珍藏的記憶作文

時間：2022-09-29 09:31:21 記憶我要投稿

珍藏的記憶作文合集六篇

　　無論是在學校還是在社會中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編整理的珍藏的記憶作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

珍藏的記憶作文合集六篇

珍藏的記憶作文篇1

　　教學目標

　　讓學生知道如何在敘事完整的基礎上敘述具體。

　　教學過程

　　一、導入。

　　同學們，此次作文大家記錄了自己珍藏的記憶，首先請大家回憶一下此次作文的要求。

　　1、寫自己親身經歷、難以忘懷的一件或幾件事寫；

　　2、寫清事情的來龍去脈，敘事完整，避免平鋪直敘；

　　3、適當穿插抒情或議論，寫出內心感受；

　　4、以“珍藏的記憶”為題，也可另擬題，但要含有“珍藏”的意思。

　　5、不少于600字。

　　這節課我們對照要求評講評講。

　　二、對照評講，擬出習作中的不足。

　　1、擬題。

　　你是以“珍藏的記憶”為題嗎？如果是自己擬題，是否含有“珍藏”的意思。

　　示例：裴子銳《伯父的拐杖》

　　2、選材。

　　你選的材料是一件什么事？是否是親身經歷的讓你難忘的？你認為合乎“珍藏”的意思嗎？示例：李雨陽大篇幅寫別人的母親為兒子熬粥。

　　3、寫作方法。

　　（1）事情經過是否完整？

　　（2）敘事是否具體？（是否細致刻畫了人物的語言、動作、神情等）。示例：楊高

　　（3）文中是否穿插了適當的抒情或議論？

　　（4）是否寫出了自己的內心感受？這種內心感受是否寫得生動具體？

　　三、引導改進敘事具體的方法。

　　1、示例：胡藝薰的作文是如何讓敘事具體的？

　　2、小結：敘事過程中寫出人物的言行舉止，如：媽媽（）說：“……”說話時人物的動作、神情、心理呢？

　　四、引導寫出內心感受。

　　1、示例：蔣浩《珍藏的記憶》

　　2、小結：這種感受表現在哪里？

　　3、修改。

　　五、優點。

　　1、標新立異的地方：

　　（1）小標題連綴

　　（2）鏡頭展現

　　2、好的開頭示例：楊高、戴紫悅

　　3、第二人稱（吳剛）

　　六、其他需要改進的地方

　　1、題目沒含“珍藏”的意思。

　　2、中心不明確。示例：江美玲

　　3、離題。示例：裴子銳《伯父的拐杖》

　　七、修改。

珍藏的記憶作文篇2

　　“哇！我的西瓜怎么會變成這樣！是誰干的！”一個憤怒的聲音在西瓜田里響起。這時我正在家里，聽到這個憤怒的聲音我馬上就哈哈大笑起來（大家不用想都知道這是我干的了），消了沒多久媽媽出現了，看到我笑的樣子，頓時臉就陰了下來，問道：“說，是不是你小子干的？”看到媽媽可怕的樣子，我也不得不屈服了，看到我承認了，媽媽二話沒說，朝著我屁股就是啪啪兩下，怒道：“你小子是不是和西瓜有仇啊！”

　　我的心里十分地委屈，心想：要不是那些人吃了西瓜亂扔，老是把我滑倒，我會這么恨西瓜么？

　　突然有一天，我的姑姑買了個大西瓜來我家，我就是看著那個大西瓜，可謂是又恨又愛。姑姑馬上就把它給“大卸八塊”了，我看著那塊大西瓜，心里那個饞啊，二話不說就拿起一塊吃了起來，竟然連西瓜子都忘記吐了，姑姑看到我這個樣子就說到：“哎呀！你怎么連西瓜子一起吃下去了呢？它們會在你的肚子里發芽的啊！”當時我還小，聽到那句話“哇”的一聲就哭了出來，而且是越哭越厲害，姑姑見到我上套了就馬上說：“好了好了，不要哭了。只要你不在去破壞人家的西瓜，它們就不會發芽的。”

