大學生模擬法庭觀后感

時間：2022-12-19 17:15:26 挺觀后感我要投稿

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大學生模擬法庭觀后感（精選12篇）

　　認真觀看完一部影視作品以后，這次觀看讓你有什么體會呢？需要回過頭來寫一寫觀后感了。想必許多人都在為如何寫好觀后感而煩惱吧，下面是小編收集整理的大學生模擬法庭觀后感（精選12篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大學生模擬法庭觀后感（精選12篇）

　　大學生模擬法庭觀后感篇1

　　法庭里，審判長威嚴地坐在高背椅上，用莊嚴而又洪亮的聲音宣讀著判決書，所有人都屏住了呼吸，空氣中彌漫著緊張而又嚴肅的氣息……

　　實不相瞞，這是我們學校舉辦“模擬法庭”的場景。法庭，似乎與小學生遙不可及，小演員們演得有板有眼，讓我們看到了法庭的“廬山真面目”。

　　只見兩位“被告”后悔地低著頭，用祈求的目光怯生生地望著法官，希望對自己網開一面，能夠從輕處罰;而“被告”的“親人”則捶胸頓足，失聲大哭。面對這一切，法官也是愛莫能助——在法律面前，人人平等啊!

　　是啊，在法律面前人人平等!不論是誰，只要觸犯了法律，就會對他人、對家庭、對社會造成不同程度的傷害，自己也必須為此付出慘重的代價：小到付出金錢，大到付出生命……

　　那么，作為小學生，我們又該從何做起呢?我們是未來祖國的棟梁，“少年強則國強，少年智則國智”。因此，我們從小要培養文明的舉止，守法的'行為。現在全社會都提倡和諧建設，我們也必須投入其中。當然，單憑我們的力量是不夠的，還得小手牽大手，動員上一輩一起維護法律，遵守法律。

　　相信在我們的共同努力下，明天的陽光將會更加燦爛，我們的社會將會更加和諧!

　　大學生模擬法庭觀后感篇2

　　2013年10月30號，石家莊學院組織我們國培老師到石家莊政法學院開展了“模擬法庭”觀摩的活動。

　　走進教室，就看到威嚴的國徽掛在墻面的正中，法臺及訟訴參與人的各種桌椅均錯落有致的擺放整齊，立刻給人以冷峻、嚴肅的感覺。我們觀摩的老師安靜的坐在各自的位子上，期待著本次活動的開始。

　　這時我們的培訓班主任老師說：“今天請大家來的目的是觀摩一場別開生面的刑事庭牢活動，模擬對象都是石家莊政法學院的同學們，老師們要認真的觀摩。”

　　“現在開庭，宣布法庭紀律”，隨著“書記員”的話音落下，模擬庭審拉開帷幕。本次模擬案件是一起故意殺人案，被告人系一女性，被檢察院指控有罪，種種證據并不能相互印證，且證明事實不清，證據沒有形成鎖鏈，無法充分證實被告人故意殺人的罪名，故此被告人無罪。依據這些材料同學們流利的進行著庭審的.流程，從依法訊問了被告人，尊重各辯護人的各種要求，請公訴人當庭出示證據并質證，到公訴人收表公訴意見，辯護人收表辯護意見，被告人的最后陳述，再到結合本案，收表看法和宣判，都在有條不紊中結束了。整個過程既嚴肅緊張，又輕松活躍。觀摩的老師和同學們都為他們精彩的模擬表演而鼓掌。

　　雖然這只是政法學院同學們自己演繹的一段，并不是真實現實的，它也不是專業嫻熟的，但它確也是真實、誠懇的模擬現場，真實的人物刻化，真實的語言，真實的內心表露。

　　這次模擬法庭觀摩活動開展的非常好，對我觸動很深，身臨其境的感受到法律的尊嚴，法庭威嚴的氛圍，作為一名老師，一定要樹立法律觀念，自覺學法，懂法，守法，依法維護國家的利益，依法維護自身的合法權益，依法規范自身的行為。并在今后的教學中，要滲透對學生的法制教育，增強學生的法律意識，讓學生成長為一名學法，懂法，守法，護法的好公民，為依法治國略順利實施做出自己的貢獻。

　　大學生模擬法庭觀后感篇3

　　以前只有在電視里看見過法院審判的過程，真正的審判更沒有見過。今天，在學校里我們觀看聽取了審判的全過程。

　　星期五下午，我們來到了體藝館觀看了模擬法庭，講了學校暴力事件。故事是這樣的：一天中午某學校的丁鑫在別人排隊時插了進來，張華看見后提醒丁鑫別插隊，應該排到最后。可是丁鑫不聽反而打了張華一拳。張華氣得火冒三丈正要還手，可是被老師勸住了。傍晚，張華在游戲廳里遇到了自己的好朋友王偉，就把中午的事情告訴了他，讓他跟自己去揍丁鑫。第二天下午，張華和王偉在路上遇到了丁鑫，王偉氣呼呼的罵了丁鑫幾句，就要打他。只見丁鑫撒腿就跑。可是他倆很快追上了丁鑫。張華先拌到了丁鑫，王偉再用刀刺向他的頭部，頓時，血流如注，刀傷讓丁鑫劇痛難忍。他立即大喊：“救命，救命!”于是，張華和王偉馬上逃走了。

　　接下來，就是警察調查、取證和審判的過程。在臺上有同學扮演審判官、警察、被害者……剛開始兩個警察把張華和王偉抓了過來，讓他們坐在椅子上，審判官開始審問王偉：“你的個人身份是什么?”，王偉說：“1988年出生，職業：學生”那一應一答的樣子，好像是真實的審問，可是在語氣上，不時的讓我們哄堂大笑。審判官又問：“張華你的個人身份是什么?”“1993年出生，職業：學生” 王偉審訊完畢，被警察帶下了常審判長開始訊問張華：“你在什么時候認識王偉的?”張華回答道：“在游戲廳。”------

　　雖然，這只是同學們自己演繹的一段情景劇，它并不是真實、現實的，它也不是真正的法官和警察，但它確也是真實的展現了現場的情況。我們這一代學生要好好學習，更要懂得禮貌和謙讓。不要沖動行事，鑄成大錯。

