學校網課開展情況總結范文（精選14篇）
總結是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，不如立即行動起來寫一份總結吧。總結怎么寫才能發揮它的作用呢？下面是小編收集整理的學校網課開展情況總結范文（精選14篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
學校網課開展情況總結1
突如其來的疫情打亂了我們的生活節奏，作為教師，我一邊通知每位家長為學生準備網絡學習需要準備的各項事宜，一邊投入到網絡教學中。為了能夠順利地開展線上教學，對于我這種新班主任來說是一個全新的挑戰。面對困難我們需要迎難而上。
在收到線上教學的通知那一刻起，我深感擔憂，對于九年級八班這群自制力差的孩子來說，網課效果幾乎為零。按照去年的慣例，他們極大可能連課都不上，因此慌亂之余我制定了以下措施：
1、網課前一天通知了所有家長，并詳細闡述了網課要求及注意事項。
2、晚自習期間帶領學生一起做作業，將時間細化，前20分鐘完成什么左右，后半個小時做完什么任務都詳細安排，讓每位學生都能盡量的在晚自習時間就完成作業。
3、上課期間不定時巡課，發現上期不上網課的學生通知家長詢問情況。盡量讓家長監督好孩子，對于家長不配合的留好記錄。
4、調動所有的班干部為班級做貢獻，核酸、打卡、課堂、自習、作業都有相關的班干部調度，及時指導班干部的工作，確保班干部的網課學習效率。網課期間每節課每科課代表全程開麥與老師互動，一起調動整個班級，登記好上網課的人數、開攝像頭人數、開麥人數，下課后匯報給值日班長，不符合網課要求的扣個人量化分。
希望在班干部的帶領下，我們能得到更多的經驗，使接下來的網課效果更好一些。
學校網課開展情況總結2
疫情當前，全民宅家，開學臨近，教育部門提出“停課不停學”，各個學校，各個師摩拳擦掌。找設備，下軟件，查資料。雖然有些忙腳亂。從開始慌亂，到現在各種段協調配合，師們已經能夠靈活的適應上教學，并且教學效果提升！長期以來，對教師教學的要求強調領會教學綱、駕馭教材較多，因此教師鉆研教材多，研究教法多，研究學思維活動較少，因選擇適合學認知過程的教法也少。學對知識的獲得般都要經過主動探究，組合作，主動建構過程。在新課程背景下，如何讓感到化學好學，把學化學當成種樂趣，真正做中化學的主，然后有計劃、有步驟、分階段、分層次、有針對性地指導學掌握各種學習法，使我們的學能夠主動地、獨地學習，達到新課程要求標準。具體化學學習法的指導是長期艱巨的任務，抓好學法指導對今后的學習會起到關重要的作。
一、引導學預習，細讀教材培養學的學能
學往往不善于預習，也不知道預習起什么作，預習僅是流于形式，草草看遍，看不出問題和疑點。在指導學預習時應要求學做到：新知識的接受，化學能的培養主要在課堂上進，所以要特別重視課堂的學習效率，尋求正確的學習法。預習前教師先布置預習提綱，使學有的放。實踐證明，養成良好的預習習慣，能使學變被動學習為主動學習，同時能逐漸培養學的學能。
二、加強互助學習，共同提
教師在教學中要注意培養差的信外，更應該充分利優等這個教育資源，進好差配對，這也是合作學習的種式，它從以為本的理念出發，關注了差的發展，構建了團結，合作共同發展的良好的，和諧的學習環境。同時它也彌補了教師課后輔導時間不的缺陷。
三、課內重視聽講，培養學思維能
中新往往對課程增多、課堂學習容量加不適應，顧此失彼、精分散，使聽課效率下降。因此，上課時要緊跟師的思路，積極展開思維預測下的步驟，較的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎知識和基本技能的學習，課后要及時復習不留疑點。
四、指導學思考
化學學習是學習者在原有化學認知結構基礎上，通過新舊知識之間的聯系，形成新的化學認知結構的過程。由于這種作最終必須由每個學習者相對獨地完成。因此，在教學過程中師對學要進思法指導，教師應著于以下點：使學達到融會貫通的境界。在思維法指導時，應使學注意：多思、勤思，隨聽隨思;深思，即追根溯源地思考，善于膽提出問題;善思，由聽和觀察去聯想、猜想、歸納;
五、適當多做題，養成良好解題習慣。
要想學好化學，多做題是難免的，但不是爛做，搞題海戰術，熟悉掌握各種題型的解題思路。學課后往往容易急于完成書作業，忽視必要的鞏固、記憶、復習。以致出現照例題模仿、套公式解題的現象，造成為交作業做作業，起不到作業的練習鞏固、深化理解知識的應有作。
六、指導學記憶。
教學如何克服遺忘，以科學的法記憶化學知識，對學來說是很有益處的。中新由于正處在初級的邏輯思維階段，識記知識時機械記憶的成分較多，理解記憶的成分較少，這就不能適應中學的新要求。
學校網課開展情況總結3
一、個人網絡教學總結
1.制定好教學流程，嚴格到具體時間點，做好教學開場及導入。
2.嚴格上下課時間，進行“手勢簽到”，及時督促未在學習學生。
3.結合網課重新備課，在學生學習視頻并做好筆記后將課件發放，結合視頻中重難點及補充知識給與學生二次講解。
4.做好預案，提前下載課程視頻，當平臺出現無法觀看問題，則指導學生在QQ群里面下載觀看，或者發布課件學習資料。
