對比性材料作文”升格示例
所謂“對比性材料作文”，是指所提供的材料是對比或?qū)φ招再|(zhì)的，要求根據(jù)這一組對比或?qū)φ盏牟牧蠈懸黄魑摹?/p>
這類材料作文的審題主要用以下三種方法：（1）主次辨析明重點。就是要分析這一組對比或?qū)φ盏牟牧�，哪個是主要的，哪個是次要的，從而明確審題的重點。（2）褒貶辨析定指向。在提供材料的作文題中，供習(xí)作者使用的材料本身，總有或隱或顯的感情傾向，辨明其感情傾向，對作文的審題也很有幫助。在把握多則材料的褒貶傾向的時候，應(yīng)對多則材料加以比較，通盤考慮，切忌顧此失彼。（3）求同求異定觀點。提供的這一組材料，共同點有哪些，不同點有哪些，從共同點的角度思考能確立什么觀點，從不同的角度能確立什么觀點。這樣多角度、多側(cè)面思考，能防止審題的偏頗。
【作文題】
2011年11月23日晚，成都市實驗外國語學(xué)校有19名學(xué)生受到邀請，在某酒店最大的總統(tǒng)套間內(nèi)，與校長共進(jìn)晚餐。他們都是全年級成績排名靠前的學(xué)生。
美國麻省理工學(xué)院學(xué)生每月有一次和校長免費共進(jìn)晚餐的機(jī)會。每次10到20人左右，地點就在校內(nèi)的食堂，有什么吃什么。學(xué)校事先會貼出通知，學(xué)生可以自愿報名參加。
讀了以上兩則材料，你有什么樣的想法？請自擬題目，寫一篇議論文。不少于700字。
【審題指導(dǎo)】
1． 材料的整體把握
兩則材料放在一起，具有對比和對照的性質(zhì)。審題時，不僅要對單個材料進(jìn)行把握，還要進(jìn)行整合思考。
前者是對考試成績優(yōu)秀者的獎勵，是一種榮譽(yù)甚至是身份的象征，主客雙方在顯示出了“地位”尊顯這一特征的同時，也顯示出了彼此間尊卑的差異性，雙方對象都具有唯一性、不可選擇性。
后者是校長與學(xué)生交流的一種形式，每月都有一次，是學(xué)校校長和學(xué)生的例行見面會。用餐的地點在食堂，學(xué)校的每個學(xué)生都可以參加。校長與學(xué)生的關(guān)系是平等的，學(xué)生彼此間的地位也是平等的，所有的學(xué)生機(jī)會均等、公平。
仔細(xì)分析后，我們不難看出：同樣是校長與學(xué)生共進(jìn)晚餐，卻折射出了教育價值追求、教育制度及評價標(biāo)準(zhǔn)、文化和成長環(huán)境的差異。
2． 立論的角度選擇
材料的核心指向是中國當(dāng)代的教育，需要用批判性思維審視當(dāng)代教育，而第二則材料只是作為比照對象提出來的，它提供了比較的依據(jù)，也為立論提供了更多的選擇角度。 可以從中西方不同的教育價值追求角度立論。
可以從中西方教育不同的評價標(biāo)準(zhǔn)與評價機(jī)制角度立論。
可以從教育的公平、民主等角度立論。
可以從中西方文化和中西方教育背景角度理論。
可以從人才標(biāo)準(zhǔn)的角度立論。
也可以從教育制度與人才環(huán)境關(guān)系角度立論。
【對比性材料作文”升格示例】相關(guān)文章：
話語材料類作文升格指導(dǎo)02-21
為了心中的夢想升格作文09-24
暑期升格賽 舊書作文03-06
創(chuàng)新嘗試與堅持的材料作文審題與示例作文07-31
淺談情感作文升格指導(dǎo)10-25
我的微幸福作文及作文升格巧指導(dǎo)02-28
高考模擬材料作文“下棋與人生”的寫作指導(dǎo)與示例08-09
對比的煩惱作文09-08
[5月升格賽】捉蝴蝶作文03-04