初中的作文

時間：2023-04-17 18:55:55 初中作文我要投稿

初中的作文8篇

　　在平凡的學習、工作、生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編為大家整理的初中的作文9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

初中的作文8篇

初中的作文篇1

　　我該不該摘去偽裝得面具，去尋找一位知己？

　　——題記

　　片段一：九年之好

　　小R是我上學以來最好的朋友。那時我們常常坐在樹蔭下，交換彼此的日記；或傾聽；或訴說；或沒心沒肺的笑。那段時光是那樣的快樂。曾經我們視彼此為知己，但這段九年之好卻因時間，地域等因素最終成為滄海桑田。

　　為什么“九年之好”不能成為“永生之好”。我悵惘，我痛苦，我不解。

　　片段二

　　我生在一個幸福的家中，爸爸媽媽格外愛我。小時候，我總是坐在媽媽旁邊，向媽媽傾訴我的煩惱。媽媽總是能幫我尋找解決問題的方法。那時我是媽媽為知己。我以為我會跟媽媽這樣到永遠。可是不知從何時開始，也不知為什么，有些事我不再想跟媽媽傾訴；有些事，我無法張口想媽媽傾訴。有一堵厚厚的高墻將我和我媽媽隔開，我在墻的這邊，而我親愛的媽媽在墻的那邊，于是我帶上厚實的面具，將我的喜，悲全部遮掩起來。我和媽媽之間多了一份隔膜，少了一份知心。

　　為什么會這樣，起初我很痛苦，后來看到同學朋友與父母關系也是如此。我以為這就是生活的常態，然后我就接受了，麻木了。

　　片段三:高山流水

　　“伯牙鼓琴，志在高山。鐘子期曰：‘善哉，峨峨兮若高山。’志在流水，鐘子期曰：‘善哉，洋洋兮若江河。’伯牙所念，鐘子期必得之。讀到這里，我被深深的震撼了，人世真有知己。鐘子期就是伯牙得知己，知音。而這就是我所向往的心意相通，而這就是我向往的情意深重。因為有了鐘子期，伯牙的生命里不在孤寂，充滿光彩。于是我開始相信，只要我去尋找就一定能找到我的鐘子期。于是我有了夢，對生活有了希望，有了信心。

　　后記：隨著中國的快速發展，越來越多的獨生子女的`出現，這些90后.95后.00后的孩子，在他們內心深處都隱藏著一夢——知己夢。他們渴望被理解，渴望被尊重，渴望打破人與人之間的壁壘，渴望找到知己，知音。這就是他們的夢——中國夢，我要相信，這個夢他們一定會實現的。我的夢也一定會實現的。

初中的作文篇2

　　自從家里新添了一本《宋詞三百首》，我偶爾翻到他的一篇詞，從那時我才開始了解他——李煜。

　　“春花秋月何時了，往事知多少？小樓昨夜又東風，故國不堪回首明月中。雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁？恰是一江春水向東流。”少年時的懵懵懂懂雖不能深刻的領會這首詞的內涵所在，但我能感覺到了這首詞的出眾。

　　今日，再讀這首詞，我注意到了背后他的眼睛和他的心。詞是一朵花，而詞人李煜則是花的精魄。

　　他是個失敗的國君，但換個角度去看他，他確是一個杰出的藝術家，他在書、畫、文、詞方面創作均豐，也許只有詩詞才能填補他的夢想缺陷吧！漸漸地，我迷上了李煜的詞，似乎有一種吸引力，他的每一首詞，我都幾乎背得下來。

　　請原諒他！他真的是個多愁善感的人。降宋那天，對于這個“幾曾識干戈”的李煜實實在在是個很大的打擊，“最是倉皇辭屆日，教坊猶秦別離歌。垂淚對宮娥。”一瞬間，從天堂跌到人間，這朵柔弱的花兒怎能受得？但，這就是李煜，那首《破陣子》，曾被蘇東坡批評。他以為后主在辭別太廟時應對太廟大哭，向百姓謝罪，然而現在卻對著宮女流淚，聽樂隊奏別歌，這種人是應當失去帝位的.！