5.結合課程內容進行學生思政教育。
6.隨機抽查學生筆記。
7.做好課堂表現加分、測試加分及抽查筆記加分等不同類別加分記錄，每周結束進行統計和鼓勵。
二、存在的問題及反思
經驗尚且欠缺，面對網課形式有點手足無措;預案不足，面對平臺和網絡問題，還沒有充分做好預案;還需要積極探索平臺功能及其他教學APP，盡可能減少學生一門課程跨多個平臺教學的事情發生。
學校網課開展情況總結4
”疫情就是命令，防控就是責任”。面對再次來襲的新冠疫情，校園生活再次按下了暫停鍵，按照省市“停課不停學”的工作要求，xx三小積極行動，井然有序地開展線上教學工作。
學校堅持把做好疫情防控工作放在首位，維護廣大師生健康安全；堅持國家課程學習與疫情防控知識學習相結合，開設了語文、數學、英語、科學、思政、音樂、體育、美術、心理、信息、閱讀、校本古詩等課程，同時合理安排廣播操、眼保健操、網絡、升旗儀式、班隊會，增加愛國主義教育、生命教育、公共安全教育、勞動教育等方面內容。
在全體師生及家長的共同努力下，xx三小的線上教學取得了很好的效果，也得到了市區教育主管部門及學生、家長、社會的一致好評。具體總結如下：
一、工作情況
（一）方案先行——謀定而后動
根據省市區級的統一部署，xx三小成立了以孫茂文校長為組長的工作領導小組，以教導處、政教處為實施載體的工作指導小組，總結上次線上教學的經驗和不足，結合我校實際制定了線上教學方案，同時各學科也根據學科特點制定了學科實施方案。各年級的學習在指導方案的先行部署下順利推進。
（二）集體備課——未雨而綢繆
為扎實推進線上教學，在各學科主任和教研組長的引領下，我校以年級為單位，由備課組長組織，依據課程計劃和教學進度，開展每周一次的常態化集體備課。
一個月的線上教學，各年級各學科不再拘泥于每周的集體備課，而是每天都會不定時進行集備研討活動。在備課組長的組織下，借助網絡平臺進行備課研討、分工明確、責任到人，并充分發揮團隊精神，分工搜集整理優化相關教學資源，如：微課視頻、PPT等，再對作業、學科實踐等進行精心設計，使每位老師將每個單元、每一節內容的重難點摸準吃透，有效指導了學生的預習和答疑，也為復課后的教學提前打好了基礎。
（三）以生為本，異彩而紛呈
學生是課堂的主角，演繹著課堂的精彩。線上教學，同樣是學生的快樂天地。
1、晨讀好時光，誦讀興味長
一大早，各年級的語文老師根據本年級的研討情況發布了晨讀任務。孩子們有滋有味、繪聲繪色地朗讀起來，誦一段國學經典，涵養心靈；背兩首盛名古詩，啟迪智慧；讀幾段心旌蕩漾的文字，悟情悟意悟自己……三十分鐘的晨讀時間，充實而有意義。
2、快樂新課堂，邀約“線”上見
疫情反彈，校園空寂，線上教學延展著學習的美麗。每到上課時間，各學科教師根據課程安排，根據班級情況提前發布學習任務單、預習要求、作業布置等事宜，并在線監督學生的學習情況，對于不明白的問題及時予以交流和指導。
學生完成作業后，拍照提交，以便老師批閱，每一份作業都飽蘸著熱情，書寫著對學習的熱愛。老師針對重點、難點及易錯知識點，適時進行直播講解互動答疑，增強了線上教學的指導性與針對性。
3、橫撇豎捺提，正是練字時
一點一滴長，一豎字鏗鏘。鉛筆字里寫童年，鋼筆字里話成長。
每周的書法課的練字時間，讓這個假期更加充實，更有意義。老師們提前下載練字視頻，制定練字任務，學生跟著視頻一筆一劃用心練習，也許每一次的字都不是最漂亮的，也許有的學生的字看上去并不十分規范，但每一次認真地練習，都是童心飽滿的醞釀，都讓我們感受到進步的能量。
4、活動進課堂，實踐提素養
學校開展數學實踐活動，不僅僅傳授數學知識，而是教會學生學習的方法，同時使學生把所學的數學知識與生活實際相聯系，在實踐中發現新問題，創造性地解決新問題，從而獲得綜合運用所學知識解決簡單實際問題的活動經驗和方法，提高學生的綜合素養。
5、七彩童年夢，閱讀伴我行
閱讀是精神的旅行，是思想的馳騁，是語文教學的生命。xx三小線上教學的特色之一就是把閱讀落到了實處，讓閱讀在學生自己的小小天地中深深扎根。各個年級的語文教師都在推進適合學生年齡特點的書目或者文章，讓學生在閱讀中積淀，在閱讀中收獲，在閱讀中感悟，寫作也因閱讀而結出智慧的碩果。
閱讀的過程中，老師格外重視閱讀方法的指導和閱讀成果的分享。通過一系列的在線讀書活動，三小的孩子在字里行間接受精神的洗禮。
6、科學小實驗，探索大奧秘
為了讓線上科學課堂更加有趣味，老師們在講授教材知識的基礎上，還格外重視學生實驗探究興趣的培養，利用有趣的實驗豐富學生在家學習的同時，更緩解孩子們緊張的心情，同學們在微課的引導下，就地取材，利用家中常見的材料，如：廢舊紙箱、水杯、食用鹽、白醋、礦泉水瓶、蠟燭等，讓學生發現生活中處處有科學，體驗到小實驗背后的大學問。
7、把災難當教材，上好思政大課
我校道德與法治教師努力化疫情危機為教育契機，堅持知識傳授與價值引領相統一，除了教授教材知識，還充分運用疫情防控中思政育人素材，打造“抗疫思政立體課堂”，將思政小課堂與社會大課堂相結合，實現了“停學不停課、思政不斷線”，有效保障了思政課的教育教學質量。
