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黑板上的記憶作文（通用28篇）
在日常生活或是工作學習中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編精心整理的黑板上的記憶作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
黑板上的記憶作文 1
它，是我們在美好的學習、成長的道路上最忠實的朋友之一，它用一如既往的冷靜，凝視著漸漸長大的我們。沒錯，它，就是黑板。
黑板，給我?guī)砹擞挚滔铝硕嗝疵篮玫幕貞洝Ｋ褚晃粷M腹經(jīng)綸的學者一樣，把快樂和知識帶給了我們。每每回憶它們，我們心中便充滿了溫馨，猶如和它結(jié)伴歸故里――學校。
上個月的數(shù)學課，仍像一場電影，我一遍又一遍地回放著，忍俊不禁。
那節(jié)數(shù)學課，簡直可以爆笑全校了!我們的數(shù)學老師要求幾個學習差的'同學上黑板來做題，其他人就在下面快速完成任務(wù)，再等在黑板上做的同學完成。
我正埋頭苦干，突然班級里發(fā)出一陣爆笑，我定睛一看，原來是小施同學在做一題分數(shù)簡算時，把題目也抄錯了，所以做出來錯得離譜。
見他一臉不知所措，我也笑得肚子疼，他手忙腳亂地擦去幾個數(shù)，又重新寫上了，還在黑板上仔細地算著。黑板似乎也因為他的粗心生氣了，就不讓他做對。我們像在看“黑板耍猴”似的，笑得花枝亂顫……
小施終于發(fā)現(xiàn)了他的錯誤，把題目改正后，又開始算了起來，可黑板偏不讓他做對，這一遍他依然做得一塌糊涂。
最后還是數(shù)學老師親自上陣，才把黑板這位“老頑童”給鎮(zhèn)壓住。
黑板雖調(diào)皮，卻又像一位慈祥的長者，默默地奉獻著。
有一次我們組掃地，掃完時挺早，根本不想回家。我們便拿起粉筆，在黑板上寫下我們的個性簽名和心里想說的話，對黑板傾訴著我們的愛，我們的煩惱，更多的是對學校的熱愛，黑板則在一旁慈愛地看著我們玩耍……
黑板呵，你見證了我們幾年的成長經(jīng)歷，除了你，誰更了解我們?
黑板上的記憶作文 2
在我的記憶里，教室中的黑板最左邊那一塊被陽光所照射的區(qū)域，每天都有數(shù)學老師給我們留下的一道難題，讓我們回去思考。同學們的眼睛也常固定在那個區(qū)域，久久不曾移開。
這早已成為了我們班的習慣。倘若有一天老師忘了或因其它原因沒有寫下一道題，同學們都會不自覺地看黑板，甚至跑到辦公室去請求老師寫一道題給我們做，而老師也會笑呵呵地來到教室，給我們出一道題。
一天，我們幾個同學正在一起討論一道題，數(shù)學老師卻走進來向我們宣布：“從今天起，由于同學們進入高段，而各科老師也需要用黑板，我就不再寫題在黑板上了;有興趣的同學可以來找我，我再出一些題給他做”。
話音剛落，教室里一片哄鬧，有的人疑惑不解;有的人大叫著：“不，老師您還是寫在黑板上吧!”;有的人失落至極……那天黑板上沒有題目，同學們心里都空蕩蕩的。
雖然老師也不時出一些題目給我們抄在紙上做，但大家卻少了之前的興致勃勃。
幾個月后，期末檢測完，我們下學期要搬入新校區(qū)。走之前，我無意回頭望了一眼黑板，突然覺得它就像一個冷靜沉著的老爺爺一樣，見證了我們的成長，親自看著我們一次又一次地跌倒又爬起。在這漫長的時間中，又有多少人忽略了它的存在?我凝視著黑板，仿佛聽見它在和我說：“再見，孩子。”
我突然明白了為什么大家會如此眷戀黑板上的'難題。也許大家最初只是覺得新鮮，但時間一長，這習慣已深入我們的生活，深入我們的靈魂。
我們無法讓歲月停止流逝，也無法減少時間對我們記憶的沖刷。也許未來更多的科技會取代黑板，但無法沖走我小學生生涯中關(guān)于黑板的記憶。
黑板上的記憶作文 3
記憶是人生中最寶貴的東西，會追隨你的一生。黑板上的記憶使我永遠無法忘記!
那是一個烏云密布，陰雨綿綿的'日子，音樂老師就要走了。
上完了第二節(jié)體育課，還沒來得及等到上課鈴響，我們迫不及待地排好了隊，邁著整齊的步伐向音樂教室走去。因為我們是音樂實習老師教完的最后一個班級。
我們到了音樂教室，發(fā)現(xiàn)黑板上寫了“歡送會”幾個字，五位老師見我們已經(jīng)坐好了，便開始說：“今天是我們實習的最后一天，我們準備了幾個節(jié)目要給你們表演。”我們大聲說：“好。”
老師們表演的節(jié)目非常精彩，我們把手都拍紅了，老師說：“接下來我們來給你們講講我們在實習期間的故事吧。”一個老師說：“最開始我覺得你們班是一個非常不聽話的一個班級，但直到現(xiàn)在使我慢慢發(fā)覺你們變可愛而且聽話了，我們希望你們可以在黑板上寫寫話，可以成為我們的記憶，也可以成為你們的記憶。
老師首先叫到了我，我在黑板上寫了：“老師們，我們?nèi)喽挤浅Ｉ岵坏媚銈儯心銈冊谖覀儼嗉壸兊每鞓妨耍兊糜谢盍α耍辉傧褚郧澳菢铀罋獬脸亮耍蠋焸兾視肽钅銈兊?”另一個同學寫到：“老師，我以前非常不喜歡上音樂課，但是有了你們后，每一次上音樂課都是我非常期待的，老師我真得很希望你們留下來。”還有一個同學寫到：“老師，我雖然以前也很喜歡上音樂課，可現(xiàn)在有了你們，我對音樂更是興趣倍增，老師我會想你們的。”
滿滿一黑板塊上，成了我人生中一個永遠都不會忘記的記憶。
一轉(zhuǎn)眼，時光飛逝，已經(jīng)過去一年了，我相信我們?nèi)喽疾粫浽谀莻�陰雨綿綿的日子里那滿滿一黑板的美好的記憶。
黑板上的記憶作文 4
潔白的粉筆，在你的手下?lián)]舞，在黑板上留下了一道道淺淺的痕跡，聚集在一起，成了一個個具有生命力的字。
還記的那時，我初一下學期的生涯馬上開始了，可被老師批評的字卻一點都沒有發(fā)生改變，我這不服輸?shù)木裨俅伪粏拘蚜耍伊⒓聪驄寢屘岢隽艘獔髸ò嗟南敕ǎ鴭寢屢埠苤С治遥瑳]過幾天便帶我去書法班選老師。當我路過一個教室時，看到黑板上那強勁有力的幾個字，活靈活現(xiàn)，像一只只在黑板上跳躍的精靈，不得不說我被那幾字所震撼了，媽媽看了看我的眼神，一下就明白了我的決定。
于是我就跟著這位老師學書法，剛開始由于不認識老師，所以有些緊張，寫出來的字也是差強人意。而老師也注意到了我，在旁邊一直跟我說：放松，不要緊張，你的話仿佛有魔力一般，我竟然放松下來了，字也比剛才好看一些了，但還有些慘不忍睹，字還歪歪扭扭的，寫出來的筆畫，像毛毛蟲一樣，可再看看旁邊同學寫出來的字，我就下定決心要超越他們，而這也成為了我的動力。
