年級組教研工作總結匯報

時間：2023-05-12 17:09:01 總結我要投稿

相關推薦

年級組教研工作總結匯報

　　在各領域中，越來越多的人或聽或寫匯報，匯報就是把某個階段做的工作，進行全面系統的分析、研究后報告給上級領導，怎樣寫匯報才能避免踩雷呢？以下是小編收集整理的年級組教研工作總結匯報，歡迎大家分享。

年級組教研工作總結匯報

年級組教研工作總結匯報1

　　一學期的時間又在繁忙中悄然度過了，這學期我們仍舊圍繞《綱要》《指南》的內容，謹慎學習新教材，邊學邊探究實施，深化開展研討，解決當前教育改革的問題，不斷地更新觀念，理清思路，提高新時期幼兒園的教育質量。

　　一、加強學xxx一步提升理念

　　我園師資處于特別薄弱的狀況，因而時常給學習和探究帶來很多困惑，反映了老師專業化水平的缺乏，特殊是思想觀念轉變與實踐、行動的脫節，缺乏實踐的總結研討，往往使教學停頓不前或前進步伐太慢。

　　本學期，《歡樂與開展》教材的公布，使我們找到了前進的方向。但也存在著很多的缺乏，因此本學期依據幼兒園實際存在狀況，我園加強了教研組建立，開展豐富多彩的教研學習活動，重點加大學習新教材和實施新教材力度，變更教研學習方式，每兩周進展一次《綱

　　要》的學習和研討，邊學邊研，從中領悟《綱要》精神，轉變老師的課程理念。其次，采納參加試學習形式，共同理解細讀教材，共同備課，使老師了解教材的不同設計，展示個人的不同風采。另外我們還通過不同的案例進展分析，解剖案例中不同的設計方法，以問題的形式進展呈現，然后，大家一起探討解決，使方案活動設計更完整，案例剖析更直觀、更形象，也更適應我園師資隊伍薄弱的學習環境。這學期，我們結合校本培訓的內容，在對新教材進展解讀實施的根底上，又邀請了教研室的專家進展講課，使我們更進一步理解新教材，實施新教材。

　　通過多形式的開展學習活動，老師們已明確自己陳舊觀念、自身素養正是主宰著自己的行為障礙，只有提高自己專業化水平，才能適應現代幼兒教育的開展。當然，通過學習，使老師在實施過程中有了新的相識，他們能大膽地表達自己看法和見解，樂意提出各種問題和建議，使我們在學習中以問題線索，解決當前問題，使老師形成一種邊尋邊思，從反思中找尋問題的答案，從同伴中解決問題的疑點，從而不斷的提升新理念，更好地實踐新教材。

　　二、接著注意實踐嘗試逐步適應改革的開展

　　由于幼兒園教育活動內容具有很大敏捷性、選擇性、。因此，光靠理論上的學習，很難使老師們統一的理解和領悟，而目前在實踐新教材中，又有很多困難。(如：內容的選擇編排，生成內容組織和實施、老師本身的素養等)因此，一日活動除了賜予老師選擇教材的權力，賜予老師必須的時間和空間的支配外，重點還是讓她們進展實

　　踐的操作，在操作中發覺問題。另外，加強集體溝通，班組溝通時間，嘗試過程中誰有新的、好的經歷剛好傳遞給其他老師。比方：視察記錄方法、、個案分析、隨筆等，都可以掛在校內網上進展溝通。在嘗試課程中，不斷地去領悟《綱要》的精神。通過實踐操作體會，本學期老師們對幼兒園的課程有了新的相識，活動中主動參加性較好，教學活動過程設計能考慮孩子的須要，比方：老師的主題教育活動手套、秋天的水果等，整個活動充分表達了新理念，活動以嬉戲為主，動靜交替，活動環節很自然，且整合內容很貼切，活動中充分關注孩子的須要，滿意孩子的要求，在老師啟發引導下，孩子探究欲望較高。雖說問題存在還許多，但我們堅信，通過不斷地實踐嘗試，教研的氣氛會越來越濃。

