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小學(xué)雛鷹爭章活動總結(jié)最新
總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。那么總結(jié)有什么格式呢？以下是小編精心整理的小學(xué)雛鷹爭章活動總結(jié)最新，希望能夠幫助到大家。
“雛鷹爭章”活動是“中國少年雛鷹行動”的重要組成部分，是對少先隊員參加少先隊活動、努力提高各方面素質(zhì)的激勵和評價體系。多年來，我校少先隊緊緊圍繞雛鷹行動的要求，根據(jù)修訂后的《雛鷹獎?wù)聦嵤┘?xì)則》，憑借學(xué)校“植物探究”特色平臺，拓展校園文化活動空間，實施“陽光體育大課間”工程，扎扎實實地開展雛鷹爭章活動，并通過“五小”評比激勵機制深化素質(zhì)教育，促進(jìn)隊員全面發(fā)展。在“雛鷹爭章”活動中，少先隊員們活躍身心，鍛煉能力，開發(fā)潛能，取得了良好的效果。
一、落實“三個結(jié)合”。
1、雛鷹爭章活動與德育工作相結(jié)合。
德育是學(xué)校工作的重要組成部分，而德育工作的順利開展則往往需要少先隊這個廣闊的舞臺。因此，我校少先隊堅持把“雛鷹爭章”活動與學(xué)校德育工作相結(jié)合，取得了較好的效果。大隊部一方面認(rèn)真貫徹落實《常熟市小學(xué)生基礎(chǔ)文明行為細(xì)則》，結(jié)合學(xué)校實際精心從“十個文明”細(xì)則中提煉出“八好”德育特色，緊扣常規(guī)之弦，奏響八好之歌：“做好操，天天鍛煉身體好；掃好地，環(huán)境衛(wèi)生很重要；寫好字，作業(yè)端正按時交；上好課，專心聽講勤思考；穿好衣，整潔大方講儀表；走好路，踏實守紀(jì)不急躁；說好話，文明誠信要記牢；吃好飯，愛惜糧食菜不挑。”另一方面根據(jù)《中國少年雛鷹行動雛鷹獎?wù)聦嵤┘?xì)則》，積極推進(jìn)雛鷹“基礎(chǔ)章”爭章活動，各年級“基礎(chǔ)章”分別為：一年級（準(zhǔn)備入隊章、好朋友章），二年級（自理章、文明章），三年級（手拉手章、自護(hù)章）四年級（崗位責(zé)任章、科技章），五年級（民族精神章、環(huán)保章、國防章）六年級（社會考察章、創(chuàng)新章）。學(xué)校“八好之歌”與各年級的雛鷹“基礎(chǔ)章”相得益彰，使“八好小標(biāo)兵”與“雛鷹小先鋒”比翼雙飛。
2、雛鷹爭章活動與特色建設(shè)相結(jié)合。
憑借學(xué)校“植物探究”特色平臺，大隊部為各中隊確立了不同的“隊樹隊花”作為探究重點，并在中隊園地中精心開辟“植物探究”特色展版，要求各中隊定期展示研究成果，還引領(lǐng)少先隊員積極投入到“綠色小博士”的評選活動之中，人人爭創(chuàng)雛鷹特色獎?wù)隆熬G色章”。“綠色章”作為我校雛鷹特色獎?wù)碌哪刚拢ㄋ膫�“子章”——“知識章”、“探究章”、“藝術(shù)章”和“愛心章”。“知識章”要求隊員了解植物科普知識，認(rèn)識常見植物特別是校園植物的種類名稱與生長特點；“探究章”要求隊員主動參與隊樹隊花的觀察研究與資料搜集，認(rèn)真撰寫“成長記錄袋”中的觀察日記和植物探究報告；“藝術(shù)章”要求隊員在探究過程中善于用攝影、繪畫、文學(xué)、書法、制作等藝術(shù)形式，再現(xiàn)隊樹隊花的內(nèi)在美。“愛心章”要求隊員為自己的隊樹隊花設(shè)計一條“愛心”標(biāo)語，積極參與隊樹隊花的養(yǎng)護(hù)體驗，跟她熱心交朋友，陪她快樂共成長。
3、雛鷹爭章活動與校園文化相結(jié)合。
少先隊是少年兒童成長的搖籃，我們努力為他們的健康成長創(chuàng)造條件，搭建舞臺，成立了多種興趣小組，并且把雛鷹爭章活動結(jié)合進(jìn)去，使活動的教學(xué)內(nèi)容與獎?wù)碌挠?xùn)練內(nèi)容融合在一起，讓興趣小組成為爭章活動的陣地。校級興趣組作為校園文化活動的“龍頭”，分為“文學(xué)”、“藝術(shù)”、“體育”、“科技”四大板塊，這些興趣活動的開展與班級興趣活動、學(xué)校集體活動、特色活動同步或交互著進(jìn)行，做到五個“定”：定專門輔導(dǎo)老師，定爭章隊員，定活動時間，定計劃、內(nèi)容，定檢查和成果展覽，使每個隊員都參與到爭章活動中。
