【實用】觀察作文八篇
在學習、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編收集整理的觀察作文8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
觀察作文 篇1
我們小區里有許多可愛、可怕的小動物，蜘蛛也不例外。
蜘蛛分為有毒和無毒兩種。有毒的身上是彩色的，體型比一般的蜘蛛大，網也結得很細密，通常在樹杈中間結網。而無毒蜘蛛的網常結在屋檐下，一有情況就鉆進屋子頂下，讓別人分不清它到底在哪里。
我們小區就有一種有毒的蜘蛛：虎蛛。我抓虎蛛時，它一動不動的，我以為它死了，就想用手去抓。可我的手剛碰到蜘蛛網，它就順著網絲逃到了葉子上，讓我大吃一驚：幸好沒伸手去抓，否則就要被它咬一口，輕則一痛，重則生病。于是，我小心翼翼地拿出瓶子，用木棒打它，企圖把它打到瓶子里。沒想到它又跑到了網中心，我去抓它，它又溜，真是“飛毛腿”。我靈機一動，一聲不響地繞到它后面，猛然一扣，把它穩穩地收入瓶中。
虎蛛體型比別的蜘蛛大，公的是藍色的，母的是綠色的。當它們被我抓到瓶子里時，它先是八只腳縮在一起，等覺得沒事了，就好像從一個“弱百姓”變成了一個“大將軍”，用頭上的觸角探路，張牙舞爪的，好像要把我給吞了。
虎蛛也很頑強，有一次一只大蒼蠅闖入了它的“地盤“，死神正在靠近蒼蠅時，蒼蠅的那種力量讓它沖破了蜘蛛網，溜之大吉了。一旁的虎蛛驚得目瞪口呆，過了好一會兒，才反應過來，來重新結網。可那是剛下過雨，蜘蛛結了一點就掉下去，又順著樹干爬，又掉，又爬……當我覺得沒戲了時，它又爬了五次！第二天我再來看時，這只大虎蛛的網已結好了，正在上面津津有味地吃剛捕獲的小蚊子呢！
觀察作文 篇2
【教學目標】
《禮物》是北師大版小學語文實驗教材五年級下冊習作教學的內容，其教學目標是：指導學生評改自己的習作，強調文從字順的習作基本要求，領悟寫好人物內心活動的方法，在“欣賞、提問、建議”的習作評改過程中，使學生思考和評改別人和自己的習作。
【教學設計】
一、總結習作情況，明確修改要求
１．互送“禮物”，引出話題。
上周我們寫了《禮物》這篇作文，52個孩子圍繞著“禮物”這個話題，寫了52個故事，我細細品讀了每篇文章，如同收到了52份禮物，所以老師也寫了一首詩送給同學們：一個孩子，一份記憶；一件禮物，一個故事。52支筆畫出了52份禮物，件件禮物令我贊嘆不已。引得我更想知道，在它們之中，凝聚著怎樣的情誼。讓我和你們──了不起的小作者一起，為回憶添上閃亮的點睛一筆！
喜歡嗎？小詩是老師獻給孩子們的禮物，掌聲是孩子們回贈給老師的禮物。（板書：禮物）
２．欣賞優秀片段，鼓舞修改信心。
孩子們這次習作寫得真好！每個孩子都把禮物的樣子寫得活靈活現，我敢肯定即使沒見過禮物的人通過讀你的文章也能產生如同親見一般的感受。不信我就請幾個孩子來讀一讀，他們描寫的那份禮物的樣子。（師走到哪里就請哪個孩子來讀）
師總結：瞧，孩子們筆下的禮物就是這樣的各不相同，不僅選材豐富，而且禮物的樣子也寫得生動形象。你們還想聽誰的？想不想聽我們這次初稿的冠軍作文？猜猜他是誰呢？他就是──
他為什么能當冠軍呢？秘密在哪里？（生讀）