接下來，我們還會挖掘為抗疫做出突出貢獻的教師、家長這方面的教育素材，在思政課上進行宣傳，讓學生深刻領悟“哪有什么歲月靜好，只不過是有人在為我們負重前行”，同時也讓這些抗疫人員的孩子為自己的老師、父母感到驕傲和自豪。學校會通過多種途徑，給予抗疫人員子女特別的關懷，讓他們感受到來自學校和老師的溫暖。
8、停課不停學，護“心”有良方
在這個非常時期，孩子們再度開啟居家學習模式，這種改變，可能會讓他們產生不良情緒的時候波動，為了讓孩子們能夠保持樂觀心態，科學面對疫情，積極應對困難，學校隔周一節心理輔導課，力求讓孩子們在逆境中學會堅強，收獲成長。
（四）勞逸結合——知止而有得
為了學生的身心健康，避免長時間接觸電子產品和低頭學習，學校已開展并將繼續開展一些豐富有趣、力所能及的實踐活動。
1、體育老師線上教學居家體育鍛煉項目，有趣且有用，強健了學生的體魄。
2、美術、音樂老師的線上教學內容，陶冶了學生的情操，也提升了學生藝術素養。
3、為豐富學生在疫情期間的勞動體驗，xx三小利用家庭資源，開展“學習生活技能，家務勞動我能行”勞動教育活動，鼓勵學生在完成學習任務以后，積極參與居家勞動，如煮飯、炒菜、洗碗、拖地、洗衣服等，讓孩子在勞動中體驗快樂，收獲本領，增進親子感情。
（五）適時評價——激勵共成長
xx三小的老師們每天對孩子們上交的作業都會及時進行批閱，然后進行點評，針對有共性的問題進行網上解答。每天有固定的時間段進行作業反饋，通過老師的助學，讓學生更扎實地掌握所學的知識。每天都會有學生因作業認真登上光榮榜，極大地激發了學生居家學習的熱情。
接下來，學校還會召開線上總結表彰會，從不同層面對學生進行表揚鼓勵，讓學生的居家學習更有動力，促進全體學生的全面發展。
（六）監督指導——齊抓而并進
學校成立了由校長、年級主任組成的在線教學監測、評估管理小組。管理小組成員每天深入各班級釘釘群，監督、檢查、指導各班級在線教學情況并做好教師考勤匯總統計等工作。發現問題及時進行方案修訂、行動整改，領導管理小組的隨時督查與指導，有力地保障了xx三小線上教學工作的規范、順利、高效開展。
二、存在問題
1、部分學生的學習動機不強，自覺性不夠，自主學習能力偏弱，跟不上老師講課的思維。
2、網絡有時會出現擁堵問題，影響效率。
三、改進措施
1、加強學生線上學習的方法教育，如提倡“先預習再聽課”的方法，可以有效提高聽課效率。
2、爭取家長的支持，盡可能多一些陪伴和督促。
四、下一步工作安排
1、繼續進行常規線上教學及常態化集體備課。
2、開展線上教研。
時勢維艱，砥礪共進，讓我們用比此前更多的愛、勇氣與責任共渡難關。未來xx三小的每一位教師必將牢記初心使命，恪盡職守、勇于擔當，以網絡為媒，教與學，家與校，師與生，共同戰“疫”，將本職工作做實做細，推進各項教育教學工作穩中提振，為線上教學提交一份滿意的答卷。
學校網課開展情況總結5
受疫情影響，各類學校推遲學生返校，采取“停課不停學”的方式，在線上教學。我們學校的教育工作也做出了相應的改變。這學期對于社會，對于家長，對于老師，甚至對于學生是一個重大的考驗，對于我們這些從來沒有過網絡授課經驗的老師來說，也是一次挑戰。從3月2日至今，根據學校的安排，已經進行了一個多月的線上教學，現將自己的線上教學情況總結如下：
一、制定計劃，保證線上教學有序進行
凡事預則立，不預則廢。為保證線上教學順利有序進行，在3月1日之前，根據本學期線上教學任務，準備好教案、個人教學計劃、線上授課計劃。
二、搜集優秀的網絡資源
線上有很多優秀的課程資源，比如“智慧樹平臺”、“國家中小學網絡云平臺”、“鎮江好老師”等等，經過篩選后擇優推薦，引導學生進行學習，有利于提高學習內容的質量。
三、多種形式教學，保證學生學有所獲
1、線上答疑。鼓勵學生跟著線上教學視頻的進度學習，如有不會的問題及時提問，教師及時進行線上答疑。
2、線上視頻內容補充。教師課前需提前認真學習教學視頻，對教學視頻中講解模糊或與教材不太銜接的地方，按知識點匯總好發給學生，供學生參閱。
3、堅持每天要求學生將自己的實訓作品上傳課程群中展評，教師根據學生上交的作品，了解學生學習情況，并針對問題提出點評。同學之間亦可參考他人作品，了解自己作品的不足。
4、對同一個問題，如涉及多人提問，則在群里進行總結回答。
5、為了解學生的線上課程學習情況，每次課后都會給學生布置作業或實訓。并要求學生將作業或實訓結果上交，教師根據學生的作業或實訓完成情況及時進行點評。
四、加強課堂管理，保證學生按時按量完成學習
1、利用學習軟件鼓勵學生跟著線上教學視頻的進度學習，如有不會的問題及時提問，教師及時進行線上答疑。
2、由于線上教學無法像現場教學那樣看到學生的學習情況，因此每次課都要求學生在學習過程中做筆記，并將學習筆記上傳至個人群相冊。
五、教學不足
由于網上授課初次接觸，網上教學經驗不足。隨著網上授課的不斷推進，教學經驗的不斷積累，課后勤于反思與總結，各類問題一定能迎刃而解。作為教師的我們，一定會為了學生盡自己最大的努力去行動和摸索。
六、改進措施
1、加強課堂監管力度，及時提問，及時反饋。
2、多與學生溝通，及時了解學習情況。
