雙贏二年級作文
在平日的學習、工作和生活里，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家整理的雙贏二年級作文，希望能夠幫助到大家。
雙贏二年級作文1
今晚的英語作業是“抄寫第８課的read一英一漢，并跟讀５遍，家長簽字”。兒子做英語作業時，我在廚房忙活，偶爾聽到了他讀英語的聲音，聽見讀的時間短，我估計作業到他那兒“縮水”了。他拿作業讓我簽字時，要求他給我讀一遍，讀得磕磕絆絆，就知道這不是已聽讀５遍的結果。
我要求重新聽讀，他想偷懶不讀，“你不讀我咋簽字呢？你讓我很為難，不簽吧，你心里肯定不愿意，簽吧，我覺得真不能簽，簽了就是我說謊了，對你不負責任，也騙了老師了，你說，這咋辦呢？”
“你就簽了吧。”兒子抱著幻想。
我有一點兒動搖，寫作業時間這樣長（這期間他還寫了“一起作業”），換成我可能也不想再讀了，“那我給你簽了字，明后天或后天再有這樣的聽讀作業，你可得聽讀夠了才能簽字，今天就通融你一次了。”
“好。”他答應倒挺爽快。話一說出口我就后悔了，不該縱容他，有過一次就不止一次了。
“不過，得再讀一遍，流利才能算通過，好吧？”
“唉呀，不——”
我抓住了他，“不行就算了，現在必須聽讀夠才簽，要不我沒法兒簽。”
兒子見我態度堅決，只好坐下來不情愿地讀了起來。過了一大會兒，“媽，簽字。”
“好，來了。”“贊，允許媽媽給你說幾句話，行嗎？這話必須現在說。”
聽讀完了，他的氣也消得差不多了，對我也不抵觸了，“那你快點兒說。”
“就說說今晚你聽讀的事吧，你那么在意簽字，說明你在乎學習，這點兒非常好。第二點，在媽媽的要求下，你聽讀了５遍，你尊重媽媽的意見，我很高興，還有一點，假如一開始就認真聽讀了５遍，是不是可以節約不少時間？而節約下來的時間你可以休息會兒，也可以看會兒書，可者做些其他的事情，是不是？”
“嗯。”
其實他心里非常明白他應該那樣做，只不過想偷一點兒懶而已。偷懶成功了，下一次他就又想偷懶了，把他惰性掐了，到一下次時他在心里就得掂量掂量了。
今晚的事情又讓體會了“改變孩子先改變自己”帶來的成功喜悅，為開啟新的家庭教育增添了一份信心。在孩子做了錯事時，我要先控制住自己的情緒，提醒自己不要發脾氣，耐住性子，與孩子交流，允許用眼神、肢體來表達自己適當的不滿，不可用言語來挖苦、譏諷孩子，那樣會傷害到他，這種傷害可能在他心里會持續好長一段時間，而這并非我的本意，更不是我想要的結果。誰不想聽好聽的話呢！控制住了情緒，態度就會有緩和，話語就不會傷人，孩子更容易接受我的建議，這樣的結果是雙贏，何樂而不為呢？
雙贏二年級作文2
作者威廉格拉瑟博士是國際知名的心理學家，"現實治療"理論的倡導者，"選擇理論"的創始人，現任洛杉磯"威廉格拉瑟協會"總裁。自1955年以來，格拉瑟博士傾注了半生的精力專注于發展并修正"選擇理論"，一直到二十世紀末，他的理論終告確立，遂于1998年出版《選擇理論：個人自由的新心理學》一書。隨后，他除了致力教導世人運用這個理論來改善各種人際關系的問題，更全面改寫舊著，本書即為其中之一。主要著作有：《沒有失敗的學校》、《每個父母都能快樂》、《每個學生都能成功》、《你在做什么》、《認同社會》等。
這本書剖析了傳統教學的缺失及其對治之道，協助我們了解選擇理論的原理，提供實例說明如何將選擇理論以學習團隊模式激發學生的潛力，讓學生在課堂上充滿激情。作者主張教師了解學生的學習行為是一種自我選擇，所有的行為都在于滿足內在的心理需求或心理圖像。他認為，教育最該關心的是那群不愿好好用功讀書的貧困生。如何運用選擇理論的概念，來幫助那些有著錯誤"學習圖像"的孩子，更新其學習圖像，便是教師的責任。嚴格催逼一個無心學習的學生，并不可能讓學生變得用功。教師必須要讓學生相信，用心學習會帶給他們需求的滿足，他們才有向上的動力，這便是學習圖像的轉換。
