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當(dāng)一回老師作文400字（精選32篇）
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？以下是小編為大家整理的當(dāng)一回老師作文400字，希望對(duì)大家有所幫助。
當(dāng)一回老師作文400字 1
今天，我的小表妹皎皎來(lái)我家玩。我倆玩了一會(huì)兒，我覺(jué)得沒(méi)意思，就說(shuō)：“你已經(jīng)六歲了，今年該上學(xué)了。
我們倆就玩當(dāng)老師的游戲吧！我來(lái)當(dāng)老師，你當(dāng)學(xué)生。”皎皎不服氣地說(shuō)：“憑什么你當(dāng)老師，我當(dāng)學(xué)生，我想當(dāng)老師。”我一本正經(jīng)地說(shuō)：“我懂得比你多，你承認(rèn)不承認(rèn)？再說(shuō)我上過(guò)學(xué)了，知道老師該怎么當(dāng)?shù)摹！别ㄠ街煺f(shuō)：“我是比你懂得少，就讓我當(dāng)一回嘛！”我說(shuō)：“你當(dāng)老師教我什么？別啰嗦了，快來(lái)玩吧！”
我拿出了我一年級(jí)的書(shū)，學(xué)著老師的樣子，一本正經(jīng)地開(kāi)始了我的講課。首先，我給她講了數(shù)學(xué)，她還能聽(tīng)進(jìn)去。講完數(shù)學(xué)，我給她講語(yǔ)文書(shū)上的字，她就開(kāi)始不耐煩了，東張西望的.。我說(shuō)了她幾遍，她也聽(tīng)不進(jìn)去。等我講完了，讓她寫(xiě)字。她一臉的迷惑說(shuō)：“你讓我寫(xiě)什么呀？”“寫(xiě)我剛才講的那幾個(gè)字呀！”我生氣地說(shuō)。“你剛才講什么了？我一句也沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。”看她一臉地不解，把我氣得光想拍她一巴掌。她看了看，笑著對(duì)我說(shuō)：“哥哥，你瞪那么大眼干嘛？咱倆打游戲吧！”弄得我哭笑不得。
這老師可真不好當(dāng)，我就這一個(gè)學(xué)生，費(fèi)了半天的勁兒，還沒(méi)教會(huì)她多少東西。想想我們的老師，面對(duì)那么多調(diào)皮的孩子，不僅要管好紀(jì)律，還得教會(huì)我們那么多知識(shí)，老師多累呀！可真不容易呀！
當(dāng)一回老師作文400字 2
星期六下午，我在家里待著沒(méi)事干，就給弟弟當(dāng)小老師。
第一節(jié)是語(yǔ)文課，我拿著語(yǔ)文書(shū)走進(jìn)教室。小星（弟弟）同學(xué)正在準(zhǔn)備上語(yǔ)文課所需要的書(shū)本。我嚴(yán)肅地說(shuō)：“為什么不提前準(zhǔn)備好書(shū)本？”他低聲地回答道：“因?yàn)椋驗(yàn)槲疫t到了。”“下次要注意。”我原諒了他，和藹地說(shuō)道：“把書(shū)打開(kāi)，翻到第十五頁(yè)，把這一課的生字各讀三遍！”小星舉起手，問(wèn)：“第一個(gè)是什么字？”我生氣了，大聲說(shuō)：“怎么昨天剛學(xué)的字你就不會(huì)了！”小星疑惑地問(wèn)：“我們昨天好像沒(méi)有學(xué)呀！”我知道他是故意刁難我，就一個(gè)字一個(gè)字地教他讀。“好了，今天的語(yǔ)文課就上到這兒。下課！”“老師再見(jiàn)！”
過(guò)了一會(huì)兒，我覺(jué)得該上課了，就拿起哨子吹，小星知道要上課了，就馬上坐到他的位置上上課。這一節(jié)是數(shù)學(xué)課，我拿著一張口算題讓小星來(lái)做。不過(guò)10分鐘，他就做完了。我高興地說(shuō)：“休息一下吧！”說(shuō)完，他就在自己的位置靜息。我開(kāi)始改他做的'口算題。不一會(huì)兒，我就改完了，他對(duì)了9道題，錯(cuò)了1道題，得了90分。我將口算題發(fā)給他，他看到自己錯(cuò)了一道題，就急忙訂正。訂正后，他讓我看了一下。我笑著說(shuō)：“對(duì)了！”他高興地樂(lè)開(kāi)了花兒。“記作業(yè)，小星。語(yǔ)文是把十五頁(yè)生字讀三遍；數(shù)學(xué)是寫(xiě)20道家長(zhǎng)出的題。”“ok！”“好，放學(xué)。”我一下令，他就像箭一樣跑了出去。
當(dāng)我看到別人當(dāng)小老師時(shí)，覺(jué)得很容易；今天我當(dāng)了小老師，知道了當(dāng)老師真的很不容易。
當(dāng)一回老師作文400字 3
今天上午，我當(dāng)了一回小老師。你一定會(huì)問(wèn)我，是教什么，教誰(shuí)呀。別急，讓我下面告訴你。
星期六的下午，爸爸的同事打電話說(shuō)明天上午他的孩子小錕要來(lái)我家學(xué)鋼琴。今天上午九點(diǎn)果然來(lái)了，可惜我這個(gè)當(dāng)老師的.太貪睡了，睡到十點(diǎn)才醒來(lái)。
小錕長(zhǎng)得虎頭虎腦的，樣子很可愛(ài)，性格像我一樣內(nèi)向。總算找到一個(gè)和我同性格的人了，我心里別提有多高興了。我開(kāi)始上課了，翻開(kāi)課本先教他認(rèn)五線譜，再教他彈。雖然這個(gè)學(xué)生學(xué)得很快，但是他的手掌太小了，而且個(gè)子還很矮，所以我在講課時(shí)遇到了很多的困難：他手掌太小張不開(kāi)，彈琴時(shí)音混在一起；個(gè)子太矮了，琴卻比較高，因此坐不穩(wěn)。有時(shí)他彈得很煩，聽(tīng)課就不注意……別看他很老實(shí)，其實(shí)他也挺調(diào)皮的。在我彈琴時(shí)，他對(duì)著鋼琴吐舌頭；在我教他彈時(shí)，他亂按琴鍵，現(xiàn)在我終于明白了當(dāng)老師的辛苦。
別看當(dāng)老師辛苦，不過(guò)也有好笑的時(shí)候。我剛教完他小節(jié)怎么分，就讓他做練習(xí)。我教過(guò)他的音符，他都會(huì)認(rèn)，但當(dāng)我問(wèn)他2＋2＝？時(shí)，他居然說(shuō)2＋2＝3。我在心里打了許多問(wèn)號(hào)，他已經(jīng)讀中班了，怎么連加法都不會(huì)。接下去我問(wèn)他1＋1＋2＝？時(shí)，他還是說(shuō)1＋1＋2＝3，最后扳著手指算了一會(huì)兒才說(shuō)：1＋1＋2＝4。
怎樣？我當(dāng)老師夠格嗎？雖然沒(méi)有得到錢，但是嘗了一回當(dāng)老師的“鮮”。
當(dāng)一回老師作文400字 4
你有當(dāng)過(guò)任何人的小老師嗎？你肯定有當(dāng)過(guò)某同學(xué)的小老師吧！但是，你有當(dāng)小朋友、小BB的老師嗎？我有，我當(dāng)?shù)氖俏颐妹玫男±蠋煛Ｄ憧隙〞?huì)不以為然地說(shuō)：“哼，不就是當(dāng)小BB的老師嗎？我也會(huì)啊！”但是，你千萬(wàn)不要輕易那么說(shuō)，因?yàn)椋?dāng)小BB的老師，可不是件簡(jiǎn)單的事兒。
星期一的.時(shí)候，我正準(zhǔn)備寫(xiě)作業(yè)，妹妹跑了過(guò)來(lái)，滿臉興奮地對(duì)我說(shuō)：“姐姐，我也要寫(xiě)作業(yè)。”啊？什么？你也要寫(xiě)作業(yè)？不是吧？——唉，看來(lái)我是沒(méi)辦法了，只能這么辦吧！我給妹妹拿了張凳子，讓她坐著。接著，又用一張A4紙，給她折了一個(gè)小本子，好讓她在那上面寫(xiě)字。而且，這樣，也不會(huì)浪費(fèi)紙張。
開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)了，可是等我把筆蓋剛一打開(kāi)，就被妹妹叫住了：“姐姐，你看，‘1’！我寫(xiě)了一個(gè)‘1’，你看！姐姐你看！——”“哦，哦，我知道了。”我一邊應(yīng)著，一邊‘聞聲探去’，啊！這哪是‘1’啊？分明就是一條線嘛！唉，沒(méi)辦法，只好幫你寫(xiě)一個(gè)了。我用紅筆動(dòng)手幫妹妹寫(xiě)了一個(gè)‘1’，還畫(huà)了一些其它的東西教她。可是，妹妹怎么學(xué)也學(xué)不會(huì)。我只好握著她的手，一步步教了。慢慢地，她寫(xiě)的‘1’比原來(lái)好多了。
