規則作文

時間：2022-09-28 16:30:16 規則我要投稿

【精選】規則作文匯總十篇

　　在平凡的學習、工作、生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編幫大家整理的規則作文10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

【精選】規則作文匯總十篇

規則作文篇1

　　規則在生活中無處不在。比如說，開車要遵守交通規則，上學要遵守學校規定，就連小朋友們玩的游戲也有游戲的規則。俗話說得好，國有國法，家有家規；沒有規矩，不成方圓。

　　規則是每個人要遵守的，如果大家都不遵守規則，那這個世界就亂套了。最近，我學習了一篇課文《釣魚的啟示》，深受啟發，也讓我想起自己經歷的一件事，至今難忘。

　　記得那是三年級下學期，有一次語文考試，我在做排序題目時遇到了困難。我左思右想也找不出頭緒。此時，坐在我前面的一個同學在檢查卷子時，把卷子舉了起來，我無意間抬起頭正打了個照面。突然我腦海里冒出一個念頭――抄襲別人的卷子。就在我猶豫不決的之時，我眼前忽然出現了一個光明天使和一個黑暗惡魔。光明天使對我說：“千萬不能抄襲別人的卷子，要遵守學校的規定，不然你會變成一個壞孩子的”。黑暗惡魔對我說：“別理學校的規定，抄別人的卷子吧，不然你會考低分的。”他們說完就消失了。聽了他們的話，我的心里展開激烈的斗爭，到底是抄還是不超呢？我為難了。

　　突然我想起班主任趙老師說過，學生必須遵守校規，不管是做作業還是考試，都不能抄襲。于是我堅定地選擇了正確的行為，憑自己的思考完成了這道題，終于約束了自己。

　　經歷了這件事，我懂得了一個道理：規則雖然只是一個普通簡單的正確或錯誤的選擇性問題，但是實施起來并不容易。我們要從小學會自覺遵守規則，同時我們也要提醒他人。如果人人都遵守規則，世界就會變得更美好。

規則作文篇2

尊敬的各位領導、親愛的老師同學們：

　　大家好。很榮幸作為家長代表參加本次座談會，就教師的教育懲戒權這一問題，我想談談自己的淺薄見解。

　　前段時間，一篇名為《孩子，愿你遇見一位手持戒尺，眼中有光的老師》的文章刷遍朋友圈，相信在座的許多人都曾讀過。這篇文章也引發了社會各界對于教育懲戒權的廣泛討論。而在我看來，教師手中的戒尺不僅是懲戒學生簡單直接的方法，更是讓孩子養成守紀律、懂規矩的規則意識的有效手段。

　　在曾經的規則中，教師不得以任何形式體罰學生。誠然，這在一定程度上保障了學生的權益，保護了祖國未來的花朵。但也因為這樣，放松了對他們的管教。許多老師不是不想管而是不敢管，長此以往，缺乏管束，恣意妄為的孩子又怎會成才，怎會成為國家的棟梁呢？

　　所以本次出臺的新規則正是為教育懲戒保駕護航，也為青少年教育和人才培養保駕護航。

　　賦予教師懲戒權是一份信任。教師擁有了教育懲戒權，但并非一定要行使。就像魯迅先生筆下的壽鏡吾先生，“他有一條戒尺，但不常用；也有罰跪的規則，但也不常用。”這便是教育懲戒權最應該有的樣子。偶然有但不常有，給學生留下深刻印象，使教育懲戒成為一種震懾和督促孩子們嚴于律己的工具。

