參加藝術實踐活動總結

時間：2023-05-31 17:39:15 總結我要投稿

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參加藝術實踐活動總結

　　總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發揚成績，因此十分有必須要寫一份總結哦。那么我們該怎么去寫總結呢？以下是小編幫大家整理的參加藝術實踐活動總結，歡迎閱讀與收藏。

參加藝術實踐活動總結

參加藝術實踐活動總結1

　　高師音樂表演專業由于其專業的特殊性，在實際教學活動中，對于加強學生實踐應用能力的要求更為迫切，事實證明實踐教學有助于學生認識音樂的本質和規律，有助于加深學生對音樂理論知識的理解和音樂技能的掌握。只有科學、合理地構建音樂表演專業的實踐教學體系，才能培養出適應社會需求的音樂人才，對確保專業培養目標的實現有著重要的意義和作用。

　　20xx年以來筆者對我校及周邊的幾所高師院校的音樂表演專業教學計劃及實施情況進行了收集與比較，發現許多院校的專業教學計劃普遍都存在書面上的全面性與操作中的片面性的矛盾現象。一方面在書面上，明確標注教學由學科基礎課、專業必修課、教育理論課與實踐類課程等四大塊課程構成，看似構建了較全面、完善的課程體系；另一方面在實際操作中，往往把專業技能的學習和訓練作為唯一目標，從而忽視學生的自主學習能力和實踐應用能力的培養，藝術實踐課基本上是形同虛設。

　　具體表現在：

　　1、有總體計劃與無具體操作的現狀

　　在高師音樂表演專業教學計劃中，各個學校都安排有藝術實踐課程，但有的學校不占用教學時間，也不確定相應的學分，也有的學校雖然占用1-2周的時間并確定相應的學分，但藝術實踐課程基本上都沒有課程大綱和課程計劃，只是用一些很簡單的活動來填充這部分教學任務，造成了實踐課程流于形式，使學生一上舞臺就怯場，走出學校演出就發揮失常，畢業后很難滿足社會的需要。

　　2、重觀摩與輕實踐的現狀

　　許多學校在具體安排藝術實踐課活動時，基本上都安排音樂欣賞、請專家講座或外出觀摩等活動，也有一些學校將這周實踐課當作學生義務勞動周，也有個別學校干脆給學生放假一周。這樣就缺少最大限度地為學生提供親自學習和參與活動的機會，并將所學的知識技能轉化為能力的各種輔導、表演、比賽、創作、排練等實踐活動，背離了當初安排藝術實踐課的本意。

　　3、無專任教師負責的現狀

　　高師音樂表演的學科基礎課，專業基礎課，專業技能課，都有專任教師擔任，而惟獨藝術實踐課程，這一門在音樂表演專業課程中占有舉足輕重地位的課程卻處于兼任或代管的狀況，無專人、專職教師負責。長期以往，就造成了藝術實踐課程計劃隨意，操作不規范，使藝術實踐課程處于流于形式的現狀。

　　基于藝術實踐課程正面臨嚴峻的現狀，因此探討出一個較為合理的實踐教學模式，從而提升學生的實踐應用能力并提高學生就業的社會契合度迫在眉睫。高師藝術實踐課程改革首先是要轉變思想，站在提升學生的實踐應用能力的高度，對藝術實踐課程重新定位，把它擺到應有的位置如：

　　1、設定專門機構，制定明確的藝術指導書

　　藝術實踐教學是運用實際表演的方法驗證和鞏固所學知識的重要教學環節。在安排實踐活動內容時，要考慮到音樂表演專業全面的專業涉及，使學生在參與過程中，充分展示個人和集體的音樂素養，拓展音樂視野和審美標準，鍛煉溝通、組織、協調等能力，通過各式各類的演出實踐，積累經驗建立自信，使全體學生在參與藝術實踐的過程中，達到培養鍛煉各種能力的目標并為進入社會提前做好鋪墊。

