反思作文

時間：2022-05-07 10:00:14 反思我要投稿

關于反思作文錦集八篇

　　在日常學習、工作和生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。那么你有了解過作文嗎？以下是小編為大家整理的反思作文8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

關于反思作文錦集八篇

反思作文篇1

　　不知不覺~我已長大成為一個即將小學畢業(yè)的人

　　揉揉朦朧的睡眼，看著眼前的景象，我就在通往另一個世界的渡口上了！渡口有許許多多的船，豪華，中等，平凡，或者是破破爛爛的小帆....這就是我面臨的挑戰(zhàn)，這就是注定我命運的地方，能不能登上理想的船，得靠努力了...

　　小學生活的最后巔峰，就是現(xiàn)在了！短短的7天，這是畢業(yè)考的倒計時，當我望著黑板上這個鮮紅的字時，仿佛有一種無形的力量把我喊醒“別松懈,如今就要升學考了，要努力！”悲傷的是，我是個無用的人，只是會想想罷了，道理是講的深刻，可我做了些什么？語文復習了嗎？數學復習了嗎？英語呢？說白了，我不過是空口說白話而已，除了在學校聽老師講課，我有自覺地去創(chuàng)造未來，去奮斗過嗎？沒有！我意識到了這次升中的重要，但是依然是如往常一般過得“逍遙自在”。我在家看電視，別人在專心致志復習，結果是可想而知的，到頭來，我還不是要平凡一生？我有過那么多的遐想，可是我卻懶得去做，懶得去圓一個個奇幻的夢....這么一個不自覺的人，真是社會的敗類啊！我常常用“人z”講說班上不積極進取的人，現(xiàn)在才知道，我說的第一個就是我自己！人家聰明，人家能克制住自己，人家都認真聽老師講課，都回家復習去了！也許是懲罰，越臨近考試，我的成績就越是下降，相反，我的一個以往平平凡凡的朋友，到這個時候，成績突飛猛進，名列前茅...我早已落到谷底了..

反思作文篇2

　　最近兒子接連不斷地出現(xiàn)狀況，使我一度茫然不知所措。

　　狀況一：從廣西回來之后，兒子的學習效率不升反降，原來晚上十點多寫完作業(yè)，現(xiàn)在要到十一點多才能寫完。每日熬到零點左右上床休息，第二天早晨的情況就可想而知。這段時間，兒子和我都有些支撐不住。我一再告誡兒子不能再這樣下去，可是，效果并不顯著。

　　狀況二：原來，兒子一直有每周復習功課的習慣。然而，從廣西回來之后，連著幾個周末都在補習缺的功課。一到周末，就有一種手忙腳亂的感覺，復習功課更是紙上談兵。山木經三路分校的英語課已經結束，老師說近期不會再開新班，但是，我們可以到別的分校去上課。可是，已經一個多月了，我們沒有能抽出時間再去聽課。我看在眼里，急在心里。

　　狀況三：上周五，學校開家長會。這還是本學期新接任的語文、英語、數學老師第一次召開家長會。在會上，陽光靚麗的班主任鄭老師、英語張老師和不茍言笑的數學王老師的講話語重心長，她們在教育上的建樹可見一斑。我為兒子能夠在畢業(yè)前遇到這么好的老師感到欣喜。因為家長太多沒能和鄭老師單獨敘談，心中很是遺憾。然而，在回家的路上，我和兒子卻話不投機半句多。到家后，我實在忍不住，發(fā)起了牢騷，又引得孩子他爸對兒子拳腳相加。我明明知道孩子他爸對兒子的教育方式簡單粗暴的令人無法忍受，可是，我有時會覺得自己太弱小，真得很希望能有人伸手幫我一把。可是這次我又找錯了對象，我后悔不已。

　　狀況四：最近，兒子訂的小哥白尼、科學畫報等雜志發(fā)下來了。因為白天沒有時間看，兒子就在晚上睡覺后，打著手電筒，躲在被窩里看，已經被我抓住多次。這樣，既影響兒子第二天上課，又影響兒子的視力，引得我一次又一次怒火中燒。

