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我發(fā)現(xiàn)了不一樣的他作文-發(fā)現(xiàn)作文
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。那么你有了解過作文嗎？以下是小編為大家收集的我發(fā)現(xiàn)了不一樣的他作文-發(fā)現(xiàn)作文，希望對(duì)大家有所幫助。
在大家眼中，他可能是個(gè)比較懶，沒心沒肺又愛打游戲的人吧。我們?nèi)晖瑢W(xué)，我必須實(shí)話實(shí)說，初一、初二時(shí)的他的確是這樣的。但自進(jìn)了初三，我看到了不一樣的他。
看老師在黑板上奮筆疾書，轉(zhuǎn)身一個(gè)粉筆頭正中他的腦殼：“徐維國，你昨天晚上做賊去了？偷了誰家東西？”班主任皺著眉說道。“大家晚上把門鎖好，別讓徐維國鉆空子啊！”老師眉飛色舞地講著笑話段子，引得眾人哄堂大笑。沒錯(cuò)，這是我們?cè)?jīng)的瞌睡大王，無論什么課，何時(shí)何地，站著都能“磕頭”的大王。
但是步入九年級(jí)后，我沒見他在哪堂課上睡覺，再枯燥的課也堅(jiān)持豎著耳朵聽著。這也為他以后的長足進(jìn)步打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
以前，他的英語差了點(diǎn)兒，不過現(xiàn)在也挺好了。
說起他的英語，我感慨頗多。初一初二很少上120分，110多分便是他駐足的大本營。到了初三，他的根據(jù)地轉(zhuǎn)移到120級(jí)層，努力向130沖擊。對(duì)我來說，這是令人震撼的，因?yàn)橛⒄Z這十幾分不是那么好進(jìn)步的，需長期積累才行。因此，我得出一個(gè)結(jié)論：他，變了。
坐在他的前排，上數(shù)學(xué)課時(shí)我的回頭率太高了。每次數(shù)學(xué)課上，老師布置完一題，有時(shí)正當(dāng)我準(zhǔn)備做題時(shí)，他已經(jīng)脫口而出答案了。一開始我是懷疑的，回過頭疑惑地看著他，他點(diǎn)了點(diǎn)頭：“嗯，相信我！”答案公布時(shí)我再一次驚訝地看了看他，不禁豎起大拇指：“你牛！”
他為人處事遵循的原則是“不以物喜，不以己悲�！笨上蛔龅搅撕竺嬉粋�(gè)。
無論做什么事，包括被老師批評(píng)懲罰，他總沒有一點(diǎn)憂愁，臉上總是露出淡淡的微笑。但我覺得他不是沒心沒肺，只是把憂愁埋葬了罷了。
談起他的志向，他曾對(duì)外宣稱將來要當(dāng)電子競(jìng)技師。但我覺得他的志向不止于此。少年志在大海，自在星空，志在宇宙。
深夜的燈光下，我不禁又想起了那個(gè)從前上課時(shí)總是頻頻向老師“磕頭”的他。如今，他真的變了。
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