小學學作文900字

時間：2021-07-09 18:27:11 900字我要投稿

【熱門】小學學作文900字錦集六篇

　　在學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編收集整理的小學學作文900字6篇，希望對大家有所幫助。

【熱門】小學學作文900字錦集六篇

小學學作文900字篇1

　　秋天來了，洛陽城里，詩人張籍像往常一樣正坐在家中的書房里看書。這時，一陣蕭瑟的秋風吹過，張籍不禁打了個冷戰，他站起來，慢慢走到窗前，輕輕掀開窗簾，望了望窗外，枯黃的樹葉隨著風紛紛落下來，院子里的那幾株花早已經露出了光禿禿的枝丫，那小草正在風中瑟瑟發抖，一片荒涼蕭條的景象。

　　張籍忽然想給家鄉的親人寫封信，他鋪開紙張，提起毛筆，心里涌起千思萬緒，一時竟不知從何說起。張籍提起筆又放下，提起又放下，仿佛手中的筆千金般重，怎么也提不起。張籍既非常急切地想迅速地把家書寫好，讓人盡快送回家鄉去，又惟恐太匆忙，會落掉什么重要的事情忘記寫。所以盡管他的家書寫的很長，但總覺得還有許多思念之情好像沒有表達盡，還有許多的離別之意沒有寫清楚。好一會兒，張籍的信終于寫好了。他小心翼翼地把信裝進信封，吹滅了油燈，開始休息。躺在床上的時候，張籍還在回憶著，覺得自己好像還漏寫了哪些地方。

　　第二天一大早，張籍就把信交給了送信的人。還千叮嚀，萬囑咐，定要把信成功送到，捎信人連連答應，他還是有點不放心。但當捎信人就要上路的時候，張籍卻又從送信人手中拿過信封，匆忙拆開，仔細地又看了好幾遍……

　　秋天的太陽夕陽西下，張籍看到送信人的馬逐漸遠去，想到不久后家人就能看到自己的信，不禁欣慰的笑了。

　　秋風吹過了大地，洛陽城里也迎來了秋天

　　秋風吹過了大地，洛陽城里也迎來了秋天。獨自從家里來到洛陽學習的書生張籍，感到了一陣秋風吹過了身上，心里感到無比凄涼，寂寞。他回想起了離開家時的景像：“眼淚花花的母親拉著他的手，千叮嚀萬囑咐自己一定要好好用功地讀書、學習，有時間一定要回來看望親人，平時多穿點衣服，千萬不要著涼……爸爸也顯得很激動，拍拍自己的肩膀，說他長大了，有時間多回家看看父母，母親十分舍不得他走……

　　張籍想著想著，不禁有一股傷心、寂寞的情感突然在自己的心中飄蕩、蔓延開了，他想起了親切的母親，嚴厲但體貼的父親和從小一起玩大的伙伴們……于是，他便鋪開信紙，提起筆，想給遠在他鄉的親人寫封信。可剛拿起筆，心中又蹦出了許許多多說不盡的言語，似乎有千言萬語，一張紙根本不夠寫，一時竟不知道該寫些什么。思考了片刻，他總算寫完了信，才交給了送信人。

　　第二天早上，送信人拿著封好的信準備上馬去目的地，張籍又拿過了信，因為他實在太想家了，想告訴媽媽爸爸許許多多并叮囑他們要多注意身體……

　　他看了一遍又一遍，修改了一次又一次后，還是不太放心地把信交給了送信人，再三叮囑：“一定要把信親手交到我家人手中!”

