【實(shí)用】我家動(dòng)物園作文合集5篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編整理的我家動(dòng)物園作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
我家動(dòng)物園作文 篇1
一、設(shè)計(jì)理念
在《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)第二學(xué)段的習(xí)作要求如下：“留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣的或是印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫清楚。”
繪本是學(xué)生們最喜愛的讀物形式之一，通過學(xué)習(xí)繪本《我家是動(dòng)物園》，了解每個(gè)人都是不一樣的，包括性格、脾氣和愛好等個(gè)性品質(zhì)。積極引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，仔細(xì)觀察，學(xué)會(huì)通過細(xì)節(jié)和事例把人物特點(diǎn)寫具體。
二、教材分析
繪本《我家是動(dòng)物園》講述的是小男孩祥太用比喻的手法把自己家里的人說成一種動(dòng)物。自己是小猴子，爸爸是大獅子，媽媽是大浣熊，和妹妹是小白兔等。
這個(gè)繪本故事畫面簡潔，富有童趣，讓孩子充滿驚喜和快樂，它能讓孩子產(chǎn)生幽默和共鳴，并展開合理聯(lián)系。細(xì)細(xì)品讀繪本，會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的固定格式：“我叫......其實(shí)呢......我是.......”和“這是我......其實(shí)呢.......他/她是......”這兩個(gè)短句可以讓孩子去模仿學(xué)習(xí)，并用來介紹自己或身邊的人。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.閱讀繪本，觀察發(fā)現(xiàn)書中人物和動(dòng)物的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
2.感受故事詼諧幽默的語言風(fēng)格和內(nèi)容的溫馨感。
3.結(jié)合生活，嘗試用“我叫......其實(shí)呢，我是.......”和“這是我......其實(shí)呢.......他/她是......”兩個(gè)句式，展開聯(lián)想，抓住特點(diǎn)介紹自己或班級(jí)成員。
4.擴(kuò)寫繪本，學(xué)會(huì)抓住人物特點(diǎn)寫一件事。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1.閱讀繪本，觀察發(fā)現(xiàn)書中人物和動(dòng)物的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
2.結(jié)合生活，嘗試用“我叫......其實(shí)呢，我是.......”和“這是我......其實(shí)呢.......他/她是......”的句式，展開聯(lián)想，抓住特點(diǎn)介紹自己或班級(jí)成員。
3.擴(kuò)寫繪本，學(xué)會(huì)抓住人物特點(diǎn)寫一件事。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
課前預(yù)習(xí)單、練筆作文紙
六、教學(xué)過程
(一)初讀繪本，發(fā)現(xiàn)關(guān)聯(lián)
導(dǎo)讀：同學(xué)們，今天我們要來認(rèn)識(shí)一個(gè)日本小朋友，是誰?(播放祥太內(nèi)容)祥太小朋友身上，發(fā)生了什么有趣的故事呢?我們一起來看看?
1.初讀繪本，理解人物和動(dòng)物的關(guān)系
過渡：看完繪本，我們認(rèn)識(shí)了祥太一家人。
提問：你最喜歡誰?(超鏈接)你最喜歡他身上的哪個(gè)特點(diǎn)?(貼“特點(diǎn)”牌)這是從哪方面來描寫呢?
祥太與小猴子(飲食 本領(lǐng));
龍?zhí)c大獅子 (性格 樣子 行為);
明美與大浣熊(行為);
一郎與長頸鹿(樣子);
早紀(jì)子與狐貍(本領(lǐng))。
總結(jié)：繪本中把每一個(gè)人都比作一種動(dòng)物，這是人物和動(dòng)物的關(guān)系。祥太通過每個(gè)人不同方面的特點(diǎn)，來描寫人物。這在我們作文中也是常見的，這叫做“抓住特點(diǎn)”。這把金鑰匙，你掌握了嗎?
2.全文出示，概括句型
過渡：剛才我們是一段段來欣賞，現(xiàn)在我們整合全文，再來仔細(xì)品味一番，你發(fā)現(xiàn)每一段有相似的地方嗎?
(1)指名學(xué)生回答
(2)教師引導(dǎo)并評(píng)價(jià)
師：“其實(shí)呢”是一個(gè)“分水嶺”。在“其實(shí)呢”的前面是介紹人，后面是說明人的特點(diǎn)。
第一個(gè)句子是介紹自己的，第二個(gè)句子是介紹別人的。
過渡：你們都是小小觀察家，現(xiàn)在，我們來一起做個(gè)游戲，好嗎?看看誰的口才和想象力好?這個(gè)游戲叫做“舌燦蓮花”。
3.仿照繪本，趣說人物
要求：選擇自己或是班上的一個(gè)同學(xué)來介紹，說特點(diǎn)，聯(lián)想動(dòng)物。
介紹自己
我叫________，是個(gè)小_____孩。其實(shí)呢......
