地理作文600字7篇
在日常學習、工作抑或是生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編整理的地理作文600字7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
地理作文600字 篇1
盼望著，盼望著，地理輔導發下來了。我懷著緊張又激動的心情翻開了地理輔導。幾分？幾分？我害怕，害怕將會看到令我失望的成績。一看，心里樂開了花。媽呀，96分！我有種做夢的感覺，眼眶也濕潤了，陷入了久遠的回憶當中。
開學初，我自以為是地認為地理這一科容易學好。于是夸下海口，說至少要考到90分。結果，第一次地理輔導發下來了，我默不作聲，翻開一看，嚇我一跳，66分！地理大大地打擊了我的自信心。我只能用“好6啊！“諸如此類理由來安慰自己。但我深知，這絕不是一個優秀的成績，離90分也差太遠了吧！我不知該怎么辦，只能認真做筆記，弄懂老師講的，除此之外別無他法。
第二次地理輔導成績發下來了，77分。太棒了！我有進步了！我滿心沉浸在喜悅當中，于是又開始不上進了，又開始懶散了。筆記雖然還在做，但已經失去了之前認真的態度。在我這種不求上進的態度中，第三次地理輔導成績發了下來。
媽呀，又回到了66分。我恨不得找一塊豆腐撞上去，有種無地自容的感覺。好不容易進步了一點，結果沒過多久又退步了。學習真的好像逆水行舟，不進則退。我可不是那種知難而退的人。我會想盡一切辦法去克服困難，攻克學習上的難關。接下來，我上課加倍的認真聽課，不懂就問，用盡自己最大的努力，我成功使地理輔導第四第五次成績都是88分。但我并沒有松懈，而是更加努力，為了能考到優異的成績而奮斗，從而造就了今天的96分。
從地理成績的大起大落，我深深體會到要想取得理想的成績，必須付出持續不斷的努力，付出與收獲是成正比的。
地理作文600字 篇2
《地理奧秘》這本書講的是離奇的地理現象，比如說，神秘的古南極大陸地圖；通古斯大爆炸之謎；神秘的極光；這些都是未解之謎，直到現在，科學家也沒能解開其中的奧秘。
最令人驚奇的是神秘的死亡谷，人類只要是到那里，就會神秘死亡，就算是僥幸從那里逃回去，幾個星期后也會死掉。但那里又是動物們的王國，動物的極樂世界，有三百多種鳥類，二十余種蛇類，十七種蜥蜴，一千五百頭野驢……這到底是怎么回事呢？我想：等我長大了，成為一名地理學家，這些困擾多年的謎團就會解開的！
蔚藍色的美麗星球——地球，(.)自誕生以來已歷經了幾十億年的時光。作為人類唯一的家園，多少萬年以來，所有的生命都在這里繁衍生息。所以人類一直都十分關心自己賴以生存和發展的地球表面的狀況。人類全身心地投入到對全球地理的研究中，以便更好的開發和保護地球表面的自然資源，協調自然與人類的關系。
然而我們都知道，地理環境的空間無限廣大，地理事物多種多樣，地理關系錯綜復雜。所以在對地理的研究中，會遇到很多的問題和迷惑。但隨著科技的不斷發展和人類的不懈努力，許多奧秘逐漸明朗和清晰起來。同時人類把地理的知識上升到系統化、理論化的高度，成為一門獨立學科。為了讓廣大少年兒童對地理研究方面的成果和古今地理風貌有所了解，我們特編此書。希望本書成為讀者求知路上的良師益友。
揭開地球的層層神秘面紗，探尋精彩有趣的地理現象。帶領讀者走進光怪陸離的地理奧秘之中。
地理作文600字 篇3
昨天下午，我們班最后一節課是地理。地理老師好像有一點事情沒有來，于是委托了班主任替她“監視”著我們。班主任畢竟是班主任嘛！我們一個個像見了貓的老鼠，我們都在乖乖地讀啊背啊！
這節課的任務是背省級行政單位及其簡稱。因為幾天之前已經背了好幾次了，所以這一次用了不長時間，便都背下來了。
