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《社戲》讀書(shū)筆記（精選34篇）
當(dāng)閱讀了一本名著后，大家心中一定有很多感想，是時(shí)候?qū)懸黄x書(shū)筆記好好記錄一下了。那么讀書(shū)筆記到底應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的《社戲》讀書(shū)筆記，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《社戲》讀書(shū)筆記 1
魯迅先生在《社戲》這篇文章中描述了他和鄉(xiāng)村小伙伴雙喜、阿發(fā)、桂生的真誠(chéng)單純的友情和快樂(lè)，贊美了他們勤勞質(zhì)樸、熱情無(wú)私的品質(zhì)。
魯迅在外婆家留下了許多美好的回憶，其中最喜歡的就是看社戲，整個(gè)看戲過(guò)程是一波三折。剛開(kāi)始，魯迅借不到船，大家都熱心的.四處幫忙打聽(tīng)，可船都被人家定下了，魯迅的朋友下午看戲回來(lái)，都為魯迅嘆息，后來(lái)他們借了八公公的船，才去看了戲。回來(lái)時(shí)，他偷了六一公公和阿發(fā)家的羅漢豆，小伙伴們年齡大點(diǎn)的燒火，小的剝豆，那也是魯迅吃過(guò)的最好的豆了。所有的小伙伴中我最喜歡的是雙喜。他細(xì)心，考慮周全，好客且處處替別人著想，也是小伙伴們的頭。他得知魯迅訂不到船而不能去看戲時(shí)，想方設(shè)法借到了八公公的船，還巧妙的駁回了魯迅媽媽的話，讓魯迅沒(méi)有留下任何的遺憾；看厭倦了他第一個(gè)提出回家；偷豆時(shí)考慮到阿發(fā)家的偷多了阿發(fā)會(huì)挨罵，讓大家去六一公公家田里偷，最后也沒(méi)有食言，把大家安然無(wú)恙的帶了回來(lái)。
雖然其他孩子都沒(méi)有雙喜那么機(jī)靈，但他們和雙喜一樣，都很好客。在他們認(rèn)為，魯迅不只是魯鎮(zhèn)其中一家唯一的遠(yuǎn)客，也是大家公共的客人，大人們給小孩減少工作，讓他們陪魯迅一起玩，讓他們把釣到的蝦都給魯迅吃，坐船是還讓魯迅坐在當(dāng)中，像神一樣供著，對(duì)他分外尊敬。可愛(ài)的六一公公聽(tīng)說(shuō)魯迅偷了他的豆，不但不生氣，反倒還很感激他，送他一大堆的羅漢豆。
魯迅通過(guò)這些小事寫(xiě)出了家鄉(xiāng)人民的純樸，表達(dá)出了自己對(duì)家鄉(xiāng)的懷念之情。
《社戲》讀書(shū)筆記 2
我們?cè)S魯迅先生《從百草園到三味書(shū)屋》一起感受了他豐富多彩的兒童時(shí)代。現(xiàn)在魯迅先生用兒時(shí)回憶凝結(jié)而成的又一篇杰作《社戲》擺在我們面前。讓我們一起再次領(lǐng)略它的精彩吧！
這是一篇小說(shuō)，所說(shuō)所寫(xiě)完全為想象，但它的中心卻是魯迅的兒時(shí)。那時(shí)，魯迅先生的新奇、伙伴們的可愛(ài)，鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親之間的熱情好客，都深深地烙印在魯迅先生的腦海里。現(xiàn)在，又借一紙一筆，而全然又使我們?nèi)鐗?mèng)神游。文章中可愛(ài)的他鄉(xiāng)親對(duì)魯迅稱(chēng)呼的那聲“迅哥兒”，月下偷豆時(shí)的那份驚奇，看社戲時(shí)的那杯果汁，以及伙伴們說(shuō)服大人們的那句話，都使我們現(xiàn)在的孩子激動(dòng)不已。
當(dāng)我們還全然沉浸在魯迅先生童年的那份無(wú)拘無(wú)束，沒(méi)有壓力，沒(méi)有苦悶，沒(méi)有憂傷的童年時(shí)，我又猛然一回頭，而看見(jiàn)的卻是無(wú)止境的.學(xué)習(xí)、無(wú)形的壓力，以及無(wú)力的反抗……失去了快樂(lè)童年的我們，最終又得到了什么呢？是成功？是業(yè)績(jī)？是品質(zhì)？還是大量的金錢(qián)？有力的權(quán)力？以及很高的地位？可是就算我們?nèi)慷嫉玫搅耍怯忠馕吨裁茨兀课覀円呀?jīng)失去了快樂(lè)的童年，失去了一顆美麗的童心。失去了雙翅的鳥(niǎo)兒是永遠(yuǎn)無(wú)法飛上藍(lán)天的，就算是裝上了黃金的雙翅，仍然無(wú)法飛上藍(lán)天自由自在。我想這點(diǎn)足以讓一個(gè)億萬(wàn)富翁去羨慕一個(gè)快樂(lè)的乞丐了。
《社戲》中的魯迅先生有幸擁有這份快樂(lè)。他小時(shí)候雖然十分討厭“秩秩斯干幽幽南山”一類(lèi)的文言文，他也真的沒(méi)去學(xué)習(xí)。可是他長(zhǎng)大后卻登上了中國(guó)文壇的峰頂，寫(xiě)出了更加精彩的文章。
《社戲》讀書(shū)筆記 3
“真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那也似的好戲了。”
我想魯迅并不是僅僅以“魯迅”這個(gè)身份來(lái)寫(xiě)這篇文章，而是以“周樹(shù)人”這個(gè)人來(lái)寫(xiě)這篇文章。我很喜歡那種作者真情流露的文章，因?yàn)槟鞘呛芨腥说摹！渡鐟颉愤@篇文章只是單純的記錄了一個(gè)孩子的童年生活，每樣事物都充滿著屬于自己的回憶，充滿著喜怒哀樂(lè)。
我覺(jué)得這篇文章對(duì)于景致的描寫(xiě)并不多，但是雖然少，分量卻很重。我覺(jué)得在讀了這篇文章關(guān)于景致的描寫(xiě)過(guò)后，才真的感受到“身臨其境”的感覺(jué)。“那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)，使我的心也沉靜，然而又自失起來(lái)，覺(jué)得要和他彌散在含著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里。”在整篇文章的景致描寫(xiě)中，我最欣賞的'就是這一句話。因?yàn)橹挥羞@句話能讓我想象那沉靜以及自失的心，并且讓我“聞”到了豆麥蘊(yùn)藻之香，那種感覺(jué)實(shí)在很真實(shí)。
對(duì)于童年的回憶，每個(gè)人都各自擁有不同的風(fēng)景。我喜歡文章中所提到的小朋友們。孩子們之間的友情最單純，沒(méi)有任何污點(diǎn)，只是一張透明的紙。那種童年的感覺(jué)，我們到底已經(jīng)遺忘了多久？我很欣賞文章的結(jié)尾，只是單單的一句話，卻能如此強(qiáng)烈地表達(dá)心情。我們真的應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的生活，不要只是紙上談兵，而是真得“珍惜”。
我想我現(xiàn)在可能只能以一個(gè)讀者的身份來(lái)敘述我的感受，我的看法，但是，在經(jīng)歷歲月的磨煉后，我一定會(huì)，不是可能，而是“一定”，會(huì)以一名藝術(shù)家的身份來(lái)發(fā)表我的感受。
《社戲》讀書(shū)筆記 4
今天我們學(xué)習(xí)了魯迅先生的又一篇文章《社戲》，我學(xué)到了很多東西。
這篇文章講敘了“我”小時(shí)侯在外祖母家與小朋友們一起看社戲的事，寫(xiě)了在途中的所見(jiàn)所聞，寫(xiě)了戲前的曲折，寫(xiě)了看戲途中，寫(xiě)了看戲的枯燥，寫(xiě)了歸航中偷豆煮豆吃豆等等，讀來(lái)令人身臨其境，深受感染。而其它內(nèi)容如釣蝦，牧牛等鄉(xiāng)村生活則簡(jiǎn)筆帶過(guò)，這其中用筆的濃淡疏密，非常有效地突出了文章的重點(diǎn)。
這篇文章以“社戲”為線索，回憶了美好的童年往事，刻畫(huà)了一群栩栩如生的'農(nóng)家孩子形象，表現(xiàn)了勞動(dòng)人民淳樸善良友好無(wú)私的美好品質(zhì)。
學(xué)完這篇文章，我的心里有了很大的感悟。通過(guò)這篇文章使我看到了許多生動(dòng)鮮明的人物——雙喜的機(jī)靈調(diào)皮，考慮周到，有責(zé)任感；阿發(fā)的大方，樸實(shí)；六一公公的淳樸等。
在文章中運(yùn)用了許多環(huán)境描寫(xiě)，更加渲染烘托了故事情節(jié)與氣氛。
《社戲》確是一篇名作！
《社戲》讀書(shū)筆記 5
當(dāng)我看完《社戲》這篇文章的最后一句話后，我閉上眼睛，仿佛看到12歲的魯迅正和小伙伴們看戲，他們有說(shuō)有笑，還喝著豆?jié){，笑容掛在臉上，享受與伙伴們玩耍的時(shí)光。