　　接二連三的壞消息，使我應接不暇，情緒也壞到了極點。我一直認為自己是一個喜歡內省的人，然而，火爆的急脾氣還時不時地會躥上來，噴射一陣子，使自己亂了陣腳。然而，越急躁，仿佛事態(tài)變得越糟糕。我終于冷靜下來，和兒子面對面地坐在了一起。經過和兒子推心置腹的交談，我又一次發(fā)現(xiàn)了自己的問題所在。我終于說服自己，冷靜地對近來的這些突發(fā)事件進行了仔細的梳理。

　　一、從廣西回來之后，兒子確實聽話了許多，從兒子的語文作業(yè)上的字跡和數學作業(yè)的工整程度就能明顯地感覺到兒子的進步。為了書寫工整，完成作業(yè)的速度有些降低，是情理之中的事。兒子寫得字剛剛有一些起步，這正是一個困難的轉折期。我卻在這個關鍵時刻，只看見了表面現(xiàn)象，沒有分析事情的實質原因，而亂發(fā)脾氣。

　　二、因為去廣西游玩九天，兒子請了六天假，這中間耽誤了不少的功課。語文、英語、數學要補習，奧數、薩克斯也要補習。雖然這幾周沒能復習功課，但這其中的原因，并不能都歸罪于兒子，畢竟他已經盡力了。他現(xiàn)在最需要的是我的幫助，而不是一味地埋怨和強求。

　　三、我自己很清楚孩子他爸的脾性，也曾多次告誡自己，盡量自己承擔兒子的教育問題。但是，這次，我還是沒有控制住自己。用兒子的話說是：“充當了一次告狀者。”。致使好不容易和兒子維系的友情出現(xiàn)了一點不應有的裂痕。

　　四、我很了解兒子對課外書的癡迷程度。然而，最近為了補功課、為了提高作業(yè)質量，兒子的時間被占得滿滿的。我甚至希望，兒子能放棄所有休息的時間，全身心地投入到學習當中。在他的學習興趣還沒有培養(yǎng)完全起來之前，似乎顯得有些急躁。因為兒子找不到閑暇時間看課外書，所以只能在晚上，大家都睡下后，躲在被窩里偷看，全然不顧及時間的早晚。

　　發(fā)現(xiàn)問題的關鍵是為了能夠解決問題。經過認真地反思，我終于和兒子一起商量出了解決問題的辦法。

　　一、為了能讓兒子提高學習效率。我和兒子商定了晚上提前完成作業(yè)的獎勵措施和十一點以后完成作業(yè)的懲罰措施，增加兒子學習的動力，兒子欣然接受。當然作業(yè)的質量是不能降低的。

　　二、需要補習的功課終于在本周末告一段落。希望下周，兒子能恢復周末復習功課的習慣，如果可能最好能去山木上英語課。

　　三、在孩子他爸沒有改變自己的教育理念：“不打不成才。打就是最好的教育方式。”之前，絕不再作“告密者”。雖然兒子的教育擔子很重，雖然我自己在教育問題上也是摸索前行，但我還是要獨自一人、義不容辭地扛下重擔。

　　四、以后中午的時間，全權由兒子自己支配，他可以用來看課外書或玩玩具。晚上如果作業(yè)能提前完成，在十點半以前的那段時間里，也可以自由支配。堅決杜絕再有睡覺以后，在床上偷看課外書或玩玩具的情況發(fā)生。

　　五、目前，兒子的學習興趣還在培養(yǎng)中，這段時間的嘗試告訴我，現(xiàn)在還不是放手讓兒子自主學習的最佳時機。學習的監(jiān)管工作還要繼續(xù)堅持下去。

　　“路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索”雖然教育的道路任重而道遠，但是，我絕不會放棄！我堅信，只要付出，就會有收獲！

反思作文篇3

　　今天老師讓我們在“五·一”假期寫一篇關于 “上語文課和上數學課課堂上的不同表現(xiàn)”的文章。我好好地回顧反思了一下：

　　上語文課的時候，同學們表現(xiàn)出非常調皮的樣子，想說什么就說什么。但語文老師對這樣的狀況毫不理會，好像無動于衷的神情。這讓我們不明白為什么了。同學們就這樣一如既往地說下去，并且越說越起勁。久而久之也感覺沒什么意思了，慢慢地課堂上也就不在混亂了。

