我發現了“煮”書的樂趣（精選30篇）
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么你有了解過作文嗎？以下是小編整理的我發現了“煮”書的樂趣，希望能夠幫助到大家。
我發現了“煮”書的樂趣 1
我發現了“煮”書的樂趣。聽完這個題目，你可能會想：書能煮？那不是都煮爛了嗎？你還別說，只要把你這個想法深一層去理解，就能得到“煮”書的真諦了。五年級的時候，父親曾問我：“童兒，你知道‘煮’書是什么意思嗎？”我想了想，對父親說：“‘煮’書，乃是一門學問？”父親笑了一笑，和顏悅色地給我講起來：“古代著名詩人杜甫，后人稱之為詩圣。
每次他讀書都很講究，一定要反復誦讀，直到把書給讀得熟透了為止，‘書讀百遍，其義自現’，這就是所謂的‘煮’書！”“哦！”我恍然大悟，“‘煮’書就是熟讀文章，就像煮東西，要讀得滾瓜爛熟，倒背如流。哈！所謂咬文嚼字，不就是‘吃’書了嗎？”父親摸摸我的頭，說：“是呀！只不過不能像蛀書蟲一樣，一定要用心去讀，不能讀得表面，要深入去體會。你還得從語文起步，每天早上起床是精力最充沛的時候。在那個時候放聲朗讀課文幾遍，不理解呢就反復讀，一定要不厭其煩，就像詩人杜甫一樣。”在爸爸嚴格的監督下，我每天六點起床，堅持朗讀課文。結果我發現，“煮”書使我漸漸愛上了語文。每篇課文我都朗讀了很多遍，在朗讀的過程中，我仔細推敲著文中的字、詞、句。書成了我形影不離的好伙伴。我在《索溪峪的“野”》，《鳥的天堂》，《第一場雪》中，領略了大自然奇幻的色彩，不僅景美，文也美；而《我的.戰友邱少云》，《一夜的工作》，《長征》，又讓我激情澎湃，隨著作者涌入歷史的波濤……“煮”書，讓我真正理解了課文，猶如與作者一起進入了課文的情境，那種感覺真是樂在其中。
“煮”書的樂趣是無以倫比的，只要你堅持“煮”書，你就能“煮”出一番味道來。當然，你可以加點味精（你自己的感想）。
我發現了“煮”書的樂趣 2
我愛看書，但總是囫圇吞棗，知道個大概就算看完一本書。章學誠曾說過：讀書如飯，善吃飯者長精神。不善吃者生疾病。不但如此，我們耳邊總徘徊著莎士比亞的話——書籍是全世界的營養品。為了“補補”我的腦袋，我決定選一種兩全其美的“煮法”。
我想了想：炒、燉是家常的煮法，就來試試這兩種吧！
“炒”書，“反復翻炒，味道濃厚美味。”隨手拿起一本書：月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢……月光是隔了樹照過來的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，卻又像是畫在荷葉上。塘中的月色并不均勻，但光與影有著和諧的旋律；如梵婀玲上奏著的`名曲……多美的句子啊！我似乎都陶醉在其中，久久不能蘇醒。可我看了一遍又一遍，卻很難讀懂，很難學會句子的寫作方法。我覺得，“炒”書：雖然每看一次都能發現新知識，但卻不能進一步的讀懂它。
“燉”書，“味道鮮，燉的爛，營養豐富。”我的書柜里擺放得最多是《校園小說》，我總覺得故事里人物說的話讓我們開懷一笑就好了，沒有什么，可有些話我卻忽略了：有些記憶被焚燒掉，有些記憶被埋在心底，純真年代如流水劃過金色年代……現在，我把這句話已經“燉”的稀巴爛了。世界上沒有不散的宴席，生活了六年的同窗，在最后豐收的時刻，就算老師眼中的壞學生也會有一絲絲的傷心。不但是分離，我們的快樂的童年也消失了，最后只留下腦海的記憶。我覺得“燉”書能讓我進一步的知道文章的含義，知道生活的喜怒哀樂，發現別人發現不了的新知識。
書啊！我以后就把你“燉”的稀巴爛，再一口一口地吃完。《勸學文》中寫道：讀，讀，讀！書中自有黃金屋；讀，讀，讀！書中自有千鍾粟；讀，讀，讀！書中自有顏如玉。書啊！以后我就從你身上把這些東西“吃”出來，讀出來。書啊……
我發現了“煮”書的樂趣 3
竊讀書的事相信各位“好漢”都干過，我也引起竊讀而當了一回“烈士”。
吃完午飯，媽媽讓我做暑假作業，自己在房里睡覺。我見媽媽睡著了，便提心吊膽、躡手躡腳的去書房取我那些珍藏的“三藏真經”（其實只是三本《爵跡》）。此行是為近，但對我而言，此行遙遠，需經過大Boss（老媽）的房間。“太好了，要到了。”此刻，媽媽翻了個身，結果嚇得我屁滾尿流，差點沒把自己摔個“狗啃泥”。不過，最終我還是竊到了書，待會書桌，津津有味地“煮”它。
時過三刻，我已將這三本“生”書“煮”成了“爛”書。而媽媽也醒來了，在看電視，“兒子，你做作業怎么連動筆聲也沒有啊？”我心虛了，在萬分焦急中，我突然急中生智：“我在做閱讀，還在思考。”我馬上裝模作樣地寫幾筆，說：“嗯，終于做出這題了。”于是，我避過了此劫。我懸掛著的心終于落了下來：“哎呀媽呀！嚇死我了，幸好我會瞞天過海。”
到了傍晚。“兒子，你可以不用做了。”于是，我咽了一口唾沫，仿佛吞下了所有學到的.東西，依依不舍地放下書，去看電視了。老媽來我店時一看，哇！滿房都是驚喜啊！桌上的作業一動不動，床上卻有人趴著的痕跡，還放了一本書。“姚雨田！”……我隨后在老媽的嘮叨下光榮“犧牲”，成了傳說中的“革命先烈”。
書 ，是要找準時間看的，不然會因福而得禍。書啊書，你把我害殘了！
我發現了“煮”書的樂趣 4
我從小就和書結下了不解之緣。因為在我很小的時候，我特別愛哭，只要我一哭，媽媽就給我講故事，聽著聽著我就安靜了。
到我漸漸長大，從以前愛聽故事到現在自己獨立閱讀，并且愛上了閱讀。但爸爸還經常告訴我要學會“煮書”。我當時就在想：“煮書啊？誰不會呀！不就是把書放在鍋里煮爛了就完事了嘛！”沒想到爸爸似乎看出了我的心思，他語重心長的.說：“小寶貝，你可千萬別小瞧煮書呀！”
“知道了！”我附和了一聲。
一次，趁爸爸不在家，我偷偷地拿了一本書，順便還端了一條小板凳，躡手躡腳地走到了煤氣灶旁，把煤氣灶打開。接著，再端出一個鍋，裝滿水，放在煤氣灶上。看著鍋里的水沸騰了以后，我立刻把手里的書放了進去。哈哈，煮書，我要“煮書”嘍！
