和諧的作文

時(shí)間：2024-12-20 11:58:35 和諧我要投稿

和諧的作文(范例9篇)

　　在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫過作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡單方便，以下是小編整理的和諧的作文9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

和諧的作文(范例9篇)

和諧的作文篇1

　　和諧是什么?

　　老子說：“和諧者，乃小國寡民、清靜無為也，鄰國相望，雞犬之聲相聞，民至老死不相往來，此乃和諧者也。”

　　孟子答曰：“老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼。此乃和諧。”

　　諸葛亮曾說：“靜以修身，儉以養(yǎng)德，非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。”明白否?寬廣與博大不僅是一種生活態(tài)度，更是一種和諧。

　　還有那屈原墜入汨羅江中，他以自己的死昭示天下：永不停息的探索也是一種和諧。

　　陶淵明又說：“阡陌交通，雞犬相聞，此乃和諧也;黃發(fā)垂髫，怡然自樂，此仍為和諧也。”

　　那和諧到底是什么呢?

　　其實(shí)和諧就是一種愛的表現(xiàn)。社會(huì)充滿愛，那就會(huì)更先進(jìn)、更美好;人與人之間充滿愛，就能和睦相處，享受到愛的甜蜜。

　　再者說“和諧無處不在”。大到宇宙中的恒星、行星、彗星，都在和諧中相互繞轉(zhuǎn)，小至我們身邊的.一切，花、草、鳥、獸，也都在自然中互存共生、和諧相處。只要懷著一顆寬廣、博大、包容、寧靜的心，那么就能發(fā)現(xiàn)，和諧就在我們身邊。

和諧的作文篇2

　　迎著春風(fēng)，走進(jìn)海頭中學(xué)。大門上八個(gè)赤色的大字“和諧校園，幸福海中”映入眼簾。邁進(jìn)大門，兩排整齊的樹不時(shí)發(fā)出“嘩嘩”的聲響。好像在迎接每一位來賓。電子屏幕上不斷變動(dòng)這字幕，每一句話都深入人心，每一句話都給人深深的教誨，使每一位海中學(xué)子牢記它們，奮發(fā)努力。

　　和諧校園是海中的理念，但海中的和諧校園是多方面的。首先說的是也是大家首先想到的：生生和諧，師生和諧，師師和諧。邁過學(xué)校的大廳，兩側(cè)墻壁上“心聲墻”和“回音墻”遙呼相應(yīng)。襯托出民主的氛圍。“心聲墻”掛滿了一個(gè)個(gè)部門的意見箱，時(shí)刻在傾聽老師和學(xué)生們的心聲。“回音墻”則是幫助老師解答生活工作中難題。這樣減少了師生，老師和領(lǐng)導(dǎo)之間誤解。促進(jìn)了上下的團(tuán)結(jié)與和諧。

　　課堂上，響應(yīng)了規(guī)范化辦學(xué)的號(hào)召。劃分課堂學(xué)校小組，一方面讓同學(xué)們便于討論，增加了課堂的效率。；另一方面減少了學(xué)生應(yīng)座位而引起的矛盾。促進(jìn)了學(xué)生之間的和諧，學(xué)生成了課堂的主角。即增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐能力又使課堂妙趣橫聲。歡快的氣氛在校園里蕩漾。課間中，學(xué)生會(huì)為了一道題目的不同解法而爭得面紅耳赤。每天的陽光大課間，學(xué)生們進(jìn)行著各種各樣的活動(dòng)。籃球在他們手中劃過一道美麗的弧線，進(jìn)入籃筐。三三兩兩個(gè)同學(xué)進(jìn)行跳繩比賽等等。總之校園的每一個(gè)角落都非常精彩。

　　海頭中學(xué)充分利用可利用資源，開創(chuàng)了一個(gè)又一個(gè)與海有關(guān)的項(xiàng)目。最典型的就是“海洋文化”，海中是海的兒子，從而打造了與海搖呼相應(yīng)的特色文化，“海之韻”藝術(shù)節(jié)，“海之帆”體育節(jié)，“海之馨”讀書節(jié)，“海之聲”誦讀節(jié)，“海之星”科技節(jié)。讓學(xué)校更加和諧，雙休日是學(xué)生最高興的'時(shí)候，沒到這時(shí)。校園就沸騰了。海洋文化館的一雙瞪大來人的水汪汪的眼睛。圖書館內(nèi)書香流溢。一個(gè)個(gè)學(xué)生沉浸在書的海洋。課外興趣小組，在討論這研究的問題。學(xué)校一條條溫馨的標(biāo)語，讓學(xué)校充滿了生機(jī)。

