【實(shí)用】創(chuàng)新作文合集4篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷,對(duì)作文都不陌生吧,作文是一種言語(yǔ)活動(dòng),具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧,下面是小編為大家收集的創(chuàng)新作文5篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
創(chuàng)新作文 篇1
同學(xué)們,你們一定都聽(tīng)說(shuō)過(guò)創(chuàng)新這個(gè)詞吧!有時(shí)候創(chuàng)新并不是像“創(chuàng)新超人”——?jiǎng)⑷豉i那樣發(fā)明隱身衣,或是像屠呦呦一樣獲得諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。其實(shí)創(chuàng)新是無(wú)處不在的。只要努力一把,我們說(shuō)不定也能成為“創(chuàng)客”噢!
在生活中,你們一定都會(huì)為濕淋淋的雨傘感到發(fā)愁,那就來(lái)試試南京技術(shù)學(xué)院所創(chuàng)的自動(dòng)烘干雨傘吧。在雨傘上固定一些加熱片,加入定時(shí)器,能夠在十分鐘內(nèi)把濕一漉一漉的雨傘烘干,并能防止過(guò)熱導(dǎo)致雨傘燒壞。如果有這樣的雨傘你會(huì)買(mǎi)嗎?
知道了這個(gè)故事后,我對(duì)創(chuàng)意有了更深一步的認(rèn)識(shí)。這不禁讓我想起那天我搭樂(lè)高的事:那天,我正閑著無(wú)事可做,一眼看到墻角邊的樂(lè)高,呀!可以搭樂(lè)高啊!可還沒(méi)開(kāi)始,我就犯了愁,圖紙上的都拼完了。那還可以拼什么呢?我苦苦思索,還是無(wú)從下手。就在這時(shí),我看見(jiàn)了作品欄中的藝術(shù)陶泥。藝術(shù)陶泥?對(duì)了!我一拍腦袋,我可以自己創(chuàng)新搭樂(lè)高呀。說(shuō)做就做,這一塊放在那一塊上面,這一塊要嵌在這塊里面,這個(gè)當(dāng)路燈,再做一幢大房子……就這樣,我建成了一個(gè)屬于自己的樂(lè)高王國(guó)。
看著這片樂(lè)高王國(guó),我不禁感嘆,這不就是創(chuàng)新嗎?誰(shuí)說(shuō)創(chuàng)新就一定是偉大的發(fā)明,其實(shí)創(chuàng)新也可以從生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴開(kāi)始。
創(chuàng)新作文 篇2
從人類(lèi)學(xué)會(huì)直立行走開(kāi)始,從人類(lèi)學(xué)會(huì)制造并使用工具來(lái)幫助自己開(kāi)始,人類(lèi)的文明便拉開(kāi)了帷幕,于是,人類(lèi)便開(kāi)始不斷地創(chuàng)新,創(chuàng)新科學(xué)技術(shù),創(chuàng)新政治制度,創(chuàng)新文學(xué)藝術(shù),創(chuàng)新成為人類(lèi)文明的助推器。
科技創(chuàng)新,讓我們的生活學(xué)習(xí)更便利。
以書(shū)籍的演變史為例。三千多年前,我們的祖先把文字刻在龜甲與獸骨上,這是一個(gè)了不起的創(chuàng)造。為克服甲骨文材料不易得的缺點(diǎn),春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期發(fā)明了竹簡(jiǎn)與木牘。為克服竹簡(jiǎn)木牘笨重的缺點(diǎn),春秋末期人們發(fā)明了輕便的帛書(shū)。絲絹價(jià)貴,東漢蔡倫發(fā)明造紙術(shù),破布漁網(wǎng)樹(shù)皮制成既輕且賤的紙,手抄紙書(shū)飛入尋常百姓家。唐朝發(fā)明雕版印刷術(shù),大大提高了制書(shū)效率,降低了書(shū)的成本。如今,縮微圖書(shū)越發(fā)微小易存,整個(gè)大英國(guó)書(shū)館的所有藏書(shū),可保存在指甲蓋大小的電腦芯片上。
制度創(chuàng)新,讓我們的社會(huì)更進(jìn)步。