3、多在作業批改時回復一些激勵性的語言，鼓勵學生積極完成任務。
停課不停學，隔空不隔愛。相信經過我們的努力，在全國抗疫期間，我們也能創新教育思路，提高教學手段，完善教學方式。線上教學在繼續，老師學生的學習在繼續，希望疫情趕快過去，期待與學生見面。
學校網課開展情況總結6
一、簡介
臨潁中學教學班3個，學生122名，教師18人，線上教學16人（袁中走教2人），自4月6日以來，我校按照《指南》要求，依據學校課程表，按時開足開齊課程，線上教學有條不紊地進行，全體教師均能熟練地掌握網上教學技術，學生能按時進入課堂，教學效果不斷提升。
二、學生的學習情況。
1.學生學習效果；
依據學校工作群里各位上課教師反饋，學生上課參與率為99.5%，師生互動情緒高漲，師生配合默契，學生學習效果較好。
2.學生提交作業情況；
學生的作業提交率為90%左右，個別學生成績較差，學生家長不重視，班主任和課任教師在群里多次督促，還是無果。
3.學生作業訂正情況；
學生作業訂正率不高，原因是成績好的學生基本上作業無錯誤，成績差的學生有時作業不提交，更別說讓其訂正了。
4.學生情緒穩定情況；
由于我校注重疫情防控知識的宣傳、心理健康的輔導，依據工作群內班主任的反饋：我校全體學生心理情緒比較穩定，無焦慮、恐慌心理。
5.學生居家鍛煉情況；
由于班主任時時跟蹤，準時按課程表體育鍛煉時間節點提醒，學生均級達到居家鍛煉，上午陽光課間、眼保健操，下午眼保健操，放學后自由活動，總時長達到60分鐘以上。
二、線上教學主要亮點。（文字敘述）
主要亮點：全體教師自制課件，釘釘群現場直播上課，增強師生互動，教學效果較好。
三、線上教學存在問題。（文字敘述）
1、網絡不流暢，有時會出現黑屏現象。
2、個別學生學習態度不端正，家長不重視，出現不能準時進入課堂或中途溜號。
四、線上教學提質增效整改計劃。（文字敘述）
1、原則上尊重教師個人教學計劃設想，以實施釘釘群直播教學為主，要求教師精心備課，認真上課。
2、要求教師之間互相交流，互相取長補短，尋找線上教學的最佳切合點。
3、加大班主任、課任教師與學生及學生家長的溝通力度，確保線上教學學生的參與率為100%，學生作業的提交率、作業訂正率大幅度提升。
4、進一步加強疫情防控知識的宣傳、普及，加大學生心理健康輔導的力度，讓學生愉快學習。
5、和家長結合雙管齊下，科學管理，做到在家不減質。
五、畢業班線上教學措施。
1、借鑒“阜陽市教育局公眾號---空中課堂”平臺資源。
2、以實施釘釘群直播教學為主，要求教師精心備課，認真上好復習課。
3、安排好學生居家體育中考加試項目的訓練。
六、各學科作業布置與線上教學開展基本情況。（分學科簡述）
1.教師作業布置；
依據“雙減”要求，語文、數學、英語、理化科目既有課堂作業（主要為師生互動作業，以文字、語音、圖片形式課堂提交），也有線下作業，政治、歷史、地理、生物、信息等均為課堂作業，作業設計有基礎性、提高性、拓展性、實踐性，依據學生水平，有必做題目和選做題目兩種。
2、.教師作業講解與批改；
全體教師均能在每上下節課時，把上節課布置作業批發完整并反饋到群里，下節課時教師做到復習、提問，并就作業出現的典型問題統一講解。
4.教師線上答疑；
線上答疑分為兩個時間段：一是上午上課結束至12：30，二是下午放學至晚上8：30，這兩個時間段要求當天有課的教師時刻關注班級群，隨時準備給學生答疑。
5.教師上網課的方式。
釘釘群直播教學為主，輔以“國家中小學智慧教育平臺””阜陽市教育局公眾號---空中課堂“播放相應的課程。
學校網課開展情況總結7
xx一中初中部七年級在學校的總體部署下，自xx月xx日開展“線上教學”工作以來，全級段老師謹遵并執行學校“疫情是對教師戰斗能力、組織能力、執行能力、領導能力的一次大檢驗，更是對奉獻精神和創新意識的大考驗。”的要求，全力奮戰教學的第一線。
一、統一部署，精心組織。
為了落實學校的“停課不教、停課不停學”要求，七年級第一時間成立了以年級校長陳xx為組長的領導小組，精心制定了七年級“線上教學”工作實施方案，借用現代媒體，利用騰訊視頻會議、電話、微信群等方式，對各項工作早謀劃，早統籌，早安排，早行動。在這特殊時期，七年級老師以特殊的方式打響了這場沒有硝煙的戰斗，譜寫了一名教師在抗疫期間的“守土盡責”！
二、多項措施，力保教學質量。
戰“疫”打響，“停課不停教，停課不停學”。全體七年級教師，源于情懷、甘于奉獻、全力以赴。老師精心設計，創新思維，認真編擬每一次作業題，認真批閱每一份作業，認真做好每一次“在線答疑”。
1、線上監督，緊抓教學。
在被“疫情”捆綁不能大展拳腳的時刻，我們力爭把線上教學的每一件小事，做得細而又細，才能讓線上教學有扎實成效。每天班主任群、班級群、企微群都可以看到老師們不厭其煩地提醒空中課堂的登錄方式。把每個學生的賬號及時傳達到每個學生，確保學生按時上課。學生每天還要把自己收看直播教學的照片或視頻發到群里。要求學生要一邊收看課程，一邊做好聽課筆記。對學生優秀的筆記進行表揚，鼓勵更多的孩子加入認真聽講的行列中來。
2、線下管理，緊抓質量。