終于一日一日的練習，我的字從丑小鴨變成了白天鵝，令我感到無比的自豪。
而受到了你的鼓舞，我也成功的的考入了中級，雖然考入了中級，但我還是不掉以輕心，而你也不停的幫助我。
一筆一劃，黑板上的字不斷的變化著，本想著和你走完初三，可你卻悄無聲息的離開了，不光是我，還有很多同學舍不得你。黑板上的空白，讓我有些不適應(yīng)，那獨一無二的.字跡也不復(fù)存在了。
我拿起屬于你的粉筆，在屬于你的黑板上寫字，那一剎那，我仿佛看到了你，也看到了屬于你和我的時光。那半年的陪伴，緩緩流過我的眼前。
時光的飛逝，歲月的輪轉(zhuǎn)，帶走了那一個個的瞬間，但帶不走那黑板上永恒的記憶。
黑板上的記憶作文 5
我家前面是我們村的村委會，那里有一塊很大的黑板，平常沒事，上面總會貼一些通知、海報等等。不過到了年末，它也會成為“光榮榜”，上面寫滿了在學校獲獎的學生的名字。
初一上半學期那年，除夕將近，我走出門外想感受一下熱鬧的氣氛。當來到黑板那里時，一張碩大的紅紙映入我的眼簾，原來那張紙上又寫滿了獲獎學生的名字，當然他們都是我們村的。看著看著，我身后的人漸漸多了起來，大家都紛紛議論著：“這是誰誰家的孩子”，“這孩子將來一定有出息”……于是，我就冒出一個想法：有朝一日，我也一定要上這“光榮榜”，讓爸媽為我驕傲。
然后，我就開始為這個目標奮斗，終于在初一下半學期得到了一張獎狀，但由于不是年末，所以村里沒有貼。可是我仍努力著，終于在初二第一學期，我又一次得到了獎狀，這次終于上榜了。
那天，爸爸從外面回來，面帶微笑地對我說：“兒子，外面那張‘光榮榜’上有你的'名字嘛。”我說：“是嗎？我去瞧瞧！”我飛奔出去了……那里已經(jīng)圍了很多人，我朝黑板掃視了一遍，很快就找到了自己的名字。我盯著自己的名字，心里早已樂開了花。我興奮地沖向了家里， “砰咚砰咚”的心跳聲從未這樣響過。爸爸說：“照這個勢頭下去，你一定行的。你要一直很努力哦。”“嗯，我會，的，我一定行的！”那年，我得到了不少的壓歲錢，對我來說那真是一個歡樂年。
在接下來的幾個學期里，我依然每個學期都獲得了獎狀，因為我始終都在努力著，拼搏著，我相信我一定行的。
現(xiàn)在我又來到了村委會的黑板前，望著上面新貼的“光榮榜”，我想我一定要考上理想的高中，然后繼續(xù)登上這“光榮榜”，給父母爭光，給家鄉(xiāng)添彩！ “加油，潘佳龍！”
黑板上的記憶作文 6
我獨自一人劃著小舟，在記憶的銀河里逆流而上。
題記
7歲時，稚嫩的我們背上了那時很火的米老鼠小書包，走進了將陪伴我們度過童年的教室。九年來，我們的教室換了又換，但永遠不變的是正門前面對著我們的那面黑板。
黑板上的自畫像
記得剛上小學時，總喜歡看著老師在黑板上寫下一行行優(yōu)美的文字。粉筆在黑板上打磨，隨著比劃飄下一陣陣的粉筆末，把老師身上染得雪白，就像七個小矮人里的白雪公主。等到下課后，我就會跑到黑板前去，拾起老師還沒用完的粉筆頭，畫上我的自畫像。當年的那個同桌總是畫不過我。記得有一次畫的實在太滿意，直到上課也舍不得擦掉，以至于被老師罰擦了一個星期的黑板。多么天真的童年，卻像流水一樣匆匆逝去。
黑板上的滿分題
漸漸地，我長大了。在老師和長輩的忠告下，我開始為我的理想而奮斗。五年級時，我的數(shù)學成績降到谷底。于是每天的補習課和海量的數(shù)學題像塊巨石壓得我喘不過起來。終于，在那次被老師抽到黑板上去做題時，我拿到了夢想中的滿分。困難是礁石，海水敢于進擊才會激起美麗的浪花。
黑板上的祝福語
日子從我們的手中溜走。現(xiàn)在的我們已經(jīng)是一名初三的畢業(yè)生了。學業(yè)也越來越繁忙。但一樣忙碌的還有在一旁默默奉獻的老師。第一次，在屬于他們的日子里，我們在黑板上寫下了老師節(jié)日快樂！那刻，她的.淚濕了眼眶，對我們深深的鞠了一躬。親愛的老師，您為了照亮我們的路，寧愿把自己化作灰塵，我們所作的這一切，又怎能報答你忙你的恩情呢？
日復(fù)一日，年復(fù)一年。教室前的那面黑板走過了多少歲月。原本的光滑平坦，已變得坑坑洼洼。我們的成長故事卻在黑板上一遍一遍上演。
黑板上的記憶作文 7
書籍的概念相當之廣闊，可以理解為童話、科技、自然、地理等，然而這些“書”卻可以生活作為總稱，它是一本大書，一本百科全書。它又似海洋，時而浪花濺起仿佛要沖向云層，直達高空，驚險而又刺激；時而風平浪靜，微微海風慢慢地吹拂海面，優(yōu)雅而柔順，宛如仙女的輕紗。生活亦是如此，在經(jīng)歷大風大浪后，便會展現(xiàn)那乖巧而美好的一面；書亦是如此，在閱歷科技驚險奧秘后，一份甜美、可愛的童話便請你細細品嘗；這些似乎更有滋味可享。生活的基奠下，生存也是一種難以參透的哲學。
你可以紙醉金迷的生活中隨波逐流，不問世事，任憑它的'混而不發(fā)言表，做一個被時代麻木的人。你可以在這個社會中樹立己見，設(shè)法推翻混亂的社會為美好的生活而斗爭，為下一代人作犧牲。不過，這是一個艱苦的歷程。前者的生存毫無意義，說白了，就是平庸；后者的生存則是重于泰山的，那種大無畏的精神，會流傳千古，受萬人景仰，這是否是一種哲學耶？
幾乎每個人都想流傳千古，但這并非一步登天之談，要想成為時代的佼佼者，首先就是要有學問，古人云：“讀萬卷書，行萬里路。”讓讀書成為奮斗的目標，讓自己的人生得到升華。在智慧的細胞中，這是最正確的選擇。
我想大聲呼喊：“讓暴風雨來的更猛烈些吧！”因為，我不懼艱難，用精神磨練的刀鋒驅(qū)逐生活的風浪，用智慧的光芒，照亮世界的黑暗！
黑板上的記憶作文 8
從小學到現(xiàn)在，我?guī)缀趺刻於茧x不開教師的黑板；幾乎每天都會看見老師的右手里的粉筆在黑板上留下白色的痕跡，但我無法忘記那一次
又要考試了，我從考場里走出來，做了幾次深呼吸，剛要轉(zhuǎn)回考場，我的眼睛無意地掃在我的班主任身上，當時，在班主任的臉上尋不到一點笑容，取而代之的是一張近乎愁苦的臉，頭上僅剩的幾根發(fā)絲也白了許多，他的眼里充滿的是更多的無奈。就這樣看到自己的班主任，我的心被狠狠的扭曲，這個為我們付出了這么多的班主任，現(xiàn)在卻顯得這么憔悴。我知道這是為什么，他害怕他的學生考不好，擔心自己的學生的前程，而同學們卻沒有發(fā)現(xiàn)老師的心始終在焦灼著，而是依舊玩著，瘋著，根本不在乎班主任的感受，而就在那一刻，我讀懂了班主任的眼睛，那是充滿對學生期望的'眼睛，又是一種對自己學生恨鐵不成鋼的無奈啊!