看來(lái)，要當(dāng)小BB的老師，可不是我們想像中的那么簡(jiǎn)單啊……
當(dāng)一回老師作文400字 5
今天下午，第二節(jié)課老師告訴：我們以后周一和周五要跳健美操，我高興極了，便迫不及待地下了樓。
到了操場(chǎng)后，我們快速的站好了隊(duì)。伴隨著清脆的上課鈴聲，我們開(kāi)始了。很快就做完了一遍。一位老師走了過(guò)來(lái)，田老師就把我和宋傲寒一起叫到了前面，我聽(tīng)老師說(shuō)是要教一下他們班的健美操。
我一聽(tīng)這話，原來(lái)是要當(dāng)一名小老師了呀！興奮之情又一次沖上了我的心頭。“預(yù)備，開(kāi)始！一二三四，五六七八”我們兩個(gè)一邊喊著，一邊做，我們倆帶著同學(xué)們做完一遍之后，老師上前來(lái)說(shuō)“你們兩個(gè)一個(gè)教女生，一個(gè)教男生吧！”我的任務(wù)是教男生，我先把整套健美操分為了兩大部分，又分為了許多小部分。
我領(lǐng)著男生們一遍一遍的做，哈哈！終于有了效果，我回過(guò)頭，和他們面對(duì)面的做了一遍，整體來(lái)說(shuō)，做的`可真不錯(cuò)！男生們一個(gè)個(gè)精神抖擻，老師說(shuō)：“你們歇一會(huì)吧，讓小老師也歇一會(huì)！”之后，我們又男女生合起來(lái)跳了一遍，嘻嘻！我們當(dāng)了一節(jié)課的小老師，讓同學(xué)們學(xué)會(huì)了跳健美操呢！
通過(guò)這次當(dāng)健美操小老師，讓我體會(huì)到了：要干好一件事，就要付出比平常加倍的努力，只有用汗水與心血才能澆灌出更加鮮艷的花朵！
當(dāng)一回老師作文400字 6
哈哈！告訴你們一個(gè)好消息，我要當(dāng)小老師了！我興奮的心情無(wú)法形容。
一回家我就迫不及待把這個(gè)好消息告訴媽媽，整個(gè)中午我都沉浸在快樂(lè)與激動(dòng)之中，我恨不得所有人都知道這個(gè)好消息。晚上我早早地做好作業(yè)，為的就是能有足夠的時(shí)間備好課。
“叮鈴鈴”上課了，我邁著自信的腳步走上講臺(tái)，教室里40多雙眼睛齊刷刷地盯著我。剎時(shí)間我腦子一片空白，昨晚備的課就像流水一樣在我腦中混亂地流動(dòng)，課本上的'字全成了天文數(shù)字。我慌了手腳，這可怎么辦呢？我定了定神，使出我的秘密武器，好在昨晚我寫(xiě)了個(gè)備忘錄，要不然我可真要出丑了。
我看著備備忘錄學(xué)著老師平常上課的樣子，先讓同學(xué)們自由默讀，然后分段理解，分組討論課文啟示，最后教生字，我越講越順課堂氣氛也很熱烈。一節(jié)課的時(shí)間飛速過(guò)去，當(dāng)小老師的美好時(shí)光結(jié)束了，雖然很不容易，但我怍獲了很多，我贏得的不僅僅是掌聲，更多的是同學(xué)們的信賴。
當(dāng)小老師的感覺(jué)真好，如果有機(jī)會(huì)，我還想當(dāng)一回小老師呢！說(shuō)不定我長(zhǎng)大后也會(huì)做一個(gè)優(yōu)秀的老師，為祖國(guó)建設(shè)培養(yǎng)人才。
當(dāng)一回老師作文400字 7
奶奶是個(gè)沒(méi)有上過(guò)學(xué)的人，她最近找我教她寫(xiě)她自己的名字。這可是件稀奇的事。
奶奶常說(shuō)：“有文化和沒(méi)文化沒(méi)什么區(qū)別，我不用學(xué)也可以。”可這次奶奶再三要我教她寫(xiě)字。我暗暗自喜：呵呵，我當(dāng)奶奶的小老師，那我不就是新小老師嗎！哈哈。
我的夢(mèng)想就是成為一位教師，正好就來(lái)實(shí)習(xí)一下吧。于是我答應(yīng)教奶奶寫(xiě)字。我擺出一副老師的模樣，清了清嗓子，拿起題板，還給奶奶發(fā)了田字格。今天，奶奶，我們要學(xué)寫(xiě)自己的名字，請(qǐng)同學(xué)們拿出田字格來(lái)寫(xiě)“王”。“一橫一橫一豎一橫，好了就這樣寫(xiě)。”我到奶奶旁邊，看奶奶寫(xiě)王字。奶奶一筆一畫(huà)，寫(xiě)得比我還認(rèn)真呢！我拿起筆在田字格里寫(xiě)了個(gè)王字，叫奶奶照著寫(xiě)一行。奶奶很聰明，我一教便會(huì)了。
下面寫(xiě)愛(ài)，愛(ài)有點(diǎn)難寫(xiě)，我握著奶奶的手一撇一捺的寫(xiě)，看這架勢(shì)，我還真像個(gè)小老師。寫(xiě)愛(ài)字，對(duì)于沒(méi)有上過(guò)學(xué)的奶奶比登天還難。奶奶不是這撇寫(xiě)歪了，就是那捺寫(xiě)成橫了。不過(guò)我是個(gè)老師，我有百分百的耐心，所以在我的帶領(lǐng)下，奶奶終于寫(xiě)好了愛(ài)字。奶奶要寫(xiě)岳字時(shí)，比第一次還認(rèn)真。我面對(duì)這么認(rèn)真的學(xué)生，我也感到欣慰。岳字是非常難寫(xiě)的.，可讓我大吃一驚，奶奶不僅把岳字寫(xiě)得端端正正，還把岳字寫(xiě)得很標(biāo)準(zhǔn)，不像新手寫(xiě)的字。
看著我的成就，我不禁高興起來(lái)，我是不是個(gè)好的小新老師呢？
當(dāng)一回老師作文400字 8
今天的天氣悶熱，真是個(gè)適合游泳的好日子，下午我和媽媽、爸爸一起到樓下泳池去“納涼”。
我和媽媽換好泳衣，做好熱身運(yùn)動(dòng)后便下水嬉戲。爸爸因?yàn)椴粫?huì)游泳，所以只能坐在泳池邊“眼巴巴”的'看著我們玩水。我看著爸爸大汗淋漓的樣子，頓時(shí)心里冒出一個(gè)想法：我要教會(huì)爸爸游泳。我立刻把這個(gè)想法告訴了媽媽，我們一拍即合，便一起去游說(shuō)爸爸。
爸爸一聽(tīng)說(shuō)我要教他游泳，連忙搖頭，表示很不信任，在我和媽媽的再三勸說(shuō)下，才勉強(qiáng)同意試試看。
今天我是老師啦，心中真是激動(dòng)不已。我先教爸爸練習(xí)憋氣，讓他學(xué)會(huì)浮在水面上。爸爸對(duì)水有種莫名的恐懼，試了幾次不但沒(méi)能浮在水上，還嗆了幾口水，不禁有些泄氣。我很是著急，媽媽也在一旁說(shuō)：“你爸太緊張了，身體太僵硬！”媽媽的話讓我我想起了去年我學(xué)游泳時(shí)老師教的秘訣：深吸一口氣，全身放輕松，就像在水面睡覺(jué)一樣。我立馬把這個(gè)秘訣告訴爸爸。爸爸聽(tīng)后，茅塞頓開(kāi)，像撥開(kāi)了云霧見(jiàn)到了青天。終于功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過(guò)爸爸地不懈努力以及我和媽媽的嚴(yán)格教學(xué)，爸爸終于學(xué)會(huì)了游泳的第一步，看著爸爸自在的漂浮在水上，我和媽媽都開(kāi)心地笑了起來(lái)！
“下課啦”我對(duì)爸爸說(shuō)：“今天的課就教到這，下節(jié)課我們學(xué)習(xí)游泳的動(dòng)作”。爸爸對(duì)我豎起了大拇指：“收到，老師辛苦啦！”
今天真是開(kāi)心的一天，因?yàn)槲乙伯?dāng)了一回老師，很有成就感哦！
當(dāng)一回老師作文400字 9
我們每逢上課，都很調(diào)皮，都覺(jué)得當(dāng)老師可容易了。但通過(guò)今天的親身經(jīng)歷后，我們都不覺(jué)得當(dāng)老師簡(jiǎn)單了，甚至覺(jué)得更難。
今天，我們老師帶我們玩了一個(gè)比賽游戲，規(guī)則是按順序每個(gè)人要當(dāng)一次老師。如果當(dāng)?shù)暮茫梢约臃郑绻?dāng)?shù)牟缓茫赡軟](méi)分或者減分，如果學(xué)生當(dāng)?shù)牟缓茫惨獪p分。一直想當(dāng)老師的我們個(gè)個(gè)都?xì)g呼雀躍。
