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創(chuàng)新學(xué)校作文
此時(shí)此刻，我感覺(jué)到名人的煩惱之一：“就是記者”。我正像一塊白菜心一樣被白菜葉般的記者圍住，密密麻麻，一層又一層，水泄不通。我的眼睛好痛，照相機(jī)照的，但我必須還要對(duì)鏡頭微笑，幸好有墨鏡，否則會(huì)更糟。
記者甲：“辛先生，是什么力量促使你完成了如此的壯舉?”說(shuō)完，他把話筒對(duì)準(zhǔn)了我。
“是我在對(duì)中國(guó)落后的教育面貌感到不滿時(shí)萌發(fā)了這個(gè)想法。”我笑著回答。
記者乙：“你覺(jué)得你的學(xué)校能創(chuàng)辦成功嗎?辛校長(zhǎng)”
“當(dāng)然能”。
“為什么?”
“因?yàn)槲宜龅模峭瑢W(xué)們想要的。”
主席臺(tái)上，望著下面成百成千數(shù)萬(wàn)名學(xué)生，我激動(dòng)地說(shuō)：“同學(xué)們，非常高興你們來(lái)到創(chuàng)新學(xué)校。作為創(chuàng)新學(xué)校的校長(zhǎng)，我辛斯祥今天向你們正式宣布：“新學(xué)期，也是第一個(gè)學(xué)期，今天正式開(kāi)始啦!”臺(tái)下一陣歡呼。
此時(shí)此刻，在另一所有著百余年歷史的學(xué)校，今天也開(kāi)學(xué)了。
一位年紀(jì)很大的老太婆慢慢移動(dòng)上了主席臺(tái)，勉強(qiáng)掙開(kāi)了惺松的雙眼說(shuō)：“同學(xué)們，今天開(kāi)學(xué)了……”
臺(tái)下一片稀稀落落的掌聲，這告訴大家，他們聽(tīng)到了。
“身為這所有著百年歷史的學(xué)校校長(zhǎng)，我勞官年今年將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)中國(guó)的優(yōu)良文化傳統(tǒng)……
臺(tái)下一片嘆息。
創(chuàng)新學(xué)校第一學(xué)期第一天第一節(jié)課：語(yǔ)文
“同學(xué)們，你們學(xué)過(guò)這篇課文嗎?”
“沒(méi)學(xué)過(guò)”
“那么你們認(rèn)為，你們什么時(shí)候能將這篇課文背下來(lái)呢?”
“兩個(gè)小時(shí)。”
“半天”。
“下個(gè)月”。
“明年”。
……….
“既然如此，按照我的方法去做，你們可以把每句話的拼音寫(xiě)出來(lái)，寫(xiě)出每個(gè)拼音字母所在的位置的號(hào)碼，將拼音寫(xiě)成一串?dāng)?shù)字，讀一遍，不看原文，把你寫(xiě)的數(shù)字再翻譯成原文，如此做兩次。”
大多數(shù)同學(xué)立刻開(kāi)始了行動(dòng)，但是有幾名同學(xué)像沒(méi)聽(tīng)懂，于是我對(duì)他們說(shuō)：“如果沒(méi)聽(tīng)懂的話我還有一種方法，你們準(zhǔn)備一大堆形狀相同的方形紙片，然后將原文每一個(gè)字寫(xiě)在一張紙上，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也不例外，寫(xiě)完之后攪亂，再然后像拼圖一樣把他們恢復(fù)成原樣，最后，你們會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)記憶如此簡(jiǎn)單。”
不出所料，半個(gè)小時(shí)后，我問(wèn)道：“怎么樣了?”
“全背下來(lái)了!”整齊、興奮、激動(dòng)歡快的聲音向我表示著，原來(lái)學(xué)習(xí)如此簡(jiǎn)單有趣。
同一時(shí)間，那所老學(xué)校也是語(yǔ)文課，教師(溫聲細(xì)語(yǔ))：這篇課文你們背下來(lái)了嗎?
學(xué)生甲(低著頭)：“沒(méi)…沒(méi)….沒(méi)有……”。
學(xué)生乙(雙手顫抖)：“還有…..還有一半……。“
學(xué)生丙：“其實(shí)……本來(lái)……其實(shí)本來(lái)…..，我……實(shí)際上…..。”
老師(怒吼)：“夠了!!!讀了17遍還是背不下來(lái)!再讀20遍!看你們能不能背下來(lái)。”
死一樣的寂靜，同學(xué)們又讀了起來(lái)……。
第二天，創(chuàng)新學(xué)校：數(shù)學(xué)課。
都是：“同學(xué)們：我們今天來(lái)學(xué)習(xí)圓周率，大家知道圓周率是多少嗎?”