過了一會兒，爸爸回來了。我得意揚揚地對爸爸說：“爸爸，你看我會煮書啦！”說完，我把那本已經煮的稀巴爛的書，端給爸爸看。爸爸看了，差點沒暈過去。好半天之后，他對我說：“此煮書非彼煮書呀！”我被爸爸搞糊涂了，“煮書”不就是“煮書”嗎？什么此和彼的呀，不都是一樣的嗎？
爸爸看出了我的疑惑，接著對我說：“小寶貝，我說的‘煮書’是指一遍又一遍地讀一本書，直到把書中的知識，書中的道理琢磨透為止。”
哦！原來“煮書”是這個意思啊！
我發現了“煮”書的樂趣 5
想當然懷著無比好奇的心，進入這間閱讀國的飲食店。他的目的很明確，要嘗嘗這里的招牌菜——煮書。
這間店裝修得很簡單，不過有個特點——隨手可得都是書。想當然愜意地坐下，漫不經心地拿起一本書翻閱起來。侍者送上菜單，上面的菜名很奇怪：兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。這不是一首詩么，怎么會是菜呢？侍者不慌不忙地說：“句句是詩，道道是菜。”想當然暗自佩服，在這閱讀國里，招待員說話都這么有水平。侍者解釋道：“這‘兩個黃鸝鳴翠柳就是干煎荷包蛋，配料是山東大蔥。這可是純正意大利風味。”想當然一想，嘿，還真是那么回事！侍者接著說：“一行白鷺上青天是干貝青瓜羹。你想，干貝色白，青瓜羹青綠，這不是一行白鷺上青天么？”“妙啊！”想當然一拍大腿道。侍者說：“窗含西嶺千秋雪就是炒蘿卜絲，門泊東吳萬里船就是竹筒煮蝦，海鮮啊，物美價廉。”想當然大喝一聲：“各來一盤，我全要啦！”
遇到這么好的顧客，侍者歡喜地轉身要走。想當然叫住他說：“慢，還有一道‘煮書是怎么回事？難道是蘿卜干炒蛋？”侍者說：“那可要老板和你解釋。我先給您備菜去。”
老板笑著迎上來。想當然迫不及待地詢問答案，并且拿出國王頒發給他的榮譽公民證，要求參觀廚房。老板笑著說：“用不著參觀廚房，‘煮書這道菜不是填肚子，是用來補心補腦的。它不需火不用電，就靠兩雙眼。不論何時何地，只要愿意，都能品嘗。”想當然越聽越糊涂。老板繼續說：“煮書其實是一種讀書的方法。一本書或是一篇文章呈現在你眼前，就好比一道好菜，如果你囫圇吞棗，就不能品出其中的真味。而讀書或是寫文章也一樣。閱讀好文章，不能走馬觀花，要靜下心來，細心閱讀。而且還不能只讀一遍。”想當然問道：“讀幾遍才合適呢？”老板說：“沒個定數。讀幾遍全憑借你的.意愿。一般情況下，讀第一遍，你能粗知大意；讀第二遍，你重點關注文中值得琢磨的語句、詞匯；讀第三遍，你可以重點體會作者的結構安排，情節推進；讀第四遍，你基本上能進入文中，和文中人物共呼吸，你會為他擔心，高興，憤怒，狂喜……你會把自己讀進文中；讀第五遍，你會產生無盡的思考，甚至有和作者交流、討論的欲望。每讀一遍，你就多一分體會，就好像品嘗一次美味。”
想當然聽到這里，大感意外。原來這閱讀國里任何事都能和讀書扯上關系。他嘗試著想了想：如果按照這樣的煮書法閱讀《哈利·波特》的話，自己幾乎能上魔法學校，掌握各種魔法，和哈利一起并肩作戰對抗伏地魔……恍然間，他感覺飽了，一種很滿意的飽。
套用一句俗話，他覺得自己的心里比吃了蜜還甜！
我發現了“煮”書的樂趣 6
小時候，我從電視上聽見大文豪朱熹很有名的一個詞就是“煮書”。我心頭一想太好了，這樣我就可以不費吹灰之力成為大文豪，我今天就要去試試。
我警惕地豎起了耳朵，弓著腰，躡手躡腳地溜進了灶房，小心翼翼地把頭探了出來，“呼”我長吐了一口氣，“哈哈！家里沒有人，天助我也，換到我大顯身手了！”我暗暗地想。我大搖大擺地走出了灶房，向門外張望兩下，拉起把手，重重地把門關上了，還特地把門鎖上了，以確保安全。我從書柜里偷了一本“論語”，呵呵，我一煮書就可以成為大學問家了，滿腹經綸。我拾起地上的干草，卷成一團，我又劃著了一根火柴，點燃了干草，把草丟進灶頭，輕輕地壓上一根木頭，火頓時竄了起來，再往鍋中加一瓢水，我要開始煮書了。
過了一會水“咕咕”開了，我隨手把書丟了下去，心中卻是滿心的期待，我扭頭一望，看到了我想要的東西——鍋鏟，書還沒有化開，我皺皺眉，扎了扎那一坨爛糊，還是沒有化，我蓋上鍋蓋，看了看灶頭，里面的'火“越戰越勇”，將木頭完全吞噬了，我又加了幾根木頭，火更旺了。我打開鍋蓋，一陣白霧撲面而來，我裝模作樣地捋了捋胡子，學著古人，搖頭晃腦地說：“好書！好書！”我心想，這書沒味可不行，我要加一些調料，讓知識更豐富一點，于是就大手一揮撒下了一把鹽，“咕咚咕咚”又倒下半瓶生抽和醋，嘖嘖，煮好了，我一定可以讓大家對我刮目相看。
書煮好了，只是一鍋褐色的紙漿，腦子里空空如也，沒有長一點知識……小時候的我真是又傻又可愛，讓現在的我時時捧腹大笑，但卻有一份獨特的味道！
我發現了“煮”書的樂趣 7
“書”是人類文明中的“長生果”，我有許多關于書的趣事，但最讓我記憶猶新的那一次，是在小時候的一次“煮書”。
小時候，我長時間住在爺爺家，爺爺年輕時飽讀詩書，是當地數一數二的大文豪。讀書是他的`一大愛好，直到了晚年也沒有改變，所以平時只要有空，就會在家里搖頭晃腦地在那里吟詩作詞。耳濡目染下，我也不禁拿起了書，裝模作樣地看著，把頭晃得像撥浪鼓一樣，搖著搖著，看見了“煮書”即可成大文豪也，我一看煮一下書就可以成為大文豪，當時心里就樂了，何不嘗試一下呢？
一天，我一看爺爺出門了，就開始生火，上面架著一個碩大的鍋，鍋里頭足足有五升水，那火苗越燒越旺，不一會鍋中的那五升水就開始冒白花花的氣泡，我一個箭步沖到了一個大書柜前，小心翼翼地“偷”出了一本如同磚頭一般的“牛津中階英漢雙解詞典”。打一個不恰當的比喻，用這種書來砸人，輕則傷筋動骨，重則一命嗚呼，我把它“啪”的一下子扔進了鍋里，水一下子四處飛濺，我趕緊撒下去了一大把雞精和一大把鹽，又拿著一個大大的木頭在那里像一個機器人一樣不停地搗呀搗，還拿起一個大勺子嘗了嘗，我看那書還沒有完全化掉，于是又加了一升水，又放了一大包鹽，不一會兒就化得一干二凈。于是我把鍋放在那里涼一會兒，等爺爺回來時那本書已成了我“煮”出來的一張大紙。
“實踐出真相”，我終于明白了所謂的“煮書”不是真的“煮”，而是要多讀書、精讀書，并用心去體會書的精髓！