　　三、加強反思學習深化專題探究

　　依據本園的實際狀況，本學期采納小組式研討，使研討活動更敏捷性、操作性。因為，依據孩子年齡特點、身心開展的須要，編制教材內容有所不同，因此，不同的年齡有著不同的.教材，在研討中，每人依據自己的教材內容進展學習反思，從反思中找尋問題切入口。活動過程中，不斷地通過整合學習，使教師從點點滴滴中樹立整合的思想，又從研討中總結經歷，列出問題，然后通過大家一起商討問題存在狀況，找尋資料解決問題。比方：主題活動中，各局部內容整合?生存的整合?活動中運用手段形式的整合?學科之間的整合?一日活動中的各環節整合等等?通過這些問題，讓老師們帶著問題進展實施研討，實踐體會，每次小組活動相互溝通共享，溝通之余，又不斷地反

　　思學習，總結提煉。變更以往單純指導為對話研討。另外，有通過本學期對孩子的個案記錄，找尋特性化開展，即開展老師視察記錄實力，又為整合全面性供應協助。

　　反思性學習，給老師帶來了很多的反思經歷，特殊是專題探究，更須要去反思、總結。本學期為深化專題探究，提升老師專業化水平，我們幼兒園又依據自己園情，在實踐專題探究的根底上，每班都進展探究的實踐活動，全體老師都踴躍參活動方案設計，使專題探究深化完善，從而更推動教改的開展。小班以電化教育為引領，關注孩子習慣的養成開展，中班以美工區為引領，關注孩子動手動腦的開展，大班以藝術教育為引領，關注孩子情感與看法的開展，最終以專題總結的形式進展了溝通，使整合的思想通領教改的開展。

　　四、利用家長資源推動保教活動的開展

　　本學期我們注意家長資源的開發利用，充分利用家長資源引導幼兒進展探究，促進幼兒自身的修養，同時，我們也要充分發揮家長的作用，指導家長利用家庭的教育資源，引導孩子進展自我表現，自我開展，積累生活經歷。如：開展主題活動《小兔子衣服》、《好玩的蘿卜》時，我們利用家長資源，搜集農村自然資源，一些有代表性的豆類、谷類、蔬菜、水果等都走進了我們的課堂。大大的豐富了孩子的操作材料。家長的參加，擴大了幼兒探究活動的時間和空間，拓寬了探究的渠道，有效地促進孩子的開展。

　　總而言之，面臨幼兒教育的重大轉折，每個人都須要加強學習，加強反思，學會反思，只有不斷的反思，才會不斷的有創新出現。

年級組教研工作總結匯報2

　　在幼兒的學期教育中教研組的對此有什么樣的感受或者想法呢?一年過去又有哪些工作須要總結?不妨看看。

　　本學期來，我們在全體老師同心協力，團結相同下，幼兒園領導的指導協助下、在教師們的默契協作下，圓滿完成了各項教育教學任務。現將本學期教研工作總結如下：

　　一、加強學習，提高老師的業務素養。

　　1、加強老師的思想政治教育和職業道德教育。

　　2、每周四為我們教研組的活動時間。由教研組長負責，教師們輪番主持，發表看法，相互探討，相互指導，教育教學水平有了大幅度提高。

　　3、堅持以德為首，制訂園德育目標及日常工作中老師的行為標準，提高了老師的自身素養。

　　二、加強教研力度，提高教學質量

　　1、加強教研活動，改革課堂教學。依據幼兒開展須要，樹立目標意識，依據主題內容，開展了教育活動。本學期以一課大家談的形式，以集中教研為主，大家就教材內容各抒己見，共同探討出最適合的方法，這樣老師組織活動時更有信念了。