我是________，_____________________。
介紹同學(xué)
這是我的________，___________。其實(shí)呢.......
他/她是_________，___________________。
(1)自由思考
師：請(qǐng)你們根據(jù)游戲要求，大膽聯(lián)想。
(2)交流分享
師：誰來試試看?(充分說)
(3)評(píng)析總結(jié)
你們都能夠抓住人物和動(dòng)物的特點(diǎn)，展開聯(lián)想。
過渡：你們太棒呢?還想不想接受挑戰(zhàn)呢?請(qǐng)你們繼續(xù)往下閱讀，妹妹茜茜像什么小動(dòng)物。祥太為什么會(huì)這么說呢?
(二)再讀繪本，理清特點(diǎn)
1.引導(dǎo)閱讀，擴(kuò)編內(nèi)容
(1)讀繪本中描寫茜茜的內(nèi)容。
(2)引導(dǎo)看圖。(抓住動(dòng)作、語言等來寫)
師：祥太通過哪些方面來描寫茜茜像小兔子呢?
(3)口頭擴(kuò)編繪本。
師：祥太說茜茜像小白兔，偷聽別人講話。有一次.......
(4)出示擴(kuò)編范文
師：老師也忍不住接受挑戰(zhàn)了，我寫的內(nèi)容，請(qǐng)看?
疑問：你們有沒有發(fā)現(xiàn)老師的內(nèi)容都是圍繞哪一句話來寫的呢?
2.小結(jié)
師：恭喜你們又掌握了一把金鑰匙，在寫作中要圍繞中心句展開描寫，這樣的內(nèi)容才會(huì)精彩。
師：同時(shí)，通過動(dòng)作、語言描寫等表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，在我們的寫作中是很常用的哦。
總結(jié)：我們的“知識(shí)樹”已經(jīng)完成啦!通過“知識(shí)樹”，我們知道寫人物要抓住特點(diǎn)，通過這些方面的描寫，展開敘述。同時(shí)，寫作要圍繞中心句來寫，這樣寫出來的習(xí)作更加具體生動(dòng)。
過渡：剛才你已經(jīng)說到了自己或是同學(xué)的一個(gè)特點(diǎn)，接著，我們?cè)賮硗鎮(zhèn)�游戲，叫做“誰是金筆小作家”。看看誰文筆最棒。
(三)游戲激趣，細(xì)寫人物
“誰是金筆小作家”
要求：剛才你已經(jīng)說到了自己或是同學(xué)的一個(gè)特點(diǎn)，哪件事情最能體現(xiàn)這個(gè)特點(diǎn)，請(qǐng)你把這件事情寫下來。字?jǐn)?shù)不限。
1.學(xué)生寫。
2.師巡視。
3.交流習(xí)作。(可叫一生先來改，教師再來評(píng)講。)
(四)板書設(shè)計(jì)
我家是動(dòng)物園(畫知識(shí)樹)
七、課后反思
“千呼萬喚始出來”在經(jīng)過兩周的精心準(zhǔn)備，我的公開課將要粉墨登場了。基于本個(gè)月的教研主題為“如何在閱讀教學(xué)中滲透寫作指導(dǎo)”，我把公開課的課題方向定在習(xí)作課。
一堂課不可隨心而上，每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都應(yīng)有理有據(jù)。我并不急著設(shè)計(jì)教案，而是仔細(xì)研讀《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》。其中對(duì)三年級(jí)學(xué)生習(xí)作方面的要求如下：“留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣的或是印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫清楚。”根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我也一直在思考三年級(jí)的習(xí)作課如何高效教學(xué)，讓學(xué)生喜歡學(xué)，樂于寫。