很快考試結(jié)束了，意料之中，同學們考得不理想，班主任怒氣沖沖地走進教室，雙眼通紅，像發(fā)怒的獅子，他狠狠的訓(xùn)斥著我們，但我親愛的同學們卻低著頭玩弄著手里的筆，根本沒把這件事請看得多么重要，當時我看見班主任通紅的眼睛，我心里有數(shù)不清的針在扎我，我恨我自己為什么不好好學習，為什么要惹班主任生氣。
班主任無奈地拿起粉筆在黑板上寫著，嘴里不停的講著，聲音不知在何時變得有些沙啞，當時班主任的心情我很清楚。敬愛的班主任啊！你為我們操碎了心，卻得不到同學們的理解，老師，我真的很想代表同學們對你說一聲“抱歉”,但這有什么用呢，可能只有我們用優(yōu)異的學習成績來向您無聲的道歉吧。
班主任的這一課我聽得很認真，看著老師拿粉筆的手和在黑板上留下的筆筆畫畫，我的心里有著莫名的感覺。
這一課，黑板上的字，將是我永恒的記憶。
黑板上的記憶作文 9
記憶會像一片落葉，時不時漂浮在我眼里，嘴角上揚，嘴里說道：記憶別走！
那只是一個普通的黑板，普通地不能再普通的黑板。與平常一樣，是粗糙的，是有凹凸的，還是有字跡未掉的粉筆灰！多么普通的一個黑板，求滿載著我深深的記憶！
又一次獨自回到熟悉的教室，氣體、心情、構(gòu)造已截然不同。只有空蕩蕩的教室與空洞的我，這是當年的教室嗎？課桌早已換成嶄新的，鐵皮柜依舊，名字早已不再是當年的名字，家庭也不再是當年的家庭，電火石，籃球，青春不見了，人也不見了！只有黑板依舊！
走上講臺，用手輕輕觸摸著黑板的表面，是有粗糙的，有凹凸的，還是有粉筆灰的！輕輕滑動，觸摸，如同一位多久不見的老朋友一般，確實挺老了！畢竟陪伴了我最好的青春。望著無盡的黑板，雖然是黑漆漆的，但是上面有畫！我在第一次來到這兒時寫下的名字，我在幫助同學輔導(dǎo)時的字跡，我在上課時做精彩演講時留下的點點滴滴一模一樣，字跡清晰，依然在那兒空空的，拍掉了所有粉筆灰的黑板上！是那樣愜意，舒適呀！是那樣向往而又膽怯呀！清風拂去，又是美好的季節(jié)，普通的教室里滿是溫馨，一個個的老師們當年用粉筆在黑板上揮灑著自己的點點青春，字跡不見了，痕跡卻依然清晰！老師們呢？也都老了不少了吧！雖然粉筆灰沒有留在黑板上，但卻深在我的`腦海里！但那只是記憶！
當年的兄弟，老師！不要忘了當年的黑板，不要忘了當年的誓言，是正確的！只有這樣，你才會真正的回到過去，平常生活，更加努力！那是我們的記憶，黑板上的記憶，生活的點點滴滴的記憶！
落葉總會歸根，望著眼前的黑板，是一張臉，一幅畫，一句句話語，一聲聲問候，一點點關(guān)懷那都是記憶！
黑板上的記憶作文 10
一學期的時間如同流水般流了過去，在學校發(fā)生的事情有些已經(jīng)從我的記憶中流了出去，可是那塊漆黑的黑板留給我的記憶卻永遠無法從我的記憶中抹去。
那塊黑板坐落在教室的正中間，長約四米，高約三米，邊緣由白色的鋼圈保護著，與那漆黑形成了鮮明的'對比。在我的眼里，那塊黑板不只是一塊普通的黑板，在我的心里，它記載著無數(shù)精神財富。試設(shè)想一下，假如沒有了這塊黑板，同學們的處境將會怎么樣呢？沒有了它，老師就無法將好題在黑板上一遍遍剖析，無法將重要的概念抄上去，更沒法把作業(yè)抄上去，這些對我們來說多么重要呀！
回想開學時，老師講題的時候，注視著黑板的我總會犯困，可是由于老師在講同學們錯誤率非常高的題，我只得強迫自己盯著黑板，恨不得把黑板上的內(nèi)容給吃了似的。就這樣，黑板成了我回憶中的老師。
到了后來，老師經(jīng)常把一些具有代表意義的題抄在黑板上，讓我們下去討論，這樣會使我們的成績有所提高。由于我經(jīng)常抄寫這一類題，成績便有了明顯的提高。就這樣，這塊黑板成了我回憶中的好朋友。
假如沒有這位老師，我的成績怎么可能突飛猛進？我怎么可能對學習有那么大的信心？我怎么會觸類旁通學會其他的題？它，忍受住了粉筆的沖擊，只為讓我們多學一點知識，所以這位名師好友怎么可能從我的記憶中抹去呢？
黑板上的記憶作文 11
面對著黑板上滿滿的練習題，我無奈的低下了頭。也許，初三了，就得抄下這些所謂的題目慢慢溫習。無緣無故，記憶被打開了，無緣無故呈現(xiàn)在我眼前。
還記得小學一、二、三年級時候的黑板：那時候，黑板上的數(shù)學題總是寫著“1+1=2、2x2=4、81+80=161……”的練習題，語文的簡單生字，英語的問候語；那時候，黑板是極少被寫滿的；那時候，黑板就是多余的；那時候，老師的言語總是勝過文字。
仍記得小學四、五、六年級的黑板：那時候，黑板上的知識也不過如此，平均每天寫滿的機會也不過是兩次罷了；那時候，黑板上唯一慢慢的時候也僅在考試前的復(fù)習，一般腦的記憶都匯集在黑板；那時候，黑板上總是沒那么快滿滿的。
而現(xiàn)在呢？平均一天，七八節(jié)課中，幾乎黑板沒留下一個寫字的空隙的地方，連那小黑板的正反面都有著文字。有時候，我會想什么時候黑板才不用每天下課去擦掉？有時候，我會想老師們不再按照曾經(jīng)抄在黑板上的所謂的答案去批改作業(yè)，批改試卷，更不因為與答案不一樣而明明對的答案去評判學生的聰明才智！有時候，我會想……
黑板上的記憶，總是那樣的矛盾。或悲或樂了，或喜或憂。黑板上的以及，唯一可以肯定的是---隨時間的記憶，我們學生變成了“八股文”時候的`學生。身上的壓力就連小學的壓力可以媲美。以后，小學的壓力就跟如今我現(xiàn)在初三的一樣。教育學習中少了樂趣。要不然，語文老師怎么說我們中國的孩子往往不會隨機應(yīng)變？
“咚！咚！”課桌上老師敲了幾下，以往的風格咳嗽的說：“發(fā)什么呆，黑板上的習題抄下來！”于是，我有看著那黑板，一字一字的抄寫。老師那“嚴肅”的眼光又再次棉紗了我，而我又只能茫然了。
黑板上的記憶作文 12
初中的教室里，掛著偌大的白板，藍色的水筆，無聲地勾勒出那些黑板上的記憶。
