒有得到根本解決。尤其在（7）班，絕大部分的中下生連正常的課內閱讀都消化不了，更不用說課外閱讀了。因為課外閱讀是一種綜合素質的測試，如何提高學生（尤其是中下生）的整體綜合素質，我暫沒有找到很好的辦法。優生綜合素質高，較容易出效果，而中下生的問題愛亟待解決。
五、改進教學的設想和措施。
1、多向名師學習，學習他們上課的技巧，學習他輔導競賽的方法，同時學習作文教學中思維能力的訓練方法。
2、繼續學習報刊雜志的有關理論文章，進一步提高自己素質和業務水平。
3、繼續摸索，實驗，尋求更好的教學方法。
七年級下學期語文期末教學總結 13
冬日的陽光格外地清爽，兩三方斜斜的照進辦公室里，讓人頓覺溫暖，甚至有一種感嘆：生活，是如此的美好！忙碌了一年的人們，清點好自己辛勤耕耘的收獲，到街上琳瑯滿目的年貨中，享受用耕耘換取的幸福與喜悅，我也清點起自己的“背囊”，整理自己的耕耘與收獲……
時光“俶爾遠逝”，他似長了腳，跑得飛快，然而在忙碌而充實的工作中，留下了串串印跡……
一、教學——眾里尋他千百度
成為一名優秀的學者型教師是我一直的理想，我覺得一名優秀的教師像一位睿智的將軍，穩如泰山，指揮著“千軍萬馬”，而有這樣一位“神勇將軍”，“戰士們”便可以斗志昂揚，奮勇“殺敵”！
教學是一門藝術，作為初出茅廬的我，還是一個急于打開“藝術”之門的追尋者。所以在自己的教學中，我把備課做到深入細致，平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握重難點，并注重學生的實際情況，做到“有備而來”。教學后及時對自己的教學過程何教學結果做深刻的反思，以期不斷改進何完善自己的教學水平。我堅信“三人行必有我師”，應“擇善而從”，所以我積極向有經驗的教師請教和探討問題，在交流與討論中我收獲了很多，同時也總結出使自己盡善盡美的方法：除了多學，還有多思！勤于思考，是進步的關鍵！所以我也非常珍惜每一次外出的機會，組內教研，在大家熱烈的討論中，我也積極思考、反思……取人之長，補己之短。
在學思結合中，我也總結和摸索出一些行之有效的教學方法，運用到自己的.教學中，如巧妙抓住學生興趣所在，在“成語接龍”、“誰是字詞高手”、“童話劇”等比賽和游戲活動中，讓學生在不知不覺的快樂與輕松中學到了知識。
在教學中，我還有很多的不足，業務水平、教學技能等還需提高，作為一名教師，我深知“活到老，學到老”的重要性，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”……
二、生活、思想及其他——獨上高樓，望盡天涯路
“高處不勝寒”，有很多人問過我：“教師那么苦，而且你還當個那么累的語文老師，你不后悔嗎？”有時我會沉吟片刻，但仍然堅定的回答：“我不后悔！”
是啊，老師雖被譽為“靈魂的工程師“，“太陽底下最光輝的事業”，然而也真似“燭”，“燃燒自己，照亮別人”。每天頂著月光而來，踏著月光歸去；在工作時間里，也很難看到悠閑的身影……即使這樣，還要頂著很多社會的壓力和誤解。有時看著同事們因長年勞累而不再健康的身體，心疼之余，還有為自己的擔心，是不是在中年以后，也要換來一身胃病、咽喉炎等職業病？何況現在已經在開始透支自己的身體：不規則飲食、缺少睡眠、長時間不運動、壓力……一系列問題常伴左右……
然而一工作起來，一切都拋之腦后！看到同學們求知的眼神與收獲的快樂，覺得自己即使回家備課也值得；看到同學們作業上成長大的足跡和真情的流露，覺得辛苦的批改也沒有白費，收到節日里同學們的真摯的感謝與祝福，我覺得平日里的辛苦也有了欣慰……何況我又在這樣的生活中享受著播種、耕耘、收獲的充實與快樂！
我為自己有幸成為一名母語老師而快樂，領著孩子們在浩瀚書海中遨游，每一次心靈的碰撞；每一次思想的交鋒；每一次收獲的快樂……都是何等的幸事！所以教都德的《最后一課》，我和孩子們一起為小弗朗士和韓麥爾的愛國精神和亡國的悲哀而哭泣；學《白色鳥》，我們一起為作者的神奇的構思和詩意的語言而感嘆而贊美；品唐詩宋詞，我們為古人的哲思與語言凝練而欽佩、共鳴……還有哪一種職業可以享受如此多的充實與快樂！
所以，盡管選擇一條較辛苦較勞累的路，卻是一條充實與快樂的路！選擇了“你”，我從不后悔！
七年級下學期語文期末教學總結 14
七年級語文備課組共有教師8人，年齡皆在35周歲以下，其中，有新教師4人。教師隊伍正朝著年輕化、學問化邁進。社會對教師的要求越來越高，在職的每位教師都能感到一種壓力的存在。有壓力才有動力，正是在這股動力的驅動下，全組每位教師努力鉆研教材教法，積極運用最先進的多媒體等手段幫助教學，力爭做新時代的“科研型”教師。
一、不斷更新教育觀念及嚴厲教研時間。
新教材選文大都文質兼美，有助于培育學生的道德情操，有助于培育學生愛國主義精神和增加學生的人生感悟，有助于培育學生喜愛中華民族優秀文化的思想感情，有助于樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點。因此，在施教過程中著重留意滲透文化的觀念、審美的觀念、共性的觀念、時代的觀念和哲學的觀念。真正體會到教材是學問和修養的引發點，教授新教材不能死板，要激活思維。