　　聽到這句話，我才安心地點了點頭，從此以后我就再也不去破壞了，吃西瓜的時候總是小心翼翼的，把西瓜子一粒一粒吐出來。

　　哎，現在想想都有的后怕呢！不過我現在已經是一個中學生了，回憶起來當年的事還是很有滋味的，童年的生活實在是太有趣了，如果可以的話，真想回到那時候去呢！

珍藏的記憶作文篇3

　　準備搬家了，我們各自清理著自己的東西。突然，一張作文紙掉落在地上。看著這張寫滿了字的作文紙，我仿佛又回到那個尷尬的時期。雖然這些已是陳年舊事，但它就像一只最閃亮的貝殼，永遠留在我記憶的海灘上。

　　記得那是一個四年級的夜晚，老師布置了一篇作文，名叫《一個錯誤》，我想來想去都想不住來應該怎么寫。突然，在我腦海里出現了一個壞念頭，那就是：把思想品德上一篇文章給抄下來，既不用動腦筋，又能輕輕松松地得一個優。我連忙拿出書和筆抄了起來，沒有想到任何后果。總算“功夫不負有心人”，整整抄了四面作文紙。

　　可是到了第二天，老師并不收起來批改，而是讓我們四人為一組討論作文，再推選出四人中最好的一篇。這下我慌了，我抄的那篇作文可是老師讓我們自己預習的一篇，萬一被同學們揭發了該怎么辦，而且和我一組的人和我有矛盾，他們肯定推選我去讀，讓我出洋相。他們三個人已經讀好了，輪到我讀了。果然不出我所料，我剛讀完，他們就一致推選我去讀。

　　時間過得很快，馬上就輪到我了。“下面請楊希堯同學讀她的作文。”我懷著忐忑不安的心走上了講臺，讀起了我的作文。剛開始一段還沒有人反應到，可到崗到了第二段的中間一段，就有不少人開始翻書包了。突然，一個人舉起手來，這時，我的心好像剛剛跑完八百米長跑一樣跳個不停。有人舉手已經讓我很害怕了，竟然還有人直接向老師說：“老師，楊希堯的這篇作文是抄的！”就他這一句話，就引起了許多同學的注意，讓一些不敢發言的人也拿起思想品德數到老師面前。這時，我感到臉上一陣陣發熱，真想找一個的地縫鉆進去。

　　老師用失望的眼光看著我，叫我下去。

　　后來，我又重新寫了一篇作文給了老師，題目和這次抄的題目一樣，都是《一個錯誤》，不過這次是我自己寫的，就是把我這次犯的錯誤記敘下來，可這篇作文更像是一片檢討。老是寬容地原諒了我，對我說：“知錯就改，還是我心中的好孩子。”

　　雖然我已經畢業了，離開了母校，離開了老師，可老師對我說的那一句話永遠在我心中，做我迷失方向時的指明燈和警鳴。而那件事則永遠在我的記憶深處珍藏。

珍藏的記憶作文篇4

　　“來，寶貝兒，我們把藥吃了，吃了藥，病才能好”媽媽舉著藥溫柔的對我說。“我不吃，我不吃”我躲開了。

　　小時候的我經常生病感冒，然后就要吃各種藥，可是小小年紀的我很怕苦，于是就經常發生上面那一幕。往往這個時候，媽媽的手里就可以多出好幾顆糖，然后她把糖和藥全部遞給我，用信任的眼神看著我，而我又偏偏是個吃藥“困難戶”，我拿起兩粒白色的藥，迅速用水吞下，緊接著塞了一顆糖放在嘴里，下一個可就不好解決了，是兩粒半白半藍的大膠囊，那個時候的我根本吞不下去，看到這個，我真是欲哭無淚，用無奈的眼神看著媽媽，媽媽似乎和我心靈相通，她立即拿來一個勺子，把膠囊里的粉末倒在勺子里，然后在勺子里放點糖遞給我，我一口吃下，卻又受不了后面的苦味，全部吐出來，母親又重新給我弄了一勺，我最終還是硬著頭皮吃了下去。我在想如果沒有那顆糖的話，我該怎么面對這些藥呀？

　　又是一個夜晚，我咳的眼淚汪汪的，顯然，我又感冒了。媽媽從柜子里拿出藥箱里面的.感冒藥，停頓了一會兒跑過來和我說：“寶貝，糖沒有了，今天晚上先把藥吃了，明天我就去買糖好不好”“我不要，沒有糖我吃不下去的，你現在就去買嘛！”我就是不妥協。媽媽無奈地搖搖頭走進房間。現在想想，那個時候的我真是太不懂事了，外面可還下著雨呢，不知道那晚的我是不是讓母親流淚了