小學時代，教室前面的墻上，一直掛著黑板。講臺邊放了粉筆，或白或彩，整齊地排在盒子里。步入小學的那個秋天，語文老師在黑板上寫下清晰的漢字。那瘦削的骨架，橫平豎直，撇捺點勾，優(yōu)雅而不失力量。白色的粉筆叮咚地撞擊在玻璃黑板上，提筆下筆之間，頓挫有力，回鋒自如，方方正正。華夏文字，在那個秋天，飛揚在黑板上，從象形中走來，在會意中繁衍，如一個個靈動的音符，穿越歷史，余音繚繞，綿延不絕，在稚嫩的心里，扎下堅實的根。望著黑板上地文字，隨著老師的節(jié)奏，我們用童稚的聲音，字正腔圓地讀出千年文明的激越……
長大些，不同的教室，同樣的黑板上，老師寫下悠悠的詩詞。在老師溫婉的語調(diào)里，黑板上的文字化作楊柳依依的水湄，化作鹿鳴呦呦的草原，化作溫柔敦厚的民情和萬物有情的山水……一幅幅秀麗的圖畫，一曲曲昂揚的`凱歌，一聲聲哀國的嘆息，黑板是文學最好的媒體。我們屏息凝神，如癡如醉地朗誦著黑板上的詩詞，伴著窗外的風聲雨聲，映著透進來的陽光抑或閃電的光亮，品味著中華文化幾千年來的珍藏積厚。文化的美，在已褪去些許幼稚的眸子里，閃著光彩，閃著作為炎黃子孫的自豪。
步入中學，不再有玻璃黑板，不再聽到粉筆撞擊黑板的叮咚聲，擦去上面的字，也不再見到那飄飛的白塵。但那些黑板上的記憶，卻永遠鐫刻在少年的心里，那也是整個中華民族共同的記憶，陪伴我們，灑下一路的芬芳 ……
黑板上的記憶作文 13
三年的初中生活轉(zhuǎn)眼進入倒計時階段，似乎連同學們的生活節(jié)奏都變快了許多。只見值日生匆匆地跳上講臺，麻利地抓起桌上的板擦，兩三下就把蘊含著豐富知識的板書化為飄舞的塵埃，又匆匆地消失在門外。教室格外安靜，除了幾個埋頭約會周公的人外，大多數(shù)人不愿意浪費這寶貴的消遣時間。于是，在這難得的安靜中，我盯著面前那斑駁的黑板發(fā)呆，順便翻翻有關(guān)它的記憶。 黑板上的字跡沒有擦干凈，雖然已被層層的粉筆灰和板擦印覆蓋，但其中的幾個字母數(shù)字還是依稀可見。我想起來剛才上的是數(shù)學課。最近講的是幾何，數(shù)學課的黑板自然而然也多了各種各樣由點線組成的復(fù)雜的幾何圖形。而我們的目光則在黑板和一條條線中穿梭，腦中不斷回憶著各種定理公式，恨不得把那些代表點的ABCD揉成一團塞到腦子里。忽然靈光一閃，豁然開朗，便提起筆寫下繁雜的證明過程，否則只好舉手投降，看著王老師帶著那勝利女神般的笑容為我們解疑釋難，在黑板上寫下我們沒想到的`“秘訣”，自己則暗暗地不服氣——這對我來說，是記憶。
這時，課代表走了上來。只見他一只手撐開手中的本子，另一只手上不知從哪抓來的粉筆已經(jīng)在黑板上嗒嗒作響了。看著黑板上那一行清秀的自己，我不禁有些嫉妒。的確，我的黑板字自始至終都是蟲子爬的印。記得一次英語課，由于作文寫得好，非常榮幸地被老師要求抄在黑板上作為范文，當然一起的還有某王同學。于是，當我好不容易托起酸痛僵硬的手臂給我的文章打下最后一個句點，視線轉(zhuǎn)向一邊，那種楷書（不知英文中有沒有）和草書的鮮明對比竟讓我在同學們的“歡笑”聲中找到了一種浴火重生的感覺——這對我來說，也是記憶。
課代表瀟灑地將最后一個句號閉合，便放下粉筆，走了下去，我看著那密密麻麻的題號，默默地嘆了口氣。這個時候總是我們腎上腺素達到峰值的時候——我們會為英語，數(shù)學的題海戰(zhàn)術(shù)哭爹喊娘，會為語文的突然襲擊驚恐萬分，也會為科學歷史那簡單量少的作業(yè)欣喜若狂，但無論如何，黑板不會因為我們的心情而改變分毫，它就像一個嚴厲的執(zhí)行者，告訴我們：“呶，這就是你們今天的作業(yè)。”于是，我們調(diào)整心情，轉(zhuǎn)戰(zhàn)題海——這對我來說，也是記憶。
值日生欄，每日一語，還有那幾個淺淺的坑…太多記憶，被歡快的上課鈴聲打斷。我扭頭，看見縮著身子，抱著手臂的同學們出現(xiàn)在寒風肆虐的門外。他們走過講臺，眼神劃過黑板，竟沒有絲毫留戀，我想說什么，但還是咽了回去。
離中考還剩五個月。
其實我想說，當五個月后我們離開校園，那塊陳舊的墨綠色黑板會再度留守原處，守望下一批學子。但永遠不能忘記，黑板上刻下的記憶不會只是知識和技巧，或許還有成長中遇到的種種百感交集的經(jīng)歷，它們會是我人生中一筆珍貴的財富。
黑板上的記憶作文 14
它雖然只是黑黑一面，但卻帶給我們無數(shù)歡樂。它就是我們熟悉的黑板！
值日表上的‘罰’字卻讓我記憶猶新。
黃昏，我和同學們一起掃地，歡樂之聲不斷；吵鬧之聲不絕。隨著清場鈴聲，我和同學們一起步出校門。本以為任務(wù)完成了，可沒想到辛勤換來的卻是老師的一頓惡罵！
第二天清晨，一進教室，老師見我來了，陰沉著臉：“你過來，我問你些事！”老師瞟瞟我，下意識讓我過去。老師指向第二組，我也向第二組看去：“你看你，昨天是掃了地，可今天我一進來看到第二組滿是垃圾，可想你認真了嗎？”我支支吾吾：“老師，我……我。”“不用了，我不想聽你廢話！”老師皺著眉頭，“生活委員，安排罰掃她！”我也很納悶：明明是掃干凈了呀！為什么還會……經(jīng)過一節(jié)課沉思，答案終于破曉－－原來昨天只顧掃地下的垃圾，卻沒想到柜子里的垃圾也要掃。我沉著臉甚至想把桌子一劈兩半，讓它們從我的`世界里銷聲匿跡。我抬頭一看，黑板左下角已經(jīng)寫上了我的大名，大名右面還有一個‘罰’字，我頓時對黑板充滿‘殺機’，它卻在那里不以為然，我無奈的接受了。
一至周三在罰掃過程中，悶悶不樂的我直到第四天才想明白－－老師是給我一個教訓(xùn)，讓我記住以后該怎么掃地，讓我長記性。我突然覺得錯怪了黑板，淚水“滴答！滴答！”往下掉……
周五早晨，我面帶微笑來到學校，迎接的是一絲微燦的陽光照在干凈的黑板上。
黑板上的記憶作文 15
黑板在我不知幾年級的時候就改成白板了。用白板寫字確實方便得多，最重要的就是擦的時候不掉粉了。但是我現(xiàn)在仍然時不時想起黑板上的記憶……
