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娛樂語文課作文700字（精選18篇）
無論在學習、工作或是生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編幫大家整理的娛樂語文課作文700字，希望能夠幫助到大家。
娛樂語文課作文700字 1
小學二年級語文課本《我選我》里的王寧給人一個自我推薦的例子，很讓人佩服。同學們都說：“我佩服王寧的勇氣！”
那天我準備競選體委的時候，想到了王寧，問：“誰愿意志愿當體委委員？告訴我為什么。”
手突然舉了很多。我隨便挑了幾個同學，毫無例外的說：“光榮”。
老師選課代表，看素質，二是有沒有責任心，三是管理能力怎么樣，是否真的學會了幫助別人。另外，龍寶信認為，真正優秀的孩子不一定非要選出來。“有些孩子表達能力不足，但不代表孩子沒有到位的角色服務。班主任要有全面的衡量。”
我們盡力給每個孩子一個鍛煉的機會，但必須承認，孩子的能力是不一樣的。適合他的才是最好的。讓我們的孩子在自己的崗位上做自己的“官員”。
于是，我說：“王寧競選勞動委員會的時候怎么說的`？和你現在說的一樣嗎？你打算怎么辦？”
這時，孩子們把嘴換成了：“我遵守紀律！”“我關心集體！”"……"
教育學者魏書生認為，一支素質好、工作獨立的班干部隊伍能使一個班級充滿活力，健康有序地發展。
在魏書生等一批教育學者的倡導下，早在十多年前，學校班干部的選拔就改變了直接任命班主任或以成績為基礎晉升的做法，取而代之的是現在的選舉。
不可否認，“民主選舉”指導下的選舉給了很多孩子展示自己的機會，但成人世界中一些晦澀難懂的觀念也入侵了兒童世界。
孩子們普遍認為當班干部是一種榮譽。一個當過班干部的孩子，如果突然落敗，會有很大的挫敗感，但一直當班干部，不利于孩子集體榮譽感的培養。所以班干部輪崗制是個不錯的選擇。
一個階級能產生多少“官員”？
美國成功研究大師戴爾卡內基(dale carnegie)說：“不要害怕推銷自己，只要你認為自己有才華，你就應該認為自己有資格勝任這個或那個職位”。
娛樂語文課作文700字 2
語文課要“磨礪自強”
出自于師心，服務于預設的課堂提問再精心，也是“請君入甕”。有一首歌唱得好“你別讓我猜，我猜不明白。”理想的語文課堂上，學生不是老師手中的牽線木偶。問自己心中所思，訴自己心中所想，學生應該是匹諾曹，無數次跌倒爬起在語言文字中，逐漸獲得有靈魂的生命。
語文課要“甘于示弱”。
有一句話可以這樣說：“學生像彈簧，看你強不強。你強他就弱，你弱他就強。”所以老師一定要學會示弱，甘當配角：讓學生講、讓學生論、讓學生”沖鋒陷陣“。一節課上完，聽課者不是評論老師講得真出彩，而是贊嘆孩子們表現真出色。將教師的能力在線轉換成學生的能力的課堂，才稱得上是高效的語文課堂。
語文課要“放火燒山”。
創新是一匹住在每一個孩子心中的小野馬。只有當主人無拘無束、無憂無慮時，它才會撒著歡兒地奔馳。所以打造無恐怖的語文課堂我們責無旁貸!鼓勵學生放膽提問，挑逗學生互動質疑，縱容學生放肆爭辯，老師要做的是打造一條好的導火索，讓課堂因學生的`動腦動口動心“火”起來，“放火燒山”，才會造成燎原之勢，成就一片種啥長啥的沃土。
語文課要“風月無邊”。
一本教材只是一朵花，一花獨放不是春，萬紫千紅春滿園。朱永新教授說：童書，是最美妙的種子;閱讀是最幸福的生活。所以，理想的語文課要把學生引入課外閱讀的大世界。從書屋到百草園，請給孩子們自由，學生不是籠中的小鳥，老師要做的是推開一扇又一扇窗，打開一道又一道門，然后坐在路邊真誠地鼓掌，欣賞雛鷹的試飛。
這樣的語文課“近在眼前”，韓興娥的海量閱讀、管建剛的作文教學革命;這樣的課堂“素面朝天”，正如崔巒老師所說：簡簡單單教語文、本本分分為學生、扎扎實實求發展。
愿這樣的語文課住進每一個教師的心里，喚醒每一個學生走進春天里。
娛樂語文課作文700字 3
我的語文老師，一雙有神并會說話的眼睛，高高的鼻梁，還有一張能說會道的嘴巴。但最讓人喜歡的地方是：講課十分有趣。
