小組合作學(xué)習(xí)作文
《周易。系辭上》中提到了“二人同心，其利斷金;同心之言，其臭如蘭”，就是合作的優(yōu)點。今天小編就來分享小組合作學(xué)習(xí)作文，請各位讀者好好欣賞和借鑒。
小組合作學(xué)習(xí)作文(一)
三月的春風(fēng)吹滿了整個校園，我們的學(xué)校進行了課堂改革——小組合作學(xué)習(xí)，我很 榮幸被 老師選為了小組組長，在這期間，我深刻地體會到了合作學(xué)習(xí)中的喜與憂。
——題記
開學(xué)了，老師重新組織編排了小組，我 榮幸被 老師選為小組組長。
上課時，我們班最差的人吳昕彥他以前上課的時候愛開小差，作業(yè)沒寫，字寫得很難看。于是，我開始了當(dāng)好小組長的征程，我就在上課的時候，他開小差，我就時常提醒他，讓他做好課堂筆記。我在放學(xué)和課間下課的時候，我?guī)退鉀Q作業(yè)上的難題。我在下課的時間，我讓他寫好字，字難看就擦掉，讓他把字寫好。
如此，堅持一到兩周，他就對學(xué)習(xí)有了一絲絲興趣，上課也認(rèn)真起來了，也會做課堂筆記了。他作業(yè)也會按時完成了。字也寫得越來越好看了。看到他的點點滴滴的進步，看到老師的表揚，我感受到幫助別人也是一種快樂。
但好景不長，過了幾個星期，他的學(xué)習(xí)毛病又來了，他厭倦了小組合作的方式，上課又不認(rèn)真，還開小差，說也說不聽。作業(yè)也不寫了，字寫得比以前還難看，又被老師批評說我不認(rèn)真，不負責(zé)任。我的內(nèi)心比被針扎到還疼。真是啞巴吃黃連有苦說不出。
學(xué)習(xí)中許許多多的快樂與憂愁，它宛如夜幕中閃爍的星星，數(shù)也數(shù)不清;它又是花園里姹紫嫣紅的鮮花。小組合作的喜與憂便是留在記憶的最深處。
小組合作學(xué)習(xí)作文(二)
俗話說“兄弟一心，齊力斷金。”一個人的力量太小，只有擁有合作，才能擁抱成功。一人之力是站在海岸遙望海中已經(jīng)看得見桅桿尖頭了的一只航船，需要風(fēng)浪的推動;一人之力是立于高山之巔遠看東方已經(jīng)光芒四射噴薄欲出的一輪朝日，需要朝霞的映襯;一人之力是躁動于母腹中的快要成熟了的嬰兒，需要母體的滋養(yǎng)。
合作是開往成功的列車，讓你朝著成功走去。合作是橋梁。合作，是信心的基點。合作，是力量的源泉。合作，是開啟人生之路的探照燈。合作，是打開成功大門的金鑰匙。一次成功的合作并不難，只要你有自信，對別人有信心。在合作時，彼此合作默契，互相鼓勵，互相加油，互相幫助，互相提醒，就能合作成功。
這天下午，我們組的組員們早早來到學(xué)校，穿得整整齊齊，一絲不茍，像是參加儀式似的，準(zhǔn)備開始調(diào)查。在調(diào)查之前，每個組員們都在竊竊私語，生怕自己出了什么差錯。一切準(zhǔn)備就緒，就差許陽了。我們不禁著急起來。是個急性子的我，忙沖回教室叫許陽。可許陽卻說她不想來了，真是晦氣。我們組只好臨時改變計劃，把許陽的任務(wù)給不怎么有調(diào)查經(jīng)驗的彭錦濱。調(diào)查開始了，場面瞬間由平靜轉(zhuǎn)向緊張的氣氛。我們來自心底緊張的節(jié)奏，不由自主的表露在外表，好不容易調(diào)查挨到了我們班和六三班比尾聲，我們就如同從林子里剛剛放飛的小鳥，奔放在走廊上……
從這次的調(diào)查里我們明白了——一個人的力量是遠遠不夠的，是微不足道的。但大自然去用它無與神奇的畫筆構(gòu)造出了合作的力量。讓我們在實踐中學(xué)會合作與默契吧!所以說，擁有合作，才能擁抱成功。讓成功之花在合作的土壤里盛開，讓成功的清泉在合作的泉眼中噴涌，讓成功的山鷹在合作的藍天中翱翔。讓我們擁有合作，擁抱成功吧!