　　相信幸福的海中，和諧的校園會(huì)不斷描繪出美麗的聲色。

和諧的作文篇3

　　和諧是很平常很一般的一個(gè)詞，但是想作到可真不容易啊！人要生存必須要互助互愛那就要和諧相處，但是和諧你做到了嗎？

　　和諧是人們?cè)谏鐣?huì)上打交道的隧道，我們想要和諧，首先要從自身做起，生活就要和諧，“俗話”說‘好人有好報(bào)，惡人有惡報(bào)’，而和諧只是站在它們之間平分線上，來拉平等線的建議，所以無論都要和諧。

　　我們大家應(yīng)該都有聽說過動(dòng)物之間和諧的友誼，就像鯊魚，它是海上之王，就拿它的進(jìn)食來說吧！沒有其它動(dòng)物是它對(duì)手，然而在這強(qiáng)大的勢力的背后另一面又會(huì)是什么呢？它常常被海上的.一些弱小的生物給趕跑，那是因?yàn)槿跣〉膭?dòng)物用和諧來維護(hù)自己和群體的生命，要是那些弱小的動(dòng)物缺少了和諧，那么它們就無法生存。就拿海豚來說吧！我從經(jīng)讀過一篇文章，說的是海上遇難后，遇到鯊魚往往出現(xiàn)趕來迎救的都是海豚，這樣那些船員和那些生命才有救。這就表現(xiàn)了，鯊魚在其它生物中的卑職了，而更顯出了海豚和人類的和諧對(duì)鯊魚影響，也說明了要是人類大量的捕殺海豚，那么海豚根本不會(huì)對(duì)人類有好意了，所以人類一定要和動(dòng)物、生物之間建立和諧主義的觀念。

　　在生活中，我們不只一次為了一件小事而爭來爭去，往往承讓的那一個(gè)會(huì)有好處的，我們大家之間要和諧，同學(xué)之間也要和諧，我們的社會(huì)也需要和諧。

　　想想那些戰(zhàn)爭的歷史，讓和諧來換醒了它。我想世界上沒有了戰(zhàn)爭，那么人們會(huì)和諧，社會(huì)會(huì)和諧，地球更會(huì)安寧了。

　　同學(xué)們，趕緊動(dòng)起手來吧，讓我們齊心合力，創(chuàng)造一個(gè)和諧的家園！

和諧的作文篇4

　　去黃山旅游，總會(huì)對(duì)那怪峰孤松遐想萬千，等到我親眼見識(shí)到了，不免心潮澎湃，大呼壯麗——那孤松，曲曲折折，似老者的脊背；那危峰，亦崎嶇險(xiǎn)峻，有欲傾之勢。兩個(gè)個(gè)體本身都算不得美，卻在相融中構(gòu)造出了清雅高絕的圖景！

　　一些個(gè)體，它們本身或許有特點(diǎn)，略有不足，但他們未曾勾心斗角過，未曾針鋒相對(duì)過，在如斯的統(tǒng)一中，倘若你以總體之角度觀之，竟是別樣和諧。走下黃山，我不禁陷于了思考。

　　是的，如果你是求個(gè)體的方正，那么最終所得可能僅僅只是一潭死水，茫然而無趣。君不見，明清王朝盛行的八股文嗎？八股文根本不講求相融，不講求文章總體的韻味，它只求圣人之氣，只求體制規(guī)范，每一字的方方正正，這種是偏安一隅的排他性，最終讓文字失去了它原有的重量與美感，更讓明清王朝裹足不前。

