【推薦】課堂作文匯編九篇
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的課堂作文9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
課堂作文 篇1
所謂課堂“難”，主要就是指上課的五大難題，以前的我要克服它們，簡(jiǎn)直比登天還難！
第一大難：聽(tīng)課，難！
上課了，老師還是像往常一樣，講了講有關(guān)事情后，才開(kāi)始上課。老師們平時(shí)說(shuō)話很溫柔，可一到課堂上，這聲音顯得同打雷差不多，同學(xué)們就像一群呆子一動(dòng)不東，能不糟嗎？我也是其中之一，只不過(guò)偶爾動(dòng)動(dòng)筆，在書上做些筆記。老師正在講課，我們卻像一群聾啞人，一言不發(fā)。45分鐘，老師一個(gè)人的獨(dú)角戲。這種環(huán)境悶得要死，聽(tīng)課，真是難呀！
第二大難：思考，難！
老師每次上課時(shí)，提出一大推問(wèn)題，總是讓我們速度超越光速似的回答出來(lái)。這種“方式”我可適應(yīng)不了，只能看看天才行不行。要怪，就怪思考難！
第三大難：舉手，難！
“大膽一點(diǎn)！答錯(cuò)了沒(méi)有關(guān)系，那么膽小干什么呀！······”以上就是老師精心為我們“作”的“舉手動(dòng)員歌”。盡管如此，可現(xiàn)實(shí)是殘酷的。現(xiàn)實(shí)是如何殘酷的呢？有三點(diǎn)：腦子不夠快；自己怕出錯(cuò)；答不出來(lái)。這三點(diǎn)在我讀了幾年的書中比例是：1:6:2，舉手，真的難！
第四大難：集中，難！
上課時(shí)，有時(shí)候特別容易走神，稍不留神就要“釣魚(yú)”了。能45分鐘一直保持高度注意力，我還有待提高。集中精神，難呀！
第五大難：讀書，難！
說(shuō)句心里話，我最不喜歡讀課文，在我眼中，讀課文比什么都難。
千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話，讀書上課好難！
課堂作文 篇2
一陣陣笑聲不時(shí)傳出，我們班正在舉行頂橘子大賽。
老師讓各小組選出一名頂橘子高手參賽，選手們需要頭頂著橘子跨過(guò)障礙物，順利到達(dá)目的地者為本次比賽的冠軍。中間不能用手扶，橘子掉落即視為失敗。
首先上場(chǎng)的是王昱龍，剛才他還說(shuō)這是張飛吃豆芽——小菜一碟！當(dāng)橘子在他頭頂搖搖晃晃像個(gè)調(diào)皮的娃娃時(shí)，他才意識(shí)到想過(guò)全關(guān)，并不簡(jiǎn)單。他輕輕抬起右腿，兩臂伸展維持身體平衡，左腳小心翼翼邁過(guò)障礙，橘子總算沒(méi)掉下來(lái)，他長(zhǎng)舒一口氣，第一關(guān)過(guò)了！第二關(guān)的兩位門神大山一般立在那里，王昱龍討好地沖他們笑笑，但兩位門神絲毫不給面子，王昱龍最終敗下陣來(lái)。
第二個(gè)上場(chǎng)的是張炎卓，她穩(wěn)了穩(wěn)頭頂?shù)拈僮訉殞殻路鹪诙谒鼊e淘氣，不緊不慢地跨過(guò)第一關(guān)。接下來(lái)迎接她的是兩位強(qiáng)壯的門神，他們似乎不想跟這位小女生過(guò)不去，張炎卓游魚(yú)一般滑了過(guò)去。到了第三關(guān)，她小心翼翼蹲下身子，兩只手臂平伸，右胳臂和頭先探出門去，感覺(jué)沒(méi)危險(xiǎn)了才將另外半截身體移出來(lái)，教室里瞬間爆發(fā)出熱烈的掌聲。