老師安排好后，我們就開(kāi)始了。第一位同學(xué)，似乎是第一次當(dāng)老師，很緊張，但也教會(huì)了我們什么要詳寫(xiě)，什么要略寫(xiě)，我們大概都聽(tīng)懂了。過(guò)了一會(huì)兒，第二位老師出場(chǎng)了，他先簡(jiǎn)單的把課文描述了一遍，然后提我們回答。他當(dāng)老師當(dāng)?shù)暮懿诲e(cuò)。到了第三位，老師上臺(tái)了，你們猜猜是誰(shuí)？沒(méi)錯(cuò)，就是我。上起課來(lái)，起初我有點(diǎn)緊張，先把第一段讀了一下，并簡(jiǎn)單概括了一下，又對(duì)一位同學(xué)說(shuō)：“那第二段省略號(hào)六個(gè)點(diǎn)……段？”一向不結(jié)巴的`我，當(dāng)老師竟有些結(jié)巴了，那位同學(xué)回答過(guò)后，我立馬跑回座位，我也慢慢地冷靜下來(lái)。
接著第四位，第五位都結(jié)束了。直到第六位老師，他的教法與說(shuō)法可有老師范了，他一到講臺(tái)上就讓我們讀課文，讀完就提問(wèn)，但發(fā)現(xiàn)有兩位學(xué)生講話，他立刻以閃電般的速度跑了過(guò)去，并讓他們口述剛剛那位同學(xué)說(shuō)的話，我們立刻嚴(yán)肅起來(lái)，只要是他提出的問(wèn)題，我們都認(rèn)真地回答了。
通過(guò)今天的親身體驗(yàn)，我覺(jué)得我應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)，不再調(diào)皮，不給老師增添負(fù)擔(dān)。
當(dāng)一回老師作文400字 10
我想一回老師，因?yàn)槔蠋熓菬o(wú)私奉獻(xiàn)的，是嚴(yán)肅的，還是搞笑的。如果我是老師的話我一定坐好好對(duì)我的學(xué)生。
我不會(huì)打罵學(xué)生，不會(huì)讓他們哭，他們?nèi)绻噶隋e(cuò)誤，我絕對(duì)會(huì)緦地教導(dǎo)他們。
學(xué)生們總是會(huì)聽(tīng)老師的.話，因?yàn)閷W(xué)生們總是被關(guān)在教室里，像在籠子里的小鳥(niǎo)一樣。只有下課，同學(xué)們才戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地走出來(lái)。因?yàn)閷W(xué)生們星期五總是有很多作業(yè)，然而老師卻可以放學(xué)后在家里睡覺(jué)像一頭小豬一樣呼呼大睡。因?yàn)閷W(xué)生們的作業(yè)太多了，太難了，所以每星期天的晚上總要趕“夜工”，然后第二在精神不好，黑眼圈大。如果我是一位老師，絕不會(huì)布置太多的作業(yè)，為了學(xué)生們身體著想，我不得不要這樣做。因?yàn)閷W(xué)生們總是要考試，可老師們卻只要看一看試卷，改一改錯(cuò)題，打一打分?jǐn)?shù)就可以了。
如果我是一位老師，可以不寫(xiě)作，可以去旅游，可以去公園散散步。可是學(xué)生們總是為了一點(diǎn)雞毛蒜皮的小事而生氣，老師呢？卻是心胸寬大，不用為小事面煩惱和生氣。如果學(xué)校是在山腳下，我一定會(huì)讓學(xué)生們爬上那高高的山頂，感受新鮮的空氣，看一看那漂亮的小野花，讓那握筆的手摸摸皮球，教他們識(shí)別哪些野果可以吃，哪種野果不能吃。
如果我是一位老師，一定會(huì)讓那上不起學(xué)的孩子坐在門口那聽(tīng)，讓那些沒(méi)有書(shū)的孩子和同學(xué)們共用一本書(shū)，給那些勞苦的孩子一些多余的書(shū)，讓他們有書(shū)可讀，給那些沒(méi)有吃的東西的孩子要一些東西糊口。
這就是我，一個(gè)樂(lè)于助人、無(wú)私的一位老師。
當(dāng)一回老師作文400字 11
根據(jù)學(xué)校的安排，周二的下午第二節(jié)課后，我和同學(xué)們當(dāng)起了一年級(jí)小朋友的小老師，我既緊張又激動(dòng)，也體驗(yàn)到了老師的不容易。
我當(dāng)?shù)氖且荒辏?）班語(yǔ)文口語(yǔ)測(cè)試的老師。我的拼音學(xué)過(guò)后都有四年多時(shí)間了，要在一年級(jí)同學(xué)面前當(dāng)好這個(gè)小老師，又不出錯(cuò)，還真不簡(jiǎn)單。當(dāng)拿到試卷的時(shí)候，我仔仔細(xì)細(xì)的'看，認(rèn)認(rèn)真真地讀。第一個(gè)小朋友上來(lái)了，他好像對(duì)一些音不那么熟，我面帶微笑，和藹地對(duì)他說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我們先讀下一個(gè)！”接著，我把他不會(huì)讀的那一個(gè)音圈出來(lái)。
當(dāng)?shù)诙䝼�(gè)同學(xué)看試卷時(shí)，我認(rèn)真地把第一位同學(xué)的分?jǐn)?shù)打上，簽好我的名字。第二位同學(xué)的考試也開(kāi)始了，可他的表現(xiàn)并沒(méi)有我想象中的那么好了。先是亂讀，本來(lái)要讀第一題的，而他卻讀到了第二題去，當(dāng)然，在我的指引下，他又重新有了順序。表現(xiàn)好了幾分鐘后，就在我松了一口氣的時(shí)候，這位同學(xué)又開(kāi)始心不在焉了，先抬起頭看看操場(chǎng)，有瞧瞧旁邊的同學(xué)，還回過(guò)頭瞅瞅自己的教室。我不禁有些生氣了，覺(jué)得他太不尊重我了，當(dāng)時(shí)的我，真想大聲地訓(xùn)斥他。可是，他畢竟才一年級(jí)嘛，于是，我把我的火氣壓了下來(lái)，輕聲地告訴他：“不要開(kāi)小差了，趕快讀吧！”果然，他不東張西望了，把整張?jiān)嚲碜x了下來(lái)，雖然他沒(méi)有多少錯(cuò)誤，但我還是希望這位同學(xué)以后要認(rèn)真。
當(dāng)一回老師作文400字 12
外甥還不會(huì)數(shù)數(shù)，嫌麻煩的姐姐硬是說(shuō)他只聽(tīng)我的話，讓我教他。要知道他那樣的性格，神仙也愛(ài)莫能助了，我哪敢答應(yīng)，一直推辭，可媽媽聽(tīng)到了，還用手機(jī)來(lái)威脅我。哎，只好試試嘍。
我一過(guò)去，他就把一堆玩具給我，“舅舅，這個(gè)給你。”我插不上一句嘴，只好等。“唉，軒軒，這個(gè)字讀什么？”我終于發(fā)話了，用手指了指紙上的“一”，“不知道。”他僅僅回頭看了一眼，又開(kāi)始玩車子了，我頓時(shí)覺(jué)得自己存在感好低。“這個(gè)字讀一。”“一。”“這個(gè)字讀……”“二。”“剛才的'字讀什么啊？軒軒。”“二”“不對(duì)，是一”“一。”我才明白，他的注意力不在我身上，但我也不能強(qiáng)迫他呀！他要是哭了，我的手機(jī)就要被媽媽沒(méi)收了。我看著他，哎，當(dāng)時(shí)我是怎么學(xué)起來(lái)的呢？突然，我想到一個(gè)偷工減料的方法：讓他從一背到十，這十個(gè)數(shù)不就學(xué)好了，這方法真好。
“一二一二……”在我一句一句教導(dǎo)下，他終于能用不標(biāo)準(zhǔn)的音背一到十這幾個(gè)數(shù)了，雖然有時(shí)會(huì)卡住，不過(guò)不幸中萬(wàn)幸是他沒(méi)有哭鬧，在這過(guò)程中他一直在玩車。不過(guò)，這已經(jīng)算是很大的成就了。為了以防萬(wàn)一，我把那張寫(xiě)著數(shù)字的紙給撕了。呵呵，看你怎么揭穿。
姐姐回來(lái)了，外甥也成功背了一到十。“不錯(cuò)嘛，下次，你再教他國(guó)際象棋。”姐姐對(duì)我說(shuō)。
“不……”要是那時(shí)沒(méi)東西玩，難道他不會(huì)鬧嗎？哎，感覺(jué)末日要到來(lái)了。
當(dāng)一回老師作文400字 13
今年，我們學(xué)校舉辦了一次“小老師”活動(dòng)，所有老師做的工作都由學(xué)生來(lái)做。
