黑板上的記憶作文

[精]黑板上的記憶作文4篇

　　在學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，下面是小編幫大家整理的黑板上的記憶作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

黑板上的記憶作文1

　　在校園生活中，最離不開(kāi)的是那面黑板，它有一股無(wú)名的莊嚴(yán)，讓人尊重，不敢冒犯。抬頭就能看見(jiàn)，但有時(shí)卻也不失一份親切，給思考中的我靈感，好像無(wú)法離開(kāi)它的陪伴。

　　入學(xué)第一節(jié)語(yǔ)文課，我對(duì)學(xué)習(xí)滿(mǎn)懷好奇，記得那次學(xué)的是拼音，而我早已掌握。老師說(shuō)“：哪位同學(xué)能把所有的拼音都寫(xiě)在黑板上？”我舉起了手，老師叫到了我，于是我蹦蹦跳跳的上去了。第一次拿起粉筆，第一次認(rèn)識(shí)黑板，那真是興奮。憑著記憶寫(xiě)下：a、b、c、d……雖然寫(xiě)得歪歪扭扭，但卻一點(diǎn)不差的寫(xiě)了下來(lái)，寫(xiě)完還欣賞了一翻。黑板，真是神奇呀，之后老師表?yè)P(yáng)了我，也為我能愛(ài)上語(yǔ)文奠定了基礎(chǔ)。

　　但隨著年級(jí)的`升高，科目難了，任務(wù)重了，我也很少喜歡舉手去黑板上作答了。偶然有一次被數(shù)學(xué)老師叫到，我上去寫(xiě)題目，這么多的數(shù)量放在面前，我竟有些不知所措，亂寫(xiě)的幾個(gè)算式就放下筆，逃之夭夭了。老師自然是打了一個(gè)叉，我是無(wú)比的羞愧，原來(lái)黑板是鐵面的，錯(cuò)便是錯(cuò)，對(duì)便是對(duì)，無(wú)法包容你所犯下的錯(cuò)誤。

　　我立下的誓言，一定要學(xué)好一切科目，以后在黑板上寫(xiě)的內(nèi)容一定都要是正確的，黑板是圣潔的。

　　抬起頭，看見(jiàn)的是你黑色的面孔，那么神秘，是嚴(yán)肅的，是欣慰，是擔(dān)心……讓人怎么也琢磨不透。一圈鐵做的金色邊框又是那么莊嚴(yán)，鐵面無(wú)私。在我的童年里帶給我自豪，幸福，傷心，讓我努力、前進(jìn)。

　　記憶那么多，讓人一點(diǎn)點(diǎn)忘記，但你卻讓我無(wú)法忘卻，在成長(zhǎng)過(guò)程中，有你和一個(gè)小女孩的故事。

　　黑板上的記憶那么多，那么多，簡(jiǎn)單而可貴。

黑板上的記憶作文2

　　坐在考場(chǎng)上，面前是一道道的難題；再看看對(duì)面的黑板，中間空空如也，使得向來(lái)躲在黑板左側(cè)的“中考倒計(jì)時(shí)81天”顯得格外地醒目。

　　再把目光收回到桌子上，手停在了空白處，卻遲遲不能落筆。這是為什么呢？我努力在腦子里搜索著關(guān)于二次函數(shù)的身影，可是搜索到的卻是如同黑板一樣的一片空白。這是怎么了？難道我腦子里的二次函數(shù)已隨著黑板上的粉筆字一同被黑板刷擦掉了？如同飄在空中的粉塵一樣從我的腦子里飄走了？不，你不能就這樣走了，這道題目還沒(méi)有解開(kāi)呢？不，它不是走了，它本來(lái)就沒(méi)有來(lái)過(guò)這里。平時(shí)腦子里全被小說(shuō)、籃球、網(wǎng)絡(luò)、游戲、玩樂(lè)占領(lǐng)了，哪里還有它——二次函數(shù)的立足之地？