　　我想，真正的大美，絕不應(yīng)該如此！它應(yīng)當(dāng)是支點(diǎn)的尋覓，是元素的交融，是單一的顛覆，更是和諧的統(tǒng)一。

　　個(gè)體的波瀾不驚，甚至旁逸斜出，卻是在同一后成就整體的云蒸霞蔚，別樣風(fēng)采。鄭板橋先生曾說：“意在筆先者，定則也；趣在法外者，化機(jī)也。”他也正是這樣詮釋自己的書法。用隸書參以行楷，成就了和諧的同一，成就了“板橋體”的藝術(shù)高度。這樣的.例子還有很多，以前讀何立偉先生的《日月鹽水豆》一文，不僅為他文章中的文白兼用所嘆服。文言，精巧而意賅；白話，又不失抒情之美。也許僅取一者，會(huì)令文章或大腹便便，或詞肥意瘠，但兩者的兼用卻令整篇文章彰顯了別樣的韻致。

　　非獨(dú)文學(xué)如是。榮格說：“文化最終沉淀在人格上。”我想，我們的內(nèi)心中或許也要依靠無數(shù)不調(diào)和因素的融合，才能更為飽滿。“我的心里又猛虎在細(xì)嗅薔薇。”這是詩人薩松的詩句。猛虎不免生猛，薔薇過于柔韌，倘若兩者并參，方為豐滿而浪漫的人性啊！就像李易安，既有“爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺”的女兒情態(tài)；亦有“至今思項(xiàng)羽，不肯過江東。”的氣貫長虹。她的人格，非婉約，非雄健，而是兩者兼具的浪漫，是令人懷想千年。

　　道與萬物參，萬物的和諧統(tǒng)一，方早就世間大美。回首，我再看向那抹遒勁的孤松，再看向那面絕然的峭壁，在夕陽下它們長久地融為一體，錯(cuò)落有致。我釋然。

　　[點(diǎn)評(píng)]此文有清晰的文脈、充實(shí)的內(nèi)容以及富于文采的語言表述。文章由個(gè)體與整體的關(guān)系談起，引申到文學(xué)的和諧統(tǒng)一，再到人格的和諧統(tǒng)一，脈絡(luò)非常清晰，而且視野也有愈加開闊之勢。所選用的素材無論是課內(nèi)的，還是課外的，都因巧妙的點(diǎn)化而給人耳目一新之感。

　　不過，考生雖然寫到“非獨(dú)文學(xué)如是”，但在具體談?wù)摗叭烁竦暮椭C統(tǒng)一”這個(gè)問題時(shí)，卻依然停留在文學(xué)作品的展示與分析上，而對(duì)作家的人格結(jié)構(gòu)缺乏有針對(duì)性的分析，這樣，文章就顯得有些單薄了。

和諧的作文篇5

　　美麗的鮮花因?yàn)橛辛司G葉的依偎才顯得清純；蔚藍(lán)的天空因?yàn)橛辛税自频囊r托才顯得靜穆；我們的生活因?yàn)槌錆M和諧才變得如此快樂。

　　現(xiàn)實(shí)生活中的人們，總對(duì)生活抱以消極的態(tài)度，認(rèn)為社會(huì)不夠和諧。

　　其實(shí)我們身邊充滿和諧，只是有些人沒有感覺到罷了。我們每個(gè)人都生活在和諧之中，我們要以積極樂觀的態(tài)度去面對(duì)生活，感受身邊的和諧。

　　生活也正如一首歌，因?yàn)椴煌囊粽{(diào)的和諧搭配成了一首歡快動(dòng)聽的歌，在我的身邊，和諧無處不在。

　　班級(jí)篇

　　班長在講臺(tái)上慷慨陳詞：“同學(xué)們，加油啊！馬上就要考試了，打起精神，大家一起努力，勝利屬于我們”，于是，大家齊頭并進(jìn)，奮發(fā)學(xué)習(xí)，課堂上都踴躍發(fā)言；課后，少了一些吵嘴聲，卻多了一些研討聲，隨之也多了彼此間的和睦。

　　宿舍篇

　　“聽說了嗎？又要評(píng)‘文明宿舍了’ 。”舍長告訴大家。

　　“是嗎，舍長？那我們得努力了，爭取拿下這個(gè)榮譽(yù)啊!”我們一同應(yīng)答。

　　于是，我們都保持宿舍的'衛(wèi)生，爭先恐后地做打掃，化勞動(dòng)為快樂，為了良好的宿舍衛(wèi)生盡一份力。

　　古人篇

　　一片竹林，一間茅屋，諸葛亮躬耕于南陽，懷著一顆謙卑的心。“靜修身，儉以養(yǎng)德，非淡泊無以明志，非寧靜可以改運(yùn)。”他盡享著這種淡泊和諧給他帶來的快樂。