我與好朋友選報(bào)了美術(shù)老師，起初，我們覺(jué)得很有趣，躍躍欲試，可是，理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感，真的上臺(tái)了，那可真叫個(gè)難。
可能是我們不夠威風(fēng)吧，一上講臺(tái)，一幅唯唯諾諾的樣子就被同學(xué)們嘲諷了。美術(shù)老師上課時(shí)走上來(lái)，同學(xué)們個(gè)個(gè)都不敢講話，但我們叫了做幾次“安靜，大家不要吵！”同學(xué)們就是不聽(tīng)，吵吵嚷嚷的，聊天的聊天，玩耍的玩耍，根本不把我們放在眼里。“呯！”真正的美術(shù)老師進(jìn)來(lái)了，同學(xué)們頓時(shí)安靜了下來(lái)。“救星終于來(lái)了。”我嘀咕道。
上課時(shí)，同學(xué)們都不發(fā)言，讓我們?cè)趫?chǎng)上尷尬極了。“有誰(shuí)知道科幻畫(huà)該注意哪些？”場(chǎng)上鴉雀無(wú)聲，一個(gè)個(gè)都不發(fā)言，只好將答案告訴他們。“誰(shuí)要來(lái)讀一讀？”老師說(shuō)過(guò)，讓他們來(lái)讀一讀會(huì)活躍氣氛，可惜，又給我們出難題了，同學(xué)們一幅厭倦的'樣子，有的甚至直接趴在桌子上，動(dòng)也不想動(dòng)，只好由我們來(lái)讀嘍！
這一節(jié)美術(shù)課，真是艱辛啊！當(dāng)老師在時(shí)，同學(xué)們吱也不敢吱一聲，連一根針掉地上也聽(tīng)得見(jiàn)，當(dāng)老師不在時(shí)，他們就一直說(shuō)個(gè)不停，害得我們整節(jié)課都在講紀(jì)律。這節(jié)美術(shù)課，讓我體會(huì)到當(dāng)老師的辛苦。我們上一節(jié)課，已經(jīng)累得不成樣子，而老師們呢？他們要不停給我們講課。所以說(shuō)，我們要多多體諒老師，不要在課上添麻煩了。
做一回老師，我在這個(gè)活動(dòng)中感悟到了很多，也明白了學(xué)校舉辦這個(gè)活動(dòng)的目的。
當(dāng)一回老師作文400字 14
我有一個(gè)鄰居，他們家有一個(gè)小孩，他經(jīng)常找我來(lái)玩。這個(gè)孩子的父母在外地工作，只好給爺爺奶奶帶。他馬上就要上一年級(jí)了，他還沒(méi)學(xué)好拼音，他的奶奶就讓我來(lái)教他拼音了。
他帶著拼音表、鉛筆盒還有拼音練習(xí)本來(lái)到我家了。我先教他聲母，他把拼音表上的前幾個(gè)聲母讀了一遍但是到了后邊就不會(huì)讀了。我說(shuō)：“這個(gè)像一扇門的'‘n’讀‘呢’，‘剛才發(fā)生了什么呢’中的‘呢’。”他又繼續(xù)讀了幾遍，可過(guò)了一會(huì)兒，他又忘記了，而且他讀的也不標(biāo)準(zhǔn)，把“n”讀成“l(fā)”。我讓他在本子上寫(xiě)了幾遍，邊寫(xiě)邊讀，果然，他終于記住了。接下來(lái)要學(xué)“z”和“zh”，這兩個(gè)他經(jīng)作文常讀錯(cuò)，我又讓他邊寫(xiě)邊讀，他一個(gè)個(gè)都記住了。
接下來(lái)學(xué)韻母了我先教他簡(jiǎn)單的“a”、“o”、“e”，他都讀對(duì)了。然后我教了他比較復(fù)雜的韻母，我讓他邊寫(xiě)邊讀，試了好幾次，可終于讀對(duì)了。然后我教他聲調(diào)，聲調(diào)他讀的可以，就是有時(shí)候經(jīng)常把聲調(diào)搞混。學(xué)完韻母，我又教他整體認(rèn)讀音節(jié)，他學(xué)的比較快。
他把拼音基本上學(xué)好了，可是需要練習(xí)，不然又忘記了，我讓他從第一個(gè)往下讀，中間有一些讀錯(cuò)的，我糾正了。再這樣連續(xù)讀了幾遍之后，他終于學(xué)會(huì)了，他十分高興，十分自豪。
我看著鄰居的小孩高興的樣子，我想，原來(lái)當(dāng)一個(gè)小老師也真的很有意思。
當(dāng)一回老師作文400字 15
一進(jìn)作文班大門，我就看見(jiàn)老師投影幕布的作文題目“活動(dòng)作文——我當(dāng)了一回小老師”。我慌了，我記得上次老師讓我們寫(xiě)的作文只有一個(gè)，就是讓我們采寫(xiě)長(zhǎng)輩小時(shí)候怎么過(guò)中秋節(jié)或者國(guó)慶節(jié)的。微信群里老師也不止一次的提醒大家，但我只是隨意瞄了一下，難道寫(xiě)錯(cuò)了？我壯著膽子去問(wèn)老師：“作文是寫(xiě)爸媽小時(shí)候過(guò)節(jié)的故事嗎？”老師說(shuō)：“對(duì)呀！”還好，只是虛驚一場(chǎng)。
老師先給我們講解如何修改作文，從哪些方面入手。然后就讓我們互相交換作文進(jìn)行修改，我拿到的這篇作文是以采訪的形式寫(xiě)的，有問(wèn)有答，整體感覺(jué)不錯(cuò)，但總嫌死板了。
首先，作者開(kāi)門見(jiàn)山，直奔主題，直接寫(xiě)出了采訪的問(wèn)題，吸引讀者。然后就是正文，通篇基本上沒(méi)有錯(cuò)別字，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用也準(zhǔn)確，但是在描寫(xiě)上略微有點(diǎn)不足，沒(méi)有抓住人物的心理、神態(tài)、動(dòng)作。比如：“當(dāng)時(shí)，我把小伙伴們都叫來(lái)了家里，帶上沒(méi)用的'本子、火柴，又偷了幾節(jié)外婆家的香腸，去山上烤香腸。”這段話可以運(yùn)用神態(tài)描寫(xiě)，突出“我”和小伙伴拿到香腸后的快樂(lè)與興奮，可以把去外婆家偷香腸的過(guò)程寫(xiě)得具體些，寫(xiě)出偷香腸時(shí)“我”和小伙伴們的神態(tài)、心理的變化。這樣可以讓文章變得生動(dòng)具體，不那么生硬。
當(dāng)然，文章也有寫(xiě)得好的地方。比如“看見(jiàn)火苗躥起來(lái)”，一個(gè)“躥”字，賦予了火苗生命一般。
這次作文修改課真有趣，希望老師以后能多給我們提供這樣的機(jī)會(huì)。
當(dāng)一回老師作文400字 16
表弟下半年讀三年級(jí)，就要學(xué)英語(yǔ)了，阿姨為了讓他比人家學(xué)早點(diǎn)，就聘請(qǐng)我做他的老師。
第一天，我準(zhǔn)備教他二十六個(gè)字母的前三個(gè)：Aa、Bb、Cc。
“第一個(gè)讀"誒——"。”我用手指著黑板上大大的Aa說(shuō)。“為什么一個(gè)讀音有兩個(gè)字呀？”他疑惑不解地望著我。我笑道：“這和你以前學(xué)過(guò)的`音序是一樣的，也分大小寫(xiě)。A是大寫(xiě)，a是小寫(xiě)。”“哦。”他若有所悟地點(diǎn)了點(diǎn)頭。“下面，我們學(xué)習(xí)字母Bb，跟我讀，"幣"。”“"幣"。”他似乎有點(diǎn)漫不經(jīng)心。“你在干嘛，好好聽(tīng)課！”我走到他面前大聲地說(shuō)，“不然待會(huì)兒不給你玩紅警。”“好吧。”他聲音低得像蚊子一樣。可我一轉(zhuǎn)身，他又神氣起來(lái)，專心致志地在桌子上玩弄著鉛筆、橡皮。一邊玩兒嘴里還在說(shuō)著什么。我瞄了他一眼，他渾然不覺(jué)，仍自?shī)首詷?lè)。“站起來(lái)！”我沖他吼道。他立即站了起來(lái)，一臉的委屈。我斜視著他：“下面好好聽(tīng)，表現(xiàn)好你就坐下。”誰(shuí)知，這小子竟沒(méi)有絲毫悔意，眼睛根本不看黑板，倒是一直盯著窗外，好像在看西洋鏡。“你，到外面站半個(gè)小時(shí)再回來(lái)！太不像話了！”我簡(jiǎn)直恨鐵不成鋼。
今天的教學(xué)任務(wù)總算像啃骨頭一樣啃完了。我不由得想道：老師教我們多辛苦啊，以后我上課要認(rèn)真聽(tīng)講，絕不給老師添麻煩！
當(dāng)一回老師作文400字 17
昨天放學(xué)后，老師布置了一個(gè)作業(yè)，回家拿一篇自己寫(xiě)的來(lái)課堂上，然后相互交換來(lái)修改。我聽(tīng)后，回到家拿了一篇抄在本子上，然后等待著明天的到來(lái)……