轉(zhuǎn)眼間這節(jié)課已經(jīng)結(jié)束，參賽同學(xué)頂橘子的情景在我眼前揮之不去，人生就像頭頂?shù)拈僮樱挥刑ぬ?shí)實(shí)，才可以走得穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)！
課堂作文 篇3
課堂不單是在學(xué)校里聽(tīng)老師講課，還有一些課堂能夠教會(huì)我們一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西，暑假里的一次社區(qū)活動(dòng)是我永生難忘的課堂。
暑假里的一天早上，鄰居王姥姥帶我來(lái)到了社區(qū)活動(dòng)站。這社區(qū)活動(dòng)室里中央放了幾張桌子，桌子上放著包餃子的面和餡，門口支起了煤氣爐，燒的水熱氣騰騰。這里早來(lái)了很多小朋友，原來(lái)社區(qū)要舉行一次包餃子比賽，并將把包好的餃子送給社區(qū)的孤寡老人。隨著居委會(huì)主任的一聲“開(kāi)始”全體小朋友就像參加運(yùn)動(dòng)會(huì)似的你追我趕地包起了餃子。我也不甘示弱，拿起一張餃子皮，攤在手上，又用調(diào)羹挖了一點(diǎn)餡，放在餃子皮中央，接著用手將餃子皮的兩邊捏在一起，用手捏緊，然后又用“折疊式”花邊來(lái)“裝飾”餃子。好啦，我的第一個(gè)“作品”完成了!看著看著，我總覺(jué)得自己的餃子“大腹便便”的，有點(diǎn)像一位正在舞臺(tái)上走秀的“胖紳士”，呵呵!
這時(shí)，我的眼球被一個(gè)造型新穎的餃子吸引住了。這個(gè)餃子“頭”上有一圈“花邊”圍著，非常“時(shí)尚”。這是誰(shuí)做的呢？我環(huán)顧了一下四周，哦，原來(lái)是王姥姥包的呀!再看看我們組其它奶奶和小朋友，嗬，包的餃子可謂“千姿百態(tài)”，都快成“餃子展覽會(huì)”了。
經(jīng)過(guò)一小時(shí)的'“奮斗”，大家都完成了“工作”。居委會(huì)主任宣布：“今天大家非常踴躍，包的餃子足夠老人們吃了。我代表爺爺奶奶們謝謝小朋友們!下面，我們開(kāi)始煮餃子!給爺爺奶奶們送去!”最“激動(dòng)人心”的時(shí)刻就要到來(lái)了。我們包的餃子下鍋了。看著鍋里翻騰的餃子，我想，“百善孝為先”，在我們的生活中能真正做得到、做得好，為孤寡老人們送上我力所能及的幫助，帶給他們一些歡樂(lè)，是多么快樂(lè)的事呀!想到這，不禁感到一絲驕傲。
餃子熟了，我首先想到給閆姥姥送去。閆姥姥是我們社區(qū)的孤寡老人，對(duì)我可好啦，有什么好東西，碰見(jiàn)我都要塞給一些。今天，我也要讓奶奶嘗嘗我的杰作!我乘上滿滿的一飯盒餃子在王姥姥的帶領(lǐng)下，來(lái)到閆姥姥家，還沒(méi)進(jìn)門我們就喊著：“閆姥姥快開(kāi)門，我們給您送好吃的了!”閆姥姥聞聲開(kāi)了門，說(shuō)：“快進(jìn)，快進(jìn)!送來(lái)這么多!都是你們包的？我得嘗嘗!”說(shuō)著，閆姥姥就進(jìn)了廚房一邊拿出碗筷一邊說(shuō)，“今天咱們一塊吃，姥姥這兒好久沒(méi)吃到餃子了，沒(méi)這么熱鬧了!”我一個(gè)一個(gè)地喂姥姥吃餃子，姥姥一邊吃著，一邊說(shuō)：“香，香，好吃!”吃著吃著直抹眼睛，看到閆姥姥流淚，我趕緊說(shuō)：“姥姥!您再吃一個(gè)!”閆姥姥聽(tīng)了，笑著說(shuō)：“沒(méi)事兒，姥姥是高興的!謝謝你了，你送的餃子太好吃了!”我聽(tīng)了高興地笑了。