　　落英繽紛的桃花林中，陶淵明帶著悠閑自得的神情說：“阡陌交通，雞犬相聞；黃發(fā)垂髫，怡然自樂，此乃和諧也。”他盡享著悠閑之和諧給他帶來的快樂。

　　和諧，其實(shí)無處不在，和諧，就在我們身邊。

　　讓和諧之聲在耳畔鳴響；讓和諧之韻在梁間回蕩；讓和諧之美充滿生活；讓我們認(rèn)真“聆聽”身邊的和諧，共同享受和諧帶來的快樂！

和諧的作文篇6

　　20xx年上海市初中畢業(yè)生統(tǒng)一學(xué)業(yè)考試《語文試卷》在歷年命題基礎(chǔ)上，出現(xiàn)了一些有所發(fā)展，有所創(chuàng)新的試題。

　　如，現(xiàn)代文閱讀（一）第13題：

　　理解第①段，仿照第②段，在橫線上填入詞語（除“文學(xué)”外），并簡述打開“這扇門”的意義。（文字中必須含有下列詞語中的3個(gè)。）樂趣無窮新奇美妙千姿百態(tài)大有裨益潛移默化

　　這些門中，有一扇非常重要的大門。這扇門上寫著_________，意義：__________。

　　這是一道有相當(dāng)難度的仿寫題。這種題型在上海市中考語文試卷中是首次出現(xiàn)。對(duì)此題的價(jià)值與意義，命題者作了如下闡釋：

　　（1）注重大語文的理念，著力體現(xiàn)學(xué)生的興趣愛好與個(gè)性發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然、社會(huì)、人生，從而豐富人生，完善人格。

　　（2）注重語文學(xué)科的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生語言潛能的發(fā)掘和語言素養(yǎng)的提高，學(xué)生在組織文字表達(dá)的過程中既能張揚(yáng)個(gè)性，又能在學(xué)習(xí)和模仿的實(shí)踐中提高自己的語言運(yùn)用能力。

　　（3）對(duì)語文課堂教學(xué)中注重語言的積累———內(nèi)化———運(yùn)用有———定的引領(lǐng)作用。

　　由此我們可以體會(huì)，命題者的意圖切合了“二期課改”的要求。《上海市中學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：語文教學(xué)“要注重學(xué)生的語言積累，讓學(xué)生在動(dòng)態(tài)的語言實(shí)踐過程中，掌握語言運(yùn)用的.規(guī)范，感受、體驗(yàn)優(yōu)秀作品的語言魅力；要注意學(xué)生的個(gè)體差異，讓每一位學(xué)生在有選擇的學(xué)習(xí)過程中，得到不同程度的提高，為終身發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。”

　　這道試題的完成過程是對(duì)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的一次全面考查。首先，考生必須讀懂閱讀材料，理解材料的整體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，閱讀題干，明確試題要求，選擇自己感興趣，并有充分了解的門類，仿照第②段，在橫線上填入詞語。然后，在試題提供的5個(gè)詞語中選擇三個(gè)，組合一段文字，闡述讓自己產(chǎn)生興趣的"這扇門"的意義。在寫作中，應(yīng)該注意到原文第二段與第三、四段的關(guān)系，即第二段簡潔地突出"文學(xué)"這扇大門；緊接著第三、四兩段論述了文學(xué)是人類感情的最豐富最生動(dòng)的表達(dá)，是人類歷史的最形象的詮釋；親近文學(xué)，閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，是一個(gè)文明人增長知識(shí)、豐富情感的極為重要的途徑（即論述了“文學(xué)”這扇門的意義），并且還需注意到第三、四段中出現(xiàn)"千姿百態(tài)、大有裨益、潛移默化"三個(gè)詞語的情景，只有做到了這些，才能寫出精彩而又符合題意的文字，從而獲得高分。