我來(lái)到教室，剛剛開(kāi)始交換，我左看看右看看，發(fā)現(xiàn)同桌張杰兮也在尋找交換的人，我們兩個(gè)便一拍即合，互相交換來(lái)修改。
我拿到他的`，翻開(kāi)一看：呵！寫(xiě)得還不少。我從題目“小貓豬妹”開(kāi)始往下讀，讀著讀著，我認(rèn)為“豬妹有兩只尖尖的耳朵”這句話寫(xiě)得不妥，因?yàn)樨埖亩洳还夂芗猓�很靈敏。于是我便提筆改為“豬妹有兩只尖尖的靈敏的耳朵，能夠捕捉任何細(xì)微的聲音”。改完后我欣賞了一番，便接著繼續(xù)往下看。
看到“舌頭伸出來(lái)，碰著水面，立刻卷起來(lái)收回去”又覺(jué)得不恰當(dāng)，便揮筆改成“它把粉紅的舌頭伸出來(lái)，一碰著水面就立刻卷收回來(lái)”。就這樣，我越改越勇，一直改到倒數(shù)第二自然段，這下子可把我給攔住了。
這個(gè)自然段非常簡(jiǎn)潔，只寫(xiě)了“我撿到球給貓玩，結(jié)果球滾了，它又追上了”。這句話太枯燥，得改成“我用球逗貓玩……”就這樣我改了一大堆，雖然字?jǐn)?shù)太多，但是文章變得生動(dòng)有趣多了。
通過(guò)這次改別活動(dòng)，我明白了，好不光是寫(xiě)出來(lái)的，而是改出來(lái)的，也讓我徹底明白熊老師所說(shuō)的“改中學(xué)”的意義了！
當(dāng)一回老師作文400字 18
這個(gè)暑假，我媽媽新收了兩個(gè)“女徒弟”——我的兩個(gè)朋友，她們來(lái)這里補(bǔ)習(xí)的原因是：她們的學(xué)習(xí)都不太好，可是有不知道怎么辦，所以就來(lái)補(bǔ)習(xí)了。前幾天，我給這兩個(gè)比我年齡還大的姐姐當(dāng)了一回老師。
那天，我媽媽因?yàn)檫^(guò)度勞累而不能再上課了。于是，媽媽便叫我?guī)椭鷭寢屔狭艘惶娩撉僬n。
一聽(tīng)到這個(gè)命令，我就傻眼了。我和這兩個(gè)階姐姐可是“死對(duì)頭”。剛剛開(kāi)始上課，姐姐們就有點(diǎn)不習(xí)慣。沉默了一會(huì)兒，張某姐姐打破了沉寂：“陳壹政，這個(gè)音符是彈那里的？”我也反應(yīng)過(guò)來(lái)，說(shuō)：“這個(gè)鍵是彈高音‘哆’，右手是高音‘壘’。還有，左手和右手要彈得重。不要混淆。”
可是，過(guò)了半天，那個(gè)姐姐還是不會(huì)彈這個(gè)音符。于是，另外一個(gè)姐姐也幫助我教她，：“這個(gè)音節(jié)不能小力地彈，要大力，大力。我怎么總覺(jué)得你好象不敢碰這臺(tái)鋼琴似的.。”那個(gè)不會(huì)的姐姐在我和張某姐姐的于過(guò)了這個(gè)難關(guān)。我們高興地歡呼。
不過(guò)，還沒(méi)有完全度過(guò)難關(guān)。最后一個(gè)音節(jié)——也是最困難的一個(gè)音節(jié)。我和張姐姐怎么教，那個(gè)姐姐就是不懂。這時(shí)，爸爸也過(guò)來(lái)幫助我們。在我們?nèi)齻�(gè)“老師”的努力教育下。終于幫助那個(gè)姐姐度過(guò)了最后的一道難關(guān)。不過(guò)，那個(gè)姐姐的理解能力也太“高”了。現(xiàn)在我才知道“三個(gè)‘臭皮匠’，頂個(gè)‘諸葛亮’。”的故事是真的。
這一次，我當(dāng)了一回“小老師”。我的感受是：做一名老師，不僅可以分享自己的知識(shí)，也可以叢中獲得樂(lè)趣。所以說(shuō)，做老師是一件快樂(lè)的事情。
當(dāng)一回老師作文400字 19
今天的作文課很有意思，“同學(xué)間交換作文，互相修改。”老師一聲令下，這是要讓我們當(dāng)“小老師”啊。
翻開(kāi)同學(xué)的作文本，看看字跡，第一印象便直接降到八十分。字跡有點(diǎn)不工整。雖然整篇文章沒(méi)有錯(cuò)別字，但標(biāo)點(diǎn)符號(hào)改得讓人頭大。句號(hào)、引號(hào)連用；一句話完了但用的是逗號(hào)，唉，這位同學(xué)，運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的水平有待提高哦。
再看語(yǔ)病，這個(gè)改起來(lái)最好笑。比如“無(wú)非就是吃月餅，賞月。”后面應(yīng)用句號(hào)。結(jié)果她寫(xiě)的“無(wú)非就是吃月餅，賞月嗎？”這句子，笑掉大牙了。還有，三自然段開(kāi)頭，語(yǔ)句真是一點(diǎn)兒也不連貫，“牛頭不對(duì)馬嘴”。明明前面寫(xiě)“小時(shí)候過(guò)中秋”，后面又轉(zhuǎn)筆，還不用連接詞，直接寫(xiě)事。讀起來(lái)可別有一番“語(yǔ)病趣味”！作文還欠缺些描寫(xiě)。全文就幾句話，其余的動(dòng)作、神態(tài)、環(huán)境描寫(xiě)真是一點(diǎn)兒也沒(méi)有。所以后來(lái)我增加環(huán)境描寫(xiě)、對(duì)話時(shí)的動(dòng)作和神態(tài)描寫(xiě)等，如此，文章就生動(dòng)了許多。
不過(guò)也有寫(xiě)得好的地方。比如作文題目“小時(shí)候過(guò)中秋的事”就很吸引人。全文以“我”過(guò)節(jié)的故事為線索，展開(kāi)情節(jié)。最后，改完這篇作文，我寫(xiě)下了這樣的.評(píng)語(yǔ)：題目吸引人。但內(nèi)容欠豐富，描寫(xiě)不夠。
“改作文”，抓住一個(gè)“改”字，改的是我們文章的毛病與不足。所以，我覺(jué)得我這個(gè)“小老師”活動(dòng)還不錯(cuò)，滿滿的成就感。
當(dāng)一回老師作文400字 20
星期天，作業(yè)做好后，我找來(lái)院子里的“野孩子”們，準(zhǔn)備讓他們做我的`學(xué)生，我做老師。
對(duì)他們嚴(yán)肅地說(shuō)“下午，我來(lái)給你們上課。誰(shuí)愿意來(lái)？”
“上課？”孩子們有些奇怪，可能是他們出于好奇，都答應(yīng)了。
我的家是“教室”，我急急忙忙地把東西準(zhǔn)備好后，我的“學(xué)生”已經(jīng)等著我上課了。
由于我第一次當(dāng)老師，有些緊張，全身不自在。
我雖然緊張，但還是故作鎮(zhèn)定大聲說(shuō)道：“你們知道把我喊什么嗎？”
“孚禹哥！”
這群小笨蛋，真是太笨了。剛到嘴邊的話，又被我咽了下去，轉(zhuǎn)念一想"這些小家伙什么也不懂，何必跟他們斤斤計(jì)較。
“不對(duì)，應(yīng)該喊我陳老師，來(lái)，喊一遍聽(tīng)聽(tīng)。”
“陳老師！”
“真好聽(tīng)！”
“很好，我要開(kāi)始上課了，1像一根棍子，2像一只小鵝……”覺(jué)得講的正起勁。
“嗖”一聲一架白色紙飛機(jī)沖過(guò)來(lái)了。我氣的把飛機(jī)折開(kāi)，一看，右上角，有小明二字，就生氣地說(shuō):"小明，你……給我……站起來(lái)。"我覺(jué)的聲音在發(fā)抖。
小明順從地站了起來(lái)說(shuō):"陳老師，你生氣了嗎?"聽(tīng)了奶聲奶氣的聲音。
我笑著說(shuō)：“坐下吧！你這小明！”做老師可真不容易，我們應(yīng)該體諒老師，有時(shí)老師批評(píng)我們，也是為我們著急，也是為我們好。
當(dāng)一回老師作文400字 21
星期天，作業(yè)做完后，我找來(lái)院子里的“野孩子”們，準(zhǔn)備讓他們做我的學(xué)生，我做老師。對(duì)他們嚴(yán)肅地說(shuō)“下午，我來(lái)給你們上課。誰(shuí)愿意來(lái)？”
“上課？”孩子們有些奇怪，可能是他們出于好奇，都答應(yīng)了。
我的家是“教室”，我急急忙忙地把東西準(zhǔn)備好后，我的“學(xué)生”已經(jīng)等著我上課了。由于我第一次當(dāng)老師，有些緊張，全身不自在。
我雖然緊張，但還是故作鎮(zhèn)定大聲說(shuō)道：“你們知道把我喊什么嗎？”
“超超哥!”