　　2、依據我園開設的特色課程美術和英語，開展聽、講、評活動。通過自己備課上課、聽別人上課、別人為自己評課、為別人評課，很多教師發覺了值得自己學習的地方，也找出了自己的缺乏，找到了今后提高的方向。通過園長、業務園長以及教師們的打分，我們

　　組朱教師獲得一等獎。

　　3、多方面進展幼兒評估，提高教學質量。本學期末我們進展了課程活動及識字，古詩拼音的調研。每班成果都不錯，總體來說，孩子們駕馭的`相當好。

　　三、加強教學管理，提高科學管理水平

　　1、著重抓老師上課質量，提高老師的教學水平。教研組有打算、有目的地到各班聽課，平均每周聽6節課，每周選擇同一課程，來聽，在聽課的過程中檢查老師是否打算好教具、學具才上課;教學過程中運用的教學手段、教學方法是否恰當，師生協作的協調性如何，是否到達教學目的。由于經常不定時地突擊檢查，促使老師謹慎自覺地去上好每節課，大局部老師都能做到打有打算的仗，事先熟識教材，課前做好充分打算，課中能敏捷運用各種教學方法進展教學，能到達教學目的。教研組在聽課過程中發覺問題，能剛好向班上教師提出，協助其訂正。

　　2、著重抓老師之間的調研活動――評課，要求每位老師每兩周就要聽一節其他教師的課，做好教學過程記錄，課后要進展評析，并把聽課記錄上交，通過評課加深了老師們對各個活動設計意圖的理解，找到活動設計的規律及勝利與失敗的緣由，取長補短，吸其精華，使老師們的教學水平提高得較快。

　　3、著重抓老師如何組織戶外活動。合理支配幼兒的戶外活動，使幼兒學到多方面的學問。本學期，要求老師們充分利用點心后、等時間，將在課堂上所學的生字、詩歌、英語單詞、故事、歌曲等進

　　展復習穩固，教幼兒學習古詩。通過多讀、多聽、多說、多做，開展了幼兒的口語表達實力、閱讀實力、朗讀實力、思維實力、記憶力。這一活動使我園的幼兒的水平得到不同程度的提高。

　　總之，本學期我們開展了很多工作，成果是有的，但是還有很多方面有待提高。新的學期，我們將更加努力，努力使我園的教研工作更上新臺階。

年級組教研工作總結匯報3

　　本學年，我園教科研工作在《綱要》精神引領下，在上級教研部門的指導下，在以老帶新、以能培弱等合作、自主探究的工作方式中，優化了幼兒園常態下的一日活動質量。在扎實園本教研，開展有效課堂教學以及嬉戲區域的創設、嬉戲活動的設計、組織等探究活動中，提高了老師開展有效教學及嬉戲的整體水平。在日常教研中提升了老師課程實施的潛力。高效完成了各項工作任務。現將本學年教科研工作總結如下：

　　一、抓實常規管理，提高一日活動質量

　　1、本學期進一步加強了各類標準學習。組織老師研讀了《幼兒園教育指導綱要》、以及《幼兒園老師一日保教工作細那么》、老師一日、周、月標準性操作流程、備課要求、網工作要求等，使老師對自己的工作職責、要求明確于心。在加強學習的根底上把各項工作細化到月考核中，使各項標準的執行過程成為老師自覺的行為要求。

　　2、進一步加大了常態一日活動質量的監控力度。透過不定

　　期的教研課活動、常規調研、推門聽課等活動，對出現問題的班級進展管理跟蹤指導，直至解決問題為止，切實提高老師的實際保教潛力，優化一日活動質量。

　　3、開展了教研組打算的溝通活動與集體備課、教職工專業技能評比等活動，增加了保教工作的有序性、實效性、締造性。

　　二、扎實園本研訓，提升園本教研實效

　　(1)新老師穩扎穩打，扎實各項根本功

　　對于新老師的造就，首先我們有意識地支配思想素養較好、業務潛力較強的老師與新老師搭班，讓她們在潛移默化中進步。

　　同時，幼兒園為她們制定了一系列的培訓方案。另外，我們還多締造時機讓她們外出聽課，學習優秀經歷。在對新老師的造就中師徒結對是較為有效的措施。本學期，我們進一步開展師徒雙向選取，并推出了師傅上示范課，徒弟上效仿課活動，觀摩師徒協作的半日活動，在溝通反思中促進新老老師共同成長。