　　模擬法庭以獨特新鮮的形式向我們講了許多，使我們在新奇中學到了許多。

　　初聽到“模擬法庭”，還以為是“過家家”里的游戲呢?可誰知這聽著稀奇古怪的是竟真的發生在我們的校園里，像模像樣地上演了一場常在電視中見到的情景。

　　“下面宣布法庭紀律，”嚴肅莊重的聲音讓我們不由自主地認真安靜起來。如果不是身臨其境，你一定不會相信這些話是出自和我們同齡的.高一學生之口。他們身著制服，在國徽之下顯得成熟了許多。這些小法官，小律師，小陪審們開始認真地開庭審案了。既然有小法官，那么也自然有被告與原告。“垂頭喪氣”的“原告”，“后悔莫及”的“被告”，以及“公正嚴明”的“審判長”，真是讓我們大包眼福了。

　　“法庭”的審案在沉穩順利地進行著，我們對于案情也知道個大概了。案情很簡單，也常會發生在校園中，但由于這件事的處理不當，造成了嚴重不可挽回的后果。“法庭”的

　　最后判決合情合理，讓我們這些旁聽者們心服口服，但同時，我們也得到了深深的啟發。

　　我們這一代人都年輕氣盛，得理不饒人，主觀意識極強也常因此而沖動行事，鑄成大錯。其實這些都是可以避免的。這就需要我們以客觀冷靜的眼光去看待人和事，分析一件事的對與錯，應辯證地來看，而不能像小孩子一樣偏激地說誰好誰壞，誰對誰錯。這些都是需要我們慢慢學習與培養的，對我們將來正確的世界觀，人生觀的形成，都有促進作用。

　　模擬法庭以獨特新鮮的形式向我們闡述了許多，使我們在新奇中學到了許多。

　　大學生模擬法庭觀后感篇4

　　早晨的律師公證課上，我班用心參加組織的學生模擬法庭活動在教學樓三樓階梯教室順利舉行。雖然本人不是參加出庭的人員，稍許有些遺憾，但對于這場由本班同學精心準備飾演的庭審還是充滿用心性的！法官、原告、被告、辯護律師、法警等都與法院正式開庭無二樣。為了這次開庭，我明白他們付出了很多，犧牲了很多課余時間，看到他們忙碌的背影，我內心頓感敬畏。經民事訴訟法老師協助，同學們多方查找，最終確定了——戴烏云訴殷勤房屋租賃合同一案為模仿的案例。

　　演出的時間到了，同學們走進模擬法庭，就像真的走上法庭一樣，每個同學表露出的神態都十分嚴肅、莊重、十分投入。從書記員宣讀法庭紀律開始，到審判長宣讀審判結果，所有參加表演的同學無一出現差錯。現場氣氛緊張激烈，案件陳述環環相扣，雙方辯護依理據爭，我那顆期盼的心也隨之而有起有落，從低谷到巔峰。那樣的氛圍、那樣的場面、那樣的氣勢叫人覺著肅然起敬。那刻的我猶如身臨其境于一場庭審中。整個過程既嚴肅緊張，又簡單活躍。同學們也為參演人員的精彩表演而鼓掌，雖然這只是同學們自己演繹的`一段，它并不是真實現實的，它也不是專業嫻熟的，但它確也是真實、誠懇的，真實的模擬現場，真實的人物刻化，真實的語言，真實的內心表露，都誠懇地反映出同學們對待這次模擬法庭的態度，其他觀看的同學也十分細致，謹慎的聽取他們的對話，言行，并不時提出意見、推薦。大家還是認為受益匪淺，親身體驗的感受超脫了課本的范圍，各種主角，被同學們表演得活靈活現，把各類人物形象刻化得淋漓盡致。

　　但是瑕瑜互見，活動中也存在和暴露了一些問題和不足。

　　1、書記員細節上沒有把握好，在開始時沒有面向審判長。

　　2、代理人沒有具體闡明代理權限。

　　3、原被告雙方在沒有得到審判長的同意下擅自發言。

　　4、判決書沒有駁回原告訴訟請求就判決，等等。還有最明顯的一點就是同學參與庭審過程中的態度，大部分同學都是照本宣讀，其中辯護人最要注意這一點，模擬法庭辯論注重技能訓練和職業素養，強調邏輯結構嚴密、法律知識豐富、法律思維睿智，依靠“以理服人”，我覺得飾演辯護人主角就應脫稿據理力爭。還有一點就是在模擬法庭辯論中，當事人在陳述時的語氣、手勢和眼神都就應有講究，過于自由散漫不是法律人的風格，少數同學有點像在演小品的感覺，缺少法律人應有的嚴肅感。當事人也應當心平氣和地娓娓道來，輕重緩急，抑揚頓挫，不需要咄咄逼人，更不需要把對方的每一個觀點都駁倒，關鍵在于自己是否有理有據，抓住對方漏洞給予致命一擊，畢竟“事實勝于雄辯”。模擬法庭辯論和辯論賽的辯論還是有很多不同的，更多的是嚴肅莊重。

　　這次模擬法庭到達了預想的效果。

　　1、現場旁聽的學生感受了法庭的氣氛和審判程序，增加了同學們的法庭常識。

　　2、模擬法庭現場莊嚴、正義的氛圍，吸引了眾多觀看的同學，使得上座率百分之百，其間無一同學走動或離場。同學們的精彩表演也贏得全場同學多次陣陣掌聲。3、班級對此次活動進行的超多的宣傳，除使用海報等基本宣傳手段外，還特別請來了應添付老師、梁曉峰老師和朱林老師現場觀看并做點評。

　　通過舉辦這次模擬法庭，讓同學在學習中認真審視自己，讓自己做一名合格的法律專業的大學生，同學們通過實際表演增強了同學們的實踐潛力，激發了同學們的參與意識和表現欲望，增強了同學們的法律知識和法律意識以及遵守紀律的自覺性。

　　大學生模擬法庭觀后感篇5

　　在民事模擬法庭中擔任被告代理人民法，是民事法律的簡稱，即調整平等主體的自然人，法人，其他組織之間的財產關系和人身關系的法律規范的總稱。

　　民事模擬法庭是依照法院的.民事法庭而進行的，它是學生在大學時期了解和運用法律，學習法律的最好實行的方法，它能夠使學生更好的了解和運用法律，使同學學習到更多的法律知識，讓同學們了解和學習到更多的法律程序，讓同學在出入社會后少點錯誤，為同學們多積累點經驗，為同學們出入社會打下基礎。