然后我又和小朋友一起慰問(wèn)幾家老人，回到活動(dòng)站，匆匆地吃了幾個(gè)剩下的餃子，雖然已經(jīng)有些涼了，也很累，但感覺(jué)今天的活動(dòng)很有意義，今天在社區(qū)度過(guò)了一個(gè)非常豐富而多彩、忙碌而快樂(lè)的一天!通過(guò)這次活動(dòng)讓我感受到了中華民族“敬老愛(ài)老”的傳統(tǒng)，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)了關(guān)愛(ài)他人。這就如一個(gè)課堂，讓我收獲了許多感動(dòng)、許多知識(shí)。
課堂作文 篇4
小伙伴們，你們看過(guò)會(huì)浮的雞蛋嗎？現(xiàn)在咱們就一起去上一節(jié)實(shí)驗(yàn)課吧！
上網(wǎng)課了，我提前準(zhǔn)備了家里不要錢的鹽、筷子、溫水、一個(gè)生雞蛋，另加一個(gè)透明水杯。實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了，王老師先讓我們把溫水倒入透明水杯中，接著放了兩勺鹽，然后用筷子均勻地?cái)嚢琛＿@時(shí)，王老師一聲令下：“同學(xué)們，可以把雞蛋放下去了！”我迫不及待地把雞蛋放入鹽水中，可是等了半天，雞蛋寶寶就像睡著了一樣，一動(dòng)也不動(dòng)地躺在那兒，這可把我急得滿頭大汗！難道哪里出問(wèn)題了嗎？我對(duì)著屏幕大聲喊：“王老師！王老師！雞蛋寶寶怎么浮不起來(lái)了呢？”王老師笑瞇瞇地說(shuō)：“家里不要錢的鹽再放三、四勺下去看看。”接到王老師的命令，我連忙放了四勺下去。這時(shí)屏幕里有的同學(xué)放了五勺、六勺、十勺的都有。最好笑的是徐同學(xué)，她正吃起鹽來(lái)了。頓時(shí)課堂就笑翻了天。王老師也笑著說(shuō)：“徐同學(xué)，你再吃下去小心變成傻子哦。”我們聽(tīng)了笑得更歡了，王老師又說(shuō)：“你們不要笑了，雞蛋都快浮起來(lái)了嗎？”
時(shí)間一分一秒的過(guò)去了。我又用筷子小心翼翼地?cái)嚵藥紫拢孥E終于發(fā)生了，雞蛋慢慢地探出頭來(lái)。成功啦！成功了啦！我高興得一蹦三尺高，真是太神奇了。
后來(lái)通過(guò)王老師的講解，我才明白雞蛋為什么能在鹽水里浮起來(lái)，因?yàn)辂}水的密度超過(guò)了雞蛋的密度，所以雞蛋會(huì)在鹽水里浮起來(lái)。這次實(shí)驗(yàn)課，真是太有趣了，要是下次還能上一節(jié)，那該是一件多好的事呀！好期待！
課堂作文 篇5
一轉(zhuǎn)眼，時(shí)間已經(jīng)到了20xx年，我上了初中。現(xiàn)在，我不用離開(kāi)家就可以上課了。也許你會(huì)感到奇怪或不可思議，但這的確是事實(shí)。
也許你會(huì)問(wèn)，在家怎么能上課？其實(shí)很簡(jiǎn)單，我家的電腦早已和學(xué)校、老師的電腦連了網(wǎng)。到了上課時(shí)間，只要打開(kāi)電腦，點(diǎn)擊進(jìn)入校園網(wǎng)，找到自已年級(jí)的某一科，一點(diǎn)鼠標(biāo)，就可聆聽(tīng)到老師繪聲繪色的講課聲。通過(guò)屏幕，還能看到老師。在這里，我可以任意選擇學(xué)科，想聽(tīng)哪位老師講課都可以。如果我覺(jué)得某一科學(xué)得好，不想多聽(tīng)，也行；如果我覺(jué)得某一科學(xué)得不好，想多聽(tīng)?zhēng)状危瑯右矝](méi)問(wèn)題。在校園網(wǎng)這個(gè)大課堂里上課，真是“隨心所欲”。