　　望著送信人那遠去的，越來越小的背影，張籍才長吁了一口氣……

小學學作文900字篇2

　　自從十八歲走上教育工作崗位至今，雖然還算不上是一個資深教師，回眸看看，走過的路卻也不短，快十六年了。十六年來，一直站在教育工作的前沿, 嚴格要求自己，奉公守法，有高度的責任心，愛崗敬業，為人師表。“責任與愛”也始終是我的自律信條。教師這個職業確實辛勞，清貧，但我既然選擇了這門職業，就應該遵守這門職業的道德，責任心既是師德的重要內容，也幾乎是所有作家長的心愿。我常常聽到一些家長說：某某教師好，很負責任。我作為一名教師的同時也是一位家長，我有同樣的愿望：孩子送到了學校希望老師對孩子負責。試想，誰愿意將自己的孩子交給一個沒有責任心的教師呢？那么，沒有學生的教師還是教師嗎？這學年，壽老師是我班的英語老師。一開始，同學們不習慣于壽老師的嚴厲，多少對她還有一些成見。但漸漸地，學過的英語單詞都會背了，甚至課文都能背下來了，同學們從中真正嘗到了成功的喜悅，家長也理解了，這樣的嚴厲是對他們的高度負責啊。我們第三單元的作文是我尊敬的人，很多同學都寫壽老師。聽，邊的佳是這樣寫的：邊的佳可是我班最有個性孩子之一。是啊，只有對學生真正地負起責來，才能被別人尊稱為“老師”。教育是無私奉獻的事業，是愛的事業。我作為班主任兼語文老師，擔子是相當重的，不僅要備課，寫教案，批改作業，還要管理好班級，及各級各線的任務，有時感覺自己真的很累，但當看到孩子們天真活潑的笑臉，聽到他們稚氣卻又關心的問候時，心里的累也蕩然無存。我相信付出了愛，一定會得到愛。這學期開學初，我跟幾位同學一起布置教室。開始，由于事情多，我在布置時往往會有些急躁，想快點完成，她們就會勸我：蔡老師，別急，我們來幫你；蔡老師，要么你先去吧，這些小花我們會剪好貼好的……更讓我感動的是布置最后一天的傍晚，幾個同學照樣自覺留下來幫我了，我們在一起做花邊的時候，她們說：“蔡老師，你把我們帶出以后，就別當班主任了，太辛苦了！”當時我眼眶熱了，心里更是熱乎乎的，我說：“如果我不當班主任，怎么能認識像你們這樣的好學生呢？”此時我想起了一首歌：

　　有一首歌最為動人，那就是師德。有一種人最為美麗，那就是教師。有種風景最為雋永，那就是師魂。不要說我們一無所有，我們擁有同一顆火熱的太陽，擁有一片廣博的天空，在同一片天空下，我們用愛撒播著希望。生命中有一種強大的力量和命運抗衡，這力量就是——愛。愛是千里冰川上的一團火種，愛是茫茫暗夜里指航的燈塔，愛是歷練風雨亙古不變的話題，愛是冥冥中心靈殷殷的守望……是責任讓我傾注了愛，是愛讓我更有責任！

小學學作文900字篇3

　　有人說，教師是陽光下最美麗的職業，教育是陽光下最美麗的事業。而作為老師的我一直在想為什么是“最美麗”，是“最美麗”的嗎?現在想想終于想出了結果，也許教師是最美麗的，而身為老師的我卻是“丑陋”而“美麗”的。

　　我們作為老師一直教育學生們不能使用粗話，打學生或者罵別人，可是殊不知其實我們才是教育他們使用粗話，打人，罵人的人。記得有一次我去二(2)班上課，恰巧看到xxx在做一題分拆的數學題目，明明是簡單的，可是他卻做錯了，當下我就說了笨孩子，怎么這樣的還錯，也許那時的我只是無心的，只是開玩笑說的，結果后來有一次我再去他們班上課的時候，我聽到了其他人在叫笨孩子，你怎么都不會的時候我就覺得很奇怪他們怎么會說這樣的話，后來一問才知道原來就是我無意的一句話被學生們聽去了，然后他們學習去了，說實在的有點感到慶幸自己沒有說出什么難聽的話，沒有說出什么“怎么這么笨，你爸媽怎么生你的”這樣的話，才知道原來老師的一言一行是多么應該注意的事情，才知道也許無心的一句話會帶來這樣的后果，讓我開始在意起自己的.話來了。還有一次我到一個班上課，其他人都在認真畫畫，但有幾個學生就一直靜不下來，讓其他同學都不能好好畫畫，而xxx就是其中的一個，我叫了他幾次不要吵，他就是不聽，我實在氣的不行，就拿了一把尺，只是想嚇嚇他，可是不知道這孩子是不是習慣了還是什么，自己就把手伸出來了，還對我說了一句，打輕點哦，說實在的當下我突然有點不知道應該怎么辦才好，我突然覺得有點對不起他們了，到底是什么讓他們已經習慣了，還說出了打輕點的話。現在想想在我做老師的這一年不到的時間里這樣的事很多，而身為老師的我不知道作了多少的“表率”，作了多少的“身體力行”，教了多少的“好學生”，說實在的有點羞愧，有點難受，也是自己覺得自己丑陋的地方。