我發現了“煮”書的樂趣 8
小時候，我看書時只看圖片，不看文字，可自從我上了小學后，就不這么認為了，這還要說起一件事呢：
一天下午，爸爸接我到圖書館讓我閱讀里面的書，臨走前對我說：”記住，文章的內容和文字才是這本書的營養品，文章的圖片只是這本書的包裝而已，知道了沒有？”我冥思苦想了好久，才說：“知道了。”說完，我急忙跑上圖書館，隨便抽取了一本書，便看起了圖片，這時，忽然想起了爸爸對我說的話，我覺得爸爸說的也有道理。所以，我就從頭至尾的看了起來，這本書讓我看的津津有味、浮想聯翩。不知不覺2個多小時過去了，我終于把書一字不差得看完了。我又借閱了一本書，從頭到尾看了起來。我忽然覺得書中的內容和字是多么生動！多么優美！我又看了一會兒，心想，書是無窮無盡的。一本本書就像一個個潮頭，一頁頁書就像一朵朵浪花，書中的'字便是一顆顆晶瑩的水珠。“書真是太好看了，我這一遍讀完，還要把它讀一遍，直到把這本書讀到滾瓜亂熟，把這本書讀透，讀精。“我自言自語地說道。隨后，我又把這本書一遍又一遍地讀了起來，終于，把這本書讀得滾瓜亂熟了。這天下午，我在圖書館獲取了不少知識。過了許久，我又來到了圖書館，當我再站在書前時，那些舊版書就像久別的老朋友向我打招呼，新版書卻像一個新遇見的富于魅力的朋友朝我微笑著。我，竟忍不住取在手中津津有味，一遍又一遍地讀了起來。
我想：也許這就是“煮書”吧！
我發現了“煮”書的樂趣 9
充滿稚趣的童年，總是讓人回味無窮。每當回想起七歲時發生的那件“煮書”事件，我就忍俊不禁。
記憶里，自打我上學起，老媽每天就念經似的在我耳旁嘮叨“讀書要煮書、讀書要煮書……”，我都能倒背如流啦。
二年級的一個周末，我待在家里，邊吃著零食邊看著心愛的故事書。老媽又開始念經啦“讀書要煮書，讀書要煮書……”我疑惑的跑去問老爸“‘煮書’倒底是啥意思？煮熟了又有什么用啊？”爸爸聽了大笑“此煮書非彼煮書啊！”聽不懂，我想煮書不就是煮書嗎，還什么此煮書非彼煮書啊。
媽媽的“讀書要煮書”的聲音又響起來了，我的好奇心一下子爆發了，趁著爸媽下樓買菜的.功夫，我趕緊拿了一本書，搬來小板凳，把書放進鍋里，然后加上水，再學著老媽的樣子點燃煤氣。不一會兒，聽著鍋里咕嚕咕嚕的聲音，我心里興奮極了，盼望著老爸、老媽早點回來夸夸我。
樓道里傳來熟悉的腳步聲，爸媽還在門口換鞋，我就迫不及待的打開鍋蓋，用鍋鏟托著那本煮得水淋淋的書來到爸媽的面前自豪的說“爸爸、媽媽，你們看，我會煮書了！”看著我煮的不成樣子的書，老爸哭笑不得地說“煮書是把一本好書或一篇文章讀熟，以至于爛熟于心，記得住！”
每當想起這個事，我就會捧腹大笑，而老爸、老媽也總是把這件事翻出來講，每當這時，我家就洋溢著陣陣歡笑聲。
我發現了“煮”書的樂趣 10
嗨，各位蝦米們，童鞋們，最重要的吃貨們，你們見過意式紅醬、培根金針菇卷、奶香南瓜湯、瑞典肉丸子、香蕉巧克力軟心小蛋糕、蔓越莓椰是酪球嗎？這些你肯定都沒有見過吧？今天，我就要向大家推薦一本書《超Q美食小煮意》。保證你想吃什么就能做什么，保證能讓你的味蕾跳躍起來，舞動起來。
我相信，吃貨們最重要的除了學習就是吃了，光說吃，吃什么呢，也許他們最需要的就是有人幫他們解答了：像我這種吃貨，以前一起床第一個想起的一個字就是“吃”，接著就是“早餐吃什么？午餐吃什么？晚餐吃什么？會不會做的.不好吃？會不會沒有營養……”可是，自從有了這本書，這些問題都不是問題。每天只需要輕輕打開書，挑一個自己最喜歡吃的，然后準備一下食才就可以開始做了。書中指導的非常細致，而且異常簡單，一學就會，連對做飯白癡加腦殘的我都能學會，那聰明的你是不是就更不用說了？
這是一本屬于喜歡美食的人的美食魔法書，這本書中的內容和好處還有很多很多，是我永遠也講不完的。書中還有日式、意式、歐式、瑞典等異國美食，還有187道美食等你來一一品嘗哦！
生活的多彩就是不要放棄美食，烹飪和品嘗都是一次華麗的冒險，希望你拿著這本書，拿著自己的魔法棒創造屬于自己的美食和幸福吧！
我發現了“煮”書的樂趣 11
書，它是一盞燈，點亮了我的人生。
那盞給我快樂的燈。在我的童年，當我憂郁；當我生病了；當我莫名其妙煩躁時；媽媽總是遞給我一本《安徒生童話》，摸摸我的頭說，看一看吧，也許會好起來的。記得在那時，第一次讀出了《賣火柴的小女孩》里小女孩的可憐與悲慘；第一次讀出了《皇帝的新裝》里皇帝的愚蠢與可笑；第一次讀出了《海的女兒》里小公主的勇敢與執著…我不得不承認，書中真的蘊藏著奇妙的物質，能使我不在憂郁、不再因生病而難受、不在莫名其妙的煩躁，反而使我感到快樂。現在明白了，書是一盞燈，一盞照亮我童年并給我帶來快樂的燈…
那盞給我信心的燈。在書店里抱著好奇的心理翻開了《簡愛》，讓我認識了那個躲在窗簾后面讀書的倔強女孩子，從此她成了我的伙伴。那乞力馬扎羅離我太遠；那巴黎鐘樓離我太遠；那寧榮兩府離我太遠…而那個家庭女教師卻離我很近很近。就像夏洛蒂.勃朗特所說：“我們是平等的！”是的，我們是平等的。我面對的，是平凡人的不張揚但不堅定的思想，讀著它們，我從不覺得自己渺小，反倒很愉快，受到鼓舞并信心百倍。哦，書是一盞燈，一盞給我信心的燈……
那盞我最愛的燈。在所有的文字中，散文無疑是最接近人心靈的，也是我最鐘愛的文字。當我接觸到魯迅先生的激進而振奮的文字時，我愛上了他憂憤的靈魂；當我發現張愛玲絕妙而深邃的比喻時，我愛上了她蒼涼的心聲；當我得知獲得諾貝爾文學獎的莫言時，我愛上了她睿智的思想…它們的文字是不同的'，但無論是慷慨激昂的訴說還是娓娓動聽的道來，都想說話一樣，他們都融入了感情；融入了真實；融入了生命，那是最最直接的表達。讀著它們，好比與作者面對面的交談，同時也在讀著這個社會，所以，我深深地愛上了它們，哦，這些文化界的精品，為我點起了一盞燈，是我最愛的那盞燈……
我始終相信，書，是歷史的永恒；我始終堅信；讀書，會點亮平凡而又不羈的人生！
我發現了“煮”書的樂趣 12