“一天，詞語王國來了一位漂亮的新老師，聽說他要在大禮堂給大家一種新的表達技巧——修辭。”老師生動的講著，我們也聽的津津有味，詞語王國的成員們可興奮了，他們都趕來城里的大禮堂，爭著學新知識。”老師邊在黑板上寫著什么，邊說“這位聰明的老師在講課之前，給成員們寫了三個謎語，我們也來猜一猜吧。”
顯然這以故事開始與眾不同的上課方式，引起了我們全班的興趣。班上立即炸開了鍋，大家紛紛討論起來。這三個謎語是：一家分兩院，兩院子孫多，多的倒比少的少，少的倒比多的多。四面四堵墻，當中一橫梁，一宅分兩院，關豬不關羊。一院隔成兩邊，五男二女分兩家，兩家打得亂紛紛，打的清明才罷。
這三個有趣的謎語在討論中很快被猜了出來，大家七嘴八舌地說出了答案——算盤。老師滿意的笑了笑，然后開始正式上課了。
老師又說“大家猜得很正確，可是你們注意到了嗎，這三個謎語中還隱藏著不少有趣的技巧呢！大家看，三個謎語是不是都把長方形的算盤比作了院子呢？第一和第三個謎語，把眾多的算珠比作‘子孫’和‘五男兒女’，這都是運用了比喻的`表達手法。而第二個謎語，‘關豬不關羊’一句中‘豬’和算珠的‘珠’同音，第三個謎語里，‘打到清明才罷’的‘清明’一詞，既可以指出‘清明節’，也可以指出‘清楚明白’，這兩句都是用了雙關的表達方法，前一句是諧音雙關，后一句是語義雙關。這些表達手法的運用增加了謎語的難度，也使句子更加有趣·更形象。其實，這就是我們今天要學習的表達技巧——修辭。不論‘比喻’‘諧音雙關’還是‘語義雙關’，都是修辭的一種，在句子中運用他們，可以讓我們作文中的句子更加閃亮，你們要表達的意思也會更生動、更傳神。”
聽到這里，同學們全入迷了。每人都深深的記住了修辭。我的語文課老師講課有趣吧！
娛樂語文課作文700字 4
語文課上，我輕輕地翻開語文書，欣賞著那靈動的文字，聽著老師繪聲繪色的講解，品味著書中的味道，開始了一場前所未有的奇妙旅行。
語文課上，我漫步在詩歌的王國中。“會當凌絕頂，一覽眾山小”，漫步在杜甫的詩歌里，我讀到的是“江間波浪兼天涌，塞上風云接地陰”的豪壯，悟到的是“安得廣廈千萬間，大庇天下寒土俱歡顏”的胸懷，看到的是“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”的和諧。
語文課上，我穿越歷史的天空，走進文學的殿堂。陶公遠離喧囂的凡塵，避開煩擾的世事，隱居深山，精心耕種自己的一小塊田地，“衣沾不足惜，但使愿無違”。他悠然地采菊東籬下，不經意間抬頭，看見了云霧繚繞的南山。那份閑適舒心，那份超凡脫俗，那份怡然自得，令我無限向往。
語文課上，老師帶我品味書香。打開語文書，書的味道便如清新的空氣，撲面而來，順著流動的血液進入了心臟，充滿了全身。“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”，一部《紅樓夢》演澤了人間的.悲歡離合。林黛玉，柔情中帶有一絲倔強，智慧中不乏一絲高傲。“花謝花飛花滿天，紅消香斷有誰憐！”她的悲劇或許是上天注定了的，含淚葬花其實便預示著她凄婉的結局。
語文課上，我遇見了在小島休養的高爾基，看見了他的兒子在島上種植的五顏六色的鮮花，知道了“給予”比“索取”更愉快的道理。每個人心里都有一座美麗的花園，那神奇的花朵，也許是一句輕聲的問候，也許是一次善良的幫助，也許是一個寬容的微笑……采一朵鮮花送給你身邊的人，幫助、給予、付出，也許你會收獲整個春天！
……
鈴聲響起，將我從語文的殿堂中拉回了教室。但那美妙無窮的詩詞、散文與小說，深深地烙在了我的記憶里。語文課，使我明白道理、增長見識，更讓我領略到中華文化的博大與深情。
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同學們，平時大家上的語文課都是教漢語言的知識。老師常喜歡的方式是讀讀課文、寫寫練習、說說生字、談談理解、講講收獲的形式吧！你上過融入數學常識的語文課嗎？讓我跟你們講講。
今天張老師就為同學們上了一節特別的語文課。開課她對大家說：“大家才學完數學的時間問題，請大家留意我講的條件。昨晚，老師改語文的測驗卷及與家長電話聯系溝通，從晚上8:00至晚上23：00請大家算一下老師晚上工作用了多少的時間。”