假如將教研活動切實地開展起來，那么每周一次的一個多小時對我們來說不是太多而是太少了，因而遵守活動時間就成了開好會的關鍵。備課組長每次的活動時間提前通知教師，到點準時開會，決不讓時間在無謂的等待與閑聊中消逝。
二、留意培育學生養成觀看、積存、思索和多寫多改的習慣。
新學期伊始，就給學生統一配備周記本，提倡讓學生多觀看多思索多動手，采納命題或隨筆等等不同形式，教師定期檢查催促，學生學習興趣日增。
加強書寫習慣的培育，實施每日練字規劃，堅持較好，學校大廳展覽一次，題為“七年級書法競賽作品展”。學生文面質量有較大提高。
盡最大可能給學生供應閱讀時機，班內集有小型書庫互補。
各班都辦有手抄報等，許多班級手抄報在教室內展評過。備課組教師積極選送作品參與各種征文競賽。又自愿訂購報刊雜志多份，不斷擴大學生視野。
這學期我們進行了不同規模的作文大賽兩次，一次是漳州市“我最寵愛的教師”征文，一次全年級都參與的作文大賽，并在大廳展出。我們還積極鼓舞學生參與了各項全國性作文大賽，如“為學杯全國作文大賽”、第十屆世界華人學生作文大賽、全國奧林匹克作文大賽等。
三、注意培育青年教師，在短時間內出成績。
我們的教師隊伍也將越來越趨于年輕化，備課組采納多種方法讓年輕教師盡快地成長起來：
1、制造良好的教研氣氛。
2、鼓舞青年教師多上研討課，將自己的哪怕點點滴滴的教改思路滲透進教學中。
3、老教師做好“傳幫代”的工作，自己教學多年的閱歷要毫不保存地傳授給我們。
通過以上舉措，教研組已經有年輕教師擔負起了學校語文教學的重任。他們的一系列的公開課均獲得了眾多教師的好評。
四、重視學生的實踐活動，讓學生在教學過程中主動學習、探究，制造性地開展多種形式的教學活動，努力形成教學共性。
課前五分鐘小演講，活潑課堂氣氛，熬煉學生的表達力量。課本劇的排演，增加了學生的參加意識。生動活潑的口語交際課，培育了學生的口才和應變力量。加強了課內外的溝通，增加了語文實踐的時機，開發了現實生活中的語文教學資源。
五、加強說課、評課的質量。
1、說課
以往我們忽視了說課的`作用，即便是說，也往往側重于教材內容的分析，而忽視了教者在教學方法、教學程序、板書等方面的設計，內容空泛，缺乏說服力。今年我們致力于轉變舊面貌，加強說課的質量。教者也不需要全面說課，只需以重點說課和微型說課這兩種方式說明你的教學意圖，例如在哪個教學環節中滲透了你的什么教改思路，你是如何貫徹的。
2、評課
教研組長期以來已經形成了良好的評課氣氛，決不光說好聽話，大家都從幫教的角度上懇切地提出自己的不同意見，今后我們還將把這種好的風氣保持下去，同時還鼓舞每位教師均能發表看法，在評課中還能表達出創新意識。
六、教師們親密協作，不斷探究教學新思路。
本學期，集體備課得到了很好的落實，我們規定每周一下午為集體備課時間，共商教材教法，材料、進度保持統一；互幫互學，備課組說科、聽課、評課逾20次；備課組教師進行公開課時積極使用多媒體教學，錄音機、等使用嫻熟；本學期全組教師都至少開授一次全校公開課，組內相互聽課已成慣例。
備課組每位教師教學態度嚴謹，工作盡職，作業批改準時，輔導仔細，面對這一屆行為力量和承受力量均不高的的特別群體，我們初一語文組的同行們真是盡心盡力了。
雖然然，在詳細的教學實踐中，我們亦有不少困惑：如何備課，如何寫教案，如何評價學生，如何處理教材，如何指導學生課外閱讀，好像都是語文教師的事。教學實踐了一學期，我們倍感肩上的任務之重，壓力之大。語文是一門開放性很強的學科，它涉及的學問面非常廣泛。所以，語文教師必需樹立終身學習的目標，不斷地提高自身素養，以適應教育改革的需要。
下學期語文備課組工作的初步構思：作業引領語文教學改革，課堂呈現人文生氣，使語文的工具性和人文性到達審美、和諧的有機統一。
七年級下學期語文期末教學總結 15
一年的教育教學工作又過去，回憶過去的工作，在學校領導的正確引領下、同事的支持與幫助以及本人的努力下，無論在思想方面、工作方面、教學方面都取得了顯著的進步。
在教學工作中，我能服從工作分配，嚴格遵守勞動紀律。與人相處，能做到心胸廣闊，注意和同事形成協調合作的關系。能忠誠于黨和國家的教育事業，能本著全心全意為學生服務的宗旨，時刻為學生著想，不計較個人得失，有著無私奉獻的精神，在自己所教學生的身上花費了較多的時間和精力。我能認真履行作為一個人民教師的職責，不但注重上好語文課，傳授給學生扎實的文化科學知識，也注重言傳身教、以身作則，熏陶和教育學生形成良好的思想品質，多給學生講道理，舉實例，教導學生誠實、正直的做人。