　　同時，教育懲戒也可以在一定程度上矯正家長過分溺愛孩子的問題。可以讓孩子們認識到不是所有的人都能像家長一樣無限包容、無限讓步，自己應當對自己的行為負責。

　　當然，當前對于教育懲戒權的制度還不夠完善，在許多行為的界定上仍需明確。此外，學校也應加強與家長的溝通，讓家長明確教育懲戒權及其意義，獲得他們的贊同意見。

　　最后，希望立仁中學的每位同學都可以遇見一位手握戒尺，眼中有光的老師。

　　我的發言到此結束，感謝大家的傾聽。

規則作文篇3

　　五千年的光輝歷史，五千年的風雨洗禮，五千年的漫長歲月已使我們背負了許多。世界上不存在十全十美的事物，一個人，一個民族，有偉大處，也有丑陋面。也許我們承受了太久的枷鎖的壓迫，以至于翻身后如釋重負般地漠視對社會有益的規則，人情、金錢、權力……當一切都可以改變規則時，那我們來之不易的民主社會又如何維系?千百年民族精神大氣磅礴還有誰唱?五千年傳統美德源遠流長還有誰傳?因此，我們呼吁——堅守規則。

　　在現在這個崇尚叛逆，追求個性，混淆了自由概念的社會，也許有人會“聰明”地認為:規則是死的，可人是活的，活人為什么要被死規則套住?畢淑敏曾經說過:“世界上最可怕的是人們與道德產生了距離，而讓缺德成為一種習慣。”的確，那是非常可怕的。

　　決定個人品格的道德素質也決定著民族的品格。堅守規則的民族才是有尊嚴、有靈魂的民族，堅守規則的世界才是高貴生命的圣潔花園。

　　有篇短文是嘲笑德國人的:中國留德大學生見德國人做事刻板，不知變通，就存心捉弄，在相鄰兩個電話亭上分別標上“男”“女”

　　字樣后躲到暗處。后來果然發現德國學生都像看到男女廁所標志那樣，毫無怨言地進了自己該進的那個亭子。有時，“女亭”閑置，“男亭”那邊寧可排隊也不往“女亭”流動。面對中國學生的驚訝，德國學生平靜地聳聳肩說:規則嘛，不就是讓人來遵守的嗎……作家柏楊先生說:“夫排隊者，是人類文明外在的寒暑表。從一個國家的排隊秩序，可以準確地判斷它們的文明程度。”他在《排隊國》中，把中國和美國進行對比，揭露了中國人的無序與自私。

　　這種對比著實發人深省，也沖擊著每一個有良知的中國人。這不禁讓我們為現實中等車、取款、就餐存在的有隊不排、有秩序不遵守的普遍現象而羞愧不已。

　　有人總結說，在公共場合，極有涵養的不再是中國人，被世界公認最有“紳士風度”的是英格蘭人，而最有公共觀念、尊重人權的則變成了美利堅人……

　　一個三歲的孩子執著地屢次提醒舅舅遵守規則的故事使我們明白:懵懂無知的小孩，能夠認真遵守規則，因為他們的世界很純凈，黑即黑，白即白。大人倒時常沒有耐心和勇氣對自己定下的規則負責。

　　甘愿接受規則的心靈是真正自由的心靈。堅守規則，在規則面前低頭，才是人類崇高精神的最佳體現。

規則作文篇4

　　俗話說的好："沒有規矩，不成方圓。"守規則是人們生活的基本道德，規則也無處不在……

　　一天，媽媽帶我來到超市買東西，超市里好不熱鬧呀！來往的顧客摩肩接踵，各式各樣的商品琳瑯滿目。讓售貨員應接不暇。這正是夏天，我們買完東西后，媽媽見我滿頭大汗，馬上買了一根冰棍給我，我舔了舔瞬間覺得好涼快。我吃完后把棍丟在了路邊的垃圾桶，里只聽見“當”的一聲棍掉了下來，我看見了，也沒去撿，只是回轉身去追媽媽了：“姐姐，姐姐！”后面傳來了一個五六歲小男孩的聲音。我回頭看了一下，沒在意，他看我回轉身，伸出胖乎乎的小手，指了指地上雪糕棍，我還是沒理他，繼續追媽媽去了。小男孩喊了一聲：“大姐姐，你不乖。老師說了要遵守規則。不能隨便亂丟垃圾。如果人人都向你這樣的話，世界豈不是亂了規則。”說完后，我轉過身走到垃圾桶，把地上雪糕棍丟進了垃圾桶里小弟弟見我把雪糕棍丟進了垃圾桶說："這樣才對。”說完就走了。看著弟弟的身影，心里有點不好意思。“沒有規則，不成方圓。”規則在生活中的角角落落，為了使生活更加美好和諧，我們一定要遵守規則。

