蘇教版小學語文六年級上《習作四：剪紙藝術,寫想象作文》
蘇教版六年級上冊
《習作4：剪紙藝術，寫想象作文》
【教學目標】
1．仔細觀察剪紙作品，看懂作品的內容。
2．展開豐富的想象，編一個內容豐富具體的故事，并把這個故事有條理的敘述下來。3．挖掘想象才能，培養習作興趣，提高綜合能力。
【教學重點】
借助于想象作文的訓練，培養學生思維的豐富性、敏捷性、嚴密程度和創造程度。
【教學難點】
想象豐富，表達通順。
【教學評價設計】
1．評價主體多元化：教師評價、學生自評、生生互評相結合。
2．評價策略多元化：教師從課前的問卷調查表中評價學生對剪紙藝術的了解情況，以小組為單位，說說自己喜歡哪一幅剪紙作品，打開學生的思路。同桌間互相說說自己選取的作品內容，評價學生是否交代清楚了故事發生的時間、地點、人物和經過；是否抓住了剪紙作品中的人與物的動作、神情等方面進行細節刻畫。習作在自評、互評、師生共同賞析中更加完善。
【教學準備】
1．教師設計“剪紙藝術知多少”問卷調查。（見附表：“剪紙藝術知多少”問卷調查）2．小組內同學查閱資料，完成調查問卷。
【教學課時】兩課時
【教學過程】
第一課時
環節一、作前指導——課文引路，體會寫法。
（一）欣賞剪紙，導入課題。
最近我們學習了《姥姥的剪紙》這篇課文,同學們對剪紙有了哪些了解呢?請大家欣賞老師收集的兩張剪紙，能從中看出些什么，感受到什么呢？
壽喜
（二）輔助取材，打開思路。
1．交流問卷調查表，請拿出你的問卷調查表看一看，然后小組間交流一下。2．組間交流，互通有無。剪紙內容多，寓意深，祥和的圖案增添了喜慶的氛圍，像娃娃、葫蘆、蓮花寄托著人們的美好愿望,與人們生活息息相關,是民間藝術中的一朵奇葩。
（三）再度欣賞，激發想象。
這寫剪紙作品表現了什么形象？體現的是什么主題？猜一猜作者傳遞出的是什么樣的情感？用了什么樣的構圖形式與表現方法？還可以怎樣來表現？
剪紙一：
1.引導看圖：一位小男孩牽著兩頭駱駝在草地上行走。
2.想象故事：那位小男孩，家住在沙漠地帶，家里缺水，他出來尋找水的，他可能經過了長途跋涉，克服了千辛萬苦，??
剪紙二：
1.引導看圖：一位美麗的姑娘穿著美麗的連衣裙，表演著頂碗舞。
2.想象故事：可以先寫一下那個跳舞姑娘的外表、服飾、裝飾，最好給她起一個名字，然后想象“臺上一分鐘，臺下十年功”，最后寫堅持不懈之后的精彩表演，贏得了觀眾的喝彩。(轉載于:wWw.HnnsCY.cOM:剪紙想象作文)
3.片段引路：跳舞姑娘二十來歲，眉清目秀，身材苗條，如一朵亭亭玉立的荷花。她站在草地上，吸引了眾多人的眼球，服裝十分鮮艷，上面的花紋很精致。姑娘的脖子上有一串銀光閃閃的項鏈，腰間還圍了幾條彩色絲綢。
剪紙三：
1.引導看圖：放牛娃騎在牛上，吹著牧笛。小鳥在快樂地飛翔，蜜蜂在辛勤地采蜜。??2.想象故事：
a.小男孩意外受傷了坐在石頭上，放牛娃看到后扶他起來，并把他拉上牛背去療傷??b.小男孩出來游玩時迷了路，放牛娃把他拉上牛背送回家，他們路上在說些什么，又遇到了什么事？??
剪紙四：
1.引導看圖：蒙古包內——小女孩在認真學習，蒙古包外——美麗的牽牛花、郁郁蔥蔥的小草??
2.想象故事：先寫在蒙古包內小女孩學習的場景。再寫走出蒙古包看到的場景。??
環節二、下筆成文——文筆互動，習作實踐。（四）寫法指導，動筆習作。1.進行總寫，簡要介紹剪紙藝術。
2.對具體要描寫的那一幅剪紙進行簡要的敘述。3.由這幅剪紙聯想一則故事。
一是展開想象的翅膀，想象事情的前因后果。二是把事情的前后經過說清楚。三要展開豐富的想象，把事情連起來完整地說一說。
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