生(齊)：“不知道。”
師：“是3.1415926……記住了嗎?”
生(齊)：“沒(méi)有。”
師(笑)：“那好，我們來(lái)想，“1”的同意字是“姨”，“9”的同意字是“舅”所以圓周率就可以讀成“三姨四姨五舅”這回記住了嗎。”
生：“記住了!”
師：“現(xiàn)在用同樣的方法寫(xiě)出圓周率前50位的同音字，并把它們背下來(lái)。”
生(愉快)：“好。”
10分鐘后。
師：“背下來(lái)了嗎?”
生(高興)：“當(dāng)然了，真好玩。”
同一時(shí)刻，那所老學(xué)校也在上數(shù)學(xué)課：
師：“今天我們要學(xué)圓周率，要想學(xué)好的話，首先要把它背下來(lái)…….”。
生：“唉……”。
師：“為了方便你們記憶…….”。
所有學(xué)生眼睛一亮，耳朵一立：“什么?”
師：“我決定……”
所有同學(xué)的頭都盡量伸向前邊。
師：“所有同學(xué)先寫(xiě)30遍……”
“叮叮咚咚當(dāng)當(dāng)!!”所有的頭都掉在了桌子上，抬不起來(lái)了……
第三天，創(chuàng)新學(xué)校英語(yǔ)課。
師：“今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)字母，首先是‘M……’
學(xué)生A：“老師，這個(gè)M像是兩個(gè)墳?zāi)?”
師：“的確!”
學(xué)生B：“還像射擊輻線!”
師：“精彩!”
學(xué)生C：“筆記本夾邊處!”
師：“妙極了!”
學(xué)生D：“雙竿垂釣!”
E：“兩個(gè)橋洞!”
F：“海上日出!”
師：“太棒了，還有什么?”
學(xué)生G：“伸在一張紙后的兩個(gè)手指和兩個(gè)在水里插秧的人!”
師：“今天我們留一項(xiàng)作業(yè)，題目就是‘M’像什么。”
生(自信)：“沒(méi)問(wèn)題!”
次日，老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生們不同的想法竟有一百多種。
同一時(shí)刻，老學(xué)校里也是英語(yǔ)課。
師：“今天我們來(lái)學(xué)習(xí)字母‘M’。”說(shuō)著把M寫(xiě)在了黑板上。
學(xué)生：“老師，一個(gè)‘M’的樣子好像是兩個(gè)‘N’。
師：“閉嘴!如果你少鉆牛角尖的話，成績(jī)也許還會(huì)提高。”
學(xué)生咬嘴唇，不再說(shuō)話了。
兩個(gè)學(xué)校學(xué)期結(jié)束后的一天里，心情非常好的我遇到了同樣心情好的勞官年校長(zhǎng)，于是我們便談了起來(lái)。
勞：“為什么你們學(xué)校的學(xué)生成績(jī)那么好?”
“那是因?yàn)槲覀冏尯⒆觽兂浞职l(fā)揮自己的創(chuàng)造力和和聰明才智。”我答道。
“那我們學(xué)校的缺點(diǎn)是什么?”她問(wèn)。
“過(guò)于守舊的思想無(wú)法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”
“那應(yīng)該如何改進(jìn)呢?”
“播種創(chuàng)新思想，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。”
勞官年陷入沉思…….
一個(gè)月后的開(kāi)學(xué)典禮上，勞官年帶著笑容對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“同學(xué)們，經(jīng)過(guò)認(rèn)真的思考，我決定徹底改變本學(xué)校古板的教育方式，我要帶領(lǐng)全學(xué)校進(jìn)入一個(gè)嶄新的時(shí)代。”
學(xué)生們先是一愣，然后便是熱烈的掌聲。
第二天，當(dāng)我看見(jiàn)勞官年的時(shí)候，問(wèn)候道 ：“勞校長(zhǎng)今天氣色不錯(cuò)啊!”
她笑著說(shuō)：“不要再叫我勞校長(zhǎng)了，從今天起我要改姓為新，以后要叫我新官年校長(zhǎng)了。”
說(shuō)罷，我們兩人一起大笑了起來(lái)。