童年的多姿多彩，少不了朋友的陪伴。我想起《社戲》的最后一句話，“真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了。”其實(shí)，那夜的戲并不真正很好看，只能看到臺(tái)上的人咿咿呀呀地唱;那夜的豆并不真正很好吃，更本比不上別人那香甜可口的豆子。但在沒(méi)有大人的陪伴下，只有友好的朋友。
看戲時(shí)，大家一會(huì)兒討論小旦的動(dòng)作，一會(huì)兒罵老旦的歌，最差的戲也會(huì)變得更加精彩!因?yàn)橛辛嘶锇椤Ｖ蠖箷r(shí)，大家說(shuō)笑打鬧，還把豆殼拋到河里去，窩在一起品嘗，最壞的`豆在會(huì)變得更加美味!因?yàn)橛辛嘶锇椤Ｗx著，讀著，我想起自己小時(shí)候的趣事。
那是一個(gè)炎熱的暑假，我只有7歲，媽媽讓我參加了一個(gè)夏令營(yíng)活動(dòng)，是到農(nóng)村體驗(yàn)鄉(xiāng)村生活。一到農(nóng)村，我和伙伴們就像一群脫韁的野馬，在草地上狂奔、打滾、呼吸新鮮空氣。穿過(guò)草地，便看見(jiàn)一條清澈見(jiàn)底的小溪，溪中還有成群結(jié)隊(duì)的魚(yú)兒在暢游。我們不等老師的同意，便紛紛跳入水中，水沒(méi)過(guò)了我的肩膀。“去抓魚(yú)!”有人提議，大家連聲贊成，可是，魚(yú)沒(méi)有抓到，卻一腳踩進(jìn)了泥巴地。“看!”就在大家玩得熱火朝天之時(shí)，吳天亦喊了一聲。我們順著她的目光望去，只見(jiàn)一頭無(wú)比巨大的水牛也在這條溪上洗澡!我們哭笑不得。
那句含義深刻的句子，透出了作者——魯迅懷念童年的濃情。我的童年還沒(méi)有結(jié)束，我要去珍惜它，讓它變得更加精彩。去交一些朋友，知心的朋友，這樣，你就能跟她一起分享快樂(lè)，承擔(dān)痛苦，從此你的童年就不再單調(diào)了。
《社戲》讀書(shū)筆記 6
究竟什么樣的社會(huì)才是作者理想中的美好社會(huì)呢？于是，作者帶我們來(lái)到了一個(gè)遠(yuǎn)離塵囂的小漁村。這里雖然極偏僻，住戶不滿三十家，但卻是孩子們的樂(lè)土。沒(méi)有封建文化的毒害，孩子們不用念秩秩斯干，幽幽南山，不受封建禮教的束縛，沒(méi)有犯上的律條。在這里成長(zhǎng)起來(lái)的孩子們天真純潔、誠(chéng)摯友愛(ài)、機(jī)智勇敢，正是民族賴(lài)以生存和持續(xù)的生命基因。
這里與北京的戲園子，與紛亂嘈雜的現(xiàn)實(shí)社會(huì)形成了鮮明的對(duì)比。
或許正如 王富仁 先生所說(shuō)，《社戲》它里面有著嘈雜的都市生活與恬靜的農(nóng)村生活的對(duì)立，有粗俗自私的城里人與親切和善的農(nóng)民的對(duì)立，有愚陋倨傲的成人與聰明天真的兒童的對(duì)立，有矯飾的貴族化的都市文藝與樸素的平民化的民間文藝的對(duì)立，有充滿生存競(jìng)爭(zhēng)的紛亂社會(huì)與優(yōu)美宜人的'大自然的對(duì)立。這些對(duì)立，說(shuō)到底，實(shí)際便是社會(huì)與自然的對(duì)立。但是，這片樂(lè)土畢竟只是作者的理想，那模糊在月夜中的大戲臺(tái)縹緲得象一座仙山樓閣，令我疑心是畫(huà)上見(jiàn)過(guò)的仙境對(duì)于這理想的社會(huì)，作者既在不懈地追求，同時(shí)也在困惑和懷疑。
《社戲》讀書(shū)筆記 7
魯迅在《社戲》的開(kāi)頭稱(chēng)自己“在倒數(shù)上去的二十年中，只看過(guò)兩回中國(guó)戲”，且也盡是些“冬冬喤喤之災(zāi)”，卻在“遠(yuǎn)哉迢迢”的十一二歲時(shí)，看到過(guò)如此的好戲。
“中國(guó)戲是大敲、大叫、大跳，使看客頭昏腦眩，很不適于劇場(chǎng)，但若是野外散漫的所在，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看起來(lái)，也自有他的風(fēng)致”。
這樣看來(lái)，年長(zhǎng)后所看的戲也難怪使“我”覺(jué)得“不適于生存了”。
戲園里看戲的人不是一般的多，“戲臺(tái)下滿是許多頭”，“我”因而要擠過(guò)去坐，卻又有人對(duì)“我”發(fā)議論，這戲是要“占座”的`。那長(zhǎng)凳也是令“我”毛骨悚然的私刑拷打的刑具。北京的戲，空間是狹小的，擁擠的，是繁雜吵鬧，用墻圍起來(lái)的。
第二回所看的戲也是“冬冬喤喤的敲打”“紅紅綠綠的晃蕩”，還是需要懂行的上層人士所能看的戲，“他很看不起的斜瞥了我一眼說(shuō)道：‘龔云甫！’”這其中竟帶著鄙視和自傲，這時(shí)的戲已經(jīng)不再是單純的為臺(tái)下人的愉悅所演的了。
可兒時(shí)的“我”為了看戲一波三折，去看戲時(shí)是劃的一只白篷的航船，人只是疏疏朗朗的站著，有漁火，是“我”疑心畫(huà)上見(jiàn)過(guò)的仙境，也是“不再看到的那夜似的好戲了。”
平橋村是臨河的小村莊，沒(méi)有約束，沒(méi)有等級(jí)的劃分，空間是開(kāi)闊的，場(chǎng)地便在自然村落之中，沒(méi)有禁錮，只有質(zhì)樸之美。村民是淳樸的，羅漢豆是共享的，戲也是共享的。
戲是大眾的戲，是天地自然，充滿民俗風(fēng)情的戲。
反觀魯迅之后所看，所奇怪的戲，是繁雜狹隘，丑陋虛偽的。這篇《社戲》也是他對(duì)現(xiàn)實(shí)的批判與對(duì)平等自由的向往。
《社戲》寫(xiě)的并不是戲本身，而是兩種社會(huì)狀況的對(duì)比與對(duì)人性虛偽的抨擊。
戲從未變過(guò)，人性卻常不如戲中一般，文章是希望正義善良一直引領(lǐng)著社會(huì)。
《社戲》讀書(shū)筆記 8
在讀《社戲》后段偷豆的時(shí)候，我感到十分的歡樂(lè)，臉上已經(jīng)掛起了微笑。而在讀到后面那段話，“真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆。”卻又引發(fā)了我的思考，明明都是普通的豆，卻為什么沒(méi)有偷來(lái)的豆好吃呢？
我百思不得其解，這時(shí)，一段往事就突然地闖了進(jìn)來(lái)。
小時(shí)候去農(nóng)村，會(huì)經(jīng)常和當(dāng)?shù)匦∨笥岩黄鹜鎯海械臅r(shí)候會(huì)跟他們一起去摘果子，這野果樹(shù)是沒(méi)有主人的，所以可以放心摘，我們把能摘下來(lái)的果子都摘下來(lái)了，而有一些果子卻在很高的地方，我們摘不到就從地上拾起石子扔上去，比比誰(shuí)打的準(zhǔn)。
這果子吃起來(lái)很甜，像桃子但卻又不是。也偶爾會(huì)有人路過(guò)看我們一眼，他們貌似也很感興趣，每次一拿到幾個(gè)果子，就和朋友一起跑回圍墻根，用手分成幾塊幾人一起吃，就算搞得滿手都是黏糊糊的'果汁，我們幾個(gè)人吃起來(lái)也是津津有味，很快樂(lè)。
后來(lái)家長(zhǎng)不知從哪里買(mǎi)來(lái)了一些和我摘的果子一模一樣的果子，可是吃起來(lái)卻沒(méi)有自己摘的好吃。啊，這不就和《社戲》中“我”的感覺(jué)一樣嗎？為什么呢？隨著我短暫地思考，我發(fā)現(xiàn)隨著時(shí)間的流逝，我上了初中后就再也沒(méi)有去鄉(xiāng)下和小伙伴們一起摘果子了。不知為何，不論過(guò)多久，我還是會(huì)想起來(lái)，一想起來(lái)就會(huì)偷偷笑一會(huì)兒。
我突然懂了，迅哥過(guò)了這么久還是沒(méi)有忘記“偷豆”的事，他和我一樣，一樣懷念童年的玩伴啊，也許只有回想起之前的事，才能讓自己在忙碌的初中短暫的開(kāi)心一下吧。
原來(lái)，迅哥吃的豆子和我偷的果子雖然一樣普通，而那不普通的，是我們每個(gè)人那相似而又不同的童年，這是我們應(yīng)該珍惜的時(shí)光，不過(guò)我們究是要與過(guò)去告別，向未來(lái)前進(jìn)，迅哥已經(jīng)率先垂范了，我也會(huì)緊隨其后。
《社戲》讀書(shū)筆記 9
今晚在燈下，開(kāi)始我一直不知道應(yīng)該怎么來(lái)寫(xiě)這一篇讀后感。經(jīng)過(guò)媽媽的指點(diǎn)，我的思路漸漸清晰起來(lái)……