書在生活中是一件很普通的東西；書在生活中又是必不可少的東西；書在生活中還是一件很神奇的東西……書，薄薄幾頁紙卻能引人深思；區區幾筆的漫畫，卻能燃起靈感的火花；一片不長的文字，卻能啟迪你的心靈……
西漢時的劉向說：“書猶藥也，善讀可以醫愚。”我覺得，書，不僅可以醫愚，還能撫平心靈的創傷，讓你乘上一只船，在生活海洋中自在地遨游。書猶藥，可以挽救走向墮落的.生靈，讓他們懸崖勒馬，重新去尋找生命中的陽光；書可以喚起沉睡多年的夢想、求知與熱情；他會讓你以一個全新的面孔去迎接每一個明天！
英國的卡萊爾說過，書籍，當代真正的大學。不錯的，好書就像一所學校，好書的每一個章節就像這一天要學的課程，而好書的內容就像一位和藹可親的老師，教給你知識，教給你處世之道等等。它會幫助你攀登上知識、智慧、生活、學習和社會大山的峰頂，讓你做一個成功者。
書，是一位摯友，它可以聽你訴說，它可以給你安慰，它可以給你解決疑問，它可以幫助你學習，它可以……
書對朋友從不挑肥揀瘦，只要你真誠的歡迎它，無論你是貧窮還是富裕，是少年還是老者，書都歡迎你。
書，就這么平凡普通的東西，卻是最受歡迎的東西，老少皆宜。我想告訴全天下人：多讀書。
我發現了“煮”書的樂趣 13
在一個小主人的小書包里，住著一本語文書與一本數學書。他們經常一起幫助小主人得到老師的表揚。
語文書幫助小主人學生字，讓小主人的作文能力提升。數學書幫助小主人學習應用題，讓小主人的應用能力提升。他們各有他們的長處，也各有各的短處，也互相幫伙伴取長補短。
在一次作文比賽中，題目是利用語文能力來寫一篇數學日記。比賽的前一天晚上，小主人一會看看數學書，一會看看語文書。到了比賽那天，小主人很快地寫完了作文，過了一會兒，結果出來了，小主人是第一名。此時，從小主人的書包里跳出了兩本書，一本是語文書，一本是數學書，然后語文書就說：“我的功勞最大，要不是我，小主人也不知道中國的漢字怎么書寫，更加不會知道怎么寫作文。”數學書聽了，很生氣，于是就說：“我的功勞才是最大的，要不是我，小主人也不會知道最基本的阿拉伯數字，也更加不會寫出好的數學日記。”這時英語書跑了出來說：“你們既然認為自己為主人奉獻吧！”語文與數學書聽了覺得也對，因此他們不在幫助誰。
一次的數學日記，小主人打開書包就只見語文書在書包，就只好用語文書來幫助寫數學日記。小主人上學了，老師看了看小主人的'日記，就批評了小主人，一點都沒運用數學知識。小主人就吧語文書扔到地上，來發泄不開心的心情。回到家還哭了一場。這時從書包里跳出了兩本書，一本是語文書，另一本是數學書，它們都很后悔。這時英語書跳出來并說：“你們要取長補短，來幫助小主人。”
從此以后，它們互相幫助，幫小主人得到老師的表揚。
我發現了“煮”書的樂趣 14
在千千萬萬的書籍中，我最喜歡的書是文學類作品和雜志，文學類作品如散文、長篇小說等，雜志如《讀者》、《意林》、《博物》等。這些各種各樣的書讓我豐富了視野，也讓我苦樂交織。真正的好書，可以讓讀者感受到其中的意境，更可以提高寫作水平。所以，讀書已經成為我的習慣之一，無論開心或煩惱，書都可以使我感受到平靜與放松。
在我讀過的長篇小說中，《飄》給我的印象非常深刻。它故事性強，情節跌宕起伏，讀書時讓我有一種沖動和欲望急切的想知道下面將要發生些什么，牢牢地吸引了我的'眼球，讓人欲罷不能。看小說對我來說是一種放松心境的工具，我喜歡看的小說一定是有“情節”的，不然就讓人索然無味，但若有了“情節”，故事就立刻變得充實而有趣了。
我讀的散文并不高深，像各大名家的散文目前我還有點“接受”不了。我看的散文多以敘事形式出現，一個個短小的文章也能讓人有頗多體會。《點一盞心燈》就很有味道，一篇篇富含哲理的文章，雖然短小，卻讓人浮想聯翩。劉墉的散文讓哲理隱含在淺顯易懂的短文之中，我覺得很適合我去品析。
《讀者》和《意林》這類雜志中的文章主要摘選了國內外各種類型的短篇佳作，題材多樣，有些文章有趣，有些文章感人。也許一本雜志就讓你接觸到好多種風格的文章，多讀這類雜志對寫作很有幫助，同時也讓我感受到人文的情懷。
我現在應該多讀些文學和歷史名著，提升自己的文言文水平，同時也要讀一些科學類的書籍，通過讀書使自己的知識不僅豐富而且全面。書籍永遠是人類進步的階梯，多對些書對每個人來說都是非常有益的，讓我們一起去遨游書海，在書中品味人生吧！
我發現了“煮”書的樂趣 15
書，把人引以正途。它猶良藥，彌補以人心靈之創傷。書猶朋友，無話不暢。它是一位無形的老師，賦予我們無窮的知識。其實，無聲更勝有聲，它用簡樸的文字，為我們記載了生命的華章！
當我牙牙學語時，媽媽便給我講了許多小故事，如：《龜兔賽跑》《孔融讓梨》……它教會了我做人的道理，讓我知道孝順、乖巧、勇敢等的義釋，因此讓我立志做一個聽從父母、樂觀上進得人。漸漸地，媽媽每天睡前的一個小故事不再能滿足我的欲望。我開始認字、識字，自己也能讀一些小人書了。從《童年》中，我學會了關愛他人；從《魯濱孫漂流記》中，我學會要勇于面對、克服困難。從《十萬個為什么》中，我知道了天地之廣，蘊藏著萬物之迷……
上了小學，我讀了許許多多的書。每讀一本，便會在我腦海中留下一道深深的痕跡，畢生難忘。從中，我受益無窮。當我傷心、難過時，我都會捧起我的益友心靈雞湯》，為自己的心靈增添保護膜，治療上痛。有一次單元測試，我考了九十多分，我的心一下掉進了谷底。可當我看到林肯在失去家人、生意失敗、競選了幾次總統仍然失敗的困境面前，仍毫無不氣餒，堅持不懈時，心中不由澎湃起來：我只是一次失敗，就把自己弄得如此狼狽，與林肯相比，我顯得如此軟弱無能。于是，我再次充滿志氣，對人生充滿希望。盡管前進的'路再困難，我也會勇于面對。記得《心靈雞湯》中有一句話，它讓我變得堅強、勇敢：人的一生本來就是坎坎坷坷，只有永不言敗、懷著不服輸的勁兒，走向成功的人才算成功……
讀書，讓我受益匪淺。人生快事，莫如讀書也。
我發現了“煮”書的樂趣 16
讀一本好書，就是和書的作者進行一種心靈對話：失敗時，她像慈母，鼓勵著你前進；高興時，她像朋友，和你一起歡笑；成功時，他像嚴父，警告你不要自滿……