３．發現修改空間，明確修改要求。想想自己的習作，比比冠軍的習作，再默默地對照上次的習作要求來看一看。（顯出三個要求，讓學生發現修改空間）
小提示（三個要求）：①寫清自己接受（送出）了什么特別的禮物，其特別表現在哪里。②寫明接受（送出）禮物的過程。③寫出接受（送出）禮物時的心情。
你發現上次習作中哪些方面做得比較好，哪些做得還不夠好，需要進一步修改、完善？（學生提出自己習作中遇到的困難或問題）
今天這節作文課，我們就一起來努力，通過我們的修改把《_______禮物》這篇文章中送禮物、收禮物時的過程和人物的心情，也就是內心活動寫得更好一些。有信心嗎？（板書：內心活動）相信孩子們的作文都能寫得像冠軍作文那么好，甚至比冠軍作文還好。
二、互動修改片段，領悟修改方法
（第一輪比賽：積分同改）
我們一起來看看這篇文章，請小作者來讀一讀他寫送禮物的這個片段。今天我們評改作文仍然采用積分制，我先要找兩個重要的角色：兩位計分員，請就位。這一輪的加分是一次五分。比賽開始。（生讀）
引導互評互改：
１．文從字順：我們先來看看有沒有錯別字和使用不恰當的標點。
２．亮牌評改（學生使用“欣賞、修改、建議”三張牌）：改文章最基本的要求就是讓文章文從字順，經過幾個孩子的努力，現在看來差不多了。那下面我們再來看看，這篇文章里有沒有你認為寫得很好、你很欣賞的地方，或者你還可以給他提出建議，和他一起把這個片段修改得更好、更精彩。
①教師相機板書：動作、景物、神態等。
②肯定和鼓勵學生運用已有的方法為他人進行習作修改。
③修改出錯時引導學生亮出不同的意見再征求小作者的意見。（老師也可亮出自己的意見）
④學生修改時如發生意見分歧，可以引導學生聽聽小作者本人的意見，聽他想表達什么感受。
⑤修改中如學生不能準確遣詞造句或束手無策時，引導同桌的兩個學生商量商量，看誰最先想出妙計，為本隊加分，為同學的習作添彩。
⑥在學生的文字無法還原生活時，請小作者自己來表演表演當時的情況。你們看，他的眼神、手勢、動作，是一個“送”字就能表達的嗎？還應該用上哪些詞來表達？
３．引導點撥，領悟方法。孩子們，今天我們修改作文，改的是字詞句，而這些字詞句背后就是我們經歷過的那個生活片段，當我們回到故事發生的那個瞬間，當我們沉浸在回憶之中，當生活的點點滴滴在我們眼前浮現時，我相信你的作文就可以寫得和生活一樣精彩！真實的生活經歷，難忘的故事本身，既帶給我們寫作的靈感，更帶給我們修改的靈感！（板書：沉浸──讓點點滴滴的生活再現）
瞧，通過這個片段的修改，我們知道了人物的內心活動可以直接寫，通過“想”來寫，也可以間接寫。同時我們還要努力沉浸在自己經歷過的那個生活情境中去。從剛才你們相互的欣賞、建議中來看你們已經領悟到了這種辦法，我相信你們一定能把這種辦法用到習作修改中去，那么你們修改后的習作敢不敢和我們初稿的冠軍作文挑戰呢？
４．總結第一輪分數：勝者為輸者鼓掌！
三、運用修改方法，欣賞感悟范本
（第二輪比賽：積分同賞）
１．欣賞教師的.作文。
我也寫了一篇作文，和剛才那位同學不同的是我寫的是收禮物的過程和心情。不一定是佳作，不一定比你們寫得好，因為我是成人，我寫的是成人的感覺，而你們是孩子，寫的是孩子的感覺。但我想你們也許能從中得到一些啟示。（讀）
你們有什么問題要問我嗎？（生談啟發，學生現場請教，教師總結）
２．喚起挑戰激情，再樹修改信心。