擦黑板是一件很麻煩的活兒，黑板讓同學們按學號輪流擦。不過萬一你又瘦又小，就得“刷”點兒“裝備”——一張凳子或桌子。首先你把面前的粉筆字擦掉，然后踩上“裝備”擦較上的粉筆字，接著擦邊角。擦黑板時不能抬頭，特別在擦上面時，粉筆灰就會附在你的臉上。擦不算太上面的位置時，就要踮起腳尖跳一場“芭蕾擦黑板”舞，最后把板擦一扔，大搖大擺地回到座位上。
上面是我經(jīng)歷了“慘痛”的“教訓(xùn)”后得出來的.“結(jié)論”，不過當我的出結(jié)論前，不知經(jīng)歷了多少“啞巴虧”！
輪到我擦黑板了。“唉，我今天又要洗頭了！”我心想。于是我抓起板擦就擦起來。“唰唰唰”，一氣呵成黑板靠下部位。一仰頭，“完蛋了！”只見無數(shù)粉筆灰“鋪天蓋地”地“席卷而來”。頓時，我變成了一個“小花臉”。
這還沒完，當我擦去臉上的粉筆灰后，發(fā)現(xiàn)黑板最頂上的字還沒有擦。下面的字擦掉了，上面的字就愈發(fā)顯眼。我無奈，只好扛上一個“裝備”，小心翼翼地爬了上去。
黑板太大，我的傾著身子擦。一不小心幅度過大就一腳跌下去，摔了個“狗啃泥”。全身的疼痛感使我瞬間清醒，想爬起來卻無可奈何。咦？這天上飛下來的什么東西？要砸到我臉上了！誰這么缺德，沒安全常識，知道“高”空拋物會讓人受傷的嗎？不過，這好像是……是板擦！沒等我反應(yīng)過來，板擦已掉在我臉上，又撲了一臉粉筆灰……
當晚，我在心里祈禱：老天呀，把黑板換成白板吧！
后來，當黑板真換成白板時，我的心里又不知是什么滋味……
我依然想起黑板，想起黑板上的記憶……
黑板上的記憶作文 16
畢業(yè)那天，朦朧對著那塊黑板最后一句告別：“感謝你，一路陪伴我，做我的點燈人，做我的夢想指引者。”朦朧的思緒回到了開學那天……
那天，朦朧歸校，校廣播里放著熱鬧的慶祝樂曲，教室的黑板上空空如也，朦朧望著興奮的同學，默默地找了一個角落坐了下來，她只能這樣。她是轉(zhuǎn)校生，上個學期轉(zhuǎn)來時，同學們都以驚異的目光看著她，在朦朧眼里那是一種鄙視的目光。
“同學們，坐好了”班主任沐老師來了，“今天在開學典禮上給同學們講了一個道理”沐老師用粉筆在那塊朦朧覺得很神奇的黑板上寫下了一句話——“沒傘的孩子，必須努力奔跑。”朦朧一邊思考著這句話的意思，一邊將它記在了書本上。
一天上著數(shù)學課，朦朧正看著窗外即將伸進窗臺的牽牛花，“朦朧！”數(shù)學老師的一聲喊叫讓朦朧的心回到了課堂，“上來把這道題解出來，”朦朧跌跌撞撞地走了上去，她前半節(jié)課根本沒有聽，來到講臺上，她拿起粉筆，看著黑板，越看越覺得，這塊黑板在對她微笑，她看著黑板想起了開學那天沐老師在黑板上的那句話——“沒傘的.孩子，必須努力奔跑。”她把之前學過的知識在腦海里回想了一遍，終于將自己認為簡便、最有效的方法寫在了黑板上，方法還不止一種，老師表揚了她，夸她思維敏捷。下課，她來到黑板前，輕輕地說：“你是上帝派來拯救我的天使嗎？”冥冥之中，聽到了黑板對朦朧說：“你是天空中最亮的一顆星，我就是那個讓你不墮落，不再昏暗的指路人。”
從那以后，朦朧變得自信了，她開始和同學們說話了，開始變得愛這個大千世界的生靈萬物。
黑板上的記憶作文 17
歲月流逝，那些停留在黑板上的記憶是否也會匆流逝呢？——題記
時光荏苒，歲月變遷。還記得，那些我們曾經(jīng)一起度過的時光嗎
那些人，那些事，那些物，也包括這個黑板，因為它記載著我們之間太多太多的美好，曾經(jīng)的一切，曾經(jīng)的懷念。
曾經(jīng)，你給過我溫暖，你給過我擁抱，給過我太多太多的美好回憶。
回想起，那一節(jié)節(jié)課堂上，黑板與粉筆摩擦出的“嗞嗞”的嘶啞聲,即使不是那么地清脆悅耳罷，但黑板的顏色像宇宙那么地深，激發(fā)著同學們探索知識，暢游知識之海，而那個靜靜的“天使”，就是同學與黑板之間的最好交流。
黑板上，一道道數(shù)學題，一個個英語單詞，一篇篇文章語段，都無不凝結(jié)了某一時刻，某一瞬間，一直停留在黑板上，黑板上有太多的記憶與美好，也是見證同學之間友誼的深厚。 或許多年以后，再回到這個熟悉而又陌生的學校，讀著一篇篇熟悉的課文，看到一張張陌生的面孔，同樣是那樣的美好，卻充滿著懷念的記憶。
僅是，黑色的黑板與白色的粉筆之間的交流，僅是這樣黑色的生活，卻充實了我們整個初中的色彩，并不需要其他的色彩，雖然簡簡單單，卻充滿著無限的'歡樂與懷念，只是這樣一個黑白相間的生活空間，卻蘊含著我們?nèi)陮W習生活的留戀。
黑板上，回憶間，似曾相識的場景，那些曾帶給我們感動與欣喜的那些人，那些事，腦海中是否還有一片記憶……
耳邊，又想起黑板與粉筆之間的摩擦聲，望著這空空的教室，回憶著那些場景，如夢一般。
許久，都會不經(jīng)意間想起，曾經(jīng)的那些畫面，都忘不掉，那黑板上的記憶……
黑板上的記憶作文 18
望著眼前這塊擦得干干凈凈的黑板，似乎有什么字若隱若現(xiàn)。走近后定睛一看，考試前老是寫的那八個字的痕跡還依稀可見。就是那八個鏗鏘有力的大字，讓我頓感驕傲。沿著痕跡描出的字便是——認真仔細，誠實守信。
那四個字“仔細認真”深深刻在黑板上。第一場考試時間已經(jīng)過半，周圍的同學們一個個都埋頭休息，此時我的上眼皮似乎很想念它的“同伴”總是抬了起來又重重落下去，仿佛一座泰山般沉重。朦朦朧朧中，我看見了那四個字，瞌睡蟲一下子消失的無影無蹤。一直檢查到考試結(jié)束，確定沒有錯題后，我把考卷交給了監(jiān)考老師，心中無比驕傲。
那四個字“誠實守信”深深刻在黑板上。第二場考試時間已經(jīng)過去三分之二，我仍遵循著老師寫的那前四個字，卻總有道題我絞盡腦汁也只能讓他空在那兒，顯得如此格格不入。這時聽到一陣小聲的.討論，似乎正是我不會的那一道題。就在要下筆時，那“誠實守信”突然變得格外慈母。它似乎要告誡我不能把答案寫上去。我就接著，假如寫了上去也許還能對，不寫便失去了那一分……可這一份代表著什么呢？那并不是我應(yīng)該得啊。鈴響了，那道題前的劃線處依然是空白的，卻白的如此純潔、美麗。