近年來，關(guān)于繪本教學(xué)的研討活動(dòng)層出不窮，繪本更是學(xué)生們最喜愛的讀物形式之一。若是能夠通過學(xué)習(xí)繪本故事，引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，仔細(xì)觀察，學(xué)會(huì)模仿寫一件事，相信一定能夠促進(jìn)學(xué)生愛習(xí)作、善習(xí)作。
經(jīng)過千挑萬選，我確定繪本故事為《我家是動(dòng)物園》。本課主要講述的是日本小男孩祥太用比喻的手法把家庭成員各說成一種動(dòng)物。這個(gè)繪本故事畫面簡潔，富有童趣，讓孩子充滿驚喜和快樂，它能讓孩子產(chǎn)生幽默和共鳴，了解每個(gè)人都是不一樣的，包括性格、脾氣和愛好等個(gè)性品質(zhì)，積極引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，仔細(xì)觀察，學(xué)會(huì)通過細(xì)節(jié)和事例把人物特點(diǎn)寫具體。細(xì)細(xì)品讀繪本，會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的固定格式：“我叫......其實(shí)呢......我是.......”和“這是我......其實(shí)呢.......他/她是......”這兩個(gè)短句可以讓孩子去模仿學(xué)習(xí)，并用來介紹自己或身邊的人。
確定這些思路，一篇完整的教學(xué)設(shè)計(jì)便可“出爐”了。當(dāng)然，“實(shí)踐是檢驗(yàn)理論的唯一標(biāo)準(zhǔn)”。一堂沒有試上過的公開課不是一堂好的公開課。為了讓設(shè)計(jì)的教案不是“紙上談兵”而是“真金不怕火煉”。我在正式上公開課前試上了兩次。第一次試上后，我發(fā)現(xiàn)自己在“小練筆”環(huán)節(jié)的提問方式上存上模糊不清的問題，導(dǎo)致學(xué)生“云里霧里”不知如何下筆。根據(jù)這次的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，我調(diào)整了部分教學(xué)設(shè)計(jì)，將問題提得更簡潔明了，讓學(xué)生有話可寫。第二次試上時(shí)，明顯就流暢多。學(xué)生能夠跟著老師的引導(dǎo)，“一步一個(gè)腳印”地學(xué)習(xí)。從“聽”到“說”最后到“寫”。經(jīng)過討論之后，老師們給我的意見是教師的教態(tài)過于拘謹(jǐn)，不夠活潑，調(diào)動(dòng)課堂氣氛。
正式開課咯!我根據(jù)自己的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)一步步展開教學(xué)。整堂課的學(xué)習(xí)氛圍很融洽，孩子們都樂此不彼地分享自己的想法，我也因此受到感染和鼓舞，就連聽課的老師也說我的教態(tài)更加親切和自然了。當(dāng)然，課堂上仍出現(xiàn)一點(diǎn)小問題，就是在說話環(huán)節(jié)中，我對(duì)孩子的引導(dǎo)不夠，擔(dān)心學(xué)生說不出我的預(yù)設(shè)答案，便沒有循循善誘，“三下兩除二”就把答案說出來。此外，我對(duì)哪些作文較典型，適合當(dāng)堂批改把握不當(dāng)，沒有緊跟本堂課的重點(diǎn)來講。
我們總是越學(xué)越覺得自己匱乏，通過這次作文課的試煉，我更加清楚今后自己該向何方努力。向上，向上，做出我們年輕老師該有的姿態(tài)。
我家動(dòng)物園作文 篇2
我叫李思瑤，是個(gè)小女孩。其實(shí)呢，我是只小兔子。別人說話的時(shí)候喜歡豎起小耳朵，也很愛吃蘿卜。
這是我的爸爸，李澤先生。其實(shí)呢，他是只牛。每天都能很早起床，辛苦工作賺錢，他愛吃甘蔗。
這是我的媽媽，鄭玉秀女士。其實(shí)呢，她是只大母雞。她喜歡吃米飯，每天早上6點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)弄好早餐并叫哥哥起床吃飯去讀書。
這是我的哥哥，李俊華同學(xué)。其實(shí)呢，他是只野馬。在賽場上飛快地奔跑，有時(shí)候會(huì)不聽爸爸媽媽的話。
我家是快樂的動(dòng)物園，歡迎你們來我家玩。