作者小時候就是一個很讓老師頭疼的學生，其中他將自己作為例子：我記得那時上學的第一天，我舉手準備回答問題，她點我起來。我說出答案，她說："你怎么會知道答案?我都還沒問問題呢！"我很訝異，因為我確信她已經問過這個問題，但是我卻看到她身邊一張張茫然的臉孔。馬上，換成我被嚇壞了，心想糟了，看我干的好事！她是學校出名的嚴厲老師，接下來他會怎么對我呢?但是她只淡淡地說，我已經回答了她準備要問的問題的正確答案。接下來，就好像什么事都沒發生過。下課后，她把我叫到她的辦公室桌旁，我一點都不害怕，因為她面露好奇的表情，顯然，她并沒被我激怒。她溫和地說道："如果下次又有我還沒問你就知道答案的問題，你可以隨時舉手告訴我答案，我不曉得你是怎么辦到的?但這實在太神奇了！"我不太記得這種情況后來是否又發生，但我知道自己不懂讀心術。在新學年開始，我預計會挨罵的時刻。卻又老師這么挺我！或許這個意外的小插曲激起我探究人類心靈運作的興趣。
雙贏二年級作文3
如今社會是一個充滿競爭與挑戰的社會，但這并不意味著凡事都要爭個你死我活，學會合作才能共贏。
在現代社會中，心理學從以前的冷門變成一個熱點，究其內因，是由于現代社會快速發展，許多人都生活在快節奏的進程中，人與人之間充滿競爭意識，因此，造成了很大的心理壓力，所以使心理學備受關注。
競爭固然是好事，可以激發人的潛能，但競爭中也要有合作，這樣的競爭才是良性的。但是，現在許多人之間的“畸形競爭”造成了一幕幕“杯具”。日本目前的自殺率很高，每年因心理壓力自殺的人不在少數；美國硅谷同樣如此，許多人為高薪采取一切競爭手段，導致每年失業率很高，同樣也提高了自殺率。
由此可見，沒有合作的競爭是不可取的。合作的首要前提是有一個共贏的心態，即我們合作是為了共同的目標，共同的利益，我們參與競爭是為了提升自己，激勵自己，而不是想辦法去打敗別人。每一個參與競爭的人都是一個具有雙重身份的人，即“征服者”與“被征服者”。就像一位名人所說：“我們最大的敵人是自己。”參與競爭是在競爭中合作，在合作中競爭，最終戰勝自己，提升自己。
擁有這樣的心態，我們才能在競爭中立于不敗之地，才能“不以物喜，不以己悲”，同時，才能共贏。
諾貝爾獎獲得者居里夫人和她的丈夫皮埃共同合作提取出了鐳元素，并將這一成果獻給世界，與此同時，也有許多科學家與居里夫人研究同樣的課題，但居里夫人沖開“畸形競爭”的束縛，將他們夫妻二人的研究成果寫成報告，并寫明了提取方法，研究過程，等等。他們的目的是與其他科學家合作，提取更多有益于世界的鐳元素，他們拒絕申請專利，他們想讓全世界分享他們的成果，并與全世界的科學家合作共贏。
居里夫人取得的成就令我們感嘆，但與此同時，我們有懾服于她不被競爭沖昏頭腦，積極參與競爭，同時又合作共贏的心態。由此可見競爭與合作并非水火不容，它們是一個統一的整體，他們同為提升自己，推動社會進步發展的強大動力，缺一不可。
處于學習競爭激烈的時代的我們一定要擺正心態，不要只為競爭而學習，而要明確學習的目的是為充實自己，競爭的目的是提升自己，一定要在競爭中學會共贏。合作共贏，積極競爭，始得和諧。
雙贏二年級作文4
1+1往往能發揮大于2的作用，創造共同的機遇，這便是雙贏。現在開始，多一點為他人著想，少一點自私自利，讓雙方都得以到達向往的彼岸。
1+1往往能發揮大于2的作用，而1—1只能等于零。如果我們能像1+1那樣給雙方都帶來良好的影響，創造共同的機遇，這便是雙贏。
大樹用自己枝繁葉茂的身體，給長途跋涉的飛禽走獸提供了理想的棲息之地。而它們也給大樹帶來了他所向往的、遠方的訊息。這也是雙贏。在大自然中，這種美妙的關系更是無處不在。
低頭，真菌和藻類利用自身的特性，為對方提供了生活的必需。這不單給它們帶來了勃勃生機，得以繁衍生息，還給大地披上了美麗的“大衣”——地衣。這還是雙贏。
放眼世界，21世紀中國“一帶一路”的建設也再次喚醒了荒蕪的大漠、遼闊的大海。給沿線、沿岸國家帶來了共同的商機，把經濟這塊餅越做越大，令參與者越分越多。還促進了各國之間的文化交流，使民眾的生活更多元、更舒適了。這更是共贏。
