小學語文一年級教研工作總結
總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規律，不如我們來制定一份總結吧。我們該怎么去寫總結呢？下面是小編幫大家整理的小學語文一年級教研工作總結，歡迎大家分享。
小學語文一年級教研工作總結1
回顧20xx—20xx學年度第一學期，我們一年級4位語文老師團結協作，兢兢業業。我們以新課程標準的基本理念為指導，以培養高素質人才為目標，以提高教育教學質量這根本，加強課堂教學改革研究，全面提高本組語文教學水平及教學質量。現將本學期工作總結如下：
一、認真學習先進教學理論，切實更新教育教學理念。
新課程要求我們語文教學必須要以促進學生的個性發展為重點，改變傳統的教學方式，轉換師生角色，構建動態生成的教學形態。一年級是起始年段，了解現階段學生的年齡心理特點，了解本年段的教學目標和要求，學習先進的教學經驗方法，成為我們的迫切需要。因此，這學期我們認真研讀了《語文新課程標準》，并經據自己的實際經驗進行月交流。
在校本研修的第二階段，我們又一次研讀《語文課程標準》并針對某一方面進行縱向比較再次進行交流。兩次的研讀，讓我們對《新課程標準》有了更深的認識。平時，我們還通過雜志、教育教學書籍等進行學習。我們還有較強的資源共享意識，通過共同學習相互交流，使大家對課改對本學段的要求認識有了很大的提高。
二、嚴格教學常規，努力提高課堂教學質量，
開學初，我們教研組的老師都認真學習了教務處的語文大組教學計劃，并對制定本組的教學計劃提現了自己的見解，我們在充分討論下制定了一年級語文組的教研計劃，并努力按制定的計劃去做。平時，認真上好每一節課，努力提高課堂教學效率。
1、重視良好習慣的培養
良好的學習習慣對學生的學習、生活有著決定性的作用，一年級是習慣養成的基礎階段，因此我們在教育教學中要求每位教師對學生的聽說讀寫等學習習慣嚴格訓練到位。常常抓，抓常常。我們還在每次集體備課的時候交流一些好的做法，其實在第四次集體備課的時候著重交流了學生學習習慣的如何養成。一學期下來，我們取得了良好的效果。
2、“統一”作業本的批改和訂正樣式
學校領導在以往教學常規的檢查時發現了作業本批改上的一些問題，如批改符號不明顯、學生訂正后沒有訂正符號。為此，我們一年級段經商量后對各項作業本的書寫格式及批改作了統一要求。現在學生一看到批改符號就知道自己的作業是否完成，錯誤的地方是否訂正好。
3、潛心鉆研教材教法，認真開展集體備課制度
本學期我們重視集體備課制度，每周三下午第三節課為我們的集體備課時間。在這節課中，主講老師和大家一起對上周上過的課進行反思交流，在反思交流中摸索提高。主講老師還會對下周要上的課進行教材解讀及目標定位。完善的`集體備課讓我們對所教的本冊教材有了更為全面的認識。平時，我們也堅持組內聽課、評課，并在各自的教學中揚長避短，注重反思感悟，力求改革創新，上出自己的個性特色。
轉眼一學期又很快過去了，回顧本學期的教研組工作，是忙碌而充實的。我們努力把教學教研工作抓緊、抓細、抓實，從點點滴滴中求進步。雖然我們一年級組沒有轟轟烈烈的業績，但每一位教師都能踏踏實實，認真工作。在今后的教研組工作中，我們將繼續努力，多反思，多總結，調動教研組內所有教師的積極性，開展多種有效的活動，促進工作效率的提高。
小學語文一年級教研工作總結2
課堂是進行教學的主陣地，我們一年級全體語文老師認真參加校內外組織的語文教研活動，以教改促提高。漢語拼音是語文教學的基礎。我們通過指導拼讀方法，組織拼讀游戲，開展拼讀競賽，使學生正確掌握拼音方法，牢固記憶和背默23個聲母、24個韻母、16個整體認讀音節。鼓勵學生自行多讀拼音書報，課余練習朗讀，學生的普通話水平和口語表達水平明顯提高。
識字寫字是小學低年級階段的重頭戲，我通過教給學生識字方法，運用生字卡片、課件、編字謎、說兒歌等學生喜聞樂見的形式強化區分易混字、難記字、多音字，鼓勵學生課外留意身邊的文字資源大量識字。提倡家長堅持聽寫生字。現在學生已經能準確認讀本冊400個生字，記住基本筆畫名稱，能按筆順在田字格里書寫，默寫100個生字。逐步做到書寫正確、規范、姿勢端正、卷面整潔。
口語訓練是我們西鄉塘區的一個科研課題，也是一年級學生提高口語水平的重要途徑。我抓好課前五分鐘口語訓練，運用情景法、競賽法、討論法有計劃、有目的、有步驟、有層次的上好每一節口語交際課。經過一個學期的努力，學生入學時方音嚴重的現象已經明顯好轉，翹舌音和兒化音說得自然流暢了。都能做到用普通話進行口語交際，聲音清楚，態度大方。并且能根據一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。
培養孩子的閱讀興趣是培養孩子理解分析能力和將來寫作的基礎。課堂上我注重交給學生圈、點、劃的'閱讀方法，指導學生認識了句號、逗號、嘆號、問號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。懂得了找自然段落和句子，認識了四要素完整句。能聯系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。在課堂上能按老師要求開火車讀，分角色朗讀對話，朗讀、背誦指定的課文，能正確、流利地朗讀課文，能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
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