　　2、拓寬藝術實踐途徑，創建校內校外的實踐基地。

　　重視和安排好藝術實踐課程的活動內容，主要是在于拓寬學生參與藝術實踐的途徑，突出實踐性。藝術實踐的主要實施途徑有：

　　（1）定期組織、策劃、參與全校性的文藝演出，創辦校園文化藝術節，舉辦專場文藝匯演，畢業音樂會等。在校外參加由政府、廠礦、企業和社會團體舉辦的各種形式、各種主題的中小型和大型的文藝演出。

　　（2）定期安排音樂表演專業學生參與校內外的各種藝術輔導，如學院及各系的`合唱比賽及各種文藝演出的專業輔導，并對本系低年級的同學開展單項的技能輔導，定期到校外的學校、廠礦、企事業單位參加各種不同層次、不同形式的專業輔導。

　　（3）專業觀摩與采風，積極組織師生參與觀摩國內外著名音樂家的專題講座與講學，觀看知名表演團體的各種形式的演出，并積極觀摩音樂專家現場的專業實踐和指導，組織學生到本地有特色的民族音樂的縣城和鄉鎮去采風，體察民風民情，了解現階段我國民族音樂的發展狀況，并收集具有地方特色的民間音樂。

　　（4）積極參加由各級各類專業機構組織的音樂專業比賽，從比賽前的技能訓練、現場排練、到比賽的組織和參與都要安排專門的教師訓練和帶隊，使每一次比賽都能讓學生從專業和能力上得到提高、進步并終身受益。

　　3、建立綜合評價機制

　　藝術實踐課程有了明確的目標并把課程落到了實處，那么在活動中指導老師就可以根據學生在活動過程中的態度、表現、能力、效果等方面進行綜合評價。

　　如指導老師在每一次活動結束后請學生寫一份藝術實踐報告，主要內容是學生通過參與這項活動有哪些收獲以及本人對今后活動的建議和意見等，老師可以依據藝術實踐的計劃，對每個學生填寫的實踐報告內容進行匯總，并依據學生在各項藝術實踐活動中的表現、成績和效果，綜合評定后打出每個學生的成績并在綜合測評中適當加分，這樣就大大提高了學生參與實踐活動的積極性和主動性，同時也提高了音樂表演專業學生專業實踐能力。

參加藝術實踐活動總結2

　　一、高師創新教學課程互動模式構建的意義

　　音樂學生的市場競爭力現狀主要表現在缺乏實踐動手能力上，而這成為音樂畢業人就業的最大障礙。因此，只有打破舊的教學模式，加強學科與學科、課程與課程之間的互動與綜合，加強藝術實踐環節，提高學生的綜合素質才是拓展學生就業面的重要因素。在強調教育素質化的今天，創新人才的培養是一項系統工程。總結藝術實踐活動與創新人才培養的關系，引導學生積極投身于創作與實踐于一體的互動學習中，將理論技術與實際應用相結合，對培養符合時代要求的音樂人才無疑是具有十分重要意義的。

　　筆者在中國知網以“作曲課”和“高師”為主題詞進行精確搜索，搜索結果為7條；以“藝術實踐課”和“高師”為主題詞進行精確搜索，搜索結果為15條；以“作曲課”和“藝術實踐課”為主題詞進行精確搜索，搜索結果為0條。由此可見，到目前為止國內學術界并沒有將兩者聯系在一起進行過深入系統的研究，說明筆者對此課題的研究是具有相當重要的理論及實踐意義的。

　　二、高師作曲課與藝術實踐課的互動對于學生創新能力培養的意義

　　（一）高師藝術實踐課的內容

　　高師院校的藝術實踐是圍繞著教學為中心展開的，其目的在于鞏固教學效果，鍛煉學生的實踐能力與專業素質，提高學生的專業能力與技巧，開拓其藝術視野。通過讓學生參與一系列豐富多彩的藝術實踐活動，引導、啟發、鼓勵學生通過掌握所學的知識與技能，促進學生藝術技能提升，完善學生藝術人格。高師院校的藝術實踐課程是其音樂教育領域的一個重要組成部分，不但能集中反映學生的綜合水平與音樂素養，還能反映與檢驗教學成果，是培養學生創新意識與創造性能力的重要實踐活動。