課程學習之余的線下作業管理，老師們更是鉚足了盡，十八般武藝都應用上陣。每位老師不僅要求學生聽網課，還要求自己也聽網課。并根據當天所學的內容及時布置對應的作業。作業完成后家長可以通過班級群、企微群和班級小管家小程序上交孩子的作業，老師及時在群內批改作業。如果發現共性的問題，就在微信群或者企微直播間對全班及時講解知識點；個性的問題，就私聊解決。要做到絕對不放過任何一個小問題、小漏洞。作業批改之后，各科教師評選出優秀作業名單，公布在群里，形成你追我趕的學習氛圍。另外在布置作業中，有心的老師還會來一碗“心靈雞湯”，既是對孩子的鼓勵，也是對家長的鞭策。家長全方位的配合，才是孩子不掉隊的保證。
3、創新活動，點燃激情。
線上學習期間，孩子們在堅持學習課程的同時，還積極參與學校組織的各種主題活動。在活動中孩子們把自己的作品拍成圖片在班級群里曬出來，把對醫護人員的敬佩之情寫下來。
三、隔屏不隔愛，愛意暖人心。
為了每個學生都能夠會操作手機進入空中課堂聽課，都能夠把知識點弄懂弄會。我們的老師，通過各種方式，不厭其煩的解答。讓孩子感受到老師關愛和溫暖。
四、宅家愛運動，健康來打卡。
“疫情”讓我們宅在家里，但是“宅”并不是不動，而是在家里運動。老師鼓勵學生選擇自己的家庭運動項目，每天堅持30分鐘左右的運動量。有家長的親自參與，孩子的運動勁頭格外高，身體素質得到進一步提高，抵抗力也會有很大增加。
勠力同心除病疫，九州共度好春光。在奮進的路上師生相互照亮，一起甩開雙臂奮力奔跑的樣子最美麗。我們相信：雖然是“空中連線”，但同樣可以觸及到彼此心跳，砥礪前行時我們依然肩并著肩、心連著心！經過這場戰斗的洗禮，xx一中初中部七年級的師生們將更加生機勃勃、斗志昂揚！
學校網課開展情況總結8
今天是通過網絡給學生上課的第四周，目前我校參與在線教學共有五個班，其中有十一名教師和212名學生參與了線上教學。其中主要開設的課目有語文，數學，英語和體育等，主要使用希沃白板5的云課堂及錄制膠囊方式對學生進行線上教學。每天早上七點多，我便特別關注各班教學效果，上午早早我就深入各班工作群。這幾天下來，通過深入各班家長群、學生群以及與部分家長電話溝通和上課教師的信息反饋，有以下幾點感悟：
一、關于上課
⑴教師要在微信群提前發送溫馨提示：上課期間家長可以陪孩子一起，但不能在群里發言，包括語音或文字、圖片、表情等，以免影響教師正常授課，如果有問題可以在課后溝通。
(2)學生在上課前20分鐘簽到，簽到可以用數字接龍的方式，比如：1、張三，2、李四……，這樣便于教師統計學生報到數。
(3)多種方式準備，以應不時之需。教師課前要準備多套上課方案，以免出現平臺癱瘓、卡頓等現象發生，影響上課質量，可以提前錄制知識膠囊、自拍視頻、電視頻道指導等多種授課方案，網上有很多微課、教學視頻、教學直播等，要根據本班學生實際情況，合理選用，不能不加甄別，直接拿來就播放，這是不負責任的做法。
(4)課堂上，不管用哪種方式上課，都要隨時提問，可以直接點學生姓名讓學生回答，就象在課堂上一樣，這樣可以提醒學生認真聽講，也可以隨時檢測教學效果。
(5)課間可以安排學校平時做的課間操和簡單的體育活動，讓家長拍些小視頻發在群里，這樣可以鼓勵別的學生及家長積極參與進來，這種方式很得家長喜歡。
(6)課后必須要布置作業、批改作業、反饋作業。做到有布置就有批改，就有反饋，對于普遍性的錯誤，要通過視頻或者語音的方式講解，可以設計一節作業評講課，如果是少數學生的錯誤，可以單獨跟家長聯系，給學生講解，讓家長感受到教師非常負責，對孩子很重視，不要落下一個孩子。
二：下線后的反饋與困擾
⑴課表時間內容太緊奏，課間時間太短，畢竟是線上教學，教師調試設備、學生進課堂準備需要時間，特別一二級學生有點跟不上。(部分教師、家長反映)
(2)每天教學任務不能過多，線上教學更要照顧到少數學生，面向全體學生，給學生消化時間。(部分家長反映)
(3)少部分家庭只有爺奶在家不會操作，教師們下線后商議覺得每天課前任課老師必須普及授課設備技術指導，實在不行以圖片形式展示，不能貪多貪快，以免部分家長學生因操作問題跟不上步伐而對線上教學產生抵觸情緒，我們要為學生、為家長搞好服務。
三、今后的嘗試
⑴這是一個近距離、長時間與家長打交道的時機，我們要用認真負責的態度對待每個孩子和家長，讓家長認識、理解線上教學工作，從而消除對教師的一些誤解，贏得家長對教師、對學校工作的支持。
(2)因網絡教學教師任務重，壓力大，可以償試讓年輕、責任心強的家長參與到管理中來，比如統計簽到、作業批改等監控環節。對于付出的家長一定要及時給予感謝！
學校網課開展情況總結9
面對當前新型冠狀病毒疫情防控的嚴峻形勢，學校體育組在3月8日開啟網絡課堂，至今已經進行2個星期了。體育課“線上”教學在“停課不停學”的形勢下，得到了學校各位體育老師的重視，一段時間來，根據各級教育教學部門的教學指導性建議，學校體育組經歷“新”備課和“新”上課的過程。
體育組教師們為更好地完成教學任務，不斷鉆研完善教法學法。始終堅持以學生者為中心，始終把學生主動、全面的發展放在重要地位。充分發揮自身的優長，努力開發卓而有效的優質教學資源，從而促進學生掌握體育運動技能，發展身體素質，采用線上線下相結合，豐富學生鍛煉項目，引導學生積極參與，形成生機勃勃的居家體育氛圍。