　　終究那晚母親她沒有給我買糖，我也沒有吃藥。第二天早上，我發現媽媽還沒有起床，就去她的房間看看。打開房門，我驚了，媽媽虛弱的躺在床上，我跑過去摸摸她的頭，怎么這么燙？發燒了？在我心里她一向是女強人，是可以一直忙下去，從來不會倒，也從來不覺得累的形象。今天看見她發燒了，我竟還有些驚慌。我立刻把她扶到醫院，我坐在病房里的一角聽著醫生說：“中度貧血，身體難道就沒有什么不舒服嗎？”，媽媽見我在旁邊，對著醫生笑了笑，搖搖頭。于是，我走出了病房“醫生，我經常頭暈，睡不著，全身乏力，經期也很紊亂，這些都是貧血所造成的嗎那我想問一下，貧血嚴重了或怎么樣？”媽媽壓低聲音問醫生。“嚴重的貧血會出現貧血性心臟病，心率增快，心律失常，甚至會出現心臟驟停，必須要重視起來，吃點營養的東西補補血。”醫生明確地告訴媽媽。坐在病房外的我聽得一清二楚，我默默的向醫院外面走去，清晨的雨露從樹葉上滴下，天氣格外晴朗，一抹陽光灑在我的身上，照亮我的內心，我默默的背著陽光抹去眼淚。

　　你說我怎么那么不懂事呢？我就這一個媽媽呀，我有什么理由不對她好呢？我有什么理由無理取鬧呢？我又有什么理由不懂事呢？我流出悔恨的眼淚，想想昨天晚上讓媽媽為我去買糖時的事，我不禁痛恨那個一點都不懂事的我。我突然想到什么？立刻跑回病房，媽媽的臉色看起來好多了，她正躺在床上喝著藥，治貧血的藥味道聞起來怪怪的，肯定不好喝，看著媽媽皺起的眉頭，我遞了幾顆糖給她。媽媽先是愣了愣，然后舒展開了眉頭，笑了笑，接過糖摸了摸我的頭，她說我長大了。原來，長大只在一瞬間我捏著口袋里的那顆糖，把那顆糖放在掌心，套上了一把心鎖，并永藏心底。

　　有些東西，很多時候，能夠擁有時卻看不到它的好，不知道它的珍貴，等到哪一天失去之后，才知道心痛，才知道心里有多不舍。那就讓我們，趁還擁有的時候，把最珍貴的東西深藏在心底，作為最美好的回憶。

　　那顆糖，包含著我童年苦苦的藥味和甜甜的母愛，它見證了我的不懂事，也見證了我的成長，我永遠也不會忘記，母親那天許可的目光和甜甜的微笑。

珍藏的記憶作文篇5

　　“叮叮……”窗前的紫色風鈴響了，望著那串紫色風鈴，讓我不由的想起我和小俞之間那段珍貴的友誼。

　　小俞是一個很內向的小女孩，不大愛說話，所以沒什么朋友。記得暑假時，他們一家搬了過來，我們兩家便成了鄰居，隨后，我們兩便成了最要好的朋友，我們兩家之間經常來串門，所以，我們兩家便熟了。有一次，小俞的爸媽要去外地，有事，便讓小俞寄住到我家，小俞和我也變得越來越要好了，我們一起上學;一起做作業;一起玩游戲;一起……我的爸媽也很喜歡她，因為她和我在一起，我很外向，所以，她也漸漸變得活潑、開朗起來，而她成績很好，我有不會的會問她，我的成績也一步一步個腳印，好起來了，我改變了她，她也改變了我，就這樣，我們一起生活了一個月，兩個月……可是好景不長啊!