那么，在家里你能像在教室里一樣向老師提出問(wèn)題嗎？別擔(dān)心，當(dāng)然可以。你可以通過(guò)傳聲器向老師提出問(wèn)題，方便極了。記得以前上課回答問(wèn)題時(shí)，很浪費(fèi)時(shí)間。有時(shí)你答錯(cuò)了，為了不耽誤大家的時(shí)間，老師沒(méi)法給你一一糾正。現(xiàn)在可好了，同學(xué)們都采用了“電子舉手”的方法，省時(shí)又省力，如果你答錯(cuò)了，電腦記錄會(huì)自動(dòng)提醒你，是哪答錯(cuò)了。“電子老師”的本領(lǐng)可真大，不管多少同學(xué)同時(shí)提問(wèn)，它都能夠應(yīng)付得了。
以前，在課堂里上課，人很多，難免會(huì)出現(xiàn)又嘈又亂的情況。現(xiàn)在，在家中通過(guò)網(wǎng)上學(xué)習(xí)，環(huán)境安靜、舒適，再也不用為嘈雜聲煩惱了，高科技真是神奇無(wú)比，讓我家也成了“大課堂”。
專家點(diǎn)評(píng):
這篇想象作文敘述了小作者對(duì)未來(lái)課堂的想法，構(gòu)思新穎。“聆聽(tīng)”、“繪聲繪色”等詞用得準(zhǔn)確，想象合理，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，詳略得當(dāng)，文末將未來(lái)課堂與現(xiàn)在課堂進(jìn)行對(duì)比，突出未來(lái)課堂的“高科技”。
課堂作文 篇6
大家眼中的課堂，無(wú)非就是幾十個(gè)人坐在一個(gè)教室里，還有一位老師站在講臺(tái)上，傳道、授業(yè)，解惑也。但在我的眼里，課外實(shí)踐活動(dòng)也是課堂。孔子說(shuō)過(guò)：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”我們不
光要把課堂上的知識(shí)學(xué)好，也要多參加實(shí)踐活動(dòng)，只有親身體會(huì)了，才是真的體會(huì)了。
這不，老師這次組織我們?nèi)ゴ河巍＿@可不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單欣賞欣賞風(fēng)景，再寫篇作文就可以完了的。老師要求我們：“自己動(dòng)手，豐衣足食”。每個(gè)人，自己做菜，第二天給老師與同學(xué)品嘗再予以評(píng)價(jià)。
我激動(dòng)極了，這正是展現(xiàn)我廚藝的大好機(jī)會(huì)啊。話不多說(shuō)，我先自己去超市采購(gòu)了食材，完了之后快馬奔騰地跑到家里開(kāi)始動(dòng)起來(lái)。從下午一直弄到晚上才弄好，搞得自己灰頭土臉的，便洗了個(gè)澡直接上床睡覺(jué)了。
第二天清早，我早已興奮地睡不著覺(jué)，便早早地離開(kāi)了溫暖的床。見(jiàn)沒(méi)事做，我便望著家里剩余的食材，做了香甜美味可口的燒麥。
現(xiàn)在已經(jīng)是早上七點(diǎn)三十分，該出發(fā)了。我提看香噴噴的美食走到教室，我撫摸了一下袋子，嗯，還熱乎看呢！過(guò)了一會(huì)兒，我們便整裝出發(fā)。
到達(dá)目的地后，我們都迫不及待地拿出自己親手做的食物。每一小組圍在一起享用著不同的巧手做成的美食，都在一個(gè)勁兒地夸贊：“好吃！好吃！都好吃！”老師們也陸陸續(xù)續(xù)地走到各小組來(lái)品嘗，并給予了真實(shí)的評(píng)價(jià)：“還需改進(jìn)哦！”“繼續(xù)加油！”“再接再厲哦！””你做得很好吃！”我們學(xué)到了不少知識(shí)呢！
