學生作文500字

時間:2021-08-23 09:10:07 500字 我要投稿

關于學生作文500字三篇

  在生活、工作和學習中,大家都經常看到作文的身影吧,通過作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。那么問題來了,到底應如何寫一篇優秀的作文呢?下面是小編為大家整理的學生作文500字3篇,希望能夠幫助到大家。

關于學生作文500字三篇

學生作文500字 篇1

  “相比泉州城,德化真算是一座雨都了。這不,今天早上家門口就下了一場清雨。空氣浮動著泥土的香味,花木被刷亮了,對面的山成了巨大的綠色瀑布......”

  看著昨日寫的日記,我意識到這已是過去了。現在的我,已在了教室。

  宿舍的起床哨明天都會吹響,刺耳,尖銳。但這聲音與我無關,我只是踏著它的聲浪走出門口,走向教室,開始新的一天。

  學校是熱鬧的,除了在此刻。空曠的走道上只有幾片枯黃的落葉,風拂過,懶懶地翻一下身就再睡去了。靜,靜得忘記心里的一切情緒,清空了昨日的陰郁,清空了昨夜的困倦。

  學校是半個花園,樹多。你若是在厚德樓門口向對面看去,會發現墨綠的樹籠著一層白紗。白紗飄動著穿行于枝杈間,時而凝聚,時而飄散,在此岸消失,在彼端出現。學校竟藏著這樣美的精靈!不知何日,我發現了它;而后每次經過這落葉小道,我都會駐足片刻,看它輕靈地攜著白紗飛舞。

  晨霧,早起的.小精靈。

  晚起的同學們,你們見不到這景色。“日出而林霏開”,不久,朝陽將驅散晨霧。

  匆忙的同學們,請放慢你們的步伐,在你們走過無數遍的路上,你可曾注意過這一沉默的精靈?

  新的一天,伴著哨聲開始了。今天又會有今天的經歷,承接著對昨日的回憶,開始了對明日的遐想。

  “路上的風景,有多少被我們錯過,又有多少我們從未注意?”

學生作文500字 篇2

  所謂“舞臺”,就能展示自我的平臺。而在我的“舞臺”上,是成長經驗與冥明事理激勵著我在“成長的舞臺上”大放異彩。

  不管是挫折,還是教訓;不管是機遇,還是挑戰;不管是失敗,還是成功……這些“碎片”拼湊成了一個巨大的“成長舞臺”。沒錯,這就是我的舞臺。

  在我還是小學生時,每當考試來臨,我就如一個彈珠似,跑來跑去,玩性大發,毫無備考狀態。過了幾天,我來到圖書館,有人在端詳書本,好似要吃了它一樣;有人在認真尋書,在書架里“投來投去”,好似歡樂……但我仍不以為然,走上前去,隨手拿了一本漫畫書。過了一個禮拜,我來到考場,抱著“隨意”的心態來考試——當我收到成績單時,讓我大吃一驚,竟然得了“零鴨蛋”,天哪,我以為我現在的“力量”能推倒“一座山”呢。難道是我太懶了?還是我不夠努力?還是我態度不端正?

  考試是檢測學生的知識掌握程度,同時也是考察學生對于學習的態度如何。在現今的初中生活中,我并沒有拖泥帶水,也沒有臨時抱佛腳,也沒有不良的學習態度,雖然在過往的經歷,常常被考試成績打擊,但它一次次的打擊,帶給我是實用且深刻的教訓。

  是挫折與教訓,失敗與成功,機遇與挑戰,它們在我的“成長的舞臺”發揮了重要的作用,盡管來得很慢,令人煩惱,但這就是屬于我的舞臺。

學生作文500字 篇3

  青春是一場無知的奔忙,總會留下顛沛流離的傷,有人痛上加痛,不可承受,有人樂此不疲,傷上再加傷。多少癡男怨女將青春與愛情畫上等號,是關上多大的門,走進了多么狹窄的窗。你我終須記住,青春的動蕩大于愛情的輝煌。我多么希望明天有太陽,灼燒我那腐爛的夢想,當青春這列列車漸漸遠去,一去不復返,那就讓我們祝它旅途愉快,同時,相繼的是離去。——題記

  很喜歡風鈴的聲音,夾雜著雨滴的哭泣。

  很喜歡藍色,天藍色,因為我覺得它很美,很干凈。

  如果把藍色的風鈴懸掛在海邊,那又會是怎樣的一幅畫卷呢?

  是否會被藍藍的天、藍藍的海遮掩,失去那份華麗的光彩呢?還是,會和海水、藍天齊肩迸進,和諧的大放光彩。

  海風吹,海浪涌,風鈴動,藍天依舊,會是一副多美、多有詩意的畫面啊~!

  如果說風鈴是孤單的,那么,有了海天的陪伴,該多幸福啊!即使原來的原來,那么格格不入,讓人怎么都無法聯想到。

  如果哪天下起了雨。

  它們都靜靜的呆在風中,聆聽雨滴的演講,然后靜在風雨中仔細回味。聽到盡興時,擺動身子。

  如果有哪一天,風鈴被人帶走了,海風、海浪、藍天,是否會不習慣沒有風鈴的生活。

  可是,生活依舊要繼續過,即使它很抽象,即使充滿驚險,即使世事難料、充滿荊棘,但還是要走下去。

  生活中,很多人,就這樣毫無預兆的闖進我們的生活,只是為了給你上一課,然后就匆匆的轉身離去。后來,就再也沒有在你的世界中留下印記。

  在此之后,再由下一個人接力,演繹下一個故事,來到,離去,來到,離去......就這樣一直持續,直到你也無法在生活中留下半點印記。

  才算結束,

  風鈴,清脆悅耳的聲音,又回蕩在耳邊。它的悲傷,又有誰能懂?

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