這些美妙的共贏給雙方、地區乃至世界都帶來了不可估量的好處。
但在我們的世界中，還充斥著一些非正義、不顧及他人的現象。
大樹想不再付出更多，便讓已經疲憊不堪的飛禽走獸帶它領略大千世界？如今所見，他們都拒絕了。
而像美國拋棄了雙贏，企圖通過單方面的保護主義在貿易上重回霸主地位？各國當然不能坐視不管，紛紛開始反擊，才造成了現在股市動蕩、生活成本提高的對大家都不利的局面。而貿易戰的結束還顯得遙遙無期。
大樹經過了思考，又想出了一個雙贏的方法。它結出了可口的果實。果實既滿足了飛禽走獸的饑渴，又讓它們嘗到了甜頭。它們便帶著大樹的夢想，各自播撒到了遙遠的彼岸，大樹終于夢想成真了。如果大樹沒有改變，仍幻想著別人平白無故地把它帶到遠方，那他等來的，可能只有伐木工的巨斧了。
生命就像是一場無法重行的遠航，雙贏可以把雙方都帶向更遙遠的彼岸；而自私的勾心斗角，只能讓生命都淹沒在無情的海浪中。從現在開始，多一點為他人著想，少一點自私自利，讓雙方都得以到達向往的彼岸。
雙贏二年級作文5
“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園。”從古至今，我們無時無刻不在享受著合作帶給我們的碩果和成就！
回眸歷史，在漫長的人類歷史長河中，從茹毛飲血到走向現代文明社會，合作都在隨時伴隨著我們的發展好進步。
慨嘆當初，如不是國內政黨停止內戰，達成合作局面，共同抵御外來侵略，那鮮紅的五星紅旗熟知會何時飄揚在廣闊的蒼穹呢？
定睛現代，中國正在一步步發展壯大，在國際舞臺上發揮著重要作用。可以很堅定的回答：這不是閉關鎖國所帶給中國的榮耀！合作、共贏的局面才是我們所追求的。中國現在之所以能取得如此大的成就，與她積極參與國際事務，敢于同其他國家共同合作謀發展的因素是分不開的。
放眼未來，合作與共贏仍為一條通向繁榮與富強的主線。無論個人想成就一番事業還是整個中華民族要屹立于世界民族強林，都要講求合作，謀得共贏！
自然界又何嘗不是這樣呢？那他們的合作與共贏有題庫現在哪些方面呢？讓我帶領大家用欣賞和探尋的目光去一同體味那蘊含在萬類中的“和諧相處”吧！
信步走在鄉間幽靜深遠的小路上，鳥兒在天空中唱著歡愉的歌兒，在溫度剛剛好的新鮮空氣里自由飛翔，而天空一因其多了一份生機與活力。
腳步依然在向前邁進，突然一幅令人驚異的畫面映入眼簾，一支漂亮的紫藤蘿纏繞在枯樹枝上，乍一看，那一幕顯得極不和諧，一種很美好的事物卻與一棵枯死的生命相結合，但是，也正是因為枯樹的襯托才盡顯紫藤蘿的美好，紫藤蘿也因為枯樹的滋養才顯得如此嬌美。反之，如果缺少任何一個，紫藤蘿的生命還有枯樹的美麗又都從何而來呢？
于是，我禁不住前面美好景色的誘惑，毅然前行去探尋屬于“自然”的雕刻和蘊含其中的人生哲理，隨之映入眼簾的是幾個小孩在搬東西，他們不是只顧自己的利益，而是一齊出力去完成那一項對于個人來說不可能完成的任務。最后他們不一會就完成了，開心跑去做游戲了。
合作并不是成功的代名詞，但個人的力量畢竟是有限的！
讓我們共合作、求共贏，讓合作之風吹遍世界沒一個角落。
雙贏二年級作文6
水與油的接觸，不可稱之為融合，兩者無法你中含我，我中包你，他們的混合物只能稱其為“油水”，至多也只是一碗味美的湯。然而水為酒精所相遇，則是真正的相融了。任何比例的調配或成了工業酒精、藥用酒精、食用酒精種種名目繁多的好東西，給人生活增添樂趣。簡單的兩者相混，攪和攪和，竟創造別一番天地。
早在幾千年前，即有了學堂這一稱謂，但居于其中的都是男孩，鮮有女性可得到如此的教育。故罕有“梁山伯與祝英臺”的美妙同窗之情。漸漸，封建體制瓦解，教會制學校興起，女校也漸漸多起來。男性與女性都得到了教育的權利，國的天空得到了平衡的支撐。再發展著，一直被禁錮的“男女同校”這類有悖“常理”的現象被解鎖，可謂將融合更進一步。將女性的柔美與男性的剛強相融，即成為韌的始源。當國民的基礎由“韌”這種品性作底，其發展將無往不克。欲強則剛，遇弱則柔。