規則作文篇5

　　常常等待在校門外接女兒，放學鈴聲一響，總會陸陸續續的出來一列列背著書包的隊伍。馬路對面的家長也一個個翹首期盼，在人群中尋找自己的寶貝。我也不例外，總希望女兒的班級第一個出來，卻總是在人群中尋找半天也不見蹤影。

　　前段時間，學校為各班都做了清晰精美的路隊牌，各班級名稱赫然印在上面，放學出校門時由各小隊的排頭舉著，這一細小舉動卻給家長帶來了很大的方便，每出來一個班級，我們遠遠的'就清晰可見那是幾年級幾班，再也不必轟擁而上，在人群中尋找自家的小不點了。

　　從這以后，原本就是小小路隊長的女兒，也因此成了三個班級路隊牌的保管者之一。每天放學要舉著出校門直到家長接送區，再上學時要記得帶回學校去。于是每天女兒除了書包，水杯之外還要牢記不要忘記帶上它。當媽的總是心疼孩子，看著凍紅了的小手對她說：

　　“天氣這么冷，還要拿著牌上學啊？”

　　“不是太冷啊，如果很冷我就戴著手套舉！”一副堅強無謂的態度。

　　昨日，焦急中看到二一班終于出來了。奇怪？一個班級三路隊伍，卻怎么只見一個牌子？瞇著眼睛努力順著牌子看去，還好，正是她。

　　一起回家的路上，我好奇的問她：“怎么我只看見一個路隊牌啊，人家都不拿，只有你一個人拿嗎？”

　　“一個人忘記帶了，一個人拿著沒舉。”女兒很不經意的說著，看來這個問題她不是今天才發現的。

　　“既然帶了怎么還不舉呢？”

　　“他總是說舉著累——累，舉著酸——酸，還是男孩子呢，嬌氣！”

　　沒有嘗試過那種感覺，也沒有體會，于是再問：“哦，那你覺得舉得累嗎？”

　　“恩——，不太累吧！有時候有一點點胳膊酸。”

　　“那你要不也別舉了，或者舉低點？”

　　“媽媽，你說老師讓我們三個人保管路隊牌，他們兩人總不遵守規則，一個愛忘記帶，一個不愛舉，就剩我了，我要不舉那么高，你能老遠就看到我嗎？”

　　“這也算不守規則啊？”

　　“什么？”女兒嗓音立刻提高了分貝。“你說這不叫不守規則？你看，老師讓天天帶，讓保管好，讓舉著是不是規定？他偏不這樣做，不就是違反規定了？”

　　“也是啊——”

　　“還有，過馬路要看紅綠燈對吧，可是昨天走咱前面的那個人看著紅燈還往前走，是不是不守規則？”

　　“是，是——”

　　“看，那公交站牌上寫著臺上等候，文明乘車，可是還有那么多人都站馬路上，等車一來都亂擠，還不安全，是不是不守規則？”

　　“恩，對——”

　　“還有我同桌，聽寫生字不會寫，非要看我的，老師說了不許偷看，他是不是不守規則？”

　　“對，也算——”

　　一路就聽女兒就這么細數著自己身邊的眾多規則，而我卻插不上話，卻只能說對，說是！問她哪學來的，只見她詭異的沖我笑著說：“自己發現的唄！”