二、貫穿“四個”環(huán)節(jié)
“雛鷹爭章”活動中的定章、爭章、考章、頒章四個環(huán)節(jié)是一個整體，應(yīng)體現(xiàn)全程開放式的素質(zhì)訓(xùn)練過程。在爭章過程中，我們充分體現(xiàn)民主性，盡量讓隊員在寬松的環(huán)境中自主地“擇章而爭”。
1、定章：在各年級必修章的基礎(chǔ)上，設(shè)立選修章。“綠色章”作為我校雛鷹特色獎?wù)碌哪刚拢ㄋ膫�選修的“子章”——“知識章”、“探究章”、“藝術(shù)章”和“愛心章”。針對各中隊的年齡特征，各隊員每學(xué)年可根據(jù)自身愛好、特長、能力等實際自主選擇一個“子章”來爭得“綠色章”。在確定好各年級所爭獎?wù)轮螅ㄟ^紅領(lǐng)巾廣播、國旗下講話等形式，學(xué)習(xí)獲得各種獎?wù)碌臉?biāo)準(zhǔn)。
2、爭章：爭章的過程就是挑戰(zhàn)自我、戰(zhàn)勝自我的過程。我們通過開展豐富多彩的少先隊活動，雛鷹假日小隊活動，充分發(fā)揮隊員的主觀能動性，讓他們在活動實踐中競爭，提高能力。因此，隊員每爭到一枚章，不僅學(xué)會了一種技能，一種方法，同時也增加了一份自信。
3、考章：少先隊成立了一個雛鷹爭章團，由分管德育的校長親自掛帥，構(gòu)建了一個全校性的爭章網(wǎng)絡(luò)體系。考章時，爭章團領(lǐng)導(dǎo)成員匯同各大隊干部，利用隊活動課，對于隊員展示的自己爭章的成果，給予適應(yīng)的評價。
4、頒章：我們充分利用少先隊的各種宣傳途徑，通過紅領(lǐng)巾電視臺，升旗儀式進(jìn)行頒章，讓隊員體驗成功的喜悅；通過舉辦家長會，休業(yè)式頒獎，隆重、熱烈。頒章活動與“五小”（“八好小標(biāo)兵”、“雛鷹小先鋒”、“綠色小博士”、“智慧小精靈”、“陽光小天使”）月評比有機結(jié)合。
三、力求“五個”保障
1、輔導(dǎo)有保障：在隊員爭章過程中，我們不是讓隊員放任自流，“輔”和“導(dǎo)”始終伴隨著隊員們“爭章”的全程。特別是綠色章中的植物探究章與藝術(shù)章，輔導(dǎo)教師不僅講授探究、實驗、制作的原理，而且還要手把手地教，其間承擔(dān)起的服務(wù)和指導(dǎo)作用是不可估量的。
2、訓(xùn)練有保障：爭章的意義不在于最終獲得幾枚章，而是經(jīng)歷的獲章過程。而這爭章過程中，訓(xùn)練是關(guān)鍵。我們組織假日小隊，組織興趣小組，組織豐富多彩的少先隊活動，為隊員爭章提供了廣闊的舞臺。
3、基地有保障：為了豐富“雛鷹爭章”活動陣地，我校開辟了多個校外教育基地，如：虞山鎮(zhèn)敬老院、大義交警中隊、大義農(nóng)科所、常熟國有林場、蔣巷社會實踐基地、寶巖生態(tài)園等。每一處基地，都活躍著隊員矯健的身影，每一次活動都給隊員留下了難忘的印象。
4、收獲有保障：因為在定章過程中，隊員是根據(jù)自身實際而設(shè)立獎?wù)碌模艺麄�爭章過程有輔導(dǎo)、有訓(xùn)練、有計劃、有內(nèi)容，所以只要通過努力，都可以獲章。目前，我校隊員爭章率達(dá)95%以上。
5、獎勵有保障：轟轟烈烈地爭章活動進(jìn)入尾聲，凡是爭到章的學(xué)員，總能得到一枚別致的獎?wù)隆Ｌ貏e優(yōu)秀隊員，大隊部授予“雛鷹好少年”的稱號，鼓勵隊員積極爭章。
總之，我校少先隊員在“中國少年雛鷹行動”的召喚下，在多姿多彩的雛鷹爭章體驗活動中，勤奮學(xué)習(xí)，快樂生活，自主成長，全面發(fā)展，向著“四個好少年”的目標(biāo)邁進(jìn)。
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