融合意味著自由。它不是專制，只通行個人意志的小道，而是廣納萬家的窗口。
在中國的歷史上曾有過這樣兩條路，一條是通往西方的“絲綢之路”、“航海之路”；一條則是通向自身核心的“閉關鎖國”政策。這條“絲綢之路”綿綿長長貫穿于整個封建王朝的歷史，卻在唐朝時臻于鼎盛。究其原因，與唐王朝的大氣的治國不無關系。商貿的溝通串起了生活習俗的`改變，相應的文化交流與相疊加亦是其助推器。這種融合是雙向的，既平等友好的交流合作，又自身求得了發展，這是一種雙贏。然而另一種也不必我在此細說，近代的不堪回首的一頁已翻過，但這傷疤卻是每一個中國人的痛，值得銘記。
融合兩者，對雙方的幫助絕不是（1+1）÷2的結果，而是1+1>2的成就。兩者相融有其相同之處，故相和，但這不是要去其中庸，相反的，融合在于博采眾長，在與百花齊放、爭相斗奇的創新。
融合之所以成為世界大勢，因為期間包含著人類發展歷程中始終向往的理念：平等、創新、繁榮。它從小處著手，個人、群體生活乃至國家與世界，都在其影響下發生變化，從而不斷進步發展。
融合，興許也是兩者斗爭的過程，正如有火的地方總會有灰燼。這種改變是個漫長的陣痛過程，它隱隱的藏在某個角落，卻也是融合過程中必不可少的催化劑。但我們要相信，忍過了巨大旋渦中的沖拌，前方的路也將走得更踏實而堅定。
雙贏二年級作文7
孤軍奮戰的后果往往是葬身沙場；兩虎共斗的局面常常是兩敗俱傷；學會合作，則是通向成功、實現雙贏的必由之路——這就是我看了這則材料之后得到的啟示。
合作是雙贏、乃至多贏的基礎。在面對通向成功這一條狹窄的獨木橋時，下等之人自身能力不足，在人們的擁搡之中掉下了獨木橋；中等之人憑著自身的實力和努力，在獨木橋上撞出一條路來，最后雖然到達這獨木橋的彼岸，自身不免也氣喘吁吁，狼狽不堪；只有上等之人，在這競爭中捕到了合作的契機，一個擁抱，一個轉身，便輕巧到達了成功的彼岸，這等人輕松地把本來狹窄的獨木橋變成了順暢的坦途。
合作雙贏的實例自古就有，孫劉聯合抗曹，與曹操三分天下最為典型。東漢末年，當曹操揮軍南下時，原是競爭對手的劉備和孫權選擇了攜手合作，共同抗曹，終于赤壁火燒敵船，大敗曹軍。正是合作使劉備、孫權化解了這次危機，可以說沒有這次合作，就不會有日后的三足鼎立。在軍事實力懸殊的情況下，正是合作在這看似不可戰勝的黑暗中撕出了一道黎明，實現了劉、孫的雙贏。
古代如此，在競爭更加激烈的今天亦是如此。只有選擇合作，才是個人、企業乃至國家致勝的法寶；選擇對抗，不是兩敗俱傷，就是死路一條。
選擇合作，是時代的要求。當今時代，各行各業分工更細，發展更快，任何個人和單個組織都很難獨立完成某項工程，只有依靠多方合作，才是唯一的出路。像解決新能源問題、世界和平問題、世界環境問題，等等。這方面，無數事實已成明證。
尋求合作，要有寬廣的胸懷。廉頗和藺相如位在同列，廉頗曾因看輕藺相如而出口不遜，藺相如用大胸懷包容了這一切，才有了廉頗負荊請罪，有了將相和的美談。沒有胸懷，眼里只有自己，心里容不得他人，或對別人斤斤計較吹毛求疵，合作便很難進行。
合作要好，必須講究原則。沒有原則，合作難以持久。喪失原則的合作，諸如有的人“收人錢財，替人消災”之類，考試暗傳紙條之類，皆非正常的合作。不正常的合作不會有好結果，輕重早晚而已。
總之，新的時代，講究合作則贏，愿我們學會合作，正確合作。
雙贏二年級作文8
前幾天，接到老師的電話，讓我每天寫一篇文章，好向學校的文明博客投稿，從而為開發區的文明創城貢獻力量。一直以來，開發區的文明創城活動搞得熱火朝天，我本想也做點什么，但又不知從何下手，這回有了辦法了。可是要寫文章，對我來說談何容易！這些天來，我閉門不出，像井底之蛙，于是搜腸刮肚絞盡腦汁，到晚上才擠出第一篇文章《開發區變了》勉強過關。
第二天，我跟著媽媽和她的學生們一起去了鼎豐生態園，生態園的美好和林校長的文明行動打動了我，使我很快有了寫作的素材，可是家里的電腦又壞了。從生態園回來后已經快到十二點了，可是媽媽還有給她的兩個班的學生審稿發稿的任務，時間不容耽擱。別的同學和老師都回了家，我和媽媽就只買了點面包填填肚子，就匆匆趕到媽媽的辦公室里去寫文章。