我小時候不愛讀書，只喜歡和同學玩游戲。有一次，爸爸給我買了一套精裝故事書。我在爸爸的威逼利誘下，不情愿地拿出書來讀。只看了一會兒，我就陷入了故事情節中。看到《旅游者》時，我不禁為故事中的主人公——-旅游者的愚蠢而捧腹大笑。這時，爸爸走過來，嚴肅地對我說：“旅游者好笑嗎？”我笑著點點頭。爸爸接著說：“如果你不好好看書，也會落得和旅游者一個下場。”我似懂非懂地點點頭。從此，我對“精神食糧”的喜愛便一發不可收拾。
記得當我八歲生日時，爸爸給了我一本心儀已久的《海底兩萬里》。我看了一會，便和“林肯號”去追不那個巨大而神秘的“怪物”去了。這時，爸爸叫我吃飯，我只好把書放下，慢吞吞地走進廚房，扒了幾口飯，心里還想著故事情節，怎么辦呢？我機靈一動，有了，裝睡！我又裝模作樣地吃了幾口飯，打了個懶懶的哈欠，說：“我困了，去睡覺，你們吃吧！”便快步沖進臥室，拿起書放在枕邊，蓋上被子，心想：哈！哈！這下你們可沒辦法了吧！便美滋滋地拿起書，津津有味地看起來。不好！他們吃完飯了。趕快放下書，閉上眼睛裝睡。果不其然，媽媽“例行”檢查來了，他看了我一眼，便說：“寶貝，人睡覺時睫毛不會動哦，交代一下，枕邊的書是怎么回事？”唉！還是不和大人智斗的好。不過，為了我喜歡的書，挨批也是值得的`。
我喜歡書，因為它是人類智慧的結晶。閱讀它，仿佛人類豐碩的成果擺在我面前，仿佛我在和一位位名家傾心交談，使人不由得像春風拂面一般溫暖。請問，有誰不喜歡書呢？
我發現了“煮”書的樂趣 17
幾本書散落在地上，時不時被風吹翻幾頁，似是在嘲笑自己的孤獨，也似在嘲笑那兩個女生的懶惰。
我早上沒吃早飯就來到了教室，只是因為那一篇長得離譜的英語課文。我靜靜地坐下，默念著英語書上一個個跳躍的單詞。一位女生大聲說笑著走進了教室，她的身旁似乎刮起了一陣風，走到哪兒風就刮到哪兒。
“哎呀!”她一聲驚呼。我連忙抬起頭來，卻發現她把別人的一本書碰到了地上，她卻如同沒看見一樣，徑直往座位走去，還一邊說:“這是誰的書啊！”
我環顧四周，看見教室里只有零星幾個人，不由得搖了搖頭，繼續與課文奮戰。
又有一位女生走了走進來了，她手里拿著一本書，好似在宣揚自己有多么熱愛學習。“嘩啦——”我無奈地又抬起了頭，驚訝地發現地上又多了兩本書。而她呢，卻像沒事一樣，淡定的回到了座位上。
今天掃教室的小組開始打掃教室了，一位掃那一大組的女生彎下腰來，把這幾本書又擺回了桌子上，還一邊嘀咕:“這個馬大哈呀，真是不細心，書都散了一地。
那幾本曾經親吻過地板的書一定是孤獨的吧!哪怕我與它們相隔甚遠，卻也感受到了來自它們的孤獨與冷笑。“碰倒我們的人不來拾，反倒是掃地的'人來拾了!”我聽見它們如是說。
我停止了背誦，靜靜地凝望著它們，它們橫七豎八地攤在桌子上，與其它書本格格不入。能否彎腰拾書，這不僅能區分勤與懶，恐怕更能看出品質的優與劣吧！
北風簌簌地吹來，吹落了殘葉，吹翻了書頁，也掀起了我心湖中不平靜的思緒。
我發現了“煮”書的樂趣 18
是誰讓我的生活多姿多彩，五彩繽紛？是誰讓我擁有了無窮的知識？是誰讓我如此快樂的成長?那就是我最好的朋友，書！
有一次，我手里拿著我心愛的書《荒草與陽光》，我側耳傾聽，媽媽叫道：“女兒，過來幫一下我！”我慢悠悠地站了起來，走著走著我“碰”的一下，撞到 了墻壁上，書被拋到九霄云外去了，我根本沒有感覺到痛。而我的第一個反應就是趕緊去撿書。可是，我一拿起書馬上就沉浸在了書的海洋中。我又若無其事地坐回 沙發上，津津有味地看起書來，我媽媽終于忍不住了，怒氣沖天地走了出來，把我訓了一頓。
還有一次，我閱讀了《母愛遍布天下》這本書。里面有許多好詞好句，使我寫的作文越來越有進步。在作文班，老師讓我參加了全國小桔燈杯，而我也榮幸的獲得了一等獎，那時候別提我有多高興，比吃了蜂蜜還甜。都是因為我挑了一本多好詞多好句的書。從那時起，我就像貪婪的餓狼似的開始瘋狂的閱讀。這樣我的好朋友就會越來越多，我的知識會越來越淵博，在我寫的作文中好詞好句也會越來越多。
還記得，有一次語文課我閑著無聊，手里捧起課外書，如癡如醉地看了起來。突然有一個高大的身影籠罩著我的.視線，我慢慢的抬起頭來，原來是老師走了過來。她對我說：“這一次我就放過你，因為你看的書可以幫助你寫好作文，可是就沒有下一次了哦！”我默默地點了點頭。
書是人類進步的階梯，書是造就靈魂的工具，書是人類的營養，我讀書時也會說：“讀書就是一串百味的糖，酸、甜、苦、辣……”
我發現了“煮”書的樂趣 19
書既可以是朋友也可以是敵人。顫微微捧在手里，迫不及待去讀的書是朋友；硬硬生生攥在手里，被逼無奈去讀的書是敵人。讀后神清氣爽，心曠神怡的書是朋友；讀后心焦氣躁，坐臥不安的書是敵人。而我既愿意和書交朋友，又樂意向他挑戰。
窗外細雨蒙蒙，我會沏一杯濃茶，拿一本小說，靠在椅子上細細地品讀。不希求能夠大徹大悟，不渴望能夠洞察世事，我只希望自己能夠讀懂作者的心，理解書的靈魂。當小說的情節隱入幽緩的溪流，緩緩前行時，我會品一口香茗，輕輕地翻著書頁，看那精妙的.對白；當小說的情節步入高潮，火山一樣爆發時，我會一目十行，不斷地翻著書頁，看那峰巒迭起的高潮。這時的書無疑是陪伴我消磨寂寞的伴侶，是與我心靈對話的最親密無間的至交。
然而，書并不總是這般和善。
夜，漸漸深了，而我卻還不能睡去，擺在我面前的是一本又一本的書。我心煩意亂地翻著書，手中的筆不停地比劃著。縱使書中的內容再怎樣枯燥，我也不會就這樣放棄，我不會不求甚解。當一道道難題被攻克，當一道道難關被擊破，煩亂的心也逐漸平靜下來，這時我會伸一伸懶腰，然后再繼續投入到烽火連天的“戰斗”之中。這時的書與我無疑是正在抓對撕殺的死敵，是不得不交鋒拼殺的對頭。
《活在過去》的男主人公湯姆說：“他是我最好的朋友，也是我最強的敵人。”我想，這正是我與書的關系。在親密的交往中，我培養了高雅的情操，收獲了豐富的閱歷；在激烈的對抗中，我積累了實用的戰斗經驗，掌握了克敵制勝的方法。在這亦敵亦友的關系下，我一天一天長大了，懂得了更多，明白了更多，而書也在這亦敵亦友的關系下成立我生活中難以割舍的一部分。