我們今天之所以有如此便捷、優(yōu)越的生活環(huán)境,是無(wú)數(shù)科學(xué)工作者智慧的結(jié)晶。難以想像,沒(méi)有科學(xué),我們的生活會(huì)變成怎樣。我們不會(huì)忘記封建迷信怎樣毒害了一代又一代人,不會(huì)忘記“落后就要挨打”的深刻教訓(xùn)。建國(guó)以來(lái),我國(guó)的科學(xué)技術(shù)有了很大的發(fā)展,試看:三峽大壩電站的電流已照亮近半個(gè)中國(guó);青藏鐵路的修建,必將大大促進(jìn)當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展;當(dāng)今世界最大的水利工程“南水北調(diào)工程”的宏偉藍(lán)圖也已徐徐展開(kāi);“神舟”六號(hào)載人航天飛行也已圓滿(mǎn)成功……
也許你要說(shuō)這些科技發(fā)展的成果離我們的現(xiàn)實(shí)生活太遠(yuǎn),那我們不妨看看你最熟悉的家吧。
從早期的收音機(jī)、自行車(chē)、縫紉機(jī),發(fā)展為如今的彩電、電腦、汽車(chē)等等高科技產(chǎn)品,科學(xué)正悄悄地改變著我們的生活。網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)了信息時(shí)代,通訊帶來(lái)了便捷溝通,我們?cè)谙硎苓@些便利時(shí)也面對(duì)著科技的挑戰(zhàn)。在科技改變我們物質(zhì)生活的同時(shí),我們更為看重的應(yīng)該是科學(xué)帶給我們的挑戰(zhàn)與機(jī)遇——精神追求的改變。
古往今來(lái),多少仁人志士棄家庭乃至生命于不顧,追求探索著真理。楚國(guó)的屈原,漢代的`蘇軾,唐代的杜甫,宋代的岳飛、陸游,清代的林則徐,無(wú)以不是以國(guó)家責(zé)任為重的典范。中華民族正是由這些“脊梁”支撐著,屹立于世界民族之林。
我相信,我們的祖國(guó)是不斷發(fā)展與創(chuàng)新的,我們的祖國(guó)也一定會(huì)更加繁榮富強(qiáng)。
創(chuàng)新作文 篇3
不要迷信權(quán)威,要勇于創(chuàng)新
——作文課反思
上午第二節(jié)課,上課鈴響了,我快步走進(jìn)教室,卻發(fā)現(xiàn)有許多學(xué)生還正在寫(xiě)數(shù)學(xué)作業(yè),我的大腦里迅速閃過(guò)一個(gè)年頭,我要抓住這個(gè)資源上一節(jié)有意義的作文課。
我面帶微笑說(shuō):“同學(xué)們都喜歡上數(shù)學(xué)課呀,咱這節(jié)課語(yǔ)文老師就帶著你們上一節(jié)數(shù)學(xué)課,滿(mǎn)足大家的愿望。”聽(tīng)了我說(shuō)的話(huà),學(xué)生沒(méi)有明白我的意思,以為風(fēng)雨欲來(lái),我要大發(fā)雷霆了,有的趕快胡亂地收拾數(shù)學(xué)書(shū)和本子,有的學(xué)生說(shuō):“老師,我們喜歡上語(yǔ)文課!”“別安慰老師的心了,今天老師真的要給大家上一節(jié)數(shù)學(xué)課。”我認(rèn)真地說(shuō)。最善于察言觀色的是猴學(xué)生,聽(tīng)著我的話(huà),看著我的臉色,知道仍是一片艷陽(yáng)天,好奇地試探著說(shuō):“老師,真的嗎?”“當(dāng)然是真的!老師說(shuō)話(huà)從來(lái)都是認(rèn)真的。”我的話(huà)一落音,學(xué)生頓時(shí)興奮起來(lái)。有的說(shuō):“太好了!”;有的說(shuō):“語(yǔ)文老師講數(shù)學(xué)課還真新鮮!”不知哪個(gè)機(jī)靈鬼說(shuō)了一句:“還不給語(yǔ)文老師來(lái)點(diǎn)掌聲!”于是,熱烈的掌聲響起來(lái)。
我轉(zhuǎn)過(guò)身,在黑板上寫(xiě)下一道應(yīng)用題:在一艘上有86頭牛,34只羊,問(wèn)船長(zhǎng)的年齡是多少?寫(xiě)完之后,我給學(xué)生講這是一個(gè)法國(guó)著名的科學(xué)家出的一道題,我看誰(shuí)是最聰明的孩子,誰(shuí)做得最快,不過(guò)老師有個(gè)條件,你寫(xiě)完之后不能給同學(xué)們說(shuō)出你的答案,不然的話(huà)。老師就測(cè)不出誰(shuí)是最聰明的孩子了,你悄悄告訴老師。