這一篇作文讓我感受到了作者在鄉(xiāng)下無(wú)憂無(wú)慮的生活和鄉(xiāng)村社戲這一種奇特的娛樂(lè)活動(dòng)，描寫(xiě)的是年少時(shí)魯迅先生假日里到鄉(xiāng)下和他的小伙伴們掘蚯蚓，釣魚(yú)蝦，一同去放牛，一同去看戲，一同去偷豆子，生動(dòng)的記敘和細(xì)膩的刻畫(huà)讓我們也身臨其境：“每一天都抓蚯蚓，抓來(lái)穿在那銅絲做的小鉤上，趴在那河邊釣蝦；其次便放牛，黃牛和水牛都敢于欺負(fù)他，他只好遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看，這時(shí)小朋友們都嘲笑他……他最?lèi)?ài)看戲，最?lèi)?ài)看扮蛇精和老虎；在回家的路上，他們都到田里偷豆子，年幼的和他剝豆，年長(zhǎng)的搖船，不久就熟了，便隨波逐流，都圍到后艙，用手撮著吃……”。
可能大家都沒(méi)讀出來(lái)，作者在文章的前后兩段都寫(xiě)出了讀書(shū)的重要和村里人對(duì)讀書(shū)人們極高的'評(píng)價(jià)，比如：“讀過(guò)書(shū)的人才識(shí)貨”等等，媽媽也是點(diǎn)通了我的思路才想通的。讀過(guò)書(shū)的城里少年到鄉(xiāng)下受到了種種優(yōu)待，那么多孩子陪著他玩，也說(shuō)明了當(dāng)時(shí)“待客的禮數(shù)”非常的周到和民風(fēng)的淳樸。魯迅先生筆下的少年玩伴們都栩栩如生，一個(gè)個(gè)在他的文章里復(fù)活。他的文學(xué)成就正印證了文章里六一公公的話“小小年紀(jì)便有見(jiàn)識(shí)，將來(lái)一定中狀元。”
今天在我們看來(lái)，鄉(xiāng)村里的少年生活得非常無(wú)憂無(wú)慮，不需要每天要做繁重的功課，也不需要大量的學(xué)習(xí)時(shí)間在桌前。可是如果沒(méi)有魯迅先生的好學(xué)，《社戲》這篇精彩的文章也不存在了。所以，忙里偷閑才有閑的快樂(lè)！
《社戲》讀書(shū)筆記 10
那天晚上，薰哥看了一場(chǎng)難忘的表演，吃了最美味的豆子。然而，這部劇真的好看嗎？這些豆子真的好嗎？
薰哥隨母親回到省里，幾經(jīng)周折與搭檔乘船去看戲。他們透過(guò)船群看著遠(yuǎn)處的舞臺(tái)，聽(tīng)著喋喋不休的戲曲，可見(jiàn)戲曲并不那么優(yōu)美。
回來(lái)的路上，我和朋友一起吃了羅漢豆，但是第二天早上，劉義端來(lái)的羅漢豆，味道卻沒(méi)有昨晚的好。可見(jiàn)，豆子并不是那么好吃的。
那么，到底什么是好的呢？
我想是去看戲之前的坎坷，是媽媽答應(yīng)荀哥去看戲的驚喜；是路上的寧?kù)o，是悠揚(yáng)的笛聲，是豆麥的香氣。那種興奮；也是孩子們珍貴的純真，是那段再也回不去的無(wú)憂無(wú)慮的快樂(lè)……
雖然戲隨時(shí)可以看，豆子隨時(shí)可以吃，但他身邊的事情卻早已發(fā)生了變化。
生活中我們錯(cuò)過(guò)的`不是事物本身，我們向往的是事物的美好。
我們懷念媽媽熬的好湯，不是因?yàn)闇卸嗪茫且驗(yàn)槔锩娉錆M了媽媽對(duì)我們的愛(ài)；我們懷念家鄉(xiāng)的小池塘，不是因?yàn)樗卸嗝利悾且驗(yàn)槲覀冊(cè)谀抢锒冗^(guò)了童年最美好的時(shí)光。無(wú)論是“湯”還是“池”，都是我們的“好戲”、“好豆”。
對(duì)我來(lái)說(shuō)，一本《山海經(jīng)》就是我的“好戲”、“好豆”。不是因?yàn)樗陌b和封面有多精美，也不是因?yàn)樗膬r(jià)格有多昂貴。這是我與遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的朋友分別時(shí)她送給我的禮物。每當(dāng)我讀這本書(shū)時(shí)，我總會(huì)想起我們和她一起玩耍的多彩時(shí)光。我們一起哭、一起笑、一起玩。最珍貴的書(shū)。
好節(jié)目、好豆子離我們并不遙遠(yuǎn)，相反，它們是我們心中最美好的一部分。
《社戲》讀書(shū)筆記 11
《社戲》一文不少老師在設(shè)計(jì)教案時(shí)都會(huì)把文中人物形象和自然風(fēng)景的分析作為重點(diǎn)，這樣固然也是一種思路。但是對(duì)于這么長(zhǎng)的一篇課文，作為公開(kāi)課展示出來(lái)，如果不從全盤(pán)考慮，沒(méi)有自己獨(dú)到的分析，課堂必然顯得平淡而無(wú)味。作為一課時(shí)就要完成的課文，我覺(jué)得必須要有它的亮點(diǎn)與制高點(diǎn)，于是我把平橋村的閉塞、落后作為課堂的轉(zhuǎn)折點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)了自己的教案。
我把整堂課設(shè)計(jì)成四大環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課——整體感知——文本研讀——主題探究。采用首尾照應(yīng)的方式，利用魯迅的照片導(dǎo)入又以他的照片收尾。在整體感知了文中因?yàn)椤叭饲榇竞瘢剿忝馈倍贸鼋Y(jié)論——這戲“好看！”研讀環(huán)節(jié)中我先讓學(xué)生解讀了作為”樂(lè)土”的根由。
之后拋出“為什么作者要把如此優(yōu)美的畫(huà)卷置身于平橋村這樣的環(huán)境中？并引出對(duì)概述平橋村的句子的分析與解剖，為了縱向理解這個(gè)“百分之九十九不識(shí)字“的平橋村，我引進(jìn)了魯迅《故鄉(xiāng)》開(kāi)頭中荒涼、蕭瑟的環(huán)境的文段描寫(xiě)與課文進(jìn)行了對(duì)比，并呈現(xiàn)了《范愛(ài)農(nóng)》中的一段情節(jié)，在學(xué)生深情的'朗讀，在低沉的音樂(lè)中，我問(wèn)：這這時(shí)得故鄉(xiāng)還那樣讓人摯愛(ài)不舍嗎？這時(shí)的人情還依然虔誠(chéng)的淳厚嗎?讓學(xué)生說(shuō)比較后的感受。并進(jìn)一步追問(wèn)“故鄉(xiāng)遺失了什么？”學(xué)生在鮮明的對(duì)比中深刻感受到人情與風(fēng)景不再的遺憾。也因此理解了《社戲》僅是魯迅的一次精神的返鄉(xiāng)，魯迅心中那不受世俗沾染的平橋村是他心中一方永恒的凈土，精神的家園，理想的圣地。
最后，當(dāng)我再一次出現(xiàn)魯迅的照片，讓大家感受他威嚴(yán)犀利的形象時(shí)，我以一個(gè)在我看來(lái)是震撼學(xué)生心靈的問(wèn)題“魯迅將此文收集在《吶喊》中，那么他要吶喊什么？”結(jié)束了課堂。
《社戲》讀書(shū)筆記 12
讀魯迅伯伯的《社戲》，其中描寫(xiě)小朋友釣蝦的有趣情景，記得很清楚。 機(jī)會(huì)終于來(lái)了。去年暑假，我來(lái)到了崇明。自然便想起了要去釣蝦，同時(shí)也想試試魯迅伯伯講的那種釣蝦辦法靈不靈··… 我拿起一根綁有棉花的線扔到水中，站在岸邊靜靜等著蝦上鉤，可過(guò)了許久還不見(jiàn)一只蝦上鉤。這時(shí)站在我身旁、與我年紀(jì)相仿的男孩正沖著我笑，我告訴他這是書(shū)中寫(xiě)的'釣蝦的辦法。他笑了笑告訴我說(shuō)，那是釣小白蝦的，這里只有龍蝦，釣龍蝦自有釣龍蝦的辦法。
在這熱情的崇明男孩指點(diǎn)下，我找來(lái)了木棍和鐵絲，照著他的樣子將鐵絲彎成一個(gè)圓圈，又在圈上穿了一條，然后用線系住鐵絲圈，把它吊在木棍上。這樣，一副象樣的釣具就做好了。 我們把這些釣鉤放入水中，不到兩分鐘，我就迫不及待地將木棍拉上來(lái)，果然在鐵圈上一只大龍蝦正揮舞大鉗津津有味地“品嘗”著，我太高興了，不料手一抖，那大龍蝦從我眼底下溜走了，我不禁責(zé)怪自己的魯莽。
可那小男孩安慰我說(shuō):“這東西饞得很，一會(huì)兒還會(huì)來(lái)的。”過(guò)了一會(huì)兒，我又去拉 那根木棍，這回我可小心了，慢慢地、慢慢地……果然那只龍蝦和剛才一樣又在品嘗著它的“美餐”，還未等它全露出水面，說(shuō)時(shí)遲那時(shí)快，一只大網(wǎng)已套住了它。就這樣，不到兩小時(shí)，足有三斤龍蝦裝滿了我的網(wǎng)兜·。·… 釣龍蝦可真有趣，從中我也悟出、一個(gè)道理，釣小自蝦有釣小白蝦的辦法，釣龍蝦有釣龍蝦的辦法，可不能到處亂套。那么做，其它事情又何嘗不是這樣呢?