你瞧，實(shí)踐活動(dòng)讓我們自己動(dòng)手，自己學(xué)到知識(shí)，這不也是課堂嗎？
課堂作文 篇7
俗話說(shuō)得好“上有政策，下有對(duì)策”。這不，學(xué)校規(guī)定上課不能吃東西，我班各路“食林豪杰”便“八仙過(guò)海，各顯神通”！不信，請(qǐng)看招！
第一招蜻蜓點(diǎn)水
老師也是人，也是兩個(gè)肩膀扛一個(gè)腦袋，一個(gè)鼻子架兩只眼睛。所以，不可能“八面玲瓏”。在轉(zhuǎn)身板書的那一剎那，數(shù)雙機(jī)警的眼睛迅速瞟一下那“可愛(ài)”的背影，信息由視覺(jué)神經(jīng)傳到大腦，然后由大腦發(fā)出指示———迅雷不及掩耳，以非常人的速度猛咬一小口。不過(guò)，此功夫只適合于君子或淑女，對(duì)饑餓者無(wú)效。針對(duì)這種情況，闖蕩江湖的“食俠客”們，自然不會(huì)滿足，于是又創(chuàng)了絕活！
第二招掩耳盜鈴
此招乃是“食林”中最下層的功夫，卻深受廣大食林小卒歡迎，使用范圍之廣，頻率之高，故不得不提。大書一擋、縮脖子、彎腰、埋頭，自認(rèn)為老師視而不見(jiàn)，竟有本事在其面前有滋有味地慢慢享用美食。
明明看見(jiàn)老師的“火眼金睛”正目不轉(zhuǎn)睛地盯著他，卻跟沒(méi)事一樣，悠閑自得，心里說(shuō)“也許看的不是我”！Oh my God！這也算是食林中首屈一指的！可正當(dāng)你在老師面前肆無(wú)忌憚、瀟灑自如，殊不知“高興不知愁來(lái)到”，下課辦公室請(qǐng)！“天作孽尚可存，自作孽不可活”，命休矣，“死不足惜”呀！
第三招餓虎撲食
此招需練就一副“鐵齒銅牙”和一個(gè)“金剛不倒”之胃。具體技法如下：把脖子縮進(jìn)肩膀里，頭埋到桌下，以閃電般的速度，將所有能吃的東西一掃而空。要領(lǐng)是到口必吞：省去牙齒咀嚼之工序，直接咽到胃部，利用胃的蠕動(dòng)，進(jìn)一步“肢解”食物。由于全身幾乎縮成球形，所以需要一個(gè)能耐高溫的嘴和一個(gè)“百毒不侵”的胃，此招難度系數(shù)較高，吃相不雅，所以，只局限于個(gè)別“食林高手”，初學(xué)者禁用。
第四招聲東擊西
此法乃食物中上等“食功”，貴在團(tuán)結(jié)協(xié)作，正所謂“人心齊，泰山移”嘛！夠哥們，是兄弟的就一塊上。注意這招適用于自習(xí)課或提問(wèn)時(shí)間，一生故意向老師請(qǐng)教問(wèn)題，無(wú)論是簡(jiǎn)單的、無(wú)聊的、傻的問(wèn)題都在提問(wèn)之列，關(guān)鍵是吸引住老師視線，讓其他餓友飽食。老師高興，他也高興，何樂(lè)而不為。
以上食招，實(shí)不能概括“食林寶典”的精髓。在下才疏學(xué)淺，孤陋寡聞，雖已練得七八層，但終有遺憾，實(shí)在慚愧，望各位能與在下共商“食林大法”！
課堂作文 篇8
一碗素面朝天的黃瓜柿子湯，由于“打了個(gè)蛋”在里面，便立即有了情調(diào)與色彩。雞蛋，最常用的普通食材，卻最能調(diào)劑出飯菜與生活的味道。自我會(huì)做菜起，我便總不自覺(jué)地加個(gè)蛋，也因此使做菜的苦差成了一種享受。
片段一：為自己的課堂加個(gè)“興趣蛋”