　　本來想要告訴她，正是因為每個人在不同的社會階級遵守不同的行為規則，社會才形成這么一個和諧的整體。卻沒想到這原本復雜的社會規則，卻被女兒善于觀察的眼睛和靈牙利齒的小嘴這么如此簡單的給我舉例證明了，還需再對她談什么規則教育嗎？全被她教育了！

規則作文篇6

　　同學們，世界上有很多規則，但我們會時不時地違反規則，你們違反過嗎?現在，我就來說說我不小心違反的規則。

　　那天，媽媽提議我們一起去公園玩，于是我開心地叫了起來：“好哇!好哇!”一路上我東張西望，跳來跳去，活像個猴子。到了公園外，我們正準備進去，突然傳來了小販的吆喝聲：“賣水果嘍!又香又甜的水果!”我忽然想吃香蕉了，于是叫媽媽買。媽媽牽著我到小商販的攤前，買了一串新鮮的香蕉。我邊走邊吃，吃完一根后，我拿著香蕉皮，想找垃圾桶扔掉，但沒有找到垃圾桶，所以，就順手一扔，丟在了地上。沒想到，沒過多久，就聽見“哎呦”一聲，我和媽媽轉頭一看，只見一個叔叔坐在地上，旁邊就是我剛才扔的香蕉皮。他一邊爬起來，一邊嘟囔著：“這是誰丟的香蕉皮?太沒有公德心了!”我和媽媽趕緊上前道歉，那位叔叔還是很寬容地說了聲沒關系，就匆匆忙忙離開了。這時，我慚愧極了。媽媽嚴肅地教育我：“這時一種損人不利已的行為，身為小學生，做這樣的事情是非常可恥的。你沒看見那塊牌子上寫著什么嗎?”我順著媽媽指的方向望去，看見有一塊牌子，牌子上寫著“Don’tlitter”。這時，有一個環衛工人把香蕉皮拾了起來，仍進了垃圾桶，媽媽見了說：“你亂扔香蕉皮，就給環衛工人增加了麻煩，你看他們多辛苦啊，披星戴月地工作!”聽了媽媽的教誨，我低下了頭，臉紅得像一個熟透的蘋果。

　　此后，我再也沒干過這損人不利已的事了。看見有人亂扔垃圾，我會上前阻止;看見地上有垃圾，我會拾起來丟進垃圾桶里。孟子曰：“不以規矩，不能成方圓。”這件事讓我至今難忘，受到了深深的教誨和啟發。

規則作文篇7

　　國有國法，家有家規，面對大大小小、各種各樣的規則，你該怎么做？你肯定會說，大規則不違背，小規則馬馬虎虎混過去。以前我跟你的想法是一樣的，可一件小事改變了我……

　　去年夏天我跟著媽媽去沙坡頭旅游風景區。八月的寧夏搖晃著炙熱的腦袋，似乎要把整個大地烤化。在景區玩了一個小時的我已經是口干舌燥，嗓子冒煙，媽媽就像救星似的遞給我一瓶礦泉水，咕咚咚清涼的水下肚了，嗓子一下子涼爽了許多，看看周圍沒有一個垃圾桶，還好有棵小樹，我順手就把礦泉水瓶仍在了樹下。媽媽看見說：“撿起來。”我極力辯解：“這兒，沒有垃圾桶。”媽媽說：“不行，園區內不能隨便亂丟垃圾。如果大家都像你這樣，這棵小樹不就遭殃了，你看看，這棵樹下就你一個礦泉水瓶，你說丟人不？”我撅著嘴，滿心不高興。媽媽看我滿臉的不高興開導我說：“在人生的旅途中，會不止一次的遇到誘惑，正確對待每一件小事，才能積跬步而至千里，積小流而成江河。因為每一滴清水都能折射出太陽的光輝，每一件小事都可反映一個人的品格。在日常小事中歷練自己，你必將成為有道德的人，必將走向成功！”