我發現了“煮”書的樂趣 20
書，帶給我們知識，使其成為生活中必不可缺的一物。
《東周列國志》帶給我歷史知識。這本書有藍色的封面，翻開封面就可以看見那微微泛黃的書頁。有些粗糙，摸上去會發出沙的聲響。我看著那優美的文字，我覺得我仿佛進入了書中的世界，時而感覺自己看見了齊恒公寬宏大量，讓曾經射他一箭的管仲做了相，時而又感覺自己看見了重耳不怕困難，周游列國，最終回到晉國做了晉文公，時而感覺自己置身于萬馬奔騰的戰場上，時而感覺自己置身于古代那美麗絕倫的皇宮中。一抬頭，才發現在現實的世界中，不禁覺得意猶未盡。
《當季美文》讓我體會到了閱讀優美文字的`喜悅。這本書有藍色的封面和有些泛黃的書頁，書中的文字不僅讓我感受到四季的更替，還讓我感受到節氣的輪換。
《古詩75首》讓我體會到中華文化的底蘊，也讓我累積了許多古詩，一次，我和爸爸去公園劃船。這時，幾只白鷺拍著它們那寬大的翅膀從湖面上飛過。我就說：兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。還有一次，我看見大人在貼春聯。我又說：千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。
《論語》教我做人的道理，比如說知之為知之，不知為不知，是知也，教我們的道理是知道是知道，不知道就是不知道，只有這種態度才是明智的，又比如說學而時習之，不易樂乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？教我們的道理是經常復習學過的知識，不是很有樂趣嗎？有朋友從遠方來，不是很高興嗎？別人不知道自己也不怨恨，不是君子嗎？
我和書是形影不離的好朋友，書陪伴我成長，我細心呵護著我的每一本書。
我發現了“煮”書的樂趣 21
高爾基說：“書是人類進步的階梯。”富蘭克林說：“讀書是我唯一的樂趣。”趙樹理說：“讀書也像開礦一樣，沙里淘金”……長久以來，我就是一個書迷，讀過的書數不勝數，也因此與書結下了不解之緣。
有一次，媽媽有事出去了，臨走時吩咐我看一下正在燒著的.開水，水開了就關火，那時我正在看書，我隨口應了一聲“知道了”。媽媽走后，我看著看著就把這事拋到后腦勺了，水燒著燒著，干了，最后鍋也被燒爛了。我是聞到一股煤氣味才想起媽媽交給我的任務。媽媽回來后，看到這情況，哭笑不得。
還有一次，我坐在家門口津津有味看著書，我坐在家門口津津有味地看書，正在我看得入迷時，我爸爸的一個同事從這經過，看見我在那里，就問我：“梁爽，吃飯了沒有?”我脫口而出說：“沒吃呢!”“什么!沒吃飯?你爸爸媽媽去哪里了?快去我家吃去。”說完就拉我起來。我這時才想起我已經吃過了，虛驚一場。因為那時已經是下午一點多了，一般人都已經吃過飯了，當然我也吃了。
更令人噴飯的是一次，我在教室里看書，我的死黨有一些疑問想問我，于是，她走過來，對我說：“梁爽，這道題怎么做啊?”我當時正看得上癮，眼睛都離不開書，沒聽到她說什么，她接著又問了好幾聲，可我還是沒聽見，于是她說：“你叫什么名字?”這次我倒是聽到有人問我問題，隨口就回答說：“我不知道。”她忍住笑，又問我說：“你爸爸媽媽叫什么名字?”我又回答說：“不知道”。當我醒悟時，她已經趴在地上一邊笑一邊說：“我確定你……哈哈哈……沒救了!哈哈哈……你一定是……哈哈哈……是瘋了!”
因為我愛書，媽媽說我是“小書蟲”，我說：“我才不要當書蟲，我要當遨游書海的書龍。”
我發現了“煮”書的樂趣 22
從小我就愛讀書，不敢說是生在書香世家，可爸爸卻總愛買書，看完了再買，現在家中已有五個大書櫥的藏書。我想，我與書的感情，或許正緣于此。
聽媽媽說，當我剛會說話的時候，就會背好幾首長篇兒歌，只可惜，當時“口吃不清”，只有爸爸、媽媽才能聽懂。
再大一點兒，哥哥、姐姐給了我一些故事帶，于是，“聽故事”變成了我的“每天比做”，遇到不懂得詞、句就向爸、媽請教。就這樣，我那幼稚天真的小腦袋里，多少有了一點知識。
媽媽見我如此熱愛童話故事，便順水推舟，給了我《安徒生童話》、《格林童話》、《世界寓言故事畫庫》、《中國古代智慧故事》，又借我對畫畫的激情，給了我《一百名人畫傳》和連環畫班的《一千零一夜》這些書，讓我為名人的偉大而震撼；讓我為《灰姑娘》的遭遇而落淚；為《香腸、老鼠與小鳥》的生活而感到可笑；為《鱷魚的眼淚》而氣憤；為紀曉嵐的機智而驚嘆……總之，故事書讓一個天真的小女孩懂得了“真、善、美”與“假、惡、丑”，知道了“是”與“非”的概念。就這樣，故事書一直陪伴我到小學二年級。
三四年級時，我開始試者讀一些爸爸的'藏書，解除了《帕雷托法則》、《誰動了我的奶酪？》等有關成功的書，它們讓我明白，必須追求，才能實現。
五年級時，我在“新私塾”蘇老師的“呼喚”下，愛上了古典詩，一大堆詩詞古文，也已被我們講盡、說盡、背盡、評盡、演盡、誦盡、作盡。在詩詞的海洋中，我嘗到了“腹有詩書氣自華”的快樂滋味。
如今，我仍在不斷的讀書。愿我心中的文化寶庫增添更多的寶藏！愿書使我的生活變得更加多姿多彩！
我發現了“煮”書的樂趣 23
一天語文課上，老師和平常一樣，緩緩地走進教室。唯一不同的，就是老師所帶的.課本中，多了一本（也可以說是兩本）重疊在一起語文書。老師多帶一本書干什么？玩游戲？做實驗？還是……因為心存疑惑，我和同學們不由得盯緊了那本書，看看老師到底要耍什么花樣兒。
這時，老師發話了：“同學們，今天這堂課，我給大家帶了一本具有魔法的‘魔力書’……”老師的話還沒說完，我們底下的人可都議論起來了。“這書有什么魔法？”“什么魔法，有啥用？”……“靜一靜，靜一靜！”老師不高興了，在講臺上生氣地說：“我這書，有一種神奇魔力，任你們怎么拔也拔不開，誰想來試試？”
這時，幾乎全班同學都舉起手來，想試試老師這本“魔力書”的厲害。“我們就請這位女同學來拉拉看。”老師指著錢艷軍笑瞇瞇地說。錢艷軍快速地走到講臺上，兩只手狠狠地抓住了書的一角拉了起來，她橫拉豎拉，臉都急紅了，書一點兒也沒有松動。