　　但是，他不知道，李煜走時，是沉默著走的。他的內心定有愧疚，但他已沒有臉面去見太廟，去見他的百姓了。他知道錯了，所以，他只選擇了默默地流淚，然后默默地離開……

　　降宋后，李煜對著如勾的月，回想往事。往事輝煌，對于李煜，卻不堪回首啊！在詞人李煜眼里，風花雪月，只能勾起無限的哀愁與回憶。此時的李煜，他能想什么呢？只有夢啊！“多少恨，昨夜夢魂中。還是舊時游上苑，車如流水馬如龍。花月正春風！多少淚，斷臉復橫頤。心事莫將和淚說，風笙休向淚時吹，腸斷更無疑！閑夢遠，南國正清秋。千里江山寒色遠，蘆花深處泊孤舟。笛在明月樓。”

　　“林花謝了春紅，太匆匆！”那朵花，如今只剩一地零落的殘紅。

　　輕問，“流水落花春去也”？……

　　之前說過，李煜是花的精魄。如今，花已凋零多年，靈魂已升華，但他卻把芳香永遠銘刻在我心中……

　　“世事漫隨流水，算來一夢浮生。醉鄉路穩宜頻到，此外不堪行。”

初中的作文篇3

　　諒解，是一種胸懷，也是一種修養。

　　正如《增廣賢文》中所提到的“忍一時風平浪靜，退一步海闊天空。”諒解，需要博大的胸懷。有的時候，它只需要在你和朋友鬧矛盾之后，一個坦然的忘卻，就能融化你們之間的堅冰；有的時候，它只需要你和朋友互相猜疑時，一個真誠的溝通，就能夠拂去蒙在心頭的陰影。

　　記得在剛剛步入四年級的時候，我的一支鋼筆神秘的失蹤了，而又神奇的出現在同桌的鉛筆盒中。于是，年少的我很容易懷疑將罪名“判”給了，有很無知的打了他一拳。因為這件事，我被攆回家反省了幾天。

　　不巧的是，我回家之后在書桌上發現了那支神秘失蹤的鋼筆。一瞬間，羞愧之意立即涌上心頭，讓我感到十分丟人。“我是不是應該給他道歉啊？不行！那太丟人了！可是……這樣會失去一個朋友啊……唉！怎么辦啊？”

　　最后，我還是給他道歉了。可是令我感到十分詫異的是，他竟然說已經忘掉了。雖然我知道這是一個小小的謊言，但是，我倆很默契的誰也沒有再提起過，友誼也漸漸牢固起來。事后我才明白，那支鋼筆是他的生日禮物。是諒解，讓我獲得了友誼。

　　諒解，是一縷和諧的春風，能吹散人們心中的陰霾；諒解，是一場綿綿的.細雨，能滋潤受傷的心靈。諒解是一種修養，它不代表遷就、懦弱、退讓，它代表的是一種藝術。

　　或許，只有諒解，才能是人與人之間的關系更加和諧，是人類的生活更加美好。

初中的作文篇4

　　愛是一盞明燈，給浪子回頭照亮了道路；愛是一個避風港，給漂泊的人們一個安全的港灣；愛是一瓶靈丹妙藥，給受傷的心靈一份安慰。在我心中就有著一段愛的故事。

　　那是一個寒冷的冬晨，北風“呼呼”地響著，天氣冷極了！本來就怕冷的我，就一直躲在那溫暖的被窩里，遲遲不肯出來。奶奶來了，她的腳步聲在樓梯上“咚咚”地響著，我趕緊躺到被窩里，裝作一副正在睡覺的樣子。這時，奶奶推開了房門，輕輕地走進來，用和藹的`聲音說道：“別再裝睡了，我知道你已經醒了，起來吧！”“我不要出來，你先下去吃早飯，吃完再上來。”“萬一餓壞了怎么辦呢？我會心疼的。”我爬起來，一副不情愿的樣子說：“哦，知道了，我這就下來！”我懶洋洋地從被窩里出來，穿上那厚厚的羽絨，下了樓。