誰(shuí)不想當(dāng)聰明的孩子呀?你看看吧,有的學(xué)生一手寫(xiě),一個(gè)手按住,有的學(xué)生干脆用一本書(shū)遮住,唯恐讓同學(xué)看見(jiàn)一個(gè)字,把“最聰明的學(xué)生”的頭銜搶去。
不一會(huì)兒就有學(xué)生向我招手,已經(jīng)算出答案了……越來(lái)越多的學(xué)生有答案了……一會(huì)兒曹杰趴在我耳邊,悄悄地對(duì)我說(shuō):“老師,52歲,對(duì)不對(duì)?”李陽(yáng)著急地拉著我的手問(wèn)我:“60歲,對(duì)嗎?”張家寧說(shuō):“老師,120歲,對(duì)嗎?”由于他的聲音稍微大了點(diǎn),被他的同桌聽(tīng)見(jiàn),隨即就接他一句:“笨!120歲,還能出海嗎?應(yīng)該是六十歲。”李陽(yáng)也不是省油的燈,反唇相譏,一場(chǎng)嘴官司打了起來(lái)……他們據(jù)理力爭(zhēng),爭(zhēng)得面紅耳赤。見(jiàn)好多學(xué)生已經(jīng)停下來(lái)了,我問(wèn):“算出答案的同學(xué)請(qǐng)舉手。”我的話(huà)剛落音,只聽(tīng)見(jiàn)“刷”的一聲,小手如林,個(gè)個(gè)臉上掛著得意的神情,正等著老師的表?yè)P(yáng)。這些可愛(ài)的孩子哪里懂得老師此時(shí)的心情啊,孩子們,你們是否看到老師的心情的天空已經(jīng)晴轉(zhuǎn)陰了?我默默地仔細(xì)數(shù)了數(shù),發(fā)現(xiàn)沒(méi)有答案的學(xué)生僅僅有九個(gè)人,102個(gè)孩子中93有答案,百分之91的學(xué)生有答案,而且答案很多。法國(guó)科學(xué)家調(diào)查的結(jié)果真實(shí)地存在呀。
正在我數(shù)著的時(shí)候,性急的學(xué)生大聲喊:“老師,答案是多少啊?”聽(tīng)到學(xué)生的喊聲,我迅速調(diào)整心態(tài),作為老師我有責(zé)任有義務(wù)去引導(dǎo)他們。于是我說(shuō):“孩子們,答案是無(wú)法計(jì)算。”“啊?”學(xué)生幾乎是異口同聲。片刻之后,許多學(xué)生開(kāi)始說(shuō):“我讀第一遍時(shí)就感覺(jué)不對(duì)。”我們趕忙接上去問(wèn):“那你怎么算出答案了呢?”“你說(shuō)這是法國(guó)著名的科學(xué)家出的題,我就不敢懷疑,就硬算出一個(gè)答案。”一句話(huà)道出了大家的心聲,紛紛附和著點(diǎn)點(diǎn)頭。問(wèn)題根源找到了,我連忙不失時(shí)機(jī)地說(shuō):“看來(lái),剛才大家做題時(shí)發(fā)現(xiàn)了里面沒(méi)有邏輯關(guān)系,但一想到是法國(guó)著名的科學(xué)家出的題,就不再懷疑了,結(jié)果就出現(xiàn)了這個(gè)狀況。科學(xué)家出的題也不一定對(duì)呀。”話(huà)說(shuō)到了學(xué)生的心窩里了,他們沉默了,剛才激動(dòng)的心情已不再。于是我說(shuō):“同學(xué)們,老師給大家講一個(gè)真實(shí)的事:這個(gè)法國(guó)著名科學(xué)家?guī)е@一道錯(cuò)誤的數(shù)學(xué)題,到德國(guó)的一所學(xué)校去調(diào)查,有答案的學(xué)生占百分之十,無(wú)答案的學(xué)生占百分之九十,而且還有很多學(xué)生一看到這道題,紛紛諷刺他說(shuō):“這是什么無(wú)能的科學(xué)家?出了一道錯(cuò)題。”后來(lái)這個(gè)科學(xué)家又帶著這道題來(lái)到中國(guó)一所學(xué)校去調(diào)查,結(jié)果是有百分之十的學(xué)生無(wú)答案,有百分之九十的學(xué)生有答案。于是他的出一個(gè)結(jié)論:中國(guó)的孩子太迷信權(quán)威了,不敢創(chuàng)新。