　　而在這一年里，我覺得我做了作為老師最好的是就是從學生那得到“謝謝”。我無論做什么都會說謝謝，也許是自己習慣了說“謝謝”，而當自己聽到“謝謝”的時候，我才知道原來學生對你說的謝謝是這么高興的事情，有個學生xxx，他是一個頑皮的孩子，上課一直不好好聽講，成績也不是很好，所以久而久之我也放棄他了，可是這樣的孩子卻對我說“謝謝”了，我記得那是一次數學考試之后，那次考試他考了60幾分吧，在我們班算差的，說實在的，我因為習慣了他成績不好，所以對他考這分數也沒多大在意，可是他卻在下課后叫住我了，他笑著對我說，“謝謝王老師，這是我第一次數學考及格”，我有點不知所措，也不記得那時我是怎么回答他的，但是我記得的是那是第一次我覺得原來“謝謝”的含義這么重，第一次體會被說“謝謝”的感動，原來被學生說謝謝是多么激動的事情，原來教會一個學生是這么高興的事。

　　而這句“謝謝”我想我會一直銘記于心，我會以這個為起點，一直做個讓學生學會感謝的老師，而我也會反思自己的一言一行，爭取做個有“人格魅力”，值得學生學習的老師。

　　在最后希望你們可以原諒我這個“丑陋”的老師，喜歡我這個“美麗”的老師。

小學學作文900字篇4

　　數學老師像天使，天天樂得我要死，英語老師像青蛙，就像媽媽呱呱呱。要說老師像什么，老師像魔術師，天天變出開心的課堂。

　　今天，領導來我們班聽課，我非常榮幸的成為了小小主持人，我已經把主持稿背好了，就等到今天來大顯身手，在領導和攝影機前表演，呀！多榮幸啊！

　　老師第一個環節就請出我們這個小小主持人，我的心砰砰直跳，像要跳出心口了，太激動了，我在上臺前就準備了一個百分百的微笑魔法，還準備了百分百的甜美聲音魔法，下面，就讓我來一個魔法變變變吧！我和小袁，先鞠躬了90度，跟著，我拉開了主持稿的第一段：“年年歲歲花相似！”說著，我用手在旁邊做了一個撒花的姿勢。“歲歲年年人不同！”小袁做了一個看望遠方的姿勢，嘿嘿，還不錯嘛，小伙子，到我啦：“送走了鼠年”我頓頓，“迎來了牛年”我做出牛的角，放在頭上最合適的地方，我小牛出擊！惹得大家撲哧一聲笑了。能做到惹人笑，還是不錯的了嘛。我也甜甜的笑了笑。“祝老師在牛年，身體牛！”“心情牛！”小袁側身做了一個超帥的姿勢，惹得有些同學笑了。“祝同學在牛年”“學習牛，，牛！”我把牛說得很重，意義非凡嘛。“好，下面請讓我們一起走進智慧大通關。”我故意做了個神秘的笑容，嚇到你了吧？！哈哈哈哈……“第一題，請問什么運動只許向后，不許向前？”這時，班上都舉了好多根手，我隨便點了點，都答對啦，看來，我們班同學的智慧還不低呀！“第二題，廣州最最有名的剪紙是什么？”小袁也不遜色，利落的找了個聰明的人回答，都答對了，“第三題，觀察的六大武器是什么？”哈哈，這道題可把同學難到了，沒幾個舉手的，我猶豫了一下，看著婷那個用心的數，她應該知道吧，我隨口就點了她，我們同學東拼西湊終于湊到了六大武器，哎……哈哈。“下面，讓我們一起帶上觀察的六大武器，進入“魔力快樂磁場”有請大鼻子魔法老師”我們伸出請的手勢，請出了我們的魔術老師！！