　　經過民事模擬法庭以后，讓我看清了法庭的相關程序，讓我明白了民訴是在法院的主持下，訴訟參與人的參加下，追究其相關民事職責的活動，讓我明白在我們的權利受到侵害時，我們應采用什么方式，什么訴訟請求維護自身的權利，并用相關的法律來約束自己，在法庭上，法官要堅持以事實為依據，以法律為準繩，公正司法，公正審理。對案件認真負責，要堅持為人民負責的原則，用相關的法律維護人民的利益，訴訟當事人要運用相關的法律知識和手段維護當事人的合法權利，使犯罪嫌疑人得到應有的懲罰并同時監督法庭和法官，使法官不徇私舞弊，運用法律知識維護當事人的合法權利，使社會趨于穩定。經過民事模擬法庭以后，讓我懂得一個人無論做什么事都要用相關的法律知識來約束自己，時常心中有法律，這樣，才能更好地處理和解決事情，無論什么時候都要記住相關的法律知識，在權利受到侵害時能及時地運用相關法律維護自己的合法權益和解決事件

　　大學生模擬法庭觀后感篇6

　　本學期，為了培養學生應用法律的能力，教學大綱安排了《模擬法庭》課程。本人作為法學052班模擬法庭課程的主講教師，根據教學大綱的安排，在第17、18周組織學生進行了模擬法庭的一系列演練。現本人就本次模擬法庭課程進行如下總結，以求汲取經驗教訓，完善以后的模擬法庭教學。

　　一、本次模擬法庭的主要教學內容

　　本次模擬法庭課程主要包括以下主要內容：第一，統一安排學生到法院進行庭審的旁聽;第二，統一安排學生觀看法庭資料片，熟悉法庭的審理程序;第三，向學生下發“模擬法庭”任務書，明確學生在模擬法庭中的任務和要達到的目標，并統一向學生教授法庭審理的實際情景和注意事項;第四，安排學生分配法庭角色，力爭每人都有實質性角色，每人都能真實融入模擬法庭案件的審理;第五，要求每個學生根據自己的法庭角色，撰寫各自的法庭文件，包括起訴書、公訴書、答辯狀、代理詞、辯護詞、審判書、結案總結等等。并按照法院、檢察院、律師事務所法律實務工作機關的真實流程，統一訂卷;第六，要求學生對本次模擬法庭開展的民事訴訟、刑事訴訟案件分別撰寫總結，并對整個模擬法庭課程的心得體會撰寫報告。

　　二、本次模擬法庭的經驗

　　本次模擬法庭課程收到了較好了教學效果，完全達到了教學大綱要求的教學目標。總結起來，有如下經驗可以值得日后模擬法庭課程借鑒。

　　第一，選擇真實案例，最大限度按照真實的法律工作要求和流程進行模擬。本次模擬法庭，本人精心選擇了三個實際中真實發生的案件(兩刑一民)，向學生提供了真實的'案件材料(包括各種真實的筆錄、合同、照片、鑒定等)，完全按照法律工作者真實的工作狀態要求學生進行案件的研討和出庭(例如，不允許對抗雙方在開庭前接觸)。實踐表明，這種近乎真實的法律工作狀態模擬課程帶給學生的是最大限度的接觸真實法律的體驗，極大地調動了他們的興趣，使他們能夠充分調動自己平時所學的法律知識，并充分考慮到證據的運用、事實的認定等平時課堂教學所忽略的東西，全方位鍛煉了自己的法律實務工作能力。

　　第二，通過各種途徑和方式提前讓學生熟悉程序。模擬法庭能夠順利進行，很大程度上依賴于學生對于法庭程序是否熟悉，而法科學生的動手能力也很大程度上取決于其對法律程序的熟悉上。本人通過和其他老師共同配合，安排學生閱讀“模擬法庭任務書”、實地旁聽法院審理、觀看我國法庭資料片、觀看國外法律電影，并向學生講授自己從事法律實務工作的體會，使得學生事先最大程度地了解并熟悉我國法庭審理的基本程序，這為本次模擬法庭的成功奠定了基礎。

　　第三，合理進行角色分配。模擬法庭教學成功與否，取決于全體學生是否能夠真正參與到模擬中來，而這又和其所承擔的角色密切相關。有的角色，例如法官、檢察官、律師，承擔的法律工作較為具體明確，其鍛煉意義較之其他角色也就更大。有的角色，例如法警、書記員、旁聽人員等，真實參與度相對較小，從模擬法庭中所獲收益也相對較小。有鑒于此，本人有意對角色進行了輪換，保證每個同學都獲得了“含金量”較高的角色。另外，本人還在角色中獨創了“法治記者”、“法學研究工作者”等角色，以取代“旁聽人員”。要求他們對法庭審理、案件反映的法律問題進行點評，并形成各種文體的書面材料。其目的就是為了讓在單場模擬法庭中沒有分配到任何實質性角色的同學，帶著問題和思考來從“局外人”的角度對整個案件的審理過程、案件本身闡發的法律含義和社會意義等多重角度來認識法律、認識法庭，提升他們的理性思考水平和全方位寫作水平。實際表明，這一條是值得在以后的模擬法庭教學中加以堅持的。因為它實際上表明法學作為一個寬口徑的專業，理所應當培養出寬口徑的畢業生。

　　第四，給予學生較為充足的時間進行準備。本次模擬法庭雖然集中開展于17、18周，但是相關的案例篩選下發、角色分配等前期工作已經在學期期中階段圓滿完成。這就留給了學生較為充足的時間進行探討和準備。從模擬法庭實際運行來看，學生駕馭審理程序的能力令人眼前一亮，一場比一場出色。這不能不說與學生準備時間充足、前期工作扎實有關。

　　三、本次模擬法庭的不足

　　本次模擬法庭雖然取得很大成功，但是依然有一些不足之處，今后應當加以注意并予以改進。

　　第一，審理程序出現瑕疵。例如，在第一次民事訴訟中，審判長宣讀判決書出現錯誤，導致實際判決結果和判決書書寫的判決結果完全背離。審理結束后，沒有要求當事人閱讀法庭記錄并簽字。又如，在刑事訴訟中，在進行法庭辯論時，合議庭對于控辯雙方的辯論節奏控制稍欠火候。這些瑕疵都是學生進行模擬法庭時經常出現的問題，主要原因在于對于審理程序的不熟悉，這對于初次接觸仿真法律實務工作的學生來說都是難免的。

　　第二，法律文書書寫尚需規范。學生所寫的各種法律文書基本具備了法律工作的要求，但是依然顯得較為粗糙。不論從邏輯性、嚴謹性還是論理性等角度，還需要花大力氣提高。這需要學生大量閱讀優秀的法律文書，并且平時多寫多練，方可提高。