張子越聽后，第一個舉手回答：“通過吧8：00進行換算成20時，得到答案用時3小時。”大家的掌聲說明他回答得對。
張老師打趣地說：“對，把題目加難些，老師其實是從晚上8:30分，工作至23:15分，現在再請大家算算，告訴我老師工作的時間，記住這可是在法定范圍外的加班。”
“先需要把晚上的8:30分換算成24時的計時法，那就是20:30分，然后用23:15分減去20:30分，不夠減，再把23:15分變為22時加上75分，去減，就得到2:45分。”顔慧欣站起來清楚地為大家解釋。大家齊聲贊同她的回答。
“孩子們，你們明白為什么老師讓你們算這道題嗎？你們知道嗎？很多老師都愿意與我搭檔，因為我重視你們的其他科目的均衡發展，像數學。我更重視你們在這些科目的掌握情況，甚至超越我教的`語文。因為語文與各學科都息息相關，像學好語文的字詞解釋有利于數學考試應用題的理解；學好數學的認真審題，與語文的做法相同。”
此時下面一片寂靜，大家嚴肅認真，聽的比往日更專注。
同時通過老師這節特殊的語文課，除了讓我知道，學習不能偏科，數學也很重要。同時也讓我了解到老師為了我們的成長，付出了許多許多寶貴的時間，所以我要好好努力，成為最棒的人。這才是送給老師最好的禮物！也是對老師關愛的報答。
娛樂語文課作文700字 6
今天的作文課別開生面，要舉行一場趣味語文大賽。李老師把這個消息告訴大家后，同學們個個摩拳擦掌，躍躍欲試，盼著比賽快點開始。
講完了比賽規則，李老師一聲令下，比賽開始了。我組一開始就拿了個好成績，和六組并列第一。當我正在暗自高興時，老師的“第二排起立”，使我突然回過神來，咦，不是要到我了嗎！？我慌忙站了起來。這時，我的心里涌起了一種莫名其妙的緊張：萬一我沒答對而另一組答對了，我們組豈不是會失去第一的位子？我沒敢再往下想。就在這時，老師發問到了我：“易如什么？”這次考的是帶比喻的成語，以前遇到這類問題時，我總是會猶豫一下，可今天不知怎么了，好像被一種力量推著，我本能的脫口而出：“易如反掌。”“回答正確！”我輕輕的坐下了，心里頓時舒服了許多。
之后，又進行了幾輪比賽，六個組的分數一直不相上下，直到倒數第二題結束之后，六個組的'分數竟相同了。看來輸贏就在于最后一道題了，這時，剛剛還喧鬧的教室突然靜的出奇，同時也多出了幾分嚴肅。過了一會兒，老師出題了。他沒有直接說出題目，而是先給我們講了個故事：
“古時候，兇奴攻打京城前，寫了一封信給皇帝看，信上寫：天心取米。宮里沒有人知道這是什么意思，皇帝只好張榜解惑。幾天后，一個青年拿著榜文去見皇帝……青年在四個字上各添了一兩筆交給了匈奴，匈奴看后立刻退了兵。問：青年添筆后成了什么詞？”
同學們聽完后，立刻思考起來，教室里更顯嚴肅了。過了大概幾分鐘后，時間到了，有的同學說是“夫必敢來”，有的說是“失必敢來”，老師笑了笑說出了答案：“未必敢來。”沒有哪個組的同學全對了，看來這次比賽也就是平分了。
獲不獲得第一并不重要，關鍵要在比賽中學到知識、掌握本領啊！
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在我記憶力的沙灘上，有許多漂亮的珍珠貝，今日，我也選最難以忘懷的一枚讓你曬一曬。
語文課堂前十分鐘，老師發送給大家每個人一張白紙，這紙做什么用呢？同學們猜想陸續：英語聽寫？抄課文內容？折紙飛機？……機靈鬼XX去問老師，老師卻神密一笑：“等會兒你就知道了。”
上課的時候，老師笑容著說：“同學們，你們毫無疑問有許多苦惱吧？”大家都靜靜地點了點頭，俗話說得好“人會有三千煩惱絲”啊！
“那么就將你的苦惱一股腦兒寫在白紙上吧！”哦，原來這般！
數分鐘后，天知，地知，我知，師不知道的苦惱密麻麻地發生在白紙上。簡直“不寫不清楚，一寫嚇一跳”，想不到年紀輕輕的我居然有這么多苦惱。
“下面使我們放松一下――把苦惱撕個稀碎吧！”老師一聲令下，大家立刻就逐漸行動。“嘶”，苦惱紙被一分為二；“嘶”，苦惱紙被大卸四塊；“嘶嘶嘶”，苦惱紙被我五馬分尸……一眨眼的時間，苦惱紙就被我撕了個萬劫不復，好刺激啊！看一下同學們，各個喜不自勝，再看一下課桌椅上，平躺著的是一堆千瘡百孔的紙片。