　　她爸爸媽媽回來后說要帶她一起去外地，聽到這個，當時我腦子里一片空白，他們說還在這住一個星期就走了，頓時，我和她都呆住了。在這一個星期里，我們互相看著對方，不說話，不串門，也不一起玩游戲，因為我們知道，要是我們那樣做了，離別時會更加痛苦，更加傷心，到了離別的時候了，我們看了對方一眼，我們倆便哭了，她拿出一串紫色風鈴，說：“紫色可以給人帶來一種好心情，我送你一串紫色風鈴，希望你可以永遠快樂。”說完，我們倆為對方擦干了淚，笑了笑，他們便離開了。

　　又一次聽到紫色風鈴的聲音“叮叮……”我又一次哭了，在晶瑩的淚光中，我又看到我和小俞在一起的快樂時光。小俞，你還過得好嗎?

珍藏的記憶作文篇6

　　坐下來，看看蔚藍的天空，聽聽小鳥的歌聲……擁有童心的世界一切變得像安徒生筆下的海洋那樣寬廣和湛藍。有一種記憶，它是那樣的美，就向含苞欲放的玫瑰;它是那樣的純，就像天真無邪的笑容。它又是那樣的耀眼，就像是夜空中最璀璨的星辰。

　　漫步在街上，我漫不經心的走著，根本就不知道自己的目的在哪，只知道就這樣走著走著，總會有我的容身之處。突然，一陣沁人心脾的花香乘著風，飄進我的心里，尋著香，我看到了種在大院里的大爺說，這花是他花了三個月的時間才救活的。梔子花是他從一處雜草叢生、臟亂的小山丘上看到的，當時這花的花瓣已枯黃，根本就不想再掙扎著活下去了，那里的環境如此惡劣，再加上已是冬季了，那花早以沒了活下去的意識，要不是大爺心好，不想放棄這樣的一個生命，這花早死了！

　　聽到這，我想起了當年那個無知的我。當年的我，本應該在書本里——品味那唐詩宋詞所帶來的歡愉，然而面對學習上那無形而又沉重的壓力，膽卻的我選擇了逃避。我開始變得消極，我只愿一個人躲在角落里偷偷地哭泣，黑暗、孤獨、無助仿佛是一個死神，拿著他的剪刀沖向我。也許，只要我挨上一刀，就能解脫，就能……就在我覺得孤立無助時，一雙溫暖的大手為我擦去了眼淚，溫和且低沉的男音響起——“為什么一個人在這哭得這么傷心呀？”我眼淚朦朧的看向這個給不了我溫暖的人——現在的他，看起來就像是一個揮著翅膀的天使，待到我有點清醒時，才看清楚。這人原來是我的語文老師——段老師。之后，他與我聊了很多，知道了我是因為考試失利，心理負擔重才如此傷心，他告訴我，成績并不代表一切，分數只是暫時的，以后再努力，就行了呀！是段老師救了我，在我消極、無助的時候！

　　大爺繼續講著——他把梔子花救會來后，一直種在院子里，每天精心的施肥，澆水，不敢有一點差池。半個月后，見花仍然沒有偶生的意識，大爺有了想要放棄的想法，于是，每天早，中，晚去施肥，澆水。不再那么細心了，一個月后，花居然不再枯黃，而是越來越白得艷麗。嬌柔。大爺很欣慰，又繼續呵護著這梔子花。

　　段老師害怕我繼續這樣消極下去，在半個月的時間中，每天都陪我談心，陪我討論不會的題目。可是，半個月后，我仍是這樣的消極。就在一個雨天，我遠以為老師和還是會向以前一樣，溫和地陪我聊天，誰知，老師一看到我，便憤怒地說——你就這樣消極下去吧，不要學習了——我目瞪口呆地看著老師的背影，明白了，我不應該這樣下去，我還是可以成功的，只要努力。一個月后，老師再次找我聊天，看到我那重新拾回的笑容，寬心地笑了。

　　三個月后，梔子花終于在大爺的照料中活過來了，滿樹的花朵，是那樣的耀眼。

　　終于，在三個月后，我迎來了那次失利后的第一次大考，并在我的擔心和老師的期待中取得了成功。

　　看著眼前這一片雪絨的白色，我回憶起了許多許多……

　　老師，您知道嗎？如果不是您，我就不會這樣開心的學習。也許，沒有您的教導，我已經不在這課堂上學習了吧!

　　總有這樣一種記憶值得我去珍藏。那記憶的魅力是林間輕輕拂過的微風，是巖隙悄悄流淌的小溪，是初春泥土上的第一片新綠，是隆冬寒雪中的那一抹晶瑩。

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