　　第三，學生的綜合法律理念尚待提高。從學生撰寫的案件分析材料和總結看，學生對于法律、法治已經有了初步的認識，但是依然存在嚴重的法律功利主義、工具主義的傾向，對于法律、法治還遠遠沒有達到信仰的程度。相反，一些社會上對于法律的不良認識反而對學生的思想影響較大。這是模擬法庭反映出的最令我擔心的地方。引導學生建立一個公平正義的、非歧視的、善良的現代法治理念，路依然漫漫。

　　四、結語

　　法科大學生不但要刻苦學習法律理論知識，還要刻苦鍛煉法律實務工作能力，這兩者缺一不可。模擬法庭為提高他們的這方面能力提供了現實的途徑。但是，這僅僅是他們從理論邁向實踐、從學習邁向應用的第一節臺階。正因為是第一節臺階，作為教師的我們就更應當盡心盡力幫助他們邁上去。學習法律理論，鍛煉法律技能，這僅僅是模擬法庭課程乃至法律課程最一般化的要求，更為深遠的是要將學生塑造成一個具有現代法治觀念的法律人，讓他們每個人都能夠遵守法律、維護法律、信仰法律，讓他們每個人具有強烈的社會責任感，讓他們每人都能成為促進公平的一分子。

　　大學生模擬法庭觀后感篇7

　　今天我們去到了中級法院觀摩了一場模擬法庭的比賽。

　　大約四個小時的時間，我們看到了來自各個中小學同學們精心準備過的模擬法庭。這次的活動使我們提升自己的法律意識，同時讓我們更加了解了法庭上的一些紀律規則。

　　一共六個案子，有關于搶劫罪，有關于故意傷人的，還有關于倒賣毒品的。在法庭上所有主持大局的話只能由審判長來說，審判長上庭必須要穿法袍，不是所有的證據都要讓被告人確認等等。當然，讓我感受最深的還是這些案子的本身。

　　首先是搶劫罪。我看到在陳述中講到被告人家中并不窮，父母都是商人，也會給被告人足夠的零花錢，但他因為沉迷網絡游戲，覺得像游戲中的人物一樣去搶別人的東西是一件很帥的事情，在案子的最后，這位被告人也意識到了自己的錯誤。雖然只是模擬出的情景，但是我知道在現實中一定是有這樣的'案例的。其實他們本性并不壞，但是卻被網絡世界中的虛浮給蒙蔽了雙眼，而做出了違背法律條文，毀壞社會治安的事情，不僅耽誤了自己的大好前程，也加劇了社會上的不良風氣。

　　其次，給我印象很深的是故意傷人罪。講的是一位同學因為被別人拿走了手機并且推倒在地而一時憤怒，失手將同學捅成重傷的事。我認為這是現在學生中占比很大的一種，學生時期是孩子們最沖動，最直率，也最不計后果的時候。往往一時的不理智，就會釀成大禍。這樣嚴重的傷到是較少的，但在現實中因為青少年沖動性格而傷害到其身體的事情簡直太多了。這個案子給予我們警示，讓我們加深對法律的了解。

　　販毒案讓我了解到毒品對我們的危害及販毒的嚴重后果；利用銀行取款機漏洞從而拿走銀行錢財的案子使我懂得我們做人不能拿不義之財。這些事情都讓我理解到法律的嚴明與公正，同時也讓我更加清楚我們應該做一個懂法守法的好公民。

　　大學生模擬法庭觀后感篇8

　　法學111班112221趙佳星要想成為一名優秀的法律人才，我們當前所要掌握的就不應僅僅限于理論方面的知識，我們應當更加注重實踐。這個學期，我們終于開始了“模擬法庭”這門課程的學習。都說“實踐是檢驗真理的唯一標準”,通過“模擬法庭”這一“實踐”能夠檢驗我們的法學理論知識的學習，同時加強了對我們分析和解決實際問題能力的訓練和培養，對我們更進一步的學習和今后參加法律工作都有著有巨大的促進和幫助。通過大二時對高年級模擬法庭的學習觀摩和本學期的親自實踐，我感覺無論是在程序上還是實體上對法學知識的領悟方面都確實是收獲頗豐。

　　一、觀摩模擬法庭的感受

　　自大二以來，我已經觀摩了二十次左右的模擬法庭。在整個觀摩學習過程中，我感覺最重要的一點就是對其開始形成了一個初步的感性認識。首先，雖然我們在專業感受教育的課程中曾經觀摩過一次真正的法院庭審，但是除此之外我們對庭審的流程可以說是沒有絲毫了解，通過幾場觀摩學習下來，我們基本了解到一般的庭審流程主要包括法庭調查、舉證質證、法庭辯論、最終宣判等環節，也明白了各個角色的職責、權限，感受到了庭審的宗旨與原則。其次，在最開始的觀摩中，由于對其的不了解，我們只能從學長學姐的糾錯、提問和老師的點評中了解到這個庭審過程中出現了哪些程序或實體上的問題。但是，隨著看的庭審的不斷地增加，我也能夠逐漸地發現其中存在的問題，也能形成自己的一些觀點和看法。比如，在大二時觀摩的庭審中出現的最多的問題就是同學們可能受到了之前參加的辯論賽的影響，控辯雙方經常出現撇開法官開始自由辯論的情形。我國是適用于職權主義審判模式的,強調法官的主導地位而不提倡控辯雙方在審判中的積極性，所以在庭審中一切都要庭法官的指揮。其他的還有一些小的問題，比如陪審員穿了法袍、書記員最后沒有讓當事人、辯護人等在庭審筆錄上簽字，庭上沒有交換證據導致庭上頻繁交換證據、開庭時要求全體起立等等。最后，在整個觀摩學習過程中，我能很明顯的感覺到越到后來的模擬法庭，他們出現的問題越少，程序也越來越規范。我覺得這些都是通過不斷地學習和吸收之前出現問題的組的教訓的結果，也正是因為我們在大二過程中的學習，在本次我們組的展示中才沒有在庭審過程中出現一些明顯的問題。我認為整個模擬法庭的過程就是一個相互學習、相互成長的過程。