　　而上數學課的時候，同學們個個呆若木雞，課堂上鴉雀無聲，安靜的都能聽到彼此的呼吸聲。只有回答問題的時候，個別積極主動的同學才像炸開鍋一樣響亮，又像是地震或者火山噴發(fā)才把整個教室活躍起來。

　　這是兩種截然不同的課堂氛圍。如果我們能將兩者有機地結合，取長補短、互相滲透該有多好！

　　老師提出的這個作文題目很有必要，讓我們師生一起共同反思，共同進步，對我們整個班集體今后的提升都是一個很大的改進。

反思作文篇4

　　作文講評課是作文教學過程的重要環(huán)節(jié)，是作文批改的延伸和發(fā)展，是教師組織學生對作文進行評價的主要途徑。良好的作文評價能提高學生寫作能力，調動學生寫作的積極性，增強學生寫作的欲望，激發(fā)學生再創(chuàng)作的熱情。目前我們的作文講評課存在著許多問題，這些問題始終困擾著我，比如：一堂講評課教師在前面一味的講解，學生被動地接受；課堂上學生活動量小，參與度不高；教師的評語好多脫離學生實際需要，對學生的促進不是很大；少數學生有積極性，大多數不感興趣；教師的評語具有權威性，聽了老師的評語學生不敢發(fā)言，等等。通過作文講評專題課的展示和李衛(wèi)東老師的精彩點評，我對如何上好作文講評課有了一些認識，下面我就把我的幾點感悟和大家分享一下。

　　首先，在我們的寫作教學中，教師要真正地指出學生存在的問題，并交給學生修改的方法，這樣學生才會有的放矢。最好讓學生當堂修改，真正把本次教學任務落到實處，看到作文講評的效果。其次，要指導學生杜絕文藝腔，要寫出有真情實感的文字，防止學生的功利色彩。文藝腔是當前學生寫作普遍存在的一種現(xiàn)象，過于追求語言的優(yōu)美，常常流于華麗詞語的堆砌，造成內容的空洞。這種現(xiàn)象不利于學生寫作水平的提高，所以教師要引導學生杜絕文藝腔的寫作方法，要寫出樸實而富有真實情感的文章來。再有，作文講評中要注重學生佳作的展示，這對提高學生寫作興趣有很重要的作用。比如，學生作文中的精彩片段，包括動作、語言、景物描寫等等，都可以拿來和別人分享，老師和同學一起點評，這種做法很有實效性，它能夠提高學生的寫作和分析能力。還要注意一點，就是講評作文要與學過的課文緊密結合，并聯(lián)系寫作知識，這樣才能把閱讀和寫作有效結合起來。

　　總之，作文講評一定要注意充分調動學生的參與性和積極性，鼓勵學生參與講評，讓學生在講評中有所得

反思作文篇5

　　這節(jié)課學習了兩、三位數除以一位數的口算、估算和筆算方法，重點是兩三位數除以一位數的筆算，回過頭來看一看，感覺自己在教學時有些地方處理的不夠好，基本上可以概括為以下幾點：

　　1、口算教學時，鼓勵學生能在多樣化的算法中選取最優(yōu)化的算法，引導學生找到一位數除以一位數、整十數除以一位數以及整百數除以一位數之間潛在的聯(lián)系，用一根線穿起了除法口算的算理，知道知識的“生長點”與“延伸點”，將知識置于整體知識的體系中。

　　2、筆算教學時，我本認為學生學過兩位數除以一位數的筆算方法，計算起來會很容易，實際上，學生在列豎式的時候出現(xiàn)很多錯誤。如在計算64÷2＝時，有的學生直接將商寫成32，忽略了除法豎式的算理，將筆算和口算相混淆，強調學生在進行除法豎式時，從最高位除起。我們剛開始學習筆算除法，所接觸的都是被除數是幾位數，商就是幾位數。所以除一位就落一位，有的學生沒有做到這一點，在這一步出現(xiàn)的錯誤不少。這也讓我深深地感到，在計算教學時，不僅要讓學生會說算理，還要能用規(guī)范的形式表示出來，這些計算細節(jié)，需要老師的教，我們就要正規(guī)地示范給學生看，不一定什么都要學生自己探究。老師要把握好這個尺寸，當放則放、當收則收，給學生的發(fā)展以彈性空間。