我的話(huà)剛一說(shuō)完,有個(gè)學(xué)生站起來(lái)說(shuō):“老師,這個(gè)科學(xué)家居心不良,他在看我們中國(guó)的笑話(huà)。”聽(tīng)到學(xué)生這么說(shuō),我語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō):“你的愛(ài)國(guó)之心日月可表,天地可鑒,可他說(shuō)的也是事實(shí)呀,看看我們班就有百分之91的學(xué)生有答案,事實(shí)勝于雄辯呀!”這個(gè)學(xué)生不再說(shuō)話(huà)了。
看著沉默的學(xué)生,我意味深長(zhǎng)地說(shuō):“這個(gè)事實(shí)給了我們一個(gè)深刻的教訓(xùn),我們?cè)撛趺醋瞿兀俊贝藭r(shí),許多學(xué)生站起來(lái)說(shuō):“老師,我們太迷信權(quán)威了,有時(shí)候,老師說(shuō)的話(huà),著名人士說(shuō)的話(huà),我們從來(lái)不去懷疑,吃一塹,長(zhǎng)一智,我們以后不會(huì)這樣了,不管誰(shuí)說(shuō)的話(huà),我們都要問(wèn)個(gè)究竟。”
課后反思:
有一天,我在《小學(xué)青年教師》上,一篇文章中,讀到有一個(gè)法國(guó)著名科學(xué)家?guī)е坏厘e(cuò)誤的數(shù)學(xué)題(在一艘上有86頭牛,34只羊,問(wèn)船長(zhǎng)的年齡是多少?)到德國(guó)的一所學(xué)校去調(diào)查,有答案的學(xué)生占百分之十,無(wú)答案的學(xué)生占百分之九十,而且還有很多學(xué)生一看到這道題,紛紛諷刺他說(shuō):“這是什么無(wú)能的科學(xué)家?出了一道錯(cuò)題。”后來(lái)這個(gè)科學(xué)家又帶著這道題來(lái)到中國(guó)一所小學(xué)去調(diào)查,結(jié)果是有百分之十的學(xué)生無(wú)答案,有百分之九十的學(xué)生有答案。于是他得出一個(gè)結(jié)論:中國(guó)的孩子太迷信權(quán)威了,不敢創(chuàng)新。當(dāng)我看到之后大為震驚,心中不斷的想:是這樣嗎?不,不會(huì)。我不能接受,一個(gè)強(qiáng)烈的愿望在我的心里升起,我要親自試一試,看看我們的學(xué)生是否如此。
當(dāng)我?guī)е@道題,在課堂上真真切切地看到那么多有答案學(xué)生的小手舉起的時(shí)候,無(wú)話(huà)可說(shuō)了。我們的學(xué)生因循守舊,遇到問(wèn)題不敢批判,不敢懷疑,我在心里深深地思索,我們的學(xué)生為什么會(huì)這樣?我們的課堂還存在哪些問(wèn)題?有調(diào)查資料表明,當(dāng)前我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生中百分之九十五以上的人長(zhǎng)期不能或不會(huì)進(jìn)行各種創(chuàng)造發(fā)明活動(dòng)。學(xué)生之所以創(chuàng)造力匱乏,原因在于教育長(zhǎng)期忽視學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng),始終無(wú)法擺脫片面追求升學(xué)率的怪圈,徘徊于知識(shí)型教育模式之中。諾貝爾獎(jiǎng)獲得者朱棣文教授說(shuō),美國(guó)的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不如中國(guó)學(xué)生,但他們有創(chuàng)新和冒險(xiǎn)精神,所以往往創(chuàng)造出一些驚人的成就。一個(gè)留德學(xué)者說(shuō):“如果教師提出一個(gè)問(wèn)題,十個(gè)中國(guó)學(xué)生答案往往差不多,而在外國(guó)學(xué)生中,十個(gè)人也許能講出二十種答案。盡管有些想法非常離奇。”