烈日，六月的一個(gè)下午，數(shù)學(xué)課。當(dāng)時(shí)的我正講《相似三角形的性質(zhì)》，當(dāng)時(shí)的他們正疑惑地聽(tīng)著；當(dāng)時(shí)的我講得津津有味，當(dāng)時(shí)的他們聽(tīng)得枯燥難捱；當(dāng)時(shí)的我正自我陶醉，當(dāng)時(shí)的他們正昏昏欲睡。“哎，數(shù)學(xué)，太折磨人了，講得明白沒(méi)用，人家不想學(xué)啊。老天爺，我怎么偏偏教這么不招人待見(jiàn)的學(xué)科呢？”我暗自神傷著。抬頭看看窗外，我張口說(shuō)到：“同學(xué)們，教室里學(xué)習(xí)太枯燥了，我們后半節(jié)課到操場(chǎng)去上怎么樣？”一句話，引來(lái)千層浪：“啊？操場(chǎng)怎么能上數(shù)學(xué)？”“太好了，這樣我們才有興趣學(xué)嘛。”“還沒(méi)見(jiàn)過(guò)數(shù)學(xué)在操場(chǎng)上的
呢！”“在操場(chǎng)就像體育課一樣，有興趣，有興趣！”??我接著說(shuō)：“那請(qǐng)同學(xué)們帶好演算本和筆，最重要的帶上刻度尺，我們這就到操場(chǎng)。”話音剛落，剛才還昏昏欲睡的孩子們蜂擁而出。到了操場(chǎng)，借著炎炎烈日，我讓同學(xué)們用尺子量出同伴及影子的高度，再量出旗桿影子的高度，啟發(fā)著，“知道這三個(gè)量，我們能求出旗桿的高度嗎？又是什么原理呢？”“知道知道，這是利用三角形相似的性質(zhì)嘛。”那一張張興趣盎然的笑臉，和教室的目光呆滯們判若兩人。5個(gè)小組全部參與，度量的度量，記錄的記錄，演算的演算。哈哈，興趣一來(lái)，也不用我再聲嘶力竭大喊著講相似比了。實(shí)際動(dòng)手測(cè)量的旗桿高度讓他們異常有興趣，本節(jié)知識(shí)也學(xué)會(huì)了。
教師能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣多重要啊！
片段二：為自己的課堂加個(gè)“哲理蛋”
數(shù)學(xué)課上的久了，我和學(xué)生都感到乏味無(wú)比。數(shù)學(xué)是一門抽象的學(xué)科，要有縝密的大腦思維，精確的運(yùn)算能力，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐评磉^(guò)程。它沒(méi)有語(yǔ)文的精美辭藻，沒(méi)有歷史的故事趣味，沒(méi)有英語(yǔ)的朗朗上口。所以學(xué)生的厭學(xué)我是打心眼里理解。這不，這堂數(shù)學(xué)課，我給他們的任務(wù)是完成4道四邊形的幾何證明。半個(gè)小時(shí)過(guò)去了，有一半的學(xué)生才完成2道。而且我出的這四道題并不是難題啊。天，怎么辦?問(wèn)題關(guān)鍵是“磨洋工”——出工不出力，就是在靠時(shí)間，至于單位時(shí)間內(nèi)究竟有多少效率，學(xué)生根本不考慮。認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，我想起了《讀者》上看到的一句話：“你所浪費(fèi)的今天，就是昨天死去的人奢望不到的明天；你所不恥的現(xiàn)在，就是未來(lái)的你回不去的曾經(jīng)。”話剛說(shuō)完，學(xué)生就明白了，別看他們不愛(ài)學(xué)習(xí)，但這些有哲理的小詞，他們反應(yīng)挺快的。馬上，那些“磨洋工”的同學(xué)就像有了勁，奮筆疾書起來(lái)。我這劑“哲理針”還挺有效。
教師平時(shí)多看看好書，關(guān)鍵時(shí)刻真能派上用場(chǎng)。
片段三：為自己的課堂加個(gè)“幽默蛋”