　　不！當(dāng)初真不該去迷戀那些東西的，真的應(yīng)該認(rèn)認(rèn)真真的聽(tīng)老師的話(huà)“好好學(xué)習(xí)，上課認(rèn)真聽(tīng)講，課后按時(shí)認(rèn)真地完成老師布置的作業(yè)”的。唉！這一切都太晚了，真后悔啊！

　　有一個(gè)聲音從心里響起：“現(xiàn)在知道后悔了，現(xiàn)在知道晚了，當(dāng)初干什么去了？是誰(shuí)在老師講課的時(shí)候看小說(shuō)的？又是誰(shuí)在別人利用休息時(shí)間還在學(xué)習(xí)的時(shí)候他卻跑去打籃球、泡網(wǎng)吧的？還不都是你自己?jiǎn)幔楷F(xiàn)在后悔有什么用？難道有了后悔，這一切就可以從頭再來(lái)嗎？難道后悔就可以把這道題目解答出來(lái)嗎？世上有后悔藥吃嗎？“

　　這時(shí)又有另一個(gè)聲音響起：“不對(duì)，現(xiàn)在知道后悔還不遲，要知錯(cuò)就改。看！黑板上寫(xiě)的.不是還剩八十一天嗎？用這最后的八十一做最后的沖刺吧！不是有一部電影叫《八十天環(huán)游地球》嗎？別人都能用八十天環(huán)游地球，你為什么不可以用八十一天時(shí)間把黑板上的記憶找回來(lái)？”

　　對(duì)，沒(méi)錯(cuò)！黑板上“中考倒計(jì)時(shí)八十一天”依然醒目。還有八十一天，也只有八十一天了，我要用這最后的八十一天努力奮斗，把屬于我的記憶找回來(lái)。

黑板上的記憶作文3

　　時(shí)鐘沒(méi)有停下，滴答滴答，腦子里都是那一塊黑板，黑板前站著一個(gè)高大魁梧的中年男子，是個(gè)光頭，但看起來(lái)很令人敬佩，他在黑板上鐫上幾個(gè)大字——?dú)g迎你們。

　　這個(gè)場(chǎng)面還是在初二那年入學(xué)時(shí)的，那時(shí)時(shí)光可以說(shuō)是讓所有那班的學(xué)生懷念，甚至想讓時(shí)光停留在那一刻。

　　我是初二入學(xué)，第一個(gè)到達(dá)班里報(bào)到的學(xué)生，當(dāng)時(shí)的我有點(diǎn)緊張，我希望進(jìn)來(lái)的是個(gè)女老師，因?yàn)榕�老師總給人慈愛(ài)的感覺(jué)。我到的時(shí)候很早，那棟教學(xué)樓里一個(gè)人也沒(méi)有，我很無(wú)聊地做在一個(gè)座位上，想象著今后初二的美好景象。這時(shí)，一個(gè)輕快的腳步快速地向班里走來(lái)，我望了一下，竟是個(gè)男子。我有些驚呆了，有有些怕他。只聽(tīng)見(jiàn)他說(shuō)了一身：“哎，同學(xué)，怎么這么早呀，那好，你來(lái)報(bào)下你的名字”我覺(jué)得他的聲音很好聽(tīng)，沒(méi)有女老師像他那樣，雖然聲音雄厚，但卻是很慈愛(ài)，而且我也很喜歡他。

　　黑板上，他寫(xiě)下了幾個(gè)大字，而那，卻成了我們?nèi)�班的`共同記憶，亦是黑板的記憶。

　　他不僅僅是我們的班主任，也是我們的語(yǔ)文老師。

　　鈴聲響了，我仿佛又如臨其境，做在那陽(yáng)光下的教室里，認(rèn)真的聽(tīng)著老師上課，語(yǔ)文老師的課沒(méi)用別的課那么死板，而是很有生氣，他一直很幽默詼諧，我們都很喜歡他，在他的課上，即使想睡覺(jué)也被他震到了。記憶中的黑板又被他那靈動(dòng)的手寫(xiě)下他對(duì)課文的見(jiàn)解，他對(duì)語(yǔ)文的感悟，他給我們的技巧，他精心去找的習(xí)題，他對(duì)我們的教誨，一個(gè)個(gè)小字透著他對(duì)我們深沉的愛(ài)。