　　這道試題，源于仿寫，又不拘泥于仿寫，在強(qiáng)調(diào)語言積累與運(yùn)用，模仿與限制的同時(shí)，關(guān)注了學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，將仿寫試題開放與制約的特點(diǎn)，推向了和諧的統(tǒng)一。

和諧的作文篇7

　　柳樹忙碌地發(fā)芽，小草快樂地成長，在這春暖花開的日子我們走進(jìn)學(xué)校這個(gè)快樂的地方，在校園里愉快歌唱，我們遨游在校園這個(gè)知識(shí)的海洋里，和老師一起編織夢(mèng)想，一起構(gòu)建和諧校園文化。

　　藍(lán)天和白云的心一樣，希望和平鴿自由地翱翔。老師和父母的心一樣，希望我們健康地成長。

　　記得是剛?cè)雽W(xué)那一年，什么也不懂的我，在陌生的校園里好奇地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。突然，在光滑的剛被清掃的干干凈凈略有點(diǎn)潮濕的長廊上，我腳底一滑，“刷”的跌倒在了地上，便哇哇大哭起來。這時(shí)，一名帶著紅領(lǐng)巾的大姐姐走過，急忙扶起了我，關(guān)切地望著我問道：“沒事吧?”我抹干了眼淚，委屈地說：“我是101班的，不小心找不到回班級(jí)的路了。”大姐姐溫柔地說：“沒關(guān)系，小妹妹，來，我?guī)闳?01班，好嗎?”我看著大姐姐亮晶晶地眼睛，點(diǎn)了點(diǎn)頭，跟著她向101班的教室走去。在快到教室時(shí)，正碰上我的班主任潘老師和幾個(gè)我剛認(rèn)識(shí)的同學(xué)在門口焦急的張望，看到我，同學(xué)們都?xì)g呼起來。而潘老師，我偷偷地發(fā)現(xiàn)她輕輕地呼了口氣。這一幕，至今深深地印在我的腦海里。那時(shí)同學(xué)和老師都還剛剛認(rèn)識(shí)，彼此不一定叫得出對(duì)方的名字，但大家都感受到了融洽和睦、團(tuán)結(jié)友愛的和諧校園氛圍。

　　而今，我已是一個(gè)五年級(jí)的'學(xué)生了，在這五年的學(xué)校生活中，我更加深刻地感悟到這點(diǎn)。你看：和諧之花開放在校園的每個(gè)角落。在一個(gè)不起眼的衛(wèi)生角，靜靜地躺著一張餐巾紙，很快，很快就有一雙小手撿起了它;在熱鬧的操場上，一個(gè)同學(xué)不小心踩了另一個(gè)同學(xué)的腳，他連忙說了聲對(duì)不起，對(duì)方輕輕一笑，說了聲沒關(guān)系…… 這樣的事例在和諧校園中還有很多，很多。

　　中國，自古以來就是一個(gè)禮儀之幫，是一個(gè)推崇和協(xié)的文明古國。古往今來，和諧思想綿綿不絕。從孔子提倡的“禮之用，和為貴”“和而不同”，到孟子“天時(shí)不如地利，地利不如人和”的論斷;從洪秀全提出的“有田同耕，有飯同食，有錢同使”的理想方案，到主席的“環(huán)球同此涼熱”的追求，悠悠中華幾千年，歷代思想家、政治家，無不推崇團(tuán)結(jié)互助的理念，和諧社會(huì)始終是人們最崇高的理想。

　　胡爺爺把“以團(tuán)結(jié)互助為榮、以損人利己為恥”作為社會(huì)主義榮辱觀的重要內(nèi)容提出來，豐富了社會(huì)主義道德建設(shè)的內(nèi)容，同時(shí)也豐富了我們的校園文化，我們小學(xué)生在這個(gè)富有感召力的今天，我們應(yīng)該做的是: 生活中關(guān)心幫助有困難的同學(xué)，讓他們感受到和諧校園的溫馨。學(xué)習(xí)上倡導(dǎo)一種蓬勃向上的團(tuán)隊(duì)作風(fēng)，一種腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)精神。在學(xué)風(fēng)上建設(shè)一種團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班風(fēng)和刻苦勤奮的學(xué)風(fēng)。在學(xué)習(xí)風(fēng)氣中有意識(shí)培養(yǎng)同學(xué)之間相互信任、坦誠相待、說實(shí)話、做實(shí)事的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)……

　　用我們的智慧和勇氣揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，用我們的青春和生命奏響時(shí)代的強(qiáng)音。讓我們?nèi)Ｉ舷?攜起手來，讓文明禮儀之花開滿校園的每個(gè)角落，為把我校建設(shè)成為一流的現(xiàn)代化名校而不懈努力吧!