當班主任第一次在黑板上寫下那幾個字時，我們正在嬉笑打鬧，絲毫不在意老師寫的是什么。可老師就是這樣不厭其煩的重復(fù)寫了一遍又一遍，直到最近我才發(fā)現(xiàn)，考試時那不變的八個字已經(jīng)再也不會出現(xiàn)了，于是，我的眼角泛出點點星光。
黑板上那八個字，早已烙在心頭，它教會我的那些道理不僅僅現(xiàn)在受益匪淺，必將讓我牢記一輩子。
黑板上的記憶作文 19
初一初二就這樣逝去了。兩年來，我們的教室不曾改變，那塊黑板也積下了厚厚的粉筆灰，每當我走近那塊黑板，總覺得它像一扇門，門里有著我們難以忘懷的故事。于是，那零星而又溫暖的幸福便勾起了回憶……
我看見了一黑板龍飛鳳舞的字跡。哦，那是老師的字跡。記得，那次老師生病，失去嚴師管制的我們，便原形畢露了。自習課上，我們將自己的“才華”統(tǒng)統(tǒng)展露出來，各顯神通。老師果然了解我們，在我們調(diào)皮了一天后，黑板上就有了這些語句。在明白老師的一番苦心后，我們不再調(diào)皮。也許是老師的話令大家羞愧、感動，不愿讓老師傷心吧。
我看見了一黑板的祝福。哦，那是同學們留下的友誼的見證。那次，三位同學的生日恰在同一天，于是同學們紛紛選擇在黑板上留言祝他們生日快樂。其中，有清新整齊的字跡，有彎彎曲曲的“蚯蚓”爬，也有漂亮飄逸的字跡，但最重要的是都裝滿了同學們的美好祝愿。這場生日會沒有五彩的氣球，但有大家自制的賀卡；沒有美味的`蛋糕，卻有美好的生日快樂歌。它不是華麗的，但卻是最溫暖的，它在我們記憶的森林里常青。
我看見了一幅美麗的圖畫。哦，那是我們班的黑板報。幾位同學挖空心思，甚至犧牲自己的吃飯和休息時間，將自己的奇思妙想揮灑在黑板上，為我們的教室增添了不一樣的色彩。
我還看見許多的粉筆字，它們都在我的心靈上刺繡……
記憶里總會隱藏別樣的溫暖，黑板上總會有難以磨滅的記憶。總覺得黑板越來越厚，是否是填塞了太多記憶的緣故呢？
黑板上的記憶作文 20
黑板，在默默無言中守護我們成長，用漆黑而又堅實的后背，為我們的進步鋪路。
還曾記得，黑板猶如一位才高八斗的老者，在講臺上默默付出，老師的粉筆在這片黑色土地上耕耘，讓知識在我們腦海中結(jié)出豐碩的果實，
它帶給我們的除了才華，更有喜怒哀樂。黑板前，總有老師的喝罵聲，總有同學們的歡笑聲，那朗朗書聲總會縈繞到在我的耳畔。不記得是哪個年級的事兒了，我那時的同桌總是讓人啼笑皆非。
那是一節(jié)數(shù)學課，范老師在講臺上枯燥無味地講著射線、直線與線段，教我們?nèi)绾螀^(qū)分它們。可那些好動的同學又怎么會閑著呢？每當范老師轉(zhuǎn)過身時，便在老師身后搞小動作，我的'同桌就是他們中的一位。范老師轉(zhuǎn)過頭去面朝黑板，正畫著一條射線，聽到我們的輕笑聲回過頭，一臉嚴肅地盯著我們。她越是嚴肅，我們越是想笑。終于，我的同桌忍不住了，“撲哧”一聲笑了出來。伴隨著他的這一聲輕笑，所有人都忍不住了，不由得開懷大笑。老師鐵青著臉，叫我同桌起來回答問題。吵鬧的教室瞬間安靜了，大家都惴惴不安，生怕下一個會是自己。范老師手指著黑板上的射線，緩緩開口：“叫什么名字！”我同桌蚊子般的低吟出了自己的名字。老師好像沒聽見似的，又叫他大聲點，我的同桌大聲地說出了他的名字。頓時，寂靜許久的教室又被笑聲充溢了，滿教室都是笑聲，就連一向嚴肅的范老師都綻開了笑靨，平日里調(diào)皮的同學更是笑得差點摔在了地上。
我的同桌一臉懵，忙問我發(fā)生了什么，我一邊捂著肚子，一邊笑著告訴他：“老師讓你說射線的名字，沒叫你說自己的名字！”說到這里，后面的話全被笑聲代替了。
黑板，那些鮮紅的獎狀，灑脫的“100”，不正是對你最好的歌頌與贊揚嗎？
黑板上的記憶作文 21
教室里有兩塊黑板，一前一后。我一直都記得教室后面的黑板上寫著從一到一百的阿拉伯數(shù)字，那些數(shù)字是黑板上的記憶，也是我腦海中深刻的記憶。
小學的事情很多都記不太清了，不過我對教室后面的那塊黑板的記憶最為深刻。每天下午放學后，老師都會要求我們轉(zhuǎn)過身子，然后全班的同學朝著前面一到一百的樹枝齊聲讀上一遍。老師有規(guī)定，只有我們?nèi)甲x完了，我們才能背上自己的小書包放學回家。
黑板上的數(shù)字，在每日下午的朗讀中，在我的腦海中的記憶里越來越深刻。不過我記住的不僅是那些數(shù)字，還有在寫上這些數(shù)字時老師的背影。
老師個子不高，可以說有點矮，并且還胖胖的'。老師的背影也比較寬厚，總能給我們帶來十足的安全感。黑板上的數(shù)字是老師在一天課間的時候，一個一個寫上去的。并且在寫上這些數(shù)字的時候，老師特意還用上了不同顏色的粉筆，這些彩色的數(shù)字將這一塊黑板都裝飾成了一道風景線。
猶記第一天，在我們放學后，老師要我們?nèi)嗤瑢W轉(zhuǎn)過身看向后面黑板時的情景。當時候，同學們的心里都有些許的疑惑。直到老師帶著我們讀了一遍黑板上的數(shù)字，我們這才知道老師的意圖。也就是從那一天起，此后每天放學的時候，老師就都會讓我們讀上一遍。
在這之前，班上確實有一小部分的同學辨別不出這些數(shù)字，但是在經(jīng)過每天放學后的朗讀，班上的同學們也就全都認識了這些數(shù)字了。
黑板上這些彩色的數(shù)字，總是讓我回想起了老師的背影。一直都關(guān)心我們學業(yè)的老師，也一直都在嘗試著用各種方法來引起我們學習的興趣。
黑板上的記憶作文 22
總有那抹綠色讓空了又滿，滿了又空；總有那抹綠色充滿了我們學生時代的記憶；總有那抹綠色默默的記載了我們的喜與悲。那抹綠色是屬于黑板的，它承載了許多，是知識、是感動、是班會時的亮點、是……