精準備課，計劃先行，彰顯快樂
學校在接到上級部門關于疫情下線上教學的指導意見時，便第一時間組織了全體體育教師召開線上釘釘會議，學習相關精神，落實疫情之下，云端之上，如何上好體育課的相關事宜，各位老師們根據市區的教學計劃安排和指導意見，結合我校的實際情況，針對不同水平的學生，制定了“長春市第二實驗小學凈月分校體育學科線上教學計劃”，和“長春市第二實驗小學凈月分校線上教學備課計劃”。凡事預則立，計劃先行，為后期工作的有序開展奠定了基礎。
高效上課，責任隨行，共克時艱
體育課線上教學思路
全體教師堅持學習者為中心的原則，秉承“快樂教育”的理念，確定了線上體育教學的初步模式。
1、學為中心，興趣驅動。
始終堅持學為中心，通過豐富的內容讓學生提高鍛煉興趣，發揮學生個性，開發學生喜歡的特色線上課程，如：“花式跳繩”、“冰壺技巧”、“花式啦啦操”等。
2、多維驅動，高效互動。
通過微信群、直播、在線課堂、家校本等多種形式與學生互動，增加課前、課中、課后和學生的互動交流，制定“體育線上課堂指導手冊”，不斷完善課程流程，提高課堂質量。
3、技術助力，動態監測。
結合區教研中心賀老師提出的學生運動效果監測的問題。組內教師進行了多次嘗試，通過線上教研會議討論了各種方法，最后確定“釘釘運動打卡”的方式，通過視頻和圖片相結合的方式，密切關注學生身體情況和運動后的狀態，教師及時給予評價和指導。
我們也在不斷規范學生的鍛煉常規，更加關注安全因素。比如明確提出上課的服裝要求，要求學生穿運動服、運動鞋，整理好上課環境，線上體育課逐漸呈現良好的樣態。
體育課線上教學策略
一、線上體育教學突出“全”。
全體教師積極參與。學校體育組結合學生年齡特點，積極制定線上體育教學計劃。
學生積極參與全覆蓋。課前有點名、課中有互動交流、課下有反饋，關注缺乏自律性的學生，讓每個學生都能積極參與體育運動。
二、線上體育教學突出“新”。
活動內容新穎：跳繩、健美操、球類、有氧運動、體能訓練、瑜伽、徒手操……內容豐富多樣，學生學習熱情高。
教學形式新穎：采用QQ直播形式進行線上教學，教師教學方法生動有趣，動作示范引領和語言講解提高了學生的學習興趣。
三、線上體育教學突出“動”。
線上教研，師師互動。教師利用線上備課的優勢，搜集課程資源，廣泛收納教學素材，做好課前準備。
線上教學，師生互動。教師根據線上交互的特點，嘗試以實時提問或課后運動視頻作業的方式來增強教學反饋，簡化教學目標和內容，保障學生的鍛煉效果。
線上展示，生生互動。適時安排學生體育運動展示，促進學生互動交流，提高學生主動運動的積極性。
體育課線上教學路徑
1、水平一
“小項目，大智慧”，用“小而精”的'項目，激發學生興趣，促進學生養成良好的鍛煉習慣。
2水平二
“促體能，重興趣”，項目設置多樣，不僅安排了多種居家體能的鍛煉，也安排了多樣的體育校本課程。
3、水平三
“重體能，促技能”，體能練習不僅能增強身體素質、提高運動技能，也能為體育畢業考試打下基礎。
科學運動，健康同行，賦能未來
缺少學生的課堂是不完整的課堂，而線上體育課的特殊性，不能實時的監督到學生的鍛煉情況，了解不到實際學習效果也是現實的問題。為了能更好的提高線上體育課同學們的學習興趣和學習效果，體育組非常重視課后的鍛煉和學生反饋。
結合每節課的授課內容和學生特點，各個備課組安排了不同形式的課后反饋，如填寫課后鍛煉反饋表、抽取部分同學拍攝鍛煉小視頻等。根據上交的反饋，老師們會實時跟進，給予學生以鼓勵為主的評價和建議，以提高學生居家鍛煉的積極性和有效性。同時，在反饋的過程中很多學生對于線上課程和課后鍛煉的形式也提出了很多寶貴的建議，針對學生提出的合理建議，老師們在課中會及時做出調整，并安排很多有學生共同參與的教學環節，如“學生挑戰接力”、“小學生廣播操”等等，從而更好的提高線上體育課程的有效性。
通過幾周的課后作業布置和老師們既耐心又細心的及時跟進，同學們也從先前的不適應到了現在能積極進行各種鍛煉和反饋，這也反應了體育線上課正在被大家多接受。
學校網課開展情況總結10
疫情來的突然，給我們老師和孩子同時提出難題。如何教？如何學？如何抓住學生的身心在學習中？如何提醒暫時落后的孩子跟上大部隊？感覺開學的一個多月以來，每一天都充滿了挑戰。本周周四晚上我們進行了以第一單元、第二單元和第四單元的知識為內容的數學測驗，通過這次測驗，對學生這段時間知識點的掌握情況有一個大概的了解，不少假學習、不學習、偷學習的孩子浮出水面，給老師接下來的教學方法、輔導方法有了一定的引導。以下是我通過本次考試所做的分析：
一、考試分析
本次考試范圍是本學期以來所學的內容，，這三個單元都是新知識，考點有：圖形的旋轉、圓柱和圓錐的特征、圓柱表面積和側面積、圓柱體積、圓錐體積、比例的意義和基本性質及應用、比例尺意義及應用、圖形的放大與縮小、正反比例的意義及圖像和應用。既有知識的理解、聯系、應用，也有用公式計算的練習。