　　我坐到自己的位置上，頓時松了一口氣，認真的聽課，要知道，后面好多“監視器”。呵呵！接下來，老師開始讓我們剪紙，我左剪一個月牙刀，再剪一個米粒刀，哈哈，我再剪。剪到你沒有地方可以剪……我一打開看，奇跡出現啦，好漂亮，好精美的圖案，和剛才的亂紙簡直就是天壤之別。哇塞！老師還讓我們起來跳剪紙歌，最好笑的是還要扭屁股，我們班大部分同學都不干，屁股動不動一下，我們開始唱歌了，“拿出你的剪刀來，拿出你的紅紙來……”看著老師在臺上快快樂樂的猶如精靈的表演，笑得我們班上的同學捧腹大笑，還有些笑得歌都不唱了。原來，快樂這么簡單！“……剪出那個百花開，剪出那個幸福來……”多好聽的歌呀，我們還進行了快速大比拼，10分鐘寫400個字。我可是第一名哦，以后我要再多多努力，寫出更好的文章。

　　這真是一節開心的課堂！

小學學作文900字篇5

　　今天，我家突然闖進來一只猴子，我正準備把它“捉拿歸案”，不料，它卻說話了：“飄飄。”咦？這只猴子會說話？還知道我的名字？沒等我開口，猴子又說：“聽說你討厭學習，那么你愿意過猴子不學習的生活嗎？”“嘿嘿~那我求之不得啊！”“好！”猴子說完，用手指點了一下我的額頭，我眼前一黑，昏了過去……

　　醒來后，我發現旁邊都是猴子，嚇了一身冷汗。再看看自己，天哪！我什么時候長了一身的長毛！這分明就是一只猴子嘛！這時，我才回想起剛才那只猴子的話：你愿意過猴子不學習的生活嗎？天，我現在居然正式成為了一只猴子！不知為什么，我有些后悔了……“沒事的，猴子也挺好啊！都不用學習，無憂無慮，自由自在。”我自我安慰。這時，旁邊的一位小猴子小心翼翼地問我：“你……你是……新來的……吧？”“是的，交個朋友？”“呵呵，好啊！我叫沁沁。你呢？”“我叫飄飄。”“哦。你餓了吧？走，我帶你去摘香蕉吃！”說著，沁沁把我帶到了一棵香蕉樹下。沁沁爬到了樹上，摘下兩根香蕉，給了我一根。我和沁沁狼吞虎咽起來。吃完，沁沁拉著我就往回走。“恩？你不吃了？”“是呀！我好飽好飽~”沁沁心滿意足地拍拍肚皮。哦，我終于明白猴子為什么這么瘦了，原來只吃這么少！可我還沒有吃飽呀！于是我對沁沁說：“沁沁，你先回去睡覺。我再吃一些。”“那我走了！”沁沁走后，我又來到香蕉樹下。但是我這時才想起自己壓根就不會爬樹！唉~我只好眼巴巴地望著香蕉干著急。突然，一只大大的桃子不知從哪里砸到我的腳上。耶！這就叫做“天上掉餡餅”，不不，是“天上掉桃子”。我的運氣真好哪！我拾起桃子，只不過剛咬了一口，手腳卻不能動彈了，像被釘住了似的。接著，樹叢中走出一個男人，用袋子把我一套，提著我就走了……

　　我被他帶到家里。當我暈暈乎乎地醒來，正搞不清楚事實時，突然看見從里屋里出來一個女人，她對那個男人說：“喲，舊猴子剛死，新猴子又逮來了一個？”原來，這個人是一位耍猴的，他的猴子不久前死了。于是，他爬上猴山，正巧碰到了饑餓的我，他就把下了藥的桃子朝我扔過來。而我的警惕性又不高，毫無防備地吃了桃子，手腳被麻醉了，他趁機把我抓了起來。所以，我便倒霉地成為了他的“掙錢工具”。