一次暑假，偶有機會可以回到自己的母校，約好了小學同學，大家聚在校門口，等進入母校的校園。
進入了校園，一切都沒有改變，還是那高高的旗桿旁邊圍滿了花叢，花壇里依然種滿了各種花，爬山虎仍舊攀爬在體育館的圍墻上，校訓(xùn)也同樣高高的掛在校園里最顯眼的地方。一切還是老樣子……
慢慢的最后的`才進入了自己六年級時的那個班級，大家都找到以前屬于自己的位置，坐下來，似乎又找到了小學時的課堂，還有看到了那塊墨綠色的——黑板。于是，不約而同地都走到了黑板前，回憶起了老師在黑板前講課的樣子：語文老師與完美、和諧的字體，數(shù)學老師與各種應(yīng)用題，英語老師與排排工整的英文。
但忘不了的、烙在心里的還是黑板右上角小小方格里的那塊倒計時的牌子，它倒數(shù)著我們離開這學校的時間，于是大家都希望時間可以倒流、可以過的更慢一些。在最后的一天里，是這個黑板讓我們落淚，讓我們不舍，每一個人都上前去寫自己的畢業(yè)感言，大大小小的字寫滿了一黑板，寫出的都是對這個學校的留戀與不舍。
如今細細的看著這塊曾經(jīng)寫下了我們誓言的這塊黑板，頂上似乎還留有淺淺的印記，大家都在討論那時我們都在黑板寫下了什么，于是拿起粉筆，在黑板上涂畫著、書寫著。一會兒，這塊黑板仿佛又回到了那最后一天的樣子，滿滿的承載著我們涂鴉的東西。
黑板上記載了許許多多，那有我們最最美好的東西——那是歡聲便是笑語，是感動與落淚。
它、譜寫了我們?nèi)绶被ò愕臓N爛！
黑板上的記憶作文 23
記憶是每個人腦海中深深記住的一點點生活。我清楚地記得，最深的記憶印在校園的黑板上，永遠不會消失！
剛進中學，一切都是那么熟悉，那么陌生。而且老師的教學方法和小學老師有很大的不同。不是，我們班歷史老師介紹了一種能讓我們記憶更牢固的方法，——《學生教學法》。什么是「學生教學法」？
也就是老師教的課可以被學生代替，因為學生之間最容易交流。為了讓我們更好地理解課本，老師別無選擇，只能放棄王座，想出這么個餿主意。
那天，我和一個同學決定一起上課，試著體驗當老師的樂趣。我們商量了一下，決定我去搜板書，本科的`重點，上課用的材料，她去講課。于是我們?nèi)ニ臉菤v史組報名老師，老師很熱情，臉上掛著長長的笑容。
最后在講課的那天，我因為緊張而渾身發(fā)冷，又因為海拔不夠而達不到黑板的高度，不得不站在上面寫一個防摔的題目。雖然爬到班里寫不完，但是我的蝸牛速度改不了，只好慢慢寫，幸好寫完了！到了班里，我想找個地方縫，心想：我的臉都快被她弄丟了。這兩天她準備了什么？你再這樣說下去，這節(jié)課就完了。我一想到這個，老師就走過來對我說：“你到底會不會說話？”哎，連老師都聽不進去，怎么能這么失敗！我被迫去講臺上代替她。仿佛她找到了救世主，眼神里流露出一絲對我的感激。因為來的太突然，沒有提前準備，只好先冷靜下來。然后我用我最大的聲音說出了我想說的話。
這個班好像有快有慢。下課后我出了很多汗，大顆大顆的汗水掛在額頭上，但我沒有因為得到了老師的表揚而白白付出：“你有當老師的能力，因為你有走上舞臺的勇氣，希望你繼續(xù)努力。”
這件事，我記憶深刻，深深印在黑板上，讓我永遠不會忘記自己第一次當老師的經(jīng)歷。
黑板上的記憶作文 24
黑板，大家再也熟悉不過了。老師們天天在上面寫、畫，我們坐在課桌旁抄、練。黑板上有我們的記憶嗎？有，肯定有！
幼兒園時，老師告訴我們這是“黑板”，可大家都不同意，因為它的顏色是發(fā)綠的。老師沒有解釋什么，而是用粉筆在上面畫畫寫字，教我們認識數(shù)字……那時，我對黑板記憶是：一個用來寫字畫畫的板子。
小學時，老師們在黑板上寫的內(nèi)容多了許多。我對黑板的認識也逐步從“寫題目、畫畫”轉(zhuǎn)變到了“寫題、寫重點”，對于黑板上的內(nèi)容也逐漸由不重視轉(zhuǎn)為了重視。與此同時，我也注意到了黑板的好兄弟——粉筆。它雖然弱小，卻被人人稱道，贊美它的無私奉獻。可黑板，雖然堅硬，卻一直默默無聞。這難道不是一種不公平嗎？粉筆沒了黑板，雖然還可以在地面上弛騁，但卻失去了在黑板上書寫時的威風。黑板沒了粉筆，似乎也沒有用武之地了。我對自己的.發(fā)現(xiàn)沾沾自喜，卻忽略了一項重要的東西。
記得二年級時，我寫了一篇日記，結(jié)尾處是這樣一句話：“我的許多知識，都是從黑板上學來的！”媽媽看了后，對我說：“孩子，你的確從黑板上學到了不少知識，但這些知識是從哪兒來的，是誰寫在黑板上的呢？”“老師寫的！”我說。“真聰明！”媽媽笑著對我說。
現(xiàn)在回想起來，媽媽其實是告訴我，黑板上凝結(jié)的是老師的汗水，是老師用智慧讓我們徜徉在知識的海洋里！
日復(fù)一日，年復(fù)一年，黑板上的記憶留下，抹去，留下，又抹去……唯一不變的，是老師那辛勤的汗水！黑板上的記憶，將永遠留在我的腦海中！
黑板上的記憶作文 25
黑板，是從小到大陪著我們成長的好朋友，學校里每時每刻都要用到黑板。黑板也是我們的另一個老師，教會我們數(shù)不清的知識。
黑板上記載著悠久的歷史，讓我們了解了古人的'才華、生活和智慧，以及戰(zhàn)爭的殘酷；黑板上有美術(shù)老師的一幅幅美麗、漂亮的畫；黑板上有動聽的音符讓我們學會了唱歌；黑板上有奇妙的數(shù)學，讓我們學會了計算、思考和推理……
黑板，帶給我們的不只有知識，還帶給了我們美好的回憶。一次班會上，老師在黑板上寫了“朋友”兩個字，老師說真正的朋友是生活中相互關(guān)心，學習上共同進步，有困難互相幫助的人。老師說要叫人上去講述一下，我舉起了手上去把我和郭明宇經(jīng)歷的事情說了出來，讓我的那些有趣的回憶更加深刻。
黑板給了我勇氣，記得以前，選“三好學生”、“班長”……我都是從來不去的。但是四年級的有一次，老師叫我去參加競選“班長”，我寫好了稿子上去演講完后，開始投票了，幾秒種后，黑板上我名字后面一個個“正”字出現(xiàn)了，最后定格在了26票，從沒有1票到26票，我看著黑板，他也看著我，仿佛在向我微笑，還說著“好樣的，孩子”。從那時起，我就有了信心。