　　（二）藝術實踐課對學生創新能力培養的意義

　　首先，音樂專業是一門實踐性極強的學科，需要學生在實踐中學習，在學習中不斷總結、提高，這是由藝術的專業性所決定的。其次，當前高師院校的音樂傳統課程體系中的傳統課程已不能滿足對學生創新能力的培養，因而將藝術實踐課與傳統的課程相融合，成為培養學生創新能力的主要途徑。

　　（三）高師作曲課與藝術實踐課的互動模式構建

　　首先本課題的重點就是通過作曲課與藝術實踐課之間的互動，讓學生不斷創新，從而完善自我。筆者在進行作曲課教學的過程中發現，很多音樂專業學生的音樂閱歷比較淺顯，真正能夠寫作品的少之又少，在藝術實踐方面的.能力非常差，難以將自己學到的曲式知識寫入作品中去，缺乏藝術實踐能力。將作曲課與藝術實踐課相結合的目的就是為了打破這種單一的課程結構模式，將作曲課與藝術實踐課融合在一起，將兩者進行有機地結合，這就需要學生之間的相互交流與教師指導，讓學生在兩者互動的模式下，建立起良好的課程關系，培養自身的實踐與創新能力。

　　三、構建作曲課與藝術實踐課的互動模式的實施策略

　　首先，鼓勵學生舉辦個人演出、個人作品專場等活動，使學生將理論與藝術實踐緊密結合，提高自身創作水平，找出自身不足所在。另外，由于學生都希望能夠舉辦自己的個人作品專場，因而在一定程度上鼓勵了學生對自己專業水平進行提高，同時也充分發揮了藝術實踐課的引導性作用。

　　其次，鼓勵作曲課的教師進行創作展演，組織學生進行參演和觀摩演出，在激發教師創新教學內容與教學形式的同時，也促進了教師業務水平的提高，對于加強學生自我學習意識，深化學生藝術實踐方面也起到了一定的示范作用。

　　最后，要善于發現缺點，不斷進行總結提高。藝術實踐課程與作曲課程相結合進行的演出，無論是個人作品的專場演出還是諸如藝術實踐周這樣的綜合性實踐演出匯報，其本質都是藝術實踐課，因而它必須要有作為一門課程的任務。因此，學校應派專門的教師進行總結，要真正使作曲課與藝術實踐課結合起來，促進學生創作水平的提高。

參加藝術實踐活動總結3

　　一、藝術實踐與聲樂教學密不可分

　　（一）藝術實踐與課堂教學相結合

　　聲樂作為一門單獨表演藝術，它有著很多的特點，最重要的是教學和實踐。教學就是通過教授知識培養出更多的教育人才，可以為以后的教學和進步做出更多的貢獻。還有就是實踐，在學習過程中，讓學生多參加藝術實踐，使更多的優秀的歌唱者走向舞臺，把更多的優秀的歌曲奉獻給大眾。無論是教育者還是實踐者最重要的都是實踐，沒有實踐，我們都無法展現出自己的作用，也體會不到自己在實踐過程中所收獲到的知識。所以我們應該把更多的理論教學運用到實踐當中去，不僅僅局限于學校，局限于課堂，我們應該發揮出音樂的魅力，發揮出我們作為一名歌者應該有的權利，那就是表現，把我們課堂上學到的東西都表現出來，靈活的運用到實踐中去，才能達到學習的目標。在聲樂教學中，教師都是用口傳身授的方式來教育學生，教師示范讓學生體會正確的聲音，從而在過程中學習。學生通過課堂實踐，將科學的聲樂理論知識轉化為正確的聲音，并且，通過學生的歌唱實踐來檢驗所掌握的知識與方法是否正確。但是，在平時的歌唱中學生可能就是在老師面前演唱，師生之間長時間的相處，使學生在面對老師的時候不會有緊張的感覺，所以唱起來會更加的自然，這樣不會起到一個好的檢驗標準，在這樣的狀況下，藝術實踐就是師生之間應該解決的一個難題。所以，通過舞臺表演進行的`藝術實踐活動，可以更加充分的展現教師的教育教學的水平，在真實的舞臺實踐當中，才可以體現出平時教與學的知識有多少被學生吸收，所以，課堂教學與藝術實踐是密切相關的。在以后高師音樂教育專業，不僅要培養學生的教學能力，還要培養學生的舞臺演唱實踐能力，讓學生既能走上講臺又能走上舞臺。通過教學實踐和舞臺實踐，使高師培養的聲樂教育與教學研究的學生更具有師范特點。