　　我跟著媽媽一路走著，走了10分鐘，終于遠遠地看見一個垃圾桶，我飛快地跑過去，扔了礦泉水瓶，回頭看媽媽，媽媽沖著我微笑……

規則作文篇8

　　1853年，后來鼎鼎大名的卡內基當時剛滿18歲，還是一個無名小卒。就在這一年，他交上了好運，被賓夕法尼亞州鐵路公司西部分局局長斯考特看上了，他被斯考特聘請去當他的秘書兼私人電報員。

　　這一年的一個假日，斯考特局長外出度假。沒有休假的卡內基正在值班，忽然收到一份緊急電報，大意是說附近鐵路上有一列火車偏離了軌道，為了防止發生碰撞事故，要求緊急調度各班列車改換軌道。調度列車的權力只有斯考特局長才能行使，于是卡內基立即聯系斯考特。很巧的是，卡內基怎么也聯系不上這位局長大人。這可不是能夠等的事，但是按照當時鐵路公司的內部規定。任何人擅自冒用上級名義發電報，都必須受到立即撤職的處分。怎么辦？思索再三，卡內基橫下一條心，冒充斯考特局長的名義下達了列車調度命令。

　　休假一結束，斯考特局長就準時來上班了。卡內基戰戰兢兢地走進局長辦公室，向斯考特報告了這件事。斯考特先是一愣，接著用極為凌厲的眼神看著卡內基，過了好一會兒，才換了另一種眼神，說道：“這個世界上有兩種人永遠都在原地踏步，一種是不按規則辦事的人，另一種是只按規則辦事的人。而你，這兩種人都不是！”斯考特沒有因為卡內基這一次的擅權行為懲罰他，相反，從此重點栽培他，這也讓卡內基一步步走向輝煌。

　　距此近90年前，同樣是在美國，哈佛大學上演了一個情節大致類似結果卻截然不同的故事。

　　1764年，哈佛大學圖書館發生了一場大火，哈佛大學創始人哈佛牧師捐贈給圖書館的數百本珍貴圖書在這場大火中被燒毀，只有一本書幸免于難——由于在火災發生之前恰好有一名學生將其中的一冊書帶出圖書館，拿回宿舍去看，從而這本書成了哈佛牧師所捐贈圖書中極為寶貴的孤本。火災發生第二天，這名學生得知圖書館圖書受損情況，出于自覺，他迅速趕到圖書館，將那本書還給了學校。

　　校長得知這一情況后迅速召開校務會議，研究決定：第一，鑒于該學生保留了這本極其珍貴的書，對其提出高度表揚。第二，由于當時的哈佛大學校規之一是：學生在學校圖書館借閱圖書，只能于圖書館內部閱覽，禁止帶出。因此。鑒于該學生違反了校規，對其給予開除處理。校長的理由是，讓校規來看守哈佛的一切比讓道德來看守哈佛更安全、更有效。

　　這位校長就是哈佛大學歷史上擔任校長時間長度排名第二的愛德華·郝萊歐克。他曾有過一句名言：“如果誰想遭貶損或是讓煩惱纏身，那就讓他做哈佛校長。”從處理學生還書這件事來看，他本人的行為確實符合他的言論。

　　斯考特與郝萊歐克面對規則的選擇截然不同，卻同樣都留下了一段佳話。這個世界上有兩種人永遠都在原地踏步，一種是不按規則辦事的人，另一種是只按規則辦事的人。而他們，這兩種人都不是。

規則作文篇9

　　一個游戲，沒有規則便會乏味無趣；

　　一個班級，沒有規則便會亂如散沙；

　　一個國家，沒有規則便會頻臨滅亡。

　　沒有規則，像這個世界沒有摩擦力一樣，漂浮不定，七橫八豎。

　　沒有規則，像這個世界沒有太陽光一樣，行尸走肉，沒有色彩。

　　這說明，規則至上。

　　人情不能動搖規則。生活的道路上總會有那樣或這樣的規則。只有堅守規則，這個社會才會有序不亂，人民更加和諧，社會更加美好。

　　有這樣一則新聞：一名參加高考的學生，因自行車壞了，結果遲到2分鐘。考場工作人員按照有關規定，拒絕考生進入考場。考生的媽媽先求情，后下跪，工作人員仍不允許考生進場。這名考生為心急，想要翻墻入場，后被工作人員制止，最終未能參加考試。