《社戲》讀書(shū)筆記 13
再也沒(méi)有像昨夜的豆一樣好的豆了；再也沒(méi)有似那夜的好戲了；再也沒(méi)有那樣開(kāi)心的“旅途”……
他的一次次回望戲臺(tái)，看它被紅霞罩滿，又如出來(lái)未到一般，一絲絲快樂(lè)夾雜著悲涼。還記得內(nèi)心的期待嗎？還記得一天的難受嗎？還記得連聲稱(chēng)贊的戲嗎？一定記憶猶新吧！它曾經(jīng)是那樣令人著迷，他用一天的憂郁換得了那樣一場(chǎng)精彩的社戲呀！
我也向往那兩岸的`豆麥和河底的水草所發(fā)散出來(lái)的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來(lái)，月色朦朧在這水氣里。也曾憧憬一座座仙山樓閣，被紅霞罩著的希望！
念著“秩秩斯干幽幽南山”的他所么可愛(ài)，去掘蚯蚓，在河沿上去釣龍蝦，一同去放牛。多么簡(jiǎn)單卻充滿樂(lè)趣的生活。
誰(shuí)說(shuō)魯迅先生就一定是嚴(yán)肅的呢？其實(shí)他也曾經(jīng)天真，曾經(jīng)幼稚。這真實(shí)的快樂(lè)怎是我們這些90后所能領(lǐng)略的呢？我不否認(rèn)我羨慕他的童年，他在自然中感受樂(lè)趣，感悟人生！
他愛(ài)看戲卻唯怕老旦，和雙喜他們徑奔上船，罵著老旦，消失在隱約的月色下……
之后幾個(gè)年長(zhǎng)的慢慢搖船，幾個(gè)到后艙去生火，年幼的幾個(gè)剝豆，就這樣，他們?cè)诎斯拇铣灾棺樱ε卤涣R越有著一種奇妙的樂(lè)趣。
現(xiàn)在他離開(kāi)了世界，留給我們的不僅是優(yōu)秀的創(chuàng)作還有那張嚴(yán)肅的照片。說(shuō)能聽(tīng)懂他內(nèi)心的獨(dú)白，恐怕世上已無(wú)幾人吧！他不過(guò)曾經(jīng)只是個(gè)孩子，一個(gè)愛(ài)戲的孩子罷了……
《社戲》讀書(shū)筆記 14
再也沒(méi)有像昨夜的豆一樣好的豆了；再也沒(méi)有似那夜的好戲了；再也沒(méi)有那樣開(kāi)心的“旅途”……
他的一次次回望戲臺(tái)，看它被紅霞罩滿，又如出來(lái)未到一般，一絲絲快樂(lè)夾雜著悲涼。還記得內(nèi)心的期待嗎？還記得一天的難受嗎？還記得連聲稱(chēng)贊的戲嗎？一定記憶猶新吧！它曾經(jīng)是那樣令人著迷，他用一天的憂郁換得了那樣一場(chǎng)精彩的社戲呀！我也向往那兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來(lái)的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來(lái)，月色朦朧在這水氣里。
也曾憧憬一座座仙山樓閣，被紅霞罩著的希望！念著“秩秩斯干幽幽南山”的他所么可愛(ài)，去掘蚯蚓，在河沿上去釣龍蝦，一同去放牛。多么簡(jiǎn)單卻充滿樂(lè)趣的生活。
誰(shuí)說(shuō)魯迅先生就一定是嚴(yán)肅的呢？其實(shí)他也曾經(jīng)天真，曾經(jīng)幼稚。這真實(shí)的快樂(lè)怎是我們這些90后所能領(lǐng)略的呢？我不否認(rèn)我羨慕他的童年，他在自然中感受樂(lè)趣，感悟人生！他愛(ài)看戲卻唯怕老旦，和雙喜他們徑奔上船，罵著老旦，消失在隱約的月色下……之后幾個(gè)年長(zhǎng)的慢慢搖船，幾個(gè)到后艙去生火，年幼的幾個(gè)剝豆，就這樣，他們?cè)诎斯腵船上吃著豆子，害怕被罵越有著一種奇妙的樂(lè)趣。
現(xiàn)在他離開(kāi)了世界，留給我們的不僅是優(yōu)秀的創(chuàng)作還有那張嚴(yán)肅的照片。說(shuō)能聽(tīng)懂他內(nèi)心的獨(dú)白，恐怕世上已無(wú)幾人吧！他不過(guò)曾經(jīng)只是個(gè)孩子，一個(gè)愛(ài)戲的孩子罷了……
《社戲》讀書(shū)筆記 15
我曾讀過(guò)不少魯迅的作品，比如《孔乙己》《藥》《狂人日記》《風(fēng)波》等，里面有許多鮮明的兒童形象，但都以被“吃掉”來(lái)反映當(dāng)時(shí)破敗的封建思想。但讀完《社戲》后，里面的兒童卻讓人體會(huì)到了一如反常的童真。
這里的孩子們都十分自由，被魯迅這樣一個(gè)在封建家庭中成長(zhǎng)起來(lái)的孩子稱(chēng)為“樂(lè)土”。孩子們對(duì)他進(jìn)行了無(wú)微不至的體貼與照顧。這里也沒(méi)有各式各樣的規(guī)矩。即使打了太公，全村也絕沒(méi)有一個(gè)想出“犯上”這個(gè)詞來(lái)。相對(duì)于城里那種蒼白無(wú)味的生活來(lái)說(shuō)，鄉(xiāng)村生活無(wú)不是新鮮有趣的。
在這些聰明活潑的孩子中，最有趣的`就是雙喜了。他聰明、能干、善解人意，富有同情心，且反應(yīng)敏捷、考慮周到、辦事果斷、充滿自信，既有組織力又有號(hào)召力，是當(dāng)自無(wú)愧的孩子王。魯迅之所以能看上社戲，主要是因?yàn)殡p喜出主意、打包票。可愛(ài)的不只是孩子，還有這里的成年人。比如六一公公。雖然寫(xiě)的很少，但僅有幾筆卻勾勒的十分準(zhǔn)確。寫(xiě)出了他的寬厚、淳樸。孩子們偷了他的豆，他非但沒(méi)有責(zé)罵，還請(qǐng)孩子們吃豆。沒(méi)想到聽(tīng)了魯迅的一句“很好”，便激動(dòng)起來(lái)，得意極了。
魯迅回憶往事，只是慰藉自己的心。雖已是二十年后，但人民還是和以前一樣麻木、封建愚昧，過(guò)著居無(wú)定所的生活，那到底人們的美好世界丟在了哪里？就在二十年前的平橋村，在六一公公身上，在雙喜和那些孩子身上。
《社戲》讀書(shū)筆記 16
《看社戲》讀過(guò)后，起初除了覺(jué)得那些戲子不容易就沒(méi)多大感受。后來(lái)細(xì)想一下，覺(jué)得文中能讀到很多東西。
一開(kāi)始，作者并不喜歡豫劇，還稱(chēng)豫劇是“草臺(tái)野戲”。“破的簾，簡(jiǎn)易的木料，疙瘩不平的臺(tái)面……這種寒磣地掛著‘窮村陋閭’相兒，帶著濃郁鄉(xiāng)間俚俗味兒的‘社戲’，在某些城里人的眼中，是‘野戲’，是不登大雅之堂的末流雜藝。”作者以此解釋稱(chēng)“草臺(tái)野戲“一點(diǎn)也不辱沒(méi)豫劇。可是經(jīng)過(guò)熏炙，聽(tīng)順了，覺(jué)的出它的好，它的土、俗之韻味了。自己推翻了之前的論斷，說(shuō)明豫劇也是有可取之處的。這世上很多事物也許一開(kāi)始我們不會(huì)喜歡甚至討厭，但慢慢了解之后，當(dāng)發(fā)現(xiàn)它有它的好時(shí)，我們又開(kāi)始喜歡它了。