為了提高自己的教學能力，一方面，我利用課余的閑暇，主動地學習一些有關語文教學改革的文章資料，做一些教學雜志的學習筆記，以吸取他人的先進教學經驗，提高自己的教學理論水平，并在自己的腦袋中也經常想著怎樣利用這些經驗來改進自己的教學方法，力圖使自己的教育思想跟隨上素質教育新形勢下的教學理念和教學潮流，努力在實踐中探索。另一方面，我也注重扎扎實實地教給學生語文的基本知識和技能，在注意吸引學生學習的興趣時，也注意不搞過多的花架子，一切教學手段都遵循切實有效的原則，給學生以扎實的語文閱讀與寫作地訓練。
但仍存在一定的問題。如一些同學的'學習成績總是難以提高，這需要我更進一步地對其進行輔導，引導其找到正確的學習方法，補缺補漏。而一些同學的閱讀能力雖有一定提高，但對問題理解的廣度和深度仍顯不足，在閱讀和作文這方面需要下苦工引導。而工作計劃中定下的教學措施，效果不夠明顯，教學方法有待改善。
這和自己教學經驗不足有很大的關系，但我相信，只要給我以時間，我能把他們的語文成績趕到較理想的水平上去。我決心今后更加刻苦勤奮地努力，教好自己的每一個學生，爭取取得更優異的成績，讓學生自豪，讓家長滿意，讓學校榮耀，更讓自己對得住良心而活得踏實和不悔。
七年級下學期語文期末教學總結 16
緊張充實的一學期就這樣走到了盡頭，本學期我繼續擔任七年級165、163兩個班的語文教學工作，深感責任重大，絲毫不敢放松自己，需要探索的東西多，教學任務繁重。但是經過一個學期師生的共同努力，我與學生的關系處理得比較好，提高了學生學習語文的興趣、取得了較好的學習效果。可以說完滿地完成了教學任務�；仡櫼粚W期的工作，想說的真是太多太多，現總結如下：
一、思想方面：
作為一名教師，我非常注意自己的師德修養。平時積極參加各種學習和會議，并經常注意翻閱報紙和雜志，努力掌握最新的教育動態和教育信息，學以致用，時刻調整自己的方向，使自己能隨時跟上時代的發展，合乎素質教育的要求。在為人師表方面，嚴格遵守“中學教師職業道德規范”，謹言慎行，不忘以德育人，堅信教師無小節，時刻注意樹立良好的教師形象。隨著教齡的增長，越來越向老教師看齊，敬業愛崗，誨人不倦。能熱愛學生，關心學生，對學生嚴格要求，循循善誘，爭取讓他們成為具有綜合素質的新型人才。
二、教學方面：
我始終認為：如果教學不顧學生的身心發展規律，不替學生設想，只從主觀設想出發，那么這樣的教學肯定會失敗。
備課時，我總要這樣反復斟酌：這節課我到底應該教給學生什么東西，哪些內容是必須講的，哪些內容是不用講的，哪些內容是學生可能感到很困難的，哪些內容可能是學生想不到的。必須講的內容，可以按照怎樣的步驟來講，怎樣才能引起學生的'學習興趣；對于學生感到困難的內容，用什么方法降低難度；怎樣調動學生的生活體驗、閱讀經驗來理解文本。
上課時，我努力調動學生的思維，鼓勵學生學思結合，教給學生閱讀課文的方法，培養其良好的閱讀習慣、記筆記的習慣。新課結束，我及時檢查學生的學習情況：或詢問，或查看，以求及時調整教學方法，補缺補差。我極力避免滿堂灌的情況出現，因而學生上我的課一般不會感到累。我很注意讓課堂節奏適合學生的學習心理變化：開始上課時，學生的心是不平靜的，這時要想方設法讓學生盡快進入學習狀態。我的做法是：①提前進班；②把任務寫在黑板上；③對那些不能及時進入學習狀態的學生進行說服教育，說明提高學習效率的重要性。上課十分鐘左右，學生的心平靜了下來，進入學習的黃金階段，這時我便抓住教學重點進行講解，以典型問題促進學生思考。這中間我注意不斷變換教學方法，從不一講到底，也不會總是讓學生討論。我以為，語文教學的一個重要特點是：不管采用什么方法，一定不能讓學生脫離文本，不能脫離對語言的感悟。臨近下課時，學生有些疲憊了，這時，我會提醒學生整理好課堂筆記，總結一下本節課的收獲。
三、努力方向：
1、加強每節課的計劃性和目的性，積極創設和諧，平等，民主的學習氛圍，要求學生發揮主觀能動性，大膽表達。
2、繼續夯實基礎知識，抓好基本技能的訓練。抓住文本,吃透教材,扎實掌握文本的知識，多進行基本技能的訓練。要把知識點落到實處。將“字詞關”、“課文關”、“背誦關”、“練習關”扎扎實實落實到位。作業設計要精，題型靈活，考察學生對所學知識的綜合運用能力。
3、以教材為基礎，并加大對學生的課外閱讀訓練，提高學生對語言材料的感知理解能力，培養學生獨立思辨的習慣。培養學生的閱讀能力并嚴格要求學生認真書寫，提高書寫速度和質量。
4、加強寫作訓練。學習語文的一個重要目的就是寫作。提高寫作能力要從點點滴滴做起。課外積累是寫作的基礎，要讓學生學會對文章的細讀，精彩的篇章最好能背誦。如果腹內空空，是寫不出好文章的。除此之外，要求學生注意觀察生活、感悟生活，堅持不懈的記日記，有感而發的寫隨筆，提高學生的寫作水平。要求學生寫好作文要反復修改，也可以請教老師、同學的意見，做到精益求精。
5、加強對學生的書寫要求、指導。教學工作，是一項常做常新、永無止境的工作。走進21世紀，社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
七年級下學期語文期末教學總結 17