　　從此，耍猴人逼著我對觀看的人們做拋吻、敬禮、鞠躬等動作。如果我心不在焉，他就用皮鞭狠狠地抽打我。一個月后，我被折騰病了，治也治不好。一天晚上，耍猴人盯著我，自言自語：“這猴子生了治不好的病，我還不如把它殺了吃呢！”“啊――”我驚恐地尖叫一聲，而就是這一聲尖叫，將我從睡夢中拉回現實。幸好，我還是人，完完整整的人，沒有長毛，沒有紅屁股。剛才只是一場噩夢罷了！

　　我擦擦嚇出來的冷汗，換好衣服，吃完早餐。當我背上書包，站在家門口時，一只和夢中一模一樣的猴子出現在我面前，說：“猴子的生活不好過。請你珍惜現在的生活，好好學習吧！”說完，猴子就消失了。

　　啊？這難道不是一場夢？

小學學作文900字篇6

　　教學目標：

　　1、能按事情發展順序記一件事，把事情的經過寫具體。

　　2、學會列作文提綱。

　　教學重點：

　　確定寫作材料，列好作文提綱。

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、明確習作要求：按事情發展順序列提綱、作文，把事情的過程寫具體。

　　2、懂得作文的步驟。

　　3、確定要寫的一件事，能列好作文提綱。

　　課前準備：

　　回憶生活中難忘的事情、小黑板。

　　教學過程：

　　一、激發興趣

　　1、同學們，在校園生活，家庭生活、社會生活中，一定發生過許多令你難忘的事情。那么，哪些事情使你難忘呢？

　　2、交流，適當板書。

　　二、確定材料

　　1、比較事情，哪一件更難忘？

　　（1）沒聽媽媽的勸告，把錢放在淺兜里，結果跑丟了。

　　（2）不聽爸爸的話，在火車站亂跑，與爸爸失散，急得爸爸差點犯了心臟病。

　　（3）不遵守交通規則，騎車闖紅燈，被警察批評。

　　（4）不遵守交通規則，翻躍隔離欄桿，后背被鐵簽子劃破，縫合了十幾針，留下了一道明顯的疤痕。

　　2、四人小組討論、全班交流。

　　（以上所舉四個事例，都可以稱得上難忘，但是比較起來就可以發現：1、2雖然事出原因都是不聽家長的話，但所犯錯誤造成的結果不同，程度不同。所以2要比1難忘。3、4雖然事出原因都是不遵守交通規則，但一個只是被警察批評，另一個是以“血”換教訓，顯然，后者比前者令人難忘。

　　3、從材料中選擇最難忘的，而且是真實的寫在草稿本上。

　　三、列提綱、指導方法

　　1、要想把文章寫得清楚、明白，應該按一定的順序寫。可采用倒敘、順序、插序的手法，先編寫提綱是幫助我們寫好作文的有效方法。

　　2、自學習作提示，初步列好作文提綱。

　　3、交流，及時指正不足。

　　4、學習范文《阿姨送我上醫院》，列出提綱。

　　5、對照課文，查漏補缺。（經過部分的提綱要列具體一些）

　　提綱只是一個框架，要想寫得好，還要注意描寫人物的語言、動作、神態、心理，尤其要抓住它們的變化來體現情感的變化，從而更好地突出中心。與此同時，如果再能抓住某種事物作為線索，那么文章將更精彩。例如：有一個小同學寫雪天騎車帶人造成了表哥骨折這件難忘的事，就抓住了看車、騎車、推車、撞車這個線索，同時又抓住了高興、得意、難過這些情感的變化，使文章有聲有色，富有感染力。

　　同學們，不妨你也試著來寫一寫吧。

　　四、開始作文

　　學生列好提綱，開始作文。教師巡視指導，并了解學生的習作情況。

　　第二課時

　　教學目標

　　1、學生繼續作文，完成習作《一件難忘的事》。

　　2、指導學生修改作文，進一步明確把事情的過程寫具體的重要性。

　　教學過程

　　1、學生繼續作文，教師巡視了解列提綱、作文情況。（所列提綱能不能發揮最大作用）

　　2、選評佳作和有問題的作文。

　　評議的標準：（1）選事是否準確；（2）是否按事情發展順序列好提綱；（3）事情的過程是否寫具體。

　　板書：