“鑼鼓喧天，觀者如墻。”這是作者筆下觀戲的場(chǎng)面。那么多的人去觀看，頂不會(huì)是一樣的心境。我想大多數(shù)是基于當(dāng)?shù)匚幕皽悷狒[的新把他們聚集了。就像作者寫(xiě)的“‘百日之勞，一日之樂(lè)’對(duì)于土生土長(zhǎng)的他們，土梆子戲不僅是勞作的娛樂(lè)，且是一種文化給養(yǎng)、精神升華的表征。”人文環(huán)境很重要，也許一個(gè)人改變不了人文環(huán)境，但人文環(huán)境改變一個(gè)人卻很簡(jiǎn)單。
“伶人們?cè)谂_(tái)上演盡王侯風(fēng)流事，替人兒女水相思，殊料，背后卻包藏著生途的'坎坷，世事的艱難。”作者對(duì)幫助過(guò)的女戲子母子不能忘懷。可她們卻只是個(gè)縮影。作者不能忘懷的更多的是那些和女戲子一樣生途坎坷的人。
這篇給我的感受是，人生坎坷，珍惜眼前的幸福；混口飯難，珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)能力。
《社戲》讀書(shū)筆記 17
在這幾天中，我讀了魯迅先生的作品，他的名字叫做《社戲》。這篇文章是反映農(nóng)村生活的，而我也在農(nóng)村生活過(guò)一段時(shí)間，因此感覺(jué)很親切。
當(dāng)我讀《社戲》的時(shí)候，一幅十分美麗的“農(nóng)村夜景圖”就浮現(xiàn)在我的眼前：藍(lán)藍(lán)的天空，圓圓的明月，石板小橋，小巧玲瓏的劃船。“我”和一群活潑可愛(ài)的'農(nóng)村孩子來(lái)到河邊，下船、點(diǎn)篙，飛一般的在月下航行。沿途的夜景真美啊！豆麥散發(fā)出草香味、河邊的小草、朦朧的月色、淡黑的群山、依稀的趙莊、宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的笛聲，還有點(diǎn)點(diǎn)漁火。，這些本來(lái)是農(nóng)村中很普通的景色，而且也是農(nóng)村孩子們熟悉的，但經(jīng)過(guò)魯迅先生的一番藝術(shù)加工，看上去簡(jiǎn)直變成了人人向往的神奇美景了。從這里也可以看出魯迅先生對(duì)農(nóng)村的懷戀，對(duì)他兒時(shí)外婆家的眷戀之情。這些都更激起我對(duì)農(nóng)村的熱愛(ài)。
魯迅先生真切的再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)農(nóng)村孩子的精神風(fēng)貌。在魯迅先生的筆下，一群普普通通的農(nóng)家孩子，一個(gè)個(gè)都是那么純樸可愛(ài)，他們的心地又是那么高尚無(wú)私。在這些孩子們中，我最喜歡雙喜和七斤，他們勇敢無(wú)私，熱情活潑，熱愛(ài)勞動(dòng)。雙喜是一個(gè)講義氣的人，七斤也常和小魯迅抓蟋蟀，發(fā)生一些小矛盾也從不計(jì)較。他們和睦相處，是真正的好朋友。讀了這篇文章后，我覺(jué)得同學(xué)們之間更應(yīng)該有謙讓的精神，更應(yīng)該和睦相處。
看完了這篇小說(shuō)，我感受到魯迅先生對(duì)農(nóng)村孩子們深深的愛(ài)，我覺(jué)得農(nóng)村的孩子們也很幸福。
《社戲》讀書(shū)筆記 18
讀了魯迅先生的小說(shuō)《社戲》后，我仿佛看到了魯迅先生童年時(shí)代江南水鄉(xiāng)美景和他的那些純樸、天真的童年伙伴。
在魯迅先生的筆下，江南水鄉(xiāng)是多么美麗：藍(lán)藍(lán)的天空、圓圓的明月、石板型的小橋、小巧玲瓏的劃船。童年魯迅和一群活潑可愛(ài)的農(nóng)村孩子來(lái)到河邊，他們下船、點(diǎn)篙。飛一般的在月下航行，沿途的'夜景真美呀—豆麥散發(fā)出草香味，河邊的小草、朦朧的月色、淡黑的群山、依稀的趙莊、婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的笛聲，還有點(diǎn)點(diǎn)漁火……簡(jiǎn)直變成了人人向往的神仙美景了。從文章的描寫(xiě)中我們可以清晰地看出魯迅先生對(duì)江南農(nóng)村的懷戀。
魯迅先生的筆下的每一個(gè)詞都傾注著他對(duì)童年伙伴深深的愛(ài)，一些普通的農(nóng)家孩子，都是那么可愛(ài)，純樸，他們的心靈是相通的，他們的感情是真摯的。他們勇敢無(wú)私，熱情活潑，從不計(jì)較，和睦相處，成為了真正的好朋友。這一段天真爛漫、童趣盎然的生活經(jīng)歷，成為魯迅先生一生美好的回憶。
童年的時(shí)光總有許多東西值得我們留戀、回味，它充滿了對(duì)未來(lái)世界和美好事物的憧憬與向往。魯迅先生的小說(shuō)《社戲》就是通過(guò)回憶“我”的一段童年生活，藝術(shù)地再現(xiàn)了農(nóng)村少年美好的心靈。在閱讀了《社戲》這篇小說(shuō)后，我覺(jué)得更應(yīng)該珍惜自己的童年生活，珍惜自己的童年友誼，讓自己的童年生活過(guò)得更有意義。
《社戲》讀書(shū)筆記 19
魯迅是文學(xué)大家，他的深刻不是瀏覽所能體會(huì)的。《社戲》中的情趣以及道不盡的“人生經(jīng)驗(yàn)通感”是它令我產(chǎn)生鑒賞教學(xué)的嘗試。
這篇課文講述了魯迅童年時(shí)看戲的一次經(jīng)歷，寫(xiě)了魯迅一開(kāi)始認(rèn)為平橋村是“我”的樂(lè)土，他每天的事情大概是挖蚯蚓、釣蝦。但是所盼望的，就是去趙莊看戲。看完戲之后，由于他們的肚子空空的`，想去找點(diǎn)吃的，雙喜很聰明也很機(jī)靈，為了不讓阿發(fā)的母親知道，因?yàn)槿绻l(fā)的母親知道的話，會(huì)罵他們的。于是，雙喜想了一個(gè)歪主意，到六一公公的田里去偷羅漢豆。但是事情真相始終會(huì)浮出水面的，六一公公最后知道了村子里的小孩吃了他田里的羅漢豆時(shí)，也并沒(méi)有生氣，而是把魯迅請(qǐng)到了自己家里。六一公公問(wèn)魯迅豆兒中吃嗎，魯迅說(shuō)很好。不料，六一公公竟非常感激起來(lái)，將大拇指一翹，得意地說(shuō)道：這真是大市鎮(zhèn)里出來(lái)的人才識(shí)貨，我的豆種是粒粒挑選過(guò)的，鄉(xiāng)下人不識(shí)好歹，還說(shuō)我的豆子比不上別人的呢。我今天送些給我姑奶奶嘗嘗去。他于是打著笈子回去了。
魯迅最后又白吃了六一公公的羅漢豆，但他認(rèn)為這回吃的羅漢豆，卻沒(méi)有他昨天看戲的時(shí)候吃的豆那么好。
讀者論壇這篇文章寫(xiě)出了魯迅對(duì)美好童年生活的懷念，也使我學(xué)到了許多新的知識(shí)。原來(lái)，魯迅的童年這么豐富而有意義呀!