在我寫的時候，我經歷過的這個故事的點點滴滴就出現在了我的腦海中，我越寫，記憶就越清晰，寫的時候我還特別注意選擇詞句，讓字字句句都能傳遞我的情感。如果你們也能這樣，從這些角度去寫（指板書），讓點點滴滴的生活再現，讓字字句句的語言傳情，我們就都能把文章寫好、改好。
四、運用修改方法，進行自我修改
下面我們將開始第二輪比賽，這一輪的比賽將更精彩，每次發言加10分。比賽的規則是運用剛才學到的這些方法修改重點段落──送禮物（收禮物）。注意寫好過程和人物的內心活動。（學生修改自己的習作，教師巡視）
五、展示修改片段，追求點滴進步
（第三輪比賽：積分共進）
組織學生欣賞。（小作者：你最欣賞自己哪一處的修改？同學：你最欣賞他哪一處的修改？他哪一處的修改讓你很受啟發？）
六、結語
不同的禮物背后有著不同的故事和經歷，也帶給我們不一樣的回憶；沉浸在故事中，讓點點滴滴的生活再現，這是寫好作文的重要一步；今天我們寫“禮物”的故事，寫人物的內心活動，雖然用的是同樣的方法，卻用了不一樣的語言來呈現，而這些語言都是屬于每一個孩子自己的。如果你的文章里字字句句都是你最想說的，都是最能傳遞你內心情感的話，你的文章一定是一篇佳作：既能感動自己，也能感動別人。讓點點滴滴的生活再現，讓字字句句的語言傳情──寫作時應該這樣，修改時也應該這樣。你要努力去回憶、體驗自己的生活，用自己最想說的語言來表達你自己的內心情感，孩子們，請記住：真實的生活，難忘的經歷，既帶給我們寫作的靈感，更帶給我們修改的靈感！孩子們，修改永遠沒有結束的時候，你今天在課堂上發現了誰的辦法、想法特別好，你還可以請他繼續修改你的文章。
觀察作文 篇3
我在院子正在觀察花草，我一個一個仔細的看了起來，時間一點一點的過去，太陽越來越耀眼。等再看一遍，其他花草沒變，唯有那一顆芙蓉花，剛剛開放時，花是白色的，可是到了陽光的照射下，慢慢變成紅色。
我問姥爺：“這一組芙蓉花怎么會變色呢？”
“因為花瓣內含有含的是無色花青素，所以是白色的，在太陽的照射下，無色花青素逐漸變花青素，加上生長過程中。芙蓉花花瓣兒的酸性會逐漸增強，花色便會由白變成桃紅乃至深紅了。”姥爺說完刮了刮我的臉蛋兒。
我又露出滿意的笑容說：“姥爺還有其他神奇的芙蓉花嗎？”“當然有啊，‘三醉芙蓉’……我先來給你講講“三醉芙蓉”神奇之處吧，它清晨開放的是白花，中午時變成桃紅，到了傍晚的時候又呈現出深紅的顏色。還有一個更神奇的芙蓉，早晨開放的又是白花，中午時變成紅的，神奇來了，第一天白色的花兒，第二天鵝黃色的花，第三天淺粉色的花。第四天深紅的花，到了太陽落山的時候又變成紫褐色的。”老爺邊拿起一杯茶喝邊給我講。
今天我學到了好多知識，沒想到花草也有自己的神奇之處啊！
觀察作文 篇4
記得學生時代自己學過一篇作文，叫火燒云，課文里也就描寫了，火燒云的美麗景象！雖然這么多年過去了，自己每當想到火燒云這三個字的時候，還是感覺作者當時寫的真的是特別的美，那種景象特別的壯觀！
可是畢竟火燒云是不常見的！
然后自己經常喜歡做的事情就是，在盛夏的時候，天空中飄著許多白云的時候，自己喜歡躺在地上，然后看天空的白云！
那個時候的天真的是特別特別的藍，云特別特別的白，藍白相交的那種和諧，真的美到讓自己無法用言語來形容。而且有的時候白白的云也會變化成各種各樣的形狀，自己見過最美的形狀，就是有一次看到藍藍的天空中飄著的那朵白云，是愛心的形狀，然后當時自己也就特別的開心，就拿手機拍下來！