和諧的作文篇8

　　風(fēng)，起于青萍之末，游離于天地之間，灑脫不羈，像自由的精靈。山間一股小小的瀑布，被幾塊大巖石擋住了去路，于是它氣急敗壞地對(duì)大巖石又沖又撞，累得筋疲力盡。“風(fēng)，為什么你那么自由自在，不受任何阻礙？”瀑布不解地問。風(fēng)說：“因?yàn)槲叶煤椭C，與天地萬物相容。”

　　是的，理解他人，尊重他人；包容萬物，親近萬物，讓敵視變?yōu)樾δ槪垢筛昊癁橛癫椭C會(huì)讓人變得可親，讓生活變得美好，讓世界變得安寧。和諧如風(fēng)，如風(fēng)般溫潤，如風(fēng)般美麗。

　　曾經(jīng)的樓蘭古國，那是怎樣的繁華昌盛，讓無數(shù)人心向往。但物質(zhì)的充裕讓樓蘭人開始忘乎所以，他們大肆破壞環(huán)境，恣意透支資源，人類和自然的和諧之風(fēng)漸漸淡去。終于有一天，泱泱樓蘭淪為一片廢墟。青山綠水沒有了，樓蘭古城不見了，曾經(jīng)，也只是曾經(jīng)的輝煌變成了茫茫沙漠。這又能怪誰呢？和諧之風(fēng)來過，只是樓蘭人輕易地放走了它。

　　曾幾何時(shí)，我們忘記了樓蘭之痛，圍湖造田，毀林種田，大肆捕殺野生動(dòng)物，終于，小小的果子貍帶來了SARS，讓全國震驚。終于，我們頓悟，一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭打響了，為了那逐漸遠(yuǎn)去的和諧之風(fēng)。我們退耕還田，我們種草植樹，我們保護(hù)動(dòng)物，我們尊重生命。值得慶幸的是，我們勝利了，和諧之風(fēng)已歸來。現(xiàn)在，天更藍(lán)了，水更綠了，百花盛開，百鳥齊鳴。和諧之風(fēng)，讓人感到生活更美了。

　　感受和諧之風(fēng)，暖暖的，柔柔的，手越牽越緊，心貼得越來越近。

　　和諧如風(fēng)，它吹過廣闊無垠的內(nèi)蒙草原，于是有了蒙古老媽媽無私撫養(yǎng)28個(gè)孤兒，和諧營造了孩子們溫暖的家。和諧如風(fēng)，它吹過貧困蒙昧的寧夏山區(qū)，于是有了大批熱血青年邊區(qū)支教，和諧點(diǎn)亮了山區(qū)教室的燈光。和諧如風(fēng)，它吹過閉塞落后的.西藏，于是有了青藏鐵路通車，全國人民的大團(tuán)結(jié)。

　　和諧如風(fēng)，它無處不在，生生不息。請(qǐng)讓它永遠(yuǎn)繚繞在我們周圍，愛撫我們，溫暖我們，因?yàn)椋椭C將如風(fēng)般吹開我們眼前的迷霧，讓我們看到更光輝燦爛的未來！（謝婷）