“現在，還有誰想來試試？”老師笑著說：“請舒志強同學來試試看。”舒志強大步流星地走上了講臺，兩只強勁有力的手死死地拉住了書，他用盡了全力，把書上的保護殼都扯下來了，可書本卻仍然合在一起。老師笑了笑，對舒志強說：“你有什么感受嗎？”舒志強說：“我原先以為這很容易，試過之后才知道有多難！”
“那么一個人不行，我們就請幾個同學一起拉，好嗎？”老師點名叫上孫鏵容、孔熠、我和張恬恬一起拉，我和張恬恬一組，人都被她們拉過去了，也沒能把書拉開。
老師笑了笑，神秘地說：“這是怎么回事呢？”全班頓時鴉雀無聲。這時，只見老師用手一邊拉著書一邊往書中吹了幾口氣，書竟然奇跡般地散開了。“同學們，知道是為什么嗎？
我發現了“煮”書的樂趣 24
最近，我們在老師的推薦下，閱讀了《哈利波特與魔法石》這本書。為檢驗讀書效果，前幾天，老師圍繞這本書，開展了一次生動、輕松、有趣的讀書匯報活動。
活動一開始，老師先讓同學概況主要內容。同學們紛紛摩拳擦掌、躍躍欲試。一位同學自告奮勇，滔滔不絕地講了起來，既流利，又準確，還非常簡潔，大家都對她報以熱烈的掌聲。之后，老師問：“大家都說這本書很神奇，那它神奇在什么地方呢？”話還沒說完，一大群手就如雨后春筍般“刷” 得舉了起來，一些同學還急于發表自己的意見，坐不住了，“騰” 得站了起來，把手舉得老高。有的同學覺得飛天掃把很神奇，有的`認為恐龍很神奇，有的則認為隱形衣也很奇妙……同學們都踴躍舉手發言，各抒己見，場面十分熱鬧。
隨后，老師又問：“你最喜歡哪個主人公，為什么？”同學們七嘴八舌地發表意見。一位同學匆忙地搶著舉手，但是一站起來，又什么都不知道了。他抓耳撓腮，一臉傻笑，逗得大家都哈哈大笑。我喜歡哈利?波特的勇敢，同學們有的喜歡赫敏的耿直，有的喜歡羅恩的顧全大局……每個主人公在每個同學心目中都不一樣。老師笑著問：“那這些主人公的品質體現在哪里？”班里頓時安靜下來，只聽見翻書“沙沙沙”的聲音。同學們瞪大眼睛仔細尋找。幾位同學接二連三地來了一段“演講”，大家聽得都入迷了，讓我們重溫了那精彩的一幕。接下來，老師又提出了許多問題，同學們都積極地回答了。
通過這次活動，我們增長了知識，通過這次活動，同學們達到相互交流，相互學習的目的。既生動，又有趣，也提高了同學們的口頭表達能力，激發了同學們對閱讀的興趣。這真是一次有趣的讀書匯報活動！
我發現了“煮”書的樂趣 25
我是宇宙英俊、瀟灑、帥氣的鑫哥，今年12歲，是一個風度翩翩的少年。
我有一頭烏黑的頭發，一雙晶瑩剔透似如珍珠的眼睛，瓜子似的臉面，讓人一看就分外喜歡。嘴巴一笑就像一個神魔具有特別的魅力，身材健壯，非常引人注目。
很多人都說我是一個練武的好苗子，對我來說這也不算是優點吧！對我而言，我的優點是——是一個小書迷吧，而我的缺點是每次一看書把什么都忘了，連媽媽交代的任務也忘得一干二凈，什么也不記得只管著看書。我是一個愛看書卻很懶的人，不管做什么事情都毛手毛腳，這樣媽媽就會讓我不要干，我就只管看書去了。在我心中書就像我的.寶貝，我不會讓它受傷，我會把它當成朋友一樣對待。
記得有一次老媽讓我去永康圖書館買一本關于菜譜的書，我一聽興奮得如出籠的小鳥哼著歌終于有機會去圖書館了，剛走到圖書館，我就氣喘如牛，但是我還是迫不及待的想看書，我像一支離弦的箭一樣沖進了圖書館，剛進圖書館，琳瑯滿目的書讓我目不暇接，我如同發現新大陸似的。圖書映入眼前，我像一只饑餓的狼，直奔過去，頓時讓我手忙腳亂，目不轉睛的看著書眼睛如被磁鐵吸住了一般，不一會兒我沉浸在了書的海洋，在知識的海洋中遨游。
一個小時過去了，二個小時過去了……媽媽來找我才把我從書的世界給拉回來，媽媽瞇了一下眼，我瞬間從書中清醒了，媽媽手指輕輕彈了一下我，笑瞇瞇地說：“你個小書迷，又忘記了我的任務，真拿你沒辦法，我紅著臉，低下了頭，不好意思地笑了笑。
看，這就是我，一個愛看書的我，一個與書為友的我，這樣的我，你喜歡嗎？
我發現了“煮”書的樂趣 26
“書籍是人類進步的階梯”高爾基曾這樣說過。書可以醫治愚昧，書可以使人聰慧，書演示著成長的歷程，書寄托著長輩的希望。
有人說：生活是一本無字天書，如果你想讀懂，就應該從身邊的一本好書開始讀起。我在學生時代接觸的書最多，語文書數學書英語書科學書······讀書也使我懂得了很多。是知識的魅力，這片知識的海洋雖然有美麗的地方，才會讓無數學子為它瘋狂，但它必然有殘酷的地方，才會讓無數學子喪失希望。那里的每一朵殘酷的浪花都在告訴你：你滿懷希望，看到海鷗為你飛翔，海風為你歌唱。前方有一座美麗的小島，有山，它是綠的；有水，它是清的；有霧，它是朦朧的。一切都是美的。但這些只是生命中的一道亮麗的風景線，沿途雖然美但畢竟不是終點。
而書給予我們的，不單單是體會，更多的是人生的啟示。
當你失敗時，書會教你勇敢面對，勇往直前，把失敗看做成功的起點，它會帶你走向成功彼岸；當你成功時，它會叫你不要驕傲，要再接再厲。書中，如同一個無聲的社會，能令你分辨真善美假惡丑。只要你打開書只要你打開心靈之窗融入其中，細細品味，你同樣可以在無聲之間得到啟迪和經驗。
與書交流你如同跟一個摯友在無聲交流。在你迷茫時，它會把你引向光明大道；在你無助時，它會毫不猶豫的向你伸出援助之手。它是＂落紅不是無情物，化作春泥更護花＂的.無私奉獻的導師，給你處事的道理，傳授你無限的知識，能使你縱觀歷史，橫看世界，從古至今，一覽無遺。將一切都毫不保留地奉獻給你。
因為淺薄的閱歷無法讓我全面了解人生，只有努力踏上這是人類進步的階梯。
我發現了“煮”書的樂趣 27
星期六的下午，媽媽從外面打電話回家，讓我準備上古箏課的東西，過一會兒來接我去上課。我放下電話，立即準備上課的東西。