《社戲》讀書(shū)筆記 20
翻開(kāi)魯迅先生的《社戲》，品味著從字里行間透露出的作者對(duì)天真爛漫、自由有趣的童年美好的回憶，神思也似乎飄向了那份曾屬于我們的逍遙日子。
長(zhǎng)大了，累了，回憶起童年時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，心中還是會(huì)有當(dāng)年的味道，想必是別有一番滋味吧。想起那些咿咿呀呀的唱詞，花里胡哨的`紅衫小丑，那些釣蝦放牛的愉快生活，夜里航船的美好時(shí)光，都像是在嘗一道佳肴，細(xì)細(xì)咀嚼，幼年時(shí)童真的味道在心頭慢慢漾開(kāi)。
在平橋村度過(guò)的日子太令人難忘：每天與小伙伴一起釣蝦子，不到半天便可以釣到一大碗，一同去放牛，一起偷豆煮豆吃，摘豆、生火、剝豆、吃豆的過(guò)程是那么有趣，那是一段多么天真爛漫的童年啊。皎潔的白月光，縹緲的戲臺(tái)，悠揚(yáng)的笛聲，再加上孩子們的歡聲笑語(yǔ)，這些回憶不僅溫暖了先生本人，更溫暖了我們讀者，讓我們也沉浸在那美妙的世界中，艷羨不已。
從文字里透出的天真爛漫，不經(jīng)意間似乎也把我感染了，或許魯迅先生的文章真有什么魔力吧。作為一個(gè)現(xiàn)代孩子，我體驗(yàn)不到這樣的童年，這樣純粹的原生態(tài)童年。但魯迅先生的文章卻能讓我身臨其境，也許這也算是彌補(bǔ)了點(diǎn)遺憾吧。
我們的童年漸行漸遠(yuǎn)，留下的是一個(gè)美好的回憶。瑣碎的記憶在品讀《社戲》時(shí)重現(xiàn)，不一樣的年代，一樣的快樂(lè)。
《社戲》讀書(shū)筆記 21
“兩岸的豆麥和河底的水草所散發(fā)出來(lái)的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來(lái)，月色便隱朧在這水氣里。”月光透過(guò)竹葉，星星點(diǎn)點(diǎn)的落在湖面上，那如詩(shī)如畫(huà)的平橋村是魯迅先生筆下《社戲》的場(chǎng)景。寫(xiě)到夏夜行船，魯迅先生也一定懷著急切心情;寫(xiě)到歸航偷豆，先生的嘴角一定掛著微笑。那是訊哥兒心中的美好，更是他心中的依戀，心里的故鄉(xiāng)。
提到故鄉(xiāng)，便不由地想起了我的外婆。外婆喜歡看戲，無(wú)論在哪里唱戲，唱的是什么戲，她都會(huì)興致勃勃去觀看，看得多了也就會(huì)唱了，雖然唱的戲文我不大聽(tīng)得懂。外婆聽(tīng)?wèi)驎r(shí)，與往常的大大咧咧不同，她會(huì)安靜地坐在那，偶爾跟著哼幾句，眼神專(zhuān)注。她說(shuō)：“看戲的時(shí)候才會(huì)高興，心安咧!”
對(duì)魯迅先生來(lái)說(shuō)，又何嘗不是如此?盡管那夜的戲并不好看，豆子也并不好吃，但他仍然對(duì)此戀戀不忘。這位經(jīng)歷浮世顛簸卻始終為人民守著一份良善的人，這位即使身處逆流之中也要為國(guó)民拼搏吶喊的'人，在寂寥的黑夜里總會(huì)感到一絲疲憊吧，也許唯有兒時(shí)記憶記拼湊出來(lái)的那點(diǎn)滴快樂(lè)，才能輕輕地散去他心頭的煩悶與憂愁吧!
所以，不論是魯迅、外婆，亦或是我們自己，都大抵如此，誰(shuí)的內(nèi)心無(wú)一角安寧地呢?在夜深人靜的時(shí)候，守著那一份美好;在孤獨(dú)迷茫的時(shí)候，不忘那一份初心。即使路途再艱難，他們也不會(huì)太孤獨(dú)：因?yàn)闊o(wú)論身在何處，心底總有一處安寧!
“咿一—呀!”平橋村的戲又開(kāi)始了，少年歸來(lái)，還是當(dāng)初的模樣。輕輕棹起船槳，幾圈漣漪晃散了一汪清水……
《社戲》讀書(shū)筆記 22
再也沒(méi)有像昨夜的豆一樣好的豆了；再也沒(méi)有似那夜的好戲了；再也沒(méi)有那樣開(kāi)心的“旅途”……他的一次次回望戲臺(tái)，看它被紅霞罩滿，又如出來(lái)未到一般，一絲絲快樂(lè)夾雜著悲涼。還記得內(nèi)心的期待嗎？還記得一天的難受嗎？還記得連聲稱(chēng)贊的戲嗎？一定記憶猶新吧！它曾經(jīng)是那樣令人著迷，他用一天的憂郁換得了那樣一場(chǎng)精彩的社戲呀！
我也向往那兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來(lái)的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來(lái)，月色朦朧在這水氣里。也曾憧憬一座座仙山樓閣，被紅霞罩著的希望！念著“秩秩斯干幽幽南山”的他所么可愛(ài)，去掘蚯蚓，在河沿上去釣龍蝦，一同去放牛。多么簡(jiǎn)單卻充滿樂(lè)趣的生活。誰(shuí)說(shuō)魯迅先生就一定是嚴(yán)肅的'呢？其實(shí)他也曾經(jīng)天真，曾經(jīng)幼稚。這真實(shí)的快樂(lè)怎是我們這些90后所能領(lǐng)略的呢？我不否認(rèn)我羨慕他的童年，他在自然中感受樂(lè)趣，感悟人生！
他愛(ài)看戲卻唯怕老旦，和雙喜他們徑奔上船，罵著老旦，消失在隱約的月色下……之后幾個(gè)年長(zhǎng)的慢慢搖船，幾個(gè)到后艙去生火，年幼的幾個(gè)剝豆，就這樣，他們?cè)诎斯拇铣灾棺樱ε卤涣R越有著一種奇妙的樂(lè)趣。
現(xiàn)在他離開(kāi)了世界，留給我們的不僅是優(yōu)秀的創(chuàng)作還有那張嚴(yán)肅的照片。說(shuō)能聽(tīng)懂他內(nèi)心的獨(dú)白，恐怕世上已無(wú)幾人吧！他不過(guò)曾經(jīng)只是個(gè)孩子，一個(gè)愛(ài)戲的孩子罷了……
《社戲》讀書(shū)筆記 23
在二十一世紀(jì)的今天，社會(huì)的發(fā)展已經(jīng)足以改變?nèi)藗兊乃枷搿Ｕ劦缴睿懔⒖虝?huì)聯(lián)想到家用電器；談到放松，也許電視和電腦是最佳之選。生活的質(zhì)量都已經(jīng)隨著科學(xué)的發(fā)展而進(jìn)步了許多。然而，在讀了《社戲》后，那股深深的農(nóng)村之氣的樸素精神又讓我體會(huì)到了一次，更是充滿了贊美之情。
那段兒時(shí)的童年總讓人感到無(wú)比純真。小伙伴們與文中的“我”調(diào)皮與機(jī)靈，好玩之心讓人不禁羨慕。物質(zhì)條件的提高不僅提高了生活質(zhì)量，從而又讓人們的欲望增加，思想復(fù)雜。其實(shí)簡(jiǎn)單，美滿的生活不正是所有人都需求的嗎？為何不回歸以前過(guò)單純，簡(jiǎn)單的生活而要去進(jìn)入種種糾紛呢？人們往往遺忘了那份童年的單純。
我曾經(jīng)聽(tīng)爸爸談起過(guò)一件這樣的事：
在一處豪華的別墅售樓處，即使房?jī)r(jià)提升了也一樣熱手。兩家人家為了搶買(mǎi)最后一幢別墅而爭(zhēng)吵了起來(lái)。最后，房產(chǎn)商只得讓他們迅速開(kāi)車(chē)去銀行，看誰(shuí)能搶先付款就把房子賣(mài)給誰(shuí)。
是的'，現(xiàn)在的人竟然為了物質(zhì)需求而做出叫人無(wú)法理解的舉動(dòng)。也許，在他們趕去銀行的途中，他們并沒(méi)有為自己的舉動(dòng)而感到吃驚，可能還認(rèn)為理所當(dāng)然；也許他們并沒(méi)有想過(guò)他們現(xiàn)在的房子是否真正有缺點(diǎn)；也許他們根本沒(méi)有發(fā)現(xiàn)在他們爭(zhēng)吵時(shí)，他們的品德已經(jīng)下降了一個(gè)等第。
人與人應(yīng)該和諧相處，可為何現(xiàn)在的社會(huì)中處處存在著競(jìng)爭(zhēng)？處處難以找到童年的單純？那段人們心目中的打罵說(shuō)笑，是否真的只能作為記憶，去羨慕，去贊美？
《社戲》讀書(shū)筆記 24
讀完魯迅先生的《社戲》，心中流動(dòng)著一股暖流。文中人們的質(zhì)樸及他們的熱情好客令我感動(dòng)。那一張張純樸的臉深深地映在我的腦海中，許久都揮之不去。
這篇文章中雖然篇幅不長(zhǎng)，但生動(dòng)的寫(xiě)出了作者及伙伴看戲的過(guò)程。那一個(gè)個(gè)純樸善良的村民、一顆顆質(zhì)樸的`心靈，都體現(xiàn)了世間真情。而現(xiàn)如今，我們的生活中越來(lái)越缺少這種真摯的情感，這常常使我們陷入一種無(wú)助、孤獨(dú)中。在文中，作者因?yàn)樵竿麤](méi)有得到實(shí)現(xiàn)而有些不高興，在被外祖母覺(jué)察后竟向作者表示歉意，說(shuō)他們怠慢了，這在封建社會(huì)乃至當(dāng)今社會(huì)都是極少見(jiàn)的，這種精神是多么的可貴啊！