　　(2)骨干老師樹立典范，發揮引領作用

　　骨干老師是幼兒園的精英，他們已具備較為扎實的根本功。本學期，我們一方面，接著給她們締造外出研修、培訓的時機，提升她們的業務實力。另一方面，讓他們加強課堂教學的探究，做到立足于課堂、成材于課堂、效勞于課堂，如帶頭上好各類公開課，對幼兒園老師外出的公開課進展聽課、評課，帶頭搞好幼兒園課題探究等，讓骨干老師在園內充分發揮典范示范作用，在引導其他老師的過程中自己也獲得開展。

　　三、開展多形式的有效教學

　　本學期，我園采納以老帶新、以能培弱等合作、自主探究的工作方式，專心推動有效教學的探究，提高有效課堂教學水平。

　　1、有效教學之以老帶新、以新促老一課多研的二次跟進研討活動：

　　一課多研顧名思義是指同一教學內容由多位老師實施教學，大家在集體備課和相互聽課評課中相互學習，再度改良的教研形式。在本學期教研工作中，我們采納了這種具有呈現特性教學促進自我反思實現合作共享等特點的教研策略。開展一課多研旨在通過組織這次活動，能讓全體老師在教研活動中學會互動式研討，學習理論，感悟理念，以及進一步發揮骨干老師的示范，引領和指導作用。造就老師們的團結協作精神，到達以老帶新，以新促老，教學相長的目標。

　　2、重視特色課程的實施：

　　我園自去年10月份以來起先實施社會性區域嬉戲小職場大挑戰園本的課程，本課程是社會性主題角色嬉戲課程，也是以兒童為中心的活動課程，即打造十二個室內社會性主題體驗嬉戲場館，通過商業型社會嬉戲、崗位型社會嬉戲、公益型社會嬉戲三大類型，以中大班幼兒混齡混班的嬉戲形式，以自我、他人、社會三方面的社會性開展指向作為內容，同時結合多元評價，促進幼兒的社會性核心經歷的開展。在上一階段的根底上，本學年，我園通過專家引領，教研活動，區域觀摩，社會實踐等活動從多層次，多維度的推動社會嬉戲。

　　(一)嬉戲環境的創設

　　創兒的主動性幼兒在自由、輕松的空間環境里很簡單產生深厚的愛好。在愛好的帶動下能充分調動幼兒的自主性。為幼兒供應豐富的嬉戲環境及均等的嬉戲時機，讓幼兒按自己的意愿自由選擇嬉戲，以自己的方式進展嬉戲。現階段的環境締造中，我們把更多的環境空間留給孩子，讓孩子們用自己的視角和創意來裝扮我們的環境。

　　材料的供應要具有操作性和開放性：通過視察，幼兒園以不滿意于成品材料的供應，而且有現成的材料，對幼兒來說締造性也缺乏，我們在活動中供應一些半成品，便于幼兒自己動手操作，他們自己可以隨心組合，隨意締造，幼兒在活動中也會得到成就感。

　　依據主題改變不斷調整材料：依據主題的須要，我們敏捷動調整活動中相關材料。

　　豐富主題墻，以圖文并茂的形式記錄幼兒的嬉戲路徑，嬉戲中遇到的問題以及解決問題的過程。

　　(二)詳細措施

　　通過請進來，走出去的方法，我們邀請到在不同職業領域的家長來園與幼兒溝通各個不同職業的角色工作，讓幼兒理解各個行業的專業學問，不僅如此，我們還組織孩子參觀消防局，觀摩菜市場等不同社會職業，讓幼兒親身體驗職業角色，在豐富幼兒社會經歷的根底上，啟發幼兒產生新的嬉戲主題，綻開有情節，造就幼兒進展嬉戲的獨立性。