跨入21世紀(jì),我們的民族,我們的教育走出的主旋律是創(chuàng)新。地質(zhì)學(xué)家李四光說(shuō):“科學(xué)的存在全靠它的新發(fā)現(xiàn)。如果沒(méi)有新發(fā)現(xiàn),科學(xué)便死了。”新課程背景下,我們的課堂也要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,積極營(yíng)造有利于創(chuàng)造力培養(yǎng)的氛圍,只有這樣,學(xué)生才能沖破層層阻力,不斷探索,不斷創(chuàng)新。
創(chuàng)新作文 篇4
縱觀古今中外,創(chuàng)新一詞在歷史舞臺(tái)上出現(xiàn)得并不算少,科技創(chuàng)新,政治創(chuàng)新,文化創(chuàng)新……創(chuàng)新,似乎總能和某些高大上的詞匯聯(lián)系在一起,難道,創(chuàng)新,真的與我們中學(xué)生無(wú)緣了嗎?其實(shí),創(chuàng)新很簡(jiǎn)單,它就在我們身邊。
依我之見(jiàn),好奇心+大膽猜想+勇于創(chuàng)新=創(chuàng)新。學(xué)書(shū)法時(shí),我要用毛筆,但由于來(lái)不及清洗,不久毛筆就變得硬梆梆的。這一現(xiàn)象引起了我的好奇。一番忙碌后得知是因?yàn)槿鄙偎帧N夷X海里蹦出一個(gè)大膽的猜想。根據(jù)“毛細(xì)現(xiàn)象”,我把筆插入裝水的瓶里,使筆尖接觸到水面,再將筆固定,便解決了問(wèn)題。從好奇走向猜想,從猜想走向?qū)嵺`,在實(shí)踐中獲得創(chuàng)新。這個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的加法等式正詮釋了創(chuàng)新就在我們身邊。
創(chuàng)新讓我們的生命安全得到了保障。安裝在家家戶(hù)戶(hù)大門(mén)上的貓眼,看起來(lái)似乎微不足道。它僅僅是由一個(gè)凸透鏡和凹透鏡組合而成,兩個(gè)透鏡的距離恰到好處,從而讓人們從室內(nèi)看門(mén)外的視角寬敞,但從門(mén)外看室內(nèi)卻無(wú)法看清任何東西。貓眼——一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的小創(chuàng)新——凸透鏡和凹透鏡的巧妙組合,卻對(duì)家庭防盜和安全起到重要作用。這樣的例子比比皆是。貝類(lèi)用它的蛋白質(zhì)生成的膠體非常牢固,故被創(chuàng)新應(yīng)用于外科手術(shù)的縫合,讓手術(shù)的危險(xiǎn)性有所降低。而屋頂瓦楞則是模仿動(dòng)物的脊柱,靈活創(chuàng)新,建成彎曲的拱形結(jié)構(gòu),從而能承受巨大壓力卻不變形。創(chuàng)新就如一塊“隱形”的保護(hù)盾,默默圍繞在我們身邊,使安全與我們同在。
創(chuàng)新也給我們的學(xué)習(xí)生活提供了便利。尼龍搭扣,普通而常見(jiàn),是科學(xué)家們觀察了蒼耳屬植物借貼在動(dòng)物皮毛上傳播種子后,突發(fā)奇想,大膽創(chuàng)新發(fā)明出來(lái)的。而伏打通過(guò)對(duì)電魚(yú)的解剖研究,發(fā)現(xiàn)電魚(yú)體內(nèi)有一種奇特的發(fā)電器官,就產(chǎn)生了奇思妙想,以電魚(yú)發(fā)電器官為模型創(chuàng)新設(shè)計(jì)出伏打電池,讓電能的提供更為便捷。無(wú)數(shù)的發(fā)明和創(chuàng)造讓生活便利,而正是不斷地發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新造就了這一切。創(chuàng)新推動(dòng)了社會(huì)進(jìn)步,使我們的生活更加充實(shí)和美好。
巴烏斯托夫斯基曾說(shuō)過(guò):“異想天開(kāi)給生活增加了一份不平凡的色彩。”創(chuàng)新改變著我們的生活,讓我們遠(yuǎn)離一成不變,枯燥乏味。創(chuàng)新,它并非高不可攀,離我們也并不遙遠(yuǎn),當(dāng)你積極開(kāi)動(dòng)腦筋,留心觀察生活之時(shí),你會(huì)發(fā)現(xiàn),創(chuàng)新就在我們身邊。
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