還有的時候不只是愛心的形狀，還有各種各樣的形狀，有的時候會像一頭雄獅，有的時候會像，一直乖巧的小白兔，有的時候甚至幻想一直雪白雪白的大狼狗，這個時候如果再有一丁點威風的話，那么這些動物隨著微風的吹動變得活了起來，雄獅會跑了，大狼狗也會跑了！
雖然跑的特別特別的慢，但是真的是活了！當然必須是輕輕的微風，如果風要稍微大一點的話，那么這些白白的特別像動物的云朵，就會被吹散！
每當自己觀察天上白云的時候，是自己最開心的時候，因為自己不用去想生活的那些瑣碎，就感覺單純的看著天上這些朵朵白云，真的是特別的開心！
當然有的時候自己也會突發奇想，如果自己也能夠站在那雪白的云端上，那該多好啊！，又或者云的上面有沒有供電宮殿里有沒有住著神仙？
每當抬頭觀察天上的這些白云的時候，就感覺是自己生活最愜意的時候！
觀察作文 篇5
我家陽臺上有許多的植物,有吊蘭、蝴蝶蘭、茉莉花......其中有三盆植物就是我今天要觀察的玉樹。
玉樹真像重在花盆里的一棵樹，它底下的枝干是灰灰的，上面的皮好像要脫下來一樣，手摸上去非常粗糙，好像要把我的手觸破一樣，越到上面的枝干越柔軟，顏色也變得越來越綠。它的葉子長得特別，像一朵花一樣長在枝頭上，而不是亂其巴西凹地長著，葉子顏色是綠色的，上面的經脈很不明顯，我看到最老的玉樹上許多葉子，忽然，我想到婆婆跟我說過，葉子太多，營養要不夠的，我就大聲婆婆說：“婆婆，老的玉樹上有許多葉子快來摘掉啊！”婆婆說：“好的。”我們一起摘了起來。婆婆說：“去年栽下去的小玉樹，它的芽就是旁邊那棵樹上才摘下來的葉子。”“婆婆，旁邊樹的芽這棵老的玉樹上的呀？”我好奇的問婆婆。婆婆說：“是的”最后，我就觀察最小的玉樹了。那是剛剛種下去的，一朵葉子花。
后來，我又去聞了聞、摸了摸了它的葉子，我發現它們的葉子有股清香，還非常地光滑。我還覺得老的玉樹像爺爺，年輕的玉樹像媽媽，小的玉樹像小孩。
觀察作文 篇6
一個夏季的傍晚，我和爸爸、媽媽在小區里散步，走累了，我們坐在長椅上休息，突然我看見一棵小樹干上趴著一只我從未見過的昆蟲，“哪是什么昆蟲？”我好奇地問爸爸。爸爸朝我手指的方向看去，驚喜地說：“天牛，是天牛！我都好幾年沒有見過了，這可是爸爸小時候暑假的玩伴啊！”
我和爸爸不約而同地走到這個小家伙旁邊，細細端詳著，天牛的一對觸角很長，足有3厘米，而它的體長只有4厘米左右，觸角一段黑、一段白、黑白相間，好似是誰刻意畫上去一般，很有特色。它的眼睛非常細小，很不起眼，又黑又亮的翅膀上鑲嵌著大小不一的白點，六條腿很細、很光滑。嘴巴是左右張開的，記得書上說過它的嘴巴可是它全身最具有攻擊力的武器。
“它的嘴巴很厲害的，所以捉它的時候要特別小心。”爸爸一旁輕聲地叮囑我。我忽然想到，它是昆蟲應該喜愛吃樹葉，于是隨手摘下一片綠葉遞到它的嘴邊。真是不敢想象，小家伙迅速用嘴巴接住樹葉，然后動作敏捷地用六條腿抱住樹葉，再來細細享受美味，嘴巴好似一把精致又鋒利的剪刀，一片樹葉三下五除二就吃完了。
觀察作文 篇7
我要觀察的動物是小狗，狗有一種不同尋常的能力，我想大家一定猜出來了，狗的嗅覺真厲害，可以聞任何氣味。