上午第三節(jié)，陰。天空的灰暗讓數(shù)學(xué)課堂更平添一分沉悶。我在黑板上正給抄寫昨天的作業(yè)答案。全班鴉雀無(wú)聲，都在靜靜地抄著黑板上的題。突然，一個(gè)如洪鐘的聲音響起：“直角三角形中兩條直角邊的平方和等于斜邊的平方。”我和全班同學(xué)都驚訝極了。他一愣，明白了一切。原來(lái)他正溜號(hào)，同座騙他說(shuō)老師讓他讀定理，他一驚，以為是真的，站起來(lái)就讀了。“你怎么了？溜號(hào)了？”同學(xué)們的眼睛都看著我，空氣瞬間凝固。我看著這個(gè)一臉歉意的學(xué)生，說(shuō)道：“上課如戲，你總笑場(chǎng)；上課如夢(mèng)，你總失眠；上課如歌，你總跑調(diào)。”“哈——哈——哈哈——”全班同學(xué)瞬間大笑，剛才的緊張一掃而空。這節(jié)課也得以平穩(wěn)地進(jìn)行下去。
應(yīng)對(duì)突發(fā)狀況還得幽默點(diǎn)好。
片段四：為自己的課堂加個(gè)“鼓勵(lì)蛋”
期中考試第二天，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生有些蔫頭耷腦，就問(wèn)原因。“老師，昨天考試的題太難了，證明題都不會(huì)。”“還有，那兩個(gè)計(jì)算數(shù)也太大了，還是小數(shù)，最后沒(méi)算開(kāi)”“對(duì)啊，對(duì)啊，第一個(gè)填空就畫圖，我就沒(méi)明白??”聽(tīng)著他們的七嘴八舌，我什么也沒(méi)說(shuō)。但卻知道了孩子們不高興的原因。正常講課了，這節(jié)課應(yīng)該講等腰三角形的證明，其實(shí)他們小學(xué)都接觸過(guò)等腰三角形，所以難度并不大。但受到昨天考試的影響，全班同學(xué)都蔫蔫的，都在擔(dān)心昨天的考試成績(jī)。我停了3分鐘，教室靜得連鐘表的滴答聲都聽(tīng)得見(jiàn)。我知道他們萎靡了，講新課即使再簡(jiǎn)單也是白搭。沒(méi)辦法，我只好幽幽地說(shuō)：“所謂擔(dān)憂，就是為昨天的問(wèn)題而浪費(fèi)今天的時(shí)間，從而粉碎掉明天的機(jī)會(huì)。”學(xué)生聽(tīng)了，在下面竊竊私語(yǔ)，“老師真會(huì)說(shuō)啊。”“這么好聽(tīng)的話老師從哪看的啊。”“話說(shuō)得真對(duì)啊”??看著他們崇敬的眼神，我笑了，“這是《意林》上寫的，老師可沒(méi)本事自創(chuàng)。”“那說(shuō)的也好啊，不傷心了！”一個(gè)個(gè)天真的小臉上表情果然振作了許多。等腰三角形的證明他們終于學(xué)會(huì)了！
當(dāng)老師的，還得會(huì)“兵法”，會(huì)鼓舞“軍隊(duì)士氣”。
當(dāng)老師不容易，當(dāng)一名好老師更不容易，為了自己的心態(tài)良好，為了學(xué)生的健康成長(zhǎng)，我們學(xué)會(huì)時(shí)不時(shí)給自己的課堂“加個(gè)蛋”吧！
課堂作文 篇9
暑假，媽媽在淘寶網(wǎng)上批發(fā)了一些兒童玩具，讓我去體育公園擺地?cái)偂Ｄ憧蓜e小看擺地?cái)偱叮屛覍W(xué)到了許多書本上學(xué)不到的知識(shí)。
第一堂課：數(shù)學(xué)
我剛擺地?cái)倳r(shí)，就有很多人買玩具，嗨，這可讓我賺到了一大筆錢，回家一算可真多：旋轉(zhuǎn)電風(fēng)扇24個(gè)，賣完，每個(gè)賺一元，共24元；手指燈，每個(gè)賣0。5元，26個(gè)，13元，去掉本錢，賺8元；還有那每個(gè)買5。5元的發(fā)光項(xiàng)鏈，由于價(jià)格偏高，而且不是太有趣，只吸引到兩個(gè)小朋友，賺3元；還有熒光棒，價(jià)格便宜又能組合成手鐲、項(xiàng)鏈等，讓我賺到了8元……一天地?cái)倲[下來(lái)，我居然賺到了五十七元！我又算了一下，暑假六十二天，62乘57等于3534元，簡(jiǎn)直比媽媽兩個(gè)月的工資還高！這樣，我不僅收獲到錢，還收獲到了許多數(shù)學(xué)知識(shí)，賺了！賺了！如果我每年都這樣擺下去……寫到這里，我笑了。