　　二、參加模擬法庭的感受

　　在這一學期里，我們真正接觸到了模擬法庭的模擬工作，我們不再只是庭下的觀眾，我們真正成了模擬法庭的表演者。在這次的模擬法庭準備工作中，我們小組中的每一位成員從選案例，分配角色、任務，到進行討論、演練，表演都付出了自己的努力，我們也真正的從中學到了很多的東西。首先，在這次的模擬中，我擔任著審判員的工作，要與審判長一起討論案情，給被告人定罪量刑，撰寫判決書。在這一項工作中，給我感觸最深的一點就是作為法官，任何時候我們都要用法律來說話。脫離了法條，憑空的按自己的推測、想象去發表自己的觀點是毫無意義的。我們在一開始的討論中就陷入了這個誤區，就像是我們單看“被告人在20xx年入室盜竊偷得200元不構成盜竊罪”這一點，在大多數非法律人士看來這是完全不可理解的。但是根據當時的法律綜合來看，這確實不能構成盜竊罪。后來經過咨詢老師和查閱相關的法條我們最終得出了一個相對合理的'定罪量刑的判決。在這過程中，我們還學會了關于撰寫判決書的格式、方法，這無論對我們以后的司法考試還是在以后可能的工作中都是有很大的幫助的。其次，在實體方面，我們通過本次的模擬，確實對于“盜竊罪”這一罪名的相關構成要件等要素有了更深一步的理解。尤其是對于“入室盜竊”，自從《刑法修正案八》出臺以后，“入室盜竊”已然成為一種行為犯，只要實施了“入室盜竊”的行為，就構成既遂，其中也不存在數額的構成要件規定。再次，在這次的模擬法庭準備過程中，雖然我們每個人都分配了各自的角色，也相應的去準備各自的任務，但是在整個過程中我們通過不斷的討論，互相的提醒與幫助，也能體會學習到作為別的角色的工作任務，最終能夠全面的鍛煉到自己的能力。最后，我們這個案例是來自于天津市河北區法院的一個真實的案例，在法院的真實審判中，法院最終是判決了被告人皮特比爾三年有期徒刑，在事實認定過程中，認為其20xx年在南京的盜竊行為構成犯罪。我認為法院的判決是有些重的。另外，當時《刑法修正案八》還沒有出臺，根據當時的法律規定和法不溯及既往原則，被告人僅僅是有入室盜竊的行為，沒有達到數額標準是不構成盜竊罪的。所以我認為法院的判決是值得考量的。

　　三、模擬法庭中的學習體會總結

　　整個模擬法庭的學習過程下來，我通過同學們對他們的提問和糾錯、老師的點評，最終也形成了自己的一些看法和領悟。首先，我國的法庭庭審普遍存在的一個問題就是我國“重實體，輕程序”，對量刑論述的不是很充分。這就使得我國的刑事司法傾向于查明案件事實，懲治犯罪，維護社會秩序，至于是通過什么樣的程序達到上述目的似乎并不重要，只要結果公正了，程序公正與否無需考量。但是我們知道只有程序是公正的，才能達到約束國家公權力，真正查明真相，保護公民利益和社會秩序的目的。在模擬法庭的觀摩過程中總體感覺就是，控辯雙方都注重對于案件事實真相和定罪的辯論，對于量刑的多少論證的則不足。我認為開辦這課程的主要目的就是讓我們引起對程序的重視，所以通過這門課我們一定要增長一些程序方面的知識。其次，我們都知道以前在法官進入法庭之前，全體人員包括控辯方都是需要起立的。但是通過老師的指點，我們知道這一要求經過最高檢的提議已經被廢除了。因為檢察院和法院都是我國的司法機關，屬于同級，沒有必要為法官起立。這一點屬于我國的司法人員針對庭審過程中存在的一些問題提出的建議促進其合理化。從這一點看，我認為我國法治的進步就是要依靠我國所有的法律工作者針對現實生活中存在的不合理的地方貢獻自己的一份力促進其改進的過程。再次，學到了很多關于庭審中的證據方面的知識。第一，在庭審中一個完整的證據目錄包括著證據的名稱、來源、內容、目的和形式。一般在現實的庭審活動中，在正式開庭前法官都會組織控辯雙方或是原被告交換各自的證據，所以在正式開庭時雙方可直接進行舉證質證，沒有必要讓法警再一一提交證據。第二，根據老師的經驗來看，“書證”一般都是能夠發現問題的，都是需要質證的。第三，在刑事審判中，“被告人的供述”是最主要的證據，我們不能因為在庭上對被告人進行了詢問就被將其列入證據目錄內作為一項證據出示。最后，在實體知識和法庭辯論方面學到了一些新知識。第一，在我以前看來，要想區分“主從犯”，一個必要的前提就是必須至少存在兩個被告人。但是事實上根據我國的司法解釋的明確規定，一個人犯罪也可以認定為“從犯”，如果有證據證明其實是犯罪是由他人指使實施的，可以認定為從犯。第二，在庭審過程中法官最好是能總結出焦點問題，這其中在刑事審判和民事審判中還有一些不同。在刑事審判中，一般是在法庭辯論前法官總結出焦點，然后控辯雙方圍繞此焦點進行辯論；在民事審判中，法官則是在法庭調查前就總結出了原被告雙方爭論的焦點問題。第三，作為辯護人，永遠需要關注的就是“事實”，法庭辯論的前提就是事實還不清楚。辯論的順序依次為是否存在犯罪行為，屬于什么罪，定罪之后看是否存在從輕情節。

　　總之，通過參加這次的模擬法庭課程，真的學到了很多課本上學不到的東西，增長了許多見識，也為自己以后的學習、工作都提供了很大的幫助。

　　大學生模擬法庭觀后感篇9

　　就像龐德曾經說過那樣完全只對法律本身的邏輯進行研究是毫無意義可言的一樣，我們在學習法律的時候除了認真研究理論知識，還應當注重對于法律的實踐，通過觀看此次法庭審判，讓我感受到了法庭的莊嚴和肅穆與作為一個法律人應有的職業素養和一個法律人肩負的責任。

　　為加強對民事訴訟程序的掌握，遂觀看了此次的民事訴訟法庭。參加完法庭后了解了民訴程序的大體流程，對案件的印象更加深刻，從這次法庭中，我也切實的明白了法庭的審判程序，讓書本上的間接印象轉換成了直觀印象，這對于我的專業學習提供了一個很好的鍛煉機會；同時，從此次實踐中我也認識到了證據的重要性。