就在大家罪有應得的情況下，老師又喊話了：“同學們，讓老師奇跡時刻的時刻到！下面請將撕破的小紙片拼接回原狀吧！”“啊，不會吧？這可怎么還原呀？”望著自身的作品，同學們哀聲一片。沒法，動手能力吧！我拾起碎紙片七拼八湊，累成狗了半天，自始至終看不到苦惱紙原先的.樣子，這可簡直比登天還難的一項工程啊！早知今日，當時就應當手底下留些情啊。
看見同學們一籌莫展的模樣，老師意味深長地說：“同學們，從這一件瑣事中，你懂了哪些大道理呀？”我覺得：全世界是沒有孟婆湯的，之后做一切事都不可以只圖一時爽快，一定要三思而后行！
一場用手撕紙事件盡管拉掉了序幕，但這節語文課堂卻在我記憶力的沙灘上，印下了一個深深地的足印
娛樂語文課作文700字 8
今天我們上了一節“臭烘烘”的語文課，你知道這是為什么嗎？讓我慢慢告訴你吧。
今天第二節課是語文課，我們學完了第17課《酸的和甜的》。姚老師微笑著總結：“狐貍吃不著葡萄就說葡萄酸，兔子和松鼠都上當了，小猴子呢！沒有相信狐貍的話，自己親口嘗了一顆，發現葡萄不是酸的，而是甜甜的。這個故事告訴我們，做什么事不能光聽別人說，要敢于嘗試，這樣才會有發現，會創造。”課堂非常安靜，同學們都沒吵鬧，認真地聽課。接著，姚老師又神秘兮兮地說：“今天，我要給你們看一個秘密。”一聽有秘密，教室里一下子炸開了鍋，同學們都非常好奇，老師會拿什么東西來呢？老師選了幾個小組長在班級管理秩序，她轉身去辦公室拿東西了。
不一會兒，姚老師捧著一包東西走進教室。同學們都爭先恐后地跑上講臺，都想第一個知道姚老師的秘密是什么。我動作最快，一把拉開了姚老師手中的包，一股臭味撲鼻而來。不知是誰大喊一聲：“哇，好臭啊！”頓時，同學們有的皺起了眉頭，有的捂起了鼻子，還有的.甚至掉頭就跑……
姚老師從包里拿出一顆糖，微笑著問：“大家都聞到臭味對嗎？不知道味道是不是很差呢？有誰敢來嘗一嘗嗎？”我鼓起勇氣從老師手里拿過一粒，剝開。真的太臭了，我捂著鼻子迅速地把糖放入嘴里，卻嘗到一股甜味，還帶著一絲苦味，這味道太奇妙了。老師悄悄地告訴我：“就這是榴蓮糖的秘密。”我太高興了，大聲地告訴同學們：“這榴蓮糖雖然聞起來臭，可是吃起來很甜！”同學們聽了，都嚷嚷著要吃，姚老師笑著給我們每人發了一顆。同學們都迫不及待地把糖剝開，丟進嘴里，頓時，教室響起一片贊嘆聲和歡笑聲……
教室里雖然臭烘烘的，但我們嘴里和心里 卻是甜絲絲的。就是這節“臭烘烘”的語文課讓我明白了，做什么事都要敢于去嘗試。
娛樂語文課作文700字 9
聽雨時，便是我頭腦最清晰的時刻，同時也是最能讓我心事如潮的時刻。——題記
又是夏雨傾盆的時節，總喜歡隔窗聽雨。從前不懂得聆聽，是因為不曾懂得語文之美，而今，在語文課上，我將詩詞歌賦如雨般聆聽。語文課不只有詞語解釋與文意分析，更有一種情懷，一種情結，一種精神的升華。
我喜歡把上語文課比作聽雨，是因為語文如雨一般能夠滌蕩人心。
聽！“夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來”，那如萬馬奔騰般的雨聲，是冷漠的外表下一顆熾熱的心。
聽！“落花人獨立，微雨燕雙飛”，那樣的和風細雨，帶給人點點落花般美麗的輕愁。
聽！“山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍”，那飄搖的凄風苦雨中，響起深沉凄涼的`身世之嘆與家國之悲。
聽！“君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池”，深夜寂寂唯聽雨打芭蕉，這聲音恐怕要令游人斷腸吧？
聽，春夜喜雨，明朝杏花雨，還有聊慰平生的一蓑煙雨……唯有在語文課上，這雨聲才能諸般變化，分身萬千，扮演表達感情、寄托心聲的不同使者。它們紛至沓來，滋養或俘獲你的心靈，讓你敏感，讓你善思，讓你擁有一個豐足明亮的精神世界。
在我看來，語文課便如雨。每節課，便是一次雨中漫步與吟哦。而每當下課鈴聲響起，我總會生出幾分從雨的幻夢中蘇醒的暢快或歷經風雨的滄桑。
語文課上，曾學過一首詞，詞云：“少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽雨客舟中，江闊云低，斷雁叫西風。”它告訴我們：人生境遇不同，看到和聽到的風景也不同啊！