指甲、校音器很快找到了，咳，上課的樂譜書到到哪里去了呢！書櫥里、桌上都沒有，那書會在哪里呢？我急得汗都出來了。要是媽媽回來還找不到書，可就慘了。對了，抽屜里還沒有找．我的書桌有11個抽屜，爸爸為了幫我改掉亂放東西的壞習慣，每個抽屜都貼上了標簽。我拉出了音樂抽屜，又拉出了畫畫抽屜里，中間機動抽屜也看了……每個抽屜都拉出來翻了，嗨，都沒有。看看時間，媽媽快回來了，我已經滿頭大汗了。再想想,媽媽為我上課德檔案袋還沒有找呢。打開檔案袋還是沒有要找的書。我有點慌了。媽媽一定會生氣的。汗水已經沿著汗濕的頭發滴了下來。“叮玲玲”門鈴咋響，媽媽回來了！
我把事情一五一十地告訴了媽媽，媽媽很生氣。只見她一聲不吭地在客廳、大房間和小房間掃了一眼，把所有的抽屜又抽了出來，查了一遍，沒有。找著找著，媽媽的火氣上來了，她把抽屜扔到了地上，抽屜里的'發卡、夾子蹦到了地上。媽媽一邊找一邊說：“今天就是把家里翻個底朝天，也要把書給揪出來。”
“劉序，你過來！”媽媽喊道。我來到大房間。“你趴下來！”我趴下來一看，原來書躺在電視柜下面呀！這時我才想起來，那天我在大房間彈古箏，彈完忘了把書拿走。后來一定是書掉到地上，然后被人不小心踢到柜子下面。我看著媽媽不好意思的低下頭。
我拿了書，跑回了小房間，拍拍書上面的灰塵。心想：亂放東西的習慣浪費了多少寶貴的時間啊！看來，我真的要改掉這個壞習慣了。
我發現了“煮”書的樂趣 28
我聽到有人說，“老師是園丁，老師是父母”。但是我覺得我們的毛老師，他就像一本書，一本厚厚的書，一本人們愛讀的書，他有太多的知識要學。
在課堂上，毛老師講的是一本“知識書”。他讓我們在知識的海洋中閱讀、瀏覽、漫游，尋找正確的答案。看著他像泉水一樣澆灌著我們對知識的渴望。學生們在課堂上提問。毛老師總是不厭其煩地給我們講解。學生們更愛毛老師。
在活動過程中，毛老師又變成了一本“幽默書”。他和他的同學一起玩。一次上體育課，毛老師和我們一起在一根長繩子上跳舞。繩子拉完以后，毛老師給我們講笑話，還能聽到我們在遠處的笑聲。在大課間休息時，老師似乎回到了童年。毛和他的同學又跳繩了。學生們歡呼起來，操場上出現了活躍的氣氛。老師和學生在一起說笑，真有趣！這一幕將永遠留在學生們的記憶中。
在生活中，老師似乎是一個“國戰ce”。毛老師幫助我們解決困難。如果兩個學生因為一件小事發生沖突。他會及時調解他們之間的誤會。上一次兩個同學在誰應該有一點小東西的問題上發生爭執時，老師看到了，主動提出幫助他們調解。告訴他們，他們的同學應該和睦相處，互相幫助。聽了老師的話后，兩個學生都低頭向對方道歉。
如果我說老師是什么樣的書，我會說:“毛老師更像是一本思想道德的書。”老師經常教我們努力學習，樂于助人，不是為了得到別人的表揚而做事，而是為了別人的方便而做好每一件事。
毛老師更像一個魔術師，他能在不同的時間、不同的.地點、不同的地點把不同的書變成不同的東西，給我們帶來很多快樂。
毛老師知識淵博，因為他喜歡閱讀。因此，將來我也會多讀書，成為一個像他一樣“神奇”的人。
我發現了“煮”書的樂趣 29
“書是人類進步的階梯。”正是因為這句名言，我從小就熱愛讀書。記得我看的第一本書是叫《龜兔賽跑》的連環畫。
那是一個陽光燦爛的清晨，隨著小鬧鐘的音樂，我看是了新的一天。那天是我的生日，爸爸媽媽問我想要什么樣的`生日禮物，我便毫不猶豫的回答:“我要一本《龜兔賽跑》。”那天晚上，我的“寶貝”終于到了我的手上。我便迫不及待的打開來看。那時我看得津津有味，可上了一年級，我就接得毫無意義了。
上了小學一年級，我就看世界出我國的四大名著——《西游記》。開始，因為那本《西游記》是少年版的，一本書隔了5、6頁才有一兩幅圖。我就撒嬌的對媽媽說：“媽媽，那本書差不多全部都是字，很少圖畫的，我不要看。我要看哪種有很多圖的。”媽媽放下手中的菜刀，語重心長的對我說：“晴晴，現在你是一年級的小學生了。應該多看點有關中國歷史文化的書了。以后媽媽給你買的書會少很多的圖畫的。再大一些甚至拼音都沒有了，整本書都是字，你一定要慢慢熟悉。你要提早打好基礎，這樣以后才會得到更好的成績。”我回到房間里，覺得鼻子酸酸的，再一想起以后再也沒有圖畫看了，我忍不住放聲大哭。
過了兩個星期，我會想起媽媽說的話，覺得也有點道理。我便拿出那本書，一片一片慢慢看。當我覺得厭煩的時候，我會默默的對自己說：“潘楚晴，你是最棒的。加油！努力!堅持！”過了一段時間，我把書看完了。雖然只是略知大意，但我已經愛上了我國的歷史文化。
現在，我已經是五年級了，我開始看歷史版的《西游記》雖然整本書都是字，但我卻看得津津有味。
書是“長生果”。他有豐富的知識；它是精神上的糧食。書將是我一生的伴侶。
我發現了“煮”書的樂趣 30
有人會說：“我與書、書與我，不都一樣嗎？”我認為這只是片面的理解。就像加法性質似的，兩個加數交換位置與不變。可是，表面上看，是這樣！只是簡單的兩個數交換了位置。但更深的的，它們的意義卻截然不同。
我與書，對有些學生也許是持有正確態度，而對有些學生來說，就是一個錯誤，是一個做表面現象的工具，一個利用的道具。
在學校，在家中，正確的態度讓我們學到知識、了解課本。真正做到我與書。而那些持有錯誤觀點一味的把書作為利用道具的.人，只會用書本的表皮來偽裝背后的丑陋。利用書本，來蒙混老師知情的眼睛。欺騙父母期待的眼神。
然而，書與我。
書是公平的，它把知識刻在自己的身上，然后復制幾百分甚至幾萬份供人們欣賞。書，把人們當成真摯的朋友，用平等的心態對待每一個人，而自私的人們，利用書本做了什么呢？
皮果夫說過：“書就是社會，一本好書就是一個好社會，它能陶冶人的感情與氣質，使之高尚。”我們在這個美好的社會做了些什么呢？當然，有好好利用書這個好朋友的。可是也有利用它做見不得人的事的人。用根本看不懂的書來裝飾自己的學問有多高。
一本好書是滋味甘醇的美酒，讓人回味無窮。
一本好書是色彩繽紛的花園，讓人流連忘返。
一本好書是旋律優美的音樂，讓人忘我陶醉。
書，誠懇的對待我們，而我們卻無知回報利用誠懇對待我們的書。這就是書與我與我與書的區別。
“書與我與我與書，難道不一樣嗎？”有人問。那我現在可以確切地告訴你們：“這是完全不一樣的兩種概念。”
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