老師為了調動我們的學習積極性，讓同桌或前后互相檢查、提問。我的同桌本來就不愛學習，而且又不老實背，他一邊讀一邊拿著筆玩。他先提問我，問了好多個，我都沒有出錯。他又讓我檢查他，我先提問了幾個比較簡單的，見他都能回答上來，我有一點不服氣：這樣一邊玩一邊背，我才不信呢！于是我的“版本”升級了，我專挑難記的，容易混淆的。他剛開始還能行，到后來就直接背的一塌糊涂了。他一邊打開書一邊自嘲，還一邊拍著頭說：“哎呦，怎么把這個忘啦，我明明記住啦！”
然后我們換了一種方法來記，告訴他簡稱，讓他說全稱。這個對于背的很熟練的人簡直就是輕而易舉，我們都背得不錯。
接下來，我們又開始拼圖。我、班長、我的好朋友和她的同桌，我們四人準備拼圖比賽。
第一次開始比賽，我迅速的拼著，最后，我以一個浙江版塊險勝。
第二局，我們正拼著，班長說：“我的掉下去了，給我拾起來！”我們都在忙著拼圖，哪有心情管他啊！所以，他終止了比賽，結果被班長一影響，我的好朋友贏了，我成了第二名，我的好朋友的同桌第三。
第三局，我們都把地圖反了過來，反著拼圖。我做了一個弊，我的地圖有一片沒拆開，一下子安上了好幾個省份，我的另一個朋友也在幫我，我贏啦！
我們一邊玩一邊學習，一會兒就下課了。這節地理課真有趣啊。
地理作文600字 篇4
和老師們一起度過了一學年，印象最深的除了班主任以外，就是地理老師了。
地理老師雖然不是傳統意義上的美女，但與她相處一段時間后，你就會發現，她的可愛之處蠻多的。
不相信？聽——
“笑死人”的課堂
在上地理課之前，我們都要先做好心理準備——防止一會笑得胃疼。
記得一節地理課上，老師在上邊神采飛揚：“以后說什么要具體些。”往下一瞧，一個學生正偷偷喝水。老師稍一思索，心生一計，接上話茬：“比如說，你不能說XX（喝水生的名字）是個小孩，你要說他是一個可愛的小屁孩！”轟堂大笑中夾著“噗”的一聲，教室“天降甘霖”。
“述死人”的整頓
即使有人犯了錯誤，她也會以溫柔的方式對待——
有一天，她走進了教室，剛剛要喊上課，突然聽見教室后邊“咣當”一聲，一只燕子從后窗戶飛了進來，頓時引起男生的大笑，女生的'尖叫。它像領導巡視一樣在教室里轉了一圈，又從窗子出去。
燕子飛了，教室內仍“余波未息”。換了別人，一定會勃然大怒甚至揚長而去，而她卻仍笑瞇瞇地說：“燕子是一種常見的鳥類。而在南半球的澳大利亞，有一種特有的鳥類。它是什么呢？請同學們把書翻到《澳大利亞》這一章。”在微笑中，又一節課過去了。
上她理課唯一的壞處是浪費紙資源——
“是這樣嗎？”畫完一幅圖，她總會問。“是一”底下回答。“不是！是這樣的。”底下立即響起撕筆記之吉。
于是，我們的口頭語成了“是這樣嗎？”“不是，是這樣的。”
當提到地理老師時，我們都會說：“地理老師？牛！”
地理作文600字 篇5
在這個世界上有很多奇妙的學科，但我覺得最奇妙的是今年第一次接觸的地理。這門學科使我懂得了很多與地球有關的知識。
它讓我懂得了地球的大小。地球的表面積約5.1億平方千米，它的平均半徑是6371千米，她的最大周長約4萬千米。
它讓我懂得了什么是經線，什么是緯線。還有地球到底有沒有一根叫地軸的軸。經線就是連接南北兩極并且與緯線垂直的半圓。而緯線就是與地軸垂直并且環繞地球一周的圓圈。最大的緯線圈是赤道。實際上，地球里并不是真的有一根軸叫做地軸，這根軸只是人們想象出來的一根地球自轉軸，它讓我懂得了為什么會出現時間的差異。因為地球是一個不透明的球體，再任何時間，太陽光只能照射到地球的一半，被太陽照亮的部分是白晝，而沒有被太陽照亮的一部分便是黑夜。地球一直在自西向東不停地自轉，晝夜也在不停的更替，總是由東方迎來黎明，由西方送走黑夜。地球不同半球的地區，也就出現了時間上明顯的差異。
它讓我懂得了地球上有哪幾種地形。地球上分憂五種地形，分別是高原，平原，盆地，丘陵，還有山地這五種地形。