在媽媽的指導下，經過一遍又一遍的修改我的稿子終于可以發給老師了。第三天，我又為沒內容發了愁，愁得滿頭大汗，實在沒有辦法了，想到以前為了完成作業寫賣過報紙的文章，但不是關于文明的。于是我找出來圍繞文明的主題重寫，這一寫又寫出了兩篇。昨天媽媽從學校發完稿件回來說遇到了班主任老師，老師還夸我的寫的很好，媽媽也說我的水平確實提高了不少。我非常高興，覺得連日來的辛苦沒有白費，既為文明創城做了貢獻，又提高了自己，這真是一舉兩得，雙贏啊！
雙贏二年級作文9
生活就像一首美妙的樂曲，獨奏、合奏各展風彩，飛揚出美妙的旋律。一位心理學家說："如果你能夠使別人樂意與你合作，不論做任何事情，你都可以無往而不勝。"要彈奏好生活的樂章就要善于與人合作。
我們的學習必須與人合作，才能更加富有成果。古人說："獨學而無友，則孤陋而寡聞。"學習中，通過全作，互相交流，互相啟發互相幫助，彌補個人知識的不足，從而獲得更多的知識，提高我們解決問題的能力。同時，通過合作可以融入集體互幫互助的良好氛圍，在團結合作中感受群體力量，體會成功的喜悅，有助于我們形成開朗、活潑、勇敢等積極的外向的良好性格。
隨著社會的發展，人與人之間的合作，內容更廣泛，形式更加多樣，范圍也越來越大。特別是在科技迅猛發展的今天，知識信息量大大增加，社會的分工更趨細化，一項任務的完成必然是通力合作的結果。可以說21世紀的成功者將是全面發展的人，富有開拓精神的人，善于與他人合作的人。
合作和競爭是一對孿生兄弟。沒有競爭的合作也便會缺乏積極向上的動力。只有既競爭又合作，我們的事業才能如日中天，經濟才能繁榮，社會才能進步。
共同進步的也就是雙贏，同時也是競爭最理想的結果。良好的合作，創造競爭中的雙贏。在競爭過程中
雙方相互激勵、相互幫助、取長補短，大家都有所收獲，有所提高，有所發現，有所前進。 我致力于競爭，但更酷愛合作。足球運動就是必須依靠競爭與合作親密無間的配合才能取勝的藝術。
我喜歡足球，不僅因為它的精彩激烈，還因為它給予我們合作的啟示。一場比賽，十一人上場，位置各不相同，但每個人必須全力以赴，既然要為同伴創造機會，又要把伙伴為自己創造的機會把握住。同伴犯了錯誤，其他人要趕緊彌補而不是加以指責，只有這樣，一場比賽才能取勝。沒有大明星的球隊才有機會戰勝明星云集的大牌球隊。而任何一名球員如果只圖自己精彩發揮，不講協調合作，整支球隊輸了，打敗仗的明星球員能快樂嗎？合作是一種力量，也是一筆財富。
我們合作，因為它，我們感到安全。
我們合作，因為它，我們受到啟迪。
我們合作，因為它，我們充滿生機。
正因為這一切，我們共同追求一個團結合作、攜手并肩、和諧雙贏、共同進步的世界。
雙贏二年級作文10
古有圣訓：“以我之美，美人之美，美美與共，美美大同”。真正的智者，謹遵教誨，更身體力行。以雙贏的智慧，攜手同行，互放光芒。
一架低矮的獨木橋，一場眾人矚目的賽事，一次完美的雙贏合作。誰能否認這華麗轉身的意義？這不僅僅是比賽的輸贏之分，更意味著一種方式，一種別樣智慧，名曰“雙贏”。
拂去歷史的塵埃，翻開泛黃的紙張。遠見一場情義盛宴，是那世代美談“將相和”；空聞一曲天籟，是那惺惺相惜、伯牙子期。試想倘若沒有他們的并肩共進，哪得諸侯烽起，為他們喝彩？又怎有《高山流水》，是他們的凱歌？攜手同行，坎坷荊棘于他們不過是一架云梯，通往彪炳千古之路。
猶記莎士比亞曾言：“在命運的顛沛中更能看出一個人的氣節。”初之選擇便注定了末之結局。各自為政則原本騰飛機遇墮于千尺淵塹；攜手同行則未來壯闊生命再上絕頂峰巔。
歷史的車輪輾過昨日，來到今天，把雙贏合作的智慧也帶到了現代社會。無疑，現代人講究的是雙贏局面。天時、地利，更少不了人和。即使“梅須遜雪三分白”，卻也“雪卻輸梅一段香”。經濟全球化的腳步中，世界亦被緊密聯系到一個地球村。所謂“同一個世界，同一個夢想”，各有千秋又如何，梅雪相稱亦另有一番意境，各國合作更彰盛世繁華。