　　故有以下感想：模擬法庭中的法庭審判程序分成了開庭、法庭調查、法庭辯論和審判四個階段。本次法庭開庭時，書記員先查點當事人及其訴訟參加人的到庭情況并請入席，隨后宣讀審判紀律。接著全體起立，請審判長、人民陪審員入庭，坐下后，帶被告入庭，由審判長宣布開庭。開庭前書記員也簡單地介紹了一下案情，幫助我們更好地認識和理解整個案件。書記員宣讀法庭程序后，法官和審判員相繼入庭以及查明當事人及其他訴訟參與人是否到庭，宣布法庭紀律等。法庭調查階段，由公訴人宣讀起訴書，控訴被告人的罪行，要求法院予以公平公正的刑罰。對于公訴人起訴的犯罪事實被告人有異議，表現出好的反對態度。接下來由公訴人當庭舉證，證據確實不真實并不具有關聯性，被告人及辯護人都有異議。公證人一一舉證完畢之后，被告人并無新的證據要提交法庭，法庭調查主要包括兩個內容：一是當事人陳述；二是舉證和質證。在這個法庭中，當事人雙方通過舉證、質證，力求為自己的當事人爭取更大的權利。這個階段是最能體現辯護雙方的法律知識儲備及觀察力，作為一名律師要先會聽，才知道怎么辯。進入下一個階段，即法庭辯論階段。首先也是由公訴人發表意見。被告人自行辯護，辯護人發表意見，公訴人再進行答辯。法庭辯論階段，法庭辯論是當事人及其訴訟代理人在合議庭的主持下，根據法庭調查階段查明的事實和證據，闡明自己的觀點和意見，相互進行言詞辯駁的訴訟活動。這是一個重要的階段。案件評議和宣告判決，這是開庭審理的最后階段，是合議庭根據已經查明的事實和證據，依照法律和政策，分清是非，明確責任，做出判決并宣告判決結果，從而解決當事人之間民事爭議的階段。此階段，由被告人就本案的事實、證據、罪行有無及輕重，對犯罪的認識及對定罪量刑方面的要求作簡要的發言。最后經審判員對事實進行認定，鑒于控辯雙方相應意見，予以調解。到此，這個案件就這樣完結了。程序法不同于實體法，因此民事訴訟程序的法庭的側重點也在于弄清整個程序，通過這次法庭，了解了民訴程序的實際操作，用法庭的形式把枯燥的程序法學習生動形象化，讓我們在練習中學習，記憶。

　　其中在這次法庭審判里，使我印象最深刻的是法官與律師。眾所周知由于司法活動的特殊性，法官在司法審判中應當忠實地體現國家在處理社會沖突中的特殊的角色職能，這種角色職能要求法官應在“第三方”的角色定位上，在糾紛雙方當事人之間恪守中立，并始終在糾紛解決過程中保持中立，平等對待雙方當事人。因此，法官的職責在于居中裁判，使一切社會成員都有權利得到與他人相同的法律對待，真正做到同事同處、同過同裁、同罪同罰，以實現最終的司法公正。作為一個法官，我認為衡量其是否完成了司法公正的使命的`標準是看他是否嚴格按照實體法和程序法的規定來處理各種案件，而法官要想完成司法公正的使命，就必須具有較高的素質，所以我要認真學習，加強自己的專業技能，職業素養，為以后的發展奠定基礎。

　　通過觀看此案的審理，我也深感人民陪審員制度的重要意義，它不但提高了司法的公信力，彰顯司法的進步，同時體會到只有當法院審判工作的透明度不斷提高，審判結果才能更加公正、公開、公平，才能收到了法律效果和社會效果的雙豐收。今天的社會是法律統治的世界，是法治社會。社會發展的規律已經昭示：一個國家在治理社會時，必須把法律奉為治國之法寶或自由的保障，崇法必須也必將會成為國家或公民的一種精神和信念；沒有這樣的信仰，依法治國就只能是紙上談兵。所謂崇法，就是要有一種捍衛正義和公平的精神，具備一種為國家、為社會、為當事人盡心辦事、全力負責的信念，崇尚法律、相信法律、敬重法律。故擁有崇尚法律的精神和信念是法官必須具備的素質之一。

　　其次，作為一個法律工作者，優良的法律職業能力和專業適應能力也是必備的素質。專業知識是從事法律工作的起碼要求，是職業能力的基礎，在具有了一定的專業知識后，所需要做的便是把這知識融入實踐中，法律實踐經驗是一個人理解案件事實真相、掌握案件事實的實質以及找到解決糾紛的合理方式的必要條件。

　　而對于律師來說，就需要更多的知識補充，專業要達到一定的高度，因此我要走的征程才剛剛開始。另外，我覺得作為一個律師，辯才也是一個很重要的方面，只有擁有好的辯才，才能把自己的想法、邏輯與思路傳達給法官，讓法官明白自己的想法，從而為己方證據更大的勝局。另外，擁有好的辯才我認為還能增強自己的自信心，讓自己在法庭上更加才思敏捷，有利于自己的發揮。當然，律師還要培養自己的調取證據、分析證據和運用證據的能力，在法庭審判中，證據是必不可少的。所以律師要從各方面去調查取證，并通過法律分析和邏輯分析充分運用證據，盡量避免、減少不利證據的負面影響，強調有利證據的正面作用，來促使案件審理向有利于委托人的方向努力。

　　我一直的夢想是加入這個職業群體，但此時不得不說有些茫然和無所適從，這可能也是自己必須要經歷和面對的，這是我職業的必修課。因為你要記住：律師不僅要幫當事人打贏官司，而且還要贏的漂亮、精彩！即使這個高度離現在的自己還非常的遙遠，但你應該時刻準備迎戰這一光輝的頂點！這是一次情、理、法相結合的庭審，庭審中充分體現了公平和正義。

　　從這次觀看法庭審理中，我也了解到了我與一個職業法律人之間的差距，這更激勵了我努力學

　　習的信念，我會朝著一個職業法律人的目標而努力。爭取在實踐中來完善我的理論知識，更好地運用法律知識，來保障社會的法律秩序能更加地公平公正，讓人們的權益得到更好的保護！

　　大學生模擬法庭觀后感篇10

　　20xx年6月15日晚6點，期待已久的模擬法庭終于在法學院的模擬法庭莊嚴開庭。雖然本人沒有入選參選出庭的人員，稍許有些遺憾，但對于這場由本班同學精心準備飾演的庭審還是充滿幻想和期待的！懷著無比激動的心情，我早早地來到了模擬法庭的現場。發現參演人員正在緊張地做最后的排練。法官、原告、被告、辯護律師、法警等都與法院正式開庭無二樣。為了這次開庭，我知道他們付出了很多，看到他們忙碌的背影，我內心頓感敬畏。