它讓我懂得了地球為什么看上去想一個水球。因為地球上百分之七十一是海洋，百分之二十九十陸地，地球上大部分是海洋，只有一部分是陸地，所以地球從太空上看上去就像一個水球。
地理是不是真的很奇妙！它使我明白了許多地理知識，讓我們漸漸去了解自己生活學習的家園。我以后要努力學好地理這門科目，爭取能了解到更豐富的地理知識，去開闊自己的視野。
地理作文600字 篇6
一年前，初識你時，就被你勾起興趣。地形，氣候，各個國家的經濟情況全部容納其中，包羅萬象，無所不有，令我深深陶醉。
百變的模樣，不變的類型
剛剛接觸到你——等高線地形圖時，我看的眼花繚亂，一張圖中被大大小小奇形怪狀的圈所占滿。有的小，有的大，但都是不規則的圖形，每條不連接在一起的線上都標有不同的數字。閱讀了每個部分的介紹后，剪不斷理不亂的思緒終于理清，根據你的特點我才找到了竅門。我發現你大約有8個分身，也就是8個類型，但在一些簡單的圖上，大約能見到7個分身。其中的陡坡和緩坡只是密集程度不同，所以極好分辨。剩下的5個分身也都很有特點，只有山谷和山脊常常令我混淆，后來才慢慢懂得如何分辨。
你就像一個魔術師，不同的圖上會變成不同的模樣，但是你的分身不會變。
不同的地區，別樣的風景
因為種種不同的原因，我們的地球變得豐富多彩，不同的地區有它不同的特點。有的地區一片潔白，有的地區一片荒涼，還有的地區一片生機盎然，這都要歸功于你——氣候。不同的你，會給不同的土地上帶來別樣的風景。你，像美容師。
南美洲大片的熱帶雨林因為你，那里的你是熱帶雨林氣候；珠穆朗瑪峰上的皚皚白雪因為你，本不該是寒冷的溫度也是因為你，那里的你是高原山地氣候，海拔高且溫度寒冷；非洲占了將近三分之一陸地的大沙漠還是因為你，那里的你是熱帶沙漠氣候，全年高溫，降水稀少。你讓這個地球的每片土地都有獨屬于它的氣候，互相牽制，彼此協調。
你的神奇，你的魅力讓我唯獨鐘情于你，讓我陶醉其中。
地理作文600字 篇7
那個炎炎夏日老天注定了她與我們相遇，可老天注定了兩年后的離別。當腦海中仍殘有她在講臺上那英姿颯爽的身影中，她人已經悄悄離去；當還能清晰地記起她那字正腔圓的普通話時，卻只能看到她離去的背影。
“同學們好，我是你們今后的地理老師，我叫李勤。”簡短又樸實的自我介紹，是她對我們說的第一句話。她看上去十分和藹，一個小小的身影在講臺上踱來踱去，粉筆如畫笑一般在黑板上，一張張地圖浮現在我們面前。
她每次在她上一節課下課時就已經來了，在黑板的偏位置畫上一張大大的世界地圖，亦或者是區域地圖。每次當她畫完，我們便拿出書來與其相對，想從中找出一些錯誤，可每次我們都無功而返。久而久之，我們也沒有去挑骨頭了。我們也問過：“為什么會不看書就可以畫出來啊？”可老師也不告訴我們只是說。“因為地圖在心中。”
我剛開學的時候，地理并不好，可是她毅然讓我當地理課代表，于是我就在地理上十分努力，一直到生地會考，我最后以滿分的成績給地理畫上句號。這也是為什么她的原因。
她的努力與堅持也一直感染著我。我也曾在晚上看過她獨自一人在辦公室改我們的作業，我們的作業也每次都有她修改并為我們講解的痕跡。
記得有一次，她并沒有像以前那么早的來到教室，也沒有她例在黑板上畫那標志的世界地圖，她只是在講臺上講解著昨日的作業，只是突然轉過身，爬在了講臺上。我們一時間慌，忙去關心。當她抬起頭那一剎那，我看到的并不是那又炯炯有神的大眼睛，而是一對虛弱，帶著疲憊的空瞳。原來她生病了，最近都是帶病上班，也不愿讓老師代，怕我們不習慣。可最終一位巨人也撫不住了，倒下了。最后她把我叫上臺，讓我拿著她的書講解作業。講的不好的她就插兩句。我在感慨：一位瘦弱的身形為何可以爆發出如此強大的力量。
她已離我遠去，可仍停留在我心中。
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