　　在樓梯上，我便聞到了那讓人垂涎三尺的香味，到餐廳一看，哇！是我最愛吃的干拌面。頓時，我一點/懶意也沒有了，拿起一雙筷子便趕緊吃起來。啊，味道真是棒極了！我向奶奶比了一個大拇指，奶奶看后，欣慰地笑了笑。吃完后，我便問奶奶：“還有嗎？我還要，這簡直太美味了，您都可以去做大廚了，能開餐館了！”“有，你想吃多少就有多少，不夠我再給你煮。”我笑了笑，奶奶也笑了笑。這時我才發現，奶奶的眼角也有了皺紋，頭上也有了白發，就連那雙細長的手，也變得皺巴巴了，我的淚水，在我的眼眶里跳躍。我忍不住了，流下了淚水，我盡量壓低聲音，因為我不想再讓奶奶為我操心了。于是，我用紙巾擦干了眼淚。這時，奶奶來了，我一把抱住了她，她似乎有所察覺，便擔心地問：“怎么了，哭了嗎？哪兒不舒服嗎？”我強忍著眼淚說：“沒有，我怎么會哭呢？我只不過是剛才不小心用手碰到了眼睛而已。”奶奶放心了，說：“沒事就好，沒事就好。”

　　我望著奶奶，心里漾著說不出的感動。

初中的作文篇5

　　天，陰沉著，狂風，呼嘯著。街道兩旁是被刮翻在地的廣告牌：“尊老愛幼，人人有責”天空中不見了鳥雀的痕跡，暴風雨就要來了。

　　馬路邊上，一位腿有殘疾的老人被安置在一把舊破的槐木椅上。狂風，絲毫無退卻之意，老人在這烏云之下，不安的張望著，似乎在等待什么。來往行人拉著自己身上的衣物，疾馳著，無視老人的`存在。

　　路停下，走來幾個修長的影子，他們，沒有被狂風所恐嚇，更沒有躲閃。那是上完補習班回家的學生，他們注意到了路旁無助的老人。烏云，漸漸逼近了，風勢，愈來愈猛烈。

　　他們雙目相對，來到老人身旁，詢問道：“老爺爺，您家在哪兒？快下雨了，您怎么不回家呢？”老人無助地搖搖頭，雙眼含滿了眼淚。四個人相互點了點頭，他們抬起了那把椅子，一同的還有老人，躲在了橋洞下。老人哭了，他也在微笑著。或許，愛，有時，不需要語言來表達。

　　孩子們走了，望著他們遠去的背影，老人的內心感到無比的溫暖。多少年了老人生活在歧視與輕蔑之中，多少年來，火一樣的陽光使他幾乎眩暈，但內心卻是那么悲涼。今天，在狂風之中，在這雷霆之下，他第一次感到了那書渴望已久的“陽光”。他沉浸在其中，亦陶醉在其中，漸漸地睡去了……

　　偶爾之間，望著蔚藍的蒼穹，凝視著昔日的陽光，心想：那束無形的陽光，是否還在照耀著一個受傷的心靈呢？回答是肯定的。人間有情，有愛。而這情愛，就是那束溫暖人心的陽光。

　　尋覓，陽光的足跡；尋覓，真善美的倩影。溫暖的愛，是一種幸福，更是一種享受。

初中的作文篇6

　　歐陽修“立身以立學為先，立學以讀書為本”的至理名言告訴了我們讀書的重要性，而英國作家波爾克說“讀書而不思考，等于吃飯而不消化”則告訴了我們思考的重要性。所以我們不僅要讀書，更需要思考，而且要將兩者結合起來。