　　本次開庭主要審理的是關于20xx年1月3日上海市浦東新區泥城鎮居民馬漢橋、胡民、劉林以路過司機王山的車輛壓壞馬家門前地面為由強行向王山索要20xx元并將其打成重傷事件對于三被告人的定罪、量刑及刑事附帶民事部分的賠償問題的認定。“現在開庭，宣布法庭紀律”，隨著“書記員”的話音落下，模擬庭審拉下帷幕了。在書記員宣讀完法庭規則后，公訴人、辯護人及審判人員入場。本次模擬案件爭議的焦點系被告人是故意傷害罪還是搶劫罪，罪名的認定直接關系著被告人的實際量刑問題。檢察院首先宣讀了公訴書，指控被告為搶劫罪，書證、物證、證人等種證據雖相互印證，且證明事實清楚，但無法充分證實被告人搶劫罪的主客觀要件。審判人員在綜合了被告辯護人的定罪意見后，宣布了最后的故意傷害罪。

　　庭審繼續進行著，從依法訊問了被告人，尊重各辯護人的各種要求，請法庭調查公訴人當庭出示證據并質證，到法庭辯論公訴人收表公訴意見，辯護人收表辯護意見，被告人的最后陳述，再到結合本案，發表看法和宣判，現場氣氛緊張激烈，案件陳述環環相扣，雙方辯護依理據爭，我那顆期待的心也隨之而有起有落，從低谷到巔峰。那樣的氛圍、那樣的場面、那樣的氣勢叫人覺著肅然起敬。那刻的我猶如身臨其境于一場庭審中。整個過程既嚴肅緊張，又輕松活躍。同學們也為為參演人員的精彩表演而鼓掌，雖然這只是同學們自己演繹的一段，它并不是真實現實的，它也不是專業嫻熟的，但它確也是真實、誠懇的，真實的模擬現場，真實的人物刻化，真實的語言，真實的內心表露，均誠懇地反映出同學們對待這次模擬法庭的態度，其他觀看的同學也非常細致，謹慎的聽取他們的.對話，言行，并不時提出意見、建議。而后，在案件的審理走到盡頭、審判結果就要公布時，我們可愛的女審判長在宣告宣判的時候，竟然忘記了全場起立。這可能也是整場最大的一個漏洞。大家還是認為受益匪淺，親身體驗的感受超脫了課本的范圍，各種角色，被同學們表演得活為活現，把各類人物形象刻化得淋漓盡致。通過這次觀看，我初步掌握了庭審的基本過程，了解了訴訟中各個角色的權利和義務，知道了作為一個學法律的同學所需要具備的知識和技能等。但庭審過后，我同時產生了一些疑慮，一是馬漢橋、胡民、劉林為共同犯罪，馬屬于主犯，其他二人為從犯。在我認為，主犯和從犯的罪名應該是一樣的，為什么最后定罪的時候，承認他們的從犯身份，卻分別定了不同的罪名。主犯為故意傷害罪，從犯卻為尋釁滋事罪？這一點是我最不能理解的。另外，在審判長宣判了三個被告人的定罪后問了三被告的辯護人對定罪是否有異議。當然，本庭中辯護人的回答是沒有，那萬一辯護人說有異議的話，那審判活動要怎樣進行呢？

　　我覺得這個模擬法庭活動開展的非常好，不僅將我們在課本上所學的知識運用到現實中，也有機的將兩者合二為一，相輔相承，更加有利于我們對課本知識的掌握，有利于一些難點、要點的加深印象，消化吸收，從而也鍛煉了我們語言組織、表達能力、思維反映、邏輯推理等不同方面的能力。加強自我意識，發揮各人特長。通過這次模擬，我也覺得本來枯燥無味的課本內容變得有趣、生動起來，正如別人說：“死讀書、讀死書”是沒有用的。就應該把課本知識利用實踐的機會相結合，這樣學習起來，才會輕松、易懂，事半功倍，自然也會對法律專業產生濃厚的興趣。

　　大學生模擬法庭觀后感篇11

　　民事案件的模擬法庭已經結束了，這次的模擬法庭使我對民事案件的庭審程序有了更加深入的了解，對于相關的法律知識也有了更加深刻的認識。

　　我們組這一次的民事案件是采用的一個離婚案件，夫妻雙方圍繞房產及孩子的撫養權問題展開爭奪和辯論。有了刑事案件的經驗，在這次的民事案件中相關的庭審程序以及所需要的案件資料等我們能夠更加得心應手。因此，民事案件的進行的相比較較的順利。

　　但民事案件與刑事案件畢竟有很大的不同，在庭審的質證及辯論階段雙方當事人發揮了很大的用心性，代理人的主角所起的作用并沒有那么大。另外民事案件的庭審程序比較簡單、更加注重雙方當事人主觀能動性的發揮。

　　時間短效率高是我對此次模擬法庭的整體評價。經過緊張的準備，我們組在模擬開庭中雙方說情說理，根據爭論焦點，不斷挖掘對方的漏洞，完善自己的論證論據。庭審中基本上雙方各個代表的用心性都被調動起來。

　　當然缺點也是免不了的。首先，準備不夠充分，對于撫養費的問題上原告沒有提到具體的訴訟數額，但在判決的.時候法院做出了具體判決。再就是庭審中在某些地方銜接上沒有那么的自然流暢，這也告訴我們并不是最終的庭審過程重要，庭審之前的各項準備工作也是相當重要的。

　　我這次擔任的主角是被告的訴訟代理人，使我對代理人的主角有了更加深刻的認識，其始終代表的被搞得合法權益，用用盡一切合法手段維護被告的利益。同時也要和被告進行充分的溝通，要與被告的言辭一致，不能讓原告的抓住任何把柄。我對于代理詞、答辯狀的認識及寫作格式也有了更加深刻的了解和掌握。