　　發動幼兒收集廢舊材料和半成品，以低構造材料作為嬉戲的主要材料。

　　視察幼兒在嬉戲中的表現，剛好做出評價，老師以適當的方式參加指導嬉戲，促使幼兒的嬉戲主題深化，情節接著開展。

　　引導幼兒在角色嬉戲中建立和遵守規那么，從而造就幼兒的責任心。

　　通過在嬉戲中遇到的困難和沖突，提高幼兒解決問題的實力，提高幼兒合作實力，造就幼兒做事有始有終的習慣。

　　在共享活動中，老師要隨機地敏捷地抓住嬉戲中好的一面，供應幼兒探討的時機，讓幼兒在嬉戲講評中得以解決，并能在講評中整理和共享經歷。

　　以嬉戲故事的形式記錄幼兒的活動案例，用照片，圖畫，表格，各種形式來讓幼兒記錄嬉戲過程。

　　(三)開展形式多樣的教研活動。

　　幼兒老師是幼兒園教學中的骨干力氣，是全面實施素養教育的生力軍，是高素養的.幼兒老師，對她們的造就應當是全方位的造就。因此在培訓前，首先制定了較為全面的培訓打算，使老師能在培訓中得到全面的提高

　　每周組織集體教研活動，從教學實際啟程，發覺問題，探究問題，解決問題。通過備課、實踐、反思三部曲不斷加強教師的教學實力。

　　透過技能培訓和各種形式的崗位練兵活動，加強老師專業理論學問的學習和技能訓練，加強其技能熬煉：如新老師的繪畫技能評比，經歷老師的彈唱技能評比等，以提高老師對自身技能的重視和再

　　修煉。

　　采納走出去、請進來的方式加強老師學習，我園全園義工34位老師，去年一年我園老師參與外出培訓的老師省級培訓8人次，市級培訓12人次，區級培訓34人次，做到全園每一位教師依據自身特點和業務開展的須要支配都參與各級各類的培訓，培訓參加率到達百分之百。

　　派園內骨干老師參與各級各類展示溝通活動，如市級，區級學時培訓的優質課展示，經歷共享匯報等，進一步提高骨干老師的專業素養、探究和解決問題的實力。如區級展示課14節，經歷匯報8次。

　　老師獲得科研成果：進過一年的努力，我們也收到許多教科研的成果。累計市級榮譽五個，如市優秀教研組，市論文二等獎，市論文三等獎等，區級榮譽二十來個，如區老師技能一等獎，二等獎，區優質課一等獎，區論文一等獎等。

　　四、存在問題與缺乏：

　　1、園本教研工作還太粗線條，在注意形式、資料的根底上需進一步關注兒童成長、老師需求，切實提高園本研訓的有效性。

　　2、雖然對各年級組進展了組本教研活動的培訓工作，但是對年級組活動質量的督查、考核力度還不夠，需進一步透過指導、參加、評比、展示等形式豐富年級組教科研活動形式，提高年級組教研活動質量，標準年級組資料整理、歸檔等管理工作。

　　3、對于參加幼兒園課題探究的新老師須要幫助她們進一步

　　學習和科研的潛力。

　　五、以后主要工作思路：

　　1、接著扎實開展園本教研制度建立探究，在豐富多樣、優質的探究過程中進一步提升老師教育教學根本功及教育教學探究實力，為促進幼兒開展效勞。

　　2、加強層級培訓、層級管理，提高督查力度，對各項考核與檢查結果加強公示，發揮各級人員的最大優勢。

　　3、做好社會課題的過程性探究工作。

【年級組教研工作總結匯報】相關文章：