　　（二）安排實踐演出

　　在校期間，學校應該更多的組織藝術實踐活動，不僅可以讓學生把學到的知識運用到演出中，也可以在實踐過程總結經驗，讓教師們更好的完善學校的教育體系。首先，在每學期中應該多開展一些表演類的選修課，盡量讓每一個學生都可以參加其中。其次，在學校和校學生會的帶領下，多多組織一些演出活動，比如學校的藝術節，還有一些重要的需要慶祝的節假日，比如迎新生的活動，都可以鼓勵學生多多參與進來，讓教師和學生都可以看到自己的教學和學習成果。在實踐過程中，教師可以通過觀察總結學生的不足，在以后的教學中可以多多完善，學生也可以通過實踐，認知自己存在的問題，多多努力學習。這樣不僅可以讓剛上來的新生看到我們學校的風采，讓其在以后的四年里對學習有所期待，也可以通過這樣的方式更好的展現自己，鍛煉自己。還可以通過學校參加一些校外的一些稍微大形式的演出活動。再次，每一學年都要進行一下教學總結和演出總結，總結一些過程中學到的教學經驗，以學生在一起討論為主。演出就是以學校組織的方式進行展示，把學生們組織起來，進行年度評選，適當的給出一些獎勵活動，這樣也是鼓勵學生積極的參加到這項活動中來，讓學生對聲樂教學和演出更加有興趣。在校外的一些積極的演出中，學校可以組織學生集體參加，學生也可以自行參加。舉例說明：我校在演出實踐方面有很多突出的表現，比如學校的合唱團，以集體的方式進行排練，不僅可以讓同學們之間的感情更加的深厚，在表演中也會更好的配合，在不同聲部的相互干擾下，我們可以更好地鍛煉自己在音樂中的音準問題，便于更好地提升自己的自身能力。還有學校的定期舉辦的校內歌唱比賽，讓更多的學生們參與進來，不僅可以提高學生的表現能力和演唱能力，也可以變相的向各位老師匯報自己的學習成果。我校的校外演出也有杰出的成果，在20xx年的第一季《中國好聲音》的舞臺上，最后杰出的前八強中有三名來自我校，其中梁博在最后的決賽中更是在幾位導師的肯定中奪得了第一名。在此后的《中國好聲音》的舞臺上，也是頻頻出現我校的學生，這樣積極的校外實踐活動，可以更加的激起學生的學習欲望，在學習的道路上努力拼搏。由此可以看出，實踐活動的重要性。

　　二、結語

　　藝術實踐活動是理論與實踐的相結合，是課堂教學的延伸，是進行聲樂教育教學的關鍵，具有其他任何教學形式所不能替代的作用，是提高學生綜合素質的一個重要環節。藝術實踐無論是在教師教學還是學生學習中，都有著重大意義和作用，為充分展示學生綜合音樂素質與技巧提供了機會，為了把學生培養為合格的音樂人才，我們只有充分認識藝術實踐，并在聲樂教學中更多的開展藝術實踐，使其更規范、更科學，聲樂事業才能得到更為長遠的發展。

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