而自然界、生活中的風雨亦如一堂堂語文課。狂風起，雷聲吼，大雨下，我感受到了語文的生命：狂風告訴我，君子當行如風；雷聲告訴我，君子說話應擲地有聲；大雨告訴我，人應活得暢快淋漓。
一切又歸于平靜。隔窗聽雨，書聲依舊，雨聲悠遠……
娛樂語文課作文700字 10
我們都上過許多的語文課，但這一節語文課卻讓我記憶猶新。
一天中午，我們正在寫作業。趙老師走進教室，手上還拿著幾個西瓜，說要在班級里舉辦一場吃西瓜大賽。大家一聽，興奮地手舞足蹈，大家你一言我一語的，都說自己肯定獲勝，西瓜大王非己莫屬啦！
終于到了晚自習，趙老師剛一走進教室，我們馬上便坐得端端正正。趙老師開始宣布比賽規則：比賽一共有兩輪，每輪請六位同學到講臺前吃西瓜，先吃完三位同學還可以再吃一份，不過，必須得把紅紅的瓜瓤吃得干干凈凈，只剩下薄薄的瓜皮才可以。
接下來，趙老師從桌上拿來一把切刀，同學們目不轉睛地盯著西瓜，情不自禁地流下口水，都想把這個西瓜占為己有。我心想：不知道切開后里面是什么樣子的呢？只聽咔嚓一聲，西瓜被切成兩半，一道獨特、清甜的清香彌漫在教室里，老師拿起其中一塊瓜，有同學說紅紅的瓜瓤就像一個小姑娘的臉蛋一樣紅。有的同學說上面的種子猶如天空中的星星。
趙老師馬上請了六位同學，并給六位同學分好西瓜，可趙老師還沒開口，有人已經迫不及待地將西瓜塞進嘴里了。只聽一聲開始，六位同學頓時開啟了狂吃模式，令我印象最深刻的還是林丞希同學和陳督璽同學，林丞希同學像割草機一樣，在紅紅的'瓜瓤上來回切割，不一會兒就只剩下瓜皮，而他居然連瓜皮也不肯放過，簡直可以用血盆大口來形容他。陳督璽同學吃瓜子時老用手擦頭發，特別瀟灑，好像無論什么時候，無論什么事情，他都會保持一流的帥姿。第二輪比賽開始了，這兩位同學也很精彩。不過，最精彩的是王辰如同學和陳毅錦同學，王辰如同學吃瓜子，剛一口吃了下去，突然瓜汁濺了出來，令大家哈哈大笑。陳毅錦同學則模仿林丞希同學的方法開始吃瓜，不料還沒吃完，西瓜皮就變成兩半，地上漏了一大片。
后來，趙老師又給我們每人發了一塊西瓜，我一吃，紅紅的果實真好吃啊！我過一會兒就吃完了，不過快樂的時光總是很快，希望下次還可以再上好玩的語文課。
娛樂語文課作文700字 11
沒進入校門前，我還不懂得識字，不懂得讀書，不懂得寫作文。但進入校門后，又是一節節生動又有趣的語文課帶給了我一個全新的世界。在這個全新的世界里，座落的是書本砌成的屋子，行走的是裝滿了知識的人們，穿戴的衣褲、手飾都是學習用具做的。我在這個世界里遨游，學會了不少的東西，有做人的道德，有精神的文筆，還有各種各樣的知識。
和往常一樣，每個星期的星期二，第二節課和第三節課都是語文課，老師們把它稱作作文課，因為這兩堂課都是老師們用來教作文，寫作文的。
回想起我第一次寫作文的.時候，那樣子，特有意思，現在想起來，我常常會笑出來！
那天，老師把全班的小不點兒都安置好了之后，就開始講課了。
老師先說道：“今天，我們要學習寫話！”話音未落，全班就開始議論紛紛，什么是寫話？……同時，我的心里也充滿了疑慮：“寫話”是個什么東西啊？正在我疑惑不解的時候，老師又說道：“寫話就是把你想說的話通過筆頭表達出來！”“哈哈，筆頭也能說話？”我心中暗暗想道，但是，老師就好像是我肚子里的蛔蟲一樣。她又替我解開了這個難題：“就是用筆頭在空紙上寫字。”哦，原來是這樣的啊，寫話就是把自己想說的通過筆寫在紙上啊！我終于弄明白了，于是，我就開始寫話。
但是寫話的過程中，有很多字我不會寫，所以就用剛學的拼音代替。
交上去后，老師看了一遍，然后對我說：“你的格式錯了，（后來，我才知道，大部分人都寫錯了）另外，你的話不分小節，就連在了一起。”然后，老師又把正確的格式和怎樣分小節的方法跟我說了一遍，我才真正在把作文這個奇怪的東西搞懂了。于是，我又回到座位上仔細地修改了一下，又一回交了上去，這次終于對了。
下課鈴想了，一節作文課就結束了。
這真是一堂生動又有趣的作文課啊！讓我知曉了寫作是什么，也是我對寫作產生興趣的關鍵
娛樂語文課作文700字 12
班主任李老師說過：“要把每個問題都當做必答題！”
我一開始并不認同此話，直到后來我發現語文的課文總是有人能先背上；再多的作業也總是有人能先寫好；每堂課前也總是有人能先自學過。做這些事的人可能各有不同，但總是有人在前領跑。
