生活中的課堂中學(xué)生作文
篇一：生活中的課堂
生活中處處皆是可她他在于你是否留心。
曾經(jīng)的我總傻乎乎的以為課堂僅僅只限于學(xué)校里上課，只要從學(xué)校走出來(lái)，今天的事情就結(jié)束了，余下的時(shí)間可以留給自己任意揮霍了。
直到現(xiàn)在我才發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)生活中大自然力，哪怕是一點(diǎn)很小的事情都可以給人很大的啟發(fā)，都可以成為一堂課，只要細(xì)心觀察，總能找到老師。
向日葵它交給我很多。每天無(wú)論前一天的天氣怎樣，它總能保持微笑，對(duì)著太陽(yáng)，對(duì)著世界綻放她的笑容，每天都這樣保持微笑，因?yàn)樗�，無(wú)論過(guò)去前一天怎么樣？無(wú)論未來(lái)怎么是什么命運(yùn)，都不重要啦？它只記得今天我很快樂(lè)，現(xiàn)在我很快樂(lè)，未來(lái)我依舊會(huì)很快樂(lè)。畢竟未來(lái)是遙不可及的，唯一能做的只有一件事，就是把今天過(guò)好，讓今天充滿微笑。
所以每天都要打開(kāi)心靈的門(mén)窗，讓一縷陽(yáng)光照進(jìn)心房，不抱怨昨天只好好的把握今天，因?yàn)殛?yáng)光總在風(fēng)雨后，不經(jīng)歷風(fēng)雨又怎能見(jiàn)彩虹，日子總會(huì)好的。今天總會(huì)變成昨天的，等到了未來(lái)才會(huì)手今天我的生活是如此不好當(dāng)初為什么就不能把握現(xiàn)在的時(shí)候，已經(jīng)晚了，因?yàn)橐粋�(gè)個(gè)今天早一變成昨天，因?yàn)橹挥薪裉炷馨盐眨銋s在因昨天而煩惱，今天又變成了昨天……
所以向日葵交給了我每天要微笑，每天要面向陽(yáng)光，每天都要把握現(xiàn)在。
篇二：生活中的課堂
課堂是人生道路上的一個(gè)驛站，是授予我們知識(shí)與哲理的另一位老師�！}記
曾經(jīng)一直以為只有融合朗朗的讀書(shū)聲、寬敞明亮的教室、急促清脆的鈴聲……才叫做課堂，原來(lái)其實(shí)生活中的課堂更奇妙。
俗話說(shuō)“讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路”。著名的.物理學(xué)家牛頓之所以能夠發(fā)現(xiàn)“萬(wàn)有引力”不僅僅靠他從課堂中獲得的知識(shí)，還有他自己靈活思考的大腦與善于觀察發(fā)現(xiàn)的眼睛；我國(guó)的大畫(huà)家齊白石之所以能畫(huà)出令人贊嘆栩栩如生的蝦，也同樣不僅因?yàn)樗诿佬g(shù)課堂上學(xué)到的繪畫(huà)知識(shí)和方法，還需要他在生活課堂上的細(xì)心觀察體會(huì)。
說(shuō)生活中的課堂更奇妙，因?yàn)槲乙采钣畜w會(huì)。
不記得是什么時(shí)候了，那次三姨邀請(qǐng)我去她家住，因?yàn)榧瓤梢圆涑圆浜扔钟腥丝粗覍?xiě)作業(yè)，所以便欣然答應(yīng)。正午，烈日當(dāng)空，三姨下班回來(lái)后給妹妹帶了幾只蝸牛，讓她寫(xiě)一篇日記。我和妹妹小心翼翼地將兩只蝸牛放入了準(zhǔn)備好的紙盒里，墊了一些菜葉。我們靜靜地蹲在地上觀察著，那小蝸牛慢慢地向前蠕動(dòng)，在菜葉上留下了一條“小路”，爬到菜葉邊上后，用長(zhǎng)觸角碰了碰菜葉又用短觸角碰了碰，才開(kāi)始吃起來(lái)。“姐姐蝸牛吃蔬菜難道不應(yīng)該算是害蟲(chóng)嗎？而且它吃東西為什么還要用觸角碰一下？”這問(wèn)題可難倒了沒(méi)什么生活常識(shí)的我，問(wèn)了三姨以后才知道，原來(lái)蝸牛吃蔬菜是不會(huì)對(duì)植物、農(nóng)作物造成破壞性影響的，并且蝸牛的長(zhǎng)觸角是它的眼睛，短觸角是它的鼻子，在進(jìn)食前也像我們一樣做一些“準(zhǔn)備活動(dòng)”。妹妹和我恍然大悟，三姨又給我們上了一堂奇妙的生活課。
生活課堂不一定要有“形”，只要能陶冶我們的情操；洗滌我們的心靈；豐富我們的知識(shí)，便就稱得上奇妙。
【生活中的課堂中學(xué)生作文】相關(guān)文章：
生活中的課堂作文08-09
生活中的課堂11-23
生活中處處是課堂的作文07-30
生活中處處是課堂作文09-06
生活中的課堂初中作文06-10
生活中的課堂優(yōu)秀作文02-13
生活中的課堂作文八篇11-19
生活中的課堂作文(3篇)08-26
生活中的課堂作文11篇09-03