便利貼上的成長(zhǎng)作文800字
暈黃的燈光下，我凝視著一杯茶，茶葉在沸水的沖泡下沖突、浮沉，最終舒展開(kāi)來(lái)，滲出綠意，散出清香……成長(zhǎng)也是如此吧，自己面對(duì)，自己經(jīng)歷，自己突破，然后脫胎換骨，看似悄無(wú)聲息，卻又有跡可循。
這一屆學(xué)生是真正的“00后”，他們靈動(dòng)活潑卻不夠沉穩(wěn)專(zhuān)注；他們喜歡探究但思考不夠深入；他們真心熱愛(ài)班集體，卻不愿拾起身邊的一團(tuán)兒廢紙……他們有著這樣那樣的優(yōu)點(diǎn)，也有很大的成長(zhǎng)空間。作為老師，我們要做的也許只是引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生，讓他們更好地實(shí)現(xiàn)自我教育，自主成長(zhǎng)。
于是，我讓學(xué)生制訂了屬于自己的成長(zhǎng)計(jì)劃，用便利貼為自己做好成長(zhǎng)記錄。
九月中旬的那個(gè)午后，太陽(yáng)熱情依舊，我們班的孩子們正在熱烈地討論著初中生應(yīng)該擁有的十大習(xí)慣，以及細(xì)化后的行為準(zhǔn)則。教室里你一言，我一語(yǔ)，好不熱鬧。三節(jié)課后，孩子們終于總結(jié)出了初中生應(yīng)該做到的27個(gè)具體行為
并把這些記錄在精心準(zhǔn)備的《我的成長(zhǎng)足跡》的第一頁(yè)，然后選出自己最需要提升的3～4條，寫(xiě)在一張便利貼上，貼在自己的桌角，每天標(biāo)注自己的完成情況，以幫助自己養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
看著他們那認(rèn)真專(zhuān)注的表情，那清晰的字跡，我突然覺(jué)得成長(zhǎng)已悄然開(kāi)始。孩子們每天按照便利貼上那簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的三四條要求自己，并努力做到精益求精。
小寶是我們班最調(diào)皮、最?lèi)?ài)說(shuō)話(huà)的男生，他的便利貼上第一條就是：上課鈴響閉上嘴。每當(dāng)上課鈴聲響起，他就立刻緊緊地閉上嘴，瞪著大眼睛左看看，右看看，等到
老師都來(lái)了，他的桌上卻還是空空如也，連書(shū)都沒(méi)有。看到他每天都在這條后面打上一個(gè)大大的紅對(duì)勾，甚至還畫(huà)上笑臉，我真是哭笑不得，不過(guò)我忍著什么也沒(méi)說(shuō)。一周過(guò)去了，我收上了第一周的成長(zhǎng)結(jié)果：孩子們將第一周的便利貼標(biāo)好日期，粘貼在《我的成長(zhǎng)足跡》上，并作了總結(jié)。
當(dāng)我看到小寶的總結(jié)時(shí)，我震驚了：“我特別愛(ài)說(shuō)話(huà)，小學(xué)六年沒(méi)有一節(jié)課不說(shuō)閑話(huà)，可是這個(gè)星期，我真的做到了每節(jié)課都不說(shuō)一句閑話(huà)，我很滿(mǎn)足。我知道我很差，但我會(huì)一點(diǎn)一點(diǎn)地進(jìn)步，一天一天地長(zhǎng)大。老師，你會(huì)相信我嗎？你能幫助我嗎？”
我真的很慶幸自己當(dāng)時(shí)沒(méi)有批評(píng)小寶，沒(méi)有打擊他的積極性。每個(gè)孩子成長(zhǎng)的基點(diǎn)是不同的，但他們都有成長(zhǎng)的訴求，我們應(yīng)該給他們自主成長(zhǎng)的空間，而不是把每個(gè)孩子都放在同一個(gè)水平線上衡量，剝奪他成長(zhǎng)的權(quán)利。
在第二周的便利貼上，小寶的第一條是：上課鈴響閉上嘴，準(zhǔn)備出學(xué)習(xí)用品。我輕輕地?fù)崦毜念^，笑了——這是屬于小寶的成長(zhǎng)，要靠他自己來(lái)完成。
一周又一周，《我的成長(zhǎng)足跡》上的便利貼越來(lái)越多，孩子們的好習(xí)慣也越來(lái)越多。成長(zhǎng)的足跡就這樣在小小的便利貼上呈現(xiàn)出來(lái)，簡(jiǎn)單明晰又堅(jiān)定不移。
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