本次六年級三班參與考試共有55人，有一名同學因為設備原因沒有參加考試，本次考試采用線上監考，大部分同學都參與其中。考試成績總分4291分，平均分78.02，在85分以上的有20人，70以上的有43人，不及格人數有3人，最高分96分，最低分47分。
通過分析部分同學的試卷發現，一部分同學存在特別馬虎的現象，例如計算圓錐的體積時，三分之一總是會被忽略計算，有的讀題也很粗心，答非所問，在這次考試中還出現了成績較好的同學成績下滑明顯，有部分同學在平時的直播課中參與不積極，平常作業錯題訂正也不是十分積極，甚至因為在家上課，學生的學習積極性不高，因為有的學生家長已經復工，學生學習缺乏監督，導致假學習、少學習的情況出現。計算能力仍然有許多孩子存在不足，是大部分孩子的短板。整體來講成績并不理想。最大的原因是沒有抓住學生。前期我們在摸索教學，忽略了對學生的的監督管理，而且在看不見摸不著的情況下，學生有懈怠心理。后來針對沒有聽直播寫作業的學生，我不再一遍一遍提醒，而是直接打電話讓學生解釋，或者讓家長回電話，了解學生的學習狀態，和家長協力幫助孩子克服惰性解決問題，提高學習積極性。相信付出會有收獲，反思會有進步，孩子們的成績會提高。
二、改進措施
1、加強名師課堂的聽課率和聽課情況的了解，及時提醒個別孩子學習習慣。
2、做好直播，及時答疑解惑，對不看直播或少看直播的孩子進行監控，提醒，督促。
3、提高對公式的理解和應用，加強計算能力的培養。
4、做好作業批改和反饋，及時發現孩子的學習狀態好壞，與家長共同努力。
學校網課開展情況總結11
鑒于當前的疫情，河津市教科局組織并安排學科帶頭人和骨干教師進行線上教學仍在繼續進行。經過半個多月的摸索，我們對釘釘直播的功能已有所掌握，但線上教學與傳統教學還是有區別的，尤其在落實知識方面，教師自主性不強，管理方面存在較大漏洞。現將近段時間對線上教學的情況總結如下：
一課前準備：
119班共42人，120班44人，每節課上課前都要對在線人數進行統計。課后通過直播數據掌握學生的在線學習時間。在上課過程中隨機點名，以防學生“掛課不上課”。對于各別學生沒有參加聽課或上課時間短的學生，及時與家長聯系，努力做到使每個學生都參加聽課并一直在線聽課。
二上課教學
上課中每堂課我都會跟著學生一起進入直播間聽課，并記錄他們上課的重點知識和我要在直播間強調和補充的知識點，以便于有目的有內容的做好后面的教學工作。
三知識檢查和落實
我每天利用釘釘直播和微信群交流孩子們作業中存在的問題，并進行解決，利用釘釘群里面的家校本檢查完成的情況，并利用釘釘的提醒功能隨時催交作業。每次，作業的提交人數都能達到90%以上。
四存在的問題
直播期間，老師沒有辦法確認學生是否在認真觀看，課堂效率無法保證。作業不能面批，完成的質量也不高。
雖然網絡直播并不是最直接的授課方式，存在各種問題，但卻是目前較為理想的教學手段，希望大家都能充分利用好這一平臺服務于我們的教學工作以緩解開學的教學壓力。
學校網課開展情況總結12
桃李爭春，百花爭艷，春色撩人，香滿人間，亂花漸欲迷人眼……正當我們滿心歡喜、敞開懷抱去擁抱春天時，疫情突然再次發威，生生地將我們與春天隔離開來——我們被迫居家隔離，望春興嘆。
作為園丁，有這么多祖國的“花朵”和“幼苗”需要我們去澆灌和守護！為了能在這個特殊的時期最大限度地幫助孩子提高和成長，4月7日，初中語文召開九年級線上教學推進會。會議對九年級語文復習進行了調度，對存在的困惑進行了解疑，并對語文線上教學的小妙招進行了分享。南山初中語文九年級全體教師參加會議。
我們及時反饋各自學校的教學進度，做到心中有數，力爭保持大部隊前進的步伐整齊有力。另外，我們實事求是地反映線上教學中存在的問題與困惑。
向上的路從來都不是平坦寬闊的康莊大道，線上教學的日子里，我們遇到了很多始料未及的困難和坎坷，幸運的是，我們南山語文人一直在一起。郭傳永、張梁、許苗苗、焦鵬四位老師慷慨分享自己線上教學的小妙招，這個小妙招實實在在地解決了大家的燃眉之急，給大家的線上教學加油助力。
最后，王孝珍主任結合線上巡課情況，為我們提供了很多可行性極高的教學建議。尤其是強調了充分備課、精講答題、交流互動、讀寫共進、及時監管這幾個方面，這些建議為我們下一步的復習指明了方向。
在這“疫起”的特殊時期里，我們面臨挑戰、面臨考驗，同樣也面臨機遇。如何轉危為安、化險為夷、變危機為機遇，需要我們南山語文人繼續攜手同行，戮力同心。
請相信疫情終將過去，我輩仍要砥礪前行。讓我們一起奔向碩果累累、熱情似火的夏天。
學校網課開展情況總結13
一、教學流程更明晰
接到停課通知，學校馬上召開全體教師會，明確線上教學的指示精神與教學任務。隨后各科各備課組馬上實施線上集體備課，制定線上教學計劃表，明確要求，并熟悉線上教學的軟件。
老師備課
我們相信，疫情的陰霾抵擋不住八方的陽光，待到春花爛漫我們一起重返美麗的校園！
二、學習時間更靈活
暮春三月，恰是讀書好時節。當新型冠狀病毒再次讓我們平靜的生活按下了暫停鍵時，同學們也開啟了居家隔離線上學習的模式。
雖然都在家，但學習的心一直沒變，孩子們緊跟著老師的步伐，聽從老師的指引，學習內容滿滿的，學習態度棒棒的！
三、全面發展更高效