　　嚴守規則彰顯安全社會。如果交通道路上，每個人都不遵守規則，可想而知，人車交匯，你爭我搶的場面多么的壯觀，雄偉。因而，只有每個人都遵守了交通規則，人們生活才得以安康幸福。

　　一個人不遵守交通規則，闖紅燈，導致了一連串的交通事件。假如，這個人遵守了規則，還會有這樣的悲劇發生么。

　　規則更是一個無形的人。帶領我們等紅燈，過綠燈。是的，許多事情我們無法預料，也承擔不起。我們只需要遵守了規則，但求問心無愧。

　　花開花謝，即使它重復了，也有一絲的韻味；貌似一成不變，古板死板。生活中沒有彩排，只有直播。天天都會有我們無法預知的事情發生，只有規則讓我們的生活加了一道防鎖線，沒有那么脆弱地失敗。

規則作文篇10

　　這個社會，參差不齊的人構成一個整體，為了維系好這個大團體，就必須要有規則。人人遵守規則，才能使社會安定公平。司機故意放慢車速等候大媽，從人情來說，這是合理的，也是大多數人所認同的，但在規則面前，就顯得有點黯淡了。

　　大媽明知車將到站，也不盡快準備好東西，匆匆忙忙地趕來，雖說不排除大媽確實有事耽誤車點，但她不提前準備，確是錯誤。好比一篇考場作文，明確規定述議論文，而你卻偏偏要寫成詩歌，縱使有名師賞析，也難逃低分的命運。這是規則，你得遵守。而司機因等待大媽卻耽誤了車上更多人的時間，這對他們也是不公平的。因此，不無視，不逾越規則，才能便你我都好。

　　我們往往被世俗道德迷惑了雙眼，看待問題只站在個人主觀觀念上，這就容易造成有規則而不被遵守，世道渾亂的現象。司機處于側影之心，等待大媽上車，任道德面前，他是善良的，是好心的，但在規則面前，難道就要因為一個特殊的例子而被打破嗎？無規矩不成方圓，在大多數情況下是非常受用的。每個人都該有善良，悲憫的一面，這值得稱贊。然而那在世俗遵義面青卻能始終維護著社會公正的人，是不是更加值得贊揚？

　　就高考這件決定很多人命運的大事來說，它有它特定的運行規則。前幾年，有一位正趕往高考考場的小伙子，在路上出現一點意外，結果遲到開考5分鐘。他欲進入考場，可考場人員堅決不讓他進場，最后他流淚下跪，考場人員還是沒為他打開大門。這個小伙子，在人生的關鍵時刻，沒有因人情或其他道德觀點就被允許進入，或許你會覺得這很殘酷，但沒辦法，既然你沒能遵守，也只好被拒門外。假如每次出現意外狀況，都要破規則一次，那還會有人遵守規則嗎？

　　人性的美好在于它有感同身受的善良之心，就如司機一樣，他懷揣著善良，可是如果人人容有善良之心，卻違背法律，違背規則，這個社會還將怎樣運行。設想一個殺人犯最后鋃鐺入獄，在牢里他痛定思痛，想要改邪歸正，如果用世俗道德的的眼光：“浪子回頭金不換！”他就能逃脫法律的制裁嗎？我想不能，殺人便要接受懲罰，你做得出這等傷天害理的事，就必須承擔后果。大媽也是如此，不首先準備好行李，最后上不了車的事實也得接受。

　　廓爾巴赫有言：“規則維系著人類的公平。”當人人在講善良，寬恕，道德時，別忘了給規則立一道屏障，立則守則，如此，這個社會才會更美好，更公平！

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