然而并非所有國家都明此智理。日本的“購島”行為，便是那不和諧的音符。俗話“獨木不成林”，世界人民都鄙棄的行為，怎會形成大氣候？少了攜手同行的色彩，再優越的畫家終究難以繪出雙贏的智者畫卷。
云映日而成霞，巖掛泉而成瀑。“一枝獨放不是春”的自然萬物中，亦遍布雙贏的智慧。看那塞外美景，荒冢瑟瑟飾古樹青藤，凄涼卻不無生機；喜那滿園春色，孤秀紅花配青翠綠葉，華美卻不失清秀；望那漫天星河，蒼茫夜色映繁星點點，神秘卻充滿光芒......雙贏的智慧、互放的光芒讓大自然煥發出七彩色，彩虹的光影，灑遍世界。
尼采有言：“世間萬物，比比相惠，離彼即黯。”如那“藍天白云共相愛”的長空，似那“魚翔淺底競自由”的溪流。更是那獨坐敬亭的黯然，“眾鳥高飛盡”的意境中，少不得“孤云獨去閑”；滕王閣悵然之中，只見“落霞與孤鶩齊飛”，方有“秋水共長天一色”的“彩徹區明”之景。合作，乃自然盡美的法寶。
并肩共進，讓生命互放光芒，使世界飛速向前，助自然秀色可餐。這是智者的選擇：攜手同行，智者雙贏！
雙贏二年級作文11
許多時候，我們身邊經常可以看到不負責任的人，也被這些人所影響，總是以為：事不關己，高高掛起。各人自掃門前雪，休管他人瓦上霜。其實我們并不知道做個有責任感的人是件利己利人的事。
一個年輕護士，第一次給一個位赫赫有名的外科醫生當助手。復雜而艱難的手術從清晨做到黃昏，眼看患者的傷口即將縫合，女護士突然嚴肅地盯著外科專家，說：“大夫，我們用了12塊紗布，你只取出11塊。”可那位專家卻不理睬她，命令她趕快縫合傷口，憑著對病人高度負責的精神，女護士毫不示弱，敢于挑戰權威，說：“你是醫生，你不能這樣做。”最后醫生亮出藏在手心的一塊紗布，宣布護士通過了自己的考試，是合格的助手。年輕護士解救了患者的同時也通過了外科醫生對他的嚴格考驗。
前不久，汶川大地震中，有這樣一所叫安縣桑棗的中學。在這所學校里，學生一無傷亡。原因很簡單，這所中學的校長葉志平擔責任不說虛話注重實干。中學的實驗教學樓是前任校長蓋的。在一些人看來，那樓堅固不堅固本已與他關系不大,可他卻用了十來年的時間一直想盡辦法進行加固，終于這次派上用場了，解救了全校師生，若沒有葉校長本著對全校師生高度負責的精神，堅持擦干凈前任留下的爛污的話，此次地震后果將不堪設想。還有葉校長經常組織全校師生進行緊急疏散演練，很多人都覺得他太小題大作了，可他不為所動仍然堅持演練。這次地震全校師生終于深切地感受到演練的意義了 。
xx是派希公司的一名低級職員，他的外號叫“奔跑的鴨子”。因為他總是像一只笨拙的鴨子一樣在辦公室飛來飛去，后來xx被調入了銷售部，有一次公司下達了一項任務：本年度必須完成500萬美元的銷售額。其中有一人認為這個目標是不可能實現的。他就怨天尤人，并認為老板對他太苛刻，可是xx卻自己一人拼命地工作，他認為無論成敗，都要對自己，對這件事負責，終于，皇天不負有心人，他完成了這個艱巨的任務，之后，他被任命為銷售部經理，而他的行動感動了其他人，隨后，被任命為總經理。
很多人天天把責任掛嘴邊，但許多時候，我們僅僅在紙上寫責任，在嘴上講責任，在會上喊責任，而不能把責任落到實處。習慣的養成需要十幾年如一日，執著詮釋的就是責任在于養成，而養成責任就會使人雙贏。
雙贏二年級作文12
許多時候，我們經常看到一些很不負責人的人，也被這些人所影響，總是以為：事不關己，高高掛起。各人自掃門前雪，休管他人瓦上霜。其實我們并不知道做個有責任感的人是件利己利人的事。
一個年輕護士，第一次給一個位赫赫有名的外科醫生當助手。復雜而艱難的手術從清晨做到黃昏，眼看患者的傷口即將縫合，女護士突然嚴肅地盯著外科專家，說：“大夫，我們用了12塊紗布，你只取出11塊。”可那位專家卻不理睬她，命令她趕快縫合傷口，憑著對病人高度負責的精神，女護士毫不示弱，敢于挑戰權威，說：“你是醫生，你不能這樣做。”最后醫生亮出藏在手心的一塊紗布，宣布護士通過了自己的考試，是合格的助手。年輕護士解救了患者的同時也通過了外科醫生對他的嚴格考驗。