　　總的來說，模擬法庭對我們來說是一個全新的了解和認知法律，體會法律威嚴，加深法學理論的重要方式，對我們學習和今后參加與法律相關的工作有巨大的幫忙作用。透過參加模擬法庭，使我更加了解了法律的神圣。使原有的理論知識在實踐中得到運用，深化了對知識的理解。透過親身體會法律的運行，使我對整個法律體系有了更加深刻的認識，為今后的學習奠定了良好的實踐基礎。以前總是看電視中看到法庭的嚴肅與法律的莊嚴。透過模擬法庭，令我收獲最大的是，對法庭的庭審程序有了自己的親身體會。以前，覺得庭審從審判人員入庭到審判長宣布判決書，一系列的活動都是那么自然，感覺整個過程都是順理成章的。所以，看時如走馬觀花一般，看一遍就過去了，從來沒有自己從頭到尾地想一想。本以為自己已經都懂了，而實際上還遠遠沒有掌握。只是覺得一切都在有條不紊地進行著，但是這其中一步步的變化卻不明白什么時候發生的。直到參加了模擬法庭后，自己才算是真正找到了一種實實在在的感覺。而且這次活動從案例到法條的準備、整個庭審的過程，所有的書面材料與證言的書寫都是我們組自己寫出來的，我感覺參加這個活動有助于提高我們的實踐潛力。

　　這次模擬法庭活動，我深刻的了解到法院民事庭審時所必需的程序步驟，將實體法第一次運用與實踐中；我同時也熟悉了一些法庭辯論的技巧和訴訟的方法；我們的綜合潛力如口才表達潛力、應變潛力、思維潛力、運用綜合知識的潛力等得到進一步的進步；運用法學理論和法律知識分析問題、解決問題的基本潛力也得到相應的進步。更重要的是，我們的實踐潛力得到了加強，跟好的理解了團隊合作的好處。在案例討論分析中，不僅僅是我們知識潛力的提高，我們也更加了解了彼此，在有些時候，團隊的力量永遠比一個人的力量強大。最后不得不所說，實踐是檢驗我們所學知識的好方法，以后期望能有更多的這類實踐活動，使我們所學的知識真正的到運用，使我們對于所學的知識有更加深刻的認識和了解。

　　大學生模擬法庭觀后感篇12

　　在上星期天，老師安排一個關于民事訴訟法的模擬法庭，這是我第一次聽模擬法庭的課，感覺新鮮，體會深刻，模擬法庭的氣氛也相當活躍，以下便是我對于此次模擬法庭的感想。

　　一、程序

　　模擬法庭中的法庭審判程序大致分成開庭、法庭調查、法庭辯論和審判四個階段。

　　在開庭前，書記員還簡單地介紹了一下案情，以幫助我們更好地認識和理解整個模擬法庭。在書記員介紹完案情后，便基本上按民事訴訟的審判程序來走。在庭審準備階段，此次模擬法庭在民事訴訟的審判程序上并無大的出入，傳喚當事人，通知其他訴訟參與人出庭參加訴訟；在開庭前，書記員宣讀法庭程序后，法官和審判員相繼入庭以及查明當事人及其他訴訟參與人是否到庭，宣布法庭紀律等程序并沒有大的問題。

　　法庭調查階段，法庭調查主要包括兩個內容：一是當事人陳述；二是出示證據和質證。在此次模擬法庭中，當事人雙方都很重視這一部分，并對證人進行了大量的質詢，我覺得這是該模擬法庭中最為精彩的一個階段。

　　法庭辯論階段，法庭辯論是當事人及其訴訟代理人在合議庭的主持下，根據法庭調查階段查明的事實和證據，闡明自己的觀點和意見，相互進行言詞辯駁的訴訟活動。

　　案件評議和宣告判決，這是開庭審理的最后階段，是合議庭根據已經查明的事實和證據，依照法律和政策，分清是非，明確責任，作出判決并宣告判決結果，從而解決當事人之間民事爭議的階段。在這里值得一提的是，當審判長對雙方當事人說是否同意和解時，雙方當事人同意和解但和解失敗后才對此次審判案件作了當庭宣判的判決。

　　二、與真實法庭的比較

　　關于此次模擬法庭與真實法庭的比較，由于本人并沒有親身體現過真實的法庭，在此只能作簡單的評述。從程序上的角度看，除了多了案情介紹這部分外，基本上與真實法庭的程序相符，并沒有出現大的偏差。從模擬法庭的布置來看，基本上是按真實法庭來布置的，只是法槌這個道具有點假。從參與訴訟人員的著裝來看，法官，書記員以及雙方代理人的著裝都基本上都體現出真實法庭的感覺，尤其是律師付鵬程的著裝尤為敬業，只是法警穿了便裝，顯得不夠莊嚴，但考慮到這只是個模擬法庭，應該給予理解。根據我國的民事訴訟法，為了保證證人所提供的'證言的真實性和客觀性，證人不得旁聽法庭審理；詢問證人時，其他證人不得在場。在此次模擬法庭，證人們都是坐在旁聽席的后面，所以法警帶證人上庭時都是從旁聽席后帶上庭的，而不是從庭外帶進來的，我覺得這個問題應該改進。

　　從模擬法庭的現場氣氛來看，整個模擬法庭都在一個較安靜、平和的環境下進行，我個人覺得，在真正的法庭上，矛盾雙方肯定會因彼此的矛盾而爭吵不休，而此時法官也正好起到維持秩序的作用。模擬法庭上，雙方除了發表對問題的看法外，沒有更多的語氣或表情，感覺不到矛盾的氣氛，因而讓人覺得索然無趣。法庭也是一個解決矛盾的地方，所有與案件相關的人都會積極參與到法庭審理中，也會積極發表自己的見解，特別是在法庭辯論階段，當事人雙方應該就問題展開較多的爭論，而在模擬法庭的辯論階段卻非常短暫。

　　三、訴訟人員的表現

　　在此次模擬法庭參與的訴訟人員，每個人的表現都十分投入，表現敬業。可能是模擬法庭的原因，一些扮演訴訟人員的同學顯得比較拘謹，我們只能從表面去了解案件事實，不能深入理解案件當事人的心情、想法，也不能體會勝訴對自己的重要性。如法官入庭時是彎著腰的，到像是嫌疑犯入庭的感覺；審判長在敲法槌時顯得過于謹慎，而且表現不夠積極和應有的威信度；雙方當事人以及代理人表現過于平淡，視乎與案情無關；兩個法警都足夠魁梧，但表現得不夠精神。

　　其次也可能是對模擬法庭準備得不充分或者對法律知識仍掌握不夠，在表演中，參與人對案件涉及的一些專業知識還了解不夠，不能完全拿出有力的證據去辯駁對方，令整個模擬法庭缺乏精彩性。

　　3、結論與建議

　　這個部分寫出文章中數據分析所得到的結論，同時給出政策建議，亦可作出市場前景分析。

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