這群小笨蛋，真是太笨了。剛到嘴邊的話，又被我咽了下去，轉(zhuǎn)念一想"這些小家伙什么也不懂，何必跟他們斤斤計(jì)較。
“不對(duì)，應(yīng)該喊我曹老師，來(lái)，喊一遍聽(tīng)聽(tīng)。”
“曹老師!”
“真好聽(tīng)!”
“很好，我要開(kāi)始上課了，1像一根棍子，2像一只小鵝……”覺(jué)得講的正起勁。
“嗖”一聲一架白色紙飛機(jī)沖過(guò)來(lái)了。我氣的.把飛機(jī)折開(kāi)，一看，右上角，有小明二字，就生氣地說(shuō):“小明，你……給我……站起來(lái)。”我覺(jué)的聲音在發(fā)抖。小明順從地站了起來(lái)說(shuō):“曹老師，你生氣了嗎?”聽(tīng)了奶聲奶氣的聲音。我笑著說(shuō)：“坐下吧!你這小明!”
做老師可真不容易，我們應(yīng)該體諒老師，有時(shí)老師批評(píng)我們，也是為我們著急，也是為我們好。
當(dāng)一回老師作文400字 22
同學(xué)們，你們知道做老師的辛苦嗎？你們一定不知道吧。今天我就當(dāng)了一回老師，我高興極了。 我早早的來(lái)到班里，班里面一個(gè)人也沒(méi)有，過(guò)了一會(huì)同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)地走進(jìn)教室，我突然聽(tīng)見(jiàn)別的班都是發(fā)出朗朗地讀書(shū)聲，而我們班卻是 一陣陣的說(shuō)話聲，我生氣的喊：“不要說(shuō)話，快點(diǎn)讀書(shū)。”同學(xué)們看見(jiàn)我在門口，才慢吞吞地開(kāi)始讀書(shū)。
上課了，我急忙走進(jìn)教室，打開(kāi)書(shū)本。我在上面講，奇怪，我昨天已經(jīng)把課文背得滾瓜爛熟，可是今天怎么都不會(huì)背了，我只好拿出課本慢吞吞地講。我講的口干舌燥，腳站的非常累，腳也有點(diǎn)麻，我突然看見(jiàn)一位同學(xué)竟然在課堂上又吃又喝，我非常生氣，心里想：“我站著，你們?cè)谧冶饶銈冃量喽嗔耍憔谷辉诔詵|西。”我把他揪上了講臺(tái)，對(duì)著臺(tái)下的同學(xué)說(shuō)：“你們看這個(gè)同學(xué)，他在課上又吃又喝，一點(diǎn)也不像上課的'樣子。”我大聲吼道，要把所有的氣發(fā)泄出去。這位同學(xué)聽(tīng)了，就開(kāi)始專心地學(xué)習(xí)了。
終于放學(xué)了，我還要回家給同學(xué)改作業(yè)。我開(kāi)始改的都是學(xué)習(xí)好的，十分順利，后來(lái)我看見(jiàn)有的同學(xué)錯(cuò)字連連，把“撥”寫(xiě)成“拔”把“太”寫(xiě)成了“大”......還有因?yàn)橥瑢W(xué)們寫(xiě)的錯(cuò)字太多，我恨不得把這些同學(xué)的本子撕破，最后已經(jīng)晚上十點(diǎn)了，可是我卻一點(diǎn)睡意也沒(méi)有。
我原來(lái)以為做老師很容易，現(xiàn)在才明白，老師非常辛苦。
當(dāng)一回老師作文400字 23
我對(duì)歷史非常感興趣，班上的同學(xué)都稱我是“歷史小博士”。有一天，班主任魏老師突發(fā)奇想，讓我來(lái)上一節(jié)《社會(huì)》課。上課對(duì)我這個(gè)小學(xué)生來(lái)說(shuō)可是大姑娘上轎――頭一回，真不知道能不能把這節(jié)課上好。
我的爸爸媽媽都是教師，他們告訴我上好課的關(guān)鍵是備課，所謂“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”。在我的“備課”中，選材是非常重要的一步。我要講我最拿手的，也很具有歷史意義的，所以我就鎖定《抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利》這一課，用它做材料。
在忐忑不安而又有一絲興奮和期待中，上課的鈴聲響了。在魏老師和同學(xué)們期待的目光中，我走上了熟悉而又陌生的講臺(tái)。由于緊張又缺乏經(jīng)驗(yàn)，我一上臺(tái)就卡殼了，竟然講不出話來(lái)。我看了看座在臺(tái)下的魏老師，魏老師朝我微笑地點(diǎn)了點(diǎn)頭。我調(diào)整心態(tài)，回憶魏老師是怎么講的，然后決定讓同學(xué)們讀一段，我講一段，效果還不錯(cuò)。當(dāng)我講到喪失人性的`南京大屠殺，被害人數(shù)達(dá)30萬(wàn)人以上時(shí)，我的聲音一下子低沉了許多，同學(xué)們的反映非常強(qiáng)烈，十分氣憤；當(dāng)我講到震驚中外的臺(tái)兒莊大捷，中國(guó)軍隊(duì)共殲敵1萬(wàn)多人時(shí)，我的聲音一下子高昂了許多，同學(xué)們個(gè)個(gè)興高采烈；當(dāng)我講到精悍的武工隊(duì)擾得敵人心驚肉跳，士氣下降，“治安區(qū)”永遠(yuǎn)不安時(shí)，我的聲音一下子頑皮了許多，同學(xué)們個(gè)個(gè)開(kāi)懷大笑，那神情仿佛在說(shuō)“活該。”同學(xué)們的笑聲是對(duì)我最大的鼓勵(lì)，我完全放松了。時(shí)間在輕松的氣氛中流淌，眼看著下課的時(shí)間快到了，我提高了語(yǔ)調(diào)說(shuō)：“讓我們永遠(yuǎn)記
當(dāng)一回老師作文400字 24
星期四的下午，朱老師說(shuō)：“同學(xué)們，我跟一年級(jí)老師商量好了，請(qǐng)你們到他們班當(dāng)回小老師，糾正小同學(xué)不正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。”話音剛落，全班沸騰起來(lái)，個(gè)個(gè)欣喜若狂，都想當(dāng)回老師，過(guò)過(guò)癮。
“丁零零……”上課鈴聲響了。我們第一組的幾個(gè)“小老師”興高采烈地走進(jìn)一（2）班教室，小組長(zhǎng)陸野清了清嗓子說(shuō)：“各位同學(xué)，這節(jié)課我們來(lái)教大家正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們抄寫(xiě)第15課生字。”說(shuō)罷，就聽(tīng)見(jiàn)教室里響起“沙沙”的寫(xiě)字聲。我們仔細(xì)地觀察每位同學(xué)的'姿勢(shì)。
我發(fā)現(xiàn)有的胸口緊挨著課桌，有的拿筆姿勢(shì)不對(duì)，還有的寫(xiě)字時(shí)用腳踢前面同學(xué)的板凳。我學(xué)著老師的樣子拉長(zhǎng)聲音說(shuō)：“同學(xué)們，寫(xiě)字的時(shí)候要頭正、身直、臂開(kāi)、足安，還要做到三個(gè)一。你們跟我做一遍。”我做了個(gè)示范給他們看。這些小同學(xué)還真聽(tīng)話，馬上做了標(biāo)準(zhǔn)的姿勢(shì)給我們欣賞。我們高興地點(diǎn)點(diǎn)頭。
