創新是作文的生命
作文使一種創造性的勞動，它的魅力在于能夠表達人們對現實、對過去、對未來的新感受、新體驗和新希望。也可以說創新是作文的生命。就拿學生的作文來說，如果作文始終表達一種感情，始終傳遞一種感受，學生還有寫作的欲望嗎？教師還有興趣批閱嗎？因此，作文必須長寫常新。那么如何才能寫出新意嗎呢？在學生牢固掌握作文的寫作技巧和寫作方法的基礎上，我認為教師還要要求學生在以下幾個方面多下功夫。
—、大量積累，挖掘新意。
積累的方法最常用的就是觀察，觀察是一種感知活動，它能讓學生獲得最豐富，最生動的生活材料。所以，在日常生活中，要求學生多寫日記，觀察日記，把自己的真實所見、所感、所悟要認真地記下來。這實寫作的基本“原料”，有了這些“原料”，學生就可以經過加工、剪裁，寫出真實新鮮的作文來。其次要求學生認真鑒賞好作品。讀好作品時，要堅持不懈地做好讀書卡片，記好筆記，集納好詞佳句、精彩片段，概括文章的中心，借鑒文章在選材、立意、構思、表達等方面的長處，從而培養自己的審美情趣和初步的審美能力。長次以往，學生的頭腦中，使會擁有大量的詞、句、段以及構思行文、語言等方面的技巧，對文章的審美能力和鑒賞能力也會大大提高。另外，要求學生積極摹仿。摹仿補好似照抄，它使一種取人之長、補已之短的必要手段，是一種良好的學習方法。經過摹仿，好文章的表現手法、記敘方法、表達方法、議論方法很快被學生所吸收，從而加速學生寫作能力的提高。
通過悉心觀察、認真鑒賞、積極摹仿，像蜜蜂采蜜一樣的積累，學生就有了大量的寫作資本。在此基礎上，要求學生認真分析，就會從中找出能夠反映新時代的精神，能夠刻畫人物新的風貌，能夠突現景物的新感覺，甚至找出能夠突現景物的新感覺，甚至找出能夠突出中心的表現手法。學生的作文自然而然也就會寫出新意味。
二、巧妙構思，表現新意。
對于學生的寫作有一個要求，那就是“養成想清楚再寫的習慣”。這就是說學生要學會構思。構思是寫作過程中一個重要的環節，所謂構思，是指將要對它的作文預先進行謀劃安排，包括寫作順序、材料取舍、寫作角度、開頭與結尾等等。它是已個對材料加工的過程。構思的好壞，往往能看出一個人的創造能力。它雖然是一種外在的表現形式，但恰恰影響著一篇作文的成敗，一個老題材，經過巧妙的構思 ，會發出新未來。同樣，一個富有新意的題材，構思得不好，它得新意就不會表現出來，就像一袋雪白得面粉，蒸出有鍋黑硬黑硬的饅頭來。
三、展開想象，創新新意。
學生在日常的作文練習中，常常會碰到這樣的現象：寫一件事情、一個物品、一個空間、一幕廠景、文章有開頭有結尾，有順序有條理，也具體寫清楚了，但總覺得干巴巴的沒有什么趣味。這是什么原因呢？這是缺乏想象，愛因斯坦曾說；“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而且想象力概括著世界的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉�！焙茈y想像，世界如果沒有想像，會是什么樣子。對
于作文來說。大膽而合理的想象會使文章神采飛揚。想象包括聯想、憧景、夢幻等。由此聯想，學生可以把山寫成偉岸的巨入，把春風寫成一個神圣的使者，學生筆下的景物才會生動，由此聯想，學生可以從一個平凡的人身發現他們的不平凡。從而賦予了文章新的內涵。
當然想像作文不以內感說了，沒與想像作文。在想像作文中，學生能更加充分的發揮他們的想像力，想的越新毅、越出奇，想像作文就越有新意。但想像一定要和情和理。想像要以現實為基礎，為現實生活服務。要抓住現實生活中人們最敏感、最關切的問題，扎住人們最迫切、最強烈地要求改變的現實問題來想象。要把握一定地科學知識，否則的話，想象就會成為無援之水，無本之木，甚至成為無稽之談，更別說什么新意了。
另外，修改自己的作文是學生一個足夠重視的環節。所謂“玉不琢不成器�！彼砸髮W生修改時要從中心、內容、結構、語句、標點等方面著手，看一看，自己所要表達的中心突出出來了沒有；內容是否是圍繞中心來寫的，結構是否合理，能否把事情說清楚；語句、自此是否準確、生動；標點符號的運用是否正確。尤其要想一想，自己的作文有什么新奇的地方，表現出來了沒有，才會變得更完整、更具體、更生動、更形象，也更新毅。
在平時的作文中，教師要求學生按照以上幾點趣創新，那么，學生的作文水平不但會提高，并且學生的認知能力和感知能力也會不斷上升。
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