本學期，我擔任初一（9）班和初一（10）班語文教學工作。我在教學工作中始終堅持認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。下面是我的教學經驗及教訓：
1、課前準備：備好課。
①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
2、課堂上的情況：組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，想方設法創設教學情景，激發學生的`興趣和情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
3、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，初一的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。
4、積極參與科組活動，虛心向同行學習，博采眾長，提高教學水平。
5、認真學習新課標要求，勇于從事語文教學的新嘗試。
總之，在本學年的教學工作中，我嚴格要求自己，無任何有悖教學大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。在今后的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為學校的建設與發展奉獻自己的力量。
七年級下學期語文期末教學總結 18
本學期，本人擔任七年級語文教學，認真學習新的教育理論，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，遵從學校的工作計劃和結合本科本班實際，按計劃，按要求，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，順利地完成教學任務。下面是本人的教學經驗總結：
一、教育理論方面：
本學年來，我及時學習有關的教育教學理論，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以“先學后教，當堂訓練”的教學思想，樹立起以教師為主導以學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發語文課堂活力，靈活掌握了不同類型的教學方法，激發了學生學習語文的積極性，收到了較好的教學效果。
二、教育教學方面：
要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、課前準備：備好課，寫好教案。取長補短，確定自己的教學思路和風格。
2、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
3、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
4、組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，確保學生保持良好的注意力，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，多組織一些課堂活動和討論，盡最大努力提高課堂教學實效。
5、除了課堂效果之外，還讓學生多讀，多講，多練。為此，我堅持下班了解早讀情況，發現問題及時糾正。課后發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。
6、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平，本學年我聽課達30節以上，完成學校規定的聽課目標。
三、教學成績和不足
本學期幾次單元考，成績均較為突出；積極組織學生參加學校組織的各種比賽活動，輔導學生作文競賽、語文知識競賽、“愛祖國、愛家鄉”演講比賽，同學們都能夠積極的參加，并獲取獎勵。
經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的`教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自己提高，如何共同提高學生的語文水平。因此，我會繼續努力，多問，多想，多向他人學習，爭取進步。
在教學中，我還有很多的不足，業務水平、教學技能等還需提高，作為一名教師，我深知“活到老，學到老”的重要性，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。
以上就是我在本學期的工作總結，諸多地方還有不足，希望在今后的日子里，能在各位老師的合作下，取得更好成績。
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