　　老師點(diǎn)評(píng)：寓言式的開頭巧妙地引出“和諧”這一話題，緊接著又自然地闡明了“和諧”的真諦：與天地萬物相容，理解他人，尊重他人；包容萬物，親近萬物。思維周密且具有深度。“讓敵視變?yōu)樾δ槪垢筛昊癁橛癫椭C會(huì)讓人變得可親，讓生活變得美好，讓世界變得安寧。和諧如風(fēng)，如風(fēng)般溫潤，如風(fēng)般美麗。”以整句形象地闡明了和諧的作用，點(diǎn)明標(biāo)題。內(nèi)容方面，作者從古到今、一正一反、有點(diǎn)有面的舉例互為補(bǔ)充，有力地證明了和諧的重要性。語言上作者有意追求長短整散句的結(jié)合，“天更藍(lán)了，水更綠了，百花盛開，百鳥齊鳴。和諧之風(fēng)，讓人感到生活更美了。”“感受和諧之風(fēng)，暖暖的，柔柔的，手越牽越緊，心貼得越來越近。”這些句子節(jié)奏明快又富于變化，即使是議論文，也讓人感到語言的優(yōu)美。

和諧的作文篇9

　　從小我就“戀上”了閱讀。《風(fēng)和太陽》、《弟子規(guī)》等等許多關(guān)于友善的童話故事和書籍伴我度過幼兒時(shí)光。上學(xué)后，在學(xué)校滿園書香的熏陶和濃厚閱讀氛圍的感染下，閱讀對(duì)我來說已達(dá)到了“癡迷”的狀態(tài)。最近，在學(xué)校的圖書室我從《傳承中華文化，共筑精神家園》一書中閱讀了一篇名為《六尺巷》故事。

　　在清朝康熙年間，當(dāng)朝宰相張英收到家里來信，說家里為了修建房屋，與鄰居爭三尺寬的宅基地，互不相讓，并將官司打到縣衙門，要求張英利用宰相的身份和職權(quán)干涉此事，打贏這場官司。張英閱完家信后坦然一笑，揮筆給家人回了信，并在信中附詩一首：“一紙書來只為墻，讓他三尺有何妨？萬里長城今猶在，不見當(dāng)年秦始皇”。家人收到回信后，明白了張英的意思，主動(dòng)讓出三尺宅基地。鄰居得知，也相讓三尺宅基地，結(jié)果成了六尺巷。從此這個(gè)友善、和諧的故事流傳至今。

　　讀完這篇故事我受益匪淺，感受很深。身為朝廷官員的張英，為了社會(huì)的和諧，不但沒有使用自己官員的職權(quán)干涉家事，反而用友善、寬容之舉將事情化干戈為玉帛。這篇故事告訴我們，友善待人、和諧相處對(duì)我們每一個(gè)人、對(duì)整個(gè)社會(huì)是多么的重要。友善是社會(huì)和諧的潤滑劑，他可以化解矛盾、避免糾紛、解決爭端等等。作為一名小學(xué)生，我們要從小事做起、從自身做起，用自己友善之心和實(shí)際行動(dòng)來踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，做一個(gè)友善的人。在學(xué)校里，同學(xué)之間要相互諒解、相互幫助、相互照應(yīng)、樂于助人，善待身邊的每一個(gè)人。記得一年級(jí)的時(shí)候，我的同桌經(jīng)常和我爭“地盤”，在寫作業(yè)時(shí)我的右胳膊無意中占用到了他的課桌，他很不高興，因此他用文具盒在中間攔起“隔離墻”。在他寫作業(yè)時(shí)，他的.左手也經(jīng)常越過“隔離墻”占用了我的課桌，我不但沒對(duì)他生氣，還用友善的語氣對(duì)他說“沒關(guān)系，你寫完了我再寫吧”。正因?yàn)槲业挠焉坪驼徑猓坏鸪恕案綦x墻”，在我寫作業(yè)時(shí)擔(dān)心碰到我，還主動(dòng)的往右挪呢。由于彼此的友善和諒解，從此我們倆一直成為很好的同學(xué)和朋友。在日常生活中、在公共場合、在家里，我們也要善待他人、寬容他人、關(guān)愛他人、尊重他人，讓友善之花開遍社會(huì)的每個(gè)角落。

　　友善相待、和諧相處可以為我們創(chuàng)造一個(gè)心情舒暢、穩(wěn)定和諧的學(xué)習(xí)、工作和生活環(huán)境，只要我們時(shí)刻胸懷一顆友善之心，處處伸出友善之手，讓大家感覺到你的友善之舉如春風(fēng)般溫暖，讓大家感受到你的友善之心如山泉般甘甜，讓我們的社會(huì)成為一個(gè)友善、和諧的社會(huì)。

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