　　3、計算技能的形成，需要一定、適度的量的訓練，根據學生的實際，我分層次地落實。從幾次的作業(yè)和課堂練習可以看出，大部分學生能夠正確掌握筆算方法，但有個別學生聽講不認真，計算出錯，我感覺這也要求我今后在課堂上要更加注重關注全體，及時了解一些平時比較沉默的學生的掌握情況，讓他們和其他同學的差距縮到最小。

　　計算內容的教學，是比較枯燥無趣的，我們要盡可能在課堂上多設計一些游戲活動，如猜一猜、估一估、連一連等，并結合生活實際，在解決問題的過程中鞏固算理、算法，提高口算和計算能力。

反思作文篇6

　　當我們對于一些指派或者任務或現(xiàn)實有些不滿的時候，學會一下自我反思。

　　有一陣子，總是會收到親戚的聊天視頻。

　　因為她在外地，人生地不熟，語言也不通，天天窩在一個地方，所以總會想到在老家的親戚朋友。

　　一開始她也會找各個相熟的親戚，今天這個視頻聊兩句，明天那個聊兩句，可是時間一久，哪有人天天有空一直陪著她盯著一臺手機聊天，況且天天聊著又有什么話題可說的呢？

　　后來一陣篩選之后，她找我們聊天的次數就多了些。

　　一則是因為更為親密的關系，另一個就是對于她來說，我們的時間安排比較靈活，她只要一想起來就可以打，即使我們實在沒話講，干對著視頻，她聊得也開心。

　　時間一久，也會被打擾，也有想拒絕的時刻，但又怕傷人家的心。

　　這種糾結，梗在心頭難免有時會有不快。

　　但是，靜下心來想一想，一個是學著體諒她，另一個也是反思自己。為什么給她的感覺自己的時間就般寬裕？為什么她視頻的時候不會覺得也許會打擾到我的工作或者學習呢？

　　想來，還是自己的原因。

反思作文篇7

　　月考結束后，面對存在的問題，我進行了反思，結果如下：

　　一、|教學方面存在的漏洞

　　試卷發(fā)下來后，首先最明顯的漏洞就是基礎知識比較差，另外，字跡也潦草，這跟我平時毛糙字詞不太重視的緣故，翻看了其他班級的卷子，最明顯的是3、6、9班，基礎知識答的好，卷面特別干凈，而且學生字跡工整。最值得一提的是作文。我的作文講了，學生也寫了，我也改了，但是改完后沒有評作文，學生還按自己寫得作文寫了上去，所以質量很差，對比其他班級，習作很成熟，這也是我邋遢造成的后果。

　　二、作業(yè)方面存在的`問題

　　成績的差距就是教學態(tài)度一手造成的，平時的作業(yè)只改，沒有講評，孩子對評語又不太懂，造成了后果。另外，習作方面的指導也有問題，很少和組內老師進行交流，我行我素，所以造成了對孩子的程度把握不夠，指導不夠細致，對待差中學生沒有盡心，所以作文大面積的不能過關。另外，更重要的是大習作沒有，一直以來總是以忙為借口，沒有謄寫，但呂圓圓老師也忙，習作卻在整個年級里最多，所以忙的不是借口，而是沒有去擠時間。

　　三、學生批注方面的問題

　　總是很自信，以為自己通過講解，學生應該能夠一次掌握，這么多年來一直這么做，成績也不好，但從來沒有找過自己的原因，通過這次作業(yè)書本相互參觀交流才明白，天道酬勤，別人的成功都是因為平時扎扎實實的教學，光看批注就能找到差距。3班，6班、9班10班的語文書本上密密麻麻，每個重點都有認真的批注，而且學生已經養(yǎng)成習慣，每天不批注，每天差一步，久而久之，就落后很多。