于是，他們又接著寫(xiě)。這次明顯好多了。可好景不長(zhǎng)，有的同學(xué)又“舊病復(fù)發(fā)”了。我走到一個(gè)小同學(xué)跟前說(shuō)：“你歪著頭，趴在桌上寫(xiě)字，這怎么行呢？長(zhǎng)此以往，你就成了小老頭嘍，還會(huì)成為四只眼呢！”同學(xué)們聽(tīng)了，哈哈大笑起來(lái)。那位小同學(xué)馬上把腰挺直了。
二十分鐘的寫(xiě)字課結(jié)束了，我在回來(lái)的路上想：“一年級(jí)的同學(xué)真淘氣，當(dāng)他們的老師真難啊！不過(guò)，我感覺(jué)當(dāng)老師的滋味真爽！”
當(dāng)一回老師作文400字 25
今天下午的寫(xiě)字課上，我負(fù)責(zé)糾正小組同學(xué)的寫(xiě)字姿勢(shì)，當(dāng)了一回小老師，心里既緊張又興奮。
首先，我請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上寫(xiě)一行字，我一邊仔細(xì)查看，一邊把他們錯(cuò)誤的姿勢(shì)記在心上。一會(huì)兒，我讓他們放下手中的筆，笑著說(shuō)：“寫(xiě)字時(shí)要注意：眼離書(shū)本要一尺，胸離桌子要一拳，手離筆尖要一寸。另外還要抬頭，挺胸，肩放平，雙腳并攏。這樣，不僅能使我們的骨骼健康發(fā)育，還會(huì)識(shí)字寫(xiě)得更端正更漂亮。張偉靜同學(xué)的姿勢(shì)比較標(biāo)準(zhǔn)，要是把頭再抬高一點(diǎn)兒，那就更好了。有個(gè)別同學(xué)寫(xiě)字時(shí)弓著腰，眼睛差點(diǎn)貼在本子上，胸膛恨不得擠到桌子里去，腳還不停的晃動(dòng)。這可不行，不然，鼻梁上架副‘望遠(yuǎn)鏡’，那可就不好辦了。
同學(xué)們都忍不住笑了起來(lái)。接著，我又講了一些需要掌握的要領(lǐng)，然后讓大家在練一遍。其他同學(xué)都做得準(zhǔn)確到位，可李雅琪同學(xué)的身子竟還貼在桌子上！我耐著性子，手把手的教他，還做了示范，可仍然無(wú)濟(jì)于事，我半開(kāi)玩笑地說(shuō)：“看來(lái)我的拳頭太小了，怪不得總覺(jué)得你做的.不對(duì)勁兒呢！”李雅琪聽(tīng)后，先是一愣，沒(méi)過(guò)多久，便會(huì)意了，她連忙挺了挺身子，把手握成拳在桌邊量了量，這才認(rèn)真的寫(xiě)起來(lái)。我滿意的點(diǎn)點(diǎn)頭，笑了。最后，我又補(bǔ)充了一點(diǎn)：“同學(xué)們，正確的姿勢(shì)一定要持之以恒，不能三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)，否則就不起作用了。”
以前，我總以為當(dāng)老師很容易，今天，我才深刻體會(huì)到做老師的辛苦。
當(dāng)一回老師作文400字 26
昨天放學(xué)后，老師布置了一個(gè)作業(yè)，回家拿一篇自己寫(xiě)的作文來(lái)課堂上，然后相互交換來(lái)修改。我聽(tīng)后，回到家拿了一篇作文抄在本子上，然后等待著明天的到來(lái)……
我來(lái)到教室，剛剛開(kāi)始交換，我左看看右看看，發(fā)現(xiàn)同桌張杰兮也在尋找交換的.人，我們兩個(gè)便一拍即合，互相交換作文來(lái)修改。
我拿到他的作文，翻開(kāi)一看：呵！寫(xiě)得還不少。我從題目“小貓豬妹”開(kāi)始往下讀，讀著讀著，我認(rèn)為“豬妹有兩只尖尖的耳朵”這句話寫(xiě)得不妥，因?yàn)樨埖亩洳还夂芗猓�很靈敏。于是我便提筆改為“豬妹有兩只尖尖的靈敏的耳朵，能夠捕捉任何細(xì)微的聲音”。改完后我欣賞了一番，便接著繼續(xù)往下看。
看到“舌頭伸出來(lái)，碰著水面，立刻卷起來(lái)收回去”又覺(jué)得不恰當(dāng)，便揮筆改成“它把粉紅的舌頭伸出來(lái)，一碰著水面就立刻卷收回來(lái)”。就這樣，我越改越勇，一直改到倒數(shù)第二自然段，這下子可把我給攔住了。
這個(gè)自然段非常簡(jiǎn)潔，只寫(xiě)了“我撿到球給貓玩，結(jié)果球滾了，它又追上了”。這句話太枯燥，得改成“我用球逗貓玩……”就這樣我改了一大堆，雖然字?jǐn)?shù)太多，但是文章變得生動(dòng)有趣多了。
通過(guò)這次改別作文活動(dòng)，我明白了，好作文不光是寫(xiě)出來(lái)的，而是改出來(lái)的，也讓我徹底明白熊老師所說(shuō)的“改中學(xué)”的意義了！
當(dāng)一回老師作文400字 27
“今天天氣真不錯(cuò)，不如出去玩吧！”我蹦蹦跳跳地往外走，一想：外面太冷了，不如在家當(dāng)一回小老師吧！我那學(xué)生早就等不及了！
大家一定想知道我的學(xué)生是誰(shuí)把！她呀，是我的媽媽，她早就想拜我為師了。學(xué)什么呢，那當(dāng)然是電腦啦！誰(shuí)讓我是個(gè)電腦迷，又懂得比她多呢！
回到屋里，我叫來(lái)了我的學(xué)生——媽媽坐到電腦前，先教她怎么開(kāi)機(jī)，怎么關(guān)機(jī)。這個(gè)很簡(jiǎn)單，她一學(xué)就會(huì)了。接下來(lái)，我又教她我最拿手的電腦繪圖。每一種顏色雖然都很不錯(cuò)，可是在電腦上要把它們組合成漂亮的`圖案，可不像開(kāi)機(jī)和關(guān)機(jī)那么簡(jiǎn)單哦！果然，我的學(xué)生笨手笨腳的，不是把線畫(huà)歪，就是把顏色涂到外面去，要不然就是按錯(cuò)按鈕。我這個(gè)小老師真拿她沒(méi)辦法，只好手把手地教她了。
過(guò)了好半天，我的學(xué)生總算能畫(huà)出一幅象樣的圖畫(huà)了，我這個(gè)第一次做老師的總算體會(huì)到了做老師的滋味了——有成就感也很辛苦。一節(jié)課結(jié)束了，我高興地對(duì)學(xué)生說(shuō)：“陳荷琴小朋友，好好努力，好好學(xué)習(xí)哦！”
當(dāng)一回老師作文400字 28
上次作文課上，老師說(shuō)：“今天布置的家庭作業(yè)是寫(xiě)作文，下一次活動(dòng)作文課要批改。”老師發(fā)話了誰(shuí)敢不聽(tīng)。今天剛上課，老師就說(shuō)：“同學(xué)們，把自己寫(xiě)的作文拿出來(lái)，跟同桌交換批改。”
我很不情愿的把作文給了同桌，他卻毫不猶豫地把本子給了我，看來(lái)準(zhǔn)備得很充分嘛。作文前面部分一路綠燈，中間就有一點(diǎn)問(wèn)題了。“把一個(gè)個(gè)月餅裝進(jìn)鐵皮上”，這里“裝進(jìn)”改為“放在”更準(zhǔn)確吧。我還添了一個(gè)“做好的”，最后這個(gè)句子變成“把一個(gè)個(gè)做好的月餅放在鐵皮上”。下一個(gè)句子也需要修改一下，“到了吃月餅的時(shí)候，姥姥、姥爺總會(huì)把月餅放在院子里。”我改為：“到了吃月餅的時(shí)候，姥姥、姥爺總會(huì)把餅和水果放在院子里，讓月神先吃。”最后一段中“媽媽她們總是跑出院子談?wù)撎焐系?星星像什么動(dòng)物，看月亮是否比之前的更明亮”，這一句我改為：“媽媽說(shuō)她和小伙伴經(jīng)常跑到院子里，一邊看著天上，一邊討論天上的星星像什么動(dòng)物，月亮有沒(méi)有比之前更明亮。”