到了現(xiàn)在，我又一次去競選班長，老師在黑板上畫著“正”字，當票投完以后，我有六個正字，全班第二，成功了，我選上了班長，那一刻我興奮又激動。
黑板帶給我們太多太多的回憶，他還會一直陪著我直到工作的那天。一想到黑板，我就回到了童年的天真快樂、無憂無慮，心情頓時明朗起來。
黑板上的記憶作文 26
也許，你的記憶，會隨著時間破碎；但我的記憶，會永遠的印在我青春的黑板上。
永遠不會忘記我剛進校的那天。提著大包小包的東西，匆匆地放回寢室。告別了爸媽，走進那間陌生的教室，面對那些陌生的人。只有墻角那一張凳子迎接我的到來。剛抽出凳子坐下，班主任老師就走了進來。今天上課的內(nèi)容自然是自我介紹，但對我來說卻是一種煎熬。黑板上寫著五個大字——緣來一家人。漸漸地，上面的名字越來越多，有我從來沒見過的，有我小學同學的，有我以后的兄弟的……直到倒數(shù)第三個，才寫上我的名字。黑板上也就此留下了我青澀的'記憶。
目不轉(zhuǎn)睛地盯著黑板上“新學期”三個字。這節(jié)語文課評講上周的周記。周記里，我傾訴，更該說是抱怨了開學以來第一周的所有苦惱：入學考試，上課狀態(tài)，生活等等。我本以為老師只會給我打一個分數(shù)，但我錯了。我得到了半篇老師寫給我的評語，其實應(yīng)該是鼓勵。這如春風化雨一般溫暖了我當初自卑的心。黑板上的字似乎也能讓我感受到老師給我的關(guān)懷。它帶給無比溫暖的記憶，似乎也為以后我的轉(zhuǎn)變埋下了伏筆。
初一下學期的期末，盼了很久，等你擁抱到它的時候，才知道現(xiàn)實與你當初的想象有多大的差別。全班的氣氛沒變，還似乎更沉重了了些。考得好的同學沒多興奮，考得不好的同學對著作業(yè)撒氣。上課鈴響了，走進教室，目光也就帶在了黑板上。以往，它只是一次普通的暑假作業(yè)，但這次，它代表了我那些美好的記憶：曾經(jīng)的歡笑，別人的關(guān)懷，跌倒時的鼓勵，從自卑到自信，成績的提升……一點一滴，全都融入進這個黑辦里了。黑板上也就此留下我初一青春的記憶。
黑板上的記憶，記錄下了我整個青春。就算我告別了黑板，告別了青春，它永遠是我心中最美麗的一道風景。
黑板上的記憶作文 27
老師是火種，點染了學生的心靈之火，黑板是石級，承載著學生一步步踏實地向上攀登。——題記
一提起黑板，在人們的腦海中總和教育有關(guān)，是啊！老師的知識都通過黑板向?qū)W生們展示。黑板記錄著老師與學生的點點滴滴。
黑板記錄著學生的嘗試與錯誤。學生在黑板上寫練習題時，有時會寫錯，經(jīng)過老師的檢查，發(fā)現(xiàn)了這問題的根源，老師會提醒全體同學在以后的做題中，少犯類似的錯誤，做錯題的同學以后便不會再犯這樣的錯。對于第一次上黑板的同學也許會緊張，怕自己會出錯，當他鎮(zhèn)定下來寫完這道題時，會發(fā)現(xiàn)，其實上黑板寫題一點也不難，這樣可以及時的發(fā)現(xiàn)自己的錯誤，也為其他的同學敲響一個警鐘，以避免自己會出相同的問題。
黑板記錄著教師的'汗水與辛勞。臺上一分鐘，臺下十年功。教師在給我們上課前需要備課，在夜深人靜時，老師與臺燈相伴與教課書相伴，為了早知道學生容易出錯的地方，老師要在一字一句的概念中深究。總結(jié)學生的易錯點。當老師把這些總結(jié)寫在黑板時，黑板記錄著老師的汗水。當學生將作業(yè)交給老師時，老師盡全力去批發(fā)，哪怕是夜深靜時，老師盡全力去批改，哪怕是夜深人靜，老師一改完作業(yè)還要總結(jié)學生錯的最多的題目。當上課時，老師將這些題目書在黑板上，一步一步的教給學生這一步需要注意什么，那一步需要注意什么。
有人羨慕老師能有一兩個月的長假，但他們并不知道老師的辛勞。
黑板記錄著學生成長，見證著學生自信與勇敢，承載著那濃濃的師生情誼。
黑板上的記憶作文 28
時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間又一年過去了，但很快我們就要分開了，我們留下的最好的記憶就在黑板上，記錄著我們很多珍貴的東西。我想這些事情會永遠被我記住。因為這是我們成長和友誼的記錄。
還記得八年級的第一節(jié)課，印象很深。那天正好是新班主任給我們上的第一節(jié)課，他讓我們把上課不能做的寫在黑板上，全班都寫了。我們寫完之后，老師仔細看了一遍，然后說了一句話，給了我最深刻的話：你要時刻監(jiān)督自己，以后不要用你寫的.東西犯這些錯誤。然后我們會一直履行承諾，雖然有時候會犯一些錯誤，老師會問我們是不是忘了那天寫的東西，有沒有遵守，然后我們會一直努力遵守。雖然我們沒有真正實現(xiàn)它，但我們會繼續(xù)努力實現(xiàn)它。
我還記得我們在討論應(yīng)該有什么樣的師生關(guān)系的時候，大家義憤填膺的回答回想起來都會讓人會心一笑，想想也難免有點難過，因為曾經(jīng)的大家族現(xiàn)在就要分開了，不管是誰都會有些不情愿，我相信我們很快就會分開，也許時間久了就會見面。
但我相信我們永遠不會忘記彼此，黑板上還有記憶，沒有什么能代替它來證明我們的友誼。
我還記得期末考試的時候，大家都很努力，黑板上的習題和解題方法在黑班里一個接一個的出現(xiàn)。雖然黑板上的東西在我腦海里模糊不清，但我忘不了這些記憶。可能很多年后大家都不會再見面了，但是記錄我們回憶的黑板還在。有空的時候會回學校看看，回憶一下我們共同的回憶，感受一下當時的快樂和悲傷。沒有什么能取代它在我們心中的地位。
我相信總有一天我們會相遇，并在黑板上發(fā)誓。
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