又想起李老師講自己軍訓時，教官說：“如果操場上只有一個人站著，那么這個人肯定是我。”老師說他也是這么做的。
是啊，如果有人能做到，那么為什么這個人不是我呢？曾幾何時，在學習中，我也做到過，通過課前預習，總感覺自己比別人多會一些知識，在別的同學還茫然新知識的時候與老師進行熱烈互動，上課的`激情也大大提高，學習很愉快，甚至有點自信滿滿感覺。
但惰性讓我并不能每次都這樣做好。今天上語文課時，老師抽背《蘭亭集序》，我暗叫不妙，我背得很差，沒準備好，很害怕會抽到我。還好，點了幾個人都沒有背上，就又讓我們背了一會，我就拼命地利用這短短的幾分鐘來彌補自己的懶惰。再次抽背，我感覺自己還可以，就很主動地站起來了。可過程中卡了不止一次，有時大腦竟然一片空白，氣氛一度尷尬之極，幸得同桌的友好協助，紅著臉勉強背完。
我想起了我之前課堂上主動背書的感覺，很熟練，一氣呵成，但現在卻結結巴巴，勉強撐住，我在心里連沒背上的理由都編造好了。可現在想想，那么短的篇幅，我是有充足的時間背的。若是真的用心去背，課間時間也可以用啊，可惜追悔莫及。
“如果我告訴你這節課要抽你背書，你還會背不上嗎？”這是今天語文課上李老師說的讓我最有感觸的一句話。如果每次背書時都想到自己肯定會被抽背，那么一切都不會是問題。因為我知道，就像李老師說的那樣，假如有人背上了，那么這個人就應該是我。
我確實應該時刻做好準備，抓住機會。不是為老師，也不是為家長，而是為了遇見那個更好的自己！
娛樂語文課作文700字 13
“柳老師，又下雪啦！”語文課剛剛開始，就有同學向老師提出要下樓玩雪。柳老師說如果要去必須得有校長的批準才行。還問我們有沒有人敢去說服校長。劉天馳應聲而起，教室里頓時響起了熱烈的掌聲，大家注視著劉天馳離開教室。經過幾分鐘的煎熬我們終于盼來了滿面笑容的劉天馳，不用說一定成功了，大家一下子沖出教室。
大家來到門廳集合，我們打算先圍著校園繞一圈，再去操場上玩雪。不過戰爭提前打響了，在圍繞校園的路上，大家就開始動手了。我也毫不示弱，抓起一把雪乘喬丹不注意，一下子蓋在他的頭上，喬丹隨即發出一聲慘叫，然后也抓起雪開始反擊，但是不但沒打到我，還被潘天烺打個正著，真是“螳螂捕蟬，黃雀在后”。我拿著雪球慢慢向喬丹靠近，悄悄繞道他背后，乘他不注意向他頭上扔去，完事后立刻逃離，裝作什么事都不知道。就這樣和同學們打打鬧鬧不知不覺中已經到了操場，現在可以盡情地玩了，我抓起一把雪向喬丹擲去，喬丹猝不及防，一下從黑發少年變成了白發老頭兒。閑逛之余，我突然看見周瀾同學鬼鬼祟祟的'跟在柳老師的后面，柳老師在照相的時候，周瀾乘機將一團雪塞進柳老師的帽子里，我幫柳老師從帽子里拿出雪，回頭一看，周瀾早就沒影了。
為了打發時間，我又去找其他人玩。突然聽到梁瀟在旁邊大喊“我怎么這么倒霉，沒有帽子~~~~~”，話音剛落，倪潤博一個雪球迎面打去……；喬丹的領子里也被其他人灌滿了雪，頭發全濕了。一個個狼狽的不得了，操場上還有不少人在互相追逐，天上不時有大大小小的雪球飛過，突然的下課鈴聲強制結束了這場戰爭。
這節語文課真的是很別樣，雖然手凍得通紅，但是我們依舊很開心。歡樂之余我們也不會忘記劉天馳的英雄壯舉，沒有他我們也不會有如此美好的回憶。
娛樂語文課作文700字 14
今天課，老師一進教室就神神秘秘地對我們說：“今天，我們在課上先來玩一個有趣的游戲，叫做‘看圖猜成語’”。同學一聽要做游戲，班里立刻像炸開了鍋，有的大聲歡呼，有的感嘆又要寫了，還有的開心地拍桌子……
游戲開始，首先，老師給我們做了幾個范例，告訴我們游戲的流程。只見，老師打開ppt，在電視屏幕上出現了一幅畫：上面是一排“牛”字，下面是兩只可愛的小老虎。許嘉昊反映迅速，第一個搶先說出了答案“九牛二虎”，瞧他那得意勁兒，好像在說，“看，還是我最聰明吧！”第二幅圖是一群小魚兒排著隊進入一個門，又有同學立刻想了出來。只見陳令凱小手舉得高高的，一直喊著“老師，我知道了，老師，我知道了！是魚貫而入。”