普通的我們無法到達正面戰場與病毒作戰，我們只能勤運動、增體質、強體魄！停課不停學，宅家強體魄……將來一定會有用武之地！
勤勞的光華學子主動完成力所能及的家務勞動，幫助父母減輕負擔。同時也向父母學習各項生活技能，成為一個個家庭小能手。
一副副認真的神情、一份份精美的作品、一張張喜悅的笑臉，講述著雖然學校停課，但只要學習之心在，生活中事事皆課程、處處皆課堂。同學們在玩中思，思中學。你們瞧，孩子的作業是棒棒的，綜合實踐作業也是一絲不茍的。
疫情雖然讓師生被迫居家，但卻不能阻擋光華師生對知識的渴望和探索。一條無形的連心線、教學線把全體師生緊緊連在了一起。超越時空的線上教學周總結讓大家倍受鼓舞。
春來疫去，萬物可期
只爭朝夕，不負韶華
讓所有期待花開疫散之時，
所有的美好都會如期而至！
學校網課開展情況總結14
“停課不停學”，學生居家體育運動成為了一種新形式。開展線上體育教學，為全校學生提供優質的學習資源，同時能夠指導和幫助學生更科學、有效、快樂的進行居家體育運動，培養學生自主鍛煉能力，增強學生體質健康，提高身體免疫力，促進學生健康成長。
通過前一階段的實施，我們總結出了“三環三式”體育課堂教學經驗，“三環”是指課前：集備研討、課中：教學三式、課后：練習展示三個環節。“三式”是指體育課堂教學采用的三種教學形式，即在線點播、視頻錄播、現場直播。
第一環：課前：集備研討
一、未雨綢繆，提前布局
早在2月1日前，體育組就已經謀劃好了學生居家體育鍛煉的準備工作，做好了每天微信公眾號一期的布局。2月1日，率先利用學校微信公眾號推出了第一期：“同學們，跟著體育老師宅家運動”，當天閱讀量達到了5348人次。2月11號全校開展“停課不停學”線上教學活動，而我們足足提早了10天就已經開始了線上體育教學活動。
二、集思廣益，博采眾長
疫情期間，學生居家進行學習和鍛煉。但是，居家體育鍛煉教學內容如何選擇，教學形式如何選擇，教學效果如何檢驗？針對這三個問題體育組7位老師獻計獻策，探討出了疫情期間居家“1+N”體育鍛煉模式，即明確一個鍛煉主題，基于該主題下的多種形式的練習方法。然后每一個老師明確自己的任務，根據教學內容安排，充分發揮每一個老師的特長，錄制相關的教學視頻。
第二環：課中：教學三式
學生居家學習限制了老師教學形式的選擇。體育組創新線上教學形式，確定了以在線點播、視頻錄播、現場直播三種在線體育課堂教學形式，即體育教學“三式”。
一、在線點播，自主選擇
所謂在線點播，就是把老師錄制的體育教學視頻利用微信公眾號推送出去，學生根據自身特點選擇合適的練習內容進行在線點播，根據視頻內容進行學習和練習。
1、在線點播，學習資源豐富
受居家體育鍛煉的局限性，體育組每位教師根據自己的特長合理的設計居家體育鍛煉內容。有多種形式的體能練習方法、多種形式的協調性練習、多種形式的羽毛球練習方法、多種形式的基礎力量練習方法、多種形式的身體素質練習方法、多種形式的親子體育活動練習方法等等，學生學習資源豐富。利用學校微信定期推送體育教學視頻，班主任將學習資源鏈接轉發班級群，學生進去只要點擊播放就可以觀看，操作方法簡單便捷。
2、自主選擇，鍛煉更加有效
在線點播，更能充分發揮學生的自主選擇性。學生選擇自己喜歡的體育課程內容進行點播即可學習。同時，線上課堂能極大地發揮時空優勢，尤其是視頻點播在學習時間上靈活性更大，學生可以隨時隨地進行學習，遇到重點難點部分，學生隨時都可以按下暫停鍵，更容易引發深入思考，深度練習，使學生居家體育鍛煉更加
二、視頻錄播，互動交流
所謂視頻錄播就是老師將提前錄制好的視頻，利用釘釘進行視頻直播，并與學生在線互動交流。
1、錄播+互動，實現課堂靈活性
視頻錄播我們采用“雙師課堂”模式，即一位教師根據教學計劃安排，提前錄制好視頻。另一位教師在上課當天，利用釘釘進行視頻直播，并在線與學生互動交流，探討技術動作，提高學生練習的質量。利用釘釘來實現授課過程中進行本地與遠程實現同步的授課的過程，并且可以實現讓音視頻進行交流，這樣可以在錄制的過程中，對于講課過程中所遇到的疑問或者是提問來進行同步操作，通過這種方式讓錄播拉近了學員之間的距離，實現課堂教學的靈活性。
三、現場直播，實時調控
所謂現場直播，就是體育教師利用多媒體設備，老師現場授課對學生進行直播。這樣的課堂是真實的，老師親身示范并帶領學生進行體育運動，老師在運動的過程中能夠及時有效的掌握運動負荷和運動量，實時調控運動安排。真正讓學生居家體育鍛煉能夠達到健身，增強體質的目的。
第三環：課后：練習展示
（一）作業布置，個性輔導
每節體育課后，老師都會布置課后體育作業，學生完成練習之后，利用手機和iPad進行拍照或者錄制視頻上傳，老師可以及時掌握學生練習動態，有針對性的對個別學生進行個性化的指導與幫助。
（二）練習展示，評選達人
我們會在學生居家體育鍛煉視頻和照片中擇優在學校微信公眾號上進行優秀作業展示，同時，評選最美居家體育運動達人，開學后進行表彰。用這些方式激勵學生居家體育鍛煉，增強體質，提高自身免疫力。
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