當(dāng)作者的伙伴們回來(lái)講述自己的所見(jiàn)所聞時(shí)，注意到了作者不開(kāi)心，就為他惋惜。這又使我感到這群少年對(duì)朋友無(wú)微不至的關(guān)心，即使自己高興而朋友不高興時(shí)，也能估計(jì)到他人的感受，為他們分擔(dān)憂愁。在我們的生活中，有些人只知道以自己為中心，讓別人關(guān)心自己，而不知道關(guān)心他人。自己遇到了高興的事，完全不顧及他人的感受，這樣只能導(dǎo)致大量的真情流失，人與人之間的感情冷淡。就連現(xiàn)在多年的老鄰居，你上樓，他下樓，整日連個(gè)招呼都不打，個(gè)個(gè)形同陌路，遇到事情的時(shí)候怎能互相幫忙，這樣下去將是多么可怕呀！
人，自從來(lái)到這個(gè)世上以后便不是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，而是互相依存的。人們組成一個(gè)集體，力量就會(huì)變得巨大。如果沒(méi)有真情，再多的人也無(wú)法組成一個(gè)集體。讓我們快去找回自己丟失的真情，讓真情充滿世界的每一個(gè)角落！
《社戲》讀書(shū)筆記 25
初讀魯迅的《社戲》，那些質(zhì)樸的文字，就像一把神奇的鑰匙，打開(kāi)了我記憶深處關(guān)于童年的大門(mén)，讓我沉浸在那充滿趣味與純真的時(shí)光里。
文中，魯迅筆下的平橋村，是一個(gè)如世外桃源般的存在。那里的山水風(fēng)光、風(fēng)土人情，都帶著濃濃的鄉(xiāng)土氣息，令人心生向往。“我” 與小伙伴們偷豆、看戲的經(jīng)歷，充滿了童趣。他們天真無(wú)邪的笑聲、毫無(wú)保留的信任，以及為了滿足小小的愿望而共同努力的樣子，都讓我感受到了童年的純粹與美好。
這使我不禁想起自己的童年。那時(shí)，我和小伙伴們?cè)谔镆袄锉寂苕覒颍诤舆呑紧~(yú)摸蝦，在夜晚仰望星空，這些回憶至今仍歷歷在目。和《社戲》里的.孩子們一樣，我們也會(huì)為了一點(diǎn)小事而爭(zhēng)吵，可轉(zhuǎn)眼間又和好如初。童年的友誼是那么簡(jiǎn)單而純粹，沒(méi)有任何功利的色彩。
《社戲》讓我明白，童年的回憶是人生中最寶貴的財(cái)富。無(wú)論時(shí)光如何流轉(zhuǎn)，那些純真的快樂(lè)，始終在心中熠熠生輝。我們應(yīng)珍惜這份回憶，讓童年的純真與美好，成為我們?cè)诩姺笔澜缰斜３殖跣牡牧α吭慈?/p>
《社戲》讀書(shū)筆記 26
再次翻開(kāi)《社戲》，這一次，我關(guān)注到了其中所蘊(yùn)含的鄉(xiāng)村文化。在魯迅的筆下，鄉(xiāng)村不僅僅是一個(gè)地理概念，更是一種文化的載體，承載著豐富的民俗風(fēng)情和深厚的歷史底蘊(yùn)。
社戲，作為鄉(xiāng)村文化的重要組成部分，在文中扮演著關(guān)鍵的角色。它不僅僅是一場(chǎng)簡(jiǎn)單的演出，更是鄉(xiāng)村生活的一種象征。從準(zhǔn)備社戲時(shí)的熱鬧場(chǎng)景，到演出時(shí)的精彩表演，再到人們對(duì)社戲的熱切期待，都展現(xiàn)了鄉(xiāng)村文化的.獨(dú)特魅力。在那個(gè)物質(zhì)匱乏的年代，社戲成為了人們精神生活的重要寄托，它將整個(gè)村子的人聚集在一起，增強(qiáng)了鄉(xiāng)村的凝聚力和歸屬感。
文中還描寫(xiě)了鄉(xiāng)村的飲食文化，如孩子們偷來(lái)煮著吃的羅漢豆，那質(zhì)樸的味道，充滿了鄉(xiāng)村的煙火氣。這種獨(dú)特的飲食文化，也是鄉(xiāng)村文化的一部分，它體現(xiàn)了鄉(xiāng)村人與自然的和諧相處，以及人們對(duì)生活的熱愛(ài)。
通過(guò)閱讀《社戲》，我深刻感受到了鄉(xiāng)村文化的博大精深。它是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，蘊(yùn)含著勞動(dòng)人民的智慧和情感。在現(xiàn)代社會(huì)快速發(fā)展的今天，我們更應(yīng)該重視和傳承鄉(xiāng)村文化，讓這些寶貴的文化遺產(chǎn)在新時(shí)代煥發(fā)出新的生機(jī)與活力。
《社戲》讀書(shū)筆記 27
在《社戲》中，魯迅用細(xì)膩的筆觸，描繪了一群善良、淳樸、熱情的鄉(xiāng)村人物，展現(xiàn)了人性的美好與溫暖，讓我深受感動(dòng)。
“我” 在平橋村受到了小伙伴們的熱情款待，他們毫無(wú)保留地分享自己的快樂(lè)，給予 “我” 真誠(chéng)的幫助。當(dāng) “我” 盼望看社戲卻無(wú)法成行時(shí)，小伙伴們主動(dòng)想辦法，帶 “我” 去看，這種純真的友誼令人動(dòng)容。特別是雙喜，他聰明機(jī)靈、熱情大方，事事都為 “我” 著想，在他的身上，我看到了人性中最美好的一面。
還有六一公公，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)孩子們偷了他的'豆時(shí)，并沒(méi)有生氣，反而因?yàn)?“我” 稱(chēng)贊他的豆好吃而感到高興，還特意送豆給 “我” 家。他的寬厚善良，讓我感受到了鄉(xiāng)村人質(zhì)樸的情感。
這些人物的美好品質(zhì)，在現(xiàn)實(shí)生活中也同樣存在。我們身邊總有一些人，他們默默付出，不求回報(bào)，用自己的善良和熱情溫暖著他人。《社戲》讓我明白，人性的美好是世間最珍貴的東西，我們應(yīng)該珍惜身邊那些善良的人，并且努力讓自己也成為一個(gè)溫暖他人的人。無(wú)論生活多么艱難，都要相信人性的美好，它會(huì)給我們帶來(lái)無(wú)盡的力量和希望。
《社戲》讀書(shū)筆記 28
《社戲》不僅僅是一篇關(guān)于童年回憶的文章，它還蘊(yùn)含著理想與現(xiàn)實(shí)的深刻思考，讓我在閱讀的過(guò)程中產(chǎn)生了許多感慨。
文中的平橋村，對(duì)于 “我” 來(lái)說(shuō)，是一個(gè)充滿歡樂(lè)和自由的理想之地。在那里，“我” 可以擺脫城市生活的束縛，與大自然親密接觸，和小伙伴們一起享受無(wú)憂無(wú)慮的時(shí)光。社戲的熱鬧場(chǎng)景，更是為這個(gè)理想世界增添了一抹絢麗的色彩。
然而，當(dāng) “我” 回到現(xiàn)實(shí)生活中，卻發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)與理想存在著巨大的差距。城市的喧囂、生活的壓力，讓 “我” 更加懷念平橋村的寧?kù)o與美好。這種理想與現(xiàn)實(shí)的`落差，讓我深刻體會(huì)到了人生的無(wú)奈。
在現(xiàn)實(shí)生活中，我們每個(gè)人都有自己的理想和追求，但往往會(huì)因?yàn)楦鞣N原因而無(wú)法實(shí)現(xiàn)。就像 “我” 對(duì)平橋村的懷念，雖然美好，卻只能成為回憶。但是，正是這種理想與現(xiàn)實(shí)的交織，讓我們更加珍惜那些曾經(jīng)擁有的美好時(shí)光，也激勵(lì)著我們不斷努力，去追求更加美好的生活。《社戲》讓我明白，我們不能因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)的殘酷而放棄理想，而是要在理想與現(xiàn)實(shí)之間找到平衡，讓理想成為我們前進(jìn)的動(dòng)力。
《社戲》讀書(shū)筆記 29
閱讀《社戲》，我仿佛跟隨魯迅的腳步，走進(jìn)了平橋村的自然世界，感受到了自然與心靈的交融，這給我?guī)?lái)了獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)。
平橋村的山水風(fēng)光如詩(shī)如畫(huà)，碧綠的豆麥田地、潺潺的河流、朦朧的月色，構(gòu)成了一幅寧?kù)o而美好的鄉(xiāng)村畫(huà)卷。在這樣的自然環(huán)境中，“我” 和小伙伴們的心靈得到了極大的慰藉和滋養(yǎng)。他們?cè)诖笞匀恢斜M情玩耍，感受著自然的神奇與美妙，這種與自然的親密接觸，讓他們的心靈變得更加純凈和自由。