小組合作學(xué)習(xí)作文(三)
合作精神，是一種很重要的品質(zhì)。很早之前學(xué)過一篇課文，講的是，一位外國的教育家邀請中國的幾個小學(xué)生做了一個小實驗。他請七個學(xué)生各拉一根線，線的一端連接著一個在瓶子里的彩球，聽到哨聲便以最快的速度將球從瓶中提出。哨聲響了，七個孩子一個接著一個，依次從瓶子里取出了自己的彩球，總共才用了3秒鐘!這個故事很好地告訴了我們合作的重要性：只有相互幫助，每個人向著統(tǒng)一的目標(biāo)，才能打開成功的大門。而《周易·系辭上》也提到了這一點：“二人同心，其利斷金;同心之言，其臭如蘭”。而將合作精神放到實際學(xué)習(xí)中，就是所謂的小組合作學(xué)習(xí)了。
現(xiàn)在越來越多的學(xué)校都開始實行小組合作學(xué)習(xí)，而小組合作學(xué)習(xí)也確實有效率，有質(zhì)量，在很多方面都對同學(xué)們有所幫助。現(xiàn)在，就讓我們一起詳細談?wù)労献鲗W(xué)習(xí)的好處。
小組合作學(xué)習(xí)能夠提高同學(xué)們的交際能力，培養(yǎng)團隊精神。在小組合作學(xué)習(xí)中，每一個小組成員都有分工，都有自己的特長。在課堂上，每一個人都能積極參與進去，各自發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特長，在幫助同學(xué)的基礎(chǔ)上自己也能得到提高，既啟發(fā)別人，也幫助了自己。就這樣通過小組成員之間的互幫互助，情感、心靈的交流，也提高了自身的社交能力，體驗到了被他人接受，被他人信任的快樂。這樣就使小組之間越來越成為一個集體，使每一個小組成員之間榮辱與共，喚醒了學(xué)生們的集體意識。
小組合作學(xué)習(xí)有利于提高同學(xué)們的成績，是一種高效高質(zhì)量的學(xué)習(xí)方法。通過小組活動，同學(xué)之間相互討論，不再依賴?yán)蠋煟岣吡霜毩⑺伎肌ⅹ毩⒔鉀Q問題的能力，在各個方面充分調(diào)動了同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，讓每個人都參與到學(xué)習(xí)中。就在這樣一個參與與討論的過程中，同學(xué)所吸收的知識也不只局限在了老師教的東西當(dāng)中，對于每一個知識點，因為是自己討論發(fā)現(xiàn)的，也會記憶得更加牢固。這樣一來，成績當(dāng)然也能提高。
小組合作學(xué)習(xí)對班級管理也有著積極的作用。將一個班級分成多個小組，各個小組通過積分制來進行評比，各個小組之間相互競爭，相互幫助，從而提高了整個班級的實力。不僅在于學(xué)習(xí)方面，在日常生活中，各個小組都要認(rèn)真管理好本組的衛(wèi)生、紀(jì)律、作業(yè)等，每個小組都認(rèn)真完成本職工作，一同促進班級的發(fā)展。
小組合作學(xué)習(xí)讓整個班級化整為零，每個小組之間相互競爭，而小組之間的每個個人也存在著競爭。但是從另一個方面來看，小組合作也將同學(xué)們聯(lián)系起來，互相幫助互相提高，是提高學(xué)習(xí)成績，培養(yǎng)同學(xué)們良好素質(zhì)的一個重要方法。在今后的學(xué)習(xí)生活中，也要一如既往的發(fā)揮合作精神，提高同學(xué)們的積極性。
小組合作學(xué)習(xí)作文(四)
小組合作學(xué)習(xí)與管理這一方案政策，是從2012年正式開始實行的，到現(xiàn)在為止，已經(jīng)一年多了，大部分地區(qū)的學(xué)校，倡導(dǎo)實行同學(xué)們積極參與小組合作學(xué)習(xí)，有利于全體同學(xué)的學(xué)習(xí)，互幫互助，一起學(xué)習(xí)，促進同學(xué)之間、老師之間的交流與溝通，是很有好處的!
小組合作學(xué)習(xí)可以讓同學(xué)們學(xué)會在有限的時間內(nèi)，每一個人都能主動參加學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，讓一些不是很主動的同學(xué)們，增強學(xué)習(xí)的自信心，我認(rèn)為，小組合作性學(xué)習(xí)，最大的優(yōu)點就是，培養(yǎng)了學(xué)生們合作團隊精神，例如，老師們說的一個問題，有的人會回答，而有的人一點也不懂，在這里就可以向組內(nèi)同學(xué)尋求幫助，直到把問題解決。
分組之后，每一位成員都有自己的責(zé)任和任務(wù)，1號是組長，2號是副組長，協(xié)助組長管理好本小組，3號是記錄員，4號是資料收集員，各有各的特點，合作剛好把各個成員的思維想法總結(jié)起來，正如說“三個臭皮匠，頂過一個諸葛亮”人多力量大嘛，同學(xué)們?nèi)绻梢岳斫獾竭@種合作精神，就可以互相幫助，互相合作，就可以學(xué)得更好。
另外，小組合作學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使每一位學(xué)生都有了主動學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的機會。由于學(xué)生的上進心和集體榮譽感，所以在分配到任務(wù)后，同學(xué)們都可以以積極的、主動的心態(tài)去完成。在這期間，使學(xué)生們由原來的被動學(xué)習(xí)變成了主動學(xué)習(xí)，從而有了“我要努力學(xué)”的強烈愿望。小組合作學(xué)習(xí)給學(xué)生們提供了一個獨立思考發(fā)現(xiàn)和解決問題的空間，也讓老師們減輕了負擔(dān)。
雖然小組合作學(xué)習(xí)，有不少的優(yōu)點，可任何事物都有利有弊，它也不例外，小組合作學(xué)習(xí)也的確存在著一些小問題。例如：在同一個小組里面，學(xué)習(xí)水平高的同學(xué)，發(fā)言機會總是有很多的，而相對于學(xué)習(xí)水平低一點的同學(xué)們，有些問題會難倒她們，從而失去信心，不敢發(fā)言;有時小組內(nèi)會因為意見和觀點不同，從而產(chǎn)生分歧，給部分同學(xué)帶來壓力，甚至厭倦小組合作學(xué)習(xí)這一政策;也可能基礎(chǔ)差一點的同學(xué)有問題請教組長，而耽誤太多組長的時間，讓組長沒有好好地學(xué)習(xí)……等等一些方面!
因此我們應(yīng)該多多利用好小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)點，學(xué)會自主學(xué)習(xí)，獨立思考，將學(xué)習(xí)變成一種樂趣!
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