　　第一，要讀書。古人曰：“萬般皆下品，唯有讀書高。”當代女作家、兒童文學作家冰心也說：“讀書好，讀好書，好讀書。”首先，“好讀書”是前提。顧名思義，即要喜歡讀書。如游說六國的蘇秦曾為讀書“頭懸梁，錐刺股”，閉門不出，苦心研讀書本，最后成了戰國時期著名的縱橫家。其次，“讀好書”是關鍵，是指讀一本有益的書。德國詩人歌德說過：“讀一本好書，就等于和一位高尚的人對話。”最后，“讀書好”是目的，就是要多讀書。高爾基說過：“書籍是人類進步的`階梯。”讀書可以明智，讀書可以醫愚，讀書可以開拓視野，讓我們增長見識。

　　第二，要思考。曾經讀過這樣一則故事：近代原子核物理學之父歐內斯特·盧瑟福得知一位學生整天都在埋頭做實驗，他不但沒有給予表揚，反而厲聲責問：“你一天到晚都在做實驗，什么時間用于思考呢？”從這則故事中我們可以看出對于偉大的發明家而言，不僅需要讀書，更需要不斷思考，沒有思考就沒有發明創造。因而讀書與思考如同孿生的姐妹，如影隨形。只讀書而不思考，則讀書便覺乏味；只思考而不讀書，則成了光說不練的假把式。

　　光讀書不思考，結果就會變成書的奴隸；光思考不讀書，結果就是得不到真的知識。所以治學之道，既要善于讀書，也要善于思考，更要善于將兩者結合，只有這樣，我們才能一步步走向成功。

初中的作文篇7

　　伴隨著暑熱的消退，這個暑假就要結束了。我帶著幾分歡樂，幾分惆悵，幾分喜悅與緊張來為我的暑假，為這個盛夏做一個簡短的、關于尋找“美”的總結。

　　我尋找到了藝術之美。這個假期，我讀了一本書名曰《美的歷程》，是我媽媽上大學時買的。很陳舊泛黃的書中蘊含著無窮的知識與故事。它述說的是華夏民族從遙遠的記不清歲月的時候開始一直到現今的關乎藝術、人文變化的美麗。遙遠的遠古圖騰年代是中華的童年，它純真、熱烈，愛歌舞，也愛神秘的祭祀儀式，充滿想象與真善美的年代讓我找到了“童年”的`時代發源先河。直到夏商周時期之后，美的歷程才有了時代的更迭，才從混沌世界逐漸走向英雄時代。

　　這種美麗的藝術，并不是表面泛泛而談的，它籠統地灌溉了從古至今人類發展的足跡。從這本書中，我明白凡事要從深處思考，挖掘其含義比僅僅知道它是什么更重要。并且美的歷程是指向未來的，它要行走的路，還長著。

　　不僅如此，在生活中，我還領會到進退之美。八月下旬來到長城腳下，抬頭遠望，青山環繞，城墻曲曲繞繞，山脈綿延起伏；長城上烈日高照，片云俱無，人如蟻大，如山如海。加以剛剛走過幾公里的路，就覺憑自己如今實力，萬萬登不到第八個烽火臺，直達好漢坡。“不到長城非好漢”，這個“好漢”可不好當。況且就算是逞強，也決不可拿自己身體開玩笑。寧可不做這個“好漢”，于是來到城腳下涼亭中暫作休憩，抬頭遠眺風光。

　　一個小時后，等到爬長城的人稍少一些，日頭也不毒了，我們才決定開始攀登。一路上輕輕松松地，倒也不覺過累。帶著相機，記錄下沿路的一切美景，確也可樂。

　　原來進退之間，也有這樣大的區別與學問。魯莽之人，凡事不用腦子，最后不會有好下場；聰明的人，懂得伺機而動，智勇雙全，最后不把事情做得十全十美也難。

　　盛夏里的美麗，還有很多……

　　人總是要向前看的，我也會把尋找美的目光投向將來。譬如，即將到來的新的一學期。