同桌果然是有備而來(lái)，作文確實(shí)寫(xiě)得還可以，如果把句子表述更準(zhǔn)確就更好了。我這小老師當(dāng)?shù)眠�不錯(cuò)吧！
當(dāng)一回老師作文400字 29
那天，一位新英語(yǔ)代課老師來(lái)我們班上課，正好是教師節(jié)，同學(xué)們準(zhǔn)備好了一大堆禮物，我也帶了一束花、一張賀卡和一支鋼筆要給老師。
上英語(yǔ)課前的課間里，我正好被語(yǔ)文老師叫去搬東西了，回來(lái)后就已經(jīng)錯(cuò)過(guò)了全班一起送禮物的時(shí)間，但好不容易準(zhǔn)備好的禮物也不能不送，就在下課后，老師正要提著同學(xué)們的禮物離開(kāi)時(shí)，送了上去。老師還以為我為了讓她記住我這個(gè)同學(xué)，特意要單獨(dú)送，又看我提了一個(gè)袋子送給她，而且長(zhǎng)得挺高，就覺(jué)得我是個(gè)好同學(xué)，還問(wèn)了我的.名字。
這天下午，英語(yǔ)老師正好需要一個(gè)人幫她搬本子，因?yàn)閷?duì)我印象最深，又問(wèn)我愿不愿意做臨時(shí)課代表，我當(dāng)然高興，就答應(yīng)了。
還有一節(jié)課，英語(yǔ)老師把書(shū)落在辦公室了，要去拿，又怕我們?cè)诮淌页臭[，就讓我在講臺(tái)桌上管理，等著她回來(lái)。我受寵若驚，老師這么信任我。這是我第一次幫老師管理教室，非常興奮，但看著同學(xué)們被我管得服服帖帖，又很驕傲。
這位英語(yǔ)代課老師應(yīng)該只給我們上了一星期的課，卻給我?guī)?lái)了一段不尋常的經(jīng)歷，我也給她留下了好印象，希望我還能再次上到她的課。
當(dāng)一回老師作文400字 30
今天，老師讓我們當(dāng)一次小小老師。我心里美滋滋的。
老師讓我們給交換批改。我一聽(tīng)，我的臉“刷”的一下，從開(kāi)心的表情變成了不開(kāi)心的表情。我心里嚎叫：天啊，怎么辦，怎么辦！我自己都寫(xiě)不好，幫別人批改？那簡(jiǎn)直是太糟糕了！這還不說(shuō)，因?yàn)榘嗌先藬?shù)是奇數(shù)，只能“轉(zhuǎn)”起交換，我批改的是同桌的'，那就更加糟糕了，因?yàn)樗惆嗌陷^好的啊；而且，我的是我的死對(duì)頭牟俊賢修改，那就太太太太糟糕了！因?yàn)樗麑?xiě)都寫(xiě)不來(lái)啊。
唉！都怪命苦。開(kāi)始改了，管它改不改得好，只要改了就是。我先把我的本給牟俊賢，然后拿我同桌的本，拿來(lái)批改。我看她的《小練筆》，一共看了兩篇，我什么毛病都沒(méi)有挑出來(lái)，只能給她寫(xiě)評(píng)語(yǔ)了！第一個(gè)評(píng)語(yǔ)：這個(gè)小練筆寫(xiě)得很不錯(cuò)，如果卷面再干凈點(diǎn)就好了！第二個(gè)評(píng)語(yǔ)：小作者寫(xiě)得這個(gè)小練筆很認(rèn)真，讓人甘拜下風(fēng)！寫(xiě)完評(píng)語(yǔ)還給我同桌，最后拿回了我的本。看牟俊賢給我改的一個(gè)句子使我很生氣。不但沒(méi)改好，反而改錯(cuò)了，我心里忍不住就告了老師，老師說(shuō)重在快樂(lè)。
搞不懂。不過(guò)，今天真是個(gè)難忘的一天！
當(dāng)一回老師作文400字 31
老師很早就給我們說(shuō)了今天要上活動(dòng)作文課，同學(xué)們都很興奮。可當(dāng)大家看到黑板上投影的“當(dāng)一回小老師”幾個(gè)大字時(shí)，大家的心情真是比川劇變臉還要變得快。我的內(nèi)心有一個(gè)聲音在哀嚎：毀滅吧，我累了。
我的同桌是一個(gè)三年級(jí)的小朋友，拿到她的作文，剛看了一段，我就懵了。文章一開(kāi)頭就寫(xiě)做事，好突然，怎么改？我給她做了一個(gè)小小的鋪墊，讀起來(lái)感覺(jué)更自然些。第二段比較明顯的錯(cuò)誤就是句子表述不完整，有點(diǎn)詞不達(dá)意，我仔細(xì)的幫她梳理了句子，把句子寫(xiě)完整，意思表達(dá)清楚。這時(shí)，我的內(nèi)心有一點(diǎn)點(diǎn)小情緒了，但我還是說(shuō)服自己繼續(xù)往下讀。看到最后兩段的時(shí)候，我真的想哭了：詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)，句子成分殘缺，還有好幾個(gè)不會(huì)寫(xiě)的字用的拼音代替，有一個(gè)拼音還寫(xiě)錯(cuò)了。怎么辦？忍著慢慢改唄，想想我們?nèi)昙?jí)也是這樣的.吧。經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的煎熬，終于改完了。
這一次當(dāng)小老師，我體會(huì)到了很多：人總是能及時(shí)地看到別人的問(wèn)題，但不容易發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題；老師有時(shí)候批評(píng)我們真的是對(duì)事不對(duì)人；當(dāng)老師需要有耐心。我想對(duì)老師說(shuō)：老師，您辛苦了！
當(dāng)一回老師作文400字 32
今天下午，我來(lái)到漢唐教育，因?yàn)椴幌雽?xiě)作業(yè)而向褚老師提出當(dāng)一次老師的建議，沒(méi)想到他竟然同意了。
老師讓我負(fù)責(zé)管理榮文濤、王俊溪、臺(tái)勇龍三位同學(xué)。他們上二年級(jí)和三年級(jí)，我想：管這三位小朋友 ，對(duì)我來(lái)說(shuō)是小菜一碟。
可是，我錯(cuò)了，三位小朋友頑皮的不得了，不想寫(xiě)作業(yè) ，于是我只好逼他們寫(xiě)作業(yè)，可是這個(gè)剛開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)，那個(gè)又出去玩了，我惱羞成怒，大呵一聲：“臺(tái)勇龍、王俊溪、榮文濤 ，都給我回到座位上去！”他們被我嚇著了，慢慢地向自己的`座位走去，我又喝道：“快點(diǎn)！”他們便以迅雷不及掩耳之速坐到自己位置上去了，然后他們開(kāi)始作業(yè)。我剛坐到自己座位上，就有一個(gè)同學(xué)來(lái)問(wèn)我問(wèn)題，我只好解答，可是他怎么也聽(tīng)不懂，我費(fèi)了九牛二虎之力，才給他講清楚，這位剛走，那位又來(lái)了，三位同學(xué)的筆頭作業(yè) 終于寫(xiě)完了，可是王俊溪和臺(tái)勇龍還要背書(shū)，可真是累壞了我，兩位好不容易背會(huì)了，王俊溪和榮文濤的家長(zhǎng)來(lái)了，他們兩要走了，終于，臺(tái)勇龍一字不差地背完了課文，我總算解放了。
今天下午讓我體會(huì)到了當(dāng)老師的辛苦，所以我覺(jué)得以后應(yīng)該把回家作業(yè)、課堂作業(yè)都保正全對(duì)，減少老師的負(fù)擔(dān)。
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