我家動(dòng)物園作文 篇3
我的家就像一個(gè)有趣的“動(dòng)物園”，不信你就來我家看看吧！
我的媽媽像一只大老虎，雖然她不愛吃肉，沒有鋒利的牙齒，但卻很嚴(yán)厲、苛刻，尤其是對(duì)我，有一次，我不小心把一個(gè)字寫錯(cuò)了，媽媽看見了，一頓河?xùn)|獅吼，而且把那頁紙撕了，讓我重新寫，我哭得淚流滿面。
我的爸爸像一只憨厚的熊，平時(shí)對(duì)人很好，但特別懶。溫柔是他的表面，只要他一生氣，立馬變得怒火沖天，我的心肝脾胃腎都跟著顫抖，誰都攔不住。我有三件事可以說明他平時(shí)生氣和不生氣的不同。第一件事是：有一次，媽媽正好值夜班，我和爸爸去醫(yī)院看望媽媽，媽媽很忙，所以我和爸爸就在隔壁的房間等著，有兩個(gè)人在外面吵起架來，爸爸讓我在房間里坐等著，他去勸架，其中一個(gè)人說爸爸多管閑事，爸爸不但沒有生氣，還和善的微笑著，這個(gè)人都不好意思吵架了。第二件事是：媽媽讓爸爸擦地，爸爸不動(dòng)彈，媽媽一頓山呼海嘯，爸爸才不情愿的去了。第三件事是：當(dāng)我犯錯(cuò)誤的時(shí)候，爸爸很生氣，生氣到眼睛都要冒火了，于是他就揮起手掌，重重的打了我一頓。
我是家里最弱小的，我像一頭勤奮又樂觀的小牛，但我不愛吃菜，每次有不開心的事情發(fā)生，比如被媽媽訓(xùn)了、被爸爸打了、被同學(xué)欺負(fù)了、成績沒考好了，不到五分鐘，我會(huì)再次開心起來，我是打不趴下的小牛。
我的家像不像一個(gè)“動(dòng)物園”，你家里又都有哪些“動(dòng)物”呢？
我家動(dòng)物園作文 篇4
我家是個(gè)大大的動(dòng)物園，動(dòng)物園里有各種各樣的'動(dòng)物。
我呢，其實(shí)是一只小孔雀。因?yàn)槲业穆曇艉芗饧?xì)，和孔雀的聲音一樣。我還喜歡穿漂亮的衣服，每當(dāng)媽媽給我買了漂亮的衣服，我就很開心的穿上給小朋友們看。我也很愛干凈。
我的爸爸呢，其實(shí)他是一只猴子。因?yàn)樗陌l(fā)型和猴子很像，額頭那里有一個(gè)尖尖。眼珠也和猴子很像，總是咕嚕嚕的轉(zhuǎn)個(gè)不停。
我的媽媽呢，就像一只獵狗。她跑的非常快，上學(xué)的路上，我都追不上她。媽媽的鼻子也很靈，只要我偷吃了麻辣片，就逃不過她的鼻子。
我的爺爺呢，他是一只駱駝。他的個(gè)子很高，坐在爺爺?shù)募绨蛏希粨u一晃的就像是在坐搖搖車。搖啊搖，真好玩兒。
我的奶奶呢，其實(shí)她是一頭可愛的豬，特別愛睡覺。有一次我都中午放學(xué)了，回家一看，奶奶還在睡覺，奶奶可真愛睡覺呀。奶奶也很胖，可是她很會(huì)做飯，奶奶做的飯很好吃。
我的表弟像一頭大象，他的耳朵很大，身體壯壯的，他也很胖。我的表弟可真像一頭大象。
我家是動(dòng)物園，歡迎大家來看各種各樣的動(dòng)物吧。
我家動(dòng)物園作文 篇5
我們家有幾只動(dòng)物，所以，我們家是一個(gè)小小的動(dòng)物園”。你一定會(huì)問：家怎么會(huì)像動(dòng)物園呢？”接下來，就讓我?guī)阋黄鹑タ纯窗桑?/p>
我的爸爸像一只大綿羊”，他很溫和。有一次，我到冰箱里拿東西，不小心勁兒用太大了，在冰箱旁用玻璃裝的水竹被我用冰箱門碰倒了，啪”的一聲，掉在了地上，媽媽生氣地說：怎么這么不小心？把它摔了！”爸爸看了，趕緊開導(dǎo)著媽媽：她也不是故意的，就別說她了。”最后，媽媽終于被爸爸說服了，我總算逃過這一劫。
我的媽媽像一只勤勞的小蜜峰，她每天早早地起來，給我做飯，每星期的周六、周日都要去禮儀廳去干活兒，她很辛苦因?yàn)閶寢屢屛液兔妹贸院玫摹⒑群玫摹Ｓ幸淮危且粋�(gè)晚上，我睡不著，就在床上躺著，那時(shí)是凌晨4點(diǎn)，我看那時(shí)媽媽已經(jīng)起來給我做早飯了。等媽媽走出臥室的時(shí)候，我小聲地說：媽媽可真勤勞啊。”
而我呢，我是一只小熊貓，之所以說我是一只熊貓，是因?yàn)槲掖髁艘桓毖坨R，而且鏡框還是黑色的。所以，我說我是一只小小的熊貓”。呵呵，很好笑吧！
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