　　四、思想方面存在的問題

　　今年進入到四年級，發(fā)現(xiàn)所有的秩序井然，教師的凝聚力很強，李主任的工作力度也很大，于是在你的籠罩下，我漸漸失去了自我，許多問題沒有主動積極去操心，因為總覺得有靠山，沒有將自己放在年級領導的位置上，沒有給大家?guī)Ш妙^。通過這兩次會議，我已經深刻的意識到我的問題。

　　針對以上出現(xiàn)的種種問題，我已經認識到嚴重性，我一定從思想上高度重視，轉變自己的工作作風，教學態(tài)度，多向好的教師學習，以身作則，真正做好“四年級教師”。

反思作文篇8

　　我市的體驗式作文教學徹底打破了傳統(tǒng)作文教學的陳舊模式，形成了一條五線交織的有序有格的網絡序列訓練體系。這五條線分別是：主題活動線、技巧訓練線、文體訓練線、作文修改線、邏輯思維線。

　　1．豐富的主題設計。

　　體驗式作文教學繼承了初中語文教材編排以主題為章節(jié)單元的編排傳統(tǒng)。在安排主題時，充分考慮到學生的個性發(fā)展。主題活動內容豐富多樣，有學生熟知的校園生活，有走進自然、品讀山水的，有感悟親情的歌頌友誼的，有走進節(jié)日，感受節(jié)日文化的，有尊重生命，感悟人生的，有走進大師，品味文學作品的魅力等等。主題活動的豐富性極大的調動了學生寫作的熱情。如初一語文上冊第一章主題為“情暖校園”，安排了兩個單元的作文訓練，分別是：“我的老師”，“同桌的你”。主題的設置盡量考慮到與教材同步，同時又兼顧中學生的成長以及地域文化的特點。

　　2．全面的技巧訓練。

　　體驗式作文教學在注重學生主題活動體驗的前提下，并沒有對技巧的訓練加以否定，因為必要的方法指導有助于學生更好的表達自己的思想和個性。但這種訓練不是無序隨意、重復低效的。而是更注重統(tǒng)籌安排，從初中一年級到初中四年級每個年級，每個學期，每次作文練什么，怎樣練，要心中有數，如初中一年級可以進行簡單記敘文訓練，簡單的寫人寫事訓練，如肖像、動作、語言、心理、細節(jié)等，要了解記敘文的六要素。初中四年級更側重于綜合訓練。做到有分有合，有序有格，讓學生感到自己不是在原地踏步，而是一步一個臺階地在實踐著作文成長的道路。

　　3．完備的文體訓練。

　　體驗式作文教學不是單純以應考為目的，而是為了學生的身心發(fā)展，為學生的能力和終身發(fā)展負責，因此，在作文教學中，注重對學生進行全面的訓練，既注重記敘文、散文的訓練，也重視對學生進行說明文、議論文的訓練；既注重應用文體如書信、調查報告，讀（觀）后感的訓練，又注重學生實用文體的訓練，如短信、廣告、頒獎詞，海報設計等。既重視了活動的體驗，為寫作積累了素材，又全面發(fā)展了學生的能力，可以說我們的體驗式作文教學簡直是學生生活的萬花筒。是學生快樂成長的樂園。

　　4．實用的作文修改訓練。

　　作文修改是作文教學的重要組成部分，作文修改是對學生作文能力的進一步提升，沒有反思就不會有進步。因此，在體驗式作文教學中，作文修改是重要的環(huán)節(jié)。從認識作文修改符號，到錘煉字詞句，段落的修改，篇章結構的修改等，讓學生掌握修改的方法，逐步養(yǎng)成修改的習慣。

　　5．清晰的邏輯思維訓練。

　　任何事物都不是靠一朝一夕完成的，作文教學更是如此，它必須遵循學生成長的思維規(guī)律，揠苗助長只會適得其反，只會嚴重挫傷學生作文的積極性和創(chuàng)造性。因此，在體驗式作文教學的實施中，我們在每條線索的設置中，都遵循了從易到難，由簡到繁，由單一到綜合，由表象到深刻的螺旋式上升的序列訓練思路。這條訓練思路是符合學生身心發(fā)展的。

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