熱身結束，接下來就到了最緊張有趣的比賽環節了。老師公布了比賽規則：每個小組選出一名代表，然后選擇題目，各組有兩分鐘的商量討論的時間。由于我們小組是最后一組，就沒有選題的機會了。且看我們的表現吧。第一題是三根長線和兩根短線，吳悠悠看了一眼，說：“三長兩短，太簡單了！”第二題是一張白紙上寫了一個“字”。大家冥思苦想，怎么也想不到是個什么成語，只好暫時放棄這一題。后面的幾題都很簡單，我們都順利的拿到了分數，最后就只剩這一題了，要是能答出，我們組就能獲勝了，時間一秒一秒地過去了，我也在努力思索著，看著倒計時，手心里攥滿了汗，急的抓耳撓腮，可就是想不出來，還有組員連忙翻書去找，看看能不能碰到合適的`，可都無濟于事。最后時間到了，老師公布了答案，是——白紙黑字。我們小組失去了這題的得分，敗給了第二小組。
美好的時間總是那么短暫，游戲結束了，也快到下課的時間了，雖然我們還意猶未盡，嚷著要老師再來一輪，可是時間有限，老師說接下來該是我們寫的時間了，下次有機會再戰吧！
娛樂語文課作文700字 15
我曾，苦苦搜索你的蹤跡；我曾，毫無防備的任你闖入我的世界；我曾，那么想要做文字的精靈，來抒寫一夜篇章…… ——題記
你給我清風和明月，你給我山光與水色，你給我碧海與晴空，你打通了我與自然的界限。
伴著你，陶淵明的點點菊花點綴了朦朧的南山，龔自珍的片片落紅幻化成點點春泥；晏殊的獨自徘徊落寞了曲徑通幽；溫庭筠的脈脈斜暉籠罩了悠悠碧水。
看著：“春風又綠江南岸，”賞著“漠漠水田飛白鷺，”聽著“天邊落木蕭蕭下”又道“燕山雪山大如席。”我突然覺得沉醉了，沉醉在你無盡的優雅與溫婉中。這是你夾雜有獨特的美感。不得不微笑著承認，這也是一堂語文課。
曾為一次失敗，坐想行程，輾轉反側；曾為一次得失愁腸百結，皺眉百度；曾為一次邂逅，殫精竭慮，苦苦哀傷。于是乎，讀一讀劉禪，品一品李清照，幾篇雋永優雅的短文，字字珠璣，禪意飄香，讓我執著一份平淡的心情看苦短人生。
造物主創造了生命，使世界有了活力，生命在歷史的長河中繁衍，綻放出絢麗多彩的光芒。生命自產生之日起，就是為了精彩而存在。為了使生命變得精彩，屈原投入了汩羅江中；一代大俠荊棘永刺秦王“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復返”文天祥認“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的.千古絕唱流芳百世。那么多段豪邁沉重的歷史，流轉千書卷中，讓我們體味到生命的精彩。這是語文給予的高貴獎賞。
是語文，讓我幻化為莊公夢中的彩蝶，云淡風轉地怡然自舞；是語文，讓我化為牧童手中的短笛，吹奏閑云野鶴，天馬行空地無所羈絆。語文，讓我的生命化繁為簡，思想過濾雜質，心境歸于平和，歸隱于“屋上春鴻鳴村邊杏花白”的田園，但覺人淡入花，一身寵辱偕忘。
我愛唐詩文字詮釋的語文，如細雨過后的梧桐，洗去了浮華，透出青綠。在清閑午后，在落后黃昏，用眼睛細讀，用心靈細讀，語文的魅力，文字的魅力，嘆：這也是一堂語文課。
娛樂語文課作文700字 16
上課鈴響起，語文支老師快步走向了講臺。但是和往常不同，這次支老師的手里多了個塑料袋子，袋子里裝著幾個圓形的東西，這立刻引起了我們的注意，大家一個個睜大了眼睛，眼神中充滿了好奇。
支老師看了看我們，露出一絲微笑說：“今天我們該學新課了，但是在講新課之前，我想問問大家，同學們平時都是怎么吃蘋果的？你們切過蘋果嗎？你們是如何切蘋果的呢？你們觀察過切開后的蘋果嗎？”
同學們聽后七嘴八舌地回答：“吃過。”“切開過。”“沒有切過。”“沒有觀察過。”安靜的教室里立刻熱鬧了起來。
支老師接著說：“那么，今天我們就一起來切蘋果，讓我們一起觀察一下，切好的蘋果是什么樣的，好嗎？”說完，支老師就由塑料代理拿出了三四個圓圓的紅蘋果及一把水果刀。只見支老師先拿出一個蘋果，由蘋果的.兩端凹窩的地方切開，然后把切開的蘋果對著我們，說：“同學們，你們看切好的蘋果是什么形狀？”
我們一個個伸長了脖子，努力往前看，異口同聲地說：“心形！”支老師點點頭說：“同學們說得很對，它是‘心形’的。那么我們再換個切法，大家觀察一下是什么形狀？”