　　而這一年，是他最后一次在初二這里教書(shū)了，在這一年，他告訴我們，他收獲的不僅僅是我們間的交情，也有的是溫暖與感動(dòng)。

　　下課了，這是最后一節(jié)了，他又在黑板上寫(xiě)上了——既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。再見(jiàn)，是為了下一次的再見(jiàn)。

　　在與他的這一段初二旅程中，我沒(méi)有往日里的壓力，沒(méi)有家庭的煩惱，沒(méi)有朋友間的爭(zhēng)吵，只是和同學(xué)，和他，一起暖暖地上了很多節(jié)課，而這些成了我的難以忘懷的記憶，成了這個(gè)黑板上抹不掉的記憶。

黑板上的記憶作文4

　　黑板，最普通的一件物品，陪伴我們數(shù)載，傳授我們知識(shí)。而今已經(jīng)是初三了，是初中的最后一年了，也是時(shí)候告別初中生活，告別那經(jīng)黑板的時(shí)候。

　　三年來(lái)，我們從一塊黑板變成了三塊黑板，由三塊普通黑板變?yōu)槠渲幸粔K可以打開(kāi)做大屏幕不斷地在變化。

　　一塊黑板，兩個(gè)人在一座，共四排，這是初一時(shí)，座位的排序。那時(shí)的黑板上有淡淡的顏色的數(shù)字，漢字和大小不一的小坑。擦黑板時(shí)擦不掉，但看到一個(gè)字，就會(huì)想想老師的一句話(huà)，一道題，初一的黑板，布滿(mǎn)了老師的記憶。也是第一年來(lái)到這所學(xué)校，懷揣著憧憬的記憶。

　　三塊黑板，六個(gè)人一個(gè)小組，繞著教室一周，每組在黑板上都有自己的“地盤(pán)”。黑板上大多都要有淡淡的白色痕跡，不再有那么多大大小小的坑，擦黑板時(shí)，往往想到的是某位同學(xué)在黑板上講題的聲音，書(shū)寫(xiě)時(shí)粉筆在黑板上書(shū)寫(xiě)時(shí)發(fā)出的聲音，初二的黑板，布滿(mǎn)了同學(xué)的記憶。第二年，記載著努力的記憶。

　　三塊黑板，其中一塊可以打開(kāi)，變成大屏幕。仍是六人一組，繞著教室一周，因?yàn)闀r(shí)間還沒(méi)來(lái)得太久，而是剛剛踏進(jìn)教室的門(mén)口。等它喝完一杯茶，黑板上又會(huì)布滿(mǎn)各種印記，但是，時(shí)間踏出教室門(mén)，我們也會(huì)踏出教室的門(mén)，不再回來(lái)。伏到黑板上，陽(yáng)光把印記照得閃閃發(fā)亮，仿佛又聽(tīng)到老師和同學(xué)們?cè)诤诎迳蠈?xiě)字時(shí)發(fā)出的沙沙聲，看見(jiàn)黑板上清晰的字跡。最后一年，留下的是離別的記憶。

　　又是一年的'離別季，學(xué)校里，教室里，都存載著我的記憶，和老師，和同學(xué)，和這所學(xué)校的記憶。

　　黑板上的印記，是時(shí)光留下的印記，是友情的留下的記憶，是責(zé)任留下的記憶，是感動(dòng)留下的記憶，是歡樂(lè)留下的記憶，也是我們留下的記憶，初中最后的記憶。

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