前不久，汶川大地震中，有這樣一所叫安縣桑棗的中學。在這所學校里，學生一無傷亡。原因很簡單，這所中學的校長葉志平擔責任不說虛話注重實干。中學的實驗教學樓是前任校長蓋的。在一些人看來，那樓堅固不堅固本已與他關系不大,可他卻用了十來年的時間一直想盡辦法進行加固，終于這次派上用場了，解救了全校師生，若沒有葉校長本著對全校師生高度負責的精神，堅持擦干凈前任留下的爛污的話，此次地震后果將不堪設想。還有葉校長經常組織全校師生進行緊急疏散演練，很多人都覺得他太小題大作了，可他不為所動仍然堅持演練。這次地震全校師生終于深切地感受到演練的意義了 。
杰克是派希公司的一名低級職員，他的外號叫“奔跑的鴨子”。因為他總是像一只笨拙的鴨子一樣在辦公室飛來飛去，后來杰克被調入了銷售部，有一次公司下達了一項任務：本年度必須完成500萬美元的銷售額。其中有一人認為這個目標是不可能實現的。他就怨天尤人，并認為老板對他太苛刻，可是杰克卻自己一人拼命地工作，他認為無論成敗，都要對自己，對這件事負責，終于，皇天不負有心人，他完成了這個艱巨的任務，之后，他被任命為銷售部經理，而他的行動感動了其他人，隨后，被任命為總經理。
我們每天在講責任，但許多時候，我們僅僅在紙上寫責任，在嘴上講責任，在會上喊責任，而不能把責任落到實處。人們都說習慣在于養成，葉志平十幾年如一日，執著詮釋的就是責任在于養成，而養成責任就會使人雙贏。
雙贏二年級作文13
在如今極速發展的社會中，優勝劣汰時時都在上演，適者生存從古到今一直都是不變的規則，仿佛只有將對方比下去，自己才有前進的可能。競爭愈演愈烈，從職場擴散的學校，從植物界擴散到動物界，直至最后，整個社會都蔓延著激烈競爭的火藥味，無硝煙的戰爭在世界各地隨時都會爆發，人們用緊湊的生活與急促的步伐緊跟著時代的腳步，似乎生怕一跟不上這節奏就會被比下去，被社會淘汰。
但是人們忘記了，除了競爭外，還有一種模式可以獲得成功，那邊是合作。在競爭中適當的合作，在合作中不忘競爭心。好的合作可以促成雙贏這樣的好結果。何為”雙贏“？就是雙方都會獲得各自所需的利益，都獲得滿足。我們競爭不正是為了在無限的需求里爭奪有限的資源嗎？這么說來，雙贏確是一條利人利己的可行之路，但是在頭腦發熱的競爭年代，人們往往忽略了這一點。
其實，雙贏與合作的事例，無時無刻不在我們的生活中上演。比如，學校中的同學們討論與做題時在合作，考試與評比時在競爭，在一次次競爭與合作交織的學習生活中互相追逐，彼此進步。
在比如，做公益事業的各大企業家，他們在付出財力物力人力的同時，不僅收獲了商界與社會的認可也提高了企業的知名度。在這個競爭激烈的社會，我們一定要拋開”個人利益就是所有“的陳舊觀念，當然，我們可以”利己“，但利己不一定非得建立在”損人“的基礎上。有很多合作最后都能得到雙贏的結果。
每一個成功人士的背后都有大批人在幫忙，他們遇到問題，首先想到的不會是自己單槍匹馬的去解決，而是找伙伴一起來商量，集思廣益，博采眾長。如此，大家都得到了實際的利益，想要成功也變的更加容易了。
那些電影明星都有制作群；而那些歌星也都有幫他們作詞、作曲的人以及幫他們推廣的唱片公司。這些人的成功不僅僅是憑借自己的能力，更多的是團隊的力量與合作的結果，所以有人說這是一個”合作的時代“。成功是靠組織，靠團體，而不是僅僅靠個人，也不是非要勝出才行，世界上并沒有什么”全能冠軍“。只有互利才可以獲得更多的機會、財富以及資源。
怎樣才能做到互利？那便是——在困難時尋合作，在合作中求雙贏。‘
雙贏二年級作文14
學校開運動會，最后一個項目是“山羊過獨木橋”，規則是在橋中間時兩人相遇會有一個人下橋一個人通過，但在這個項目的預賽時，有一對同學在橋中間抱住轉身，雙雙通過，裁判認為這樣做有爭議。
筆者認為：在競爭中勇于創新互相幫助才能實現雙贏。這兩位同學在比賽中不墨守成規，敢于靈活運用規則達到目標，裁判應對兩人的行為予以肯定并同時給予獎勵。