支老師又拿出一個蘋果，由蘋果的中間一切兩半，舉起來讓大家看，“星形。”有同學回答。支老師也看了看，笑著說：“這個形狀不明顯，有的同學是不是沒看清楚？看起來這個蘋果是被打了農藥了，不新鮮。我們再來切一個，看看到底是什么形狀？”支老師又切開了一個蘋果讓我們看，這回我們都大聲地說：“星形！”支老師笑了，說：“同學們說得很對，是‘星形’。那么我們現在學習新課，《蘋果里的星星》，這篇課文就是講一個孩子用橫切蘋果的方法展示給爸爸看的……”
“叮鈴鈴……”下課鈴響了，我們還沉浸在課文里，這真是一節有趣的語文課。
娛樂語文課作文700字 17
家長開放日那天，我們上了四節課，在語文課上，我那叫高興。
這節語文課上的是第十課《山谷中的謎底》，中篇課文本來就富有哲理，加上陳老師那別出心裁的教學方案，促使我們積極舉手發言，整堂課都十分有趣兒。
一開始，陳老師先打出了幾個表示為人剛正不阿的成語，我心想，陳老師肯定要我們先讀這些成語，然后故意詢問我們這些成語是不是與課文的內容背道而馳了呢？籍此來開始這一堂課。
果然，與我所料大同小異，陳老師用了更高明的辦法，她說我們的課文與這些成語表面大相徑庭，但實際上卻有著不可思議的聯系。我們翻開書本，陳老師讓我們先閱讀課文，尋找謎面和謎底。我以極快的`速度找到了，因為課文我已爛熟于心，所以率先舉手。不想被坐在我前面的劉暢搶到先機，回答了這個問題，我懊悔不已，只得蓄勢待發，準備下一個問題。這時陳老師問到：“誰能夠畫出山谷的樣子呢？”我們一起望向陳天怡，陳老師笑著說：“我們班不會只有陳天怡會畫吧？”話音未落，胡天辰就自告奮勇地舉起了手并上去畫了一幅圖。值得一提的是，今天太陽仿佛從西邊出來，一向上課開小差的梁天恒竟然舉手說：“陳老師，胡天辰這幅圖畫錯了。不應該是這樣的！”幾乎與此同時，爺爺在下面小聲說道：“不對不對，畫錯了，山谷又不是一座山！”梁天恒幾步跨上講臺，在山邊上又添了一座山，這才是一條真正的山谷，此時陳老師又發問了：“雪松具有什么樣的本領呢？”這種不需要大腦思考就可直接從課文中找到答案的內容題，不舉手就是呆子，于是我又一次迅速的高高舉起手，可機會又被別人搶走了。我十分生氣，但又沒法發作，只好憋著氣不停的舉手，以期發言的機會。
怎料，我一次又一次舉手，可卻一次又一次的落空。最終，皇天不負有心人，在接近尾聲時，我終于如愿以償，做了一次簡短的發言，我甚至還想再發一次言，可是時間卻不允許，無奈，只好被迫結束了這堂生動的語文課。
娛樂語文課作文700字 18
步入初中的第一個星期，一切都充滿著新意，我懷揣著新奇度過每一節課。
到了星期三，語文課上，老師讓大家介紹一本自己喜歡的書，這個作業幾天前就布置了，我也絞盡腦汁，苦苦思索，畢竟還是有所準備的，老師挑著叫了幾個同學，說的都不錯。我不善言談，所以嘴里低聲喃喃道：“天靈靈，地靈靈，保佑老師不要叫到我……”
就在我向神靈祈禱的同時，隨著老師的一聲點名，我聽到了一個熟悉的名字，不是別人，那正是我。我的心臟“怦怦怦”地加速起來。我清了清嗓子，故作鎮定，然后開口說出了第一句話：“我要向大家介紹的書是《狼圖騰》。”教室里一片驚奇聲，大概是在驚訝我小小年紀就看過此類小說。我暗自竊笑，誰知剛一開口就露了怯--我忘詞了。我頓了頓，迅速組織語言，結結巴巴的說了起來，語言中不時夾雜“呃”、“然后”、“那個”、“哦，對”之類的“連詞”。剛才的那一露怯讓我本來就緊張的心情更加慌亂，我嘴里語無倫次地敘述著這本書的內容，在停頓的瞬間我抬頭看見老師耐心地聽著我講，眼里含著期待，同學們的'目光都聚在我的身上，我覺察到了自己的窘態，為了避免當眾出丑，我閉上眼，做了一個深呼吸，再次組織了語言，省略掉許多話語，草草地結了尾。
老師示意我坐下。隨后又有兩位同學論述了他們自己對此書的看法。我心里像打翻了五味瓶，真不是滋味。一方面我窘像大露，感覺臉上都發熱，一方面羨慕那些同學的表達能力。
上完這節語文課，我深刻地認識到表達與交流在學習及生活當中的重要性，在小學我不善言談也就罷了，隨著語文難度的加深，人際交往的擴大，表達與交流是必不可少的。從那堂課以后，我經常克服心理障礙，勇敢地陳述自己的觀點。
那堂語文課給了我一個一生的啟迪----若想讓別人了解自己，就必須學會表達與交流。
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