還有狗的眼睛，在白天是不發光的，但黑夜它的眼睛就會發一種綠油油的光，可以看清東西，也會看得很遠，是不是很神奇呀！
還有狗的聽覺，一旦有陌生人的腳步，狗就汪汪大叫，我們人類無論分辨陌生的腳步，但狗卻能聽出來，這說明狗的聽覺比我們人類的聽覺在靈敏的多。
我觀察到的這些你是否也知道呢？
觀察作文 篇8
觀察體驗是寫景的前提和基礎。沒有認真觀察和體驗，從何下筆描寫呢？會寫景的人，肯定是會觀察和體驗的人。觀察和體驗時，要確立觀察點。觀察點就是觀察者觀察的位置。觀察點有兩種，一種是動的，如爬泰山，觀察者從山腳到山頂，所觀察到的景物是不斷變化的，這叫移步變形；另一種是不動的，如俯瞰泰山，這叫定點觀察。
如果作者想把所描繪的景物完美的展現在讀者的眼前，給人如臨其境的感覺，首先作者就要親身經歷景、物之美，把自己看到的、聽到的、觸到的真實的記錄下來。自然界中的景物，往往既和時令相關，又和地域相關。一年四季，一日之內，時間不同，景色就不一樣；天南地北，山川田野，地方不同，景色也不會一樣。即使在同一時間、同一地方，有時由于自然現象的互相影響，景物也會發生變化。由此可見，寫景，要符合當時當地的真實情況。有一位同學寫了一篇描寫夜景的文章，用上了月圓如鏡，繁星滿天這樣的語句。其實，這是不符實際情況的，因為自然現象中，月一明了，星自然就稀了。寫景不真實，不僅會鬧笑話，還會使人對文章的思想內容產生懷疑。要想把景物寫得真實可信，平時就要留心觀察，以免出現錯誤。
細心觀察，多做思考，不僅能幫我們把握文章的準確度，還能幫助我們更好的抓取景物的特征。世界上的景物千差萬別，各有姿態，只有抓住所寫景物與眾不同的獨特之處，才能繪出它特殊的形象，寫出它內在的韻味；才能找到別人沒有的感受，而將景物別致新穎的描繪出來。朱自清的散文《春》描繪了春天里的種種景物：山、水、草、花、雨等等。對于春草，作者抓住了以下幾個特征：一是萌動的幼芽，擠破泥土的阻礙露出地面的一個鉆字，二是初生的小草嬌柔的神志、嫩嫩的，三是春草的色澤綠綠的，四是人的觸覺所感軟綿綿的。
觀察和體驗景物時要做到條理清晰，層次分明。景物在觀察者的頭腦里是一幅幅變動著的甚至互相重疊的圖景。尤其像山峰云霧這樣大范圍的，不斷變化著的景物情況就更復雜了。那么，怎樣寫才能使它給讀者留下既清晰又有條理的印象呢？這就有一個景物和體驗的順序問題。對景物的觀察和體驗一般的順序可分三種：①按照時間順序來觀察和體驗。一處景物，不同時間有不同的景象，為了把它們全面地介紹給讀者，那就應按照時間順序觀察和體驗；就能依次描述不同時間出現的不同的景象。②按照空間順序來觀察和體驗。一個景物總是由各部分組成的。各個部分又按照一定的關系聯結在一起。景物和各部分都占有一定的空間和位置。為了把一個景物完整地表現出來，可以按空間順序來觀察和體驗。③按照觀覽路線來觀察和體驗。按照觀覽的路線寫，就是觀覽者走到哪里，就描寫到哪里。隨著觀覽者立足點的變化，一個個新的景物或景象不斷出現，依次描寫這些景物，就如作者帶領讀者一同參觀游覽一樣。還應指出，這三種方法，在具體描寫時還可以交互配合使用。
如此的細致觀察，目的就是要抓住景物的特點，為寫作積累素材，這樣才能在寫作時基本做到成竹在胸。
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