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書(shū)到用時(shí)方恨少初中作文600字
那次班隊(duì)課真正讓我嘗到了“書(shū)到用時(shí)方恨少”的滋味。
那是我四年級(jí)時(shí)的一次班隊(duì)課，老師神秘地走進(jìn)教室，環(huán)視了一下四周，笑瞇瞇地說(shuō)：“今天的班隊(duì)課，我們來(lái)玩一個(gè)成語(yǔ)接龍的游戲怎么樣？”話音剛落，同學(xué)們就歡呼起來(lái)了。老師示意大家靜下來(lái)：“今天我們要來(lái)比一比誰(shuí)積累的成語(yǔ)最多。”接著老師給我們講了比賽規(guī)則，把我們分成男同學(xué)一組和女同學(xué)一組，老師先說(shuō)一個(gè)成語(yǔ)，然后兩組同學(xué)輪流接成語(yǔ)，接的是前一個(gè)成語(yǔ)的最后一個(gè)字，同音字也可以。哪一組接不下去哪一組就算輸了，另一組贏的，就加上2分。看最后兩組的總得分決定勝負(fù)。聽(tīng)完老師的比賽規(guī)則，同學(xué)們都摩拳擦掌，躍躍欲試，想為自己組爭(zhēng)光。
比賽開(kāi)始了。自然， 老師是做裁判，她首先說(shuō)了個(gè)成語(yǔ)“一五一十！”“十全十美！”我脫口而出。這么簡(jiǎn)單的成語(yǔ)怎么會(huì)難得倒我呢？ “美中不足”馬上女同學(xué)組接下去了。“足？”“足？”我的`腦海里一片空白，實(shí)在想不出“足”開(kāi)頭的成語(yǔ)。“足智多謀！”就在我苦思冥想的時(shí)候，我們組的李立群早就喊出了答案。“好家伙！真厲害！”女同學(xué)組接不上了，這一局是我們男同學(xué)組勝。
第二局開(kāi)始了，老師又說(shuō)了個(gè)成語(yǔ)：“人山人海”，“海底撈月”女同學(xué)組里的小書(shū)迷鄒曉薇一下子報(bào)出了答案。“月？月”我又開(kāi)始發(fā)愣了，抓耳撓腮地想，好像這個(gè)詞就在耳邊，可一時(shí)又想不出。這時(shí)候我才想到自己詞匯量的貧乏，才嘗到了“書(shū)到用時(shí)方恨少”的滋味。“月明星稀！”又是李立群！這小子，平時(shí)喜歡看書(shū)，今天可都派上用場(chǎng)了。
在以后的幾個(gè)回合中，我所能答出的成語(yǔ)寥寥無(wú)幾，每次，我都是急得像熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。雖然最后還是男同學(xué)組勝利了，但我卻一點(diǎn)兒都不開(kāi)心，因?yàn)槲覜](méi)為自己組出多少力。
看著有些同學(xué)興奮，有些同學(xué)沮喪，老師意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“同學(xué)們，在這次成語(yǔ)接龍比賽中，男同學(xué)組李立群，女同學(xué)組鄒曉薇同學(xué)表現(xiàn)最出色，知道他倆為什么會(huì)積累這么多的成語(yǔ)嗎？因?yàn)樗麄z平時(shí)喜歡看課外書(shū)，把平時(shí)看到的好詞好句都積累在了自己的腦海里，所以今天才有這么出色的表現(xiàn)。我希望同學(xué)們能像他們一樣平時(shí)多看課外書(shū)多積累成語(yǔ)，多積累好詞好句，運(yùn)用到今后的說(shuō)話和寫(xiě)作中！”
原來(lái)今天的成語(yǔ)積累比賽，老師的最終目的是讓我們多看課外書(shū)。我今后確實(shí)應(yīng)該多看看課外書(shū)，“書(shū)到用時(shí)方恨少”這種滋味真不好受
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