當(dāng)他們劃船去看社戲時(shí)，“兩岸的'豆麥和河底的水草所發(fā)散出來(lái)的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來(lái)；月色便朦朧在這水氣里”，這段描寫(xiě)讓我身臨其境，仿佛也能聞到那清新的氣息，看到那朦朧的月色。在自然的懷抱中，他們忘卻了煩惱，盡情享受著快樂(lè)。
在現(xiàn)代社會(huì)，人們常常被忙碌的生活所困擾，忽略了大自然的美好。《社戲》讓我意識(shí)到，大自然是我們心靈的棲息地，我們應(yīng)該多親近自然，讓自然的力量治愈我們疲憊的心靈。只有與自然和諧相處，我們才能找到內(nèi)心的寧?kù)o與平衡。
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《社戲》中對(duì)傳統(tǒng)民俗的描繪，勾起了我對(duì)那些漸漸遠(yuǎn)去的傳統(tǒng)習(xí)俗的追憶，讓我對(duì)傳統(tǒng)文化有了更深的認(rèn)識(shí)和思考。
社戲作為一種傳統(tǒng)民俗活動(dòng)，在過(guò)去的鄉(xiāng)村生活中占據(jù)著重要的地位。它不僅是一種娛樂(lè)方式，更是一種文化傳承。在《社戲》里，從社戲的籌備、表演到人們的觀看，每一個(gè)環(huán)節(jié)都充滿了濃濃的民俗風(fēng)情。演員們的精彩表演、觀眾們的熱情喝彩，都展現(xiàn)了社戲的獨(dú)特魅力。
然而，隨著時(shí)代的發(fā)展，像社戲這樣的傳統(tǒng)民俗活動(dòng)在現(xiàn)代社會(huì)中逐漸減少。許多年輕人對(duì)這些傳統(tǒng)習(xí)俗缺乏了解和興趣，導(dǎo)致傳統(tǒng)文化面臨著傳承的困境。這讓我感到十分惋惜，這些傳統(tǒng)民俗是我們民族文化的瑰寶，它們承載著先輩們的智慧和情感，是我們歷史的.見(jiàn)證。
閱讀《社戲》，讓我更加珍惜那些正在消逝的傳統(tǒng)民俗。我們應(yīng)該重視傳統(tǒng)文化的傳承，通過(guò)各種方式讓更多的人了解和喜愛(ài)傳統(tǒng)民俗，讓這些寶貴的文化遺產(chǎn)得以延續(xù)和發(fā)展。只有這樣，我們才能讓中華民族的文化血脈源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。
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再次品味《社戲》，我從那些充滿童趣的故事中，看到了主人公在回憶中的成長(zhǎng)，也引發(fā)了我對(duì)自己成長(zhǎng)歷程的思考。
在平橋村的經(jīng)歷，對(duì)于 “我” 來(lái)說(shuō)，不僅僅是一段快樂(lè)的童年回憶，更是一次成長(zhǎng)的歷練。在與小伙伴們的相處中，“我” 學(xué)會(huì)了分享、合作和擔(dān)當(dāng)。偷豆的經(jīng)歷，讓 “我” 明白了責(zé)任的'重要性；看社戲時(shí)的種種趣事，讓 “我” 體驗(yàn)到了團(tuán)隊(duì)的力量。
隨著年齡的增長(zhǎng)，“我” 對(duì)這些回憶的理解也在不斷加深。曾經(jīng)那些看似平凡的小事，如今卻成為了 “我” 人生中寶貴的財(cái)富。這些回憶不僅讓 “我” 懷念童年的美好，更讓 “我” 懂得了成長(zhǎng)的意義。
我們每個(gè)人的成長(zhǎng)，都離不開(kāi)那些難忘的回憶。它們是我們?nèi)松缆飞系睦锍瘫涗浿覀兊南才?lè)，見(jiàn)證著我們的成長(zhǎng)與蛻變。《社戲》讓我明白，回憶不僅僅是對(duì)過(guò)去的懷念，更是對(duì)現(xiàn)在的反思和對(duì)未來(lái)的啟示。我們應(yīng)該從回憶中汲取力量，不斷成長(zhǎng)，成為更好的自己。
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《社戲》就像一首純真年代的贊歌，它用質(zhì)樸的文字，歌頌了童年的純真、友誼的純粹以及鄉(xiāng)村生活的美好，讓我沉浸在那份純真與美好之中。
在文中，魯迅用細(xì)膩的筆觸描繪了孩子們純真無(wú)邪的世界。他們沒(méi)有成人世界的復(fù)雜和虛偽，有的只是簡(jiǎn)單的快樂(lè)和純粹的友誼。無(wú)論是一起偷豆時(shí)的緊張與興奮，還是看社戲時(shí)的歡呼與雀躍，都充滿了童真童趣。
小伙伴們之間的友誼也令人感動(dòng)。他們相互幫助、相互信任，為了實(shí)現(xiàn)共同的愿望而齊心協(xié)力。這種純粹的友誼，在現(xiàn)實(shí)生活中顯得尤為珍貴。
鄉(xiāng)村生活的寧?kù)o與美好，也是《社戲》所贊美的.。那里沒(méi)有城市的喧囂和繁華，有的只是大自然的寧?kù)o與和諧。人們過(guò)著簡(jiǎn)單而充實(shí)的生活，鄰里之間互幫互助，充滿了人情味。
在這個(gè)紛繁復(fù)雜的世界里，《社戲》讓我們看到了純真年代的美好。它提醒著我們，無(wú)論生活多么忙碌，都要保持一顆純真的心，珍惜身邊的友誼，感受生活中的點(diǎn)滴美好。讓我們?cè)诩冋娴牧α恐校业絻?nèi)心的寧?kù)o與幸福。
《社戲》讀書(shū)筆記 33
從文學(xué)的角度來(lái)看，《社戲》為我們展現(xiàn)了一個(gè)獨(dú)特的鄉(xiāng)村世界，讓我們領(lǐng)略到了魯迅文學(xué)作品的魅力和鄉(xiāng)村文學(xué)的獨(dú)特價(jià)值。
魯迅以他獨(dú)特的視角和細(xì)膩的描寫(xiě)，將平橋村的.鄉(xiāng)村生活栩栩如生地呈現(xiàn)在讀者面前。他筆下的鄉(xiāng)村，不僅有美麗的自然風(fēng)光，還有豐富多彩的民俗文化和鮮活的人物形象。通過(guò)對(duì)社戲、偷豆等情節(jié)的描寫(xiě)，魯迅展現(xiàn)了鄉(xiāng)村生活的趣味和活力，讓讀者感受到了鄉(xiāng)村的獨(dú)特魅力。
在文學(xué)史上，鄉(xiāng)村一直是重要的創(chuàng)作題材。鄉(xiāng)村文學(xué)以其質(zhì)樸的語(yǔ)言、真實(shí)的情感和對(duì)生活的深刻洞察，深受讀者喜愛(ài)。《社戲》作為鄉(xiāng)村文學(xué)的經(jīng)典之作，為我們樹(shù)立了榜樣。它讓我們看到，鄉(xiāng)村文學(xué)不僅僅是對(duì)鄉(xiāng)村生活的簡(jiǎn)單記錄，更是對(duì)人性、社會(huì)和文化的深刻思考。
閱讀《社戲》，讓我對(duì)鄉(xiāng)村文學(xué)有了更深入的理解和喜愛(ài)。它讓我明白，文學(xué)可以成為連接城市與鄉(xiāng)村的橋梁，讓更多的人了解鄉(xiāng)村、關(guān)注鄉(xiāng)村。同時(shí)，也激勵(lì)著我們?cè)谖膶W(xué)創(chuàng)作中，關(guān)注生活中的點(diǎn)滴，用文字描繪出豐富多彩的世界。
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合上《社戲》，我的心情久久不能平靜。在我看來(lái)，文中的平橋村不僅僅是一個(gè)地理上的村莊，更是作者心中永恒的精神家園，也引發(fā)了我對(duì)精神家園的思考。
對(duì)于魯迅來(lái)說(shuō)，平橋村是他童年的樂(lè)土，那里的一切都充滿了生機(jī)與活力。在那里，他感受到了純真的友誼、質(zhì)樸的人情和大自然的美好。這些美好的回憶，成為了他心靈的慰藉，也成為了他創(chuàng)作的源泉。即使后來(lái)他離開(kāi)了平橋村，走進(jìn)了復(fù)雜的社會(huì)，但平橋村始終是他心中的精神寄托。
在現(xiàn)實(shí)生活中，我們每個(gè)人也都需要一個(gè)精神家園。它可以是我們的故鄉(xiāng)，也可以是我們內(nèi)心深處的一種信仰或追求。精神家園讓我們?cè)诿鎸?duì)生活的壓力和挫折時(shí)，有了可以依靠的力量，讓我們?cè)诩姺睆?fù)雜的.世界中，找到自己的方向。
《社戲》讓我明白，無(wú)論我們走到哪里，都不能忘記自己的精神家園。我們要珍惜那些曾經(jīng)給予我們溫暖和力量的人和事，讓它們成為我們心中永恒的記憶。同時(shí)，我們也要努力去尋找和構(gòu)建屬于自己的精神家園，讓心靈有一個(gè)棲息之所。
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