第二堂課：理財(cái)
數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)到了，覺(jué)得自己很厲害了？NO！NO！敬請(qǐng)期待理財(cái)課的到來(lái)吧！
擺攤時(shí)，我發(fā)現(xiàn)許多人在體育公園打籃球，玩得不亦樂(lè)乎。看到他們汗流浹背的身影，我靈機(jī)一動(dòng)，想到了一個(gè)賺錢的好辦法：如果批發(fā)幾箱礦泉水來(lái)賣，肯定很受歡迎。果不其然，第二天，我剛拿出礦泉水，一堆人就爭(zhēng)先恐后地來(lái)購(gòu)買，不一會(huì)兒就賣光了！隨著礦泉水批發(fā)數(shù)量的增多，我的荷包也越來(lái)越鼓了，我心里那個(gè)樂(lè)啊，就麻繩穿豆腐——?jiǎng)e提了。看來(lái)，要想學(xué)會(huì)理財(cái)，光會(huì)算數(shù)還不行，市場(chǎng)調(diào)查不可少啊！
第三堂課：社交
學(xué)會(huì)了數(shù)學(xué)，知道了理財(cái)……地?cái)傔@個(gè)另類的課堂教給我的可遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，它還教我怎樣待人接物。這不，它已經(jīng)開(kāi)始教我上社交課了，Letusgo！
很多同學(xué)知道我在公園擺地?cái)偅瞾?lái)湊湊熱鬧。他們看到我攤上的玩具，一個(gè)個(gè)眼里發(fā)著光，這個(gè)說(shuō)：“嗨，哥們兒，這個(gè)給我打兩折，咋樣？”那個(gè)說(shuō)：“我們可是一個(gè)戰(zhàn)壕的戰(zhàn)友啊，買二送二，好不好？”唉，真沒(méi)辦法，誰(shuí)讓他們是我的好朋友呢？我只好把玩具照本賣給他們。看著他們歡天喜地的樣子，我也不由得開(kāi)心起來(lái)，做生意重要，可友情更重要嘛！
不過(guò)有一個(gè)同學(xué)很“可惡”，居然把他剛學(xué)會(huì)走路的小弟弟帶過(guò)來(lái)。這個(gè)小弟弟就趴在我的攤子前，盡情地玩起玩具來(lái)，好幾個(gè)玩具都給他玩壞了。不僅如此，他還在我的地?cái)偱孕”悖∫谄綍r(shí)，我早就火冒三丈，對(duì)他破口大罵。可是，如果這樣，人們不就會(huì)認(rèn)為我脾氣暴躁嗎？還有人到我這兒買東西嗎？我耐下性子，設(shè)身處地地勸起他來(lái)：“小弟弟，別把東西玩壞了啊，如果你爸爸給你買東西，發(fā)現(xiàn)是別人玩環(huán)了的，該怎么辦啊？而且不能隨地大小便，這樣會(huì)讓人惡心的。你還是先跟你姐姐到別的地方玩一會(huì)兒吧。”小弟弟好像把我的話聽(tīng)進(jìn)去了，乖乖地跟著他姐姐走了。
我捏了把汗，想把生意做好，智商、情商，一個(gè)也不能少啊！
地?cái)傔@個(gè)課堂是豐富多彩的，地?cái)傔@個(gè)課堂是潤(rùn)物無(wú)聲的，它在潛移默化中教會(huì)了我很多知識(shí)和道理。我真希望每年暑假都來(lái)擺地?cái)偅瑏?lái)上上這門另類、精彩的課堂！
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