也許有人認為，這兩位同學破壞了學校運動會這個項目的規則。諸位仔細閱讀所給材料的比賽內容，就會發現，這兩位同學真正并沒有破壞“學生從獨木橋兩邊同時上橋”的這個規則，而只是將這個規則靈活加以了運用。材料中“在橋中間時兩人相遇會有一個人下橋一個人通過”，只是賽制的制訂者想當然認為的結果，而非參賽的內容。如果其規則是“在橋中間時兩人相遇必須有一個人下橋一個人通過”，那么這個“山羊過獨木橋”的項目就不存在相向同時通過時的多種可能了。因而，這對同學“在橋中間抱住轉身，雙雙通過”顯然是在規則之內互相合作互相幫助的結果。
由此我想到石油大王哈默說過的一段話：“關照別人就是關照自己。那些總想在競爭中出人頭地的人，如果知道關照別人需要的只是一點點的理解和大度，卻能贏來意想不到的收獲，那他一定會后悔不迭。關照是一種最有力量的方式，也是一條最好的路。”下過跳棋的人都知道，你想幫自己搭橋有時就得幫別人搭橋。別人或許會很快進入目的地，但你也同樣很快到達了自己的目的地；相反，如果你一心只考慮如何拆別人的橋，那其實也是在拆自己的橋。再舉個司空見慣的例子，蜜蜂需要蜜源植物為自己提供花粉和花蜜，同時蜜源植物需要蜜蜂為其傳播花粉得以繁殖。大自然界動植物尚且有互相依存互相幫助才得以延續生命的本能，而況我們有著智慧頭腦的人呢？
俗話說的好，“單絲不成線，獨木不成林”。兩個人共同的智慧要勝過單獨兩個人各自的智慧之和。在物質文明高達發達的今天，一個獨立個體的人要想成就一番大事業，必須與人精誠合作，依靠大家的共同努力，必要時甚至與對手團結起來，才能實現彼此利益的雙贏。若有一天我們不巧相向走在了一這條競爭的“獨木橋”上，難道非得把對方擠到橋下去弄個魚死網破嗎？如果我們啟用智慧將規則加以靈活運用，相互幫助彼此都到達目的地，又何樂不為？
雙贏二年級作文15
在神秘莫測的自然界中，有一種已沿襲了不知多少個世紀的生存方式——互利共生，它是大自然的產物，更是人類和諧互助、合作互惠的模范與樣本。
揭開自然神秘的面紗，讓我們一探究竟吧。犀牛與犀牛鳥在河床邊暖洋洋地曬著太陽，當我們初次看到這一幕時也不禁為之吃驚，為什么龐然大物會與此等小物和諧共處?原因是犀牛長期水陸兩棲，在河水中它的毛孔張開，很多細小的微生物會鉆進去，等待犀牛上岸后，陽光的照射會使其毛孔閉合，微生物的侵噬會使犀牛痛苦不堪……此時犀牛鳥帶著歡快的曲調，伏在犀牛背上，喳喳幾下，使犀牛“藥到病除”，自己也獲得了免費的午餐。
這就是大自然的和諧，是大自然的生存之道，成功之道。
自人類誕生起，就處在自然的環抱之中，向自然索取了很多，同時，也借鑒了很多。合作雙贏就是我們向自然學到的最寶貴的財富。
哥倫比亞大學心理學系的一位教授曾做過一個實驗：二十個學生分成兩隊，紅隊和藍隊。每隊共有四百美元，雙方派出一個代表進行協商，想辦法從對方獲取美元，哪個隊能率先籌到八百美元就會收到教授的獎勵。一開始，紅藍兩隊派出的代表可謂氣勢洶洶，執意要獲得對方的那四百美元，幾輪協商下來兩隊都沒什么進展。這時，紅隊中的一名隊員靈機一動：為什么我們不把這八百美元集中到一隊，向教授領取獎金后再平分呢?一語點醒夢中人。因為如果兩隊你爭我搶，結果是什么都得不到;而如果兩隊合作，結果卻是雙贏。這種看似平凡的想法是我們生活中常常忽視的。
我們總在追尋，追尋那種孤膽英雄的勝利，追尋那種不切實際漫無目的的人生。為什么不看看眼下的機會呢?那些僅需合作就能成功的機會。我們在與人合作的同時，也同樣鍛煉了自己的膽識，培養了自己溝通的能力，展現了自己的才華。學學自然吧，那簡單而和諧的道理，正如“兩彈一星”精神、“載人航天”精神、女排精神、國球乒乓精神……他們正是將團結合作、雙贏共生展現得淋漓盡致的團體。
讓我們的人生從此綻放合作雙贏之花，讓我們珍惜每一個彼此，用合作的方式去締造成功，創造奇跡，改變世界。
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